常態(tài)課
- 核心素養(yǎng)背景下優(yōu)質(zhì)課與常態(tài)課的建構(gòu)與思考
的“五有四實(shí)”常態(tài)課，開展“色香味”俱全和“營(yíng)養(yǎng)均衡”的優(yōu)質(zhì)課，能豐富語文教學(xué)實(shí)踐，科學(xué)統(tǒng)整教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)文化的傳承和理解。關(guān)鍵詞：中學(xué)語文；常態(tài)課；優(yōu)質(zhì)課；核心素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-010X（2023）20/23-0028-03如何上好常態(tài)課和優(yōu)質(zhì)課是老生常談的話題，有些教師會(huì)把二者對(duì)立起來，認(rèn)為優(yōu)質(zhì)課都是表演課，作秀成分居多。 筆者認(rèn)為：常態(tài)課就像“家常菜”，優(yōu)質(zhì)課猶如“特色菜”，家常菜必不可少，特色
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2023年8期2023-08-30
- 常態(tài)課下高中歷史深度教學(xué)策略
惠軍［摘 要］常態(tài)課是最“接地氣”的教學(xué)形式之一，也是實(shí)施學(xué)科教學(xué)的主要課型。深度學(xué)習(xí)是學(xué)生提升核心素養(yǎng)的重要路徑。常態(tài)課下，實(shí)施怎樣的教學(xué)策略才能讓學(xué)生深度學(xué)習(xí)？文章指出現(xiàn)階段常態(tài)課下高中歷史深度教學(xué)存在的三個(gè)方面問題，并闡明了解決這三個(gè)方面問題的六項(xiàng)策略。［關(guān)鍵詞］深度教學(xué)；常態(tài)課；高中歷史［中圖分類號(hào)］? ? G633.51? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2023）04-00
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2023年2期2023-05-30
- 上好“三生”常態(tài)課
要〕? ? 常態(tài)課是師生教與學(xué)的主陣地。新課標(biāo)下，提升學(xué)校全面教育教學(xué)質(zhì)量需要常態(tài)課的厚實(shí)鋪墊?；诳茖W(xué)學(xué)科特征和學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律，本文從“以生為本，讓常態(tài)科學(xué)課看見真實(shí)學(xué)習(xí)”“生動(dòng)好奇，助常態(tài)科學(xué)課探究扎實(shí)進(jìn)階”“走向生活，促常態(tài)科學(xué)課鏈接現(xiàn)實(shí)需求”等三方面，倡導(dǎo)教師在常態(tài)課中積累、反思與沉淀研究，以使常態(tài)課成為教師專業(yè)發(fā)展的修煉場(chǎng)，在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人?！碴P(guān)鍵詞〕? ? 小學(xué)科學(xué)；常態(tài)課；生本；生動(dòng)；生活〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ?
小學(xué)科學(xué) 2023年9期2023-04-13
- 用“深度學(xué)習(xí)”理念指導(dǎo)常態(tài)課變革
地“融入”每節(jié)常態(tài)課，才能撼動(dòng)教學(xué)實(shí)踐，改造課堂生態(tài)，提升學(xué)科品質(zhì)。在充分的教學(xué)調(diào)研及課例研究的基礎(chǔ)上，教師圍繞“常態(tài)課反思：深度學(xué)習(xí)是否有體現(xiàn)”“常態(tài)課改進(jìn)：深度學(xué)習(xí)如何實(shí)現(xiàn)”兩個(gè)板塊，梳理剖析了四種亟待關(guān)注的取向，論證闡述了四條值得實(shí)踐的策略，力求讓常態(tài)課跨出淺層學(xué)習(xí)的藩籬，邁入深度學(xué)習(xí)的大道。【關(guān)鍵詞】深度學(xué)習(xí);常態(tài)課;變革近年來，“深度學(xué)習(xí)”作為一個(gè)熱詞，高頻次地出現(xiàn)在教學(xué)研究的話語系統(tǒng)里。什么是深度學(xué)習(xí)？學(xué)者們各有見解。深度學(xué)習(xí)是“在教師引領(lǐng)下，
教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2022年9期2022-05-30
- 讓學(xué)生動(dòng)起來，成為常態(tài)課的主人
王東東關(guān)鍵詞：常態(tài)課;學(xué)生;積極性中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-16-一、引言優(yōu)秀的公開課固然是一束芬芳的香水百合，令人如癡如醉。但卓越的常態(tài)課更如蒼綠的松柏，使人感到持久的美麗。在英語常態(tài)課中教師們應(yīng)秉著平靜且理性的心態(tài)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生的實(shí)際能力和需求為本，進(jìn)而注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生成為常態(tài)課的主人。這樣才能真正做到英語教學(xué)的常態(tài)。或許現(xiàn)在該是反思高新技術(shù)支撐下的課堂的時(shí)候了。過多的依賴多媒體
小作家報(bào)·教研博覽 2022年16期2022-05-23
- 淺談如何上好初中語文常態(tài)課
詞：初中語文;常態(tài)課;教學(xué)策略引言當(dāng)前的語文教學(xué)隨著新課程改革的不斷推進(jìn)發(fā)生著一系列的變化，如何從新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求出發(fā)，應(yīng)用新教材上好當(dāng)前的初中語文課是語文教學(xué)面臨的一個(gè)重要課題。一、堅(jiān)持以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣在日常的語文學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生影響最大的就是學(xué)習(xí)習(xí)慣，很多初中生在語文學(xué)習(xí)中出現(xiàn)各種各樣的問題，幾乎都與學(xué)習(xí)習(xí)慣相關(guān)，因此，上好語文常態(tài)課，學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的，有了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的支撐，也就能夠更好地發(fā)揮學(xué)生在語文課堂上的主體
學(xué)習(xí)與科普 2022年10期2022-02-23
- 淺談高三生物一輪復(fù)習(xí)常態(tài)課的模型構(gòu)建
生建構(gòu)一輪復(fù)習(xí)常態(tài)課模型，提高復(fù)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：高三生物;一輪復(fù)習(xí);常態(tài)課;光合和呼吸新課標(biāo)中關(guān)于學(xué)科素養(yǎng)的論述，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)具備包括模型與建模等方法在內(nèi)的科學(xué)思維?！?019年全國(guó)統(tǒng)一考試大綱說明》中同樣要求學(xué)生能夠通過文字、圖表等建模方式表示、描述生物知識(shí)。因此，無論從學(xué)生生物素養(yǎng)的發(fā)展需求，還是新高考的現(xiàn)實(shí)要求，都需要教師建構(gòu)課程模型，提高一輪復(fù)習(xí)教學(xué)效率。基于此，本文以“光合和呼吸”這一專題的一輪復(fù)習(xí)為例，對(duì)高三生物一輪復(fù)習(xí)常態(tài)課中的模型建構(gòu)策略談?wù)?/div>
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年46期2021-12-22
- 淺談如何上好初中語文常態(tài)課
說，上好每一節(jié)常態(tài)課是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的關(guān)鍵。為了更好地指導(dǎo)當(dāng)前的初中語文教學(xué)工作，筆者針對(duì)語文常態(tài)課談一談自己的認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵詞：初中語文;常態(tài)課;教學(xué)中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）34-0027-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.34.013當(dāng)前的語文教學(xué)隨著新課程改革的不斷推進(jìn)發(fā)生著一系列的變化，如何從新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求出發(fā)，應(yīng)學(xué)周刊 2021年34期2021-11-30
- 低段寫作意識(shí)與常態(tài)課同行
基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：常態(tài)課;寫作意識(shí);關(guān)注《義教語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作能力來源于寫作意識(shí)。寫作意識(shí)即寫作的動(dòng)力，寫作的心理，欲望。小學(xué)低段是寫作動(dòng)力形成的萌芽階段，需要教師在語文常態(tài)課里，關(guān)注學(xué)生寫作意識(shí)的培育和培養(yǎng)。一、低年級(jí)語文常態(tài)課對(duì)學(xué)生寫作意識(shí)關(guān)注不多低段語文課，著眼于文本的解讀，過程的實(shí)施，知識(shí)的反饋，多種行式的過程教學(xué)，課堂提問， 學(xué)生中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年19期2021-11-24
- 利用常態(tài)課培養(yǎng)高中學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的課型研究
進(jìn)行，高中數(shù)學(xué)常態(tài)課教學(xué)的有效性受到人們的高度關(guān)注，如何有效利用常態(tài)課培養(yǎng)高中學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)成為教師教學(xué)工作的重點(diǎn)。教師要根據(jù)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，采取切實(shí)有效的策略，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，達(dá)到利用常態(tài)課培養(yǎng)高中學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)。本文通過對(duì)利用常態(tài)課培養(yǎng)高中學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的策略進(jìn)行分析，提出自己的看法，希望對(duì)促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高做出積極貢獻(xiàn)關(guān)鍵詞：利用;常態(tài)課;培養(yǎng);高中學(xué)生;數(shù)學(xué)素養(yǎng)中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-40-0小作家報(bào)·教研博覽 2021年40期2021-11-17
- 常態(tài)課形式下的群文閱讀教學(xué)
群文閱讀教學(xué)在常態(tài)課中使用的頻率越來越高，不僅在特定的閱讀課堂上發(fā)揮了顯著的效果，也逐步改變了語文常態(tài)課課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提升了初中學(xué)生的語文素養(yǎng)?；诖?，本文主要介紹群文閱讀教學(xué)的主要特征，并給出目前常態(tài)課形勢(shì)下的群文閱讀的教學(xué)策略，為初中語文閱讀教學(xué)注入新的活力和方法。關(guān)鍵詞：常態(tài)課;群文閱讀;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-129 群文閱讀是目前一種創(chuàng)新式的閱讀教學(xué)模式，它在傳統(tǒng)閱讀教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行了改變和小作家報(bào)·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 一節(jié)常態(tài)課問題設(shè)置的探索
感恩師愛》這節(jié)常態(tài)課，對(duì)問題設(shè)置進(jìn)行了探索。教師通過依據(jù)目標(biāo)尊重教材設(shè)置問題、反思教情依據(jù)學(xué)情調(diào)整問題、研讀課標(biāo)超越教材設(shè)置問題這三次備課，最終設(shè)計(jì)出了令人滿意的課堂問題，取得了比較理想的教學(xué)效果，也提高了教師的備課能力。[關(guān)鍵詞]常態(tài)課;備課;問題設(shè)置[中圖分類號(hào)]? ? G633.2? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）22-0050-02備課是教師的常規(guī)工作。備課時(shí)多花些時(shí)間和心思，中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2021年8期2021-09-13
- 常態(tài)課形式下的群文閱讀教學(xué)
群文閱讀教學(xué)在常態(tài)課中使用的頻率越來越高，不僅在特定的閱讀課堂上發(fā)揮了顯著的效果，也逐步改變了語文常態(tài)課課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提升了初中學(xué)生的語文素養(yǎng)?；诖?，本文主要介紹群文閱讀教學(xué)的主要特征，并給出目前常態(tài)課形勢(shì)下的群文閱讀的教學(xué)策略，為初中語文閱讀教學(xué)注入新的活力和方法。關(guān)鍵詞：常態(tài)課;群文閱讀;教學(xué)策略群文閱讀是目前一種創(chuàng)新式的閱讀教學(xué)模式，它在傳統(tǒng)閱讀教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行了改變和升級(jí)。群文閱讀主要是通過教師和學(xué)生以一個(gè)或多個(gè)議題來選擇一組文章作探討，接武魂·智慧課堂 2021年3期2021-09-10
- 微視頻在小學(xué)美術(shù)常態(tài)課中的有效運(yùn)用
頻;小學(xué)美術(shù);常態(tài)課微視頻是一種呈現(xiàn)碎片化的學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程及擴(kuò)展素材的教學(xué)資源。小學(xué)美術(shù)課堂中，合理運(yùn)用微視頻資源，有助于創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)深入研究美術(shù)課堂中如何有效地運(yùn)用微視頻資源，使其最大限度地發(fā)揮在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。一、激趣導(dǎo)入，樂趣無窮良好的開端是成功的一半。在課堂的導(dǎo)入部分，我們可以截取相關(guān)的影視劇視頻資料，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，可以讓教學(xué)氛圍充分活躍起來。在美術(shù)課堂的導(dǎo)入部分新課程·上旬 2021年43期2021-07-28
- 化繁為簡(jiǎn) 返璞歸真
高效的小學(xué)英語常態(tài)課堂，提升英語教學(xué)的有效性，已成為各級(jí)小學(xué)英語教師面臨的主要課題。新課改下的英語教學(xué)更加注重“突出學(xué)生的主體地位”，即任何課堂形式都要朝著以學(xué)生為重心轉(zhuǎn)化，需要教師采用多元化教學(xué)手段，借助于多媒體手段激發(fā)學(xué)生的積極性，再利用團(tuán)隊(duì)合作、情境探究激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，構(gòu)建出良好的課堂氛圍，全方位提升英語教學(xué)效率?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué)英語;高效課堂;常態(tài)課當(dāng)代小學(xué)英語應(yīng)該追求簡(jiǎn)約化、自然化，保持英語教學(xué)的本色，進(jìn)而構(gòu)建出高效的英語常態(tài)課。然而在傳統(tǒng)教速讀·上旬 2021年4期2021-07-23
- 淺析多元化音樂課堂的策略研究
音樂教育; 常態(tài)課中圖分類號(hào)：G623.71? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2020）12-041-002音樂教育是素質(zhì)教育中不可缺少的一部分，音樂的熏陶與培養(yǎng)有助于提高學(xué)生的自信心，提升學(xué)生的氣質(zhì)，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。如何提高課堂的趣味性，如何讓音樂課堂散發(fā)魅力，需要老師的不斷探索與研究。1.上好每一節(jié)常態(tài)課（1）提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，音樂教師的常態(tài)課至關(guān)重要，學(xué)生通過常態(tài)課的不斷累積才能達(dá)到本質(zhì)的提高。科學(xué)大眾·教師版 2020年12期2020-12-25
- 兒童視角下的公開課調(diào)查和分析
文基于公開課與常態(tài)課的對(duì)比視角，研究學(xué)生本位下的小學(xué)語文公開課，并探究學(xué)生對(duì)公開課的情感態(tài)度，通過詞頻分析影響學(xué)生對(duì)公開課情感態(tài)度的主要原因，初步分析公開課之弊。關(guān)鍵詞：學(xué)生本位;公開課;常態(tài)課中圖分類號(hào)：G627?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2020）15-109-1為進(jìn)一步探究學(xué)生對(duì)語文公開課情感態(tài)度產(chǎn)生的原因，我特別設(shè)計(jì)了問答題：寫下你喜歡或不喜歡公開課的原因。一、問卷調(diào)查結(jié)果分析針對(duì)詞頻分析結(jié)果，我將影中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年15期2020-10-09
- 基于兒童思辨能力發(fā)展的小學(xué)數(shù)學(xué)開放題常態(tài)課
現(xiàn)。開放題能給常態(tài)課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生提供更多思辨機(jī)會(huì)。條件開放，讓學(xué)生在多層次思辨中合理選擇;問題開放，讓學(xué)生在多角度思辨中學(xué)會(huì)分析;答案開放，讓學(xué)生在多方面思辨中縝密判斷。在思辨的課堂，深度學(xué)習(xí)可以自然發(fā)生。關(guān)鍵詞：思辨能力;小學(xué)數(shù)學(xué);開放題;常態(tài)課思辨能力是數(shù)學(xué)思維能力的綜合體現(xiàn)，它包括選擇、分析、判斷、推理、表達(dá)、交流、質(zhì)疑和反思等。常態(tài)課上，小學(xué)數(shù)學(xué)開放題能激發(fā)學(xué)生思考的動(dòng)機(jī)，激活學(xué)生思考的動(dòng)力，抓住開放的時(shí)機(jī)，給學(xué)生提供更多思辨的機(jī)會(huì)。條件開放，能讓江西教育B 2020年9期2020-09-28
- 基于數(shù)學(xué)開放題常態(tài)課中學(xué)生思辨能力的教學(xué)診斷
小學(xué)數(shù)學(xué)開放題常態(tài)課教學(xué)中，教師不僅要落實(shí)學(xué)生“四基”目標(biāo)和“四能”要求，而且要注重學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)。本文針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)開放題常態(tài)課教學(xué)中學(xué)生思辨能力發(fā)展的教學(xué)診斷，提出了通過自診（觀、聽、問、檢）、他診、會(huì)診和測(cè)診的方式，對(duì)教學(xué)中學(xué)生思辨能力發(fā)展的認(rèn)知水平和情感表現(xiàn)進(jìn)行有效診斷，發(fā)現(xiàn)問題，提出對(duì)策，改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思辨能力發(fā)展。關(guān)鍵詞：開放題;常態(tài)課;思辨能力;教學(xué)診斷在落實(shí)核心素養(yǎng)的當(dāng)下，小學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)顯得尤為重要?！八急婺芰Α笔且环N重要的思維江西教育B 2020年9期2020-09-28
- 優(yōu)質(zhì)高效的數(shù)學(xué)常態(tài)課是怎樣的
三方面闡述了對(duì)常態(tài)課堂教學(xué)的理解及如何提高數(shù)學(xué)常態(tài)課教學(xué)的有效性進(jìn)行分析：一、什么是“常態(tài)課”。二、如何提高數(shù)學(xué)常態(tài)課教學(xué)的有效性：求實(shí);求真;求新。三、關(guān)于常態(tài)課，存在的誤區(qū)及對(duì)策。關(guān)鍵詞：常態(tài)課;高效性;誤區(qū);對(duì)策一、 什么是“常態(tài)課”在心理學(xué)上，人們把在群體中出現(xiàn)頻率高的心理現(xiàn)象稱為常態(tài)。在教學(xué)中，“常態(tài)”主要是指“自然狀態(tài)”，就是平常上的課或者說是通常的、未來的狀態(tài)下樸實(shí)、扎實(shí)、充實(shí)的課堂教學(xué);從字面意義上來說就是平常狀態(tài)下上的課，它應(yīng)該是一堂真實(shí)讀天下 2020年20期2020-09-22
- “聚集常態(tài)課堂追求有效教學(xué)”
學(xué)的生命線，而常態(tài)課則是實(shí)施課堂有效教學(xué)的前沿陣地。因此，我們務(wù)必要以務(wù)實(shí)求真的科學(xué)態(tài)度，既要有針對(duì)性地開展一些必要的教學(xué)研究或評(píng)比活動(dòng)，也要抓好常態(tài)課的教學(xué)。只有夯實(shí)課堂的基本功，才能在各種研究公開課、教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中抓出更真實(shí)的成績(jī)。關(guān)鍵詞：有效教學(xué);常態(tài)課;有效研究與實(shí)施在我們的現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，作為一線教師，我認(rèn)為常態(tài)課是教師學(xué)生接受最多的課，教學(xué)基本是常態(tài)課進(jìn)行的。而隨著課程改革的不斷深入，出現(xiàn)了各式各樣的研討課、公開課、觀摩課等，在名師新秀的演繹下更是神州·中旬刊 2020年9期2020-09-22
- 巧設(shè)教學(xué)板書，優(yōu)化課堂教學(xué)
展智力。在教學(xué)常態(tài)課中，板書的作用不能被課件、幻燈、投影等所完全取代，它是課堂教學(xué)中最具潛能的資源，它在教學(xué)中的重要性是毋庸置疑的。本文主要結(jié)合PEP教材，探討如何設(shè)計(jì)出良好的板書，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;常態(tài)課;板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是教師在教學(xué)過程中運(yùn)用文字符號(hào)、繪圖、列表等手段，有效提高教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)行為。在實(shí)際的教學(xué)中，它常常被遺忘，甚至被拋棄。1 現(xiàn)實(shí)狀況近一年，筆者小學(xué)英語常態(tài)課上板書使用的情況進(jìn)行了仔細(xì)地觀察，并進(jìn)行了細(xì)致世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年2期2020-09-10
- “活”化常態(tài)課，培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)
要：“活”化常態(tài)課，培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、秉承以生為本教育理念的重要舉措。初中物理教師應(yīng)當(dāng)追求“常態(tài)魅力”，將素質(zhì)教育理念貫穿于常態(tài)課教學(xué)中，積極落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，巧用教學(xué)智慧來“活”化常態(tài)課，促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的提升。關(guān)鍵詞：“活”化;常態(tài)課;初中物理;核心素養(yǎng)一、“活”化教學(xué)設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生感官“活”化常態(tài)課，意味著教師需要?jiǎng)?chuàng)新固有的常態(tài)教學(xué)模式，巧用教學(xué)智慧，精心構(gòu)思教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用靈活的教學(xué)思路來點(diǎn)綴物理課堂，使其展現(xiàn)新課程·上旬 2020年10期2020-08-14
- 讓常態(tài)課也精彩
改革的主陣地，常態(tài)課的質(zhì)量如何，直接關(guān)系到學(xué)生科學(xué)探究能力的形成和科學(xué)素養(yǎng)的提高。本文主要從以下四個(gè)方面闡述：①重視良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造務(wù)實(shí)、和諧的課堂氣氛;②潛心鉆研教材，精心預(yù)設(shè)課堂;③運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，滲透學(xué)法;④借鑒優(yōu)質(zhì)課的成功經(jīng)驗(yàn)。讓常態(tài)課也精彩，真正提高課堂效率。關(guān)鍵詞：常態(tài)課;鉆研;預(yù)設(shè);學(xué)法常態(tài)課指的是常規(guī)狀態(tài)、自然狀態(tài)下的平常課，它是相對(duì)于優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、示范課等而言的?？茖W(xué)課堂是實(shí)施科學(xué)課程改革的主陣地，常態(tài)課的質(zhì)量如何，直接關(guān)系到學(xué)錦繡·下旬刊 2020年3期2020-07-23
- 從“心”開始，上好常態(tài)課
課堂教學(xué)，上好常態(tài)課，符合當(dāng)下“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”的要求。同時(shí)，重視常態(tài)課教學(xué)，也是每位音樂教師的職責(zé)。本文試圖從自身教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，提出音樂教師上好常態(tài)課的幾點(diǎn)想法和看法。關(guān)鍵詞：音樂 ?常態(tài)課 ?課堂教學(xué)“常態(tài)”一詞，指的是平常的、正常的狀態(tài)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">常態(tài)課”是與公開課、比賽課、優(yōu)質(zhì)課相比較而言。它是最接地氣的、最能體現(xiàn)教師真實(shí)教學(xué)水平，最能真實(shí)反映學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的課堂。它是我們教師每天都要面對(duì)的、與我們息息相關(guān)的日常課堂?！跋蛩氖昼娨|(zhì)量”“打造高效課堂”等新教育時(shí)代·教師版 2020年11期2020-06-28
- 數(shù)學(xué)常態(tài)課效率提升途徑探微
摘? 要：數(shù)學(xué)常態(tài)課如何提升課堂的效率，是我們廣大一線教師非常關(guān)心也是不斷探索的問題。教學(xué)中，通過數(shù)形結(jié)合、題目變式、知識(shí)樹的繪制，能有效提升課堂45分鐘的效率，幫助學(xué)生牢固掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：常態(tài)課;途徑;課堂效率新課程改革以來，“減負(fù)增效”已經(jīng)成了我們每一位教育工作者的共識(shí)，我們一直追求“減負(fù)增效”，希望教師跳入題海，學(xué)生跳出題海，可是效果差強(qiáng)人意。于是在一線教學(xué)中，為了達(dá)到增效的目的，很多老師又帶著學(xué)生一起跳入題海，通過加班加點(diǎn)，增加學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年20期2020-06-26
- 層級(jí)設(shè)計(jì)助校本教研提質(zhì)增效
研 層級(jí)設(shè)計(jì) 常態(tài)課 公開課 展示課 精品課校本教研，顧名思義就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際與學(xué)科建設(shè)的需求出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和學(xué)科特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究活動(dòng)。然而，課堂教育教學(xué)質(zhì)量的提升是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與廣大教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提升能力，并結(jié)合校情、學(xué)情與教師的業(yè)務(wù)能力及教育教學(xué)水平做層級(jí)設(shè)計(jì)和系統(tǒng)思考，著力培育辦學(xué)要素，優(yōu)化資源配置，突破關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提升整體效益，從而實(shí)現(xiàn)以改進(jìn)課堂教學(xué)為抓手、教學(xué)與管理(小學(xué)版) 2019年11期2019-12-10
- 小學(xué)體育常態(tài)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)“四性”
顯而易見。體育常態(tài)課是培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)終身體育意識(shí)的奠基石。因此，本文通過場(chǎng)地器材的多變性、游戲形式的多樣性、教師評(píng)價(jià)的幽默性、師生交流的互動(dòng)性等“四性”具體闡述如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為體育課堂教學(xué)的有效性提供有利保障。【關(guān)鍵詞】常態(tài)課;學(xué)習(xí)興趣;激發(fā)“四性”;有效課堂【中圖分類號(hào)】G633.96?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）23-0143-01當(dāng)今的學(xué)生都有一種共性就是“喜歡體育，但是不喜歡上體育課課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年23期2019-11-11
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的英語閱讀與表達(dá)教學(xué)研究
達(dá);專題訓(xùn)練;常態(tài)課;教學(xué)反思中圖分類號(hào)：G421;G633.41文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）26-0041-02《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中階段英語閱讀教學(xué)的基本要求是：能讀懂供7～9年級(jí)學(xué)習(xí)閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)刊，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。而《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》將發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)作為高中英語課程的具體目標(biāo)。學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步成才之路 2019年26期2019-10-24
- 常取“公開”水，澆開“常態(tài)”花
而思考公開課與常態(tài)課之間的聯(lián)系，并闡述了如何借助公開課，學(xué)習(xí)公開課，提升常態(tài)課的教學(xué)水平的方法和途徑。關(guān)鍵詞：公開課 常態(tài)課 汲取上公開課、聽公開課，已成為目前教師們學(xué)習(xí)他人、提高自身的重要途徑之一。公開課上，執(zhí)教者精妙的教學(xué)設(shè)計(jì)令人嘆服;孩子們閃動(dòng)著智慧火花的發(fā)言令人欣喜。聽完一堂課，就像吃了一頓豐盛的宴席，感覺很滿足，還有一種躍躍欲試的沖動(dòng)，好像自己也能上一堂這樣的課了?？山萄袉T說我們是“聽課時(shí)沖動(dòng)，聽完后一動(dòng)不動(dòng)”。是呀，是因?yàn)槲覀儜校€是因?yàn)槲覀兲?/div>新教育時(shí)代·學(xué)生版 2019年41期2019-10-21
- 常態(tài)課如何變成優(yōu)質(zhì)課
式，把每一天的常態(tài)課上成優(yōu)質(zhì)課？如果每一堂課，教師都能盡最大努力去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性和主動(dòng)性，那我們的教學(xué)就是成功的教學(xué)。關(guān)鍵詞：常態(tài)課? ? 優(yōu)質(zhì)課? ? 課堂效率自從走上教師這個(gè)工作崗位，筆者就一直在探索如何把自己所學(xué)的知識(shí)毫無保留地傳授給學(xué)生。筆者認(rèn)為，教師要把課上好，首先就要課前備好課。俗話說，不打無準(zhǔn)備的仗。其次就是要上好課，要把握好課堂的引入、教學(xué)內(nèi)容的多少、整堂課的細(xì)節(jié)安排，以及教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)板書。最后，教師要在教學(xué)上有所創(chuàng)新，打破一江西教育C 2019年7期2019-10-16
- 常態(tài)課中生成性數(shù)學(xué)開放題的教學(xué)應(yīng)對(duì)
要：在小學(xué)數(shù)學(xué)常態(tài)課上常會(huì)出現(xiàn)一些超出教師課前設(shè)計(jì)的教學(xué)資源，也就是生成性教學(xué)資源。開放題是數(shù)學(xué)常態(tài)課中出現(xiàn)的生成性教學(xué)資源之一。數(shù)學(xué)開放題包括條件開放題、策略開放題、結(jié)論開放題和綜合開放題，教師要引導(dǎo)學(xué)生有效應(yīng)對(duì)常態(tài)課中的生成性開放題，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：常態(tài)課;生成性教學(xué)資源;數(shù)學(xué)開放題;教學(xué)應(yīng)對(duì)作者簡(jiǎn)介：陳海鵬，江蘇省泰興市鼓樓小學(xué)江平路校區(qū)副校長(zhǎng)，高級(jí)教師，泰州市“311”高層次人才培養(yǎng)對(duì)象，泰州市學(xué)科帶頭人，研究方向?yàn)樯尚越虒W(xué)資源的應(yīng)新課程研究·上旬 2019年7期2019-09-16
- 小學(xué)中段數(shù)學(xué)常態(tài)課與數(shù)學(xué)文化融合的有效措施
遍，而小學(xué)數(shù)學(xué)常態(tài)課沒有與數(shù)學(xué)文化結(jié)合在一起進(jìn)行深入研究。本文從課前初步走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)常態(tài)課，課中進(jìn)一步走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)常態(tài)課，專題性深入走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)常態(tài)課，探究出小學(xué)中段數(shù)學(xué)常態(tài)課堂與數(shù)學(xué)文化融合的有效措施。關(guān)鍵詞：小學(xué)中段數(shù)學(xué);常態(tài)課;數(shù)學(xué)文化;融合;有效措施一、引言數(shù)學(xué)文化進(jìn)課堂是我國(guó)數(shù)學(xué)教育改革的趨向，在新一輪的數(shù)學(xué)課程改革中，數(shù)學(xué)文化已被正式納入基礎(chǔ)教育階段數(shù)學(xué)課程體系。數(shù)學(xué)文化有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)等，受- 翻轉(zhuǎn)課堂模式下的高中思想政治常態(tài)課
詞：翻轉(zhuǎn)課堂;常態(tài)課;備課;上課教育是事業(yè)，在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，在于求真;教育是藝術(shù)，在于創(chuàng)新。2015年9月，彌勒四中正式啟動(dòng)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革，并強(qiáng)制推行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。課改是彌勒四中教育教學(xué)質(zhì)量提升和發(fā)展壯大的關(guān)鍵一招。作為一名青年一線教師，對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂從質(zhì)疑到接受，再到積極探索如何上好適合學(xué)生實(shí)際的翻轉(zhuǎn)常態(tài)課，我經(jīng)歷了一個(gè)思維上的大轉(zhuǎn)變。我才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)教學(xué)改革最難改的是教師的思想觀念。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下如何上好高中思想學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年9期2019-09-10
- 從單元測(cè)試看常態(tài)課教學(xué)的得與失
據(jù)，試圖分析出常態(tài)課教學(xué)的“得與失”，并歸納出對(duì)今后的教與學(xué)的啟示，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】單元測(cè)試;常態(tài)課;學(xué)情;教情測(cè)試如同體檢。通過測(cè)試，可以找到哪些內(nèi)容學(xué)生掌握得好，哪些內(nèi)容學(xué)生學(xué)得還不夠好。進(jìn)一步，從學(xué)生答題情況的解讀中，看出日常教學(xué)的“得與失”。但有教師往往不重視這一步驟，在考試后最關(guān)心的只是分?jǐn)?shù)，而忘記利用測(cè)試得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行學(xué)情和教情分析，解讀數(shù)據(jù)背后的問題。下面就以人教版三年級(jí)上冊(cè)“四邊形”單元測(cè)試為例，從實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)中分析出常態(tài)課教教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2019年8期2019-09-09
- 初中美術(shù)系統(tǒng)化單元教學(xué)《寄情山水》單元課程
化 單元教學(xué) 常態(tài)課一、《寄情山水》單元教學(xué)前期——山體觀察與知識(shí)的積累（一）世界名山欣賞。在課程的最開始，先為學(xué)生講解山的分類。之后在欣賞階段選取七大洲每洲一座名山作為學(xué)習(xí)對(duì)象，學(xué)生先通過圖片判斷這座山的成因，這能使學(xué)生快速把握這座山的外形特征。之后再通過配有解說的視頻以及部分文字資料幫助學(xué)生將每座山的形象在腦海中變得立體。（二）中國(guó)名山欣賞。這一節(jié)課筆者選擇了中國(guó)具有代表性的三山五岳作為重點(diǎn)，首先用上節(jié)課學(xué)習(xí)過的知識(shí)引領(lǐng)學(xué)生分析山的成因與山形特征，并對(duì)參花（下） 2019年1期2019-06-11
- 讓音樂常態(tài)課煥發(fā)精彩
華【摘要】音樂常態(tài)課就是實(shí)事求是的、按照學(xué)校課表執(zhí)教的、日常的音樂課。常態(tài)課對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)最為重要，也是教師磨煉教學(xué)技能、提升自我素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)的主陣地。筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)實(shí)踐，從精心備課、認(rèn)真上課、及時(shí)反思三個(gè)方面入手，論述了上好音樂常態(tài)課的想法和做法。只要我們懷著一顆真誠好學(xué)的心，勤于磨煉，善于思考，就一定會(huì)讓我們的常態(tài)課煥發(fā)出別樣的精彩?！娟P(guān)鍵詞】音樂 常態(tài)課 精彩如果把公開課比作是精心烹制的大餐，那么常態(tài)課就是營(yíng)養(yǎng)可口的一日三餐，雖然普通，小學(xué)教學(xué)研究 2019年3期2019-05-31
- 淺說中職語文常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化及實(shí)用性舉措
要 中職語文常態(tài)課還存在不少問題。優(yōu)質(zhì)課很多，但未必適用于常態(tài)課。學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)理念教學(xué)方法，學(xué)習(xí)駕馭課堂的技巧，學(xué)習(xí)接地氣的優(yōu)質(zhì)課，內(nèi)化為教師專業(yè)發(fā)展能力，以便更有利于使教師們的常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化，從而激發(fā)學(xué)生潛力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞 語文 常態(tài)課 優(yōu)質(zhì)化 舉措中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1中職語文教學(xué)是非常需要優(yōu)質(zhì)課的很多學(xué)校卻在教學(xué)實(shí)施中打折扣，重視專業(yè)課，忽略了語文教學(xué)。語文課經(jīng)常被擠占，一些語文老師水平不高，普教的痕跡比較明顯，教學(xué)進(jìn)科教導(dǎo)刊·電子版 2019年6期2019-04-11
- 初中歷史常態(tài)課教學(xué)有效性策略研究
介紹了初中歷史常態(tài)課教學(xué)出現(xiàn)的問題：教學(xué)隨意性、專業(yè)課教師知識(shí)技能不足、教學(xué)內(nèi)容無創(chuàng)意;提出了初中歷史常態(tài)課教學(xué)的有效途徑：提高教學(xué)觀念、增強(qiáng)教師專業(yè)技能、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。其中，對(duì)于創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容展開詳細(xì)討論，希望對(duì)初中歷史常態(tài)課教學(xué)有幫助。關(guān)鍵詞：初中歷史;常態(tài)課;多媒體技術(shù)常態(tài)課區(qū)分于公開課的內(nèi)容精致、知識(shí)點(diǎn)不實(shí)用、教學(xué)方式不便于推廣的性質(zhì)，以內(nèi)容簡(jiǎn)單、知識(shí)點(diǎn)精粹、歷史背景真實(shí)、教學(xué)高效而備受重視。歷史學(xué)科具有時(shí)代特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)歷史中存在的生活習(xí)慣、用詞習(xí)俗新課程·中學(xué) 2019年10期2019-02-26
- 教學(xué)節(jié)，讓“常態(tài)課”走向“示范課”
待自己的每一節(jié)常態(tài)課，把每一節(jié)課上成可以允許任何人推門聽課的精彩課堂，把每一節(jié)常態(tài)課上成了示范課，而示范課上卻又恰恰呈現(xiàn)常態(tài)教學(xué)，這便是教學(xué)節(jié)的樂趣所在，很是我們每一個(gè)一線教師的“節(jié)”中的意義所在。一、公開課堂精彩呈現(xiàn)常態(tài)課中積極籌備1.認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)新音樂課標(biāo)中對(duì)音樂知識(shí)的領(lǐng)域做了明確劃分，感受與欣賞，表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化，以1-2年級(jí)為例，新課標(biāo)中增設(shè)：“對(duì)二拍子、三拍子的音樂做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)”;學(xué)唱兒歌、童謠及其他小歌曲;每學(xué)年能夠背唱歌曲新教育時(shí)代·教師版 2019年45期2019-02-07
- 初中體育常態(tài)課提高練習(xí)密度及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的問題和對(duì)策
研究。關(guān)鍵詞：常態(tài)課；密度；負(fù)荷；對(duì)策隨著新課改的深入，當(dāng)前體育課提出了新的要求，即強(qiáng)調(diào)掌握基本運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的基礎(chǔ)上，學(xué)生在體育課上的練習(xí)密度、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要提高，并安排體能練習(xí)（10分鐘），但不贊成把體育課上成單純的體質(zhì)健康課或者體育中考課。在新的要求下我在教學(xué)中進(jìn)行了嘗試，雖然教學(xué)內(nèi)容不同、課型不同存在數(shù)據(jù)差異，很明顯的是優(yōu)質(zhì)課、公開課都可以達(dá)到要求，但是在體育常態(tài)課中卻因?yàn)榉N種問題而影響了教學(xué)效果，主要體現(xiàn)在天氣、場(chǎng)地器材、教師、學(xué)生等因素上。一、存在新課程·中旬 2018年8期2018-11-20
- 開展數(shù)學(xué)課堂觀察活動(dòng)探微
加強(qiáng)研究，提高常態(tài)課課堂教學(xué)的實(shí)效性，這是課堂觀察活動(dòng)的本質(zhì)所在。文章指出，教師要切實(shí)開展常態(tài)課校本行動(dòng)研究，深入開展課堂觀察研討活動(dòng)，以提高常態(tài)課堂的教學(xué)質(zhì)量，真正達(dá)到以研促教的目的。關(guān)鍵詞：常態(tài)課；數(shù)學(xué)；課堂觀察；做法作者簡(jiǎn)介：潘夏微，廣東省廣州市荔灣區(qū)寶源小學(xué)教師。（廣東 廣州 510000）中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2018）27-0038-03從2010學(xué)年起，廣東省廣州市荔灣區(qū)寶源小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我新課程研究·教師教育 2018年9期2018-11-16
- 多媒體助力小學(xué)數(shù)學(xué)“常態(tài)課”教學(xué)的事項(xiàng)
，讓小學(xué)數(shù)學(xué)“常態(tài)課”更具趣味性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該把數(shù)學(xué)課程知識(shí)和多媒體相互結(jié)合起來，善于運(yùn)用信息技術(shù)。讓學(xué)生學(xué)得開心，教師教得輕松，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的飛躍。[關(guān)鍵詞] 小學(xué)數(shù)學(xué)；常態(tài)課；多媒體教學(xué)；方法策略；注意事項(xiàng)在教育信息化迅速推進(jìn)的大背景下，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的重要手段，是輔助小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效工具。教師在課前做好與這節(jié)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，借助多媒體，讓小學(xué)數(shù)學(xué)“常態(tài)課”更具趣味性。多媒體的合理運(yùn)用可以激發(fā)教師博覽·科研版 2018年8期2018-11-09
- 小學(xué)音樂常態(tài)課下唱歌教學(xué)的誤區(qū)和對(duì)策
，因此怎樣開展常態(tài)課下的唱歌教學(xué)和走出教學(xué)中的誤區(qū)，成為了很多音樂教師和學(xué)者非常重視的一個(gè)問題。所以本文就常見的一些唱歌教學(xué)的誤區(qū)和為了減少這些誤區(qū)，提高了一些相應(yīng)的解決對(duì)策。【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂 常態(tài)課 唱歌教學(xué)【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）38-0197-01一、小學(xué)音樂常態(tài)課下唱歌教學(xué)的誤區(qū)（一）選材不當(dāng)由于大部分的中小學(xué)音樂教師在選擇教材以外歌曲教唱時(shí)，往往不站在學(xué)生的角度考慮問題，不考慮學(xué)課程教育研究 2018年38期2018-11-07
- 心理健康教育課堂教學(xué)的操作性原則
效的角度，作為常態(tài)課，還要突出課堂“形散而神不散”的有限開放性，價(jià)值中立與價(jià)值干預(yù)相結(jié)合，因生制宜、實(shí)事求是的重要原則?！碴P(guān)鍵詞〕心理健康教育；常態(tài)課；課堂教學(xué)；有限開放性；價(jià)值干預(yù)〔中圖分類號(hào)〕 G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2018）27-0035-03經(jīng)過二十多年的努力，中小學(xué)心理健康教育課堂教學(xué)日益規(guī)范化、科學(xué)化，一些專業(yè)的心理輔導(dǎo)技術(shù)引入課堂，如校園心理劇、意象繪畫、沙盤等，增強(qiáng)了心理教育課堂的專業(yè)化水平[1]。心理健中小學(xué)心理健康教育 2018年27期2018-10-18
- 我與課改
而，上好每一節(jié)常態(tài)課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：新課改；常態(tài)課；公開課常態(tài)課與公開課，我想打幾個(gè)比方：常態(tài)課是家常便飯，公開課是滿漢全席；常態(tài)課是居家過日子，公開課是去朋友家做客；常態(tài)課是平時(shí)衣著，夏能防曬，冬可御寒，公開課是T形臺(tái)上的時(shí)裝，華麗鮮艷；我想，常態(tài)課應(yīng)取公開課的“用心”，公開課應(yīng)用常態(tài)課的“務(wù)實(shí)”。那么常態(tài)下的好課著力點(diǎn)在哪？我認(rèn)為主要有以下四點(diǎn)：一、常態(tài)課引入要開門見山有些公開課為了讓課“出彩”，課前的“導(dǎo)入”舍近求遠(yuǎn)，在“導(dǎo)入”處徘新課程·下旬 2018年5期2018-10-18
- 讓常態(tài)課也上出精彩
摘 要] 上好常態(tài)課，需要運(yùn)用一定的教學(xué)思想精心準(zhǔn)備，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ苿?dòng)學(xué)生深入思考，并在課堂中保持和諧狀態(tài)，才能上出精彩，上出高效。[關(guān)鍵詞] 初中語文；校本研修；常態(tài)課常態(tài)課是相對(duì)于公開課、優(yōu)質(zhì)課等而言的。常態(tài)課是家常便飯，公開課是華麗盛宴，二者有鮮明的區(qū)別。如果說上公開課是打磨教師，提升課堂施教能力的訓(xùn)練場(chǎng)，那么常態(tài)課就是培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐地。公開課是教師教學(xué)思想，教學(xué)方法集中的展現(xiàn)，是階段研究成果的匯報(bào)呈現(xiàn)，學(xué)科教學(xué)研究的集體智慧的實(shí)中小學(xué)教學(xué)研究 2018年3期2018-05-29
- 由一節(jié)課想到的……
詞】小學(xué)音樂；常態(tài)課；有效性；策略【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A一、我的發(fā)現(xiàn)——緣由之來我在一個(gè)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中聆聽了許多名教師的課，其中尹丹紅老師執(zhí)教的《蕩秋千》給我留下了非常深的印象?？此埔惶?span id="j5i0abt0b" class="hl">常態(tài)課但是無一不體現(xiàn)了尹丹紅老師的別具匠心。扎實(shí)有趣的高效課堂、睿智的課堂駕馭能力、師生關(guān)系的無縫對(duì)接、音樂課堂的完美體驗(yàn)給我們提供了一個(gè)如何上好音樂常態(tài)課標(biāo)準(zhǔn)模板。尹老師的課件簡(jiǎn)單但很實(shí)用，課堂中一塊小小的紗巾使用得恰到好處，這節(jié)課關(guān)鍵在與課堂。在各種各樣各北方音樂 2018年4期2018-05-14
- 精彩課堂——簡(jiǎn)約而豐滿、未必“高大上”
必“高大上”。常態(tài)課，追求本真，注重生成，以生為本；公開課，克服虛假，追求推廣性、可操作性和借鑒意義，追求“把真課上得像假的一樣”的境界！關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)約豐滿；高大上；常態(tài)課經(jīng)常親臨現(xiàn)場(chǎng)觀摩各類大大小小的公開課，總聽到聽課教師在私下交流：這種課太“高大上”了，我們每天的常態(tài)課不可能花如此多的時(shí)間備課；根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際，課堂的一些活動(dòng)很難開展；這課太復(fù)雜、節(jié)奏太快了，課前學(xué)生明顯充分預(yù)習(xí)了，真實(shí)的課堂不可能做到如此……誠然，每一節(jié)公開課必有其可取的部分。但考試周刊 2018年35期2018-04-13
- 如何通過提升常態(tài)課提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量
文建鋒摘 要 常態(tài)課的質(zhì)量支撐，決定著教學(xué)的質(zhì)量。只有提高常態(tài)課質(zhì)量的重要性的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)明確好的常態(tài)課的標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教師的常態(tài)課的教學(xué)組織工作，才能確保小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。關(guān)鍵詞 提升;常態(tài)課;小學(xué);數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)質(zhì)量中圖分類號(hào)：TD432，G628????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編讀寫算 2018年21期2018-03-25
- 高中體育“常態(tài)課”教學(xué)的實(shí)效性分析
安排高中體育“常態(tài)課”教學(xué)以實(shí)現(xiàn)體育課程教學(xué)目標(biāo)就成為廣大一線體育教師的重要教學(xué)任務(wù)?；诖?，文章先分析了當(dāng)前高中體育“常態(tài)課”教學(xué)中存在的問題，接著通過教學(xué)案例著重探討了提高高中體育“常態(tài)課”教學(xué)有效性的具體策略。關(guān)鍵詞：高中體育;“常態(tài)課”;教學(xué)實(shí)效性中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A收稿日期：2018-10-14作者簡(jiǎn)介：李 彬（1992—），男，江西弋陽人，中學(xué)二級(jí)教師，本科，體育教師，從事高中體育教學(xué)。高中的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)高中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛好求知導(dǎo)刊 2018年35期2018-03-13
- 提高常態(tài)課教學(xué)效率方略
高漲。然而回歸常態(tài)課，傳統(tǒng)灌輸使課堂沉悶，課堂氣氛壓抑，學(xué)生參與度不高。文章主要對(duì)常態(tài)課的有效課堂構(gòu)建進(jìn)行了探討，并論述提高常態(tài)課教學(xué)效率的幾點(diǎn)體會(huì)，以期共享。關(guān)鍵詞：初中英語；常態(tài)課；教學(xué)策略常態(tài)課是展示教師教學(xué)基本功、彰顯個(gè)性化教學(xué)的“舞臺(tái)”，獨(dú)特的導(dǎo)入、游戲、表演、實(shí)踐活動(dòng)等的融入、扎實(shí)的訓(xùn)練等，也可以打造學(xué)生樂學(xué)、樂于用英語做事情的互動(dòng)課堂，課堂依然溢滿生機(jī)與活力，成為學(xué)生們的樂園。下面，筆者教學(xué)實(shí)踐，談構(gòu)建有效常態(tài)課的幾點(diǎn)做法，以期共享。一、 巧考試周刊 2018年24期2018-02-07
- 塞翁賽馬 焉知非福
后，大膽嘗試把常態(tài)課堂交給學(xué)生，以此引發(fā)的收獲與感受。關(guān)鍵詞：示范困難；體育教學(xué)；常態(tài)課中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2017）12-0031-03一、案例背景體育教師一般在兒少時(shí)期就熱愛運(yùn)動(dòng)，從教以后依然會(huì)經(jīng)常進(jìn)行身體鍛煉，由于擁有長(zhǎng)期堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣，使得體育教師能夠一直保持著一定的運(yùn)動(dòng)能力與水平，但也正是因喜愛運(yùn)動(dòng)，加之運(yùn)動(dòng)過度、不當(dāng)?shù)雀鞣N原因，或多或少會(huì)遇到運(yùn)動(dòng)損傷或者肌肉急性拉傷的情況。倘若是發(fā)生在工作期體育教學(xué) 2017年12期2018-02-01
- 論小學(xué)語文常態(tài)課與公開課的相互融合
語文教學(xué)主要有常態(tài)課和公開課兩種形態(tài)。這兩種教學(xué)有著截然不同的表現(xiàn)形式，而且各有各的長(zhǎng)處和短板。隨著社會(huì)的發(fā)展，新時(shí)代對(duì)小學(xué)語文課堂教學(xué)也提出了新的要求，這就需要教師將常態(tài)課與公開課各自的優(yōu)勢(shì)相互融合，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 課堂教學(xué) 常態(tài)課 公開課 融合引言常態(tài)課和公開課是小學(xué)語文課堂教學(xué)的兩種重要組成。常態(tài)課顧名思義，就是在一種較為輕松、緩和、自然的狀態(tài)下對(duì)進(jìn)行授課。而公開課就是教師通過精心準(zhǔn)備，并利用自身優(yōu)勢(shì)盡可能多的新教育時(shí)代·教師版 2018年46期2018-01-29
- 多媒體助力小學(xué)數(shù)學(xué)“常態(tài)課”教學(xué)的事項(xiàng)
，讓小學(xué)數(shù)學(xué)“常態(tài)課”更具趣味性。多媒體的合理運(yùn)用可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，開拓學(xué)生的思維，提高課堂效率。多媒體這種富有現(xiàn)代氣息的教學(xué)方式打破了傳統(tǒng)教學(xué)的很多弊端。一、傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)“常態(tài)課”的現(xiàn)狀與問題1.學(xué)生對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)難以理解小學(xué)生的認(rèn)知水平有限，難以理解抽象的數(shù)學(xué)概念，傳統(tǒng)教學(xué)方式比較單一，如果還是采用填鴨式教學(xué)，學(xué)生理解難度大，教學(xué)效果不顯著。2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚數(shù)學(xué)本身是一門具有邏輯性、推理性的學(xué)科。教師在課堂教學(xué)過程中如果采用一般的教師博覽 2018年8期2018-01-26
- 心理健康教育常態(tài)課設(shè)計(jì)的思考
健康教育課程；常態(tài)課；體驗(yàn)；生成〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2017）36-0019-03近一年來，我有幸參加了包頭市心理健康教育名師工作坊，在坊主王娟平老師的帶領(lǐng)下反復(fù)磨課，改變了固有的思維模式，從教育理念到課程設(shè)計(jì)發(fā)生了翻天覆地的變化。經(jīng)過學(xué)習(xí)、反思、改變、整理之后，我心中有一種不吐不快的沖動(dòng)。一、開設(shè)心理健康教育課程中需要注意的問題（一）重視學(xué)生的體驗(yàn)性體驗(yàn)性是學(xué)校心理健康教育課程的基本特征，課程能否取得實(shí)中小學(xué)心理健康教育 2017年36期2018-01-22
- “評(píng)優(yōu)課”與“常態(tài)課”：跨越“鴻溝”，融合共生
“評(píng)優(yōu)課”與“常態(tài)課”之間在教材挖掘、材料創(chuàng)設(shè)、提問精準(zhǔn)、活動(dòng)開展等方面存在諸多共性地方。用“評(píng)優(yōu)課”引領(lǐng)“常態(tài)課”，由“常態(tài)課”生成“評(píng)優(yōu)課”，這樣二者之間才能融合共生，更好地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，培塑學(xué)生的核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】評(píng)優(yōu)課；常態(tài)課；融合；共生記得在基層學(xué)校聽課調(diào)研時(shí)聽到一位校長(zhǎng)對(duì)“評(píng)優(yōu)課”的評(píng)價(jià)是“穿著婚紗在跳舞”，弦外之意是“評(píng)優(yōu)課”華而不實(shí)，不適合日常教學(xué)。估計(jì)有這種想法的人不在少數(shù)，“評(píng)優(yōu)課”和“常態(tài)課”之間真的存在不可逾越的“鴻溝”嗎？文理導(dǎo)航 2018年1期2018-01-22
- 常態(tài)課中的歌唱教學(xué)應(yīng)著眼三個(gè)“注重”
要：小學(xué)音樂常態(tài)課中的歌唱教學(xué)不能止于簡(jiǎn)單教會(huì)唱歌，而是要唱好。因此，要更好地完成歌唱教學(xué)，常態(tài)課中的歌唱教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲，特別是輕聲高位的訓(xùn)練；注重樂器彈奏和范唱相結(jié)合；注重從會(huì)唱到唱好的提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；常態(tài)課；發(fā)聲；彈奏和范唱；唱好常態(tài)課就是按國(guó)家教育教學(xué)安排，按照學(xué)校課表每天進(jìn)行的課堂教學(xué)。相對(duì)于公開課而言，常態(tài)課的每一節(jié)課不總是和各級(jí)評(píng)優(yōu)課、觀摩課活動(dòng)中看到的高質(zhì)量的好課一致。一般來說，常態(tài)課教案的內(nèi)容是由上課教師本人設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，上考試周刊 2017年25期2017-12-12
- 注重常態(tài)課教學(xué) 樸實(shí)中凸顯本色
課改，小學(xué)數(shù)學(xué)常態(tài)課究竟該走向何處？關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；常態(tài)課；樸實(shí)有效【中圖分類號(hào)】G623.5新課改給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來嶄新變化，教師的教學(xué)思想、教學(xué)方法和教學(xué)訓(xùn)練都呈現(xiàn)多元性，教學(xué)適宜性大大提升，文本生本思維契合度更高。高效特征成為課堂教學(xué)常態(tài)。相比華麗的“公開課”“觀摩課”，常態(tài)課顯得更為樸實(shí)平凡，但平凡不代表平庸，上好常態(tài)課，這才是數(shù)學(xué)教學(xué)最需要特別關(guān)注的。常態(tài)課教學(xué)中，提升師生互動(dòng)、優(yōu)化教法學(xué)法、直面學(xué)生個(gè)體差異、創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，都能夠從不同角度激發(fā)課程教育研究·新教師教學(xué) 2015年22期2017-09-28
- 后課改下小學(xué)音樂常態(tài)課走向長(zhǎng)效的策略探究
統(tǒng)課堂，努力把常態(tài)課，創(chuàng)生成為長(zhǎng)效課，這是一件功德無量的事情，有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 常態(tài)課 長(zhǎng)效課 策略改進(jìn)【中圖分類號(hào)】G623.71教學(xué)是“人為”和“為人”的，換句話說，造就教學(xué)和成就教學(xué)者都是“人”，因此“人”是教學(xué)的“阿基米德點(diǎn)”。[1]新課程改革已經(jīng)時(shí)歷十四年了，不再是“新”了。同樣，后課改下小學(xué)音樂怎么改進(jìn)？關(guān)鍵就要我們教師改變傳統(tǒng)的思維定勢(shì)和行走方式，站在人的立場(chǎng)上來，從學(xué)情出發(fā)，改造傳統(tǒng)課堂，把常態(tài)課、家常課創(chuàng)生成為優(yōu)質(zhì)課程教育研究·新教師教學(xué) 2015年9期2017-09-26
- 淺談如何上好初中語文常態(tài)課