□劉騰輝
妙用整句散句語(yǔ)言鮮活生動(dòng)
□劉騰輝
中小學(xué)生作文常常只注意修辭格、佳詞麗句、名言警句的運(yùn)用,卻忽視了句式整散的選擇調(diào)配。整句讓語(yǔ)言更勻稱更有力,散句的合理運(yùn)用可使語(yǔ)言顯得自然、凝練和靈動(dòng),整散結(jié)合使得行文舒緩自如、搖曳多姿。
整句;散句;作文
不少同學(xué)在作文中,深感語(yǔ)言單調(diào)乏味,沒(méi)有生氣。針對(duì)這一點(diǎn),很多同學(xué)會(huì)想到選用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)潤(rùn)色,或者采用修辭手法來(lái)美化,或者引用化用名言警句來(lái)添彩,往往忽略了句式在語(yǔ)言表達(dá)中的重要功能。佳詞麗句,名言警句可以把文句打扮的更豐滿、更漂亮,但是善于活用各種句式卻可以讓語(yǔ)言更加鮮活生動(dòng),更有說(shuō)服力和節(jié)奏感。特別是整散句、長(zhǎng)短句的恰當(dāng)運(yùn)用,可以讓我們的作文語(yǔ)言節(jié)奏和諧、明快暢達(dá)。這也是重要的修辭方式,陳望道先生將其歸為與修辭格這種積極修辭相對(duì)的消極修辭。在行文中,同學(xué)們要有意識(shí)的練習(xí)并運(yùn)用這一重要的語(yǔ)言表達(dá)技巧。
整句,就是結(jié)構(gòu)相同或相似、形式比較勻稱整齊的一組句子。比如,對(duì)偶句、排比句這類廣受歡迎的句子都是典型的整句,甚至一些文體通篇都是由整句構(gòu)成,比如古詩(shī),駢文等。整句形式整齊,節(jié)奏和諧,富有氣勢(shì),讀起來(lái)朗朗上口。運(yùn)用整句來(lái)議論點(diǎn)題、抒發(fā)感情、總領(lǐng)全文,可以達(dá)到很好的效果。如“成熟是一種明亮而不刺眼的光輝,一種圓潤(rùn)而不逆耳的音響,一種不再需要對(duì)別人察言觀色的從容,一種終于停止向周圍申訴求告的大氣,一種不理會(huì)哄鬧的微笑,一種洗刷了偏激的淡漠,一種無(wú)需聲張的厚實(shí),一種能夠看得很遠(yuǎn)卻又并不陡峭的高度。”這是余秋雨論成熟時(shí)說(shuō)的一段話,成熟是一種狀態(tài),作家卻通過(guò)一組豐富形形象的整句,以無(wú)可置辯的磅礴氣勢(shì)道出了成熟的內(nèi)蘊(yùn)。這正是整句的魅力所在。
例文片段:生活中,離不了崇高。有了它,我們就會(huì)擺脫空虛,還有麻木。而且,要有了這種認(rèn)識(shí),你就會(huì)發(fā)現(xiàn)崇高就在我們的身邊:它如高山一樣,也像一片大海,遼遠(yuǎn)寬闊;也許是一首曲子,讓人感受它的激越;它甚至就是一個(gè)人,讓你感受偉大。
本段主要闡釋了擁有崇高的必要性和它所給人的巨大力量。認(rèn)識(shí)相對(duì)比較全面,但是有些句子缺少潤(rùn)飾,特別是后幾句有關(guān)崇高的比喻的句子,可以變成整句,以讓文意的表達(dá)更加暢達(dá)飽滿。
改后文段:生活中,我們需要崇高。有了它,就不會(huì)有空虛糾纏,也不會(huì)有無(wú)聊煩擾。而且,一旦有了這種認(rèn)識(shí),我們就不難發(fā)現(xiàn),崇高就在身邊:它可能是一座高山,讓你感受巍峨;它可能是一片大海,讓你體會(huì)遼闊;它可能是一首交響樂(lè),讓你領(lǐng)悟激越;它甚至就是一個(gè)人,讓你理解偉大與純粹。
升格啟示:修改后的文段,更加流暢飽滿?!坝辛怂?,就不會(huì)……也不會(huì)……”語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈,強(qiáng)化了崇高的重要作用,后面的排比句“它可能是……它可能是……它可能是……”幾個(gè)排比句修改后節(jié)奏更加和諧流暢,更有氣勢(shì),形象集中地傳達(dá)了崇高的力量。
散句長(zhǎng)短不一,句式各異,表情達(dá)意自然、靈動(dòng)。但是在應(yīng)試作文的誤導(dǎo)下,很多同學(xué)喜歡用那種繁冗整齊的長(zhǎng)句,鋪排出看似華麗的偽文采、假氣勢(shì),而事實(shí)上,其內(nèi)容蒼白、空洞,這嚴(yán)重影響了內(nèi)容的表達(dá)。有時(shí)最簡(jiǎn)單、平淡的文字,表達(dá)出的意義最凝
練、明快。
例文片段:一個(gè)人如果能用理智控制住了感情,會(huì)使他顯得親和而又冷靜;一個(gè)人如果能用道德控制住了感情,會(huì)使他顯得高尚而又誠(chéng)實(shí);一個(gè)人如果能用責(zé)任感控制住了感情,他會(huì)顯得堅(jiān)毅而又可信。我欣賞李白,他直率瀟灑:愛(ài)他“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人”那么自信,而且,“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使人不得開(kāi)心顏?!庇质悄敲醋宰稹?/p>
本段話主要論述了理智和情感的關(guān)系,基本都以整句行文,三個(gè)假設(shè)句構(gòu)成排比,其語(yǔ)言繁冗而表達(dá)的文意單一,本質(zhì)上都是在重復(fù)理智對(duì)情感的作用。最后兩句表意模糊分散??梢院?jiǎn)化句子,花整為散,自然而貼切的表達(dá)。
改后文段:理智情感,是親切的、冷靜的,如果再有道德的感召,那情感一定是堅(jiān)毅而又高尚的。我推崇李白,“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人”,是他任性和灑脫的寫照;“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開(kāi)心顏”,是他的自尊和理性的詮釋。
升格啟示:本段化繁為簡(jiǎn),化整為散,通過(guò)對(duì)前三個(gè)假設(shè)排比句的改寫,冗繁的句子變得精練、自然,表意也更為集中明晰。后面兩個(gè)句子不僅僅是簡(jiǎn)單的對(duì)句子結(jié)構(gòu)的改動(dòng),意思也更為明確,直指“情感和理性”。一切句子形式都是為表現(xiàn)內(nèi)容服務(wù)的,如果一味講求鋪排文采,以辭害意,就會(huì)得不償失。
整句有整齊美,散句參差有致。整句規(guī)整勻稱,可以起到強(qiáng)調(diào)某種語(yǔ)義、加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的作用,但是一篇文章如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)句子的整齊,就會(huì)顯得呆板沉滯。散句自由活潑,富于變化,可以避免單調(diào)呆板,但是一篇文章如果整篇都是散句,沒(méi)有整句,文章又會(huì)顯得松散無(wú)力,缺乏韻味。因此,在寫作中需要將二者結(jié)合起來(lái),這樣,語(yǔ)言才會(huì)既生動(dòng)活潑、揮灑自如,又節(jié)奏鮮明、氣勢(shì)貫通。如朱自清的《春》里寫道:“盼望著,盼望著,東風(fēng)來(lái)了,春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了,水漲起來(lái)了,太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的……”作者把整齊勻稱的整句,穿插在流利灑脫的散句之中,在自由閑散的旋律中表現(xiàn)出一種勻稱的美感,疏散之中有整齊勻稱,自然之中蘊(yùn)含著歡快的節(jié)奏,從而寫出了春天到來(lái)時(shí)的歡欣之情。
作文片段:我一直都有個(gè)心愿:擁有一片天地。
可以在山間。滿眼都是青山綠樹(shù),時(shí)有小鳥(niǎo)鳴叫。
可以在田野。綠色的莊稼地里,有紅瓦白墻、小橋流水。
這些也可以都沒(méi)有,只有一座小屋也行,屋外有幾棵樹(shù),屋內(nèi)一桌、一椅、一床,再加上滿滿一架書(shū)和一臺(tái)小小的收音機(jī)——清新又樸素。我可以推窗欣賞四季變化,看柳絮飄飛,秋葉飄落。
這段文字,主要抒寫了作者對(duì)質(zhì)樸恬淡生活的想象和想往,表達(dá)清晰,意義明確,但是語(yǔ)言總體上缺乏參差錯(cuò)落的和諧韻味。可以采用整散結(jié)合的句子以強(qiáng)化表達(dá)作者渴望回歸“綠色生活”的情致。
改后片段:我一直都有一個(gè)心愿:擁有一片屬于自己的天地。
可以在深山。周圍青山疊翠,林間曲徑通幽,上有濃蔭蔽日,旁有鳥(niǎo)鳴相伴。
可以在湖邊。一湖碧水,滿眼蔚藍(lán),水鳥(niǎo)不時(shí)劃破澄凈的湖面飛向藍(lán)天。
可以在田野。綠野阡陌之中,隱現(xiàn)著的紅瓦白墻、小橋流水。
甚至這些都沒(méi)有,只有一座小屋,屋外幾棵樹(shù),屋內(nèi)一桌、一椅、一床,再加上滿滿一架書(shū)和一臺(tái)小小的收音機(jī)--清新自然,簡(jiǎn)單樸素。我可以推窗悉心感受四季的輪回:春天,柳絮飄飛,花香彌漫;夏夜,月白風(fēng)清,蛙噪蟬鳴;秋日,天高云淡,落葉紛紛;隆冬,雪花飄揚(yáng),檐冰嘀嗒。
升格啟示:通過(guò)文段中具體詞句的改動(dòng),強(qiáng)化了作者想象中的本色自然的生活圖景?!爸車嗌蒋B翠,林間曲徑通幽,上有濃蔭蔽日,旁有鳥(niǎo)鳴相伴?!薄耙缓趟瑵M眼蔚藍(lán)”“綠野阡陌中,隱現(xiàn)著紅瓦白墻、小橋流水?!钡刃薷暮蟮脑~句,整句散句參差錯(cuò)落,富有節(jié)奏感和抒情的韻味。最后幾句對(duì)春夏秋冬圖景的想象和描繪,更加豐滿了四季的迷人畫(huà)卷和作者渴望自然質(zhì)樸生活的心情。
(作者單位:安徽省界首市顧集中心學(xué)校)
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