2016年15期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針，密切配合語文課堂教學，提高中學師生掌握祖國語言文字的能力。
中學語文
視點 （2016年15期）
教學一線 （2016年15期）
- 求真務實 且行且思
——“選擇性課改”對中職語文教學的啟示 - 語文課堂中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的三個策略
- 文道并舉 有效激發(fā)
——對文言文教學有效性的幾點反思 - 課本劇讓語文課堂煥發(fā)活力
——高中語文課本劇教學探究 - 淺談高中語文微課程教學實踐
- 如何打造語文高效課堂
- 淺談中學語文課堂的引導藝術
- 淺談培養(yǎng)學生語感在語文教學中的重要性
- 論語文教學的藝術性
- 讓我們的語文課堂響起朗朗的讀書聲
- 注重課外訓練 提高說話能力
- 高中文言文教學中的知識遷移策略研究
- 初中語文教學中的誤區(qū)及對策分析
- 論課堂教學和課外活動配合的原則
- 如何培養(yǎng)牧區(qū)初中生的課外閱讀習慣
- 傳承經(jīng)典與書寫漢字
- 語文課程建設之淺見
- 高中生聽說讀寫能力之間的關系研究
- 語文閱讀教學審美教育的原則和方法
- 如何讓課文教學與作文訓練比翼齊飛
- 高中語文閱讀教學現(xiàn)狀及對策思考
- 語文課堂教學中的美育
- 高中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透研究
- 遵循以學為中心的理念提升初中語文閱讀質(zhì)量
- 因學而導 關注學生個體發(fā)展
——芻議初中語文教學模式創(chuàng)新 - 關于閱讀與寫作的幾點建議
- 多媒體課件在現(xiàn)代語文教學中的利弊及運用策略
- 淺談鄉(xiāng)土文化與高中語文教學的結合
- 試論音樂在語文教學中的作用
- 關于高中語文高效課堂的思考
- 新課程理念下高中語文教學的有效性解析
- 課堂內(nèi)外優(yōu)化高中語文閱讀教學
- 串聯(lián)文章細節(jié) 全面理解文章
- 初中語文讀寫結合實踐性思考
- 大語文觀理念下的初中語文閱讀教學思考
- 初中語文互動式教學模式的構建
- 高中語文教學中如何加強人格教育
- 中職語文古詩詞教學改革研究
- 善用小技巧，破解大難題
——淺談作文教學中的難題與對策
教學設計 （2016年15期）
課堂實錄 （2016年15期）
教法一得 （2016年15期）
- 例談基于文本個性特點定制初中語文教學方法
- 獨具慧眼 另辟蹊徑
——散文教學創(chuàng)新初探 - 細讀文本 加強學生思辨能力的培養(yǎng)
- 反饋教學在高中語文教學中的實踐研究
- “悟”里生花
——淺議語文教學中感悟的作用 - 給學生一雙尋找真理的“慧眼”
——關于學生自主學習的教學探究 - 例談簡約而有深度的小說教學
- 回歸“教灌”課堂
——致力于培養(yǎng)語文素養(yǎng)的嘗試 - 初中語文語氣詞教學初探
- 精心設計 構建語文高效課堂
- 一把“鑰匙”帶來的驚喜
- 跨越心像和意境 提升詩詞鑒賞力
- 變與不變中看《說書人》
- 巧問 讓課堂熠熠生輝
- 小切口解讀大文章的教學嘗試
- 微課
——深度閱讀的“催化劑” - 高中語文選修課教法之我見
- 自主學習策略在高中寫作教學中的應用探析
- 構建高效的語文課堂
- 妙用古文言知識探紅樓
——以《紅樓夢》中的判詞為例 - 課前導入策略在初中語文教學中的有效應用探析
- 運用多媒體手段 促進初中語文課堂教學
- 開展初中語文主題教學的實踐及體會
- 初中語文閱讀教學的多元化方法分析
- 淺談語文教學中小組合作討論的反思及建議
作文教學 （2016年15期）
- 校園文化之“泉”中涌出的作文“細流”
- 詩意地找尋寫作的“源頭活水”
- 捕捉生活細節(jié) 抒寫真摯親情
- 古詩詞表“情”方式對記敘文寫作的幾點啟發(fā)
- 淺談自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用
- 小作文大情懷
- 初中語文隨筆寫作教學的幾點實踐
- 個性化作文升格策略
- 發(fā)揮作文評語的激勵作用
- 高效課堂作文教學的點滴思考
- 淺談新課堂中的作文教學
- 個性化寫作在初中語文教學中的實踐
- 小中見大巧立意 平中見奇意深長
- 試論高中作文教學的改革實踐
- 用出彩的論證贏得作文的成功
- 引導學生從生活情境中汲取寫作素材
- 淺談中學生作文與生活之關系
- 作文教學改進意見及方法
- 回歸作文教學的本真
- 小議初中作文的批改
- 調(diào)動寫作積極性 培養(yǎng)寫作持續(xù)性
- 高分作文金鑰匙
——鮮活的心理描寫