2015年1期
刊物介紹
《學(xué)語文》創(chuàng)刊于1960年，是由安徽師范大學(xué)主管、安徽師范大學(xué)文學(xué)院主辦的中等教育類學(xué)術(shù)期刊。
學(xué)語文
- 鳥鳴澗
- 關(guān)于“經(jīng)典”的一些思考
——兼談唐宋詩詞的教學(xué)問題 - 論高中語文選修課教學(xué)的課程意識
- 試論主體讀寫活動中教師的督導(dǎo)
- 從說課比賽管窺高中語文教師教研現(xiàn)狀
- 書文互見
——中式古典文本重返“大地”的曲徑 - 閱讀方法校本課程在初中的實施探索
- 說“姓名”（一）
- 說“姓名”（二）
- 說“姓名”（三）
- 說“謚號”
- 說“廟號”
- 說“年號”
- 說“避諱”（一）
- 說“避諱”（二）
- 說“避諱”（三）
- 《過秦論》語言魅力教學(xué)設(shè)計
- 發(fā)掘文本教學(xué)價值指導(dǎo)探究閱讀策略
——《別了，不列顛尼亞》教學(xué)設(shè)計 - 橫看成嶺側(cè)成峰
——從多個細(xì)節(jié)解析《橋邊的老人》 - 例談小說教學(xué)內(nèi)容的確定
- 童年情結(jié)的背后
——淺析《社戲》的主題 - 構(gòu)建高效語文課堂之我見
- 優(yōu)化教學(xué)措施彰顯文言魅力
- 淺談中學(xué)生閱讀能力的提升
- 貧瘠的土壤也能開出美麗的花朵
——淺談農(nóng)村初中綜合性學(xué)習(xí)資源的開發(fā) - 淺談作文教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)
- 淺談?wù)Z文學(xué)習(xí)力的提升策略
- 還語法教學(xué)一個空間
- 語文課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培養(yǎng)
- 善用教材備課發(fā)掘教學(xué)價值
- 探尋議論文謀篇布局中的因果思維
——從近年安徽高考作文談起 - 淺談現(xiàn)代文教學(xué)與高考現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)的關(guān)系
- 近三年安徽省高考作文命制特點及審題方法
- 通過“取舍”提高文言文復(fù)習(xí)效率
- 《夕暮》與《日暮的婚筵》賞析
- 《登岳陽樓》詩意辨
- 陶淵明詩歌意象結(jié)構(gòu)分析
- 談屈原的忠貞思想
- 面對寧靜自然的兩種心態(tài)
——《鳥鳴澗》與《流浪者之夜歌》之比較 - 古典詩詞中的“秋千”情
- 探尋藝術(shù)風(fēng)格變化的社會文化根源
——滕固藝術(shù)學(xué)研究述評 - 文有細(xì)節(jié)自升格
- 淺析農(nóng)村初中寫作教學(xué)
- 淺析主體性作文教學(xué)
- 自信可改變未來
- 比況助詞教學(xué)補議
- 現(xiàn)代漢語“雪白”類顏色詞研究
- 規(guī)范報刊語文迫在眉睫
- 妙用整句散句語言鮮活生動
- 淺談網(wǎng)絡(luò)流行語“也是醉了”
- 大學(xué)生中“網(wǎng)絡(luò)四字格”流行情況調(diào)查
- 釋“摧藏”
- 亂花迷人莫若返璞歸真
——去除語文教學(xué)的功利性 - 從中美語文教材的不同看美國語文教材的優(yōu)點
——以《論公民的不服從》與《拿來主義》的比較為例 - 借景抒情表達(dá)方式教學(xué)淺探
- 回歸傳統(tǒng)：“體察涵詠，品味誦讀”
——兩堂高中語文公開課的啟迪 - 古詩詞教學(xué)芻議
- 關(guān)于初中文言文教學(xué)的幾點感悟
- 從借詞看漢語的開放性與包容性
- 轉(zhuǎn)軸撥弦后的佳境
——妙用導(dǎo)語激情課堂