《杜甫詩三首》導(dǎo)學(xué)案

萬元洪

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《杜甫詩三首》導(dǎo)學(xué)案

萬元洪

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.積累文學(xué)常識(shí)，了解杜甫詩歌沉郁頓挫的風(fēng)格。

2.學(xué)會(huì)結(jié)合作者生平、時(shí)代背景及通過意象把握作者情感。

3.掌握詩中的借景抒情、用典、借古諷今等表現(xiàn)手法。

4.背誦默寫三首詩。

第一課時(shí)

【文學(xué)常識(shí)】

1.關(guān)于古體詩與近體詩。

舊詩有古體、近體之分。唐人把當(dāng)時(shí)新出現(xiàn)的格律詩稱為近體詩，把產(chǎn)生于唐以前較少格律限制的詩稱為古體詩。

古體詩又稱：“古詩”“古風(fēng)”。按每行詩字?jǐn)?shù)可分為四言、八言、七言、六言、雜言等。每首詩不拘字?jǐn)?shù)，不求對(duì)仗，不講究平仄和押韻，節(jié)奏也較自由。

近體詩，又稱“今體詩”“格律詩”，是唐代格律詩和絕句的統(tǒng)稱。每詩句數(shù)固定（排律詩除外）；每句字?jǐn)?shù)固定；押平聲韻，不換韻，位置固定；講究平仄對(duì)仗。

律詩是近體詩的一種，格律嚴(yán)密，故名。起源于南北朝，成熟于唐初。八句，分五言、七言兩體，簡稱五律、七律。律詩中，凡兩句相配，稱為“一聯(lián)”。五律、七律的第一聯(lián)稱“首聯(lián)”，第二聯(lián)稱“頷聯(lián)”，第三聯(lián)稱“頸聯(lián)”，第四聯(lián)稱“尾聯(lián)”。每聯(lián)的上句稱“出句”，下句稱“對(duì)句”。

2.作者生平。

杜甫（712—770），字子美，曾居長安城南少陵以西，自稱少陵野老，世稱杜少陵。祖籍湖北襄陽，生于河南鞏縣。懷有遠(yuǎn)大的政治理想，但因奸臣李林甫當(dāng)權(quán)，他24歲應(yīng)試不第，漫游各地，與李白、高適等詩人往還酬唱，34歲開始在長安寓居近10年。755年，自京赴奉先縣，得知幼子已餓死，而皇室貴族還過著荒淫逸樂的生活，強(qiáng)烈的階級(jí)對(duì)比，使詩人留下了“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的千古絕唱。一度任劍南節(jié)度參軍，檢校工部員外郎，世稱杜工部。他是我國唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，代表作：“三吏”、“三別”。其詩顯示了唐由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，被稱為“詩史”，明清文人推崇他為“詩圣”。以古體、律詩見長，風(fēng)格多樣，而以沉郁頓挫為主。有《杜工部集》。

3.背景介紹。

《秋興八首·其一》和《登高》是杜甫晚期作品，它們分別創(chuàng)作于大歷元年（公元766年）和大歷二年（公元767年），當(dāng)時(shí)作者在夔州。作者在夔州的一兩年內(nèi)創(chuàng)作了許多千古流傳的詩篇，除《登高》和《八陣圖》等單首詩外，還有許多組詩，如《秋興》八首，《詠懷古跡》五首，《九月》五首。在夔州的這段日子，是作者創(chuàng)作的豐收時(shí)期，也是作者生命即將結(jié)束前的回光返照——把生命的最后光輝灑向人間，灑向這片他用生命全心全力熱愛著的土地（大歷五年即770年作者卒）。此時(shí)，雖然“安史之亂”結(jié)束三四年了，但地方軍閥又乘機(jī)而起，相互爭奪地盤，社會(huì)一片混亂，在這種形勢下，他只得繼續(xù)“漂泊西南天地間”（《詠懷古跡·其一》），在“何日是歸年”（《絕句·其二》）的嘆息聲中苦苦掙扎。時(shí)代的苦難，家道的艱辛，個(gè)人的多病和壯志未酬，所有這些像沉重的陰云時(shí)時(shí)壓在他的心頭，他只有以他的詩作去排遣那心中的郁悶與愁苦。

4.關(guān)于《秋興八首》。

公元759年，杜甫為避“安史之亂”，攜妻兒由陜西入四川，寓居成都，依靠四川節(jié)度使嚴(yán)武等親友的接濟(jì)維持生活。765年四月，嚴(yán)武病逝，杜甫失去依憑，于是離開成都，經(jīng)重慶等地到了夔州（今四川奉節(jié)）。《秋興》是大歷元年（766）年秋天，他旅居夔州時(shí)寫下的一組詩，共有八首。當(dāng)時(shí)，安史之亂雖然結(jié)束，但李唐王朝仍然面臨北方軍閥重新割據(jù)的危險(xiǎn)；另外，唐朝與吐蕃在劍南川西的戰(zhàn)爭也接連不斷?！肚锱d八首》就是在國家動(dòng)蕩不安、詩人客居他鄉(xiāng)的社會(huì)背景下寫成的。八首詩各自獨(dú)立而又互相勾連，一脈相通，在思想內(nèi)容和藝術(shù)創(chuàng)新方面都達(dá)到了一個(gè)很高的境界。

本課選讀的是第一首，從命意上看，有領(lǐng)起的作用，可以說給全組詩歌定下了一個(gè)基調(diào)，那就是抒羈旅之愁，悲家國之事。

【自主學(xué)習(xí)】

1.生字注音。

蕭（xiāo）森孤舟一系（xì）急暮砧（zhēn）

2.理解下列字詞的意義。

①玉露：白露。②蕭森：蕭瑟陰森。③叢菊兩開：第二次開放。④催刀尺：趕裁新衣。⑤砧：搗衣石。

【自主思考】

1.秋興八首（其一）這首詩中描寫了哪些景物？表達(dá)了怎樣的感情？

明確：玉露、楓林、江間波浪、塞上風(fēng)云、搗衣聲。表達(dá)了詩人自傷漂泊、思念故園的心情。

2.首聯(lián)“凋傷”中的這個(gè)“傷”字換成“凋落”的“落”字好不好？請說明理由。

明確：“凋傷”更能表達(dá)傷心、傷感。只有人才會(huì)悲傷，所以，詩人這樣寫就賦予了玉露、楓樹林以生命。詩人自己思念故鄉(xiāng)，感到悲傷，好像玉露、楓樹林也有了同樣的情感。

3.尾聯(lián)“寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧”是如何凸顯“故園心”的？

明確：“催刀尺”即催動(dòng)刀尺。婦女們正拿著裁尺和剪刀，為在外的親人趕制著御寒的衣服。“急暮砧”，傍晚時(shí)分，砧聲四起，聲音急促。古人裁衣前，先將衣料放在砧上，用杵搗軟，使之平整光滑。每到秋天，家人要為遠(yuǎn)方的游子或征人制作寒衣。搗衣聲是人間的秋聲，往往會(huì)增添客子的愁緒。在這黯淡蕭條的秋景和暮色中，詩人更平添了一許孤獨(dú)、憂傷之感。

第二課時(shí)

【寫作背景】

《詠懷古跡五首》也是一組七律組詩，和《秋興八首》同作于大歷元年的秋天。夔州一帶有很多古跡，有些歷史人物的故事深入人心，千古流傳?！对亼压袍E五首》每首各詠一人一事，分別為庾信、宋玉、王昭君、劉備、諸葛亮。杜甫吟詠古跡，追思?xì)v史人物，同時(shí)也抒發(fā)了自己一生漂泊、功業(yè)無成的感慨。

本課選讀的是第三首，借詠王昭君的事跡抒發(fā)自己懷才不遇的情懷。

【自主學(xué)習(xí)】

生字注音。

壑（hè）朔漠（shuò）青冢（zhǒng）?。▁ǐng）載（zǎi）

【自主思考】

1.結(jié)合注釋、感知詩歌思考：這首詩寫了什么內(nèi)容？

明確：怨恨。

2.請賞析“群山萬壑赴荊門”。

明確：“群山萬壑赴荊門”，一個(gè)“群”字，點(diǎn)出了山的簇?fù)砼c集中、一個(gè)“萬”字，點(diǎn)出了山之多。這句詩刻畫了一副雄偉的圖景！山本來是靜態(tài)之物，在這里卻是起伏連綿，延續(xù)不絕。“赴”本是形容人的詞匯，但作者卻用擬人的手法來比擬群山，從而把千山萬壑寫活了，讓群山既有飛動(dòng)之勢，又有變幻之姿，更使得群山萬壑具有人的情感，寫出了群山想急切前往荊門拜謁王昭君之墓的情態(tài)。

3.《詠懷古跡》（其三）詠嘆王昭君其人其事，寄予了作者怎樣的情感？中間兩聯(lián)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？

明確：頷聯(lián)寫當(dāng)年王昭君孤獨(dú)地離開漢宮，遠(yuǎn)嫁到北方大漠，就再?zèng)]回來；最后身死異域，只留下青色的墳?zāi)?。營造出悲涼蕭瑟的氛圍，這兩句形成生地和死地的鮮明對(duì)照，概括了王昭君一生的遭遇。頸聯(lián)從王昭君命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)說起，寫她生前不遇的原因，并將生前的青春美貌和死后的月下幽魂相對(duì)照。文字對(duì)仗工巧，又蘊(yùn)含著無窮感慨：生前已經(jīng)錯(cuò)過知遇的機(jī)會(huì)，死后魂魄歸來也是枉然！同時(shí)，詩人在對(duì)王昭君埋沒宮中，葬身塞外，一生孤苦獨(dú)幽的際遇深表同情。

4.詠懷古跡（其三）》題為詠懷，可只寫了王昭君的怨恨，并無作者個(gè)人情懷的抒發(fā)，這是不是與標(biāo)題“詠懷”二字不符？

明確：杜甫是“悲昭君以自悲也”杜甫的詩題叫《詠懷古跡》。他當(dāng)時(shí)正“飄泊西南天地間”，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，處境和昭君相似。雖然他在夔州，距故鄉(xiāng)洛陽偃師一帶不象昭君出塞那樣遠(yuǎn)隔萬里，但是“書信中原闊，干戈北斗深”，洛陽對(duì)他來說，仍然是可望而不可即的地方。正好借昭君當(dāng)年相念故土、夜月魂歸的形象，寄托自己想念故鄉(xiāng)的心情。所以作者在詠嘆王昭君不幸的同時(shí)也在感慨自己的不幸。在表達(dá)王昭君千載之怨的同時(shí)也在暗中表達(dá)自己的深沉怨恨。

第三課時(shí)

【寫作背景】

《登高》是杜甫在夔州期間的杰作,寫于大歷二年(767)的秋天。這一年的重陽節(jié)，杜甫約他的一個(gè)遠(yuǎn)親吳郎來飲酒，不想?yún)抢梢蚴聸]有來。杜甫感慨萬端，獨(dú)自登高，寫下了這首即景傷懷的七言律詩。楊倫稱贊此詩為“杜集七言律詩第一”（《杜詩鏡銓》），胡應(yīng)麟《詩藪》更推重此詩精光萬丈，是古今七言律詩之冠。

【自主學(xué)習(xí)】

生字注音。

渚（zhǔ）蕭蕭(xiāo)下繁霜鬢（bìn）潦（liáo）倒?jié)幔▃huó）酒杯

【自主思考】

1.前兩聯(lián)描述了怎樣的自然景象？營造了怎樣的意境？

明確：此詩前四句寫登高見聞。詩人圍繞夔州的特定環(huán)境，用“風(fēng)急”二字帶動(dòng)全聯(lián)。夔州向以猿多著稱，峽口更以風(fēng)大聞名。秋日天高氣爽，這里卻獵獵多風(fēng)。詩人登上高處，峽中不斷傳來“高猿長嘯”之聲，大有“空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”（《水經(jīng)注·江水》）的意味。詩人移動(dòng)視線，由高處轉(zhuǎn)向江水洲渚，在水清沙白的背景上，點(diǎn)綴著迎風(fēng)飛翔、不住回旋的鳥群，真是一幅精美的畫圖。其中天、風(fēng)，沙、渚，猿嘯、鳥飛，天造地設(shè)，自然成對(duì)。不僅上下兩句對(duì)，而且還有句中自對(duì)，如上句“天”對(duì)“風(fēng)”，“高”對(duì)“急”；下句“沙”對(duì)“渚”，“白”對(duì)“清”，讀來富有節(jié)奏感。經(jīng)過詩人的藝術(shù)提煉，十四個(gè)字，字字精當(dāng)，無一虛設(shè)，用字遣辭，“盡謝斧鑿”，達(dá)到了奇妙難名的境界。更值得注意的是：對(duì)起的首句，末字常用仄聲，此詩卻用平聲入韻。

頷聯(lián)集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征。詩人仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，在寫景的同時(shí)，便深沉地抒發(fā)了自己的情懷?！盁o邊”“不盡”，使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，不僅使人聯(lián)想到落木窸窣之聲，長江洶涌之狀，也無形中傳達(dá)出韶光易逝，壯志難酬的感愴。透過沉郁悲涼的對(duì)句，顯示出神入化之筆力，確有“建瓴走坂”、“百川東注”的磅礴氣勢。前人把它譽(yù)為“古今獨(dú)步”的“句中化境”，是有道理的。

2.宋代的羅大經(jīng)指出《登高》“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”這聯(lián)詩含有八層意思，你能讀出幾層意思來？試做具體分析。

明確：蓋萬里，地之遠(yuǎn)也；秋，時(shí)之慘凄也；作客，羈旅也。常作客，久旅也。百年，遲暮也；多病，衰疾也；臺(tái)，高迥處也；獨(dú)登臺(tái)，無親朋也。十四字之間含八意，既對(duì)偶又精確。

作者單位：★湖北十堰市竹溪縣第一高級(jí)中學(xué)。