育人方式
- 整體設計：結構化教學的實踐與思考
點課題“指向育人方式變革的初中數(shù)學體驗教學模式建構研究”（B/2021/0202）．【摘? 要】教學應根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗、認知水平和學習要求，整體把握結構化的課程內(nèi)容，選擇能促進學生思考的教學方式．教學要進行整體設計，探索知識結構，建構知識之間的關聯(lián)，形成結構化教學模式，并進行分步實施，從中發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，推動育人方式的變革.【關鍵詞】? 整體設計；結構化；教學模式；育人方式整體設計是基于整體觀進行的設想規(guī)劃和方案擬定，是指實施教學要依據(jù)核心素養(yǎng)的
中學數(shù)學雜志(初中版) 2024年3期2024-07-09
- 數(shù)學體驗教學模式的建構與思考
升數(shù)學學科的育人方式．【關鍵詞】 數(shù)學體驗；教學模式；育人方式數(shù)學體驗是指在外部操作和表層認知的基礎上，深刻感受數(shù)學對象、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、領悟數(shù)學思想方法、積累數(shù)學活動經(jīng)驗以及提升數(shù)學核心素養(yǎng)的一種深層次的認知與情感活動［1］．它可以是一種相對完整的數(shù)學學習方式，也可以是其中一個獨立的數(shù)學學習環(huán)節(jié)．教學模式是在一定的教學思想、教學和學習理論的指導下，為完成特定的教學目標和內(nèi)容，形成比較穩(wěn)定且簡明的教學結構框架及其具體且可操作的教學活動方式．教學模式是教學基礎
中學數(shù)學雜志(初中版) 2024年2期2024-05-23
- 數(shù)據(jù)賦能育人方式變革的思考
】數(shù)據(jù)賦能；育人方式；精準教學；高中物理黨的二十大報告首次將教育、科技、人才三大戰(zhàn)略擺在一起，提出要實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設人才支撐。因此，需要重視科技賦能教育高質(zhì)量發(fā)展過程中教育服務能力的提升和教育服務體系的完善［1］，將數(shù)據(jù)賦能于育人方式的變革，提高精準教學的實效性。精準教學是一種能夠促進學生對知識理解和應用的新興模式，可以有針對性地培養(yǎng)學生的學習能力，提高教學效率和教學質(zhì)量。精準教學的核心在于聚焦學習者個體屬性特征，提供適切的學習支持服務，達
中小學課堂教學研究 2024年3期2024-03-24
- 大數(shù)據(jù)環(huán)境下思想育人方式與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 聚合協(xié)同價值探究
淋摘要：高校育人方式與傳統(tǒng)文化聚合協(xié)同的價值核心，在于能夠以社會主義核心價值觀為基礎，堅定大學生的理想信念教育，價值定位在于可以幫助大學生堅定文化自信。文章分析高校育人方式與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化聚合協(xié)同的價值維度，并從三個方面提出了兩者聚合協(xié)同的實踐路徑，不僅明晰了大數(shù)據(jù)環(huán)境下育人方式與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化聚合協(xié)同的實際價值，還為各高校開展聚合協(xié)同育人活動提供了參考依據(jù)。關鍵詞：大數(shù)據(jù)；育人方式；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；聚合協(xié)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中華民族的靈魂，是國家
知識窗·教師版 2023年11期2024-01-21
- 指向創(chuàng)新素養(yǎng)培育的高中化學育人方式實踐與研究
：創(chuàng)新素養(yǎng)；育人方式；高中化學中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2023）33-0112-03創(chuàng)新是21世紀人才發(fā)展的關鍵特征，也是推動社會發(fā)展與人類文明進步的根本動力，創(chuàng)新素養(yǎng)培育工作是高中化學教學的重要任務.教師作為教育實施者，要以教育改革政策為指導，積極推動育人方式的轉變，更好地服務于學生創(chuàng)新素養(yǎng)發(fā)展.1 創(chuàng)新素養(yǎng)視域下的高中化學教育實施現(xiàn)狀1.1 教學觀念落后部分教師并未準確把握新高考政策，仍然沿用應試教育思維與教學模
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年11期2023-12-19
- 高專院?！耙魳肥贰苯虒W策略的優(yōu)化探微
從課程設置、育人方式、師資水平、課堂教學、適用教材、教學模式、評價機制等幾方面提出可行性的優(yōu)化措施，從而為我國高等專科學?！耙魳肥贰闭n程的教學模式優(yōu)化、教學質(zhì)量和教學水平的提高提供新的思路。關鍵詞：高專院校；音樂史；教學策略；育人方式；評價機制中圖分類號：G652文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）27-0061-04“音樂史”是一門理論性較強、覆蓋面廣泛，融史論、作曲技術理論、音樂基礎知識、音樂演唱演奏為一體的課程，具有交叉性、綜合性、
成才之路 2023年27期2023-10-01
- 推進育人方式改革，促進特殊教育高質(zhì)量發(fā)展
推進特殊教育育人方式改革，是促進特殊教育高質(zhì)量發(fā)展、建設教育強國的重要措施和必由之路。堅持素養(yǎng)導向是新時代特殊教育育人方式改革的方向，要堅持人才培養(yǎng)方向性、整體性與多樣性、獨特性的辯證統(tǒng)一，堅持全面培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)與滿足特殊教育需要的辯證統(tǒng)一，堅持以兒童為主體與以教師為主導的辯證統(tǒng)一，堅持集體教學與個別化教學的辯證統(tǒng)一，堅持學校家庭社區(qū)協(xié)同育人的辯證統(tǒng)一。堅持育人為本、素養(yǎng)導向育人方式改革，要從轉變觀念、加強德育、深化課程教學改革、推進家校社區(qū)協(xié)同育人等路
現(xiàn)代特殊教育 2023年15期2023-09-17
- 創(chuàng)新育人方式，全面落實立德樹人根本任務
；立德樹人；育人方式【中圖分類號】 G764浙江省象山縣培智學校創(chuàng)辦于2011年9月。作為縣域內(nèi)唯一一所公辦特殊教育學校，學校秉持“讓每一個孩子都有尊嚴地生活”的辦學理念，努力辦黨和人民滿意的特殊教育。尤其是黨的十八大以來，學校在“文化育人、活動樹人、實踐立人”的發(fā)展戰(zhàn)略引領下，立足特殊兒童的身心特點與多元需求，積極探索富有特色、卓有成效的育人方式方法，全面落實立德樹人根本任務。一、重塑向尚環(huán)境，強化育人功能杜威說過：“要想改變一個人，必先改變他的環(huán)境，環(huán)
現(xiàn)代特殊教育 2023年7期2023-06-17
- 以角色體驗推進學校育人方式變革
】角色體驗；育人方式；實踐探索【中圖分類號】G622.4? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）19-0056-03【作者簡介】1.章素娟，江蘇省泰興市黃橋小學教育集團（江蘇泰興，225400）校長，高級教師，江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象，泰州市名校長；2.殷明星，江蘇省泰興市黃橋小學教育集團（江蘇泰興，225400）教師，高級教師，江蘇省優(yōu)秀教育工作者。在傳統(tǒng)的教學中，教師是教學的中心，學生是被動的接受者，教師把知
江蘇教育 2023年10期2023-06-14
- 培養(yǎng)有全球勝任力的拔尖創(chuàng)新后備人才
?！娟P鍵詞】育人方式；拔尖創(chuàng)新后備人才；外國語學校；新時代使命【中圖分類號】G47? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）15-0046-05【作者簡介】劉前樹，南京外國語學校（南京，210008）黨委書記，正高級教師，江蘇省特級教師，教育學博士。南京外國語學校（以下簡稱“南外”）因其“一專多能”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與社會需求高度契合而得到快速發(fā)展，也因其培育了大批具有國際競爭力的通用型人才而備受矚目。當前，南外以培育高質(zhì)量人才為己
江蘇教育 2023年8期2023-05-19
- 構建班本德育課程，提升班級育人成效
容體系；改進育人方式，拓寬德育課程實施渠道；指向?qū)W生素養(yǎng)，創(chuàng)新德育課程評價方式。通過專題式討論，多元互動，升華道德認識及價值判斷；進行體驗式活動，獲得積極情感，促進學生的道德踐行；開展研究性學習，密切社會實踐，樹立正確的價值觀念，使班本德育課程更加切實有效。［關鍵詞］ 育人方式；德育；班本課程在當今這個擁抱開放、多元、個性化的時代，學校德育工作遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，這顯著增大了班主任老師的德育難度。作為班主任，如何從每天瑣碎繁雜的事務中跳出來，打破“碎片化
中小學班主任 2023年4期2023-03-03
- 立足核心素養(yǎng)培養(yǎng)，推進育人方式改革
性，研究數(shù)學育人方式改革的方向和措施。【關鍵詞】核心素養(yǎng)；育人方式；實踐【基金項目】本文系2021年河南省普通高中育人方式改革研究課題“聚焦數(shù)學核心素養(yǎng)的育人方式實踐研究”（立項編號：GZYR2021121）的研究成果。作者簡介：王青棟（1972—），男，河南省鞏義市第二高級中學。當前高中數(shù)學教學中普遍存在理論和實踐相脫離的現(xiàn)象，學生被過多地灌輸理論知識，但是缺少對知識進行自主探究、實踐應用的過程，導致理論和實踐之間存在一定的落差，無法將理論知識整合并遷移
教育界·A 2022年29期2022-12-08
- 兒童學習生態(tài)的重構： 樂學教室文化建設撬動育人方式轉型
習生態(tài)，推動育人方式的變革，使學校教育實現(xiàn)從“知識育人”向“文化育人”的轉型。摘要：育人方式轉型是當前基礎教育領域的焦點問題，江蘇省無錫師范學校附屬小學以“樂學教室文化：兒童學習生態(tài)的重構”項目回應時代之需，從四類教室空間場域的打造、教室匹配課程的設計、課堂教學的改進、教師能力的提升四個方面入手，建設樂學教室文化，重構兒童學習生態(tài)，撬動育人方式轉型，落實了立德樹人、培養(yǎng)完整兒童的辦學目標。關鍵詞：樂學教室文化;學習生態(tài);育人方式中圖分類號：G424 文獻標
江蘇教育研究 2022年16期2022-07-09
- “雙減”背景下的中職校“家校協(xié)同”育人方式的研究
而家校協(xié)同的育人方式為學生的成長與成才奠定了良好的基礎，因此教師要做好家校協(xié)同的組織者和引導者，努力為學生的未來發(fā)展起到積極的影響和作用。本文通過對“雙減”背景下的中職?！凹倚f(xié)同”育人方式的意義進行分析，進而探討了具體的策略，希望對促進家校協(xié)同，提高對學生的教育水平做出積極貢獻。關鍵詞：“雙減”;家校協(xié)同;育人方式引言父母是孩子的第一任教師，家庭教育對于學生的成長作用是潛移默化的，“雙減”背景下，在重視學生的學校教育的過程中，也不要忽視家庭教育的作用，只
中學生學習報 2022年34期2022-07-05
- 挖掘檔案內(nèi)涵，傳承校史文化，促進學校發(fā)展
;文化傳承;育人方式;學校發(fā)展校史檔案不僅承載一所學校歷經(jīng)時代風雨發(fā)展變遷的軌跡，也記錄一代代師生篳路藍縷、砥礪奮進的歷程，積淀豐富的辦學經(jīng)驗和思想智慧，凝聚厚重的文化傳統(tǒng)與精神內(nèi)涵。積極開發(fā)和利用這些寶貴的校史檔案資源，提煉和傳承學校優(yōu)秀人文精神，不僅可以豐富校園文化，實現(xiàn)以檔育人、立德樹人，還可以激發(fā)全校師生繼往開來、與時俱進的“源動力”，并為學校的現(xiàn)代化建設和可持續(xù)發(fā)展注入強大的“文化因子”。筆者以山東省青島第十五中學為例，談一談學校在挖掘檔案內(nèi)涵，
蘭臺內(nèi)外 2022年9期2022-06-28
- 基于核心素養(yǎng)轉變英語學科育人方式
變英語學科的育人方式，能夠很好地豐富學生們的課堂學習體驗，使得學生在閱讀、寫作、對話等環(huán)節(jié)中更樂于發(fā)揮自身的主觀能動性，進而構建高質(zhì)量的英語課堂。基于此，本文將從多個方面論述基于核心素養(yǎng)轉變英語學科育人方式。關鍵詞：核心素養(yǎng);初中英語;育人方式引言：初中英語的核心素養(yǎng)主要包括語言能力、學習能力、思維品質(zhì)、文化意識等四個方面，教師在教學過程中應當重視從這幾個方面入手，打造更高質(zhì)量的初中英語教學活動，讓學生能夠在學習知識的同時感受西方語言文化、發(fā)展自身的跨文化
科教創(chuàng)新與實踐 2022年12期2022-06-25
- 大數(shù)據(jù)背景下高中信息技術教學模式的創(chuàng)新研究
其教學目標、育人方式發(fā)生變化。教師必須在實踐中貫徹與時俱進理念，合理配置現(xiàn)代化技術資源，提升對學生反應速度、學習能力的要求，借助數(shù)據(jù)搜集與分析設備，把握實際學情，快速修訂教學計劃與指導方案，全面提升教學質(zhì)量，間接推進素質(zhì)教育改革。本文主要分析了基于大數(shù)據(jù)技術調(diào)整信息課堂教學方法的現(xiàn)實意義與必要性，總結了合理運用大數(shù)據(jù)技術、提升信息技術課程教學水平的措施。關鍵詞：大數(shù)據(jù)時代;高中信息技術;育人方式;素質(zhì)教育為彌補現(xiàn)階段信息技術課程教學活動效果不佳、教師不了解
民族文匯 2022年23期2022-06-10
- 基于普通高中課程改革的單元教學實踐研究
心素養(yǎng)，實現(xiàn)育人方式的改革。關鍵詞：高中課程改革;單元教學;實踐研究;育人方式;核心素養(yǎng)中圖分類號：G423.07? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2022）18-0004-03一、研究基礎（一）政策基礎黨的十八大以來，我國相繼出臺了一系列基礎教育相關文件，均著眼于如何全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務。2019年6月，國務院辦公廳印發(fā)的《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》，強調(diào)構建全面培養(yǎng)體系，強化綜合素質(zhì)培養(yǎng)
教育實踐與研究·理論版 2022年6期2022-05-30
- 學科思政：高中信息技術課堂育人方式改革的必然選擇
維度”和改變育人方式的“三個途徑”。關鍵詞：學科思政;課程思政;信息技術;育人方式學科思政指的是在高中階段以學科教學為載體和媒介，根據(jù)學科內(nèi)容的特點將思想政治教育的各種元素融入教學實踐的一種教學理念。學科思政與課程思政同根同源，是課程思政在高中階段落地實施的表現(xiàn)形式。雖然上海在2014年已逐步形成課程思政的教育改革理念，但當時選擇的試點校是高等學校，緊跟改革的也是高等學校，中小學始終沒有跟上步伐。一、課程思政在普通高中難落地的原因按照大中小學思政一體化的要
高考·下 2022年4期2022-05-30
- 高職院校教師黨員“課程思政”育人主要問題及路徑研究
;課程思政;育人方式;課程思政指以構建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應，把“立德樹人”作為教育的根本任務的一種綜合教育理念。2020年，教育部印發(fā)《高等學校課程思政建設指導綱要》，全面推進所有高校、所有學科專業(yè)的課程思政建設。教師黨員是“課程思政”育人的踐行者和引領者，必須發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，帶頭落實立德樹人根本任務[1]。一、高職院校教師黨員在“課程思政”育人工作的主要問題1、缺乏課程的頂層設計和整
錦繡·上旬刊 2022年1期2022-05-16
- 薄弱高中育人方式改革的研究
升薄弱高中的育人方式，推動新時代育人方式改革的縱深發(fā)展。本文通過建立“五育并舉”培養(yǎng)體系，推進課堂教學改革，開展實踐活動課程，構建分層模式下多維度的育人評價體系等幾個方面來探求薄弱高中育人方式改革的有益嘗試。關鍵詞：薄弱高中;育人方式;五育并舉;課堂教學改革;分層評價薄弱高中是普通高中里一個特殊且易被社會忽略的存在，這些學校教學資源匱乏、學校面積小、地理位置較偏、學生學習程度參差不齊、學生普遍有厭學情緒。這直接導致薄弱高中教學質(zhì)量不佳，社會認可度低。近年來
快樂學習報·教師周刊 2022年10期2022-04-21
- 推進普通高中學校育人方式變革的實踐研究
發(fā)展;高中;育人方式;變革前言在智能社會的今天，我們所關心的學校教學已不僅僅局限于對學習的探究與獲得，更多的應該是以獨特的思維方式來塑造個性鮮明的個體。要推動學生的多樣化發(fā)展，必須推動高中育人模式的改革：一是建立分級的課程系統(tǒng)，以適應學生的個性化發(fā)展需要;二是圍繞“以學生為中心”的課堂教學，建構多元的校園;三是以生涯教育為引領，開展全面而有個性的學生發(fā)展指導;四是喚醒學生自我精神的覺醒，引導學生自主發(fā)展;五是創(chuàng)設開放、自主、支持性的成長環(huán)境，為學生多元發(fā)展
快樂學習報·教師周刊 2022年9期2022-04-21
- 學生個性化發(fā)展的班級教育引導策略
代，普通高中育人方式的一系列改革政策都指向了“促進學生全面而有個性發(fā)展”的育人目標。班主任工作同樣要基于這樣的育人目標，不僅關注學生集體，也要關注集體中的每一個人，基于個體問題進行個性分析、順應個體需求進行教育引導、結合個體經(jīng)歷和訴求進行針對性教育，尊重個體自由選擇、包容個體自由意志?！娟P鍵詞】育人方式；個性化發(fā)展；教育引導【中圖分類號】G635.1? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）95-0046-04【作者簡介】解靜，南京
江蘇教育·班主任 2022年12期2022-03-11
- 職業(yè)教育治理現(xiàn)代化與育人方式轉變的困境、成因與實踐
實現(xiàn)職業(yè)教育育人方式轉變，從文化生態(tài)觀中的人本、法治、和諧和網(wǎng)絡四個角度提升職業(yè)教育治理能力。關鍵詞 職業(yè)教育；治理現(xiàn)代化；育人方式；文化生態(tài)觀中圖分類號：G712文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.02.0032021年4月習近平總書記對職業(yè)教育工作作出重要指示強調(diào)，在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。國務院2019年出臺的《國家職業(yè)教育改革實施方案》明確強調(diào)，推進高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展
科教導刊 2022年2期2022-03-11
- 大美育人的創(chuàng)新實踐
了“大美育”育人方式變革的實踐探索。南菁高中準確把握真善美的內(nèi)在關系和美在知識形成過程中的獨特作用，確立真善美一體性、美為主導的教育觀念;以藝術教育為切入口，倡導教育美學，實施環(huán)境美育，并將美育推至審美態(tài)度的形成，且以課程教學為重點，建構了學?！按竺烙钡挠梭w系;在組織策略、專業(yè)支持、學校治理等方面為“大美育”的實施提供了有力保障。關鍵詞：“大美育”;育人方式;美育觀念中圖分類號：G637 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2022）01B-
江蘇教育研究 2022年2期2022-02-22
- 構建高品質(zhì)班級生活
;生活浸潤;育人方式在我國現(xiàn)行的九年義務教育體制下，學生的大部分時間都在班級中生活，這段群體生活對學生的成長起著潛移默化的作用。立足新發(fā)展階段，為全面貫徹新發(fā)展理念、構建新發(fā)展格局、推動教育高質(zhì)量發(fā)展，需要構建高品質(zhì)的班級生活。一、構建高品質(zhì)班級生活的必要性教育不能脫離學生的真實生活。國內(nèi)外很多學者提出生活與教育有著密切關系，如亞里士多德的生活實踐在道德形成中的作用，陶行知“教育以生活為中心”的思想等。也有學者提出生活固然具有教育意義，但并非所有的生活都自
中小學班主任 2022年1期2022-01-27
- 語言與育人融合的大學英語教學實踐研究
;課程資源;育人方式大學是人生學習與成長的新階段，這個階段會遇到新的人、新的事物，大學生會受到周圍環(huán)境的影響，塑造出不同個性的人，但無疑學校教育仍然對大學生的思想意識與行為習慣造成非常重要的影響。大學教育的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)人才，因此應當將德育教育放在首位，這樣才能促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)符合社會主義需要的新時代人才。英語是大學教育的重要內(nèi)容，是公共必修學科，課程思政下應當在大學英語教學中融入育人元素，實施德育教育。大學英語教師要明確英語教學中融合育人的重要意
江蘇廣播電視報·新教育 2021年31期2021-12-11
- 推進高中歷史育人方式變革， 引領“家國情懷”核心價值取向
史教學中改革育人方式，進行“家國情懷”價值引領，通過在教材中挖掘素材、創(chuàng)新歷史教學方法、挖掘歷史人物事跡、利用身邊歷史資源、開展歷史課外實踐等方法引領學生感悟“家國情懷”，幫助學生樹立正確的價值觀。[關鍵詞]高中歷史;“家國情懷”;育人方式在高中階段，學生的思想、行為、價值觀等都會快速發(fā)展完善，其中“家國情懷”是學生價值體系的重要內(nèi)容，國家對學生“家國情懷”的培養(yǎng)非常重視并將其寫入歷史新課標?！凹覈閼选笔菍W生學習歷史過程中應具備的人文情懷，是對國家和民族
教書育人·校長參考 2021年11期2021-12-09
- 小學數(shù)學教學思維的問題及對策—基于贊科夫發(fā)展性教學視角
教學境界。在育人方式變革的背景下，小學數(shù)學教師教學思維的變革是教育質(zhì)量提升的關鍵。以往文獻通常聚焦于學生思維的培養(yǎng)過程，從而缺乏對教師在教學中所展現(xiàn)思維之深入研究。筆者發(fā)現(xiàn)，小學數(shù)學教學思維主要存在思維僵化、忽視學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)、教與學固化等三個方面的問題，本文將從運用變式教學、生活融入教學、綜合運用發(fā)展性教學原則等三個措施來解決相應問題。同時今年是贊科夫誕辰120周年，尋求發(fā)展性教學的現(xiàn)代價值，也是對贊科夫的一種紀念。關鍵詞：小學數(shù)學教學思維;育
科學與生活 2021年16期2021-11-25
- 校長道德領導力：引領學校育人方式變革
關鍵在于轉變育人方式、創(chuàng)新育人機制。校長道德領導力是基于道德價值觀作出決策，與立德樹人具有一致的價值意蘊。校長道德領導力引領育人方式變革需要三個條件：一是校長要有價值堅守，深化評價改革以促進育人方式變革;二是校長要呵護教師的生命成長，讓教師擁有職業(yè)幸福感;三是學校要創(chuàng)造條件讓學習真實發(fā)生，讓學生的學習潛能得到釋放。關鍵詞?立德樹人;校長道德領導力;育人方式作者簡介?卿素蘭，中國教育科學研究院教師發(fā)展研究所副所長，副研究員一、校長道德領導力的內(nèi)涵與價值意蘊校
中國德育 2021年22期2021-11-24
- 班主任育人方式及改進措施探析
就初中班主任育人方式以及改進措施進行了簡要探討，希望對廣大教育工作者提供借鑒和幫助。關鍵詞： 初中班主任;育人方式;改進措施中圖分類號： G635.1? 文獻標識碼：A 文章編號： 1992-7711（2021）15-116初中階段的學生身心處于快速成長的階段，對周圍新鮮的事物都充滿著強烈的好奇心，這也導致學生容易受到外界的影響。因此，班主任要做好學生成長過程中的指路人，在班主任教學和管理的工作中，始終秉持科學和嚴謹?shù)膽B(tài)度， 采取科學合理的教育和管理方式，
中學課程輔導·教師教育(上、下) 2021年15期2021-09-17
- 創(chuàng)新育人方式，提升德育質(zhì)量
會，對“創(chuàng)新育人方式，提升德育質(zhì)量”的策略作了探討?！娟P鍵詞】育人方式;創(chuàng)新;德育質(zhì)量黨的十九屆五中全會提出：“建設高質(zhì)量教育體系?！奔訌姼哔|(zhì)量教育體系的建設，加強學生的德育是重要組成內(nèi)容。因此，如何做到創(chuàng)新育人方式，提升德育質(zhì)量，這不僅是貫徹落實黨的十九屆五中全會關于“建設高質(zhì)量教育體系”的精神，也是基礎教育高質(zhì)量發(fā)展的關鍵。教師除了抓好學科教學質(zhì)量之外，同時也要非常注重以德育人，創(chuàng)新育人方式，深化德育教學改革，不僅讓學生在學校學到知識，更要讓學生學會做
廣東教學報·教育綜合 2021年98期2021-09-13
- 德育創(chuàng)新視域下高職院?！罢n程思政”建設研究與實踐
;課程思政;育人方式;育人內(nèi)容在全國高校思政工作會議上，習近平總書記明確提出了“課程思政”這個概念，要求高校應當重視課程思政教育，發(fā)揮各學科、各專業(yè)的特殊優(yōu)勢，將各類課程與思政理論課程融合，實現(xiàn)協(xié)同效應。教育部印發(fā)了《高等學校課程思政建設指導綱要》，要求新時期全面推動高校課程思政的建設，強調(diào)要科學設計課程思政教學體系，需要結合學科專業(yè)的具體特點分類推進課程思政建設，將課程思政建設融入到課程教學的全程中，更加重視提高專職教師課程思政建設能力，建設科學的評價方
科教創(chuàng)新與實踐 2021年4期2021-09-10
- 新時代普通高中育人方式改革如何推進
要：普通高中育人方式改革是近兩年普通高中教育改革的領導性事件，作為我國國民教育體系中的重要組成部分，普通高中教育在國家人才培養(yǎng)中有著承前啟后的關鍵性作用。因此，普通高中應重視國家對普通高中育人方式改革提出的指導性意見，并努力辦好普通高中教育，提高普通高中的教育力度和成效，間接提升我國國民的整體素質(zhì)。本文以普通高中育人方式改革展開研究，闡述了普通高中應如何推進此教育改革，促進自身發(fā)展，以供參考。關鍵詞：高中;育人方式;改革推進改革后的普通高中育人方式具有系統(tǒng)
快樂學習報·教育周刊 2021年4期2021-09-10
- 家庭教育育人功能的異化與回歸
;家校關系;育人方式中圖分類號：G78文獻標識碼：A 文章編號：1674-7615（2021）03-0112-06DOI：10.15958/j.cnki.jywhlt.2021.03.015家庭教育與學校教育、社會教育共同構筑了教育發(fā)展之基礎。與學校教育、社會教育相比，家庭教育是開啟人生教育旅程的起點，并且延續(xù)終身。它在人的價值觀形成、道德品行規(guī)范養(yǎng)成、生活知識技能習得以及身心健康發(fā)展等方面發(fā)揮著奠基作用，浸潤了每個人成長和發(fā)展的底色。自不待言，育人是家庭
教育文化論壇 2021年3期2021-07-23
- 學科育人理念在小學英語教學中的研究與實踐
】小學英語;育人方式;教學實踐;教學研究前言小學階段是學生的成長與發(fā)展的黃金時期，教師們在開展教學活動時，也應當把握這一個關鍵性階段，對學生們帶來全面化培養(yǎng)。英語教師就應當關注到育人方式的選擇，確保所采用的教學方式與策略能夠適應小學生們成長與發(fā)展的需要，并且能夠?qū)W生們帶來深遠的影響。一、實現(xiàn)知識教學，豐富文化內(nèi)涵在開展教學活動時，小學英語教師可以以知識教學作為基點，帶領學生們實現(xiàn)對于英語知識的把握，豐富學生們的文化內(nèi)涵。在開展知識教學的過程之中，教師再結
家庭教育報·教師論壇 2021年21期2021-07-13
- 以高端引領助推區(qū)域教育現(xiàn)代化建設
】教育改革;育人方式;區(qū)域教育【中圖分類號】G420? 【文獻標志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2021）36-0026-03很高興參加今天在這里舉行的兩個活動。首先，我對談松華教育綜合改革研究工作室的成立、對太倉承擔的江蘇省基礎教育前瞻性教學改革重大實驗項目——“區(qū)域推進中小學學生發(fā)展指導的實踐探索”（以下簡稱“前瞻性項目”）啟動表示熱烈祝賀;對談松華同志懷著深厚的教育情懷、家鄉(xiāng)情懷組建工作室，指導太倉和蘇州乃至江蘇教育改革發(fā)展的實驗工作，對
江蘇教育 2021年10期2021-07-01
- 班主任的班級管理和育人方式的探究與思考
法，還要注重育人方式工作，也就是思想定位。教育的目的不單單是教給學生知識，注重學生的成績，讓學生獲取知識只是教育的一部分，能夠健康成長才是最主要的?！娟P鍵詞】班級管理;育人方式;班主任工作班主任是班級的組織者與管理者，是一個班級的靈魂，如何管理班級是每一個班主任都經(jīng)常思考的問題。從我個人實踐經(jīng)驗看，在日常的班主任管理中應堅持“兩手抓方針”。一手抓管理，一手抓育人。在管理中滲透育人思想，通過育人達到加強管理的目的。一、根據(jù)管理中的要點把握加強育人的立足點作為
家庭教育報·教師論壇 2021年15期2021-05-25
- 探尋育人方式變革的新路徑
品格提升;育人方式;變革新路徑習近平總書記強調(diào)，教育要堅持“五育”并舉，必須要落實立德樹人這一根本任務，著力解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題，這樣才能保證黨和國家的事業(yè)后繼有人，才能實現(xiàn)中華民族的偉大復興。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，需要精心呵護和培育。教育的根本目的是要培養(yǎng)“完人”，需要我們從生活、學習、活動、實踐中去引導青少年“扣好人生第一?？圩印?。品格教育是一種有目的、有意識地發(fā)展學生道德行為的教育行動，它關系到個體的未來
中小學班主任 2021年5期2021-04-01
- 對新時代普通高中育人方式改革的思考
要 普通高中育人方式以立德樹人為根本任務，包括學生發(fā)展、教育教學過程以及教育資源保障三個方面。傳統(tǒng)育人方式存在分數(shù)至上、學生主體地位缺失、教育資源不均衡等問題，亟需從加強學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)新教育教學模式及優(yōu)化師資隊伍等多方面進行系統(tǒng)改革。關鍵詞 新時代 普通高中 育人方式 改革我國當前發(fā)展進入新時代，社會主要矛盾已經(jīng)轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，表現(xiàn)形式之一就是人們的教育需求發(fā)生質(zhì)量的轉型，“過去人們是想上學，現(xiàn)在人們想
教學與管理(理論版) 2021年3期2021-03-25
- 轉變育人方式 激發(fā)辦學活力
育規(guī)律，轉變育人方式。最后，要推動協(xié)同治理，強化家校社協(xié)作，形成育人合力?！娟P鍵詞】辦學活力;育人方式;自主辦學【中圖分類號】G520 ?【文獻標志碼】B ?【文章編號】1005-6009（2021）79-0065-02【作者簡介】陳曦，江蘇省無錫市教育局（江蘇無錫，214000）副局長，高級教師。隨著教育現(xiàn)代化進程的加快，中小學基層辦學活力得到激發(fā)?！翱h管校聘”教師管理體制改革持續(xù)推進，管理體系逐步理順，校長隊伍得到優(yōu)化，教師作風明顯改善。但當前，各種填
江蘇教育 2021年22期2021-03-17
- “領學制”的內(nèi)涵、操作范式與意義
“領學制”;育人方式;學習力;良好品格【中圖分類號】G622.4? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2021）86-0007-03【作者簡介】陳家梅，江蘇省泗陽雙語實驗學校（江蘇泗陽，223700）副校長，正高級教師，江蘇省數(shù)學特級教師。推進素質(zhì)教育，創(chuàng)新教學方法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是每一個教育人義不容辭的責任。然而，改革不是一蹴而就的，也不可能一帆風順，目前仍存在一些不盡如人意的地方。一、當下小學數(shù)學課堂教學中存在的問題其一，在育人觀
江蘇教育 2021年23期2021-03-15
- 基于技術創(chuàng)新的初中班主任德育工作思考
展，基礎教育育人方式也發(fā)生了變革。文章以釘釘軟件為例，基于現(xiàn)代技術的開發(fā)與創(chuàng)新，從初中班主任德育觀念、技術創(chuàng)新優(yōu)化德育管理兩個方面對初中班主任德育工作進行了思考。其意義在于促進學生全面發(fā)展的同時，提升初中班主任德育工作的能力。關鍵詞：技術創(chuàng)新;育人方式;德育工作一、初中班主任德育觀念有待轉變從我國現(xiàn)有德育工作開展情況和取得的效果來看，在初中德育教學工作中，班主任的德育觀直接影響學生對德育的重視程度。班主任必須運用發(fā)展的眼光正確看待德育工作，充分意識到德育工
基礎教育論壇·上旬 2021年2期2021-03-15
- 音樂課堂關于中小學育人方式的研究
中小學教學;育人方式引言：為更好地發(fā)揮出音樂課堂的效用，充分利用音樂教學來完善對學生綜合能力的培養(yǎng)，教師首先要做到的就是明晰音樂與學生自身品德之間所存在的聯(lián)系，只有將這二者之間的聯(lián)系理清，才有可能達到以音育人的目的。其次，教師還要擁有對傳統(tǒng)音樂教學模式革新的意識，認識到之前教學中存在的不足并加以改進，以便發(fā)揮出更高效的課堂效率。一、轉變教學觀念，提高整體課程效率因為我國曾長時間受應試教育的影響，各地中小學學校都在推崇成績至上的教育觀念，從而使很多教師都形成
文學天地 2021年11期2021-02-18
- 初中班主任的育人方式與班級管理藝術探究
初中班主任的育人方式與班級管理方式亟待改變，響應素質(zhì)教育號召，以學生為本，通過改變傳統(tǒng)班級管理模式，讓學生在校園生活中能夠得到更大收獲，促進學生在初中階段身心健康、快樂成長，提升初中班主任的班級管理效率。關鍵詞：班級管理;初中班主任;育人方式;教學藝術教書育人是一項任重而道遠的工程，班主任是班級建設的“龍頭”，在學生的學校生活中承擔著極為重要的角色，班主任對班級的管理方式會極大地影響到學生的學習方式與日常學習習慣。初中階段的學生處于青春期，也處于人格塑造的
科學與生活 2021年28期2021-01-10
- 疫情時期中國經(jīng)驗之彈性教學方法分析
;教師教學;育人方式中圖分類號：G424文獻標識碼：A文章編號：1009-010X（2020）15-0043-062020年3月16日，由北京師范大學智慧學習研究院聯(lián)席院長黃榮懷、劉德建帶領學術團隊完成的《彈性教學手冊：中國“停課不停學”的經(jīng)驗》在聯(lián)合國教科文組織教育信息技術研究所（UNESCO IITE）官方網(wǎng)站發(fā)布。該手冊圍繞通信平臺、學習工具、數(shù)字資源、教學組織、學習方式、支持服務及政企校協(xié)同等七個核心要素展開，闡述了“彈性教學”的概念，總結了疫情期
教育實踐與研究·理論版 2020年5期2020-12-28
- 立德樹人背景下初中班主任育人方式的優(yōu)化措施探析
下初中班主任育人方式的現(xiàn)狀，接著闡述了初中班主任育人的原則，最后針對初中班主任育人方式的優(yōu)化措施與對策提出幾點建議。關鍵詞：立德樹人;初中班主任;育人方式;優(yōu)化措施教育的目標是為國家建設、社會和諧穩(wěn)定發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才，但俗話說“成才要先成人”，優(yōu)秀的人才必須具備高尚品德，這就需要其在學習、成長過程中建立正確的人生觀、價值觀和道德觀。黨的十八大提出：“要將立德樹人作為教育的任務、目標，并強調(diào)了教育應該培養(yǎng)怎樣的人、怎樣去培養(yǎng)?！绷⒌聵淙耸瞧渲械暮诵乃枷耄彩?/div>
廣東教學報·教育綜合 2020年143期2020-12-28
- 基于育人方式改革的“四步導學”課堂教學模式研究與實踐
我國學校教育育人方式改革，創(chuàng)新課堂教學管理，優(yōu)化課堂教學結構，促進了學生深度學習，提高了課堂教學效率，教師的綜合素養(yǎng)也隨之不斷提高。但需要注意的是，在各學科教學實踐中，教師運用該課堂教學模式時不能生搬硬套，要結合學科特點和學情等相關因素，對其進行靈活運用和不斷創(chuàng)新。關鍵詞：育人方式;課程改革;四步導學;教學模式中圖分類號：G420 ?文獻標識碼：A ?文章編號：2095-5995（2020）04-0067-032019年6月，國務院頒發(fā)的《關于新時代推進普教師教育論壇(普教版) 2020年2期2020-11-25
- 初中班主任的育人方式及優(yōu)化思索
的同時，優(yōu)化育人方式，從而幫助學生形成健康的心理與正確的價值觀，促進學生快樂健康地成長。本文針對初中班主任的育人方式及優(yōu)化展開分析?！絷P鍵詞：初中班主任;育人方式;優(yōu)化對策初中階段是學生學習、發(fā)展、成長過程中的關鍵時期，也是學生容易出現(xiàn)很多問題的時期。作為初中班級的組織者和管理者，班主任需要對學生的心理特點加以深入了解，優(yōu)化班級管理的方式方法，采取切實可行的育人方式，做好育人工作，從而實現(xiàn)班級的優(yōu)化管理，促進學生的健康成長和綜合發(fā)展。一、初中班主任的育人原速讀·中旬 2020年7期2020-11-18
- 談如何以課堂形式重構推進普通高中育人方式的改革
成績。但是在育人方式上還存在著教師主導的課堂、缺乏學生的參與、育人模式單一、“以考論教”等問題。因此，以課堂形式重構推進普通高中育人方式改革意義重大。關鍵詞：普通高中 課堂形式 育人方式 教育改革長期以來，我國十分重視普通高中教育改革。為應對新世紀挑戰(zhàn)，全面深化素質(zhì)教育的實施，國家先后出臺了一系列的教育改革綱要、方案和指導意見，為如何提高中學生綜合素質(zhì)，以及促進普通高中能夠發(fā)展的更加多樣化指明了方向，充分體現(xiàn)了國家對高中階段育人的重視。2019年，國務院印中華活頁文選·教師版 2020年18期2020-11-17
- 普通高中育人方式變革的經(jīng)驗、困擾與建議
的要求，高中育人方式要適應新高考的需要而做出深刻變革。浙江省實行新高考五年來，杭州市Z中學采取了一系列改革舉措，包括開展常態(tài)化的選課走班教學，構建豐富完備的課程資源，以及對學生進行生涯發(fā)展規(guī)劃教育等，推動了育人方式的全方位變革。但同時，該校選課走班下教育教學的管理成本與難度增加，學考、選考的安排使得教學忙于應付考試，成為新高考下普通高中育人方式變革的新困擾。因此，政府部門應統(tǒng)籌配置教育資源、保障選課走班，推進高中課改與新高考改革結合，對學生進行生涯發(fā)展規(guī)劃教學與管理(中學版) 2020年2期2020-11-02
- 普通高中育人方式改革的方向、路徑與生成邏輯
推進普通高中育人方式改革的指導意見》的兩層目標是學生全面而有個性成長、學校多樣而有特色發(fā)展，實現(xiàn)的路徑則包括優(yōu)化課程實施、創(chuàng)新教學組織管理、加強學生發(fā)展指導、完善考試和招生制度、強化師資和辦學條件五個方面?！耙庖姟睉土酥袊厣鐣髁x進入新時代所呈現(xiàn)出的共同體語境，而作為這一語境教育回應的“優(yōu)質(zhì)均衡”是“意見”的應有內(nèi)涵。關鍵詞：普通高中;育人方式;優(yōu)質(zhì)均衡;未來學校2019年6月，國務院辦公廳印發(fā)《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》（以下簡教學與管理(中學版) 2020年1期2020-10-30
- 淺析初中班主任的育人方式與班級管理藝術
初中班主任的育人方式與班級管理藝術進行研究，以供相關從業(yè)人士參考。關鍵詞：初中班主任;育人方式;班級管理中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-26-177引言初中是學生成長成才的關鍵時期，這也就意味著這一階段的班主任管理工作至關重要，提升德育工作效果，就需要班主學生進行政治、思想、以及心理品質(zhì)方面的引導教育，保證學生朝著正確的方向朝前發(fā)展，促進學生良好思想品德的形成，為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設人才。然而，現(xiàn)階段的初中班主任德育小作家報·教研博覽 2020年26期2020-09-10
- 中小學鄉(xiāng)土課程的價值功能及育人方式的探索
國情懷、優(yōu)化育人方式、傳承優(yōu)秀文化的價值功能，人文主義、融通生活、多元文化教育是其育人的學理基礎。在鄉(xiāng)土課程的實施與探索中，形成了“歸于鄉(xiāng)土的道德力、存于鄉(xiāng)土的感知力、源于鄉(xiāng)土的創(chuàng)新力”三大育人方式與育人機制，助力學生家國情懷的培育、主體精神的激發(fā)、學習經(jīng)歷的豐富，提升學生核心素養(yǎng)。[關鍵詞] 鄉(xiāng)土課程;價值功能;育人方式鄉(xiāng)土課程是依托學生生長、生活地的自然環(huán)境、歷史文化、風土人情和變化發(fā)展的經(jīng)濟社會資源而開發(fā)的課程。[1]它源于生活，貼近現(xiàn)實，有助于學生中小學班主任 2020年8期2020-08-20
- 基于鋼鐵企業(yè)現(xiàn)代學徒制的多途徑育人方式
;鋼鐵企業(yè);育人方式在《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中指出：“進一步推進我國職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展，使其為地方經(jīng)濟發(fā)展與就業(yè)做貢獻。”當前，我國職業(yè)教育依然存在人才培養(yǎng)結構失衡的問題，高職院校辦學條件較差，無法完全適應社會經(jīng)濟的發(fā)展，還需要進一步創(chuàng)新，發(fā)揮人才紅利，促進產(chǎn)業(yè)升級，讓人才在現(xiàn)代化、多途徑的培養(yǎng)模式下發(fā)揮優(yōu)勢。2015年至今，國家開始重視現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式，教育部陸續(xù)選拔三批562家試點單位進行現(xiàn)代學徒制的試行。期間，各院校、機構積極現(xiàn)代營銷·經(jīng)營版 2020年6期2020-08-14
- 育人方式改革催生高中教育科研新常態(tài)
[摘 要] 育人方式改革賦予普通高中教育科研工作新的使命和任務，倒逼高中教師不得不重新審視、反思和改進當前教育科研工作，以期盡快適應新時代背景下學校管理、課程設置、教學模式、學習方式、評價辦法、課堂文化和高考方案的重塑和變革。因此，對新思想、新德育、新課標、新課程、新課堂、新高考等六個方面的研究，將成為新時代背景下普通高中教育科研的新常態(tài)。[關鍵詞] 育人方式;改革;高中;教育科研;新常態(tài)近期，國務院辦公廳出臺了《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意教書育人·校長參考 2020年6期2020-07-04
- 談數(shù)學教師的育人方式
;數(shù)學教學;育人方式一、充分發(fā)揮教師的人格魅力教書育人既是學生掌握知識、提升思維能力訓練的過程，也是陶冶性情的過程。教師的整體形象和自身散發(fā)出來的魅力對學生的影響是極大的。例如，教師在課堂上抑揚頓挫的語言表達能給學生聽覺上的享受，工整清晰的板書設計、整潔靚麗的儀表都可以帶給學生視覺美的感染，從而潛移默化地陶冶學生的情操。比如，筆者平時講課特別注意聲情并茂、板書清楚工整，學生書寫的作業(yè)都會模仿筆者的筆跡，無形中對學生進行了美育教育?？傊诋斀襁@個信息技術飛教學研究與管理 2020年3期2020-06-29
- 淺析初中班主任的育人方式與班級管理藝術
初中班主任;育人方式;班級管理;策略研究一、班主任工作的內(nèi)容和重要性在初中階段，班主任作為一個班級的大家長，掌管著班級中的大小事務，工作內(nèi)容繁瑣。首先，班主任的工作是最有教育特性的工作，與任課教師的工作相比，其工作重心更多地傾向于育人，對班級學生的人格發(fā)展和價值觀的樹立負責，對整個班級內(nèi)部事務的管理負責。其次，班主任在一個班級中不僅要負責一門學科的教學，還要負責班級中多門學科課堂的協(xié)調(diào)安排，即使負責的學科課時不會太多，但是班主任的壓力是任課老師中最大的。在新課程·上旬 2020年45期2020-05-19
- 由“選”到“全”的 嬗 變
本任務，推進育人方式改革。遵循“適合的教育”和促進學生“全面而有個性發(fā)展”要求，徐州市第一中學的育人路徑從“有選擇的特需教育”轉變?yōu)椤叭姘l(fā)展、關注特需”的“六全育人”，較好地處理了學校育人過程中有為與有效、共性與個性、系統(tǒng)與要素、檢視與成長的諸多關系，有助于學生核心素養(yǎng)的培育，有效踐行了以人為本的教育理念。關鍵詞：育人方式;特需教育;六全育人中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2020）02A-0021-05針對新高考背景下江蘇教育研究 2020年7期2020-05-06
- 基于育人方式改革的“四步導學”課堂教學模式研究與實踐