新時期高職音樂教育的思路初探

任蕾潤

【摘 要】教育關(guān)乎一個國家的興衰，高職教育作為我國高等教育的重要組成部分，同樣得到各界的高度重視。近年來，在大量的人力物力投入下，高職的音樂教育也受益頗豐，對于提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生素養(yǎng)起到了很大的作用。然而由于高職音樂教育本身存在著諸多問題，依舊制約著教育的發(fā)展。那就需要正視自己的不足，積極尋找出路，推進高職音樂教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職；音樂教育；新思路

中圖分類號：G71 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）10-0227-01

藝術(shù)方面的教育對于促進學生的全面發(fā)展，一直以來起著舉足輕重的作用，它能夠快速提高學生的審美和藝術(shù)修養(yǎng)，使學生具備一定的藝術(shù)鑒賞能力，以培養(yǎng)更高素質(zhì)的人才。而新時期的高職教育顯然對音樂方面沒有過高的重視，嚴重制約了學生的發(fā)展。當前，在教育事業(yè)高速發(fā)展的大背景下，高職學校要搶抓機遇，積極尋找一條適合自己的道路，推動高職藝術(shù)教育的新高潮。

一、當前高職音樂教育發(fā)展的制約因素

（一）高職學校忽視音樂教育的發(fā)展

由于高職院校著重培養(yǎng)學生的專業(yè)化技能，單純認為音樂課開辦的作用，只是可以緩解學生緊張的學習壓力，豐富課余生活，對于學生將來的生活和就業(yè)并不會起到關(guān)鍵作用，從而忽視了音樂對于學生鑒賞能力與個人情趣的幫助，使得音樂教育長期備受冷落。高職學校對于音樂教育的錯誤認識嚴重制約了音樂教育的發(fā)展。

（二）高職院校課程設(shè)置單一化，缺乏正確方法

在高職音樂的教學中，教師由于沒有清晰的教學目標，往往把音樂課當成普通的音樂鑒賞課來教授，講解內(nèi)容也只是作者的生平與作品的創(chuàng)作背景，然后就讓學生進行作品欣賞。學生教師之間缺乏交流，教師不能及時得到學生的反饋，這樣沒有正確的教學方法指導，造成課堂的枯燥乏味，同時教師講課的隨意性讓學生找不到課程的重點所在，加之又沒有專業(yè)的考試成績制約，長期以往使得學生的學習興趣大大降低。

（三）高職院校師資力量嚴重不足

由于高職院校在諸多高等院校之中本身師資力量不高，加之沒有過多的科研活動，辦學的水準一直得不到提升，長此以往，就使得大批具有高素質(zhì)的音樂教師不愿意來此任教，造成高職教師的大量缺失。而且音樂教育本身不受重視也大大降低了教師的積極性，不求進取的消極態(tài)度阻礙了高職音樂教育的發(fā)展。

二、新時期推進高職音樂教育發(fā)展的新思路

（一）普及高職音樂教育的重要性

音樂本身存在極大的藝術(shù)魅力，代表著時代的特色，反應(yīng)一個時代的獨特內(nèi)涵，音樂的教育對于開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的鑒賞能力，提高審美情趣具有重要作用，所以高職院校要摒棄以往只注重專業(yè)技能而忽視藝術(shù)教育的狹隘觀念，積極推進學生的全面高素質(zhì)發(fā)展，通過大力向教師和學生普及音樂教育在高職教育以及將來就業(yè)生活中的重要性，從觀念上扭轉(zhuǎn)對音樂教育的錯誤認識，走實用性教育之路，提高學生對音樂學習的興趣，從而讓音樂成為高職學生學習生活的好幫手。但是要注意高職院校并不是傳統(tǒng)意義上的音樂學校，在重視音樂教育的同時，還要認清與音樂專業(yè)學校的差異，慎重教學，避免適得其反。

（二）積極進行音樂教學的探索，注重實用性

當今社會瞬息萬變，為了不被社會淘汰，高職音樂教育也要審時度勢，因時而變，追趕時代的步伐。音樂教學上要積極改進傳統(tǒng)的黑板式教學模式，在課程設(shè)置上，要注重科學性和適用性相結(jié)合，積極探索，從教學體制、教學目標、教學模式等方面形成完備的課程體系，注意個性與共性的不同，音樂課不同于語文、數(shù)學課有較強的目的性，它更加側(cè)重對于學生情趣的培養(yǎng)，教師要找出音樂課的興趣點所在，吸引學生眼球，提高課堂活躍度。在音樂教學中，要加強與實際的結(jié)合，著重點放在培養(yǎng)學生的鑒賞力上，教師講授過程中不僅僅局限于音樂知識的講解，要聯(lián)系學生就業(yè)內(nèi)容，例如國外音樂歌曲的播放學習，在一定程度上可以提高學生的外語知識儲備等，通過這樣為學生將來的生活就業(yè)提供幫助。

（三）建設(shè)高素質(zhì)的師資力量

教師是學校教學的引領(lǐng)者，一個學校的師資隊伍強弱關(guān)系著教學成果的成敗，影響著學生的整體水平。所以高職院校在教師的聘請上要進行嚴格的篩選，根據(jù)學校師資存在的不足進行有針對性的擇優(yōu)錄用。同時要積極開展學術(shù)交流，引導教師的再教育，加大科研經(jīng)費的投入，促進教師在自己領(lǐng)域的探索，從而提高高職音樂教學的師資力量。要進行不定期的培訓，尋找新思路，提高教師的教學能力。教師要通過科研探索和各項專業(yè)考試積極武裝自己，嚴于律己，正視自己的職責所在，不斷提高新的技能，引領(lǐng)學生更好發(fā)展。

毋庸置疑，音樂教育在高職教育中起著極大的作用，能夠優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，新時期的高職教育更要培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，因此一定要正視當前教育中存在的諸多不足，關(guān)注學生的音樂教育，轉(zhuǎn)變固有觀念，提高師資隊伍的整體素質(zhì)，積極探索，增強教學活力，推動高職音樂教育的發(fā)展，在藝術(shù)教育的道路上開辟新的思路。

參考文獻：

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