淺析多元化音樂課堂的策略研究

劉曉倩

摘 要：多元化音樂課堂主要包括教師的自身素養(yǎng)，教師獨特的教學(xué)風(fēng)格以及別具特色的課堂語言魅力等諸多方面。文章提出了多元化音樂課堂的策略：獨特的教學(xué)設(shè)計更具吸引力，有效的提問是課堂成功的制勝所在，別樣的教學(xué)風(fēng)格使音樂課堂輕松愉快，與時代接軌，提高音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：音樂素養(yǎng); 音樂教育; 常態(tài)課

中圖分類號：G623.71? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2020）12-041-002

音樂教育是素質(zhì)教育中不可缺少的一部分，音樂的熏陶與培養(yǎng)有助于提高學(xué)生的自信心，提升學(xué)生的氣質(zhì)，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。如何提高課堂的趣味性，如何讓音樂課堂散發(fā)魅力，需要老師的不斷探索與研究。

1.上好每一節(jié)常態(tài)課

（1）提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，音樂教師的常態(tài)課至關(guān)重要，學(xué)生通過常態(tài)課的不斷累積才能達到本質(zhì)的提高。（2）做一個讓學(xué)生喜歡的老師，除了認(rèn)真?zhèn)湔n之外，教師在課堂中還要注重自己的語言藝術(shù)。（3）在日常教學(xué)中教師應(yīng)不斷反思。在教學(xué)實踐中不斷地提高自己，完善自己，使自己在不斷的實踐中成長。

2.巧妙的教學(xué)設(shè)計

在教學(xué)中要想讓學(xué)生自覺投入到音樂課堂中，老師必須設(shè)計出具有吸引力的教學(xué)。

（1）以低年級《小花貓和小老鼠》這首歌曲為例。教師在進行教學(xué)設(shè)計時首先要通過有趣的方式引入教學(xué)，如讓學(xué)生扮演小動物，進行聲音的模仿與對話，激發(fā)學(xué)生上課的熱情，接著再進行歌曲的學(xué)習(xí)。（2）在實際教學(xué)中通常需要根據(jù)不同的內(nèi)容設(shè)計不同的課堂引入模式——音樂導(dǎo)入、節(jié)奏導(dǎo)入、游戲?qū)?、場景?dǎo)入等，以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。以中年級為例：如播放具有地方色彩的歌曲，使學(xué)生明確歌曲《楊柳青》的題材;用大屏幕出示具有代表性的景點或者是當(dāng)?shù)靥厣?，簡潔明快地切入主題，使學(xué)生明確歌曲賞析是要了解揚州民歌的風(fēng)格。

3.培養(yǎng)良好的音樂課堂習(xí)慣

好的課堂習(xí)慣是上好課的必要前提。例如唱歌的姿勢，身體要坐直，抬頭挺胸;學(xué)習(xí)新歌曲，學(xué)生首先要做到認(rèn)真聽、認(rèn)真感受、認(rèn)真思考，其次才是學(xué)唱歌曲;唱歌時要做到聲音自然，面帶微笑，做到有表情地演唱歌曲。

4.培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂的能力

（1）培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

讓學(xué)生對音樂作品有初步的聯(lián)想、想象，從而達到共鳴的目的。在教學(xué)中通過視唱、聽賞，不但可以訓(xùn)練、提高學(xué)生的聽覺能力，還能提高學(xué)生的注意力和專注力。同時在上欣賞課時教師可以先幫助學(xué)生了解作品背景，幫助學(xué)生體會音樂作品的意境，這樣有助于思維能力的培養(yǎng)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力

在歌唱教學(xué)時，根據(jù)實際內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、風(fēng)格等方面入手，讓學(xué)生對作品進行自我分析，從而提高學(xué)生的理解能力。同時，還需要結(jié)合正確的演唱方法，從而把歌曲所要表達的形象充分地展現(xiàn)，這就是對音樂的表現(xiàn)能力。

（3）積極培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力

在音樂教學(xué)過程中，除了讓學(xué)生欣賞教材上現(xiàn)有的音樂作品，還需與時俱進，擴大音樂視野。從實際出發(fā)，采用生動形象的教學(xué)方法。還可以加深難度，提高要求，為今后欣賞更深的音樂作品打下良好的基礎(chǔ)。

5、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點

（1）以興趣為基點，發(fā)展學(xué)生特長

第一，配合班主任結(jié)合音樂課堂了解各個學(xué)生的情況，并建立學(xué)生學(xué)習(xí)的檔案，充分了解每一個學(xué)生的個人特長和愛好;第二，開展豐富的音樂社團活動，設(shè)置符合各年段學(xué)生的音樂社團，如：器樂、舞蹈、音樂短劇、合唱等。

（2）確立目標(biāo)，持之以恒

教師要讓學(xué)生有一個清晰、明確的目標(biāo)。不能因為一點困難而失去信心或見異思遷，那么特長對學(xué)生而言也就成為一個幻想了。

（3）整合多方力量，精心輔導(dǎo)

①做好家長溝通工作，幫助家長提高培養(yǎng)學(xué)生特長的意識。②科學(xué)訓(xùn)練，引導(dǎo)家長鼓勵孩子發(fā)展特長。

6.嚴(yán)格執(zhí)行各年段培養(yǎng)計劃

（1）低年級（1—2年級）主要以激發(fā)和培養(yǎng)對音樂的興趣為主，開發(fā)學(xué)生對音樂的感知力，讓學(xué)生學(xué)會聽，學(xué)會體驗音樂的美感。能自然地、有表情地演唱，能積極參與其他音樂表現(xiàn)和即興編創(chuàng)活動，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和有愛精神。（2）中年級（3—4年級）學(xué)生的體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力逐漸增強，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，不斷豐富自己的課堂教學(xué)形式，以生動活潑的教學(xué)形式和較高的藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。（3）高年級（5-6年級）這一階段的學(xué)生對生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域都有了進一步擴展，不再僅限于理論知識，應(yīng)該不斷培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力，從會唱歌到唱好歌再到表現(xiàn)歌曲。然而在高年級的課堂中，音樂欣賞也是必不可少的一部分。拓展學(xué)生的欣賞能力，在欣賞教學(xué)中拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

7.開展特色藝術(shù)節(jié)，按年段制定不同方案

（1）低年級（1-2年級）以趣味、創(chuàng)意、游戲音樂為主，體現(xiàn)低年段學(xué)生的童真、童趣。例如：森林主題的音樂短劇，在表演，唱的過程中進一步提高學(xué)生的表現(xiàn)力。（2）中年級（3-4年級）以演唱、演奏、舞蹈等形式為主，在演唱、演奏等活動中體現(xiàn)中年級學(xué)生的音樂素養(yǎng)。例如創(chuàng)意節(jié)目音樂小品等，在表現(xiàn)的過程中凸顯學(xué)生的自信，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。（3）高年級（5—6年級）以小合唱、創(chuàng)意舞蹈、獨奏、合奏等形式不限，在表演中體會合作的樂趣。例如現(xiàn)代舞蹈等，在表演過程中彰顯高年級學(xué)生的自信風(fēng)采，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的成就感，體會音樂的魅力。

8.融合“新鮮血液”，讓音樂課堂充滿活力

個性獨特的音樂課堂總是能抓住學(xué)生的眼球，吸引著學(xué)生的目光，這便是提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，但是教師不能僅僅依靠課堂教學(xué)。當(dāng)下的流行音樂豐富多樣，深受同學(xué)們的喜愛。我們的音樂課堂也不應(yīng)一成不變，可以選擇一些積極向上或有教育意義的作品在課堂上讓學(xué)生欣賞。如《我的未來不是夢》《我相信》《蝸牛》等歌曲，使人產(chǎn)生耳目一新的感覺，很容易喚起學(xué)生的共鳴，大家會情不自禁地跟著唱起來。

總之，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)一定是一個循序漸進的過程，音樂教師在平時的教學(xué)中一定要在提升教師的專業(yè)素質(zhì)以及個人修養(yǎng)方面下大工夫，以此提高自己的音樂教學(xué)，扎扎實實上好每一節(jié)課，為不斷提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]王安國，吳斌主編.《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》[M]北京師范大學(xué)出版社，2002

[2]蘇易主編.《教師如何掌握上好課的教學(xué)藝術(shù)》

[3]徐玲主編.《教師的語言藝術(shù)》