育人方式
- 整體設(shè)計(jì)：結(jié)構(gòu)化教學(xué)的實(shí)踐與思考
點(diǎn)課題“指向育人方式變革的初中數(shù)學(xué)體驗(yàn)教學(xué)模式建構(gòu)研究”（B/2021/0202）．【摘? 要】教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)要求，整體把握結(jié)構(gòu)化的課程內(nèi)容，選擇能促進(jìn)學(xué)生思考的教學(xué)方式．教學(xué)要進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，探索知識(shí)結(jié)構(gòu)，建構(gòu)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，形成結(jié)構(gòu)化教學(xué)模式，并進(jìn)行分步實(shí)施，從中發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，推動(dòng)育人方式的變革.【關(guān)鍵詞】? 整體設(shè)計(jì)；結(jié)構(gòu)化；教學(xué)模式；育人方式整體設(shè)計(jì)是基于整體觀進(jìn)行的設(shè)想規(guī)劃和方案擬定，是指實(shí)施教學(xué)要依據(jù)核心素養(yǎng)的
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(初中版) 2024年3期2024-07-09
- 數(shù)學(xué)體驗(yàn)教學(xué)模式的建構(gòu)與思考
升數(shù)學(xué)學(xué)科的育人方式．【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)體驗(yàn)；教學(xué)模式；育人方式數(shù)學(xué)體驗(yàn)是指在外部操作和表層認(rèn)知的基礎(chǔ)上，深刻感受數(shù)學(xué)對(duì)象、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)以及提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的一種深層次的認(rèn)知與情感活動(dòng)［1］．它可以是一種相對(duì)完整的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，也可以是其中一個(gè)獨(dú)立的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)．教學(xué)模式是在一定的教學(xué)思想、教學(xué)和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，為完成特定的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，形成比較穩(wěn)定且簡(jiǎn)明的教學(xué)結(jié)構(gòu)框架及其具體且可操作的教學(xué)活動(dòng)方式．教學(xué)模式是教學(xué)基礎(chǔ)
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(初中版) 2024年2期2024-05-23
- 數(shù)據(jù)賦能育人方式變革的思考
】數(shù)據(jù)賦能；育人方式；精準(zhǔn)教學(xué)；高中物理黨的二十大報(bào)告首次將教育、科技、人才三大戰(zhàn)略擺在一起，提出要實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐。因此，需要重視科技賦能教育高質(zhì)量發(fā)展過程中教育服務(wù)能力的提升和教育服務(wù)體系的完善［1］，將數(shù)據(jù)賦能于育人方式的變革，提高精準(zhǔn)教學(xué)的實(shí)效性。精準(zhǔn)教學(xué)是一種能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和應(yīng)用的新興模式，可以有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。精準(zhǔn)教學(xué)的核心在于聚焦學(xué)習(xí)者個(gè)體屬性特征，提供適切的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，達(dá)
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2024年3期2024-03-24
- 大數(shù)據(jù)環(huán)境下思想育人方式與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 聚合協(xié)同價(jià)值探究
淋摘要：高校育人方式與傳統(tǒng)文化聚合協(xié)同的價(jià)值核心，在于能夠以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)，堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念教育，價(jià)值定位在于可以幫助大學(xué)生堅(jiān)定文化自信。文章分析高校育人方式與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化聚合協(xié)同的價(jià)值維度，并從三個(gè)方面提出了兩者聚合協(xié)同的實(shí)踐路徑，不僅明晰了大數(shù)據(jù)環(huán)境下育人方式與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化聚合協(xié)同的實(shí)際價(jià)值，還為各高校開展聚合協(xié)同育人活動(dòng)提供了參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；育人方式；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；聚合協(xié)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中華民族的靈魂，是國(guó)家
知識(shí)窗·教師版 2023年11期2024-01-21
- 指向創(chuàng)新素養(yǎng)培育的高中化學(xué)育人方式實(shí)踐與研究
：創(chuàng)新素養(yǎng)；育人方式；高中化學(xué)中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2023）33-0112-03創(chuàng)新是21世紀(jì)人才發(fā)展的關(guān)鍵特征，也是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展與人類文明進(jìn)步的根本動(dòng)力，創(chuàng)新素養(yǎng)培育工作是高中化學(xué)教學(xué)的重要任務(wù).教師作為教育實(shí)施者，要以教育改革政策為指導(dǎo)，積極推動(dòng)育人方式的轉(zhuǎn)變，更好地服務(wù)于學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)發(fā)展.1 創(chuàng)新素養(yǎng)視域下的高中化學(xué)教育實(shí)施現(xiàn)狀1.1 教學(xué)觀念落后部分教師并未準(zhǔn)確把握新高考政策，仍然沿用應(yīng)試教育思維與教學(xué)模
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年11期2023-12-19
- 高專院校“音樂史”教學(xué)策略的優(yōu)化探微
從課程設(shè)置、育人方式、師資水平、課堂教學(xué)、適用教材、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)機(jī)制等幾方面提出可行性的優(yōu)化措施，從而為我國(guó)高等?？茖W(xué)?！耙魳肥贰闭n程的教學(xué)模式優(yōu)化、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高提供新的思路。關(guān)鍵詞：高專院校；音樂史；教學(xué)策略；育人方式；評(píng)價(jià)機(jī)制中圖分類號(hào)：G652文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）27-0061-04“音樂史”是一門理論性較強(qiáng)、覆蓋面廣泛，融史論、作曲技術(shù)理論、音樂基礎(chǔ)知識(shí)、音樂演唱演奏為一體的課程，具有交叉性、綜合性、
成才之路 2023年27期2023-10-01
- 推進(jìn)育人方式改革，促進(jìn)特殊教育高質(zhì)量發(fā)展
推進(jìn)特殊教育育人方式改革，是促進(jìn)特殊教育高質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要措施和必由之路。堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向是新時(shí)代特殊教育育人方式改革的方向，要堅(jiān)持人才培養(yǎng)方向性、整體性與多樣性、獨(dú)特性的辯證統(tǒng)一，堅(jiān)持全面培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)與滿足特殊教育需要的辯證統(tǒng)一，堅(jiān)持以兒童為主體與以教師為主導(dǎo)的辯證統(tǒng)一，堅(jiān)持集體教學(xué)與個(gè)別化教學(xué)的辯證統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)校家庭社區(qū)協(xié)同育人的辯證統(tǒng)一。堅(jiān)持育人為本、素養(yǎng)導(dǎo)向育人方式改革，要從轉(zhuǎn)變觀念、加強(qiáng)德育、深化課程教學(xué)改革、推進(jìn)家校社區(qū)協(xié)同育人等路
現(xiàn)代特殊教育 2023年15期2023-09-17
- 創(chuàng)新育人方式，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)
；立德樹人；育人方式【中圖分類號(hào)】 G764浙江省象山縣培智學(xué)校創(chuàng)辦于2011年9月。作為縣域內(nèi)唯一一所公辦特殊教育學(xué)校，學(xué)校秉持“讓每一個(gè)孩子都有尊嚴(yán)地生活”的辦學(xué)理念，努力辦黨和人民滿意的特殊教育。尤其是黨的十八大以來，學(xué)校在“文化育人、活動(dòng)樹人、實(shí)踐立人”的發(fā)展戰(zhàn)略引領(lǐng)下，立足特殊兒童的身心特點(diǎn)與多元需求，積極探索富有特色、卓有成效的育人方式方法，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。一、重塑向尚環(huán)境，強(qiáng)化育人功能杜威說過：“要想改變一個(gè)人，必先改變他的環(huán)境，環(huán)
現(xiàn)代特殊教育 2023年7期2023-06-17
- 以角色體驗(yàn)推進(jìn)學(xué)校育人方式變革
】角色體驗(yàn)；育人方式；實(shí)踐探索【中圖分類號(hào)】G622.4? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）19-0056-03【作者簡(jiǎn)介】1.章素娟，江蘇省泰興市黃橋小學(xué)教育集團(tuán)（江蘇泰興，225400）校長(zhǎng)，高級(jí)教師，江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象，泰州市名校長(zhǎng)；2.殷明星，江蘇省泰興市黃橋小學(xué)教育集團(tuán)（江蘇泰興，225400）教師，高級(jí)教師，江蘇省優(yōu)秀教育工作者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是教學(xué)的中心，學(xué)生是被動(dòng)的接受者，教師把知
江蘇教育 2023年10期2023-06-14
- 培養(yǎng)有全球勝任力的拔尖創(chuàng)新后備人才
?！娟P(guān)鍵詞】育人方式；拔尖創(chuàng)新后備人才；外國(guó)語學(xué)校；新時(shí)代使命【中圖分類號(hào)】G47? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）15-0046-05【作者簡(jiǎn)介】劉前樹，南京外國(guó)語學(xué)校（南京，210008）黨委書記，正高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師，教育學(xué)博士。南京外國(guó)語學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“南外”）因其“一專多能”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與社會(huì)需求高度契合而得到快速發(fā)展，也因其培育了大批具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的通用型人才而備受矚目。當(dāng)前，南外以培育高質(zhì)量人才為己
江蘇教育 2023年8期2023-05-19
- 構(gòu)建班本德育課程，提升班級(jí)育人成效
容體系；改進(jìn)育人方式，拓寬德育課程實(shí)施渠道；指向?qū)W生素養(yǎng)，創(chuàng)新德育課程評(píng)價(jià)方式。通過專題式討論，多元互動(dòng)，升華道德認(rèn)識(shí)及價(jià)值判斷；進(jìn)行體驗(yàn)式活動(dòng)，獲得積極情感，促進(jìn)學(xué)生的道德踐行；開展研究性學(xué)習(xí)，密切社會(huì)實(shí)踐，樹立正確的價(jià)值觀念，使班本德育課程更加切實(shí)有效。［關(guān)鍵詞］ 育人方式；德育；班本課程在當(dāng)今這個(gè)擁抱開放、多元、個(gè)性化的時(shí)代，學(xué)校德育工作遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，這顯著增大了班主任老師的德育難度。作為班主任，如何從每天瑣碎繁雜的事務(wù)中跳出來，打破“碎片化
中小學(xué)班主任 2023年4期2023-03-03
- 立足核心素養(yǎng)培養(yǎng)，推進(jìn)育人方式改革
性，研究數(shù)學(xué)育人方式改革的方向和措施?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；育人方式；實(shí)踐【基金項(xiàng)目】本文系2021年河南省普通高中育人方式改革研究課題“聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的育人方式實(shí)踐研究”（立項(xiàng)編號(hào)：GZYR2021121）的研究成果。作者簡(jiǎn)介：王青棟（1972—），男，河南省鞏義市第二高級(jí)中學(xué)。當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍存在理論和實(shí)踐相脫離的現(xiàn)象，學(xué)生被過多地灌輸理論知識(shí)，但是缺少對(duì)知識(shí)進(jìn)行自主探究、實(shí)踐應(yīng)用的過程，導(dǎo)致理論和實(shí)踐之間存在一定的落差，無法將理論知識(shí)整合并遷移
教育界·A 2022年29期2022-12-08
- 兒童學(xué)習(xí)生態(tài)的重構(gòu)： 樂學(xué)教室文化建設(shè)撬動(dòng)育人方式轉(zhuǎn)型
習(xí)生態(tài)，推動(dòng)育人方式的變革，使學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)從“知識(shí)育人”向“文化育人”的轉(zhuǎn)型。摘要：育人方式轉(zhuǎn)型是當(dāng)前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的焦點(diǎn)問題，江蘇省無錫師范學(xué)校附屬小學(xué)以“樂學(xué)教室文化：兒童學(xué)習(xí)生態(tài)的重構(gòu)”項(xiàng)目回應(yīng)時(shí)代之需，從四類教室空間場(chǎng)域的打造、教室匹配課程的設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)的改進(jìn)、教師能力的提升四個(gè)方面入手，建設(shè)樂學(xué)教室文化，重構(gòu)兒童學(xué)習(xí)生態(tài)，撬動(dòng)育人方式轉(zhuǎn)型，落實(shí)了立德樹人、培養(yǎng)完整兒童的辦學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：樂學(xué)教室文化;學(xué)習(xí)生態(tài);育人方式中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)
江蘇教育研究 2022年16期2022-07-09
- “雙減”背景下的中職?！凹倚f(xié)同”育人方式的研究
而家校協(xié)同的育人方式為學(xué)生的成長(zhǎng)與成才奠定了良好的基礎(chǔ)，因此教師要做好家校協(xié)同的組織者和引導(dǎo)者，努力為學(xué)生的未來發(fā)展起到積極的影響和作用。本文通過對(duì)“雙減”背景下的中職?！凹倚f(xié)同”育人方式的意義進(jìn)行分析，進(jìn)而探討了具體的策略，希望對(duì)促進(jìn)家校協(xié)同，提高對(duì)學(xué)生的教育水平做出積極貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：“雙減”;家校協(xié)同;育人方式引言父母是孩子的第一任教師，家庭教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)作用是潛移默化的，“雙減”背景下，在重視學(xué)生的學(xué)校教育的過程中，也不要忽視家庭教育的作用，只
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年34期2022-07-05
- 挖掘檔案內(nèi)涵，傳承校史文化，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展
;文化傳承;育人方式;學(xué)校發(fā)展校史檔案不僅承載一所學(xué)校歷經(jīng)時(shí)代風(fēng)雨發(fā)展變遷的軌跡，也記錄一代代師生篳路藍(lán)縷、砥礪奮進(jìn)的歷程，積淀豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思想智慧，凝聚厚重的文化傳統(tǒng)與精神內(nèi)涵。積極開發(fā)和利用這些寶貴的校史檔案資源，提煉和傳承學(xué)校優(yōu)秀人文精神，不僅可以豐富校園文化，實(shí)現(xiàn)以檔育人、立德樹人，還可以激發(fā)全校師生繼往開來、與時(shí)俱進(jìn)的“源動(dòng)力”，并為學(xué)校的現(xiàn)代化建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展注入強(qiáng)大的“文化因子”。筆者以山東省青島第十五中學(xué)為例，談一談學(xué)校在挖掘檔案內(nèi)涵，
蘭臺(tái)內(nèi)外 2022年9期2022-06-28
- 基于核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)變英語學(xué)科育人方式
變英語學(xué)科的育人方式，能夠很好地豐富學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使得學(xué)生在閱讀、寫作、對(duì)話等環(huán)節(jié)中更樂于發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而構(gòu)建高質(zhì)量的英語課堂?；诖?，本文將從多個(gè)方面論述基于核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)變英語學(xué)科育人方式。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中英語;育人方式引言：初中英語的核心素養(yǎng)主要包括語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)等四個(gè)方面，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)重視從這幾個(gè)方面入手，打造更高質(zhì)量的初中英語教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)感受西方語言文化、發(fā)展自身的跨文化
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年12期2022-06-25
- 大數(shù)據(jù)背景下高中信息技術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新研究
其教學(xué)目標(biāo)、育人方式發(fā)生變化。教師必須在實(shí)踐中貫徹與時(shí)俱進(jìn)理念，合理配置現(xiàn)代化技術(shù)資源，提升對(duì)學(xué)生反應(yīng)速度、學(xué)習(xí)能力的要求，借助數(shù)據(jù)搜集與分析設(shè)備，把握實(shí)際學(xué)情，快速修訂教學(xué)計(jì)劃與指導(dǎo)方案，全面提升教學(xué)質(zhì)量，間接推進(jìn)素質(zhì)教育改革。本文主要分析了基于大數(shù)據(jù)技術(shù)調(diào)整信息課堂教學(xué)方法的現(xiàn)實(shí)意義與必要性，總結(jié)了合理運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)、提升信息技術(shù)課程教學(xué)水平的措施。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代;高中信息技術(shù);育人方式;素質(zhì)教育為彌補(bǔ)現(xiàn)階段信息技術(shù)課程教學(xué)活動(dòng)效果不佳、教師不了解
民族文匯 2022年23期2022-06-10
- 基于普通高中課程改革的單元教學(xué)實(shí)踐研究
心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)育人方式的改革。關(guān)鍵詞：高中課程改革;單元教學(xué);實(shí)踐研究;育人方式;核心素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G423.07? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1009-010X（2022）18-0004-03一、研究基礎(chǔ)（一）政策基礎(chǔ)黨的十八大以來，我國(guó)相繼出臺(tái)了一系列基礎(chǔ)教育相關(guān)文件，均著眼于如何全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。2019年6月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》，強(qiáng)調(diào)構(gòu)建全面培養(yǎng)體系，強(qiáng)化綜合素質(zhì)培養(yǎng)
教育實(shí)踐與研究·理論版 2022年6期2022-05-30
- 學(xué)科思政：高中信息技術(shù)課堂育人方式改革的必然選擇
維度”和改變育人方式的“三個(gè)途徑”。關(guān)鍵詞：學(xué)科思政;課程思政;信息技術(shù);育人方式學(xué)科思政指的是在高中階段以學(xué)科教學(xué)為載體和媒介，根據(jù)學(xué)科內(nèi)容的特點(diǎn)將思想政治教育的各種元素融入教學(xué)實(shí)踐的一種教學(xué)理念。學(xué)科思政與課程思政同根同源，是課程思政在高中階段落地實(shí)施的表現(xiàn)形式。雖然上海在2014年已逐步形成課程思政的教育改革理念，但當(dāng)時(shí)選擇的試點(diǎn)校是高等學(xué)校，緊跟改革的也是高等學(xué)校，中小學(xué)始終沒有跟上步伐。一、課程思政在普通高中難落地的原因按照大中小學(xué)思政一體化的要
高考·下 2022年4期2022-05-30
- 高職院校教師黨員“課程思政”育人主要問題及路徑研究
;課程思政;育人方式;課程思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。2020年，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，全面推進(jìn)所有高校、所有學(xué)科專業(yè)的課程思政建設(shè)。教師黨員是“課程思政”育人的踐行者和引領(lǐng)者，必須發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，帶頭落實(shí)立德樹人根本任務(wù)[1]。一、高職院校教師黨員在“課程思政”育人工作的主要問題1、缺乏課程的頂層設(shè)計(jì)和整
錦繡·上旬刊 2022年1期2022-05-16
- 薄弱高中育人方式改革的研究
升薄弱高中的育人方式，推動(dòng)新時(shí)代育人方式改革的縱深發(fā)展。本文通過建立“五育并舉”培養(yǎng)體系，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，開展實(shí)踐活動(dòng)課程，構(gòu)建分層模式下多維度的育人評(píng)價(jià)體系等幾個(gè)方面來探求薄弱高中育人方式改革的有益嘗試。關(guān)鍵詞：薄弱高中;育人方式;五育并舉;課堂教學(xué)改革;分層評(píng)價(jià)薄弱高中是普通高中里一個(gè)特殊且易被社會(huì)忽略的存在，這些學(xué)校教學(xué)資源匱乏、學(xué)校面積小、地理位置較偏、學(xué)生學(xué)習(xí)程度參差不齊、學(xué)生普遍有厭學(xué)情緒。這直接導(dǎo)致薄弱高中教學(xué)質(zhì)量不佳，社會(huì)認(rèn)可度低。近年來
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年10期2022-04-21
- 推進(jìn)普通高中學(xué)校育人方式變革的實(shí)踐研究
發(fā)展;高中;育人方式;變革前言在智能社會(huì)的今天，我們所關(guān)心的學(xué)校教學(xué)已不僅僅局限于對(duì)學(xué)習(xí)的探究與獲得，更多的應(yīng)該是以獨(dú)特的思維方式來塑造個(gè)性鮮明的個(gè)體。要推動(dòng)學(xué)生的多樣化發(fā)展，必須推動(dòng)高中育人模式的改革：一是建立分級(jí)的課程系統(tǒng)，以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需要;二是圍繞“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)，建構(gòu)多元的校園;三是以生涯教育為引領(lǐng)，開展全面而有個(gè)性的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo);四是喚醒學(xué)生自我精神的覺醒，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展;五是創(chuàng)設(shè)開放、自主、支持性的成長(zhǎng)環(huán)境，為學(xué)生多元發(fā)展
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年9期2022-04-21
- 學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的班級(jí)教育引導(dǎo)策略
代，普通高中育人方式的一系列改革政策都指向了“促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展”的育人目標(biāo)。班主任工作同樣要基于這樣的育人目標(biāo)，不僅關(guān)注學(xué)生集體，也要關(guān)注集體中的每一個(gè)人，基于個(gè)體問題進(jìn)行個(gè)性分析、順應(yīng)個(gè)體需求進(jìn)行教育引導(dǎo)、結(jié)合個(gè)體經(jīng)歷和訴求進(jìn)行針對(duì)性教育，尊重個(gè)體自由選擇、包容個(gè)體自由意志?！娟P(guān)鍵詞】育人方式；個(gè)性化發(fā)展；教育引導(dǎo)【中圖分類號(hào)】G635.1? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）95-0046-04【作者簡(jiǎn)介】解靜，南京
江蘇教育·班主任 2022年12期2022-03-11
- 職業(yè)教育治理現(xiàn)代化與育人方式轉(zhuǎn)變的困境、成因與實(shí)踐
實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育育人方式轉(zhuǎn)變，從文化生態(tài)觀中的人本、法治、和諧和網(wǎng)絡(luò)四個(gè)角度提升職業(yè)教育治理能力。關(guān)鍵詞 職業(yè)教育；治理現(xiàn)代化；育人方式；文化生態(tài)觀中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.02.0032021年4月習(xí)近平總書記對(duì)職業(yè)教育工作作出重要指示強(qiáng)調(diào)，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。國(guó)務(wù)院2019年出臺(tái)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確強(qiáng)調(diào)，推進(jìn)高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展
科教導(dǎo)刊 2022年2期2022-03-11
- 大美育人的創(chuàng)新實(shí)踐
了“大美育”育人方式變革的實(shí)踐探索。南菁高中準(zhǔn)確把握真善美的內(nèi)在關(guān)系和美在知識(shí)形成過程中的獨(dú)特作用，確立真善美一體性、美為主導(dǎo)的教育觀念;以藝術(shù)教育為切入口，倡導(dǎo)教育美學(xué)，實(shí)施環(huán)境美育，并將美育推至審美態(tài)度的形成，且以課程教學(xué)為重點(diǎn)，建構(gòu)了學(xué)?！按竺烙钡挠梭w系;在組織策略、專業(yè)支持、學(xué)校治理等方面為“大美育”的實(shí)施提供了有力保障。關(guān)鍵詞：“大美育”;育人方式;美育觀念中圖分類號(hào)：G637 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2022）01B-
江蘇教育研究 2022年2期2022-02-22
- 構(gòu)建高品質(zhì)班級(jí)生活
;生活浸潤(rùn);育人方式在我國(guó)現(xiàn)行的九年義務(wù)教育體制下，學(xué)生的大部分時(shí)間都在班級(jí)中生活，這段群體生活對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。立足新發(fā)展階段，為全面貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局、推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，需要構(gòu)建高品質(zhì)的班級(jí)生活。一、構(gòu)建高品質(zhì)班級(jí)生活的必要性教育不能脫離學(xué)生的真實(shí)生活。國(guó)內(nèi)外很多學(xué)者提出生活與教育有著密切關(guān)系，如亞里士多德的生活實(shí)踐在道德形成中的作用，陶行知“教育以生活為中心”的思想等。也有學(xué)者提出生活固然具有教育意義，但并非所有的生活都自
中小學(xué)班主任 2022年1期2022-01-27
- 語言與育人融合的大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐研究
;課程資源;育人方式大學(xué)是人生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的新階段，這個(gè)階段會(huì)遇到新的人、新的事物，大學(xué)生會(huì)受到周圍環(huán)境的影響，塑造出不同個(gè)性的人，但無疑學(xué)校教育仍然對(duì)大學(xué)生的思想意識(shí)與行為習(xí)慣造成非常重要的影響。大學(xué)教育的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)人才，因此應(yīng)當(dāng)將德育教育放在首位，這樣才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)符合社會(huì)主義需要的新時(shí)代人才。英語是大學(xué)教育的重要內(nèi)容，是公共必修學(xué)科，課程思政下應(yīng)當(dāng)在大學(xué)英語教學(xué)中融入育人元素，實(shí)施德育教育。大學(xué)英語教師要明確英語教學(xué)中融合育人的重要意
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年31期2021-12-11
- 推進(jìn)高中歷史育人方式變革， 引領(lǐng)“家國(guó)情懷”核心價(jià)值取向
史教學(xué)中改革育人方式，進(jìn)行“家國(guó)情懷”價(jià)值引領(lǐng)，通過在教材中挖掘素材、創(chuàng)新歷史教學(xué)方法、挖掘歷史人物事跡、利用身邊歷史資源、開展歷史課外實(shí)踐等方法引領(lǐng)學(xué)生感悟“家國(guó)情懷”，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。[關(guān)鍵詞]高中歷史;“家國(guó)情懷”;育人方式在高中階段，學(xué)生的思想、行為、價(jià)值觀等都會(huì)快速發(fā)展完善，其中“家國(guó)情懷”是學(xué)生價(jià)值體系的重要內(nèi)容，國(guó)家對(duì)學(xué)生“家國(guó)情懷”的培養(yǎng)非常重視并將其寫入歷史新課標(biāo)?！凹覈?guó)情懷”是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史過程中應(yīng)具備的人文情懷，是對(duì)國(guó)家和民族
教書育人·校長(zhǎng)參考 2021年11期2021-12-09
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思維的問題及對(duì)策—基于贊科夫發(fā)展性教學(xué)視角
教學(xué)境界。在育人方式變革的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)思維的變革是教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵。以往文獻(xiàn)通常聚焦于學(xué)生思維的培養(yǎng)過程，從而缺乏對(duì)教師在教學(xué)中所展現(xiàn)思維之深入研究。筆者發(fā)現(xiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思維主要存在思維僵化、忽視學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)、教與學(xué)固化等三個(gè)方面的問題，本文將從運(yùn)用變式教學(xué)、生活融入教學(xué)、綜合運(yùn)用發(fā)展性教學(xué)原則等三個(gè)措施來解決相應(yīng)問題。同時(shí)今年是贊科夫誕辰120周年，尋求發(fā)展性教學(xué)的現(xiàn)代價(jià)值，也是對(duì)贊科夫的一種紀(jì)念。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思維;育
科學(xué)與生活 2021年16期2021-11-25
- 校長(zhǎng)道德領(lǐng)導(dǎo)力：引領(lǐng)學(xué)校育人方式變革
關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變育人方式、創(chuàng)新育人機(jī)制。校長(zhǎng)道德領(lǐng)導(dǎo)力是基于道德價(jià)值觀作出決策，與立德樹人具有一致的價(jià)值意蘊(yùn)。校長(zhǎng)道德領(lǐng)導(dǎo)力引領(lǐng)育人方式變革需要三個(gè)條件：一是校長(zhǎng)要有價(jià)值堅(jiān)守，深化評(píng)價(jià)改革以促進(jìn)育人方式變革;二是校長(zhǎng)要呵護(hù)教師的生命成長(zhǎng)，讓教師擁有職業(yè)幸福感;三是學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到釋放。關(guān)鍵詞?立德樹人;校長(zhǎng)道德領(lǐng)導(dǎo)力;育人方式作者簡(jiǎn)介?卿素蘭，中國(guó)教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究所副所長(zhǎng)，副研究員一、校長(zhǎng)道德領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵與價(jià)值意蘊(yùn)校
中國(guó)德育 2021年22期2021-11-24
- 班主任育人方式及改進(jìn)措施探析
就初中班主任育人方式以及改進(jìn)措施進(jìn)行了簡(jiǎn)要探討，希望對(duì)廣大教育工作者提供借鑒和幫助。關(guān)鍵詞： 初中班主任;育人方式;改進(jìn)措施中圖分類號(hào)： G635.1? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)： 1992-7711（2021）15-116初中階段的學(xué)生身心處于快速成長(zhǎng)的階段，對(duì)周圍新鮮的事物都充滿著強(qiáng)烈的好奇心，這也導(dǎo)致學(xué)生容易受到外界的影響。因此，班主任要做好學(xué)生成長(zhǎng)過程中的指路人，在班主任教學(xué)和管理的工作中，始終秉持科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度， 采取科學(xué)合理的教育和管理方式，
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育(上、下) 2021年15期2021-09-17
- 創(chuàng)新育人方式，提升德育質(zhì)量
會(huì)，對(duì)“創(chuàng)新育人方式，提升德育質(zhì)量”的策略作了探討?！娟P(guān)鍵詞】育人方式;創(chuàng)新;德育質(zhì)量黨的十九屆五中全會(huì)提出：“建設(shè)高質(zhì)量教育體系。”加強(qiáng)高質(zhì)量教育體系的建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的德育是重要組成內(nèi)容。因此，如何做到創(chuàng)新育人方式，提升德育質(zhì)量，這不僅是貫徹落實(shí)黨的十九屆五中全會(huì)關(guān)于“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的精神，也是基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。教師除了抓好學(xué)科教學(xué)質(zhì)量之外，同時(shí)也要非常注重以德育人，創(chuàng)新育人方式，深化德育教學(xué)改革，不僅讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)到知識(shí)，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年98期2021-09-13
- 德育創(chuàng)新視域下高職院?！罢n程思政”建設(shè)研究與實(shí)踐
;課程思政;育人方式;育人內(nèi)容在全國(guó)高校思政工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記明確提出了“課程思政”這個(gè)概念，要求高校應(yīng)當(dāng)重視課程思政教育，發(fā)揮各學(xué)科、各專業(yè)的特殊優(yōu)勢(shì)，將各類課程與思政理論課程融合，實(shí)現(xiàn)協(xié)同效應(yīng)。教育部印發(fā)了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，要求新時(shí)期全面推動(dòng)高校課程思政的建設(shè)，強(qiáng)調(diào)要科學(xué)設(shè)計(jì)課程思政教學(xué)體系，需要結(jié)合學(xué)科專業(yè)的具體特點(diǎn)分類推進(jìn)課程思政建設(shè)，將課程思政建設(shè)融入到課程教學(xué)的全程中，更加重視提高專職教師課程思政建設(shè)能力，建設(shè)科學(xué)的評(píng)價(jià)方
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年4期2021-09-10
- 新時(shí)代普通高中育人方式改革如何推進(jìn)
要：普通高中育人方式改革是近兩年普通高中教育改革的領(lǐng)導(dǎo)性事件，作為我國(guó)國(guó)民教育體系中的重要組成部分，普通高中教育在國(guó)家人才培養(yǎng)中有著承前啟后的關(guān)鍵性作用。因此，普通高中應(yīng)重視國(guó)家對(duì)普通高中育人方式改革提出的指導(dǎo)性意見，并努力辦好普通高中教育，提高普通高中的教育力度和成效，間接提升我國(guó)國(guó)民的整體素質(zhì)。本文以普通高中育人方式改革展開研究，闡述了普通高中應(yīng)如何推進(jìn)此教育改革，促進(jìn)自身發(fā)展，以供參考。關(guān)鍵詞：高中;育人方式;改革推進(jìn)改革后的普通高中育人方式具有系統(tǒng)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年4期2021-09-10
- 家庭教育育人功能的異化與回歸
;家校關(guān)系;育人方式中圖分類號(hào)：G78文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7615（2021）03-0112-06DOI：10.15958/j.cnki.jywhlt.2021.03.015家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育共同構(gòu)筑了教育發(fā)展之基礎(chǔ)。與學(xué)校教育、社會(huì)教育相比，家庭教育是開啟人生教育旅程的起點(diǎn)，并且延續(xù)終身。它在人的價(jià)值觀形成、道德品行規(guī)范養(yǎng)成、生活知識(shí)技能習(xí)得以及身心健康發(fā)展等方面發(fā)揮著奠基作用，浸潤(rùn)了每個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的底色。自不待言，育人是家庭
教育文化論壇 2021年3期2021-07-23
- 學(xué)科育人理念在小學(xué)英語教學(xué)中的研究與實(shí)踐
】小學(xué)英語;育人方式;教學(xué)實(shí)踐;教學(xué)研究前言小學(xué)階段是學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展的黃金時(shí)期，教師們?cè)陂_展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，也應(yīng)當(dāng)把握這一個(gè)關(guān)鍵性階段，對(duì)學(xué)生們帶來全面化培養(yǎng)。英語教師就應(yīng)當(dāng)關(guān)注到育人方式的選擇，確保所采用的教學(xué)方式與策略能夠適應(yīng)小學(xué)生們成長(zhǎng)與發(fā)展的需要，并且能夠?qū)W(xué)生們帶來深遠(yuǎn)的影響。一、實(shí)現(xiàn)知識(shí)教學(xué)，豐富文化內(nèi)涵在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，小學(xué)英語教師可以以知識(shí)教學(xué)作為基點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生們實(shí)現(xiàn)對(duì)于英語知識(shí)的把握，豐富學(xué)生們的文化內(nèi)涵。在開展知識(shí)教學(xué)的過程之中，教師再結(jié)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年21期2021-07-13
- 以高端引領(lǐng)助推區(qū)域教育現(xiàn)代化建設(shè)
】教育改革;育人方式;區(qū)域教育【中圖分類號(hào)】G420? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）36-0026-03很高興參加今天在這里舉行的兩個(gè)活動(dòng)。首先，我對(duì)談松華教育綜合改革研究工作室的成立、對(duì)太倉(cāng)承擔(dān)的江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革重大實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目——“區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的實(shí)踐探索”（以下簡(jiǎn)稱“前瞻性項(xiàng)目”）啟動(dòng)表示熱烈祝賀;對(duì)談松華同志懷著深厚的教育情懷、家鄉(xiāng)情懷組建工作室，指導(dǎo)太倉(cāng)和蘇州乃至江蘇教育改革發(fā)展的實(shí)驗(yàn)工作，對(duì)
江蘇教育 2021年10期2021-07-01
- 班主任的班級(jí)管理和育人方式的探究與思考
法，還要注重育人方式工作，也就是思想定位。教育的目的不單單是教給學(xué)生知識(shí)，注重學(xué)生的成績(jī)，讓學(xué)生獲取知識(shí)只是教育的一部分，能夠健康成長(zhǎng)才是最主要的?！娟P(guān)鍵詞】班級(jí)管理;育人方式;班主任工作班主任是班級(jí)的組織者與管理者，是一個(gè)班級(jí)的靈魂，如何管理班級(jí)是每一個(gè)班主任都經(jīng)常思考的問題。從我個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)看，在日常的班主任管理中應(yīng)堅(jiān)持“兩手抓方針”。一手抓管理，一手抓育人。在管理中滲透育人思想，通過育人達(dá)到加強(qiáng)管理的目的。一、根據(jù)管理中的要點(diǎn)把握加強(qiáng)育人的立足點(diǎn)作為
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年15期2021-05-25
- 探尋育人方式變革的新路徑
品格提升;育人方式;變革新路徑習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，教育要堅(jiān)持“五育”并舉，必須要落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)，著力解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題，這樣才能保證黨和國(guó)家的事業(yè)后繼有人，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，需要精心呵護(hù)和培育。教育的根本目的是要培養(yǎng)“完人”，需要我們從生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、實(shí)踐中去引導(dǎo)青少年“扣好人生第一粒扣子”。品格教育是一種有目的、有意識(shí)地發(fā)展學(xué)生道德行為的教育行動(dòng)，它關(guān)系到個(gè)體的未來
中小學(xué)班主任 2021年5期2021-04-01
- 對(duì)新時(shí)代普通高中育人方式改革的思考
要 普通高中育人方式以立德樹人為根本任務(wù)，包括學(xué)生發(fā)展、教育教學(xué)過程以及教育資源保障三個(gè)方面。傳統(tǒng)育人方式存在分?jǐn)?shù)至上、學(xué)生主體地位缺失、教育資源不均衡等問題，亟需從加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)新教育教學(xué)模式及優(yōu)化師資隊(duì)伍等多方面進(jìn)行系統(tǒng)改革。關(guān)鍵詞 新時(shí)代 普通高中 育人方式 改革我國(guó)當(dāng)前發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代，社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，表現(xiàn)形式之一就是人們的教育需求發(fā)生質(zhì)量的轉(zhuǎn)型，“過去人們是想上學(xué)，現(xiàn)在人們想
教學(xué)與管理(理論版) 2021年3期2021-03-25
- 轉(zhuǎn)變育人方式 激發(fā)辦學(xué)活力
育規(guī)律，轉(zhuǎn)變育人方式。最后，要推動(dòng)協(xié)同治理，強(qiáng)化家校社協(xié)作，形成育人合力?！娟P(guān)鍵詞】辦學(xué)活力;育人方式;自主辦學(xué)【中圖分類號(hào)】G520 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2021）79-0065-02【作者簡(jiǎn)介】陳曦，江蘇省無錫市教育局（江蘇無錫，214000）副局長(zhǎng)，高級(jí)教師。隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，中小學(xué)基層辦學(xué)活力得到激發(fā)?！翱h管校聘”教師管理體制改革持續(xù)推進(jìn)，管理體系逐步理順，校長(zhǎng)隊(duì)伍得到優(yōu)化，教師作風(fēng)明顯改善。但當(dāng)前，各種填
江蘇教育 2021年22期2021-03-17
- “領(lǐng)學(xué)制”的內(nèi)涵、操作范式與意義
“領(lǐng)學(xué)制”;育人方式;學(xué)習(xí)力;良好品格【中圖分類號(hào)】G622.4? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）86-0007-03【作者簡(jiǎn)介】陳家梅，江蘇省泗陽雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校（江蘇泗陽，223700）副校長(zhǎng)，正高級(jí)教師，江蘇省數(shù)學(xué)特級(jí)教師。推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是每一個(gè)教育人義不容辭的責(zé)任。然而，改革不是一蹴而就的，也不可能一帆風(fēng)順，目前仍存在一些不盡如人意的地方。一、當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題其一，在育人觀
江蘇教育 2021年23期2021-03-15
- 基于技術(shù)創(chuàng)新的初中班主任德育工作思考
展，基礎(chǔ)教育育人方式也發(fā)生了變革。文章以釘釘軟件為例，基于現(xiàn)代技術(shù)的開發(fā)與創(chuàng)新，從初中班主任德育觀念、技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)化德育管理兩個(gè)方面對(duì)初中班主任德育工作進(jìn)行了思考。其意義在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，提升初中班主任德育工作的能力。關(guān)鍵詞：技術(shù)創(chuàng)新;育人方式;德育工作一、初中班主任德育觀念有待轉(zhuǎn)變從我國(guó)現(xiàn)有德育工作開展情況和取得的效果來看，在初中德育教學(xué)工作中，班主任的德育觀直接影響學(xué)生對(duì)德育的重視程度。班主任必須運(yùn)用發(fā)展的眼光正確看待德育工作，充分意識(shí)到德育工
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年2期2021-03-15
- 音樂課堂關(guān)于中小學(xué)育人方式的研究
中小學(xué)教學(xué);育人方式引言：為更好地發(fā)揮出音樂課堂的效用，充分利用音樂教學(xué)來完善對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，教師首先要做到的就是明晰音樂與學(xué)生自身品德之間所存在的聯(lián)系，只有將這二者之間的聯(lián)系理清，才有可能達(dá)到以音育人的目的。其次，教師還要擁有對(duì)傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式革新的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到之前教學(xué)中存在的不足并加以改進(jìn)，以便發(fā)揮出更高效的課堂效率。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高整體課程效率因?yàn)槲覈?guó)曾長(zhǎng)時(shí)間受應(yīng)試教育的影響，各地中小學(xué)學(xué)校都在推崇成績(jī)至上的教育觀念，從而使很多教師都形成
文學(xué)天地 2021年11期2021-02-18
- 初中班主任的育人方式與班級(jí)管理藝術(shù)探究
初中班主任的育人方式與班級(jí)管理方式亟待改變，響應(yīng)素質(zhì)教育號(hào)召，以學(xué)生為本，通過改變傳統(tǒng)班級(jí)管理模式，讓學(xué)生在校園生活中能夠得到更大收獲，促進(jìn)學(xué)生在初中階段身心健康、快樂成長(zhǎng)，提升初中班主任的班級(jí)管理效率。關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;初中班主任;育人方式;教學(xué)藝術(shù)教書育人是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工程，班主任是班級(jí)建設(shè)的“龍頭”，在學(xué)生的學(xué)校生活中承擔(dān)著極為重要的角色，班主任對(duì)班級(jí)的管理方式會(huì)極大地影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與日常學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中階段的學(xué)生處于青春期，也處于人格塑造的
科學(xué)與生活 2021年28期2021-01-10
- 疫情時(shí)期中國(guó)經(jīng)驗(yàn)之彈性教學(xué)方法分析
;教師教學(xué);育人方式中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-010X（2020）15-0043-062020年3月16日，由北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院聯(lián)席院長(zhǎng)黃榮懷、劉德建帶領(lǐng)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)完成的《彈性教學(xué)手冊(cè)：中國(guó)“停課不停學(xué)”的經(jīng)驗(yàn)》在聯(lián)合國(guó)教科文組織教育信息技術(shù)研究所（UNESCO IITE）官方網(wǎng)站發(fā)布。該手冊(cè)圍繞通信平臺(tái)、學(xué)習(xí)工具、數(shù)字資源、教學(xué)組織、學(xué)習(xí)方式、支持服務(wù)及政企校協(xié)同等七個(gè)核心要素展開，闡述了“彈性教學(xué)”的概念，總結(jié)了疫情期
教育實(shí)踐與研究·理論版 2020年5期2020-12-28
- 立德樹人背景下初中班主任育人方式的優(yōu)化措施探析
下初中班主任育人方式的現(xiàn)狀，接著闡述了初中班主任育人的原則，最后針對(duì)初中班主任育人方式的優(yōu)化措施與對(duì)策提出幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞：立德樹人;初中班主任;育人方式;優(yōu)化措施教育的目標(biāo)是為國(guó)家建設(shè)、社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才，但俗話說“成才要先成人”，優(yōu)秀的人才必須具備高尚品德，這就需要其在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)過程中建立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。黨的十八大提出：“要將立德樹人作為教育的任務(wù)、目標(biāo)，并強(qiáng)調(diào)了教育應(yīng)該培養(yǎng)怎樣的人、怎樣去培養(yǎng)?！绷⒌聵淙耸瞧渲械暮诵乃枷?，也是
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年143期2020-12-28
- 基于育人方式改革的“四步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式研究與實(shí)踐
我國(guó)學(xué)校教育育人方式改革，創(chuàng)新課堂教學(xué)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了學(xué)生深度學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)效率，教師的綜合素養(yǎng)也隨之不斷提高。但需要注意的是，在各學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中，教師運(yùn)用該課堂教學(xué)模式時(shí)不能生搬硬套，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)情等相關(guān)因素，對(duì)其進(jìn)行靈活運(yùn)用和不斷創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：育人方式;課程改革;四步導(dǎo)學(xué);教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G420 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：2095-5995（2020）04-0067-032019年6月，國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普
教師教育論壇(普教版) 2020年2期2020-11-25
- 初中班主任的育人方式及優(yōu)化思索
的同時(shí)，優(yōu)化育人方式，從而幫助學(xué)生形成健康的心理與正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生快樂健康地成長(zhǎng)。本文針對(duì)初中班主任的育人方式及優(yōu)化展開分析。◆關(guān)鍵詞：初中班主任;育人方式;優(yōu)化對(duì)策初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展、成長(zhǎng)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生容易出現(xiàn)很多問題的時(shí)期。作為初中班級(jí)的組織者和管理者，班主任需要對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)加以深入了解，優(yōu)化班級(jí)管理的方式方法，采取切實(shí)可行的育人方式，做好育人工作，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)的優(yōu)化管理，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和綜合發(fā)展。一、初中班主任的育人原
速讀·中旬 2020年7期2020-11-18
- 談如何以課堂形式重構(gòu)推進(jìn)普通高中育人方式的改革
成績(jī)。但是在育人方式上還存在著教師主導(dǎo)的課堂、缺乏學(xué)生的參與、育人模式單一、“以考論教”等問題。因此，以課堂形式重構(gòu)推進(jìn)普通高中育人方式改革意義重大。關(guān)鍵詞：普通高中 課堂形式 育人方式 教育改革長(zhǎng)期以來，我國(guó)十分重視普通高中教育改革。為應(yīng)對(duì)新世紀(jì)挑戰(zhàn)，全面深化素質(zhì)教育的實(shí)施，國(guó)家先后出臺(tái)了一系列的教育改革綱要、方案和指導(dǎo)意見，為如何提高中學(xué)生綜合素質(zhì)，以及促進(jìn)普通高中能夠發(fā)展的更加多樣化指明了方向，充分體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)高中階段育人的重視。2019年，國(guó)務(wù)院印
中華活頁文選·教師版 2020年18期2020-11-17
- 普通高中育人方式變革的經(jīng)驗(yàn)、困擾與建議
的要求，高中育人方式要適應(yīng)新高考的需要而做出深刻變革。浙江省實(shí)行新高考五年來，杭州市Z中學(xué)采取了一系列改革舉措，包括開展常態(tài)化的選課走班教學(xué)，構(gòu)建豐富完備的課程資源，以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯發(fā)展規(guī)劃教育等，推動(dòng)了育人方式的全方位變革。但同時(shí)，該校選課走班下教育教學(xué)的管理成本與難度增加，學(xué)考、選考的安排使得教學(xué)忙于應(yīng)付考試，成為新高考下普通高中育人方式變革的新困擾。因此，政府部門應(yīng)統(tǒng)籌配置教育資源、保障選課走班，推進(jìn)高中課改與新高考改革結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯發(fā)展規(guī)劃
教學(xué)與管理(中學(xué)版) 2020年2期2020-11-02
- 普通高中育人方式改革的方向、路徑與生成邏輯
推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》的兩層目標(biāo)是學(xué)生全面而有個(gè)性成長(zhǎng)、學(xué)校多樣而有特色發(fā)展，實(shí)現(xiàn)的路徑則包括優(yōu)化課程實(shí)施、創(chuàng)新教學(xué)組織管理、加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、完善考試和招生制度、強(qiáng)化師資和辦學(xué)條件五個(gè)方面。“意見”應(yīng)和了中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代所呈現(xiàn)出的共同體語境，而作為這一語境教育回應(yīng)的“優(yōu)質(zhì)均衡”是“意見”的應(yīng)有內(nèi)涵。關(guān)鍵詞：普通高中;育人方式;優(yōu)質(zhì)均衡;未來學(xué)校2019年6月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》（以下簡(jiǎn)
教學(xué)與管理(中學(xué)版) 2020年1期2020-10-30
- 淺析初中班主任的育人方式與班級(jí)管理藝術(shù)
初中班主任的育人方式與班級(jí)管理藝術(shù)進(jìn)行研究，以供相關(guān)從業(yè)人士參考。關(guān)鍵詞：初中班主任;育人方式;班級(jí)管理中圖分類號(hào)：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2020）-26-177引言初中是學(xué)生成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵時(shí)期，這也就意味著這一階段的班主任管理工作至關(guān)重要，提升德育工作效果，就需要班主學(xué)生進(jìn)行政治、思想、以及心理品質(zhì)方面的引導(dǎo)教育，保證學(xué)生朝著正確的方向朝前發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成，為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)人才。然而，現(xiàn)階段的初中班主任德育
小作家報(bào)·教研博覽 2020年26期2020-09-10
- 中小學(xué)鄉(xiāng)土課程的價(jià)值功能及育人方式的探索
國(guó)情懷、優(yōu)化育人方式、傳承優(yōu)秀文化的價(jià)值功能，人文主義、融通生活、多元文化教育是其育人的學(xué)理基礎(chǔ)。在鄉(xiāng)土課程的實(shí)施與探索中，形成了“歸于鄉(xiāng)土的道德力、存于鄉(xiāng)土的感知力、源于鄉(xiāng)土的創(chuàng)新力”三大育人方式與育人機(jī)制，助力學(xué)生家國(guó)情懷的培育、主體精神的激發(fā)、學(xué)習(xí)經(jīng)歷的豐富，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞] 鄉(xiāng)土課程;價(jià)值功能;育人方式鄉(xiāng)土課程是依托學(xué)生生長(zhǎng)、生活地的自然環(huán)境、歷史文化、風(fēng)土人情和變化發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)資源而開發(fā)的課程。[1]它源于生活，貼近現(xiàn)實(shí)，有助于學(xué)生
中小學(xué)班主任 2020年8期2020-08-20
- 基于鋼鐵企業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的多途徑育人方式
;鋼鐵企業(yè);育人方式在《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中指出：“進(jìn)一步推進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展，使其為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展與就業(yè)做貢獻(xiàn)。”當(dāng)前，我國(guó)職業(yè)教育依然存在人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)失衡的問題，高職院校辦學(xué)條件較差，無法完全適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還需要進(jìn)一步創(chuàng)新，發(fā)揮人才紅利，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，讓人才在現(xiàn)代化、多途徑的培養(yǎng)模式下發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。2015年至今，國(guó)家開始重視現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，教育部陸續(xù)選拔三批562家試點(diǎn)單位進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制的試行。期間，各院校、機(jī)構(gòu)積極
現(xiàn)代營(yíng)銷·經(jīng)營(yíng)版 2020年6期2020-08-14
- 育人方式改革催生高中教育科研新常態(tài)
[摘 要] 育人方式改革賦予普通高中教育科研工作新的使命和任務(wù)，倒逼高中教師不得不重新審視、反思和改進(jìn)當(dāng)前教育科研工作，以期盡快適應(yīng)新時(shí)代背景下學(xué)校管理、課程設(shè)置、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)辦法、課堂文化和高考方案的重塑和變革。因此，對(duì)新思想、新德育、新課標(biāo)、新課程、新課堂、新高考等六個(gè)方面的研究，將成為新時(shí)代背景下普通高中教育科研的新常態(tài)。[關(guān)鍵詞] 育人方式;改革;高中;教育科研;新常態(tài)近期，國(guó)務(wù)院辦公廳出臺(tái)了《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意
教書育人·校長(zhǎng)參考 2020年6期2020-07-04
- 談數(shù)學(xué)教師的育人方式
;數(shù)學(xué)教學(xué);育人方式一、充分發(fā)揮教師的人格魅力教書育人既是學(xué)生掌握知識(shí)、提升思維能力訓(xùn)練的過程，也是陶冶性情的過程。教師的整體形象和自身散發(fā)出來的魅力對(duì)學(xué)生的影響是極大的。例如，教師在課堂上抑揚(yáng)頓挫的語言表達(dá)能給學(xué)生聽覺上的享受，工整清晰的板書設(shè)計(jì)、整潔靚麗的儀表都可以帶給學(xué)生視覺美的感染，從而潛移默化地陶冶學(xué)生的情操。比如，筆者平時(shí)講課特別注意聲情并茂、板書清楚工整，學(xué)生書寫的作業(yè)都會(huì)模仿筆者的筆跡，無形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了美育教育?？傊?，在當(dāng)今這個(gè)信息技術(shù)飛
教學(xué)研究與管理 2020年3期2020-06-29
- 淺析初中班主任的育人方式與班級(jí)管理藝術(shù)
初中班主任;育人方式;班級(jí)管理;策略研究一、班主任工作的內(nèi)容和重要性在初中階段，班主任作為一個(gè)班級(jí)的大家長(zhǎng)，掌管著班級(jí)中的大小事務(wù)，工作內(nèi)容繁瑣。首先，班主任的工作是最有教育特性的工作，與任課教師的工作相比，其工作重心更多地傾向于育人，對(duì)班級(jí)學(xué)生的人格發(fā)展和價(jià)值觀的樹立負(fù)責(zé)，對(duì)整個(gè)班級(jí)內(nèi)部事務(wù)的管理負(fù)責(zé)。其次，班主任在一個(gè)班級(jí)中不僅要負(fù)責(zé)一門學(xué)科的教學(xué)，還要負(fù)責(zé)班級(jí)中多門學(xué)科課堂的協(xié)調(diào)安排，即使負(fù)責(zé)的學(xué)科課時(shí)不會(huì)太多，但是班主任的壓力是任課老師中最大的。在
新課程·上旬 2020年45期2020-05-19
- 由“選”到“全”的 嬗 變
本任務(wù)，推進(jìn)育人方式改革。遵循“適合的教育”和促進(jìn)學(xué)生“全面而有個(gè)性發(fā)展”要求，徐州市第一中學(xué)的育人路徑從“有選擇的特需教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭姘l(fā)展、關(guān)注特需”的“六全育人”，較好地處理了學(xué)校育人過程中有為與有效、共性與個(gè)性、系統(tǒng)與要素、檢視與成長(zhǎng)的諸多關(guān)系，有助于學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，有效踐行了以人為本的教育理念。關(guān)鍵詞：育人方式;特需教育;六全育人中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2020）02A-0021-05針對(duì)新高考背景下
江蘇教育研究 2020年7期2020-05-06