本科
- 基于理工類本科學(xué)生特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)管理課程建設(shè)思考
。該文針對于理工本科學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，分析理工類本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)管理課程的定位、基本思路、內(nèi)容設(shè)置等問題，將“塑造創(chuàng)業(yè)精神”作為創(chuàng)業(yè)管理課程的基本定位，提出“以技術(shù)為起點(diǎn)，以管理為中心，以創(chuàng)業(yè)為載體，以發(fā)展為目標(biāo)”的課程思路，為有效開展創(chuàng)業(yè)管理課程教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：理工類；本科；創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)管理；創(chuàng)業(yè)精神；課程設(shè)計(jì)中圖分類號：G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）21-0041-04Abstrac
高教學(xué)刊 2023年21期2023-08-03
- 新發(fā)展階段高校本科教育教學(xué)管理機(jī)制建設(shè)
第一方陣，對高校本科教育教學(xué)管理也提出了新要求。梳理目前高等學(xué)校本科教育教學(xué)管理構(gòu)成，從宏觀角度看，本科教育教學(xué)管理涉及范圍廣、部門多，應(yīng)形成以學(xué)生為中心的本科教育教學(xué)管理框架；從微觀上看，本科教育教學(xué)管理主導(dǎo)部門是教務(wù)部門，通過校院兩級教務(wù)聯(lián)動構(gòu)建了以管理、服務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生為目的管理隊(duì)伍。整理歸納高校本科教育教學(xué)管理制度規(guī)范，針對本科教育教學(xué)管理存在的問題，提出相應(yīng)建議。［關(guān)鍵詞］ 高等教育；本科；教育教學(xué)管理；機(jī)制［基金項(xiàng)目］ 2021年度中國礦業(yè)大學(xué)校
教育教學(xué)論壇 2023年20期2023-07-10
- 面向培養(yǎng)需求的水煤漿實(shí)踐教學(xué)構(gòu)架
更符合新形勢下對本科教育的新要求。［關(guān)鍵詞］ 本科；教學(xué)設(shè)計(jì)；培養(yǎng)方案；創(chuàng)新；思維［基金項(xiàng)目］ 2021年度中國礦業(yè)大學(xué)（北京）本科教育教學(xué)改革與研究項(xiàng)目“工程思維指導(dǎo)下‘固體廢物資源化利用課程教學(xué)模式改革”（J210307）［作者簡介］ 涂亞楠（1984—），男，山東濰坊人，博士，中國礦業(yè)大學(xué)（北京）化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院副教授，主要從事水煤漿制備和固體廢物資源化利用研究；孫美潔（1988—），女，山東威海人，博士，中國礦業(yè)大學(xué)（北京）化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院講師
教育教學(xué)論壇 2023年21期2023-07-10
- 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)探討
全是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本科學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的專業(yè)必修課。通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握計(jì)算機(jī)信息與網(wǎng)絡(luò)安全防范的基本方法；熟悉計(jì)算機(jī)信息與網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)基礎(chǔ)理論；了解當(dāng)前計(jì)算機(jī)信息與網(wǎng)絡(luò)安全方面所面臨的問題和對策；培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)計(jì)算機(jī)信息與網(wǎng)絡(luò)安全的能力，為學(xué)生今后進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究信息與網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從線上線下教學(xué)、虛擬機(jī)的使用以及興趣驅(qū)動這三方面，提出了網(wǎng)絡(luò)工程計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程的教學(xué)改進(jìn)措施。這些措施有助于激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程的興趣，
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年14期2023-06-28
- 基于超星平臺混合教學(xué)模式在本科職業(yè)教育中的實(shí)踐研究
王金生摘 要：以本科職業(yè)院校為例，結(jié)合課程的特點(diǎn)與學(xué)生對現(xiàn)有知識的掌握程度，構(gòu)建了混合式教學(xué)基本路線，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)三個方面對《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。實(shí)踐表明這種教學(xué)模式促使了學(xué)生主動學(xué)習(xí)，取得了較好的學(xué)習(xí)效果?？蔀橥七M(jìn)職業(yè)本科院校提質(zhì)培優(yōu)提供理論借鑒與實(shí)踐參考。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 混合式 本科 教學(xué)1 前言《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中指出本科職業(yè)教育不同于普通本科教育，主要培養(yǎng)高層次、高技能應(yīng)用技術(shù)型人才[1]。職業(yè)本科
時(shí)代汽車 2023年10期2023-06-11
- 中職本科“3+4”銜接電子類人才培養(yǎng)模式研究
工程；人才培養(yǎng)；本科自我國職業(yè)教育改革政策實(shí)施后，職業(yè)教育的重要性逐漸體現(xiàn)，同時(shí)倡導(dǎo)在職業(yè)教育中重視對多元化教育模式的融合與注入，以此為多元化、復(fù)合型人才的培養(yǎng)提供保障。而“3+4”銜接人才培養(yǎng)模式的提出，成為職業(yè)教育與高等教育融合的重要節(jié)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)在創(chuàng)新職業(yè)教育的同時(shí)，為社會培養(yǎng)能力與素養(yǎng)兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)者。因此，探討如何有效構(gòu)建“3+4”銜接人才培養(yǎng)模式，對助力職業(yè)院校、本科院校實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新發(fā)展有著重要影響。1“3+4"銜接人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢與特
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘 2023年8期2023-05-30
- 醫(yī)學(xué)生本科階段創(chuàng)新教育對研究生學(xué)習(xí)的影響初探
要］ 醫(yī)科大學(xué)的本科生是醫(yī)學(xué)創(chuàng)新驅(qū)動的生力軍。醫(yī)學(xué)生本科階段創(chuàng)新教育在南京醫(yī)科大學(xué)已開展多年，南京醫(yī)科大學(xué)本科階段的創(chuàng)新教育在本科生導(dǎo)師制、“雙創(chuàng)”培訓(xùn)計(jì)劃的基礎(chǔ)上逐步建立和完善。為了解醫(yī)學(xué)生本科階段創(chuàng)新教育對研究生學(xué)習(xí)的影響，對參與本科階段創(chuàng)新教育現(xiàn)已轉(zhuǎn)入研究生學(xué)習(xí)階段的學(xué)生及其研究生導(dǎo)師進(jìn)行回訪，探討醫(yī)學(xué)生本科階段創(chuàng)新教育對研究生學(xué)習(xí)的利弊，并對今后的創(chuàng)新教育工作提出建議，優(yōu)化醫(yī)學(xué)本科生創(chuàng)新教育工作。［關(guān)鍵詞］ 醫(yī)學(xué)生；創(chuàng)新教育；本科；研究生［基金項(xiàng)目
教育教學(xué)論壇 2023年12期2023-05-30
- 中職本科“3+4”銜接電子類人才培養(yǎng)模式研究
工程；人才培養(yǎng)；本科自我國職業(yè)教育改革政策實(shí)施后，職業(yè)教育的重要性逐漸體現(xiàn)，同時(shí)倡導(dǎo)在職業(yè)教育中重視對多元化教育模式的融合與注入，以此為多元化、復(fù)合型人才的培養(yǎng)提供保障。而“3+4”銜接人才培養(yǎng)模式的提出，成為職業(yè)教育與高等教育融合的重要節(jié)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)在創(chuàng)新職業(yè)教育的同時(shí)，為社會培養(yǎng)能力與素養(yǎng)兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)者。因此，探討如何有效構(gòu)建“3+4”銜接人才培養(yǎng)模式，對助力職業(yè)院校、本科院校實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新發(fā)展有著重要影響。1“3+4"銜接人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢與特
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2023年8期2023-04-25
- 中藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教育的探索與實(shí)施
育；中藥學(xué)專業(yè)；本科中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1002-4107（2023）04-0076-03教育部《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔2007〕2號）明確指出，要高度重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實(shí)踐能力[1]。因此，本科高校的實(shí)踐教育是當(dāng)前深化教育教學(xué)改革，全面加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)的重要組成部分[2-3]。亳州市自古以來就有“中華藥都”的美譽(yù)，有著1 800多年的中醫(yī)藥種植、加工、貿(mào)易
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2023年4期2023-04-23
- “本科”與宋代科名的品位化
黃承炳談起“本科”，很多人都會想到四載大學(xué)光陰以及由此獲得的高等教育學(xué)歷。眾所周知，中國現(xiàn)行高等教育體制是近代以來西學(xué)東漸的產(chǎn)物，不過，“本科”一詞卻并非舶來品，而是早在傳統(tǒng)科舉社會便已出現(xiàn)，且具有十分重要的意涵。唐人杜佑在《通典·選舉典》中談到開元后期曾短暫恢復(fù)秀才科時(shí)說：“其時(shí)以進(jìn)士漸難，而秀才本科無帖經(jīng)及雜文之限，反易于進(jìn)士?！惫芤娝?，這是較早使用“本科”一詞的文獻(xiàn)記載，此處使用“本科”是為了突出秀才科只“試方略策五條”的考選方式。分科舉人是隋唐科
讀書 2023年3期2023-03-13
- “本科”司機(jī)終于畢業(yè)了
…為了盡快摘掉“本科”司機(jī)帽子，兒子請了年休假，把車開回曾生活過16年的浙北小縣城德清，在幾名有10多年駕齡的同學(xué)和兒時(shí)伙伴輪流陪護(hù)下，到車流量較少的山區(qū)公路苦練道路駕駛技術(shù)。經(jīng)過一周“惡補(bǔ)”，逐漸找回手感。回杭州后，也經(jīng)常利用休息時(shí)間開車上街熟悉周邊路況。閑時(shí)練手忙時(shí)用。2022年12月18日小孫子開始在我家上網(wǎng)課；19日兒媳“單管陽性”，20日我與老伴也相繼畏寒、喉嚨劇痛、肌肉酸痛、咳嗽不止，疑似中招，必須盡快把孫子轉(zhuǎn)移到他外公外婆家。兒子趕緊開車把孫
新民周刊 2023年5期2023-02-19
- 地方應(yīng)用型本科校企合作人才培養(yǎng)模式研究
文基于地方應(yīng)用型本科的實(shí)際，針對經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)匱乏、人才培養(yǎng)模式較為傳統(tǒng)等問題，在明確自身定位的前提下，探索了地方應(yīng)用型本科院校校企合作模式，闡述了五線城市的地方應(yīng)用型本科在宏觀環(huán)境、學(xué)校和學(xué)生方面存在的困難，并在此基礎(chǔ)上提出解決措施，以構(gòu)建適合本地和校企合作人才培養(yǎng)的良性機(jī)制。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型;經(jīng)濟(jì)學(xué);本科;校企合作;人才培養(yǎng)模式本文索引：趙虹.<變量 2>[J].中國商論，2022（13）：-148.中圖分類號：F272.92 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編
中國商論 2022年13期2022-07-21
- 高職本科院校聯(lián)合培養(yǎng)本科層次職業(yè)教育的探索與思考
《關(guān)于在我市市屬本科院校和高職院校中開展聯(lián)合培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型、高端技能型人才試點(diǎn)工作的通知》（津教委〔2012〕35號）的要求，兩校聯(lián)合開展了本科層次培養(yǎng)試點(diǎn)工作。聯(lián)合培養(yǎng)過程中在頂層設(shè)計(jì)、人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面進(jìn)行了探索，經(jīng)過6年來的建設(shè)，聯(lián)合培養(yǎng)工作進(jìn)展順利，高職本科院校聯(lián)合培養(yǎng)本科職業(yè)教育模式初步形成。關(guān)鍵詞：聯(lián)合培養(yǎng) 職業(yè)教育 本科Exploration and Thinking on Joint Trainin
時(shí)代汽車 2022年12期2022-06-24
- 對外語專業(yè)《國標(biāo)》本科畢業(yè)論文多樣化要求的認(rèn)識與思考
文在分析外語專業(yè)本科畢業(yè)論文工作問題的基礎(chǔ)上闡述了對外語專業(yè)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）多樣化的認(rèn)識，基于畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）多樣化的探索實(shí)踐，提出了做好畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）多樣化的建議。希望對解決傳統(tǒng)外語專業(yè)畢業(yè)論文工作的問題、培養(yǎng)外語專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐研究創(chuàng)新能力、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量提供參考。關(guān)鍵詞：外語專業(yè)學(xué)生;《國標(biāo)》;本科;畢業(yè)論文;畢業(yè)設(shè)計(jì)一、引言在教育部高等教育司的領(lǐng)導(dǎo)下，教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會研制的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》于2018年印發(fā)
中國大學(xué)教學(xué) 2022年5期2022-06-23
- 生態(tài)美育理念融入本科層次職業(yè)教育的路徑研究
生態(tài)美育理念融入本科層次職業(yè)教育的必要性，最后針對生態(tài)美育理念融入本科層次職業(yè)教育出現(xiàn)的弊端深入分析了生態(tài)美育理念融入本科層次職業(yè)教育出現(xiàn)的有效路徑，供相關(guān)學(xué)者借鑒。關(guān)鍵詞：生態(tài)美育理念;本科;職業(yè)教育;有效路徑引言：如今，越來越多的學(xué)校加入了美育改革的隊(duì)伍，學(xué)生美育的培養(yǎng)也受到越來越多學(xué)校的關(guān)注。但是，學(xué)校在滲透生態(tài)美育理念的過程中，出現(xiàn)了各種各樣的問題，如何開展美育，如何評價(jià)美育，美育能否為教師職稱晉升提供便利和激勵等。然而，這些問題不能用空洞的語言來
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年16期2022-06-11
- 基于學(xué)生視角醫(yī)學(xué)教學(xué)模式調(diào)查分析與思考
目的：了解醫(yī)學(xué)本科教學(xué)現(xiàn)狀，分析探討醫(yī)學(xué)本科教學(xué)異同及存在問題，為構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)模式改革提供合理性建議。方法，問卷調(diào)查西南地區(qū)不同醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)本科生，內(nèi)容包括接受的教學(xué)模式、期望的教學(xué)模式、當(dāng)前教育模式存在的問題以及改善意見等。結(jié)果：發(fā)放問卷405份，回收有效問卷366份。38.52%醫(yī)學(xué)生認(rèn)為需要在教師層面做出改革，42.62%認(rèn)為教材內(nèi)容需改革，課程設(shè)置需改革占58.2%，實(shí)踐教學(xué)需改革為77.87%，70.77%認(rèn)為應(yīng)注重學(xué)生能力培養(yǎng)。結(jié)論
教育教學(xué)論壇 2022年14期2022-05-22
- 本科護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)問題思考
理和訪談法，探討本科護(hù)理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)觀。根據(jù)目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，總結(jié)影響本科護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)的因素，最終提出推動護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生更好就業(yè)的可行化對策。關(guān)鍵詞：護(hù)理專業(yè);本科;就業(yè)問題隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，醫(yī)療專業(yè)人才短缺成為亟需解決的問題之一，其中對于高素質(zhì)護(hù)理人員的需求也逐步擴(kuò)大。但與之形成矛盾的卻是，本科護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況并不樂觀。一、本科護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀根據(jù)有關(guān)現(xiàn)有調(diào)查和對部分護(hù)理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行訪談，發(fā)現(xiàn)其入學(xué)動機(jī)和就業(yè)觀念存在矛盾。超過一
錦繡·中旬刊 2022年1期2022-05-16
- 疫情形勢下網(wǎng)絡(luò)聯(lián)合Seminar教學(xué)法在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索
r教學(xué)法 醫(yī)學(xué) 本科 中圖分類號：F240? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-4914（2022）04-211-02 我國各大高等醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)方式依然延續(xù)傳統(tǒng)教育模式即老師對學(xué)生的知識灌輸。教師在教學(xué)過程起主導(dǎo)作用，學(xué)生是吸收接納的被動接受狀態(tài)，其知識的掌握主要來自教師傳授，而對于已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)及大學(xué)以上階段的醫(yī)學(xué)生，其已經(jīng)具備很強(qiáng)自學(xué)的能力、判斷能力、分析能力等，并且應(yīng)該更注重培養(yǎng)其自學(xué)能力。使用傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)教學(xué)方式，會限制學(xué)生潛能的開發(fā)
經(jīng)濟(jì)師 2022年4期2022-04-19
- 酒店管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建
，構(gòu)建了酒店管理本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)的評價(jià)指標(biāo)體系，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的評價(jià)提供了一種可借鑒的定量方法。 關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才;指標(biāo);本科;酒店管理 一、引言 應(yīng)用型人才是能將專業(yè)知識、技能和社會實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，以能力為中心，熟練掌握一線工作所需知識和技能的技術(shù)或?qū)I(yè)人才，實(shí)現(xiàn)了高校人才培養(yǎng)從學(xué)校到企業(yè)的“無縫銜接”。從20世紀(jì)90年代開始國務(wù)院、教育部、財(cái)政部等部門就出臺了一系列相關(guān)文件對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)從宏觀上給以引導(dǎo)和支持。 1994年《國務(wù)院關(guān)于〈
中國集體經(jīng)濟(jì) 2022年1期2022-03-17
- 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教學(xué)方法探討
農(nóng)業(yè)高等教育；本科；教學(xué)方法；農(nóng)夫中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.02.020現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是一門綜合性、概括性很強(qiáng)的課程，內(nèi)容涵蓋時(shí)政、科技發(fā)展現(xiàn)狀、農(nóng)業(yè)趨勢等方面?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)是農(nóng)業(yè)科學(xué)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)在科技、政策與實(shí)踐的結(jié)合，是農(nóng)業(yè)科學(xué)的高度濃縮，是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的綜合學(xué)科。本門課的開課目的是幫助學(xué)生熟悉國內(nèi)外農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷史、現(xiàn)實(shí)情況以及日后的發(fā)展，促使學(xué)生對農(nóng)業(yè)內(nèi)部所有部門之間所存在的關(guān)聯(lián)作出掌握，明
科教導(dǎo)刊 2022年2期2022-03-11
- 論“本科”概念演變與中國高等教育變革
62)毫無疑問，本科是中國高等教育之本，地位舉足輕重。2018年6月，教育部在成都召開首次全國高校本科教育工作會議，提出“高教大計(jì)、以本為本，本科不牢、地動山搖”[1]。8月，教育部、財(cái)政部、國家發(fā)改委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于高等學(xué)校加快“雙一流”建設(shè)的指導(dǎo)意見》，提出把一流本科教育建設(shè)作為“雙一流”建設(shè)的基礎(chǔ)任務(wù)。2019年4月，教育部發(fā)布《關(guān)于實(shí)施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計(jì)劃”的通知》。9月，教育部發(fā)布《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》。年底，
- 本科高校經(jīng)管類統(tǒng)計(jì)學(xué)線上教學(xué)研究
的背景，接著分析本科高校經(jīng)管類專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)存在的問題，最后基于存在的問題，提出了統(tǒng)計(jì)學(xué)線上教學(xué)改革的思路與做法，以供同類高校同類課程相關(guān)授課教師參考，同時(shí)為持續(xù)優(yōu)化本科高校統(tǒng)計(jì)學(xué)的線上教學(xué)質(zhì)量提供參考案例，奠定教學(xué)改革研究基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：本科 高校統(tǒng)計(jì)學(xué) 線上教學(xué)中圖分類號：F22;G642.0 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1004-4914（2022）01-199-03統(tǒng)計(jì)學(xué)是教育部規(guī)定的高等院校經(jīng)管類各專業(yè)的核心課程之一。南寧學(xué)院地處廣西首府南寧，是一所
經(jīng)濟(jì)師 2022年1期2022-02-22
- 護(hù)理本科實(shí)習(xí)生對臨床實(shí)習(xí)環(huán)境評價(jià)的現(xiàn)狀研究
了解我校首屆護(hù)理本科實(shí)習(xí)生臨床實(shí)習(xí)環(huán)境現(xiàn)狀，為護(hù)理管理者改善臨床實(shí)習(xí)環(huán)境、促進(jìn)學(xué)生臨床實(shí)習(xí)表現(xiàn)、提高實(shí)習(xí)質(zhì)量提供依據(jù)。方法：采用問卷調(diào)查法，以護(hù)理實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)環(huán)境評價(jià)量表為主要內(nèi)容，于2020年4月對我校2020屆88名本科護(hù)理實(shí)習(xí)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果：我校首屆護(hù)理本科實(shí)習(xí)生護(hù)生臨床實(shí)習(xí)環(huán)境評分為（151.36±24.78）分，任務(wù)定位維度得分最高，個性化維度得分最低。省級三甲醫(yī)院實(shí)習(xí)的學(xué)生人際關(guān)系、學(xué)生參與性、創(chuàng)新性和個性化維度和臨床實(shí)習(xí)環(huán)境評價(jià)總分高于市級三甲
科技風(fēng) 2022年1期2022-01-19
- 高校本科段影視教育現(xiàn)狀與問題研究
帶來了新的挑戰(zhàn)。本科段高校作為影視人才培養(yǎng)的主要基地，如何加快影視人才培養(yǎng)，提高影視人才質(zhì)量，是當(dāng)前本科高校影視教育需要思考的重要問題。從當(dāng)前本科段高校的影視教育現(xiàn)狀來看，雖然近幾年應(yīng)試教育得到了一定的發(fā)展，但其中仍存在很多問題亟待解決，如著重理論課程教學(xué)、缺乏專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)、教學(xué)內(nèi)容有待完善、實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備更新不足等，需要高校將教育優(yōu)化重視起來。本文立足于影視教育，針對高校本科段影視教育的現(xiàn)狀與問題展開充分思考，并提出了相應(yīng)的策略。關(guān)鍵詞：高校? 本科? 影
藝術(shù)評鑒 2021年22期2021-12-13
- 高校本科段影視教育現(xiàn)狀與問題研究
帶來了新的挑戰(zhàn)。本科段高校作為影視人才培養(yǎng)的主要基地，如何加快影視人才培養(yǎng)，提高影視人才質(zhì)量，是當(dāng)前本科高校影視教育需要思考的重要問題。從當(dāng)前本科段高校的影視教育現(xiàn)狀來看，雖然近幾年應(yīng)試教育得到了一定的發(fā)展，但其中仍存在很多問題亟待解決，如著重理論課程教學(xué)、缺乏專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)、教學(xué)內(nèi)容有待完善、實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備更新不足等，需要高校將教育優(yōu)化重視起來。本文立足于影視教育，針對高校本科段影視教育的現(xiàn)狀與問題展開充分思考，并提出了相應(yīng)的策略。關(guān)鍵詞：高校? 本科? 影
藝術(shù)評鑒 2021年22期2021-12-13
- 應(yīng)用型本科院校計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新探索
益增大。在應(yīng)用型本科院校教學(xué)工作中往往容易忽視對大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以，只有促使高校不斷改進(jìn)辦學(xué)思路，提升內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)新發(fā)展模式才能具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力的人才。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型;本科;計(jì)算機(jī);教學(xué)在當(dāng)今社會，計(jì)算機(jī)已不僅僅是工具，計(jì)算機(jī)知識已經(jīng)成為當(dāng)代文化的一部分。大到各種行業(yè)，小到人們的日常生活都離不開計(jì)算機(jī)的輔助，使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力也成為了衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。但是，迫切需要高校加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。將計(jì)算思維、創(chuàng)新思維、工程思維引入計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年29期2021-12-13
- 基于職業(yè)能力的應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系建設(shè)研究
面發(fā)展。關(guān)于國內(nèi)本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教育發(fā)展，教師需要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對財(cái)務(wù)管理信息的掌握，并且采用實(shí)訓(xùn)方式提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和能力，有利于學(xué)生在社會職場中能夠盡快適應(yīng)和發(fā)展，因此構(gòu)建專業(yè)課程體系具有重要作用。本文主要針對財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教育體系建設(shè)進(jìn)行系統(tǒng)分析。關(guān)鍵詞：職業(yè)能力;應(yīng)用型;本科;財(cái)務(wù)管理專業(yè);課程體系;建設(shè)現(xiàn)階段，國內(nèi)本科院校在教育發(fā)展期間，注重職業(yè)能力以及相關(guān)素質(zhì)的針對培養(yǎng)，有助于提升學(xué)生的綜合實(shí)力和職業(yè)技能，能夠引導(dǎo)學(xué)生感受社會發(fā)展的整體氛圍，
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年23期2021-12-08
- 國內(nèi)風(fēng)景園林專業(yè)本科生態(tài)教育的特點(diǎn)與展望
院校，以近3年的本科培養(yǎng)方案及主要生態(tài)學(xué)課程內(nèi)容為研究對象，對其風(fēng)景園林專業(yè)生態(tài)教育課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容分布、教學(xué)要求、課程類型進(jìn)行了比較分析。歸納總結(jié)了目前國內(nèi)風(fēng)景園林專業(yè)院校本科階段生態(tài)教育的課程構(gòu)成現(xiàn)狀及基本特點(diǎn)，對風(fēng)景園林生態(tài)教育在新時(shí)代生態(tài)社會建設(shè)中的作用進(jìn)行了展望。關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林生態(tài)教育;風(fēng)景園林院校;生態(tài)課程構(gòu)成;本科中圖分類號：G642 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號：10052909（2021）05000908中國風(fēng)景園林學(xué)科是以協(xié)調(diào)人和自
高等建筑教育 2021年5期2021-11-30
- 本科畢業(yè)生與高職畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力對比分析
擴(kuò)招政策的展開，本科畢業(yè)生的就業(yè)前景不容樂觀，大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為社會關(guān)注的話題，高職畢業(yè)生同樣如此，本文通過對本科畢業(yè)生與高職畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力對比進(jìn)行分析，從而為我國的本科畢業(yè)生與高職畢業(yè)生找到更好的就業(yè)出路。關(guān)鍵詞：本科;高職;就業(yè)引言：高等教育的大眾化，使得高校的學(xué)生逐漸增多，使得就業(yè)的矛盾顯現(xiàn)出來，中國大學(xué)就業(yè)報(bào)告中將本科與高職進(jìn)行了兩個版本的公布，對各高校學(xué)生就業(yè)率相對來說較低的專業(yè)分成三個等級，大學(xué)生就業(yè)問題成了社會的難題，同時(shí)，社會的
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年32期2021-10-21
- 關(guān)于中高職銜接3+4機(jī)電專業(yè)學(xué)生中職階段學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略研究
學(xué)機(jī)遇，但中職、本科七年一貫制的整體設(shè)計(jì)不是簡單的學(xué)歷嫁接，培養(yǎng)模式的相加。該制度仍然存在較為突出的缺陷，尤其是專業(yè)理論課程和專業(yè)實(shí)踐課程的銜接問題?，F(xiàn)以“3+4”現(xiàn)代職教體系為例，詳細(xì)探討 一體化模式中課程銜接等相關(guān)問題，以期建立現(xiàn)代應(yīng)用型人才的培養(yǎng)機(jī)制。◆關(guān)鍵詞：中職;本科;教學(xué)形式多樣化;機(jī)電一體化技術(shù);現(xiàn)狀與策略中高職3+4分段培養(yǎng)是江蘇省中高職教育銜接的主要模式之一。該模式下，選擇部分優(yōu)質(zhì)的中職學(xué)校與高職院校進(jìn)行相近或相同的專業(yè)直接對接、對學(xué)生進(jìn)
速讀·中旬 2021年11期2021-10-14
- “3+2”高職與本科機(jī)電工程專業(yè)《工程力學(xué)》課程教學(xué)改革的探討
迫切需求，高職與本科“3+2”人才培養(yǎng)對人才輸送提供了保障。“3+2”各階段的合作模式銜接是非常重要的，銜接過程中各階段存在教學(xué)體系、課程內(nèi)容、教學(xué)方式等不合理，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)原地踏步，或跟不上本科專業(yè)知識的講解，沒辦法適應(yīng)地方高新企業(yè)的需求。本文闡述了常熟理工學(xué)院在《工程力學(xué)》課程教學(xué)改革的研究與探討，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)教學(xué)體系提供一定的參考。關(guān)鍵詞：高職;本科;工程力學(xué);教學(xué)改革中圖分類號：G71??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A隨著高新技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)面臨著技術(shù)革新和轉(zhuǎn)型，對
科技風(fēng) 2021年27期2021-10-12
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下本科數(shù)控車實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革與實(shí)踐
ell.關(guān)鍵詞：本科;數(shù)控車;實(shí)訓(xùn)教學(xué);互聯(lián)網(wǎng)Key words： undergraduate;courseCNC;lathepractical teaching;internet 中圖分類號：G420? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-957X（2021）19-0241-020? 引言信息技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用
內(nèi)燃機(jī)與配件 2021年19期2021-10-09
- 本科工學(xué)類專業(yè)課程思政教育初探
水力學(xué)”課程作為本科工學(xué)類最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，課程目標(biāo)中的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和思想政治教育目標(biāo)并重，將價(jià)值觀塑造有機(jī)地融入能力培養(yǎng)和知識傳授之中。專業(yè)課程是思想政治教育建設(shè)的基本載體，課堂是育人的“主戰(zhàn)場”。以“水力學(xué)”的第一次課為例，結(jié)合課程特點(diǎn)、思維方法和價(jià)值理念，深入挖掘課程思政元素，有機(jī)地融入課程教學(xué)中，做到春風(fēng)化雨、沁人心田，切實(shí)達(dá)到育人實(shí)效。[關(guān)鍵詞] 課程思政;工學(xué)類;專業(yè)基礎(chǔ)課;本科[基金項(xiàng)目] 2019年度湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研
教育教學(xué)論壇 2021年38期2021-09-30
- 高本協(xié)同模式下C程序設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐和思考
本協(xié)同模式是培養(yǎng)本科學(xué)歷的技術(shù)技能型人才的方式，而課程是實(shí)現(xiàn)這種模式的核心要素。以崗位需求為導(dǎo)向，從4+0高職本科C程序設(shè)計(jì)課程定位出發(fā)，針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題，提出了以技術(shù)應(yīng)用為中心課程內(nèi)容層次框架，探討了線上和線下教學(xué)模式應(yīng)用途徑和多元化的教學(xué)方法的一些具體實(shí)踐，這些做法有助于提升學(xué)生理論和實(shí)踐水平。關(guān)鍵詞：高職;本科;C程序設(shè)計(jì);項(xiàng)目法;啟發(fā)式教學(xué)法中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2021）23-0215
電腦知識與技術(shù) 2021年23期2021-09-24
- 本科層次職業(yè)教育發(fā)展影響因子分析與模式新構(gòu)建
曾敏摘要：本科層次職業(yè)教育是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然產(chǎn)物，是新時(shí)代對職業(yè)技術(shù)教育的新要求，為了培養(yǎng)高層次和高質(zhì)量復(fù)合型人才，通過對湖南軟件職業(yè)技術(shù)大學(xué)、南昌職業(yè)大學(xué)、廣州科技職業(yè)技術(shù)大學(xué)三所本科層次高職院校影響因子的研究，發(fā)現(xiàn)影響本科層次職業(yè)教育發(fā)展主要因子主要集中在對職業(yè)教育社會傳統(tǒng)觀念、人才培養(yǎng)的定位、校企合作程度、師資結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置能力五個大的方面;為了準(zhǔn)確掌握五個大因子影響強(qiáng)弱，運(yùn)用主成分分析法進(jìn)行了量化分析排序，根據(jù)五大因子的影響強(qiáng)度，科學(xué)合理提出了構(gòu)
科技研究 2021年22期2021-09-22
- 電子信息工程一流本科專業(yè)建設(shè)的研究
電子信息工程? 本科? 工程教育認(rèn)證? 新工科? 人才培養(yǎng)中圖分類號：G648? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-098X（2021）05（b）-0215-04Research on the Construction of First Class Undergraduate Major of Electronic Information EngineeringLI Zhang? HUANG Pei*? D
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2021年14期2021-09-16
- 職業(yè)本科汽車服務(wù)工程專業(yè)課程體系開發(fā)
課程體系 職業(yè) 本科Curriculum System Development of Automobile Service Engineering MajorLi Yuqin，Cen ShaofeiAbstract：With the rapid development of the automotive industry， the demand for automotive service talents continues to increase. Be
時(shí)代汽車 2021年17期2021-09-16
- 混合式教學(xué)在本科影像學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用
段，一直是醫(yī)學(xué)類本科院校實(shí)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。而隨著當(dāng)前時(shí)期教學(xué)改革工作的逐漸發(fā)展，本科影像學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)中線上線下混合式教學(xué)模式的應(yīng)用也成為了推動教學(xué)工作改革的重要途徑，得到了醫(yī)學(xué)類本科高校教職人員的高度關(guān)注。針對線上線下混合式教學(xué)模式的概念及應(yīng)用價(jià)值展開分析，根據(jù)本科影像學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)的基本特征，提出其實(shí)際應(yīng)用中面臨的困境問題和具體應(yīng)用，以推動本科影像學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)工作的發(fā)展。[關(guān)鍵詞] 線上線下混合式教學(xué)模式;本科;影像學(xué);實(shí)習(xí)教學(xué)[基金項(xiàng)目] 2019年度廣西高
教育教學(xué)論壇 2021年29期2021-09-12
- 二本院校工科高等數(shù)學(xué)教學(xué)反思
學(xué)效果。關(guān)鍵詞 本科 高等數(shù)學(xué) 工科 教學(xué)反思高等數(shù)學(xué)是我校計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院工科本科四年制物聯(lián)網(wǎng)工程、應(yīng)用電子技術(shù)教育、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)必修的一門重要的學(xué)科基礎(chǔ)理論課。通過本課程的學(xué)習(xí)， 要使學(xué)生比較系統(tǒng)地獲得函數(shù)與極限、一元函數(shù)微積分學(xué)、向量代數(shù)與空間解析幾何，多元函數(shù)微積分（簡介），微分方程，無窮級數(shù)等基本知識，掌握基本理論，并能熟練掌握常用的基本運(yùn)算方法。它具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性和應(yīng)用的廣泛性，對培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維素質(zhì)、創(chuàng)新能力、
教育周報(bào)·教育論壇 2021年7期2021-09-11
- “課程思政”理念融入本科專業(yè)課程的探索與實(shí)踐
思政”的理念融入本科專業(yè)課程中是每位高校工作都應(yīng)該思考的課題。本文將會以《企業(yè)運(yùn)營綜合仿真實(shí)訓(xùn)》課程為案例，探討如何在實(shí)際應(yīng)用中將“思政元素”與課堂專業(yè)知識相結(jié)合?！娟P(guān)鍵詞】“課程思政”理念;本科;專業(yè)課程 中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議并發(fā)表重要講話。習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)高等教育發(fā)展水平是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。而且因?yàn)橹袊袑儆谧约旱臍v史、文化以及國情，所以中國一定要走出一條擁有自己國家特色的發(fā)展道路，
客聯(lián) 2021年2期2021-09-10
- 光催化性能測試在本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
光催化性能測試在本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用課程，介紹了光催化降解原理、數(shù)據(jù)采集方法和數(shù)據(jù)處理方法，闡述了光催化技術(shù)在本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的可行性和重要性。關(guān)鍵詞：光催化降解;創(chuàng)新實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)教學(xué);光催化性能測試;本科中圖分類號：O643.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2021）08-00-02實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問題的綜合能力和高級思維方面有著其他教學(xué)方法不可替代的作用，有助于學(xué)生將知識能力有機(jī)融合。
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年8期2021-09-10
- 加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論在一堂課中的體現(xiàn)
類的基礎(chǔ)上，根據(jù)本科生的心理結(jié)構(gòu)和狀態(tài)，分析了高校教師在一堂課的教學(xué)中應(yīng)該如何體現(xiàn)加涅的五種學(xué)習(xí)結(jié)果的分類形式，使課堂教學(xué)更加高效有趣。關(guān)鍵詞：加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類;教學(xué);本科學(xué)習(xí)具有復(fù)雜性，不同的分類方式揭示不同的規(guī)律，其中加涅按照學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行的五種分類形式具有較大的影響力，這五種分類形式分別是：言語信息、智慧技能、認(rèn)知策略、動作技能和態(tài)度。本科教育中，教師教學(xué)要貼合本科生的心智規(guī)律和生活情景，本文旨在研究學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論在一堂課中的體現(xiàn)。一、言語信息的體
科技研究 2021年19期2021-09-10
- 內(nèi)蒙古自治區(qū)與廣東省綜合性大學(xué)本科生身體素質(zhì)比較研究
4 917份在校本科生的體質(zhì)測試數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，采用比較法等方法進(jìn)行研究。根據(jù)結(jié)果提出以下建議：從提升學(xué)生鍛煉意識入手，將大學(xué)體育課和課余鍛煉結(jié)合;內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)男生改善飲食習(xí)慣;在大學(xué)體育課中內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)可適當(dāng)增加能夠提高速度、上肢力量、腰腹力量的練習(xí)，廣州大學(xué)可適當(dāng)增加提高耐力、柔韌、爆發(fā)力的練習(xí)。關(guān)鍵詞：綜合性大學(xué) ?本科 ?身體素質(zhì) ?比較中圖分類號：G64 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號
科技資訊 2021年7期2021-07-27
- 本科層次職業(yè)教育工商企業(yè)管理專業(yè)課程教學(xué)改革研究
出要開展職業(yè)教育本科試點(diǎn)，本科層次職業(yè)教育迎來重要發(fā)展機(jī)遇期。目前，工商企業(yè)管理專業(yè)存在職業(yè)課程體系尚需優(yōu)化、實(shí)踐課程薄弱、實(shí)踐教學(xué)監(jiān)督考核機(jī)制不完善、實(shí)踐課程與企業(yè)崗位需求匹配度不高、實(shí)踐課程的考核機(jī)制有待完善、第二課堂價(jià)值偏小等諸多難題，該研究試圖探討本科層次職業(yè)教育工商企業(yè)管理專業(yè)課程教學(xué)改革的措施。關(guān)鍵詞：本科? 職業(yè)教育? 工商企業(yè)管理? 教學(xué)改革中圖分類號：G710? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1
科技資訊 2021年9期2021-07-15
- 大數(shù)據(jù)時(shí)代本科應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程改革探索
彭龍摘要：在高校本科專業(yè)發(fā)展中，實(shí)踐性、寄生性是統(tǒng)計(jì)學(xué)的兩大特征，傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)比較注重理論知識的傳授和學(xué)術(shù)的引導(dǎo)，對技能和實(shí)踐方面的培養(yǎng)則比較薄弱，隨著教育體制的不斷變革和社會政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)顯然已經(jīng)不能適應(yīng)市場的導(dǎo)向需求，統(tǒng)計(jì)學(xué)需要在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，才能適應(yīng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)、類型和增長速度發(fā)生了質(zhì)的飛躍，對當(dāng)代環(huán)境下人才的培養(yǎng)要求提出了新的要求，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，轉(zhuǎn)型成為了必然的趨勢。本文針對傳統(tǒng)本科高校
錦繡·中旬刊 2021年3期2021-07-14
- 二本院校工科高等數(shù)學(xué)教學(xué)反思
學(xué)效果。關(guān)鍵詞 本科 高等數(shù)學(xué) 工科 教學(xué)反思 高等數(shù)學(xué)是我校計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院工科本科四年制物聯(lián)網(wǎng)工程、應(yīng)用電子技術(shù)教育、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)必修的一門重要的學(xué)科基礎(chǔ)理論課。通過本課程的學(xué)習(xí)， 要使學(xué)生比較系統(tǒng)地獲得函數(shù)與極限、一元函數(shù)微積分學(xué)、向量代數(shù)與空間解析幾何，多元函數(shù)微積分（簡介），微分方程，無窮級數(shù)等基本知識，掌握基本理論，并能熟練掌握常用的基本運(yùn)算方法。它具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性和應(yīng)用的廣泛性，對培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維素質(zhì)、創(chuàng)新能力
教育周報(bào)·教育論壇 2021年33期2021-06-29
- 檔案學(xué)本科專業(yè)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀分析與思考
要：當(dāng)前檔案學(xué)本科專業(yè)實(shí)習(xí)呈現(xiàn)專業(yè)實(shí)習(xí)開展常態(tài)化、生均經(jīng)費(fèi)投入差異化等新特點(diǎn)，折射出緊跟檔案學(xué)前沿和專業(yè)化趨勢，以及“云實(shí)習(xí)”新模式等，但仍存在許多問題。對此，應(yīng)加快出臺相關(guān)政策法規(guī)，加強(qiáng)安全保障;設(shè)定實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)彈性標(biāo)準(zhǔn)，加大經(jīng)費(fèi)投入;盡快統(tǒng)一實(shí)踐實(shí)習(xí)要求，規(guī)范實(shí)習(xí)工作;積極探索“云”實(shí)習(xí)改革，增強(qiáng)應(yīng)變能力。關(guān)鍵詞：檔案學(xué);本科;專業(yè)實(shí)習(xí);數(shù)字化轉(zhuǎn)型Abstract： The current undergraduate professional inter
檔案管理 2021年3期2021-06-16
- 本科臨床教育現(xiàn)狀分析及應(yīng)對
：本文就目前我國本科臨床教育的現(xiàn)實(shí)意義、本科臨床教育發(fā)展史以及現(xiàn)階段本科臨床教育的主要方法進(jìn)行分析，并對存在的臨床教學(xué)方法的問題以及教育資源問題進(jìn)行相應(yīng)的剖析，提出一系列的改進(jìn)措施與設(shè)想，希望能對本科臨床教育起到一定作用。關(guān)鍵詞：本科;臨床教育;分析與應(yīng)對1?背景信息1.1 本科臨床教育的現(xiàn)實(shí)意義?醫(yī)學(xué)教育具有專業(yè)化程度高、實(shí)踐性強(qiáng)、教育成本高、培養(yǎng)周期長、社會期望高等特點(diǎn)，明顯區(qū)別于其他類型的高等教育。2002年，紐約中華醫(yī)學(xué)基金會支持的國際醫(yī)學(xué)教育研究
錦繡·中旬刊 2021年1期2021-06-11
- 深入貫徹OBE理念的本科人才培養(yǎng)探索研究
有效提升新形勢下本科人才培養(yǎng)水平，促進(jìn)本科教學(xué)持續(xù)改進(jìn)，推動本科人才實(shí)踐創(chuàng)新能力發(fā)展。關(guān)鍵詞 OBE 本科 人才培養(yǎng) 智慧管理 質(zhì)量評價(jià)中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2021.03.011Research on the Cultivation of Undergraduate Talents with OBE Concept
科教導(dǎo)刊 2021年8期2021-05-28
- 藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)I(yè)英語本科教學(xué)現(xiàn)狀研究
設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)I(yè)英語本科教學(xué)的相關(guān)研究進(jìn)行深入的文獻(xiàn)整理、歸納與分析，形成較為全面的文獻(xiàn)綜述。梳理其創(chuàng)新研究成果，并以反思現(xiàn)有研究存在的問題為基礎(chǔ)，為未來研究方向給出較為明確的建議。期望文章能有利于相關(guān)教學(xué)實(shí)踐者及研究者在此基礎(chǔ)上參考借鑒已有研究成果，進(jìn)而提高研究效率和促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，從而提高藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)I(yè)英語本科教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域;專業(yè)英語;本科;教學(xué)研究中圖分類號：H319.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-9436（2021）24-0-
藝術(shù)科技 2021年24期2021-04-23
- Seminar教學(xué)模式在藥學(xué)本科教育中的應(yīng)用進(jìn)展
綜合能力，是藥學(xué)本科教育領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)之一。本文就國內(nèi)外Seminar教學(xué)模式在藥學(xué)本科教育中的應(yīng)用情況及其創(chuàng)新模式進(jìn)行綜述，旨在更好地學(xué)習(xí)和理解其精髓，以更好地指導(dǎo)教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高?！娟P(guān)鍵詞】Seminar教學(xué)模式? 藥學(xué)? 本科? 創(chuàng)新能力【基金項(xiàng)目】廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目（2018JGB223、2020JGB236），廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（GXGZJG2020B146），國家一流本科專業(yè)項(xiàng)目?！局袌D分類號】G64 ?
課程教育研究 2021年35期2021-04-13
- 提升某本科專業(yè)課程建設(shè)水平思路探討
教育形勢看，大學(xué)本科教育越來越受到重視，而課程建設(shè)又是本科人才培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)。本文首先結(jié)合人才培養(yǎng)實(shí)際分析了某本科專業(yè)的特點(diǎn)，建立了問題分析的基準(zhǔn)和參考;其次從培養(yǎng)目標(biāo)分解、課程教學(xué)設(shè)計(jì)、課程教材編寫等七個方面分析了當(dāng)前存在的問題;最后給出了提升課程建設(shè)水平的主要思路和舉措。【關(guān)鍵詞】提升? 本科? 專業(yè)課程? 建設(shè)水平【中圖分類號】G642? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）22-0167-02大學(xué)本科是高等教
課程教育研究 2021年22期2021-04-13
- 柔性管理在本科藝術(shù)類學(xué)生管理工作中的運(yùn)用
生的主體地位。在本科藝術(shù)類學(xué)生管理工作中運(yùn)用柔性管理模式，有助于充分了解學(xué)生的心理，通過關(guān)懷與愛護(hù)促使學(xué)生完善自我，不斷提升藝術(shù)類學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但是目前一些本科藝術(shù)類學(xué)生管理工作采用的仍是傳統(tǒng)的剛性管理方式，開展學(xué)生管理工作時(shí)嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)章制度執(zhí)行，學(xué)生處于被嚴(yán)格管束的狀態(tài)，長此以往，學(xué)生與教師之間的矛盾將難以控制。因此，在本科藝術(shù)類學(xué)生管理工作中，相關(guān)管理人員要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上運(yùn)用柔性管理，始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，不斷提高學(xué)生管理工作的水平。關(guān)鍵
藝術(shù)科技 2021年20期2021-04-09
- 新冠疫情下麻醉學(xué)本科虛擬仿真臨床實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的構(gòu)建與探索
新冠疫情下麻醉學(xué)本科虛擬仿真臨床實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的構(gòu)建提出了思考與見解，以期為麻醉學(xué)教學(xué)改革提供新的思路。關(guān)鍵詞：新冠肺炎疫情;麻醉學(xué);本科;虛擬仿真【中圖分類號】R614 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1673-9026（2021）01-178-02Abstract：Under the outbreak of New Coronavirus pneumonia （COVID-19）， anesthesiology training teaching is f
中國典型病例大全 2021年1期2021-03-30
- 新冠疫情下提高越南語專業(yè)本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考
開設(shè)早、規(guī)模大，本科在校生人數(shù)居全國非通用語種第三，在非通用語界較具代表性。新冠疫情對越南語本科人才的國外階段常規(guī)培養(yǎng)模式造成了較大影響，一定程度上制約著人才培養(yǎng)質(zhì)量。文中針對疫情下在線資源開發(fā)整合不足、口語應(yīng)用機(jī)會少、國外實(shí)習(xí)實(shí)踐難、就業(yè)問題加劇等問題提出了策略思考，并提出了特色思政課程的思路。關(guān)鍵詞： 新冠疫情;越南語;本科;人才培養(yǎng)分類號：H44據(jù)筆者調(diào)查，至2021年6月，國內(nèi)開設(shè)越南語本科專業(yè)的高校有近30所，云南10所、廣西9所、北京3所、上海
中國應(yīng)急管理科學(xué) 2021年9期2021-03-16
- 大數(shù)據(jù)時(shí)代本科應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程改革探索
彭龍摘要：在高校本科專業(yè)發(fā)展中，實(shí)踐性、寄生性是統(tǒng)計(jì)學(xué)的兩大特征，傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)比較注重理論知識的傳授和學(xué)術(shù)的引導(dǎo)，對技能和實(shí)踐方面的培養(yǎng)則比較薄弱，隨著教育體制的不斷變革和社會政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)顯然已經(jīng)不能適應(yīng)市場的導(dǎo)向需求，統(tǒng)計(jì)學(xué)需要在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，才能適應(yīng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)、類型和增長速度發(fā)生了質(zhì)的飛躍，對當(dāng)代環(huán)境下人才的培養(yǎng)要求提出了新的要求，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，轉(zhuǎn)型成為了必然的趨勢。本文針對傳統(tǒng)本科高校
錦繡·中旬刊 2021年8期2021-03-15
- 職業(yè)院校學(xué)生專升本現(xiàn)狀調(diào)查研究
視職業(yè)教育，職業(yè)本科被國家提出，職業(yè)本科主要重視職業(yè)技能培養(yǎng)，為打造國家產(chǎn)業(yè)升級提供技術(shù)性人才，所以如何鼓勵學(xué)生進(jìn)行專升本升級，讓社會重視認(rèn)同職業(yè)本科教育，是目前我們主要研究的課題。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;產(chǎn)業(yè)升級;本科一、調(diào)查背景隨著社會的發(fā)展，科技越來越發(fā)達(dá)，對人們的知識也要求越來越高.二十一世紀(jì)是一個人才競爭的世紀(jì)，這對現(xiàn)在這些在讀大學(xué)生來說更是一個嚴(yán)峻的考驗(yàn).學(xué)歷已成為找工作的重要敲門磚，文憑的重要性也就不言而喻了，而?？粕幵谥虚g這尷尬的位置. 在國家
科學(xué)與財(cái)富 2021年30期2021-03-01
- 國土空間規(guī)劃背景下我國城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)本科課程體系“供給側(cè)”改革思路探討
鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科建設(shè)和本科人才培養(yǎng)產(chǎn)生了重大影響，文章在闡明課程改革必要性的基礎(chǔ)上，分析了國家戰(zhàn)略和行業(yè)市場對城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)本科知識儲備的新要求。之后，以西北農(nóng)林科技大學(xué)為例探討了我國城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)本科課程改革的主要思路，最終為我國空間治理現(xiàn)代化提供了人才保障。關(guān)鍵詞：國土空間規(guī)劃;城鄉(xiāng)規(guī)劃;本科;課程體系改革中圖分類號：TU984? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2021）03-0018-022019年5月，中共中
黑龍江教育·高校研究與評估 2021年3期2021-01-29
- 本科臨床教育現(xiàn)狀分析及應(yīng)對
：本文就目前我國本科臨床教育的現(xiàn)實(shí)意義、本科臨床教育發(fā)展史以及現(xiàn)階段本科臨床教育的主要方法進(jìn)行分析，并對存在的臨床教學(xué)方法的問題以及教育資源問題進(jìn)行相應(yīng)的剖析，提出一系列的改進(jìn)措施與設(shè)想，希望能對本科臨床教育起到一定作用。關(guān)鍵詞：本科;臨床教育;分析與應(yīng)對1?背景信息1.1 本科臨床教育的現(xiàn)實(shí)意義?醫(yī)學(xué)教育具有專業(yè)化程度高、實(shí)踐性強(qiáng)、教育成本高、培養(yǎng)周期長、社會期望高等特點(diǎn)，明顯區(qū)別于其他類型的高等教育。2002年，紐約中華醫(yī)學(xué)基金會支持的國際醫(yī)學(xué)教育研究
錦繡·中旬刊 2021年2期2021-01-28
- 我國本科層次職業(yè)教育發(fā)展問題分析
》中明確要求開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)，并且對本科層次職業(yè)教育的重要性和未來發(fā)展方向進(jìn)行界定。職業(yè)教育與普通教育從本質(zhì)而言是歸屬于兩種不同的教育類型，但是對于社會發(fā)展而言具有相對重要性，均是培養(yǎng)符合社會需求的綜合型和復(fù)合型人才。2021年，國家教育部的工作要點(diǎn)也明確要求推出和著重開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)，并且發(fā)布有關(guān)本科層次學(xué)士學(xué)位的授權(quán)管理規(guī)定。本文圍繞職業(yè)教育的發(fā)展為核心，首先分析完善本科層次職業(yè)教育發(fā)展的重要性，然后剖析現(xiàn)階段我國本科層次職業(yè)教育發(fā)展所
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年20期2021-01-10