微視頻在小學(xué)美術(shù)常態(tài)課中的有效運(yùn)用

陳璐

摘 要：當(dāng)今教育信息技術(shù)迅速發(fā)展，微視頻等新型教學(xué)資源也隨之發(fā)展，在美術(shù)等學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用。如何利用微視頻教學(xué)資源來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓美術(shù)課堂教學(xué)變得更加精準(zhǔn)、高效，這是當(dāng)今美術(shù)教師應(yīng)該關(guān)注、研究的問題。

關(guān)鍵詞：微視頻;小學(xué)美術(shù);常態(tài)課

微視頻是一種呈現(xiàn)碎片化的學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程及擴(kuò)展素材的教學(xué)資源。小學(xué)美術(shù)課堂中，合理運(yùn)用微視頻資源，有助于創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)深入研究美術(shù)課堂中如何有效地運(yùn)用微視頻資源，使其最大限度地發(fā)揮在教學(xué)中的優(yōu)勢。

一、激趣導(dǎo)入，樂趣無窮

良好的開端是成功的一半。在課堂的導(dǎo)入部分，我們可以截取相關(guān)的影視劇視頻資料，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，可以讓教學(xué)氛圍充分活躍起來。在美術(shù)課堂的導(dǎo)入部分，一段巧妙合理的微課視頻，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，起到事半功倍的效果。

例如，在教學(xué)蘇少版美術(shù)三年級(jí)上冊“天外來客”一課時(shí)，由于外星人是孩子們非常感興趣的話題。如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且使學(xué)生的情緒圍繞本課內(nèi)容進(jìn)行，不能失控，我進(jìn)行了認(rèn)真的分析，選取了《E.T.外星人》中外星人從飛船中走出來的50秒視頻畫面，在播放微視頻片段前，向?qū)W生進(jìn)行提問：視頻中的主人公是誰？他來自哪里？他跟我們有什么不一樣？讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行觀看，緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，自然地過渡到下一教學(xué)階段。兒童容易被新奇、有趣的事物所吸引，精準(zhǔn)地截取一段和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為美術(shù)教學(xué)的順利開展做好鋪墊。

二、創(chuàng)新教學(xué)，樂此不疲

美術(shù)是一門造型藝術(shù)，但是由于學(xué)生年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，以及封閉的美術(shù)課堂環(huán)境，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力很難得到啟發(fā)。利用微視頻就可以突破這一局限性。不過在選取或制作微視頻時(shí)，需要采取一些具有目的性和針對(duì)性的措施：欣賞大自然風(fēng)景，可以配上與本課內(nèi)容相關(guān)的解說，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大自然的顏色;在一些知識(shí)性較強(qiáng)的微視頻后，可以利用優(yōu)芽互動(dòng)軟件制作一些競賽小游戲，鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生觀看微視頻的注意力和針對(duì)性。在課堂的新授部分，一段豐富精彩的微視頻，可以對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行很好的補(bǔ)充，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，拓寬學(xué)生的思維。

比如，在教學(xué)“水墨游戲”這一課時(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容較抽象，知識(shí)性較強(qiáng)，可以播放微課視頻，讓學(xué)生欣賞水墨象形字的故事，本視頻只配有音樂，沒有解說，但象形字簡單易識(shí)，所以我請一名學(xué)生當(dāng)“小解說”，邊看邊說一說畫面描述的內(nèi)容，在說得不完整或不理解的地方，我再做補(bǔ)充。在視頻最后，設(shè)置了一個(gè)競賽小游戲：比一比10秒內(nèi)誰認(rèn)識(shí)的象形字最多。學(xué)生在集中注意力欣賞微視頻時(shí)，需要教師根據(jù)上課內(nèi)容進(jìn)行講解，一方面便于學(xué)生理解視頻內(nèi)容，另一方面便于教師突破重難點(diǎn)。

三、高效示范，樂不可言

美術(shù)課必不可少的重要環(huán)節(jié)就是教師示范。通過教師清晰地示范啟發(fā)學(xué)生思維，學(xué)生可以很好地理解課堂知識(shí)，掌握所要學(xué)習(xí)的技能，由此消除學(xué)生的畏難情緒，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作的自信心。而與網(wǎng)上下載的視頻相比，教師親自示范與講解更受學(xué)生歡迎。在課堂的示范部分，一段條理清晰的微課視頻，就能將教學(xué)的重難點(diǎn)突破化解，提高課堂效率。

以蘇少版美術(shù)四年級(jí)下冊“紙卷魔術(shù)”一課為例，本課的重難點(diǎn)是通過剪、折、卷、貼、拼等技巧，制作一個(gè)有趣味的紙卷造型。在課堂上，教師要示范這五種技法，大概需要7分鐘左右，再加上之前的導(dǎo)入和新授部分大概需要15分鐘，這樣留給學(xué)生自己思考動(dòng)手制作的時(shí)間太少，大部分學(xué)生不能完成作品，而且學(xué)生的瞬時(shí)記憶能力有限，等自己開始制作時(shí)，已經(jīng)很難想起到底有哪些制作方法了，這樣大大地限制了作品的創(chuàng)意。使用微課視頻，在5分鐘左右就能全面展示卷紙的技巧，而且在學(xué)生實(shí)踐的過程中，循環(huán)播放，作為參考素材，啟發(fā)學(xué)生思維。以我校四（1）班為例，全班45人，分為7組，每個(gè)小組都能完成作品，其中5個(gè)組作品效果很好。這樣微課視頻就科學(xué)有效地運(yùn)用在課堂教學(xué)中，節(jié)省了課堂時(shí)間，啟發(fā)了學(xué)生思維，提高了美術(shù)課堂效率。

美術(shù)課僅僅依靠課本和教師的講述是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但是微視頻的使用也需要適度。在一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，過多的視頻會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的注意力分散和課堂時(shí)間的浪費(fèi)。筆者認(rèn)為，一節(jié)課中1～2個(gè)微視頻，視頻總時(shí)長在7分鐘左右為宜。我們要正確地看待它，結(jié)合具體的課程內(nèi)容和學(xué)情分析，制作出科學(xué)、精美的微課視頻，提高教師教學(xué)能力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓微課更好地服務(wù)小學(xué)美術(shù)學(xué)科，讓學(xué)生在美術(shù)教育中茁壯成長！

參考文獻(xiàn)：

錢晶晶.微課在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].小學(xué)時(shí)代，2020（17）：77.