2015年8期
刊物介紹
以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，為從事語言文字研究的教學(xué)、科研工作者及語言文字愛好者提供優(yōu)秀的精神產(chǎn)品。以傳承文明，傳承學(xué)術(shù)為使命，提倡學(xué)術(shù)創(chuàng)新，反映國內(nèi)外本學(xué)科的最新成果。
語文知識
語文教學(xué)
- 文本解讀與課堂教學(xué)的對接
- 刪繁就簡，讓高中生“愛”上魯迅
——整體性閱讀在《魯迅作品選讀》教學(xué)中的實踐與運用 - 于“讀”中欣賞 在“讀”中感悟
——淺談高中語文閱讀教學(xué)中的“讀” - 磨課，當(dāng)“三思”而行
- 教學(xué)要對準(zhǔn)作者思緒的“航向”
——《今生今世的證據(jù)》教學(xué)筆記 - 緊扣特征 以生定教
——對人教版必修課小說教學(xué)內(nèi)容確定的體會 - 高中文言文“四讀”教學(xué)法探微
- 語文課堂需要“安靜”
——以劉鴻伏《父親》課堂教學(xué)為例 - 從“陳請事表”到“殺頭推測”
——《陳情表》教學(xué)的兩次追問 - 選擇最有價值的問題
——對比解讀《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學(xué)提問 - 試談《外國小說欣賞》“思考與實踐”板塊的特點、功能及應(yīng)用策略
- 守正出新，突破高中文言文教學(xué)的困局
- 語文教學(xué)，請掙脫“模式”的韁繩
- 新聞也要教出語文味
- 本色寫作課堂的“草蛇灰線”藝術(shù)
- “虛假作文”易引發(fā)“編造”風(fēng)潮
——對2015年江蘇高考一篇優(yōu)秀記敘文的質(zhì)疑