流行歌曲與記敘文寫作指導

周平英

這一年新接手了高二兩個基礎(chǔ)班，以前一直上實驗班的課，常常聽同事抱怨基礎(chǔ)班的平均分太低的緣由就是學生往往不寫作文或者作文不能寫滿800字。第一周我用了兩節(jié)課寫了一篇記敘文，想摸摸他們的底。我想高一是專門進行過記敘文寫作的，生活中有那么多的故事，應(yīng)該不難。

我布置了一篇命題作文《風中飄來花香》，結(jié)果卻讓我大跌眼鏡。兩個班133個學生，只有23位學生顯示了較好的作文功底，有37位學生作文不合文體要求，要么寫成議論文，要么寫成抒情散文；大部分學生沒有情節(jié)的發(fā)展過程，沒有鮮明的人物形象，語言拉雜記流水賬，未能明確“花香”的隱含內(nèi)蘊，標題和作文內(nèi)容銜接生硬。面對已經(jīng)進入高二的學生，我的內(nèi)心惶恐又焦急，時不我待，怎么辦？

中秋節(jié)看湖南衛(wèi)視的晚會，歌手楊宗緯重新演繹了娃娃原唱的歌《漂洋過海來看你》深深地打動了我，勾起我對歌曲背后那個動人的愛情故事的回憶。我靈機一動，為何不用學生感興趣的流行歌曲來指導他們寫作記敘文，錘煉作文的語言呢？

一、通過歌詞的敘事性來指導寫作，明確記敘文的基本要素

提起記敘文的基本要素很多人容易想到記敘文“六要素”，即故事發(fā)生的時間、地點、人物，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。但是這樣的作品往往流于記流水賬，無法打動讀者。記敘文的本質(zhì)特點是故事性，故事精彩，文章才能吸引讀者，才能給讀者留下深刻的印象。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝。所以我借用流行歌詞進行三種構(gòu)思指導。（1）縱向連綴敘述故事。在教學過程中我讓學生先用心聽《漂洋過海來看你》這首歌，然后要求學生講述歌詞中的故事，嘗試用優(yōu)美的語言呈現(xiàn)歌曲的意境，最后再把娃娃愛上一名北京男子的苦戀故事講給學生聽。歌詞中呈現(xiàn)的故事虛實結(jié)合，有分開時對相見的憧憬、期許的回憶，有相見時的愛戀、對分別的擔憂，還有分手時的悲痛。（2）橫向剪輯的敘事方法。如果《漂洋過海來看你》采用一條線的順敘情節(jié)構(gòu)思，是縱向連綴敘述故事的方法，那么我通過《春天里》教給學生橫向剪輯的敘事方法，“抓拍”生活中內(nèi)心有深刻感悟的幾個特定鏡頭，加以橫向地剪輯，就能夠呈現(xiàn)出故事的全貌，表達深刻的主旨和豐富的內(nèi)涵，達到化平淡為神奇的構(gòu)思效果?！洞禾炖铩非皟啥沃饕獙戇^去的艱難并快樂著的日子，后一段主要寫現(xiàn)在不再艱難卻悲傷迷惘的日子，采用強烈的對比表達了普通大眾在現(xiàn)實與夢想之間的生存掙扎的深刻主題。（3）倒敘懸疑法。運用倒敘，能夠增強文章的生動性，避免平鋪直敘，更能引人入勝。我選擇了馬郁的歌《如果下輩子我還記得你》。由眼前的事物引起對往事的回憶，敘述順乎自然，觸景生情，更能引起讀者情感的共鳴。

二、通過歌詞的凝練性來指導學生錘煉作文的語言

記敘文的語言往往樸實無華而含蓄凝練，寫作中長句更適合論述或抒情，所以在敘事時可以多用短句，短句精短簡要，根據(jù)表達需要，選擇精煉的語言，用儉省的文字來傳遞盡可能豐富深刻的信息。如由周杰倫演唱、方文山作詞的《青花瓷》?！澳汶[藏在窯燒里千年的秘密/極細膩猶如繡花針落地”采用比喻的手法，用“細膩”一詞點出了內(nèi)心秘密的輕盈細微；“色白花青的錦鯉躍然于碗底”中“躍然”一詞讓人感受到的不是青花瓷，而是一池蕩漾的春水和“你”“我”之間的漣漪；“簾外芭蕉惹驟雨門環(huán)惹銅綠”兩個“惹”字讓“芭蕉”與“門環(huán)”這兩種靜物瞬間有了生氣，仿佛是故事的見證，“而我路過那江南小鎮(zhèn)惹了你”，“惹”字更是突出了故事的敘事性，讓人展開豐富的聯(lián)想；而《如果下輩子我還記得你》歌詞中借“撥開”一詞開始了倒敘和回憶。之后我以《雨一直下》為題要求學生在寫一篇記敘文，一次性過關(guān)。沒有文體不明的作文了，學生能講一個完整的故事，在故事中塑造一個鮮明的人物形象，運用生動的語言表達深刻的主題。如有同學第一次作文的開頭是這樣的：“‘我回來了?！蔽以囂叫缘南蛩坪鯖]有人的屋子里叫了一聲，然后脫掉已濕透的鞋。沒人應(yīng)?？磥砦矣质亲钤缁貋淼牧耍倚睦镞@樣想著，除掉身上濕透的衣物，走進了浴室。很快沖洗完畢，穿上了干的衣物。天氣并不熱，但我還是走到冰箱前，取出一盒雪糕?！钡诙巫魑囊讶桓淖儯骸帮L起了，雨落了。雨伴著風在空中飄舞。細雨如絲，但卻連綿三日不絕，秋天的雨確實如此這般。每一次站在這綿綿細雨當中，心中便有一種莫名的悸動，心底便又冒出一個熟悉的身影——母親。”學生大部分能夠做到我對記敘文命題作文的寫作要求：把題目演繹成一個完整而動人故事，用故事表達出一種厚重而深刻的思想，將思想蘊含于真實而凝練的描寫之中。

★作者單位：四川樂山市草堂高級中學。