大學(xué)本科

新工科背景;大學(xué)本科;網(wǎng)絡(luò)安全管理;實(shí)戰(zhàn)課程;建設(shè)路徑新工科以適應(yīng)新一輪的經(jīng)濟(jì)社會(huì)變革為發(fā)力點(diǎn)，極大地推動(dòng)高等院校學(xué)科專業(yè)建設(shè)，引發(fā)的學(xué)科專業(yè)交叉融合、教學(xué)體系重塑、教學(xué)模式改革等，不僅為工程教育理論和實(shí)踐探索提供了全新的視角，更為做好網(wǎng)絡(luò)監(jiān)察管理、數(shù)據(jù)警務(wù)技術(shù)等一批新興公安技術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)提供了新思路。一、網(wǎng)絡(luò)安全管理人才培養(yǎng)要點(diǎn)1、確保人才安全由于網(wǎng)絡(luò)安全管理專業(yè)的特殊性，為了確保人才安全，網(wǎng)絡(luò)安全管理專業(yè)的課程思政工作尤為重要，需要將本專業(yè)各類課程

考。關(guān)鍵詞：大學(xué)本科;就業(yè)指導(dǎo);改革探索引言：高校畢業(yè)生是實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的主力軍，推動(dòng)我國邁向社會(huì)主義強(qiáng)國的中流砥柱，而當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)問題也成了困擾學(xué)校和學(xué)生的一個(gè)問題，同時(shí)也在一定程度上暴露了我國在高等素質(zhì)人才培養(yǎng)方面的不足，正是這些問題在一定程度上推動(dòng)了高校就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的改革。1、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀國家調(diào)查大學(xué)數(shù)據(jù)顯示近年來，每年的大學(xué)畢業(yè)生每年增加三十萬左右，而伴隨著近兩年的疫情，社會(huì)就業(yè)率呈現(xiàn)不同比例的下降，這樣對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生來說，就業(yè)壓力越

才。關(guān)鍵詞：大學(xué)本科;學(xué)生管理工作;創(chuàng)新途徑伴隨社會(huì)不斷發(fā)展，教育制度與教育觀念也出現(xiàn)變化，相應(yīng)的管理制度與管理觀念發(fā)生改變。特別是最近幾年每所大學(xué)都在積極擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)目增長(zhǎng)。擴(kuò)招第一是社會(huì)進(jìn)步需要與趨勢(shì)，第二也為學(xué)生培養(yǎng)人才帶去大量的麻煩，讓學(xué)生管理工作變得更難。學(xué)生管理工作是學(xué)校管理工作的主要構(gòu)成部分，目標(biāo)為培養(yǎng)具備創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。所以增強(qiáng)多種管理機(jī)制的建立，在學(xué)生管理工作中要積極改革與創(chuàng)新對(duì)學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展都很重要。一、高等學(xué)校學(xué)生管理

理理念運(yùn)用于大學(xué)本科創(chuàng)新管理中，能夠有效提高高校教育質(zhì)量。[關(guān)鍵詞] 知識(shí)管理理念;大學(xué)本科;創(chuàng)新管理路徑[中圖分類號(hào)]G642 ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2021） 09-0035-03網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)概念的出現(xiàn)使得各個(gè)領(lǐng)域的管理模式發(fā)生本質(zhì)轉(zhuǎn)變，人們對(duì)于信息傳輸效率的追求逐漸升級(jí)，因此，一些新的管理模式開始被廣泛推廣。譬如，諸多高校為進(jìn)一步達(dá)成優(yōu)化教育管理質(zhì)量的目標(biāo)，已經(jīng)開始引進(jìn)先進(jìn)的信息技術(shù)，將其納入創(chuàng)新管理方案當(dāng)中，以便更高

策略，本文就大學(xué)本科有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中思政教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與實(shí)踐進(jìn)行深入探討，以此提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，為培養(yǎng)社會(huì)主義優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：大學(xué)本科; 有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程; 思政教學(xué); 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與實(shí)踐中圖分類號(hào)：G642.423? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2021）8-147-002以有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)專業(yè)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為載體，提升高校思想政治教育工作發(fā)展的整體與意識(shí)是完善與落實(shí)高校思想政治教育工作的有效保障。將思政元素基

而喻，但在對(duì)大學(xué)本科計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，其在教學(xué)實(shí)踐中還是問題亟須解決。本文將結(jié)合計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程中存在的問題分析探索其解決措施，旨在提供一些可行性建議。關(guān)鍵詞：大學(xué)本科? 計(jì)算機(jī)應(yīng)用? 課程實(shí)踐在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用是每個(gè)人必需的技能，作為高校的一門公共基礎(chǔ)課程，是一門操作性、應(yīng)用性較高的課程，因此計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)必須采取科學(xué)合理的方式，而現(xiàn)在的大學(xué)本科計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)中還是存在一定的問題，這些問題對(duì)整個(gè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的教學(xué)產(chǎn)生了一定的

提升，尤其是大學(xué)本科體育類畢業(yè)生，就業(yè)路徑本身相對(duì)狹隘，社會(huì)需求量相對(duì)偏少，使得體育人才就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。因此，在大學(xué)本科院校中，培養(yǎng)體育類畢業(yè)生就業(yè)能力隨之受到越來越多人的關(guān)注和重視。本文圍繞大學(xué)本科體育類畢業(yè)生就業(yè)能力展開分析，以就業(yè)能力基本要求為切入點(diǎn)，探討了如何有效提升大學(xué)本科體育類畢業(yè)生的就業(yè)能力?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)本科;體育類畢業(yè)生;就業(yè)能力;基本要求近些年來，我國各項(xiàng)事業(yè)蒸蒸日上，高校教育事業(yè)亦是如此，在此背景下，國家提出并實(shí)施擴(kuò)招政策，使得高校

證融合導(dǎo)向的大學(xué)本科計(jì)算機(jī)專業(yè)個(gè)性化教學(xué)效果，采用課證融合的個(gè)性化教學(xué)方案對(duì)大學(xué)本科計(jì)算機(jī)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革的方法，通過開展案例討論與實(shí)訓(xùn)，組織學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽并進(jìn)行模擬考證，使學(xué)生在完成自己學(xué)業(yè)的同時(shí)還能夠獲得其專業(yè)的相關(guān)證書，顯著提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高了教學(xué)的質(zhì)量與水平，值得在本科計(jì)算機(jī)教育教學(xué)工作中合理應(yīng)用與推廣。關(guān)鍵詞：課證融合;大學(xué)本科;計(jì)算機(jī)專業(yè);個(gè)性化教學(xué)中圖分類號(hào)：G712;TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：20

詞：考古學(xué);大學(xué)本科;課程設(shè)置中圖分類號(hào)：G642.3? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2020）02-0031-05考古學(xué)傳入我國至今已經(jīng)近百年[1]，發(fā)展日趨成熟，在傳承文化、保持民族文化特性、構(gòu)建特色社會(huì)主義文化等方面都有突出優(yōu)勢(shì)。幾代考古人的辛苦付出，才有今日的考古學(xué)，而學(xué)科的發(fā)展歸根結(jié)底靠的是人才。課程體系是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的最直接手段。在實(shí)際工作中，人才培養(yǎng)體系內(nèi)各種教學(xué)與管理活動(dòng)都是以課程體系

課程;音樂;大學(xué)本科【中圖分類號(hào)】G642.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）04-0119-02【本文著錄格式】趙學(xué)武.關(guān)于甘民院普通類專業(yè)藝術(shù)課程中音樂課程設(shè)置的研究——（系列論文三）原因與對(duì)策[J].北方音樂，2020，02（04）：119-120.一、甘民院公共類藝術(shù)課程中音樂課程設(shè)置現(xiàn)狀的原因分析甘民院目前公共藝術(shù)類課程主要由音樂、美

詞：考古學(xué);大學(xué)本科;課程設(shè)置中圖分類號(hào)：G642.3? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2020）02-0031-05考古學(xué)傳入我國至今已經(jīng)近百年[1]，發(fā)展日趨成熟，在傳承文化、保持民族文化特性、構(gòu)建特色社會(huì)主義文化等方面都有突出優(yōu)勢(shì)。幾代考古人的辛苦付出，才有今日的考古學(xué)，而學(xué)科的發(fā)展歸根結(jié)底靠的是人才。課程體系是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的最直接手段。在實(shí)際工作中，人才培養(yǎng)體系內(nèi)各種教學(xué)與管理活動(dòng)都是以課程體系

要：當(dāng)前階段大學(xué)本科階段的書法學(xué)習(xí)受不同院校風(fēng)格的影響，出現(xiàn)了一定的傾斜性發(fā)展，因此對(duì)于本科階段的書法學(xué)習(xí)我們應(yīng)予以更多的探索研究。關(guān)鍵詞：大學(xué)本科;書法;走向一、“道”“技”之變何為“道”？許慎在《說文解字》中曾以：“道，所行道也?！币痪鋪碜鳛樾味蠈W(xué)的“道”的理念，最初的“道”指的是在不斷的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得到的規(guī)律性做法。慢慢地道由逐步向抽象化方向發(fā)展，逐步發(fā)展為一種精神理念，老子在《道德經(jīng)》的開篇就點(diǎn)出“道可道，非恒道;名可名，非常名”，“道”變成了一種空

展。關(guān)鍵詞：大學(xué)本科;教學(xué)管理;體系與規(guī)范1 教學(xué)管理體系與規(guī)范大學(xué)本科教學(xué)管理體系分為學(xué)校層面和學(xué)院層面，主管學(xué)籍管理科、教務(wù)科、教學(xué)研究科、實(shí)踐與培養(yǎng)科、課程與考試科、教學(xué)質(zhì)量管理科、通識(shí)教育與大類培養(yǎng)科等工作。教學(xué)評(píng)估與監(jiān)督辦公室負(fù)責(zé)全校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)校成立教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和教學(xué)督導(dǎo)專家組，負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)工作的咨詢和督導(dǎo)工作。學(xué)院設(shè)院級(jí)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和教學(xué)督導(dǎo)專家組，專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。通過院系兩級(jí)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)分工合作實(shí)現(xiàn)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)，具體分工

：文章分析了大學(xué)本科階段的特點(diǎn)及各階段的主要任務(wù)，認(rèn)為班級(jí)導(dǎo)師是“以學(xué)生發(fā)展為中心”的人才培養(yǎng)的核心和紐帶，并從思想政治教育、發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)、專業(yè)方向引導(dǎo)、班級(jí)管理、實(shí)踐實(shí)習(xí)組織、科研學(xué)術(shù)指導(dǎo)、個(gè)性化關(guān)愛、班干部選任等10個(gè)方面明確了班級(jí)導(dǎo)師的工作職責(zé)，提出了建立與家長(zhǎng)溝通的長(zhǎng)效機(jī)制及學(xué)生成長(zhǎng)檔案、發(fā)揮現(xiàn)代平臺(tái)作用等一系列創(chuàng)新方法和相應(yīng)策略，并應(yīng)用于本科培養(yǎng)實(shí)踐，取得了良好的成效，對(duì)于推動(dòng)班級(jí)導(dǎo)師工作、提高本科生綜合素質(zhì)具有重要的指導(dǎo)作用和借鑒意義。關(guān)鍵詞：

景軍摘要：在大學(xué)本科英語教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，突出體現(xiàn)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位。本文就如何在大學(xué)本科英語教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，提高英語教學(xué)的有效性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力，提出一些可行性策略。關(guān)鍵詞：大學(xué)本科;英語教學(xué);任務(wù)驅(qū)動(dòng);策略任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法可以有效激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高本科英語課堂教學(xué)的有效性。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，是以任務(wù)的方式來組織教學(xué)活動(dòng)的，教師根據(jù)英語教學(xué)的目標(biāo)將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成任務(wù)的形式，將抽象的、難度較大的學(xué)習(xí)內(nèi)容

【摘要】大學(xué)本科英語教學(xué)所面對(duì)的是個(gè)性存在差異、學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生。傳統(tǒng)教學(xué)中采取“千篇一律、千人一面”的教學(xué)模式，不能滿足各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，影響了英語教學(xué)實(shí)效性的提高。在大學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施分級(jí)教學(xué)模式，可以促進(jìn)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性的發(fā)展，提高不層次學(xué)生的英語綜合能力，從而提高英語教學(xué)整體效益。本文就如何在大學(xué)本科英語教學(xué)中實(shí)施分級(jí)教學(xué)模式提出了一些可行性策略?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)本科;英語教學(xué);分級(jí)教學(xué)模式;實(shí)施策略【作者簡(jiǎn)介】關(guān)景軍（1972.7-），男

情境化教學(xué);大學(xué)本科目前，大學(xué)本科英語教育高校教師轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，逐漸減少傳統(tǒng)輸入式教學(xué)，適當(dāng)使用新的教學(xué)方法與手段，注重培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力。本文旨在結(jié)合我國大學(xué)本科英語教學(xué)現(xiàn)狀，探討情境化與角色化教學(xué)模式的可實(shí)施性，并通過具體教學(xué)案例分析，闡釋其對(duì)英語教學(xué)順利進(jìn)行的積極推動(dòng)作用，從而印證其對(duì)英語教學(xué)模式轉(zhuǎn)變和教學(xué)質(zhì)量提高的有效影響。1、情境化與角色化教學(xué)的學(xué)生背景中國傳統(tǒng)英語教學(xué)模式以教師為中心，偏重培養(yǎng)學(xué)生英語讀寫能力，無意識(shí)地弱化了學(xué)生的英語口語

要】本文論述大學(xué)本科新生班主任工作策略，針對(duì)大學(xué)新生日常生活、學(xué)習(xí)方式、人際交往等方面適應(yīng)不良的主要表現(xiàn)，從新生的入學(xué)接待和教育、班委組建、學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)以及做學(xué)生的良師益友等方面探討大學(xué)本科新生班主任工作策略?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)本科 ?新生管理 ?班主任工作 ?工作策略【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2019）04C-0087-03大學(xué)新生對(duì)大學(xué)的人、事、物等都充滿了新鮮感，通常懷著美好的憧憬進(jìn)入大學(xué)校園，憧憬著在大學(xué)里施展

命科學(xué)競(jìng)賽；大學(xué)本科；學(xué)生；發(fā)展中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）25-0228-02我國在基本解決了溫飽問題之后，一部分人開始追求生活質(zhì)量，其中包括了促進(jìn)教育發(fā)展與加強(qiáng)知識(shí)創(chuàng)新[1]等內(nèi)容。在2017年10月18—24日召開的中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)上，習(xí)近平總書記再次強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)[2]的重要作用。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)所體現(xiàn)的內(nèi)容與學(xué)科競(jìng)賽的根本目的不謀而合。在大學(xué)學(xué)科競(jìng)賽中，國家投入大量資金，鼓勵(lì)大學(xué)生參與各類競(jìng)賽

;教學(xué)方法;大學(xué)本科;中美比較[中圖分類號(hào)] G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2019）04-0011-04基礎(chǔ)生物化學(xué)是一門連接生物、化學(xué)和醫(yī)學(xué)相關(guān)學(xué)科的重要的基礎(chǔ)理論課，對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)、科學(xué)思維的養(yǎng)成、科學(xué)精神的培養(yǎng)都至關(guān)重要[1]。對(duì)基礎(chǔ)生物化學(xué)課程教學(xué)模式、教學(xué)方法的分析探討有助于我們對(duì)該課程進(jìn)行教學(xué)改革，提高其教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的熱愛之情，促進(jìn)相關(guān)學(xué)科的內(nèi)涵建設(shè)和拔尖創(chuàng)新人才

】隨著我國對(duì)大學(xué)本科教育的深化改革，英語仍然是高等教育中必不可少的必修課，英語詞匯的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展趨勢(shì)。在英語詞匯教學(xué)中運(yùn)用詞源進(jìn)行教學(xué)是有效提高詞匯教學(xué)的途徑。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際研究了大學(xué)本科英語專業(yè)詞源學(xué)的重要性，同時(shí)分析了大學(xué)本科英語專業(yè)詞源教學(xué)中存在的問題，全面概括了詞源學(xué)在大學(xué)本科英語專業(yè)中運(yùn)用的理論基礎(chǔ)和意義，以求對(duì)大學(xué)本科英語的詞源與高校英語詞匯教學(xué)有所幫助?！娟P(guān)鍵詞】詞源學(xué)；英語專業(yè)；詞匯教學(xué)；大學(xué)本科【作者簡(jiǎn)介】劉婧穎（1986.06

課程；工科；大學(xué)本科中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）01-0001-04一、引言隨著全球化和“一帶一路”的發(fā)展，如何培養(yǎng)適應(yīng)國際化的人才逐漸成為教育改革與發(fā)展的重要問題。2001年，教育部頒布了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，其中明確要求“本科教育要?jiǎng)?chuàng)造條件使用英語等外語進(jìn)行公共課和專業(yè)課教學(xué)”，提出了教育國際化的概念。2010年頒布的《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2

；教學(xué)模式；大學(xué)本科作者簡(jiǎn)介：燕立乾，廣東技術(shù)師范學(xué)院財(cái)經(jīng)學(xué)院講師。（廣東 廣州 510000）基金項(xiàng)目：本文系廣東技術(shù)師范學(xué)院2016年度教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目“以學(xué)習(xí)者職業(yè)能力需求為導(dǎo)向的經(jīng)管類ESP課程設(shè)置研究”（編號(hào)：57202020129）的研究成果。中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2018）20-0050-03“金融英語”課堂教學(xué)作為大學(xué)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分，近年來不斷受到一線教師和研究者的關(guān)注，針

摘要：作為大學(xué)本科秘書學(xué)專業(yè)的核心課程，“秘書實(shí)務(wù)”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)歷來備受各界關(guān)注。但由于發(fā)展時(shí)間相對(duì)較短，我國大學(xué)本科“秘書實(shí)務(wù)”實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)成果暫未完全滿足行業(yè)對(duì)人才的需求，許多問題尚待解決，如實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容穿插易混淆、情境化實(shí)訓(xùn)建設(shè)具有較大難度、實(shí)訓(xùn)理論和實(shí)踐操作銜接不良、校外實(shí)訓(xùn)資源和環(huán)境受限等。為了解決這些問題，本文嘗試引進(jìn)現(xiàn)代化“慕課”教學(xué)方式，并在“慕課”模式改革“秘書實(shí)務(wù)”實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，探討了“慕課”教學(xué)改革的具體應(yīng)用。關(guān)鍵詞：大學(xué)

。【關(guān)鍵詞】大學(xué)本科 ?課堂研討式教學(xué) ?研究【中圖分類號(hào)】G642.4 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）43-0011-02近年來，我國高等教育逐漸獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，關(guān)于人才培養(yǎng)當(dāng)代社會(huì)逐漸提出新的要求，傳統(tǒng)教學(xué)很難實(shí)現(xiàn)對(duì)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，為此高等教學(xué)也在也在不斷的探索和創(chuàng)新。教師在素質(zhì)教育改革過程中，教師采用多種新方法，并對(duì)許多成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣，但是并沒有從根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)于教師的主導(dǎo)作用過于強(qiáng)調(diào)，相應(yīng)的嚴(yán)重

【摘要】處于大學(xué)本科學(xué)年段的學(xué)生已具備基礎(chǔ)性的英語語言能力，這為商務(wù)英語翻譯教學(xué)的改革工作供以積極的先決準(zhǔn)備，本文主要從商務(wù)英語翻譯教學(xué)中存在的問題入手，進(jìn)一步分析了需求分析理論下商務(wù)英語翻譯教學(xué)的改革，以期為全面深化對(duì)于需求分析理論下大學(xué)本科商務(wù)英語翻譯教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)，提升教學(xué)改革的有效性建言獻(xiàn)策。【關(guān)鍵詞】需求分析；大學(xué)本科；商務(wù)英語；翻譯教學(xué)【作者簡(jiǎn)介】張榮，河北科技大學(xué)。引言翻譯水平的高低從側(cè)面反映出學(xué)生英語素養(yǎng)的高低，商務(wù)英語中的翻譯教學(xué)是其中至

機(jī)課程設(shè)置；大學(xué)本科中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2018）28-0144-03Investigation on Computer Curricula in the Majors of the Category of Journalism and CommunicationLI Ji（School of Journalism and Communication， Guangdong University of For

?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)本科 教育改革 必然性 新趨勢(shì)【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）46-0031-01隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國家對(duì)教育重視水平的不斷提高，我國的高校教育，特別是大學(xué)本科教育，近年來一直呈擴(kuò)張趨勢(shì)，每年招收的大學(xué)本科生數(shù)以百萬。但是與招生、入學(xué)的繁榮景象相對(duì)的，卻是大學(xué)教育的不斷同化和人才培養(yǎng)目標(biāo)的模糊、茫然， 因此，大學(xué)本科教育改革可謂箭在弦上，有著深刻的必然性和必要性。一、本科教育改革的必然性

。無機(jī)化學(xué)是大學(xué)本科化學(xué)專業(yè)的重要的一部分，因此本文就情景教學(xué)在本科無機(jī)化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用展開了教學(xué)研究?！娟P(guān)鍵詞】情景教學(xué) 大學(xué)本科 無機(jī)化學(xué) 教學(xué)運(yùn)用中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.194所謂無機(jī)化學(xué)，也就是無機(jī)化合物的化學(xué)。無機(jī)化學(xué)是除去碳?xì)浠衔锛捌溲苌锿獾模腔瘜W(xué)科學(xué)的其中一部分內(nèi)容。大學(xué)本科的無機(jī)化學(xué)教學(xué)也占有一定的比例，情景教學(xué)法在大學(xué)本科無機(jī)化學(xué)中的教學(xué)運(yùn)用也是很常

。【關(guān)鍵詞】大學(xué)本科 學(xué)前教育 舞蹈教學(xué) 質(zhì)量 途徑分析【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0212-01一、本科院校在進(jìn)行學(xué)前專業(yè)學(xué)生舞蹈教學(xué)時(shí)存在的問題（一）課時(shí)節(jié)數(shù)不能滿足教學(xué)質(zhì)量需求學(xué)前專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)時(shí)，需要充實(shí)的課時(shí)開展舞蹈知識(shí)學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)掌握較為牢固的知識(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)又較為薄弱，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行較為系統(tǒng)和繁瑣的教學(xué)，整體教學(xué)工作總量較多，需要眾多舞蹈課時(shí)向

轉(zhuǎn)課堂教學(xué)與大學(xué)本科英語學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)途徑進(jìn)行了進(jìn)一步的研究，旨在給其提供一定的參考和幫助。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;大學(xué)本科;英語學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)途徑中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）027-000-01由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，加快了信息技術(shù)發(fā)展的腳步，翻轉(zhuǎn)課堂也隨之產(chǎn)生。由于翻轉(zhuǎn)課堂的快速發(fā)展，為我國課堂教學(xué)也帶來了較大的影響。這種教學(xué)方式給學(xué)生提供了新的學(xué)習(xí)方式，教師運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式，既可以培養(yǎng)學(xué)生自主

。關(guān)鍵詞： 大學(xué)本科 小學(xué)教育專業(yè) 兒童教育專家對(duì)于少年兒童的教育，任課教師必須掌握豐富的理論知識(shí)并有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能獲得更多學(xué)生的信任，提高教學(xué)成果[1]。筆者認(rèn)為，小學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置既要立足當(dāng)前小學(xué)教育實(shí)際和需求，又要考慮到全面、綜合強(qiáng)化本專業(yè)學(xué)生思想意識(shí)，提高理論水平和實(shí)踐能力，才能讓更多從大學(xué)本科小學(xué)教育專業(yè)的畢業(yè)生在成為兒童教育專家的道路上有的放矢、游刃有余。1.大學(xué)本科層次小學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀當(dāng)前本科層次小學(xué)教育專業(yè)的課程設(shè)置采取“分

重要性。我國大學(xué)本科傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很多弊端，要想有效改善這些弊端就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)正是針對(duì)傳統(tǒng)觀教學(xué)弊端而設(shè)計(jì)的新型教學(xué)模式，它能夠有效提高大學(xué)本科英語教學(xué)的效率，從真正意義上對(duì)大學(xué)本科英語教學(xué)進(jìn)行革新。因此，本文在對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的意義及特點(diǎn)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，對(duì)于當(dāng)前本科英語教學(xué)中存在的弊端也進(jìn)行分析，從而針對(duì)性地提出相關(guān)建議，為我國本科英語教學(xué)提出參考和借鑒。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)模式；大學(xué)本科；英語學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：H319文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章

就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)方式存在的問題，并從明確定位、加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練和提高專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化能三方面提出建議和對(duì)策，以此促進(jìn)高校本科應(yīng)用型人才的發(fā)展。關(guān)鍵詞：就業(yè)壓力 大學(xué)本科 應(yīng)用型人才一.應(yīng)用型專業(yè)的發(fā)展歷程及概念界定為更好解決就業(yè)難問題，發(fā)展應(yīng)用型高校是我們大學(xué)改革的方向之一。應(yīng)用科學(xué)是相對(duì)于理論科學(xué)或經(jīng)驗(yàn)科學(xué)而言的，它的目的不在于“解釋”而在于“實(shí)用”，即把研究的目的直接投向改造實(shí)踐，探討依據(jù)所認(rèn)識(shí)的規(guī)律解決實(shí)踐問題[1]。應(yīng)用型專業(yè)，注重實(shí)

0715）?大學(xué)本科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)：困境與出路彭澤平姚琳 （西南大學(xué)，重慶400715）摘要：大學(xué)不僅是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的基地，也是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的搖籃，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、服務(wù)創(chuàng)新型國家建設(shè)已成為當(dāng)今大學(xué)義不容辭的歷史責(zé)任。要培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，大學(xué)必須抓好“本科”這一拔尖創(chuàng)新人才的早期培育鏈，破除觀念、體制與制度障礙，構(gòu)建認(rèn)知系統(tǒng)、操作系統(tǒng)與保障系統(tǒng)三位協(xié)同一體的本科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，為拔尖創(chuàng)新人才造就奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：拔尖創(chuàng)新人才；大學(xué)

法。關(guān)鍵詞：大學(xué)本科；全英文教學(xué)；專業(yè)課；復(fù)合材料學(xué)中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 收稿日期：2015-09-301.教與學(xué)的三個(gè)層次（1）知識(shí)傳遞。全英文教學(xué)首先要解決的問題就是：講清楚和聽明白。專業(yè)詞匯量會(huì)對(duì)教學(xué)有一定的影響。復(fù)合材料學(xué)這門課所涉及的專業(yè)詞匯并不多。對(duì)于英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生，基本上兩次課之后就應(yīng)該可以解決語言問題。因此，教師應(yīng)在緒論部分適當(dāng)放慢節(jié)奏，注意對(duì)專業(yè)詞匯的解釋。此外，更重要的是加強(qiáng)課堂教學(xué)的邏輯性。清楚交代整個(gè)課程的邏輯、每

：表演能力；大學(xué)本科；課程設(shè)置隨著影視業(yè)在國內(nèi)的發(fā)展，各類電視劇和電影，不管是產(chǎn)量還是票房都在被刷新，這就使得影視演員的市場(chǎng)需求不斷增加。有市場(chǎng)就有需求，在這種新形勢(shì)下，對(duì)表演人才的能力要求也就更高，各藝術(shù)院校也有了更大挑戰(zhàn)。所以，對(duì)影視表演專業(yè)課程的設(shè)置對(duì)各個(gè)藝術(shù)學(xué)校都有更高的要求。一、影視表演專業(yè)課程設(shè)置的意義隨著時(shí)代的發(fā)展，影視領(lǐng)域不斷發(fā)展，影視表演藝術(shù)規(guī)則逐漸獨(dú)立于大表演藝術(shù)理論體系，促使影視教學(xué)更加專業(yè)化。這就要求我們要研究當(dāng)代國內(nèi)外先進(jìn)的影視表

何李來摘要：大學(xué)本科教育是高中教育的延續(xù)，大學(xué)本科是為社會(huì)輸送合格人才的一個(gè)關(guān)鍵階段，同時(shí)又是培養(yǎng)更高層次人才——研究生的基礎(chǔ)。借鑒相關(guān)領(lǐng)域質(zhì)量管理經(jīng)典理論與模式，人本視域下大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的理論模式應(yīng)以學(xué)生質(zhì)量為導(dǎo)向；實(shí)施全面質(zhì)量監(jiān)控；監(jiān)控過程中各監(jiān)控主體目標(biāo)明確，責(zé)任清晰；監(jiān)控的效果評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持持續(xù)改進(jìn)的監(jiān)控。關(guān)鍵詞：大學(xué)本科；教學(xué)質(zhì)量；監(jiān)控模式中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）50-0163-02大學(xué)

須改革傳統(tǒng)的大學(xué)本科課堂教學(xué)模式。探究式教學(xué)是我國高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)本科課堂教學(xué)改革的理想選擇，它激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激勵(lì)了經(jīng)濟(jì)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。關(guān)鍵詞：探究式教學(xué)；經(jīng)濟(jì)類專業(yè)；大學(xué)本科；課堂教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）26-0260-02傳統(tǒng)的大學(xué)經(jīng)濟(jì)專業(yè)的本科教學(xué)，重視知識(shí)的來源，強(qiáng)調(diào)對(duì)教師與書本的權(quán)威的無條件服從，降低了大學(xué)生自身努力的需要，這不符合國家創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)創(chuàng)新型人才的需

是越來越多的大學(xué)本科院校在高年級(jí)開設(shè)了口譯課程，旨在提高學(xué)生的翻譯能力，以便能夠適應(yīng)市場(chǎng)需求。本文對(duì)我國大學(xué)本科的口譯課程進(jìn)行研究，經(jīng)過調(diào)查研究知曉大學(xué)本科教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)現(xiàn)在存在的主要問題進(jìn)行討論并提出相應(yīng)改革方法，供廣大師生借鑒。關(guān)鍵詞： 翻譯人員 市場(chǎng)需求 大學(xué)本科 口譯課程 翻譯能力“培養(yǎng)外語交際能力同培養(yǎng)職業(yè)翻譯，學(xué)習(xí)一門外語同掌握兩種以上語言學(xué)習(xí)翻譯，單語交際同用一種語言理解，用另一種語言表達(dá)、聽懂信息同聽懂后記憶并完整表達(dá)信息無不在差異。概括地

，變成了當(dāng)前大學(xué)本科公共英語教學(xué)需要面對(duì)的重要問題。關(guān)鍵詞：大學(xué)本科；公共英語；教學(xué)改革【分類號(hào)】H319引 言：對(duì)于大學(xué)本科公共英語教學(xué)改革而言，長(zhǎng)期受到教育界以及社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，引起了許多爭(zhēng)議及討論。如何依照時(shí)代的標(biāo)準(zhǔn)令英語教學(xué)可以真正提升大學(xué)生的英語能力，符合國家與社會(huì)對(duì)人才的需求，是當(dāng)前大學(xué)英語老師需要思考的問題。一、當(dāng)前大學(xué)本科公共英語教學(xué)的現(xiàn)狀1、師資力量薄弱目前，束縛大學(xué)本科公共英語教育發(fā)展的主要因素為師資力量薄弱。尤其是由于近幾年來各大

度比較大。在大學(xué)本科階段中，口腔正畸教學(xué)內(nèi)容多，課時(shí)少，導(dǎo)致理論與實(shí)踐聯(lián)系不足，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。為此，在大學(xué)本科階段的口腔正畸教學(xué)中，一定要結(jié)合實(shí)際情況，選用適合的教學(xué)模式，并且強(qiáng)化質(zhì)量管理，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量與效率，取得理想教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)本科；口腔正畸；教學(xué)模式；質(zhì)量管理【中圖分類號(hào)】R-1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1671-8801（2015）05-0178-01口腔正畸學(xué)是一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性的臨床學(xué)科，集預(yù)防醫(yī)學(xué)、錯(cuò)牙合畸形治療

法。關(guān)鍵詞：大學(xué)本科；創(chuàng)新性；研究性；創(chuàng)新人才論文以創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)為目標(biāo)，以一般本科院校推行研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)為手段，提出研究性學(xué)習(xí)在一般本科院校的實(shí)施策略。探索并建立以問題和課題為核心的教學(xué)模式，在老師的指導(dǎo)下，以相應(yīng)的研究性課題資助形式，建立以學(xué)生為主體的研究團(tuán)隊(duì)，結(jié)合課堂知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新性問題研究，加強(qiáng)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和前沿性問題的探索，著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究與創(chuàng)新的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，逐步掌握提出問題、思考問題、解決問題的方法。一、對(duì)創(chuàng)新性

展需求。提升大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文主要探討了我國大學(xué)本科發(fā)展現(xiàn)狀以及教學(xué)質(zhì)量提升的重要意義，結(jié)合對(duì)大學(xué)本科教學(xué)管理存在的問題分析，最后提出了完善大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。關(guān)鍵詞：大學(xué)本科；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)管理我國高等教育在較短的時(shí)間當(dāng)中實(shí)現(xiàn)了大眾化與穩(wěn)步發(fā)展，取得了不小的成就。目前我國普通高校大學(xué)本科教學(xué)管理發(fā)展既有著多傳統(tǒng)方法的繼承，同時(shí)也借鑒了諸多外國的經(jīng)驗(yàn)。但隨著連續(xù)擴(kuò)招，許多高等院校出現(xiàn)了辦學(xué)條件緊張、教育質(zhì)量下降等問題。教學(xué)質(zhì)量如

：課程設(shè)計(jì)在大學(xué)本科專業(yè)課中具有十分重要的地位。文章通過課程設(shè)計(jì)相關(guān)文獻(xiàn)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析了大學(xué)本科專業(yè)課課程設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀、意義等，重點(diǎn)介紹了水利水電建筑工程專業(yè)水資源規(guī)劃與利用課程設(shè)計(jì)的具體做法，為大學(xué)本科專業(yè)課課程設(shè)計(jì)的改革提供了一些思考。關(guān)鍵詞：大學(xué)本科；專業(yè)課；課程設(shè)計(jì)；水資源規(guī)劃與利用中圖分類號(hào)：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1005-2909（2014）01-0136-03在歐美等發(fā)達(dá)國家，高校專業(yè)課教學(xué)，其實(shí)踐環(huán)節(jié)占總課時(shí)的1/3

示。關(guān)鍵詞：大學(xué)本科；專業(yè)課程；雙語教學(xué)中圖分類號(hào)：G642.1文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X(2009)12-0223-02根據(jù)英國著名的朗曼出版社出版的《朗曼應(yīng)用語言學(xué)詞典》“雙語教學(xué)”的定義：The rise of a second or foreign language in school for the teaching of content subjects，“在學(xué)校里應(yīng)用第二語言或外語教學(xué)知識(shí)性科目”。從上述的定義中，我們可以這樣