運用多媒體手段　促進初中語文課堂教學

徐大斌　劉　艷

?

運用多媒體手段促進初中語文課堂教學

徐大斌劉艷

初中語文的知識性比較強，但是有時卻很難吸引學生的學習興趣，原因是多方面的，最主要的還應當從教師的教學方法上進行調(diào)整。隨著信息技術日新月異的變化發(fā)展，多媒體教學手段已逐漸普及到我們的初中語文教學當中，這是一種通過計算機網(wǎng)絡和視聽設備為主的新型的教學方式，它對展示知識的結構，調(diào)動學生的學習積極性，改善課堂教學氛圍都起著積極的作用。因此，將多媒體技術運用于初中語文教學當中，對提高課堂教學效率具有重要的意義，同時也促進了初中語文課堂教學的改進。

一、運用多媒體手段，豐富了教學情境

在實際的課堂教學當中，特定的情境能夠影響學生的情緒，如果創(chuàng)設出與教材內(nèi)容一致的真實情境，給學生以身臨其境的感覺，則會使學生留有深刻的印象，與作者達到情感的共鳴。與此同時，形象生動的教學情境改變了以往單一的教學模式，能夠輕易地調(diào)動起學生的學習積極性，而且營造出活躍的學習氛圍。多媒體輔助教學以其生動，形象，逼真的特點為學生創(chuàng)造出近乎與真實的情境，刺激著學生的視覺和聽覺，同時也大大的增強了學生的主動參與心理。

例如，《觀滄?！芬徽n，課文內(nèi)容所描繪的那種洶涌澎湃的場景確實無法用語言來形容，但是通過多媒體輔助教學向學生呈現(xiàn)出相關的視頻資料，再加上教師適當?shù)恼Z言輔助，會帶給學生耳目一新的感覺，瞬間都會被真實的情境所吸引，同時，整個課堂的學習氛圍被帶動起來，與作者所要表達的情感產(chǎn)生了共鳴，學生對課文的理解也就有了自己的感受，相應的提高了課堂教學效果。這就是利用了多媒體技術給學生創(chuàng)造出豐富的教學情境，促進學生更好的學習語文知識。

二、運用多媒體手段，激發(fā)了學生興趣

在我們的初中語文教材中，有些內(nèi)容比較抽象，學生理解起來會比較吃力，光是依靠傳統(tǒng)的教學模式來進行教學，恐怕很難徹底的將課文所要表達的內(nèi)容和情感體現(xiàn)出來，學生也會因感覺難于理解而感到厭煩，削弱了學生學習的熱情和積極性。長此以往，學生對語文學習的興趣就會逐漸的減弱，甚至厭煩。然而，運用多媒體手段進行輔助教學，將會改善甚至扭轉這種狀況，學生通過多媒體技術所呈現(xiàn)出來的畫面，視頻等資料，直接感受課文所講的內(nèi)容和要表達的意境，很大程度上提高了學生的學習積極性，調(diào)動起他們的學習興趣。

例如，《春》這一課，雖然學生心中對春天有著自己的理解方式，但是不一定領會文章中作者所表達的思想感情。因此，在講課的同時，利用多媒體技術貫穿與課堂之上，結合課文內(nèi)容向學生呈現(xiàn)相應的畫面或視頻，給學生以直觀的感受，對課文內(nèi)容會有更加深刻的認識和理解，以達到理想的教學效果。再如，《濟南的冬天》一課，教師利用多媒體向學生展示濟南冬天的圖片，更加強了學生的直觀印象，更能深刻感受濟南冬天的特點，教師再配以適當?shù)闹v讀，學生理解課文就會輕而易舉了。

三、運用多媒體手段，突破了學習重難點

在初中語文教學過程中，運用多媒體技術，能夠將抽象，繁瑣的課本知識變得通俗易懂。在實際教學當中，最令教師感到棘手的問題莫過于教材中的重、難點知識了，這時，就可以考慮利用多媒體輔助教學手段的優(yōu)勢來解決這個難題。多媒體輔助教學手段，可以利用動態(tài)的視頻將課文中抽象，難懂的知識具體形象化，讓學生以視覺，聽覺相結合的最直觀感受來體驗，那么，重難點的知識變得使學生易于掌握了，感覺容易理解了，必將激發(fā)起學生內(nèi)心的學習興趣，從而提高語文課堂的教學效果。

例如，在學習《看云識天氣》這篇科普文章的時候，對于學生來講，知識點有些抽象，再加上他們的生活閱歷又不豐富，因此，理解起來并非易事。教師如果利用多媒體將文中所描繪的內(nèi)容以圖片的形式向學生們呈現(xiàn)出來，使學生們豁然開朗，教學的抽象知識便水到渠成的被學生理解了。

四、運用多媒體手段，豐富了教學內(nèi)容

在我們的初中語文教學課堂中，只依靠課本上的內(nèi)容來教學是遠遠不夠的，根本不能滿足學生的需求，也無法實現(xiàn)我們預期的教學目標。當然，我們教師也會充分地準備教學資料進行補充，來豐富學生的學習環(huán)境，來拓寬學生學習的知識范圍。如果運用了多媒體技術進行輔助教學，教師則能夠輕而易舉的整合教學內(nèi)容，將課內(nèi)外的知識相互貫穿，既豐富了教學內(nèi)容，又更加拓寬了學生的知識面。

例如，課文《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》，它出自于四大名著《水滸傳》，教師可以通過多媒體播放與課文情節(jié)相關的視頻資料，讓學生對課文的主人公有一些感性的認識，為學習課文內(nèi)容鋪路。學生在欣賞多媒體視頻的時候，認真關注人物的外部形象以及神態(tài)的變化，之后再加以評論。這樣，既調(diào)動起學生的學習興趣，又豐富了課堂教學內(nèi)容，既開闊了學生的視野，又提高了課堂教學效率。

多媒體技術的運用，有效的促進了初中語文課堂教學，我們?nèi)孕枰粩嗟娜ヌ剿?，不斷的去發(fā)掘多媒體技術的有效價值，使其更好地為教學服務。

作者單位：★江蘇連云港市贛榆縣黑林中學。