初中班主任育人方式分析及改進(jìn)措施

馮甜甜

摘 要：初中生是一個特殊的群體，而一個班級最重要的成員之一便是班主任，班主任良好的育人方式，直接關(guān)系到整個班級學(xué)生正確的人生價值和良好的心理養(yǎng)成。本文對初中班主任的育人方式進(jìn)行詳細(xì)分析并針對這些方式中容易出現(xiàn)的問題提出改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：班主任；育人方式；改進(jìn)措施

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）01-0063-01

班主任工作內(nèi)容是科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，由于學(xué)生的內(nèi)心世界是繽紛多彩而又充滿矛盾迷惑的世界。能否進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是決定教育成敗的關(guān)鍵。因此班主任的育人方式對學(xué)生全面發(fā)展有著不可估量的意義，初中三年，班主任打造一個和諧，合作，健康的班級需要良好的育人方式，這這樣的情況下，學(xué)生才能樹立正確的目標(biāo)，積極學(xué)習(xí)，從而達(dá)到各方面的發(fā)展，那么對于初中生這群處在青春期的學(xué)生，班主任育人方式有很多，比如愛的教育，贊揚(yáng)教育，獎懲制度等，但在這些教育中還存在著一些問題。下面就介紹幾種育人方式并提出問題。

一、班主任的賞識教育

班主任的賞識教育對學(xué)生的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)開朗活波的性格有著很大的價值，每個學(xué)生的性格都不同。有的學(xué)生聰明但粗心大意，有的學(xué)生自我封閉，有的學(xué)生調(diào)皮搗蛋。這時候老師的贊揚(yáng)就顯得很重要了，對于性格封閉的學(xué)生，老師的贊揚(yáng)能讓學(xué)生感到自信，讓他們明白，他們不是一個人在戰(zhàn)斗，給予他們充分的尊重，他們會漸漸主動起來。對于聰明卻不夠細(xì)心的同學(xué)，老師肯定他們的過人之處，耐心的指出他們的不足，讓他們在學(xué)習(xí)中慢慢地改正。而對于調(diào)皮的學(xué)生，老師如果一味的勒令改正，用命令的語氣教育學(xué)生，反而會取得相反的效果。因此，班主任不吝嗇的贊揚(yáng)，會使對學(xué)生的自信心增強(qiáng)，敢于創(chuàng)新。

二、愛的教育

對學(xué)生的教育有嚴(yán)格和愛的兩種方式，我們發(fā)現(xiàn)占據(jù)他們心靈的是老師的愛撫，班主任向?qū)W生們積極的傳遞正能量，播撒進(jìn)取的態(tài)度，引導(dǎo)正確的明辨是非的能力，對初中學(xué)生的成長成才是大有裨益的。初中三年的生活，學(xué)生與老師相處最多，老師的愛是學(xué)生更加信任老師，也有利于老師對學(xué)生思想的掌握。因此，將愛傳遞給學(xué)生，給予學(xué)生真實的情感，使學(xué)生潛移默化的受到愛的影響。這就是所謂春風(fēng)細(xì)雨，潤物無聲。

三、獎懲制度

有的班主任針對學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常表現(xiàn)，會制定一個整體的目標(biāo)和計劃，根據(jù)目標(biāo)的完成與否制定出相應(yīng)的獎懲制度。這種方法可以發(fā)揮學(xué)生參與的積極性，讓大家朝著集體的目標(biāo)前進(jìn)，會使班級形成一股凝聚力，一方面激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。另一方面，使學(xué)生明白是非。

班主任的育人方式有很多，以上這些教育方式也存在著問題，首先，在老師愛的教育或是贊揚(yáng)教育中，老師經(jīng)常會會存在著偏愛情況，很多老師對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)或者比較聽話的表現(xiàn)出特別的喜愛。對待他們和對待常人明顯不同。當(dāng)然，對于這些學(xué)生的喜愛是人之常情。但是作為老師，這會造成學(xué)生心里的不滿甚至是妒忌的不良情緒，班主任管理的是一群學(xué)生，針對這種情況，作為班主任，應(yīng)當(dāng)如何做？這時候作為班主任，就要調(diào)整自己的情緒和喜好，班級石油每一個學(xué)生組成的，老師公平的對待優(yōu)等生和學(xué)習(xí)困難生更有助于學(xué)生的健康成長，我們知道雖然有些學(xué)生學(xué)習(xí)不好，但其實他們的心里也是恐慌和擔(dān)憂的，如果在公平對待的情況下，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)愛，加以運(yùn)用正當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生。

另外，班主任在教書過程中也存在一些問題，比如會出現(xiàn)過于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)的問題，這樣往往就會忽略學(xué)生的思想情況。初中生思想沒有成熟，處于青春期的學(xué)生，很容易受到外界各種因素的影響，比如網(wǎng)絡(luò)，這容易使學(xué)生學(xué)習(xí)注意力不集中，甚至出現(xiàn)早戀等各種情況，如果班主任沒有及時關(guān)注和掌握學(xué)生的思想狀態(tài)，會出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)，平時沉默寡言，打架甚至?xí)缯n等各種情況。如何最小化這樣的事件呢？因此對于這方面，班主任應(yīng)當(dāng)多注意學(xué)生的思想狀態(tài)，及時了解學(xué)生的心理狀況，然后對癥下藥。另外，多開展一些課外活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，開拓她們的視野，提高學(xué)生的思想層次。

最后，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，除了老師，學(xué)生也會出現(xiàn)問題，常見的就是有些學(xué)生違反校紀(jì)校規(guī)。這時候，班主任如何處理就會顯得很重要了。首先當(dāng)然是冷靜思考，嚴(yán)謹(jǐn)處理，不能憑自己推斷，進(jìn)行批評，這樣會使學(xué)生的內(nèi)心受到傷害。我們知道有些學(xué)生違反規(guī)則之后，心里是很著急害怕的，所以這時候班主任的采取的教育方式就尤為重要了。班主任的冷靜思考就表現(xiàn)為從各方面了解事情的原因與過程，幫助學(xué)生分析問題，然后與學(xué)生一起解決問題，當(dāng)然同時注意要維護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生，正確公允的處理事情，而不是將事情交給相關(guān)處去處理，做為班主任，對學(xué)生多一點(diǎn)愛心和關(guān)愛，更能使學(xué)生吸取教訓(xùn)，避免再次犯錯。

總之，初中時期是學(xué)生健康成長的關(guān)鍵時期，班主任的育人方式對整個班級的和諧發(fā)展有不可估量的作用，當(dāng)然這些方式存在著不足可以進(jìn)行改進(jìn)，因此，班主任的不偏愛，不給予學(xué)生巨大壓力，使學(xué)生在輕松活躍的氣氛中學(xué)習(xí)，會使學(xué)生的全面發(fā)展更上一層樓。

（作者單位：深圳市西鄉(xiāng)中學(xué)）

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