教學語言
- 我國高校課程與教學優(yōu)化策略研究
伯恩斯坦 教學語言一、理論基礎(chǔ)：伯恩斯坦分析伯恩斯坦提出了兩個重要的概念：分類和架構(gòu)。［1］課程和教學的基本結(jié)構(gòu)是由分類和架構(gòu)兩個維度上的不同表現(xiàn)所決定的：“分類”從知識維度解釋課程知識邊界的問題，“架構(gòu)”從權(quán)力維度解釋教學關(guān)系中的權(quán)力分配問題。因此，在本文中我們可以用分類—架構(gòu)框架來分析高等教育中出現(xiàn)的課程和教學問題。此外，伯恩斯坦還提出了“教學話語”概念，即關(guān)注到教師在課程教學過程中使用的話語邏輯和話語中的社會屬性。換而言之，在伯恩斯坦提出的概念框架
文教資料 2023年9期2023-09-19
- 利用課堂教學語言提高小學語文教學效率
張慧娟摘要：教學語言是一種側(cè)重于情境化的專業(yè)性語言，目的是幫助師生在課堂上能夠更好地傳授知識，引導學生深度學習。教學語言并無標準的范式，可以根據(jù)實際需求偏向日常交際的口語化，也可以為了烘托文本特點選擇注重語法規(guī)則的書面語。因此，文章針對當前小學語文教師課堂教學的語言使用現(xiàn)狀，提出了小學語文課堂中的語言優(yōu)化策略，以此提高小學語文教學效率，幫助學生獲得更好的學習體驗。關(guān)鍵詞：教學語言；小學語文；優(yōu)化對策教學語言的使用關(guān)系到課堂的吸引力、精確性及啟發(fā)性。其中吸引
啟迪與智慧·上旬刊 2023年8期2023-09-01
- 教學語言的審美色彩
，就必須追求教學語言的儒雅美、音韻美、童趣美，用美的語言來塑造美的課堂，給學生以美的熏陶，提高學生的審美情趣和學習效率。關(guān)鍵詞：教學語言；感染力；文化底蘊；感受力；審美情趣著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教師的話帶有審美色彩，這是一把最精致的鑰匙，它不僅開發(fā)情緒記憶，而且深入到大腦最隱蔽的角落?！边@句話，告訴了我們教師語言的重要性。的確，教師的教學效果很大程度上取決于語言表達的力度和美感。尤其是以語言文字為導向的語文課堂，語言表達的美感本身就是語文教學的核心素
教育周報·教研版 2023年12期2023-08-30
- 談談教師的課堂教學語言
容提要】課堂教學語言是語言的一個分支，課堂教學的中心環(huán)節(jié)是上課， 要使學生成為課堂的主人，參與知識形成和發(fā)展的過程， 是教學語言的直接接受者，跟教師能否掌握并運用好教學語言有很大的關(guān)系。正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過的：“同樣的教學方法，因為語言不同，其效果就可能相差數(shù)倍?！弊阋?，課堂教學語言是從事教師職業(yè)應具備的條件。【關(guān)鍵詞】課堂 趣味性 激勵性 教學語言【正文】語言是教師進行教書育人的主要工具，就教學工作而言，最好的教師是最會運用語言的人。而語言是通過
教育周報·教研版 2023年10期2023-08-30
- 淺談道德與法治課教學語言的科學性與通俗性
道德與法治課教學語言的科學性與通俗性有機結(jié)合，可以增強教學語言的藝術(shù)性和吸引力，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。關(guān)鍵詞：道德與法治；教學語言；科學性；通俗性道德與法治課要教做人的道理，如果處理不好，課堂教學容易變成說教，枯燥乏味，難以激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性，因此，道德與法治課教學需要講究語言藝術(shù)，以增加課堂教學的吸引力。根據(jù)多年的教學體會，本人覺得教學語言科學性與通俗性的有機結(jié)合，是克服課堂教學枯燥乏味的有效途徑之一。一、道德與法治課教學語言科學性的含
中學生學習報·教研周報 2023年8期2023-05-26
- 教師教學語言的應然追求
摘要：教師的教學語言關(guān)涉課堂教學的質(zhì)量，影響學生學習的效率。概言之，教師的教學語言應追求精準性、生動性與激勵性。以地理學科為例，教師在教學中，要以精準性的教學語言，解釋和揭示知識背后凝練的學科本質(zhì)；以生動的教學語言來活化課堂，幫助學生領(lǐng)悟地理事象廣闊的時空跨度；以激勵性的教學語言激發(fā)學生學習地理知識的熱情。關(guān)鍵詞：高中地理；課堂教學；教學語言本文系江蘇省中小學教學研究第十三期課題“基于深度學習的中學地理區(qū)域認知實踐研究”（編號：2019JK13L231）的
教育研究與評論（中學教育教學） 2023年2期2023-04-11
- 小學道德與法治課程教學語言使用的側(cè)重點分析
摘? ?要】教學語言是教師和學生溝通的重要媒介，教學語言蘊含在教學過程的各個環(huán)節(jié)之中，教學活動依靠教學語言的演繹，教學內(nèi)容離不開教學語言的詮釋。通過言語行為理論對小學道德與法治課程的教學語言進行分析，可以發(fā)現(xiàn)，本學科教學語言的使用基于教師選擇，具有特定的言外之意，且能引發(fā)學生的行為反應。因此，在道德與法治課堂教學中，教師使用的教學語言應符合學生的認知水平且具有藝術(shù)性，應具有啟迪性和生活化的特點，應以引起學生的行為反應為歸宿。使用這樣的教學語言有利于教師更好
教學月刊·小學綜合 2023年2期2023-02-15
- 初中數(shù)學教師課堂教學語言的研究
】教師的課堂教學語言承載著教學信息的傳遞，良好的教學語言能讓學生更容易理解知識，有助于學生掌握數(shù)學知識結(jié)構(gòu)。研究者在已有教學語言分類的基礎(chǔ)上，結(jié)合初中教師語言的特點，對教師語言進行分類，利用軟件NVivo12對18節(jié)初中數(shù)學部優(yōu)課的教學視頻進行分析。研究發(fā)現(xiàn)，初中數(shù)學教師在課堂上使用提問語和反饋語居多；初中3個年級教師的各類語言使用情況基本一致，但七年級教師的反饋語使用頻率高于八年級和九年級；教師課堂教學語言和課程內(nèi)容無關(guān)，但和教師的授課風格有一定關(guān)聯(lián)?！?/div>
中小學課堂教學研究 2022年12期2022-12-20
- 語文教師課堂教學語言藝術(shù)
容摘要：課堂教學語言是語文課堂中的重要組成部分，不僅影響著課堂效率，也影響著學生對語言的感知、運用能力。因此，語文教師的課堂教學語言研究是十分有必要的。本文的研究內(nèi)容分為三個部分，首先闡釋語文教學語言的概念和特點，了解語文教學語言有其獨特性。其次，歸納當下語文教師課堂教學語言存在的問題及問題出現(xiàn)的原因，最后對當下語文教學語言中存在的問題提出相關(guān)優(yōu)化對策。 關(guān)鍵詞：語文教師 教學語言 語言藝術(shù)教學語言是一種專門的工作語言。因此，在理解教學語言之前，我們必須要文學教育·中旬版 2022年6期2022-06-27
- 新時代幼兒教師教學語言運用策略
：幼兒教師;教學語言;運用策略一、幼兒教師教學語言的基本內(nèi)涵所謂“幼兒的語言”，是指幼兒教師所說的話、所講的課，盡量與幼兒的親身經(jīng)歷、身邊的事情、生活經(jīng)驗靠近。幼兒教師要用貼近幼兒心理的語言方式把身邊的人、事、理講出來，使他們產(chǎn)生心理上的認同。為此，幼兒教師應重點培養(yǎng)自己的語言運用能力，為幼兒的語言學習樹立榜樣，促進幼兒身心和諧發(fā)展。經(jīng)過實踐總結(jié)，筆者認為，幼兒教師應具備以下語言素養(yǎng)：（一）談吐清晰，發(fā)音準確對于學前幼兒來說，他們自身的發(fā)音器官尚未成熟，發(fā)民族文匯 2022年34期2022-06-26
- 探討幼兒園教師教學語言運用策略
幼兒園老師對教學語言所應用 的科學性、以及合理性，對于幼兒的身心健康成長來講，都起到了非常大的作用。其實，關(guān)于教學語言，它本身就是屬于一種職業(yè)性的語言，它是屬于整個教學活動實施過程當中非常核心的一部分。關(guān)于教學語言主要有包含了以下三個部分的概念知識，第一，有聲語言，第二，是書面語言，第三，是老師的體態(tài)語言。為此，這就要求幼兒老師在實際的教學當中，需要針對自己的教學語言不斷地豐富化，要不斷地加強語言的規(guī)范性意識，在實際教學開展當中，積極應用語言能力，完成教學速讀·下旬 2022年2期2022-06-06
- 高中思政課學生核心素養(yǎng)培育“四式”
;科學精神;教學語言;情境材料作者簡介：陳正勇（1976—），男，安徽省馬鞍山市和縣第三中學。面對當前我國市場經(jīng)濟、科學技術(shù)的迅猛發(fā)展和社會生活的深刻變化，高中思想政治作為一門在思想、理論、實踐等各個方面都比較重要的學科，學校需要遵循廣大學生的個性化、多樣化的學習和發(fā)展要求，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，滿足廣大學生思想、學習、生活的現(xiàn)實需要來開展思想政治教學，推動學生的全面發(fā)展及核心素養(yǎng)的提升。一、精妙的語言表達，讓學生用科學精神去探索生活實踐教學語言是教師在教育界·A 2022年9期2022-06-02
- 讓教學語言成為奏響技能人才培養(yǎng)的最美音符
院校專業(yè)教師教學語言基本功的現(xiàn)狀進行了分析，并通過“七個特性”的研究，探索提升職業(yè)院校專業(yè)教師教學語言基本功的主要路徑，以期促進職業(yè)院校專業(yè)教師教學水平的提高。關(guān)鍵詞：專業(yè)教師 教學語言? “七個特性”在教學過程中，教學語言、板書及其他教學輔助媒介共同發(fā)揮著作用，而其中尤以教學語言媒介所能施加的直接教育效果及影響作用最為顯著。作為專業(yè)教師，其教學語言應該有很強的教學特性，或者說其教學語言的表達應該都是“內(nèi)行話”。由此，提升教學語言運用的能力，加強教學語言基職業(yè) 2022年17期2022-05-30
- 于漪課堂教學的語言藝術(shù)
的利器。課堂教學語言是教師在課堂上引導學生傳道授業(yè)解惑的媒介，不論是哪門學科，都不存在脫離教學語言的課堂。課堂教學語言可以促進教學目標的實現(xiàn)、教學效果的達成、教學思想的傳達。本文以于漪老師執(zhí)教的《晉祠》教學實錄為研究對象，重點分析于漪老師的教學語言藝術(shù)，分別以指令性語言、點撥性語言和總結(jié)性語言為切入點，分析于漪老師課堂指令性語言力求清晰、立足學情;點撥性語言聯(lián)系舊知、啟發(fā)新知，借用比較、強化新知，巧用問句、啟發(fā)新思;總結(jié)性語言力求精煉并進行升華的藝術(shù)特點。文學教育下半月 2022年10期2022-05-30
- 精練的教學語言,讓數(shù)學課堂更高效
、準確精彩的教學語言可以讓學生更加清晰而精準地吸取知識，可以讓課堂更精彩，也可以讓課堂更高效.教學中教師不僅要注意教學活動的設(shè)計，還要不斷錘煉語言，讓精彩的教學語言為課堂增加色彩.[關(guān)鍵詞] 教學語言;高效;數(shù)學數(shù)學課堂中知識的講解、習題的點評、活動的引導都離不開教學語言的運用，教學語言是師生互動的橋梁，也是知識傳播的媒介，因此精練、優(yōu)美的語言可以為課堂增色，可以讓課堂更加高效. 假若教學語言枯燥平淡會讓學生失去學習的興趣，教學語言任性隨意會使學生的學習缺數(shù)學教學通訊·初中版 2022年9期2022-05-30
- 教學語言：初中數(shù)學課堂教學的“路線圖”
摘? 要] 教學語言是一節(jié)課的“路線圖”，在引領(lǐng)師生的互動過程中起著至關(guān)重要的作用. 文章以“5.1 投影（1）”為例，對執(zhí)教教師的課堂語言進行簡單分析，并提供教學語言策略：提示語言，搭臺唱戲;過渡語言，承前啟后;總結(jié)語言，畫龍點睛.[關(guān)鍵詞] 教學語言;投影;提示語言;過渡語言;總結(jié)語言2021年10月25日，筆者在一次市級學科帶頭人評選課堂考察中，作為評委有幸聆聽了北師版九年級上冊“第五章 投影與視圖”的第一節(jié)“投影”的第一課時——“5.1 投影（1）數(shù)學教學通訊·初中版 2022年6期2022-05-30
- 談語文課堂教學語言的規(guī)范性
法和規(guī)范第二教學語言。這樣不僅能夠提升語文課堂的教學效率，還能夠潛移默化地影響學生的語言運用能力，實現(xiàn)教師和學生的共同發(fā)展。［關(guān)鍵詞］語文課堂；教學語言；規(guī)范性［中圖分類號］ G623.2［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2022）28-0058-03教師的語言使用會對學生的語言學習效果產(chǎn)生直接的影響，而語文教師又是語言知識的傳授者，因此，語文教師在授課時需要規(guī)范使用教學語言，做到吐字清晰、語法正確、結(jié)構(gòu)完整。教師用規(guī)范的語言對課程內(nèi)容進小學教學參考(語文) 2022年10期2022-05-30
- 語言藝術(shù)為數(shù)學教學增效
述了小學數(shù)學教學語言的類型、特點及功效。［關(guān)鍵詞］ 小學數(shù)學；教學語言；類型；特點；功效“在短短的語言中藏有豐富的智慧?！闭Z言是人們進行溝通交流的表達方式，是人類交往交際的一種工具［１］。課堂中離不開語言，語言是師生互動的工具，是教師教學的工具，是教師向?qū)W生傳遞信息、表情達意的一種形式。教師的語言表達能力影響著教學的質(zhì)效，是教師教學素質(zhì)的標志之一。同樣一句話，不同的教師有不同的表達方式，會說出不同的韻味，產(chǎn)生不一樣的效果。一、小學數(shù)學教學語言的類型數(shù)學教學數(shù)學教學通訊·小學版 2022年10期2022-05-30
- 小學語文課堂教學語言探究
本文將通過對教學語言的概念進行界定，并通過分析國內(nèi)課堂教學語言的現(xiàn)狀，提出相應的對策。關(guān)鍵詞：教學語言;現(xiàn)狀;對策一、教學語言的概念界定教學語言是教學中最直接的體現(xiàn)，語文課堂的學科特性更決定課堂語言要有別于其他學科的語言。對于教學語言的概念，不同學者有不用的界定。宋其蕤、馮顯燦認為，“課堂教學言語則是教師在課堂教學中傳授知識培養(yǎng)學生智力的話語”。[1]海松梅指出，課堂教學語言，是教師在課堂授課時使用的語言。[2]崔梅、周蕓認為，“課堂教學語言是教師在課堂教中學生學習報 2022年22期2022-05-19
- 新時代幼兒教師教學語言運用策略
李蕓摘 要：教學語言的藝術(shù)性可以使該工具更加形象，更有利于兒童的理解，所以從這個意義上說，教學語言應該具有一定的藝術(shù)性。做好教學語言的運用，這是發(fā)揮幼兒教育專業(yè)職能、促進兒童成長發(fā)展的必要條件，在幼兒教育中做好教學語言的運用，其重要性毋庸置疑。因此，教育工作者要充分把握教學語言的運用策略，多措并舉激勵兒童的上進心，培養(yǎng)幼兒的品德情操，為幼兒成長營造良好的環(huán)境。關(guān)鍵詞：幼兒園;教師;教學語言;運用策略【中圖分類號】G615? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼當代家庭教育 2022年12期2022-05-16
- 教學語言藝術(shù)在低年級數(shù)學課堂中的應用
;課堂教學;教學語言引言：數(shù)學是一門科學語言和特殊符號的表現(xiàn)形式，是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學。數(shù)學的教學內(nèi)容較為抽象、枯燥。低年級學生年齡層次較低，各方面發(fā)展還未完善，自我調(diào)控能力弱。注意力穩(wěn)定性和持久差，容易受外界影響而轉(zhuǎn)移，因此注意力集中的時間有限。加上低年級學生的思維過程以具體形象思維為主，處于語言發(fā)展的過渡時期，掌握的詞匯量比較少，對于過于深奧或者在生活中不常用到的語言較難理解。因此在教學中想要吸引學生的注意力尤其是低年級學生的注意力，提高課堂學生之友 2022年1期2022-04-20
- 幼兒園課程游戲化活動中有效教學語言運用芻議
，結(jié)合教師的教學語言運用，來探討教師的教學語言的運用方式?！絷P(guān)鍵詞：幼兒園;課程游戲化活動;教學語言;語言素養(yǎng);語言表達能力一、引言在幼兒園課程游戲化活動中，適當?shù)睦糜行?span id="j5i0abt0b" class="hl">教學語言，滲透語言素養(yǎng)教育，實現(xiàn)語言能力的培養(yǎng)與引導，對于提高幼兒的綜合素質(zhì)十分有效。尤其是教學語言中的一些有效引導價值，非常適合開展對幼兒的語言表達能力、方法、技巧、思想價值觀等的培養(yǎng)教育。二、幼兒園游戲化教學存在的主要問題當前，隨著素質(zhì)教育理念的普及以及新課標的改革發(fā)展，幼兒教育在游速讀·中旬 2022年2期2022-04-11
- 淺談語文教師教學語言的藝術(shù)性
語文教師 教學語言 藝術(shù)性教師是課堂上的主導者，也是學生學習過程中的引導者。語言是教師對學生進行“傳道授業(yè)解惑”的重要工具，是與學生進行溝通與交流的重要途徑，教學語言的好壞對于教學質(zhì)量有著非常重要的影響。在教學體制改革進程不斷推進的大背景下，初中語文教學迎來了新的要求，身為語文教學工作者，應當充分把握語言這個重要工具，充分體現(xiàn)出語言在教學中的示范、指引、啟發(fā)等作用，感染并喚起學生心中的求知欲，進而實現(xiàn)課堂教學質(zhì)量的不斷提升。一、教學語言要注重簡潔性經(jīng)過實中學語文·大語文論壇 2022年2期2022-04-05
- 新課改下小學二年級語文課堂教學語言轉(zhuǎn)變策略
申艷摘要：教學語言，字面意思是教學過程中的語言，具體而言，是指教師在傳道解惑過程中所表達的內(nèi)容。眾所周知，教師在小學語文授課過程中，講解是最主要的部分，也是備課的重中之重。隨著新課改的實施，教師的教學理念也在同步變化，教學語言也在發(fā)生轉(zhuǎn)變。新課改深入推進，對課堂上教師的語言也提出了更高的要求，優(yōu)秀的教學語言可以帶領(lǐng)學生走進課本，走進課文，走近作者，經(jīng)過設(shè)計的教學語言還能起到增進師生關(guān)系的作用，所以設(shè)計有效的教學語言轉(zhuǎn)變策略顯得尤為重要。關(guān)鍵詞：小學語文;教中學生學習報 2022年2期2022-03-22
- 中學語文課堂的教學語言藝術(shù)分析
學中，教師的教學語言不僅可以傳授教學內(nèi)容，還可以為學生學習語言提供范例，是學生日后進行交際的參照。作為教學語言課程的語文教師，尤其要重視語言教學藝術(shù)。關(guān)鍵詞：語文課堂;教學語言;語言藝術(shù)一、語文課堂教學語言藝術(shù)的重要性及價值（一）語文課堂教學語言藝術(shù)的重要性教學本質(zhì)是一種語言活動，是語文教師依托教科書，憑借教學語言展開的語言活動。教學工作的順利進行，與教學設(shè)計息息相關(guān)，更與教學語言密不可分?！皬男畔⒄摰挠^點看，課堂教學是信息傳遞的過程，信息傳遞的主要載體便中學生學習報 2022年5期2022-03-17
- 思政教學要善做“簡法”
反復推敲，把教學語言錘煉得簡潔又周密。關(guān)鍵詞：高中思政;教學內(nèi)容;教學素材;教學媒體;教學語言大道至簡。思政教學應善做“簡法”，以簡馭繁，構(gòu)建簡約而不簡單的思政課堂。一、呈現(xiàn)簡要的教學內(nèi)容統(tǒng)編高中思想政治教材采用生活化的敘述方式編排，在解決內(nèi)容枯燥、不易讀的弊端的同時，難免造成學科知識的邏輯結(jié)構(gòu)不明顯、重點不突出等問題。為提升思政教學的效率，教師應當提高學科知識的整合能力，追求教學內(nèi)容的簡要，不能求大求全；從學生原有的知識基礎(chǔ)、認知習慣、思維水平和理解能力教育研究與評論（中學教育教學） 2022年12期2022-02-23
- 遵循語文教學的自然之性
[關(guān)鍵詞]教學語言;現(xiàn)實生活;師生對話;自然之性朱熹認為：“天之生此物，必有個當然之則?！彼^“當然之則”便是萬物存在的原則，如果破壞規(guī)則便是逆道而行。對于語文教學來說也是如此，要秉承自然的語文之道，回歸語文最真實的狀態(tài)，順應學生的發(fā)展規(guī)律，釋放他們的天性，排除外在的強迫，追求語文最基本的價值。當然，在課堂教學中教師發(fā)揮引導的作用，教師的狀態(tài)對學生的聽課狀態(tài)也有直接影響。為了使這種影響發(fā)揮積極的作用，教師也要以自然的風格展現(xiàn)自己，保證情感的自然流露，與學教書育人·教師新概念 2022年2期2022-02-21
- 優(yōu)化小學語文低年段課堂教學語言的策略
【關(guān)鍵詞】教學語言;小學語文;低年段【中圖分類號】G623 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1672-0490（2022）01-025-04【本文著錄格式】朱啟寧.優(yōu)化小學語文低年段課堂教學語言的策略[J].課外語文，2022，21（01）：25-28.語文離不開語言，教學也離不開語言。教學語言包含于語言，是特定情境中的專業(yè)用語，與其他語言既有聯(lián)系又有區(qū)別。蘇霍姆林斯基說：“教師高度的語言修養(yǎng)，在極大的課外語文·上 2022年1期2022-01-19
- 淺談小學數(shù)學課堂的教學語言
，數(shù)學教師的教學語言對于引導學生進入數(shù)學領(lǐng)域，建立數(shù)學學習的基本情感，領(lǐng)悟數(shù)學的學習方法起著重要的作用。良好的語言素養(yǎng)是一名合格教師所必備的基本能力，因此，小學數(shù)學教師要不斷錘煉自己的教學語言，使課堂教學語言簡明、準確，并且具有趣味性、啟發(fā)性和激勵性，這樣才能使數(shù)學課堂取得良好的教學效果。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;教學語言;趣味性;啟發(fā)性;激勵性中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2022）01-0學周刊 2022年1期2021-12-27
- 幼兒園教師教學語言運用策略探究
幼兒園教師;教學語言;運用策略引言：幼兒園時期的幼兒年紀很小，對事物的認知程度不高，對于教師極為容易產(chǎn)生依賴心理，這就對教師的綜合素養(yǎng)提出了更高要求。教師需不斷提升自身專業(yè)水平和道德素養(yǎng)，認清幼兒教育的重要作用，結(jié)合幼兒身心發(fā)育特點，來合理運用教學語言，提升教育成果。本文分析當下在部分幼兒園開展教學的過程中教師教學語言運用中存在的問題，并提出幼兒園教師教學語言運用策略，以期為今后開展幼兒教育提供參考，促使教學質(zhì)量的不斷提升。一、幼兒園教師教學語言運用中存在科學與生活 2021年22期2021-12-27
- 幼兒園課程游戲化活動中有效教學語言運用芻議
斷優(yōu)化自己的教學語言，意識到教學語言在課程游戲化活動中的作用，發(fā)揮教學語言的有效引導作用，更好地完成課程游戲化活動，促進幼兒的發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒園;課程游戲化;有效;教學語言;運用【中圖分類號】G615 ???????【文獻標識碼】A??????? ??【文章編號】1005-8877（2021）30-0083-02【Abstract】With the continuous development of China's education，people pa當代家庭教育 2021年30期2021-12-19
- 探究小學語文課堂教學中教師的語言魅力
：小學語文;教學語言;語言魅力中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-408不同形式的教學語言能夠展現(xiàn)出老師在小學語文課堂中的語言魅力，同時也會影響小學生在語文課堂的綜合表現(xiàn)和學習狀況，因此要重視利用教師語言魅力提升小學語文教學質(zhì)量。在教學語言魅力展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，能夠促使小學生主動參與到課堂學習中，同時還可以激發(fā)小學生語文學習興趣和學習動力?；诖?，本文針對如何在小學語文教學活動中展現(xiàn)教師語言魅力做出以下探討。一、教師語言魅力在小學語文小作家報·教研博覽 2021年47期2021-12-18
- 高中思想政治活動型課堂的策略研究
;探究活動;教學語言中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-244前言隨著時代的不斷發(fā)展，高中思想政治活動越來越受人們的關(guān)注和重視，教師要有目的的進行教學，為了培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，讓學生充分了解高中思想政治的內(nèi)容知識，有助于提高學生學習高中思想政治的興趣和積極性。教師就高中思想政治活動型課堂來講，要找到適合的教學方式，就要不斷的進行探索和研究。一、高中思想政治活動型課堂的現(xiàn)狀1.1高中思想政治課堂上比較單一枯燥由于高中思想政治這門課程小作家報·教研博覽 2021年47期2021-12-18
- 如何激發(fā)學生在小學音樂教學中的學習興趣
;學習興趣;教學語言;結(jié)合游戲;借助音樂軟件中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-45-006興趣是提高學生學習的動力，小學音樂課堂是學生體驗美、感受美的課堂，并且對于學生而言良好的興趣也是調(diào)動學生學習思維、開闊學生知識面的重要因素。那么作為教師，特別是音樂學科的教師，就需要在這個過程中進行激發(fā)學生的學習興趣，并且需要充分發(fā)揮學生的主體地位以及教師的主導地位，這樣才能達到教學效果以及可以有效完成教學目標。那么在學科教學中，教師應該如何小作家報·教研博覽 2021年45期2021-12-17
- 淺析速度賽馬教學中的講解技巧
講解技巧 ?教學語言 ?速度賽馬教學訓練速度賽馬教學訓練中的講解是通過語言來實現(xiàn)的。語言是人類表達思想，交流感情的工具，也是人類認識客觀世界的媒介。教練員利用語言向騎手傳授知識，講解馬上技、戰(zhàn)術(shù)的運用，所以說講解是速度賽馬教學訓練中的重要方法之一。由于速度賽馬訓練都是在訓練場上進行的，訓練場周圍環(huán)境的變化和騎手自身的狀態(tài)及馬匹狀態(tài)隨時影響著騎手們的情緒，因此會產(chǎn)生各種各樣的心理活動。如在炎熱的夏天、寒冷的冬天，騎手和馬匹在訓練中，因溫度的變化而導致情緒煩躁體育時空 2021年19期2021-12-15
- 幽默是最好的催化劑
：初中語文;教學語言;幽默感一、什么是幽默感幽默感是一個人智慧能動性的發(fā)揮，以扎實的基礎(chǔ)知識作為后盾。幽默感是機智而又快速地指出別人的缺點或者優(yōu)點，在微笑中加以否定或者肯定。幽默感在英文中的解釋為humor。西方人對幽默的定義是，任何能引起積極愉悅感的口頭或非口頭信息，對語言、行為或圖解的預期不一致而引致的愉悅的突然經(jīng)歷。也可以把幽默感定義為有趣或者滑稽的特征，一件事情中令人發(fā)笑的因素組成，一種能夠帶來快樂的溝通方式（包括揶揄、玩笑、妙語、諷刺、挖苦、漫畫學校教育研究 2021年20期2021-12-14
- 初中語文課堂教學語言有效性研究
語文課堂? 教學語言? 有效性研究語文作為教育中重要的人文學科，教師不僅要注意教學的課堂質(zhì)量，同時還要明確自身作為語文教師的語言規(guī)范要求，尤其是初中語文教師，應該首先明確課堂中的語言擔負著傳遞知識、教育學生、培養(yǎng)情感、靈感激發(fā)和稱贊鼓勵的作用，作為語文教師，其語言除了應該滿足教學特點外還應該更加注意規(guī)范化，這些都要求教師本身要有充足的知識儲備、豐富的教學實踐和專業(yè)的教學素養(yǎng)，能夠在教學中啟發(fā)和引導學生，激發(fā)學生潛力和引起學生興趣，為學生的全面發(fā)展做出更大貢考試與評價 2021年11期2021-12-13
- 淺談教學語言在小學語文教學中的影響與應用
學中容易忽視教學語言對教學質(zhì)量的影響，在以往的教學中教師極容易處于主導地位，教學語言中欠缺對學生主體地位的引導，隨著近幾年國家有關(guān)教育行業(yè)的各種政策的實施，教育行業(yè)迎來新的發(fā)展，教師的教學方式開始受到關(guān)注，在此，筆者將帶領(lǐng)大家進入教學語言的世界，看看教學語言在小學語文教學中的影響與應用。關(guān)鍵詞：教學語言;小學語文;影響;應用語言是一門藝術(shù)，所以我們從小學習語文，除了達到正常的交流外，我們還需要了解語言的美感，在本人的教學生涯中，接觸了許多學生的家長，他們大學習與科普 2021年17期2021-11-14
- 論小學語文課堂教學語言的特點
小學語文課堂教學語言的特點進行剖析和探究。關(guān)鍵詞：小學語文?教學語言?語言邏輯性?語言情感性小學語文教師的課堂教學語言，是一門藝術(shù)，它直接影響教師的課堂教學氛圍、教學效果、教學藝術(shù)等多個方面，也是每位語文教師必須探索與修煉的課題。因此了解小學語文課堂教學語言的特點就是其中重要的環(huán)節(jié)。一、小學語文課堂教學語言的嚴密性小學語文課堂教學語言的嚴密性，主要體現(xiàn)在文章的結(jié)構(gòu)剖析和串講上。小學生學習課文時對文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)往往比較模糊，沒有清晰的思路去梳理和串聯(lián)文章。安徽教育科研 2021年29期2021-11-13
- 課堂觀察的幾個基本維度
、教學效果、教學語言五個基本維度談教師教的行為。關(guān)鍵詞：課堂觀察;教學目標;教學內(nèi)容;教學過程;教學效果;教學語言法國社會學家、教育社會學創(chuàng)始人涂爾干認為，一切教育學進行思考和研究的首要前提是，教育在起源和功能上都明顯是一種社會活動。與其他科學相比，教育學研究應該更緊密地依賴于社會學。教育不僅僅是一種個人行為，更是一種社會活動，因此，教育研究更多地應該借鑒社會學研究的方法，比如調(diào)查。調(diào)查的方法不外乎定量與定性。定量的方法可以用于測量教師的年齡、受教育水平，教育研究與評論（課堂觀察） 2021年5期2021-10-30
- 淺談教師教學語言藝術(shù)的重要性
離不開教師的教學語言。教師的教學語言是否生動，正確，是否具有號召力、感染力、震撼力，這些都與教師的教學效果密切相關(guān)，教師的教學語言藝術(shù)在教師的職業(yè)生涯過程中，起著重要的作用。關(guān)鍵詞：教學語言;教學活動;語言藝術(shù)教師是人類文化知識的積極傳播者和創(chuàng)造者，他們把前代人的文化精華傳遞給下一代，又不斷地融合和創(chuàng)造著新文化，使之更適合于青少年學習和社會發(fā)展需要。傳遞知識和繁榮文化都離不開教師，教師是社會發(fā)展和人類進步的一支不可忽視的力量。職業(yè)學校的教師與其他高職院校教快樂學習報·教師周刊 2021年11期2021-10-25
- 核心素養(yǎng)背景下小學體育教學語言運用的策略研究
玲摘要：體育教學語言是聯(lián)系師生“教”與“學”的紐帶。體育教學語言是決定體育課教學效果的主要因素。嚴謹?shù)慕虒W過程和高質(zhì)量的教學效果取決于教師體育教學語言組織運用。筆者通過實地走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)義烏市小學體育教學語言現(xiàn)狀存在：“教學語言過于“成人化”;專業(yè)術(shù)語“口語化”現(xiàn)象嚴重;課堂教學語言講解冗雜;課堂評價語言單一”等方面的問題。為了促進體育課堂教學師生溝通明晰，課堂更具實效性，進而提出了體育教學語言“教學語言抑揚頓挫增強趣味、形體語言靈活運用、規(guī)范使用專業(yè)術(shù)語、小作家報·教研博覽 2021年33期2021-10-16
- 提升教師語言素養(yǎng) 促進幼兒全面發(fā)展
：幼兒教師;教學語言;語言素養(yǎng)中圖分類號：G615 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1009-010X（2021）27-0055-02學前教育在一個人的成長成才過程中有著不可替代的重要作用。然而，我國教育研究中缺乏對于幼兒教師素質(zhì)和技能培養(yǎng)的研究。與此同時，教師專業(yè)化也對幼兒教師的素質(zhì)提出了更高的要求。幼兒教師語言能力是其專業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，語言是教師和幼兒交流思想、傳遞知識、表達情感的媒介，優(yōu)秀的幼兒教師，其語言魅力在于能夠化深奧為簡單，化抽象教育實踐與研究·理論版 2021年9期2021-10-11
- 教師教學語言的三重境界重慶
為本。在教師教學語言的藝術(shù)上，要做到“精練有聲語言、多用體態(tài)語言、用好心靈語言”，以達至潤物無聲的高質(zhì)育人效果。有聲語言主要包括聲音，體態(tài)語言包括“衣著、裝扮、站姿、走位、板書、手勢、表情、眼神”等，心靈語言包括“精神、人格、修養(yǎng)”等。教師教學語言的修煉需持之以恒地進行“內(nèi)化于心、融化于情、強化于煉、外化于行”的訓練，方可從技術(shù)走向藝術(shù)，從教學走向教育。關(guān)鍵詞：簡單教學理論;教學語言;三重境界簡單教學理論的核心理念是“簡單的教，豐厚的學”。在教師教學語言藝教育實踐與研究·理論版 2021年8期2021-10-01
- 小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課堂的教學語言特征分析
還需讓自己的教學語言得以提升。小學數(shù)學教師通過獨特、積極、有趣的教學語言，提升課堂質(zhì)量，有效培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】小學數(shù)學;優(yōu)質(zhì)課堂;教學語言;特征分析新課改以來，人們對小學數(shù)學的重視程度逐漸加深，更注重教學方式的改革與創(chuàng)新。在這樣的情況下，教師也應注意教學課堂中師生之間的溝通是否有效。換言之，小學數(shù)學教師應關(guān)注自己的教學語言，這是能否實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂的關(guān)鍵所在。因此，小學數(shù)學教師應在實際課堂上提升自己的教學語言，讓數(shù)學課堂高質(zhì)量進行。一、教學語言應簡青年文獻·理論研究 2021年3期2021-09-30
- 小學青年教師課堂教學中師生對話存在問題的研究
問題設(shè)計 教學語言教學應在師生平等對話中進行，它呼喚著師生之間、文本之間的對話。師生對話作為實現(xiàn)教育教學的途徑，其作用的發(fā)揮至關(guān)重要。一、傾聽意識淡薄沒有了對話，就沒有了交流;沒有了交流， 也就沒有真正的教育。有效對話必須以教師的傾聽為基礎(chǔ)。有的青年教師在教學過程中存在“耳聾”現(xiàn)象。學生錯誤的回答聽不出來，對學生模棱兩可的回答敷衍了事;學生的答案不是教師預設(shè)的就置若罔聞，學生回答的精彩之處教師捕捉不到……這些問題的產(chǎn)生，往往由于青年教師總是將自己的注意力小學生學習指導·當代教科研 2021年4期2021-09-26
- 關(guān)于音樂教師課堂教學語言的思考
說明在教學中教學語言的重要性。隨著教學改革的深入發(fā)展，音樂課堂教學也在改革的浪潮中不斷優(yōu)化推進，一節(jié)好的音樂課的標準已經(jīng)不僅僅在于教師巧妙的課堂設(shè)計和準確的音樂知識技能的教授，而逐漸聚焦于教師個人的綜合素養(yǎng)。作為小學音樂教師，課堂教學語言的把握應成為必備的能力。關(guān)鍵詞：音樂教學;課堂教學;教學語言一、小學音樂教師課堂教學語言的誤區(qū)蘇霍姆林斯基指出：“教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。” 音樂教師課堂語言的拿捏既要有利口巧辭，也要小學閱讀指南·教研版 2021年8期2021-09-15
- 淺談高中數(shù)學教學中學生興趣缺乏的原因及對策
;師生關(guān)系;教學語言;教學情境中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）27-0109-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.27.054高中數(shù)學承載著聯(lián)系義務教育和高等教育的承上啟下的使命，是數(shù)學學習的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但是很多學生對于數(shù)學學習存在盲目性，學習缺乏興趣，缺乏主動性。美國教育家布魯諾曾經(jīng)說過：學生的學習興趣來源于他們對學習材料的興趣。當學周刊 2021年27期2021-09-13
- 小學英語有效課堂的教學策略
：小學英語;教學語言;有效教學;方法與策略有效的課堂教學是每個老師都追求的目標，有效且高效那是再好不過了。如何在課堂中實施有效的教學，相信作為老師都努力過，追尋過。不同學科，可能教學方法不同。但我相信學生的需求是相同的——只要有興趣了，有動力了，那他們就會主動去獲取了，課堂的效果就不言而喻了。對于小學英語教師來說，農(nóng)村小學生學習英語的興趣不高，接觸英語環(huán)境少，這就不得不讓我們想著法子天天去琢磨，天天去嘗試。如何才能有效進行自己的課堂教學，好讓自己教得輕松，學習與科普 2021年5期2021-09-10
- 教師語言如何提高線上教學的有效性
素養(yǎng)。教師的教學語言對提高教學的質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。尤其是在線上教育時，如何提高教學的有效性，教師的語言很關(guān)鍵。教學語言要風趣幽默;教學語言要貼近生活;教學語言還要。關(guān)鍵詞：教師;教學語言;有效;線上教學蘇霍姆林斯基說：教師的語言是一種什么也代替不了的影響學生心靈的工具。教學的藝術(shù)首先是說話的藝術(shù)。語言素養(yǎng)是一切教師的第一素養(yǎng)?？梢娊處煹?span id="j5i0abt0b" class="hl">教學語言對提高教學的質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。今年因為疫情的原因，線上教學成了老師和學生的第二課堂，有效的教師語言可以教學博覽 2021年2期2021-09-10
- 幼兒園教師教學語言運用策略探究
張曉婷摘要：教學語言是教學的主要工具，是師生之間的溝通橋梁。在幼兒園教學中，這點亦是如此。如若教學語言運用不得當，那么教學活動的開展、知識的傳授就會受到影響，教學質(zhì)量、效果也就無法得到保障?？梢姡變簣@教學語言的有效運用是十分重要且必要的?；诖?，以下就將幼兒園教學作為載體，著重分析教學語言的運用策略，希望提供參考。關(guān)鍵詞：幼兒園;教學語言;語言素養(yǎng)“教師的語言素養(yǎng)在很大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率?！钡?，就現(xiàn)階段幼兒園教師教學語言運用情況來文學天地 2021年3期2021-09-10
- 新課改下小學語文課堂教學中語言轉(zhuǎn)變
學能力。課堂教學語言是教師必不可少的一項專業(yè)技能，在教學中教師語言標準學生能更準確地掌握所學知識，幫助學生深度理解語文知識，進而提高學生的學習效率，因此教師要重視課堂教學語言。本文就新課改下小學階段語文課教學語言展開分析。關(guān)鍵詞：小學語文;教學語言;轉(zhuǎn)變中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-18-226一、現(xiàn)階段小學語文課堂中教學語言出現(xiàn)的弊端在教學中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣一個問題，那就是學生喜歡某一門學科往往與兩方面相關(guān)，其一學生對這門學小作家報·教研博覽 2021年18期2021-09-10
- 幼兒園教師教學語言運用策略研究
教學活動中，教學語言的使用是教學活動成功進行的關(guān)鍵之一，若缺少行之有效的語言策略，很有可能達不到教學效果，教學質(zhì)量也就無法保證。所以幼兒教師所使用的教學語言直接關(guān)系到幼兒教育的質(zhì)量和幼兒的健康成長。本文針對當前幼兒教育中的一些現(xiàn)狀，提出一些可行的教學語言運用策略。關(guān)鍵詞：幼兒園;教學語言;運用策略引言在幼兒教育教學過程中，教學語言的使用是教學活動中不可或缺的，作用也是最大，有效的語言教學策略是幼兒教師最基本的能力，也是提高幼兒教育教學質(zhì)量的重要途徑。幼兒教學習與科普 2021年11期2021-09-10
- 初中語文教師教學語言有效性的提升策略研究
棄傳統(tǒng)的枯燥教學語言，而是要注重對教學語言的精心打磨，力求教學語言精準、凝練、形象、不失幽默與真誠。為此，本文將圍繞話題展開簡要闡述，希望能夠為廣大初中語文教師開拓一點思路。關(guān)鍵詞：初中語文 教學語言 提升策略中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 初中語文教師在開展語文教學活動時，要遵循以學生為教學主體的教學理念，充分調(diào)動學生的學習積極性，并在此基礎(chǔ)之上，力求幫助學生能夠有效掌握和運用語文綜合知識的能力。在開展教學活動時，語文教師如果能夠?qū)柡宋那閼训那?/div>小作家報·教研博覽 2021年16期2021-09-10
- 以鼓勵鍛造自信
摘要：積極的教學語言有助于激發(fā)學生的學習潛力，調(diào)動學生的積極因素，促進學生主動投入英語學習實踐活動當中。積極語言是教師專業(yè)能力、教學態(tài)度與教學方法的體現(xiàn)，只有善于運用積極的教學語言，才能推動初中英語教學的高效開展，解決初中英語教學重難點問題。本文分析初中英語教學如何使用積極的教學語言，從而鼓勵學生更好投入英語學習實踐當中。關(guān)鍵詞：初中英語;教學語言;積極語言;應用措施中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-140積極教學語言是與消小作家報·教研博覽 2021年25期2021-09-10
- 論課堂氣氛的營造在教學中的價值及實施方法
生的主體性;教學語言;教學內(nèi)容長期以來，課堂過分強調(diào)“嚴肅、認真”而忽略“活潑”，對課堂氣氛的營造方面研究不足。許多人對教學懷有偏見和誤解，似乎認為幽默不過是耍嘴皮、油滑，有人甚至把幽默看作是諷刺、嘲笑的同義詞。因而在教學中，往往強調(diào)教師的端莊穩(wěn)重，忽視教師的多姿多彩，強調(diào)教學過程的安部就班，忽視教學過程的靈活多變;強調(diào)教學過程語言的精練、規(guī)范，忽視教學語言新穎別致、形象風趣。蘇霍母林斯基說過，教師在課堂上創(chuàng)造精神的飽和樂觀愉快的語調(diào)，在培養(yǎng)牢固持久的學習科教創(chuàng)新與實踐 2021年19期2021-09-10
- 教學語言在黔南民族地區(qū)中學課堂的應用研究
陳菊摘 要：教學語言是中學教師應該掌握的一種教學技能。它是教師得以傳遞教學知識，完成教學目標的載體，也是其他教學技能在課堂中有效應用的媒介，因此，掌握教學語言技能對上好一堂生物課至關(guān)重要。本文針對黔南民族地區(qū)教學語言在課堂上應用現(xiàn)狀和應用中出現(xiàn)的問題展開研究，旨在幫助該地區(qū)中學教師規(guī)范教學語言，以提升課堂教學質(zhì)量和學生學習效果。關(guān)鍵詞：教學語言; 應用現(xiàn)狀; 問題; 教學效果中圖分類號：G633.91? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ?文章編科學大眾·教師版 2021年9期2021-09-05
- 教學語言在高職民族民間舞蹈教學中的運用研究
果。關(guān)鍵詞：教學語言? 高職院校? 民族民間舞蹈教學? 應用中圖分類號：J70-05? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1008-3359（2021）14-0143-03高職院校民族民間舞蹈教學中，語言教學與肢體動作演示教學相結(jié)合是主要的教學方式，如果在教學過程中做到具有獨特風格和內(nèi)涵豐富，將會更有助于學會對舞蹈知識的吸收和理解。單一的教學方式往往會降低教學質(zhì)量，如果在教學過程中，我們僅注重采用形象動作示范的方式，就會造成課堂氛圍壓抑，學生藝術(shù)評鑒 2021年14期2021-08-30
- 初中語文課堂有效運用教學語言的分析
要：有效的教學語言是新課程改革對初中語文課堂教學提出的要求，是直接表明教學重點、難點，明確教學目標的語言。有效的教學語言兼具審美性與科學性，有助于學生在初中階段積淀深厚的人文底蘊、提升綜合素質(zhì)、陶冶情操。本文從當前初中語文課堂教學語言存在的問題出發(fā)，闡述了初中語文課堂有效運用教學語言的總思路，并提出了一些建議，以期對提高教學語言運用的有效性有所助益。關(guān)鍵詞：初中語文;教學語言;有效性分析中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文求知導刊 2021年32期2021-08-29
- 有效課堂中教師教學語言之淺見
教學過程中的教學語言是否有效。教師應以準確的教學提問、豐富的語言情境、啟發(fā)式的梳理等教學語言來引導學生學習語文，讓學生在語文學習中獲得語言積累，形成語感，發(fā)展思維，養(yǎng)成良好的學習習慣。[關(guān)鍵詞]有效課堂;教學語言;團隊研討[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）19-0065-02語言是人類文明的載體?！读x務教育語文課程標準》指出：“語文課程致力于培養(yǎng)學生的語文能力，提升學生的綜合素養(yǎng)。”而語文素養(yǎng)的養(yǎng)成，小學教學參考(語文) 2021年7期2021-08-23
- 語文教師課堂教學語言藝術(shù)