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    大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新

    • 大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)探究
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的概念。而在次年的首屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)以及國務(wù)院常務(wù)會(huì)議上,李克強(qiáng)總理又再次提及這一概念并指出,“推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新是激發(fā)億萬群眾智慧和創(chuàng)造力的重大改革舉措,是實(shí)現(xiàn)國家強(qiáng)盛、人民富裕的重要途徑,要讓創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成為時(shí)代潮流,匯聚經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大新動(dòng)能?!庇纱丝梢?,在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下,對(duì)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行探究,具有重要意義。一、“雙創(chuàng)”背景下青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀(一)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)基本情況一方面,在青年就業(yè)方面。根據(jù)我國2020年就

      山西青年 2022年1期2022-11-23

    • 以“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”為導(dǎo)向的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力探索
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”,高校大力發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,鼓勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)并取得了一定的進(jìn)展和成果。但從長遠(yuǎn)發(fā)展來看,高校的創(chuàng)新創(chuàng)新教育仍然存在很多問題。目前我國部分高校缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),主要集中在基礎(chǔ)知識(shí)與相應(yīng)小部分實(shí)驗(yàn)課程,導(dǎo)致在社會(huì)上,實(shí)踐能力與基礎(chǔ)知識(shí)相關(guān)性較弱,不能將基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中[2]。因此,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),提高學(xué)生的實(shí)踐能力,促使高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重視,對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力,拓寬學(xué)生的就業(yè)方向,提高學(xué)生的就業(yè)率具有重要意義

      創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐 2022年4期2022-04-13

    • 我國“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”政策內(nèi)容分析
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新和增加公共產(chǎn)品、公共服務(wù)“雙引擎”。本研究立足2015 年前后國家各方圍繞大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新出臺(tái)的眾多相關(guān)意見、辦法等政策,地方政府根據(jù)國家相關(guān)文件中的要求,對(duì)政策文本內(nèi)容的分析和挖掘,為雙創(chuàng)政策的落地和實(shí)施提供參考。1 國家雙創(chuàng)科技政策現(xiàn)狀自2015 年以來,國家在雙創(chuàng)相關(guān)扶持政策方面,一是提出發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)雙創(chuàng)的意見、服務(wù)轉(zhuǎn)型、工作指引等政策;二是提出高校、農(nóng)民工、示范基地等改革措施、加大創(chuàng)新的政策;三是構(gòu)建支撐平臺(tái)、加大投資、創(chuàng)

      中國管理信息化 2022年1期2022-02-27

    • 大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的大背景下,加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),提高學(xué)生的綜合能力素質(zhì),深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)全面復(fù)合型人才,為社會(huì)輸送優(yōu)秀人才日趨重要。文章從高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題著手,闡述了助推大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要途徑,提出構(gòu)建健全機(jī)制、完善體系、搭建平臺(tái)、構(gòu)建隊(duì)伍、整合資源的“五位一體”的培養(yǎng)機(jī)制,提升高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平,培養(yǎng)和提高大學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,助力學(xué)生成長成才。關(guān)鍵詞:高校;五位一體;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);大學(xué)生中圖分類號(hào):G

      高教學(xué)刊 2022年2期2022-01-19

    • 大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制研究
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制研究大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當(dāng)前中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)極具重要的因素,李克強(qiáng)總理曾倡導(dǎo)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”,此后又指出“以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè),以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”,可見其在國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新活力和激發(fā)潛能上具有重要作用。但就總體情況而言,自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生比率低,創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng),大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)、心態(tài)、等方面較差;另一方面創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化較少,資源不足,導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)難以繼續(xù),被市場所吞噬。因此,文章把探索大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制關(guān)

      家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年36期2021-11-03

    • 大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”時(shí)代背景下高校專業(yè)創(chuàng)客空間建設(shè)研究
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”下高校創(chuàng)客空間與專業(yè)結(jié)合的必要性與可行性,提出了從驅(qū)動(dòng)要素、構(gòu)建模式、運(yùn)行機(jī)制三個(gè)層面,打造高校專業(yè)創(chuàng)客空間的實(shí)踐方案。文章還從高校專業(yè)創(chuàng)客空間是大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的試驗(yàn)場、意志品質(zhì)的熔煉爐等方面,探討了立德樹人融入專業(yè)創(chuàng)客空間建設(shè)的實(shí)施路徑,論述了高校專業(yè)創(chuàng)客空間的育人功能。[關(guān)鍵詞] 高校;專業(yè)創(chuàng)客空間;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)[DOI] 10.13939/j.cnki.zgsc.2021.23.1661 引言在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下,大學(xué)生創(chuàng)

      中國市場 2021年23期2021-10-31

    • 大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下高校推進(jìn)專創(chuàng)融合的路徑與措施
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下,培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、符合人力資本市場需求的高素質(zhì)應(yīng)用技能型人才,已成為應(yīng)用型本科院校和高等職業(yè)院校的辦學(xué)宗旨之一。這與普通高等院校 “培養(yǎng)面向生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線崗位的高素質(zhì)復(fù)合型人才”的專業(yè)教育目標(biāo)是一致的??梢姡瑢I(yè)教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是專業(yè)教育的有力補(bǔ)充。因此,通過打造專創(chuàng)融合課程體系,開發(fā)專創(chuàng)融合課程教材,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機(jī)融合,才能切實(shí)有效地推動(dòng)我國普通高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)

      今日財(cái)富 2020年36期2020-12-28

    • 大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制研究
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”,此后又指出“以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè),以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”,可見其在國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新活力和激發(fā)潛能上具有重要作用。據(jù)麥克思研究發(fā)布的《2017年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》(就業(yè)藍(lán)皮書)顯示,可以看出,“2013屆大學(xué)生畢業(yè)畢業(yè)半年后,有2.3%的人自主創(chuàng)業(yè)(本科為1.2%,高職高專為3.3%),三年后也有5.9%的人自主創(chuàng)業(yè)(本科為3.8%,高職高專為8.0%)”[1]從中可以看出,越來越多的高校大學(xué)生在擇業(yè)中選擇了自主創(chuàng)業(yè),并且許多成功事例也漸漸涌

      福建茶葉 2020年4期2020-12-22

    • 大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下高職人才培養(yǎng)改革探析
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”“三教”改革,提升高等職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,對(duì)進(jìn)一步提升科技創(chuàng)新能力,穩(wěn)就業(yè)、保穩(wěn)定,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展,具有重要現(xiàn)實(shí)意義。一、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”對(duì)高職人才培養(yǎng)的新要求(一)打好基礎(chǔ),著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)隨著“眾創(chuàng)”時(shí)代的到來,使得“創(chuàng)新”不再僅是科學(xué)家、工程師們的專利,“創(chuàng)業(yè)”也不再僅是“企業(yè)家”們的特權(quán),在產(chǎn)業(yè)鏈中產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、制造、銷售、管理等每一個(gè)環(huán)節(jié)的從業(yè)人員都有可能進(jìn)行創(chuàng)新或創(chuàng)業(yè)。尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”背景

      河南農(nóng)業(yè)·教育版 2020年7期2020-08-27

    • 西藏自治區(qū)推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的政策效果評(píng)估與提升對(duì)策
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”可以加快發(fā)展,以此為背景分析了當(dāng)前西藏自治區(qū)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的實(shí)施效果,提出了提升對(duì)策,以期促進(jìn)西藏創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的穩(wěn)定發(fā)展。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 西藏自治區(qū);大眾創(chuàng)業(yè);萬眾創(chuàng)新;政策效果;提升對(duì)策[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603(2020)52-0142-02當(dāng)前我國形成支持“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的

      現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2020年52期2020-08-20

    • 大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”政策建議
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”,有效地激發(fā)大眾科技創(chuàng)業(yè)熱情,集聚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要素,促進(jìn)初創(chuàng)型科技企業(yè)發(fā)展,大大提高創(chuàng)業(yè)成功率,為推動(dòng)高校畢業(yè)生等群體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供有力的政策支持。一、支持“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的創(chuàng)業(yè)政策實(shí)施為了認(rèn)真貫徹落實(shí)國家、省市相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)為引領(lǐng),切實(shí)把“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”貫徹實(shí)施和向深度發(fā)展,特別是政府相關(guān)職能部門相繼出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)和推動(dòng)全民創(chuàng)業(yè),以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)的相關(guān)政策。(一)實(shí)現(xiàn)政府審批最小化,給企業(yè)自由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新就是突破

      合作經(jīng)濟(jì)與科技 2020年12期2020-06-08

    • 大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下大學(xué)生兼職情況調(diào)查
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下,大學(xué)生兼職對(duì)其社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力都有一定的幫助。大學(xué)生應(yīng)該分清主次,處理好學(xué)習(xí)與兼職的關(guān)系,同時(shí),高校和社會(huì)應(yīng)該共同努力,有效保障學(xué)生的權(quán)益,深化產(chǎn)教融合、校企合作,全面提高大學(xué)生的實(shí)踐水平和綜合素質(zhì)。參考文獻(xiàn):[1]鄭琳泓,潘玄燁.新時(shí)代大學(xué)生兼職獲得感研究[J].泉州師范學(xué)院學(xué)報(bào),2019,37(4):48-52.[2]馬鋆龍.大學(xué)生兼職的時(shí)間配置分析:以沈陽師范大學(xué)為例[D].沈陽:沈陽師范學(xué)院,2013.

      現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2020年13期2020-04-12

    • 論馬克思主義哲學(xué)視域下的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的提出與發(fā)展“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”是李克強(qiáng)總理最早提出來的,強(qiáng)調(diào)應(yīng)在整個(gè)社會(huì)中形成“草根創(chuàng)業(yè)”、“人人創(chuàng)新”的社會(huì)氛圍。“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的發(fā)展需要馬克思主義哲學(xué)的正確引導(dǎo)。“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力之源,是富民之道、公平之計(jì)、強(qiáng)國之策,是挖掘億萬群眾創(chuàng)造智慧、促進(jìn)階層縱向流動(dòng)、實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義的重大舉措,是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活領(lǐng)域的踐行。[1]深入開展“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”活動(dòng),也需要在馬克思主義價(jià)值

      廣西質(zhì)量監(jiān)督導(dǎo)報(bào) 2020年1期2020-03-12

    • 中庸思想在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下的有效運(yùn)用
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新時(shí)代大背景下,如何看待中庸,就關(guān)系到如何科學(xué)解讀中國傳統(tǒng)文化,如何正確利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”進(jìn)行積極的思想和輿論引導(dǎo),因此具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。一、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”提出的時(shí)代背景和意義“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”是我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新態(tài)勢,也是我國在目前嚴(yán)峻的政治、經(jīng)濟(jì)形勢下的必然選擇。經(jīng)濟(jì)是強(qiáng)國的物質(zhì)基礎(chǔ),只有經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定向上,才有更大空間來實(shí)現(xiàn)中華復(fù)興的“中國夢”。但我國經(jīng)濟(jì)在經(jīng)過前期的高速發(fā)展之后面臨下行和轉(zhuǎn)型之困

      經(jīng)濟(jì)師 2020年12期2020-03-01

    • 大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下高校創(chuàng)業(yè)教育研究
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景1、我國創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的社會(huì)背景近些年越來越多的新聞反映高校畢業(yè)生畢業(yè)后面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,而隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的不斷深入中,經(jīng)濟(jì)增速的下降率也越來越明顯。要改變這種形勢,就必須要為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展添加新動(dòng)力,大力推進(jìn)創(chuàng)業(yè)的新生力量和活力。隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的觀點(diǎn)一經(jīng)落地,就能夠匯聚形成經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力。2、提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的必要性人類社會(huì)的發(fā)展一直都是在不斷地進(jìn)行創(chuàng)新中,隨著社會(huì)不斷發(fā)展,當(dāng)前國際

      吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) 2020年9期2020-02-10

    • 大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下高職院校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容研究
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”,2015年政府工作報(bào)告提出把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”打造成為推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“雙引擎”之一,黨的十九報(bào)告提出要“提供全方位公共就業(yè)服務(wù),促進(jìn)高校畢業(yè)生等青年群體、農(nóng)民工多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)”,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)逐漸成為我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的加速器。實(shí)踐表明,加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育既是我國高職教育改革發(fā)展的需要,又是解決就業(yè)問題、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要[1]。大學(xué)生創(chuàng)業(yè),既能實(shí)現(xiàn)自身就業(yè),又能通過創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),實(shí)現(xiàn)自身社會(huì)價(jià)值。創(chuàng)業(yè)需要一定的物質(zhì)條件,更需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)精神、

      湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年1期2020-01-18

    • 大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下高職創(chuàng)業(yè)教育的理性思考
      ?大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展過程中所提出的一種新型模式和理念。眾所周知,創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的根本動(dòng)力,只有全面實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)才能推動(dòng)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展,提高國家的綜合實(shí)力。高職院校作為我國教育體系的重要組成部分,承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)優(yōu)秀人才及推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重任?;诖?,高職院校應(yīng)當(dāng)基于大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的基本背景,培養(yǎng)并提高當(dāng)代學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)理念。首先,深入分析了高職創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及其面臨的主要困境,其后,基于“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景提出了一系

      現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2020年7期2020-01-07

    • 大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”號(hào)召下云南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索
      劉曉芳[摘 ? ? ? ? ? 要] ?創(chuàng)新是新時(shí)代對(duì)人才的要求,以“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”為背景,在向省內(nèi)外高校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,立足本系學(xué)生情況,探討研究學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的對(duì)策,為學(xué)院及系部學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提出參考建議。[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?創(chuàng)新;創(chuàng)新思維;培養(yǎng);對(duì)策[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603(2019)26-

      現(xiàn)代職業(yè)教育·中職中專 2019年9期2019-12-05

    • 基于“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下環(huán)藝專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)考核的創(chuàng)新研究
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下的高校環(huán)藝專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)考核為研究對(duì)象,通過對(duì)環(huán)藝專業(yè)畢業(yè)考核創(chuàng)新意義的分析,探究環(huán)藝專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)考核的創(chuàng)新策略。希望能夠借助以下研究和探討,為高校環(huán)藝專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)考核工作的創(chuàng)新提供更多的參考價(jià)值。關(guān)鍵詞:“雙創(chuàng)”背景;環(huán)藝專業(yè);畢業(yè)設(shè)計(jì);考核創(chuàng)新在2015年的全國人大三次會(huì)議上,李克強(qiáng)總理在工作會(huì)議報(bào)告中提出要全面實(shí)施“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”政策,以此來在整個(gè)社會(huì)中營造起一股創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍,促進(jìn)國民創(chuàng)業(yè)精神的激發(fā)。大學(xué)生群體作

      藝術(shù)科技 2019年16期2019-11-23

    • "大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新"背景下大學(xué)生創(chuàng)客教育研究
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生命力和巨大的發(fā)展?jié)摿?結(jié)合這樣情況,我國國務(wù)院有效印發(fā)的《"十二五"國家自主創(chuàng)新能力建設(shè)規(guī)劃》相關(guān)內(nèi)容中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要進(jìn)一步有效增強(qiáng)高校對(duì)于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)能力,從根本上有效提升高校服務(wù)于國家和社會(huì),使各個(gè)領(lǐng)域和地區(qū)能夠充分實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展的能力.在這樣的時(shí)代背景下,高校要緊緊抓住大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的利好政策以及全新的信息化時(shí)代背景,切實(shí)有效的通過創(chuàng)客教育,進(jìn)一步有效培養(yǎng)出更多、更優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才,使創(chuàng)客教育呈現(xiàn)出更大的生命力,積極有效的

      新生代 2019年16期2019-11-14

    • 淺議“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下經(jīng)管類學(xué)生小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)與發(fā)展
      摘要:高職經(jīng)管類學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)主要集中在小微企業(yè)方面,文章通過分析學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的技術(shù)含量低、缺乏資金與運(yùn)營管理經(jīng)驗(yàn)等問題,提出促進(jìn)小微企業(yè)發(fā)展的措施,從而帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整,全面建成小康社會(huì)。關(guān)鍵詞:小微企業(yè):創(chuàng)業(yè)與發(fā)展:經(jīng)管類學(xué)生為促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展,應(yīng)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程,提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量,改善大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu),不斷完善科教結(jié)合、產(chǎn)教融合、校企合作協(xié)同育人機(jī)制,以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。高職經(jīng)管

      商訊·公司金融 2019年28期2019-09-10

    • 從“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”看大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”成為今年兩會(huì)上一個(gè)被熱議的議題,李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中也指出要把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”打造成推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)繼續(xù)前行的“雙引擎”之一。近日,國務(wù)院辦公廳還印發(fā)了《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》,部署推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新工作。上個(gè)世紀(jì)的八九十年代,中國商界出現(xiàn)了一批像聯(lián)想、萬科這樣的商業(yè)巨頭,本世紀(jì)初,馬云、馬化騰、李彥宏等年輕人在互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)業(yè)大潮中又做出了舉世矚目的業(yè)績。這些都是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典型,也讓我們看到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)

      現(xiàn)代營銷·理論 2019年5期2019-09-10

    • 浙江省“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”評(píng)價(jià)及推進(jìn)路徑研究
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”評(píng)價(jià)體系,采用TOPSIS評(píng)價(jià)法,分別對(duì)浙江省雙創(chuàng)主體、雙創(chuàng)資源、雙創(chuàng)環(huán)境、雙創(chuàng)產(chǎn)出四個(gè)一級(jí)指標(biāo)及下設(shè)的12個(gè)二級(jí)指標(biāo),52個(gè)三級(jí)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)估,并與其它省市進(jìn)行比較,得出浙江省 “雙創(chuàng)”綜合評(píng)價(jià)位居全國第四位的結(jié)論,并根據(jù)評(píng)價(jià)比較結(jié)果,從完善政策、引進(jìn)人才、發(fā)展眾創(chuàng)空間、降低創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成本、強(qiáng)化政府服務(wù)意識(shí)等方面,提出浙江省推進(jìn)“雙創(chuàng)”的路徑及政策思考。 關(guān)鍵詞:“雙創(chuàng)”;OPSIS評(píng)價(jià)法;創(chuàng)新主體;創(chuàng)新資源;創(chuàng)新環(huán)境;創(chuàng)新產(chǎn)出 一、

      湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)·人文社科版 2019年2期2019-09-10

    • 大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”浪潮下實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)革新探討
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的工作部署。在以上國家發(fā)展戰(zhàn)略新形勢下,高等教育如何通過更新教育觀念,改革專業(yè)培養(yǎng)模式、教育內(nèi)容和教學(xué)方法,特別是完善和革新實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)部分,以加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)?以上問題已成為新的國家戰(zhàn)略下,我國高等教育改革發(fā)展面臨的重要研究課題。本文將結(jié)合我們專業(yè)所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)改革和建設(shè),對(duì)于如何適應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的國家戰(zhàn)略提出一些建議和探討,以供相關(guān)高校借鑒。關(guān)鍵詞:創(chuàng)新;創(chuàng)業(yè);高等教育;實(shí)驗(yàn);實(shí)踐中圖分類號(hào):G6

      教育教學(xué)論壇 2019年27期2019-07-30

    • 大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)提升研究
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下,創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的提升越發(fā)重要。高職院校作為人才輸出的主陣地,提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)是重要任務(wù)。通過營造校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍、培育創(chuàng)新型人才、完善培育體系,使學(xué)生具備更加完善的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng),為社會(huì)提供知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型人才做好服務(wù)。關(guān)鍵詞:大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新;創(chuàng)業(yè)素養(yǎng);高職院校國務(wù)院在《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》中明確闡述了推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”不僅是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力之源,也是實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)國“中國夢”的必行之路。對(duì)于促進(jìn)

      現(xiàn)代營銷·經(jīng)營版 2019年8期2019-07-13

    • 大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”視角下中小企業(yè)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑研究
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”這一振奮人心的理念,旨在營造全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的和諧氛圍,激發(fā)廣大群眾的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)熱情,為創(chuàng)新基因的培育和流動(dòng)提供基礎(chǔ)和活力。2015年,李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中又一次發(fā)出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召,使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念深植于人心,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信念和活力不斷增強(qiáng)。當(dāng)前,我國社會(huì)發(fā)展已進(jìn)入新時(shí)代,經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)由高速增長階段逐漸轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段。在這社會(huì)增長轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的攻關(guān)期,大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎,其蓬勃發(fā)展的態(tài)勢有

      長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2019年3期2019-07-05

    • 實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略推動(dòng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”,促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的同時(shí)不斷增強(qiáng)綜合實(shí)力,將和諧社會(huì)建設(shè)推向更高層次。關(guān)鍵詞:創(chuàng)新驅(qū)動(dòng);發(fā)展戰(zhàn)略;“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”中圖分類號(hào):F124.3 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A ? ? ?文章編號(hào):1673-291X(2019)13-0170-02創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施是黨十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)的重要方面,也是我國在深化把握時(shí)代發(fā)展機(jī)遇基礎(chǔ)上有效應(yīng)對(duì)國際競爭與挑戰(zhàn),實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展等的一項(xiàng)重大舉措,強(qiáng)調(diào)借助全社會(huì)力量,共同推動(dòng)我國不同行業(yè)領(lǐng)域

      經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2019年13期2019-06-24

    • 新常態(tài)下廣東“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”發(fā)展模式與運(yùn)行機(jī)制研究
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”是中國新常態(tài)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“雙引擎”之一?;诮?jīng)濟(jì)第一強(qiáng)省廣東省的研究背景,以“雙創(chuàng)”發(fā)展現(xiàn)狀與運(yùn)行狀況為研究對(duì)象,就“雙創(chuàng)”問題結(jié)合廣東省省情,對(duì)于如何構(gòu)建科學(xué)有效的廣東創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展體系提出要素設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞:“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”;新常態(tài);發(fā)展模式;運(yùn)行機(jī)制中圖分類號(hào):F127? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A? ? ? 文章編號(hào):1673-291X(2019)01-0164-072014年9月,在天津舉行的達(dá)沃斯論壇中,李克強(qiáng)總理第一次

      經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2019年1期2019-03-25

    • 基于“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教學(xué)改革研究
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下,闡述了知識(shí)產(chǎn)權(quán)教學(xué)目前存在的不足,并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。1 研究背景伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化和經(jīng)濟(jì)一體化的持續(xù)深化,各國之間的經(jīng)貿(mào)聯(lián)系和貿(mào)易競爭亦日益增強(qiáng),知識(shí)產(chǎn)權(quán)的地位越來越受到重視,移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代更是對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)提出了更高的要求。2014年國務(wù)院提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的口號(hào),國務(wù)院總理李克強(qiáng)指出“打造大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新和增加公共產(chǎn)品、公共服務(wù)‘雙引擎’,推動(dòng)發(fā)展調(diào)速不減勢、量增質(zhì)更優(yōu),實(shí)現(xiàn)中國經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)”。在“

      創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐 2019年22期2019-03-22

    • 大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下高職院校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召,并在2015年寫入政府工作報(bào)告予以推動(dòng)。隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”國家戰(zhàn)略的推行,各級(jí)政府機(jī)關(guān)、企業(yè)、高校等紛紛出臺(tái)各項(xiàng)政策方法,大力推行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育,為市場注入了新的活力。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下,大力推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育的進(jìn)程,建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系,加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng),成為我國高職教育的重要任務(wù),也是我國現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的重要內(nèi)容。一、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下高職院校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的必要性“大眾創(chuàng)業(yè)

      產(chǎn)業(yè)與科技論壇 2019年4期2019-03-19

    • 大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合有效路徑研究
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新政策背景下的湖高旅創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合路徑研究(項(xiàng)目編號(hào):KT17—01)2015年7月,國務(wù)院審議通過了《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》,強(qiáng)調(diào)要推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新,打造發(fā)展新引擎。《意見》中指出要把創(chuàng)業(yè)精神培育和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育納入國民教育體系,實(shí)現(xiàn)全社會(huì)創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)制度化、體系化。由此可見加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為國家的重大部署。我校作為全國唯一以“高爾夫”命名的高職院校,目前在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面還比較

      卷宗 2018年29期2018-12-17

    • 大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下高校“雙師型”教師培養(yǎng)機(jī)制研究
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的生力軍,而教師則是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略教育的實(shí)施者。因此,在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下,高等院校要構(gòu)建完善的教師培養(yǎng)機(jī)制,提高“雙師型”教師的綜合素質(zhì),為“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略教育提供人才支撐。關(guān)鍵詞:大眾創(chuàng)業(yè);萬眾創(chuàng)新;“雙師型”教師;培養(yǎng)機(jī)制中圖分類號(hào):G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-9132(2018)35-0008-02DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.35

      學(xué)周刊 2018年35期2018-11-30

    • 大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究*
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下分析影響青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)重要因素,借鑒國外解決青年就業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)比較充分的就業(yè)創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)“中國夢”的根本保證,對(duì)于提高收入和生活水平,化解貧富差距擴(kuò)大而帶來的社會(huì)矛盾壓力,保證社會(huì)經(jīng)濟(jì)甚至政治穩(wěn)定具有重要意義。國內(nèi)外研究大部分集中于高職高專和普通高校群體研究,在黨的十九大召開之后,在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下進(jìn)行拓展和延伸。主要的創(chuàng)新點(diǎn)如下:第一,理論層次是在黨召開十九大之后,新形勢和新政策出臺(tái)后的理論與實(shí)踐研究,相比

      山西青年 2018年20期2018-10-15

    • 淺談“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”與圖書館創(chuàng)新
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的大環(huán)境下,讀者數(shù)量增加了,以人為本的服務(wù)理念必須確立。以人為本表現(xiàn)在,圖書館向每一個(gè)人開放,實(shí)現(xiàn)無障礙、零門檻進(jìn)入,大型圖書館365天天天開館,推行向全社會(huì)成員免費(fèi)服務(wù),為大眾讀者提供一視同仁的服務(wù),保障公民平等享有圖書館服務(wù)的權(quán)利。信息服務(wù)要從單純的“讀者服務(wù)”轉(zhuǎn)向“協(xié)調(diào)、合作、共享”式服務(wù)。研究讀者的信息需求,暢通讀者信息反饋渠道,使服務(wù)從靜態(tài)轉(zhuǎn)向動(dòng)態(tài),從封閉轉(zhuǎn)向開放,從單一轉(zhuǎn)向多元,從被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng),充分為大眾讀者服務(wù)。以人為本的

      知識(shí)文庫 2018年13期2018-05-14

    • 大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”形勢下深化高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革研究
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的大背景下,在全國范圍內(nèi)掀起了一股創(chuàng)業(yè)風(fēng),其中,高職院校教育改革也擁有著嶄新的歷史性機(jī)遇,同時(shí)也面臨著一定的挑戰(zhàn)。針對(duì)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)中存在的諸多問題,國家相關(guān)教育部門以及社會(huì)各界人士還需要給予足夠的重視,高校需要不斷創(chuàng)新教育教學(xué)的模式,提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,為社會(huì)輸送滿足時(shí)代發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。本文首先分析了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀,然后針對(duì)高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)中的一些問題,提出了相關(guān)的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改

      校園英語·中旬 2018年1期2018-05-07

    • 大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神的培育*
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召,高等教育如何對(duì)接國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略以服務(wù)國家發(fā)展需求已經(jīng)成為我國高等教育改革的重要方向。2020年建成創(chuàng)新型國家已成為近在眼前的國家發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo),而建設(shè)創(chuàng)新型國家的關(guān)鍵在于培養(yǎng)大批創(chuàng)新型人才,高校作為建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要驅(qū)動(dòng)力量,作為向社會(huì)輸送高等人才的主要基地,在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面發(fā)揮著不可替代的重要作用。高等教育應(yīng)當(dāng)在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的過程中積極作為,努力培養(yǎng)適合國家發(fā)展需要和社會(huì)需求的創(chuàng)新型人才,以充分發(fā)揮高校服

      山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào) 2018年4期2018-04-03

    • 對(duì)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”環(huán)境下高校創(chuàng)業(yè)教育熱的思考
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”逐漸形成一種社會(huì)現(xiàn)象,對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生一定影響,開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng),在高校教育中應(yīng)該讓高校大學(xué)生掌握新型的創(chuàng)業(yè)知識(shí),加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育,以創(chuàng)新帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)。該文具體闡述了推進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育的重要意義,能夠有效促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,有助于建設(shè)創(chuàng)新型國家,同時(shí)可以促進(jìn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展[1],并具體分析了“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”背景下創(chuàng)業(yè)教育開展面臨的創(chuàng)業(yè)教育觀念還比較落后和創(chuàng)業(yè)教育師資力量不足的情況,結(jié)合“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”背景提出開

      創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐 2018年23期2018-03-29

    • 企業(yè)法人型職教集團(tuán)促進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”研究
      進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》的政策性文件,希望通過推動(dòng)資金鏈引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新鏈、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新鏈支持產(chǎn)業(yè)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈帶動(dòng)就業(yè)鏈的方式[1],活躍我國的民間投資活動(dòng),減少影響社會(huì)各界人士從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的障礙,從而促進(jìn)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí),實(shí)現(xiàn)中國制造向中國智造的轉(zhuǎn)變。而要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我國高等院校尤其是職業(yè)院校,在“雙創(chuàng)”進(jìn)程中必須發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。一、企業(yè)法人型職教集團(tuán)與“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的關(guān)系(一)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”國家戰(zhàn)略解析創(chuàng)業(yè)顧

      無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) 2018年1期2018-03-07

    • 西藏“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的調(diào)研報(bào)告
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”對(duì)于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、打造發(fā)展新引擎、增強(qiáng)發(fā)展新動(dòng)力、走創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展道路具有重要意義,是穩(wěn)增長、擴(kuò)就業(yè)、激發(fā)億萬群眾智慧和創(chuàng)造力,促進(jìn)社會(huì)縱向流動(dòng)、公平正義的重大舉措。一、西藏“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的成就西藏自治區(qū)黨委政府高度重視“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”(以下簡稱“雙創(chuàng)”),先后出臺(tái)了很多優(yōu)惠政策,目前,西藏“雙創(chuàng)”工作已如火如荼的展開。(一)制定了各項(xiàng)政策目前,自治區(qū)“兩辦”已印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)西藏科技長足發(fā)展促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的意見

      西藏發(fā)展論壇 2018年1期2018-02-20

    • 大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下,我市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題研究*
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新形勢下,深入開展我市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)研究既符合國家的總體發(fā)展戰(zhàn)略,又切合我市改革發(fā)展和“三大歷史任務(wù)、兩份優(yōu)異答卷”的需要,更是從根本上解決大學(xué)生就業(yè)這一民生問題的需要,對(duì)于高校學(xué)生教育和學(xué)生管理來說也是大有裨益的。我們應(yīng)該看到,在國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略背景下,我市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)作用的發(fā)揮空間是很大的。那么,面對(duì)現(xiàn)實(shí),結(jié)合目前學(xué)術(shù)界的系統(tǒng)研究,我們應(yīng)該更加堅(jiān)實(shí)、更加細(xì)致地對(duì)“雙創(chuàng)”背景下我市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的研究予以推進(jìn)。一、

      山西青年 2018年6期2018-01-26

    • 淺析“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”情境下人才培養(yǎng)模式改革
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”是李克強(qiáng)總理在夏季達(dá)沃斯會(huì)議論壇上的號(hào)召。我國高等教育急需形成一種新型培養(yǎng)模式以培養(yǎng)和發(fā)展高等教育人才,而這也是一種我國高等學(xué)校需要不斷完善的獨(dú)特人才培養(yǎng)模式。從創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的含義以及關(guān)系、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)模式改革的現(xiàn)狀、原因和對(duì)策等方面進(jìn)行了梳理,以期探討人才培養(yǎng)模式改革問題。[關(guān)鍵詞]大眾創(chuàng)業(yè);萬眾創(chuàng)新;人才培養(yǎng);模式改革[中圖分類號(hào)]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918(2017)01-003

      湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào) 2017年1期2018-01-23

    • 大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系的構(gòu)建
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下,如何為大學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)業(yè)支持體系已成為當(dāng)前“雙創(chuàng)”工作中亟待解決的現(xiàn)實(shí)課題。政府、高校、社會(huì)、企業(yè)和大學(xué)生是構(gòu)成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系的重要組成部分。進(jìn)一步發(fā)揮政府主導(dǎo)作用、強(qiáng)化高校教育功能、整合社會(huì)資源、挖掘人文情感支持資源、拓展朋輩互助渠道是健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系的有效途徑。關(guān)鍵詞:“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”;大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)支持體系中圖分類號(hào):G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):16735595(2017)06009205自2014年國家提

      中國石油大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2017年6期2018-01-13

    • 大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”視野下大學(xué)生科技創(chuàng)新競賽對(duì)教學(xué)質(zhì)量提升的意義研究
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的”大背景入手,探討大學(xué)生科技創(chuàng)新競賽對(duì)高校教學(xué)質(zhì)量提升、學(xué)生能力培養(yǎng)等的重要意義:以競賽促德育、以競賽促學(xué)風(fēng)、以競賽促能力、以競賽促模式、以競賽促人格。關(guān)鍵詞:大學(xué)生;科技競賽;提升;意義隨著中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和轉(zhuǎn)型,政府提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的國家戰(zhàn)略,個(gè)人和企業(yè)要勇于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新,全社會(huì)要厚植創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新文化,讓人們?cè)趧?chuàng)造財(cái)富的過程中,更好地實(shí)現(xiàn)精神追求和自身價(jià)值。在此大形勢下,對(duì)提高大學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力具有重要意義的大學(xué)生科技

      東方教育 2017年24期2018-01-11

    • 大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)制構(gòu)建與對(duì)策分析
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)制構(gòu)建與對(duì)策分析文/白少燕,山東協(xié)和學(xué)院在當(dāng)前“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下,我國高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題受到各界的廣泛關(guān)注。本文以大學(xué)生為研究對(duì)象,綜合利用文獻(xiàn)綜述法、調(diào)查研究法、歸納法等方法,對(duì)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)制構(gòu)建的相關(guān)問題進(jìn)行了一定的研究。大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)機(jī)制;構(gòu)建;對(duì)策引言大學(xué)生是國家未來發(fā)展的主要力量,也是就業(yè)的主要群體,面對(duì)國際經(jīng)濟(jì)整體下滑的形勢,在國家創(chuàng)業(yè)政策的積極鼓勵(lì)下,大學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)

      新商務(wù)周刊 2017年19期2017-12-24

    • 大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下我國風(fēng)險(xiǎn)投資行業(yè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下我國風(fēng)險(xiǎn)投資行業(yè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)文/閻靜,對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的提出,創(chuàng)業(yè)企業(yè)數(shù)量明顯增多,這為我國風(fēng)險(xiǎn)投資行業(yè)的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),但我國風(fēng)險(xiǎn)投資行業(yè)尚不成熟,機(jī)制不健全,這不僅阻礙了高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步,更阻礙了我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、跨越式發(fā)展的推進(jìn)。本文在總結(jié)風(fēng)險(xiǎn)投資行業(yè)現(xiàn)有問題的基礎(chǔ)上,對(duì)未來的發(fā)展及改革方向提出建議。風(fēng)險(xiǎn)投資;創(chuàng)業(yè)在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”政策引導(dǎo)下,我國各級(jí)政府出臺(tái)了很多減免稅收

      新商務(wù)周刊 2017年10期2017-12-24

    • 大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下,工科學(xué)院輔導(dǎo)員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作探討
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”已成為高校熱門“話題”和“課題”,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在此背景下的重要性日益凸顯。工科院校大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中有著很大的優(yōu)勢,但也存在一些共同的問題。輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育的主要執(zhí)行者,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中扮演著重要的角色。本文主要重點(diǎn)探討在全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的大背景下,工科學(xué)院的輔導(dǎo)員如何提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的時(shí)效性和針對(duì)性。關(guān)鍵詞:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);工科大學(xué)生;輔導(dǎo)員一、 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的背景與形勢當(dāng)前,隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型,“史上最難就業(yè)

      考試周刊 2017年14期2017-12-09

    • 企業(yè)家傳記助推“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”熱潮的社會(huì)功能研究
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召掀起了全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮。文章認(rèn)為企業(yè)家的成功經(jīng)驗(yàn)可以啟發(fā)、推動(dòng)民眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),企業(yè)家傳記記錄了企業(yè)家的成長經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)過程,其助推“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”熱潮的社會(huì)功能體現(xiàn)在四個(gè)方面:即企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)模式值得借鑒模仿、心理素質(zhì)具有激勵(lì)價(jià)值、戰(zhàn)略眼光具有啟示意義、人格魅力值得學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞: 企業(yè)家傳記;大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新;社會(huì)功能中圖分類號(hào):K815.3;F124 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.13677/j.cnki.cn65-128

      克拉瑪依學(xué)刊 2017年4期2017-11-20

    • 關(guān)于企業(yè)對(duì)高職院校大學(xué)生素質(zhì)能力要求的調(diào)查報(bào)告 ——以“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”為背景
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”為背景焦 琪(山西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院,山西 太原 030000)近年來,高職院校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)過程中,企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)表現(xiàn)越來越重視。具有較好職業(yè)素養(yǎng)的畢業(yè)生,往往能為用人單位所親睞。因而,如何加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),提升就業(yè)競爭力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生由接受教育的角色到職業(yè)人角色的轉(zhuǎn)變,已然成為高職院校學(xué)生培養(yǎng)面臨的一個(gè)新挑戰(zhàn)和新視閾。與本文通過對(duì)太原及榆次周邊的部分企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研,以發(fā)放問卷調(diào)查等形式,深入了解企業(yè)對(duì)大學(xué)生素質(zhì)能力的要

      三晉基層治理 2017年5期2017-10-24

    • 大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”對(duì)當(dāng)代醫(yī)學(xué)大學(xué)生影響分析
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的思想熱潮對(duì)當(dāng)代醫(yī)學(xué)大學(xué)生的影響進(jìn)行分析,文章中首先介紹了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景,其次從醫(yī)學(xué)院校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)度不高、相關(guān)師資力量缺乏、校園創(chuàng)業(yè)文化淡薄等方面對(duì)醫(yī)學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題進(jìn)行了探討。然后針對(duì)引導(dǎo)醫(yī)學(xué)大學(xué)生參與“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的對(duì)策提出了幾點(diǎn)有價(jià)值的意見,其中包括鼓勵(lì)高校開設(shè)相關(guān)的課程、鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、高校設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動(dòng)等三個(gè)方面。最后對(duì)本文做了總結(jié)。引言我國目前面臨的問題是:大學(xué)生

      大東方 2017年12期2017-10-21

    • 重慶市北碚區(qū)推動(dòng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”發(fā)展的對(duì)策建議
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”成為發(fā)展新引擎的時(shí)代背景下,能否順利推進(jìn)“雙創(chuàng)”發(fā)展,是一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)保持進(jìn)步的決定性因素。黨委政府如何通過政策創(chuàng)新為“雙創(chuàng)”提供強(qiáng)大的推動(dòng)力、催化劑,是謀劃工作的第一重點(diǎn)。據(jù)此,通過區(qū)域發(fā)展特點(diǎn)分析,為北碚區(qū)積極推進(jìn)公共政策創(chuàng)新,服務(wù)“雙創(chuàng)”發(fā)展提出對(duì)策建議。關(guān)鍵詞:政策創(chuàng)新;大眾創(chuàng)業(yè);萬眾創(chuàng)新;對(duì)策中圖分類號(hào):D9文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:Adoi:10.19311/j.cnki.16723198.2017.29.068近年來,北碚區(qū)堅(jiān)持把“

      現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2017年29期2017-10-19

    • 天津市“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的進(jìn)展、制約因素與對(duì)策
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的進(jìn)展、制約因素與對(duì)策◎文/劉元?jiǎng)?馬虎兆 劉 佳目前天津市“雙創(chuàng)”發(fā)展迅速,整體水平位于全國前列,通過“雙創(chuàng)”驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的成效初步顯現(xiàn)。但是,與國內(nèi)其他城市相比還存在顯著的問題,如“雙創(chuàng)”的發(fā)展程度低、生態(tài)系統(tǒng)不完善、體制機(jī)制約束等。天津市“雙創(chuàng)”建設(shè)需要在發(fā)展模式上從數(shù)量驅(qū)動(dòng)為主向數(shù)量和質(zhì)量共同驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變,在發(fā)展動(dòng)力上由政策驅(qū)動(dòng)向市場驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變,在戰(zhàn)略主線上從以關(guān)注雙創(chuàng)投入為重點(diǎn)向關(guān)注雙創(chuàng)活動(dòng)經(jīng)濟(jì)績效轉(zhuǎn)變,在體制機(jī)制上由分散

      天津經(jīng)濟(jì) 2017年8期2017-10-12

    • 經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下山東省財(cái)政促進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的機(jī)制分析
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的關(guān)鍵核心問題及實(shí)現(xiàn)路徑(一)山東省中小微企業(yè)創(chuàng)新情況調(diào)研分析2015年8月1日-15日,山東管理學(xué)院課題組成員分別對(duì)濟(jì)南市零點(diǎn)物流港、濟(jì)南市高新區(qū)創(chuàng)業(yè)孵化基地、濟(jì)南市長清大學(xué)科技園、濟(jì)南市高新技術(shù)開發(fā)區(qū)、濰坊開發(fā)區(qū)等地市50家中小企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研,重點(diǎn)現(xiàn)場調(diào)查研究11家企業(yè),主要圍繞企業(yè)創(chuàng)新能力,分別從產(chǎn)品(工藝)創(chuàng)新情況、產(chǎn)品(工藝)創(chuàng)新的阻礙因素、財(cái)政支持政策對(duì)企業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)的影響、財(cái)政資金使用情況、研發(fā)活動(dòng)及費(fèi)用核實(shí)情況等5個(gè)方面

      商業(yè)經(jīng)濟(jì)研究 2017年18期2017-09-30

    • 大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑研究
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”這一國家新戰(zhàn)略的順利實(shí)現(xiàn),需要更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的支持。大學(xué)生群體不僅最具創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力,也是推動(dòng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略的重要力量。高校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu),應(yīng)更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念、建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理機(jī)制、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量、強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)支撐、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系,使大學(xué)生具備良好的創(chuàng)新意識(shí)與較高的創(chuàng)業(yè)能力,從而為我國創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。關(guān)鍵詞:大眾創(chuàng)業(yè);萬眾創(chuàng)新;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;高

      黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2017年9期2017-09-06

    • 新常態(tài)下加快推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的對(duì)策研究
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”和“增加公共產(chǎn)品、公共服務(wù)”減速不減勢的雙引擎,一定要適應(yīng)新常態(tài)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律,制訂頂層規(guī)劃的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新政策,完善扶持創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的機(jī)制體制,將“互聯(lián)網(wǎng)+”與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新相結(jié)合,改造傳統(tǒng)引擎,增強(qiáng)發(fā)展后勁?!娟P(guān)鍵詞】新常態(tài) 大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新在2014年9月的夏季達(dá)沃斯論壇上,李克強(qiáng)總理首次提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的概念;2015年李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中又提出:“推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新,“既可以擴(kuò)大就業(yè)、增加居民收入,又有利于促進(jìn)社會(huì)

      時(shí)代金融 2017年21期2017-08-24

    • 河南省推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”支撐體系研究
      【摘要】本文對(duì)河南省雙創(chuàng)支撐體系建設(shè)存在問題的進(jìn)行梳理研究,立足河南省經(jīng)濟(jì)社會(huì)所處的發(fā)展階段,把握雙創(chuàng)的基本特征,提出構(gòu)建以培育雙創(chuàng)主體為核心、以各類發(fā)展平臺(tái)為載體、以提升服務(wù)能力為切入,優(yōu)化配置創(chuàng)新資源,推動(dòng)資源開放共享,聚焦雙創(chuàng)需求重心,完善創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新政策,著力破解機(jī)制約束,營造雙創(chuàng)發(fā)展環(huán)境,從而構(gòu)建起科技創(chuàng)新引領(lǐng)突出、平臺(tái)載體支撐強(qiáng)勁、財(cái)稅金融聚焦突破、公共服務(wù)保障有力,各子系統(tǒng)相互促進(jìn)、功能互補(bǔ)、共同發(fā)力的立體化、系統(tǒng)化的雙創(chuàng)支撐體系?!娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)新

      商情 2017年21期2017-07-27

    • 大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”驅(qū)動(dòng)下實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理對(duì)策
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”驅(qū)動(dòng)下實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理對(duì)策劉佳琦, 王 旭(天津師范大學(xué) 新聞傳播學(xué)院, 天津 300387)通過采用頂層設(shè)計(jì)制度優(yōu)化方案,重點(diǎn)以師生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)為動(dòng)力和載體,采用協(xié)同創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理方法,在深入認(rèn)識(shí)本校存在的不足的同時(shí),充分研究和借鑒其他高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理經(jīng)驗(yàn),逐步完善運(yùn)行管理機(jī)制及加強(qiáng)精細(xì)化和柔性化管理。實(shí)踐證明,這一協(xié)同創(chuàng)新管理機(jī)制有效實(shí)現(xiàn)了資源共享、促進(jìn)校內(nèi)校外聯(lián)動(dòng),同時(shí)通過構(gòu)建完善管理績效考核制度體系,大大提高了實(shí)驗(yàn)室

      實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理 2017年7期2017-07-25

    • 大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”時(shí)代我們需要怎樣的教育培養(yǎng)目標(biāo)
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”時(shí)代呼喚面向每一個(gè)人的創(chuàng)新教育,因此必須正視教育培養(yǎng)目標(biāo)的“個(gè)體維度”。因?yàn)楹鲆晜€(gè)體維度的“全體認(rèn)同式”教育培養(yǎng)目標(biāo),不僅沒有理論上的合法性,也缺乏實(shí)踐中的可行性。從形式社會(huì)學(xué)的角度來看,個(gè)體的態(tài)度行為與群體培養(yǎng)目標(biāo)的共同作用決定了個(gè)體的四種生存狀態(tài):“信奉與遵從”、“認(rèn)可與服從”、“對(duì)抗與屈從”、“游離與拒從”。其中,“認(rèn)可與服從”最有利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。因此教育培養(yǎng)目標(biāo)在實(shí)踐中的達(dá)成,一要尊重群體中的個(gè)體利益,二要對(duì)少數(shù)“受傷害者

      湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào) 2017年3期2017-06-29

    • 大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”與高職院校人才培養(yǎng)
      大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的浪潮下,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高職院校蓬勃發(fā)展。如何正確理解這一嶄新理念,并與高職高專院校人才培養(yǎng)體系有效對(duì)接,是落實(shí)創(chuàng)新行動(dòng)發(fā)展計(jì)劃中的重要課題。本文在正確理解理念的基礎(chǔ)上,提出了落實(shí)的具體措施。關(guān)鍵詞:大眾創(chuàng)業(yè);萬眾創(chuàng)新;高職院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃(2015-2018年)》中提出“加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”,要求將學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)和創(chuàng)新思維養(yǎng)成融入教育教學(xué)全過程,按照高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需要,調(diào)配師資、改革教法、完善實(shí)踐

      新校園·上旬刊 2017年1期2017-06-05

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