中學語文·大語文論壇
教學一線
- 閱讀教學中常見問題分析及矯正策略
- 新課改高中語文課堂出現(xiàn)的問題及對策
- 討論式教學法在高中語文課堂中的應用探討
- 新課改背景下高中語文有效教學策略探析
- 高中語文外國文學作品教學現(xiàn)狀探討
- 提升學生思考能力 造就語文高效課堂
- 摭談增強語文教學效果的途徑
- 提高學生課堂主體性的實踐探究
- 論中學生審美能力的培養(yǎng)過程
- 注重學科融合 避免知識碎片化
- 高中語文誦讀教學研究
- 高中語文教學中的“讀寫結合”實踐
- 積學儲寶,成文成人
- 高中語文開放式閱讀教學的實踐與思考
- 對自主探究問題設計的認識
- 論高中語文討論環(huán)節(jié)的重要性
- 讓興趣成為語文教與學雙贏的策略
- 高中語文教學與口語交際能力的培養(yǎng)
- 簡論高中語文課堂的提問藝術
- 淺析歷史知識積累在高中語文課堂中的教學意義
- 中學語文口語交際教學初探
- 淺談中學語文教學對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 點燃情感的火焰 撥動心靈的琴弦
- 喚醒閱讀期待,彰顯課堂活力
- 語文閱讀教學應立足于文本
- 主題引領促進創(chuàng)新閱讀
- 高中新課程實施過程中凸現(xiàn)問題的思考
- 高中語文教學當強化學生能力培養(yǎng)
- 高效課堂下的初中語文字詞教學方法淺談
- 在初中古詩文教學中實施傳統(tǒng)文化教育的方法探究
- 多元智能在初中語文教學中的實踐探索
- 語文教學要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力
- 論中學語文教學中的美育滲透
- 關注情感體驗,優(yōu)化學生人格
- 古代文學閱讀與現(xiàn)代人格培養(yǎng)
- 語文教學要重視運用知識和技能能力的培養(yǎng)
- 初中古詩詞教學中的意境挖掘
- 學生自主學習能力的培養(yǎng)略議
- 從美育角度談初中語文教學實踐
- 對蘇教版初中語文教材助讀系統(tǒng)的點滴思索
- 讓“詩中畫”浸潤課堂
- 運用音樂輔助語文教學
- 淺談信息技術在語文教學中的優(yōu)勢及應用
- 有效利用媒體助力文本理解
- 以就業(yè)為導向的技校語文教學策略
- 順應職教發(fā)展,探尋中職語文教學新模式
- 語文教學經(jīng)驗交流
教學設計
教學實錄
教法一得
- 創(chuàng)設語文小組合作學習的課堂“超市”
- 應對課堂教學中的意外三法
- “動”與“靜”有機結合,讓語文課堂更精彩
- 巧用對聯(lián) 活躍課堂
- 創(chuàng)設教學情境,構建語文快樂課堂
- 五字教學為文言文課堂激趣
- 論初中語文探究性閱讀教學模式的構建策略
- 淺談語文教學中的語言幽默
- 陶行知教育理念在詩歌探究性閱讀中的一次嘗試
- 新課標高中語文教材中“表達交流”模塊的教學
- 高中小說教學談想象閱讀教學法
- 巧借古評作賞析
- 初中語文教學問題設計與點撥策略管窺
- 淺談語文閱讀教學中評點方法的指導
- 理想的語文課
- 語文作業(yè)差異化的教學嘗試
- 如何提高初中語文閱讀教學的有效性
- 橫看成嶺側成峰
- 準確把脈 提高小說鑒賞水平
- 從《雨巷》看新詩的藝術特征兼談新詩教學
- 從《故都的秋》教學談高考文學性散文的閱讀技巧
- 評點使閱讀教學更加高效
- 淺析提高初中語文課堂教學效率的策略
- 初中語文漢字教學的方法和技巧
- 論初中語文教學中的板書設計
- 撥開迷霧,追尋“探究”的真諦
作文教學
- 寫作教學的思維建模探究
- 三點一線 循序漸進
- 議論文寫作中的推理能力運用
- 提高學生作文水平五策略
- 學生作文問題的分析與對策
- 作文宜從絢爛始
- 妙筆生花,才情無限
- 記敘文升格技巧教學建議
- 擺脫鐐銬舞自由
- 細節(jié),讓故事更生動
- 細節(jié)的“美麗”
- 提高寫作水平從基礎開始
- 提升初中作文教學質量的策略
- 初中生作文存在的問題及改進策略
- 高三作文教學提升學生理性思維能力的實踐
- 運用“以仿導創(chuàng)”創(chuàng)新農(nóng)村中學作文教學
- 淺談高中語文札記寫作教學
- 新媒體背景下高中自主式作文的創(chuàng)新研究
- 如何讓作文有“情”“式”
- 章修改訓練之管見
- 流行歌曲與記敘文寫作指導
- 議論文寫作教學應加強對學生思維能力的培養(yǎng)