高校班級(jí)導(dǎo)師工作的實(shí)踐創(chuàng)新

孟令奎 高衛(wèi)松

摘要：文章分析了大學(xué)本科階段的特點(diǎn)及各階段的主要任務(wù)，認(rèn)為班級(jí)導(dǎo)師是“以學(xué)生發(fā)展為中心”的人才培養(yǎng)的核心和紐帶，并從思想政治教育、發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)、專業(yè)方向引導(dǎo)、班級(jí)管理、實(shí)踐實(shí)習(xí)組織、科研學(xué)術(shù)指導(dǎo)、個(gè)性化關(guān)愛、班干部選任等10個(gè)方面明確了班級(jí)導(dǎo)師的工作職責(zé)，提出了建立與家長(zhǎng)溝通的長(zhǎng)效機(jī)制及學(xué)生成長(zhǎng)檔案、發(fā)揮現(xiàn)代平臺(tái)作用等一系列創(chuàng)新方法和相應(yīng)策略，并應(yīng)用于本科培養(yǎng)實(shí)踐，取得了良好的成效，對(duì)于推動(dòng)班級(jí)導(dǎo)師工作、提高本科生綜合素質(zhì)具有重要的指導(dǎo)作用和借鑒意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)本科;班級(jí)導(dǎo)師;指導(dǎo);培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）36-0013-04

隨著對(duì)教育目的認(rèn)識(shí)的深化，社會(huì)逐步形成了新的成人成才教育理念，如“先成人、再成才”、“成人成才并重”、以“成人教育”統(tǒng)領(lǐng)“成才教育”等。在大學(xué)班級(jí)里，通常根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)按每個(gè)小班配備一位專業(yè)老師作為班級(jí)導(dǎo)師（班主任或燭光導(dǎo)航師）。由于班級(jí)導(dǎo)師平常與所帶班級(jí)接觸時(shí)間最多，對(duì)學(xué)生各方面情況掌握最全面，具備給予學(xué)生專業(yè)教育、學(xué)術(shù)指導(dǎo)和發(fā)展引導(dǎo)的有利條件。在“以學(xué)生發(fā)展為中心”的人才培養(yǎng)過程中，一個(gè)好的班級(jí)導(dǎo)師應(yīng)該成為全班的核心和靈魂，成為學(xué)校、家庭、大學(xué)生之間強(qiáng)有力的紐帶，在大學(xué)生成人成才培養(yǎng)中發(fā)揮關(guān)鍵作用。

一、本科生特點(diǎn)分析

大學(xué)生剛進(jìn)大學(xué)時(shí)大都18歲左右，雖然已經(jīng)是成年人，但由于高中階段的緊張學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)備考的狀態(tài)，沒有時(shí)間了解社會(huì)，無暇思考人生目標(biāo)，甚至不具備生活能力。因此，本科是一個(gè)非常重要的特殊階段，是培養(yǎng)大學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)能力、自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力的關(guān)鍵階段，是世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，是專業(yè)技能、交往能力、合作能力、責(zé)任意識(shí)、應(yīng)用能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，缺少任一環(huán)節(jié)都會(huì)影響大學(xué)生成人成才，甚至導(dǎo)致教育失敗。

本科學(xué)制多為四年，前三年主要為學(xué)習(xí)階段，課業(yè)任務(wù)較重，第四年實(shí)習(xí)任務(wù)相對(duì)較多。全部應(yīng)修學(xué)分150左右，其中70%以上為公共必修和專業(yè)必修，不到30%為專業(yè)選修和公共選修，這表明一個(gè)班級(jí)的同學(xué)所修課程多數(shù)是一樣的，步調(diào)基本一致，是一個(gè)緊耦合體，個(gè)性化培養(yǎng)沒有研究生那么突出。在大四期間將面臨又一次的人生選擇，需要在保研、考研、留學(xué)、就業(yè)之間選擇。大四階段完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，獲得全部學(xué)分，通過畢業(yè)答辯后，可以獲得畢業(yè)證書，并被授予學(xué)士學(xué)位。

在本科階段，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)三方面一起努力，形成合力，共同促進(jìn)他們順利成長(zhǎng)。在學(xué)校這一環(huán)節(jié)中，除了任課教師傳道授業(yè)解惑、輔導(dǎo)員發(fā)揮政治堡壘作用外，還需要班級(jí)導(dǎo)師在生活、學(xué)習(xí)、科研各方面予以全面指導(dǎo)和幫助，確保培養(yǎng)出來的學(xué)生符合國(guó)家需要。

二、本科各階段主要任務(wù)

本科各階段任務(wù)重點(diǎn)不一樣，呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)。

1.大一年級(jí)。課程學(xué)習(xí)為主，社團(tuán)服務(wù)為輔。同學(xué)們對(duì)新環(huán)境有濃厚新鮮感，不少同學(xué)積極參加多種社團(tuán)組織。有些同學(xué)因?yàn)榘丫^多地投入社團(tuán)而影響了學(xué)習(xí)，還有些同學(xué)仍希望像高中那樣有老師管束和督促，思維方式未及時(shí)轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。這一時(shí)期應(yīng)加強(qiáng)各門功課的學(xué)習(xí)，積極探尋一種適合自己的有效學(xué)習(xí)方法，適度參與社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)有余力者可以參加1-2個(gè)社團(tuán)。

2.大二年級(jí)。專業(yè)課學(xué)習(xí)為主，科研為輔。專業(yè)課程逐漸增多，難度感增大。同學(xué)們通過公共課學(xué)習(xí)形成了一定慣性，掌握了一定方法，但專業(yè)課對(duì)他們而言完全是陌生的、嶄新的，驚詫、驚慌、驚喜、興奮、焦急、無奈、等待、無所謂等均有表現(xiàn)，這時(shí)可以采取解釋、咨詢、現(xiàn)身說法等方式及早打消他們的顧慮，使之樹立信心，積極投入到專業(yè)課學(xué)習(xí)中。對(duì)于學(xué)有余力的同學(xué)，大二期間可以從事一些科研工作，比如申請(qǐng)大學(xué)生科研項(xiàng)目、加入專業(yè)老師的課題組等，及早參加科研鍛煉，有助于提高科研技能，掌握科研方法。

3.大三年級(jí)。課程學(xué)習(xí)與科研并重，做好讀研準(zhǔn)備。該階段仍然為專業(yè)課密集期，同學(xué)們已經(jīng)適應(yīng)了專業(yè)課學(xué)習(xí)。由于保研、考研和申請(qǐng)出國(guó)等不僅有學(xué)習(xí)成績(jī)的要求，還要有科研成果、獲獎(jiǎng)等的要求，因此參加科研工作和各種學(xué)科大賽受到同學(xué)們重視。許多論文、軟件著作權(quán)、大賽獎(jiǎng)勵(lì)等多產(chǎn)自本年度。在該階段后期，同學(xué)們會(huì)根據(jù)自身情況認(rèn)真考慮今后的選擇，并為此做準(zhǔn)備，例如為保研而進(jìn)一步充實(shí)各種支撐材料，為出國(guó)留學(xué)而報(bào)考雅思、TOEFL或GRE，為考研而參加優(yōu)秀大學(xué)生暑期夏令營(yíng)或者報(bào)考暑期考研輔導(dǎo)班，為就業(yè)而到生產(chǎn)單位實(shí)習(xí)等。

4.大四年級(jí)。保研考研、實(shí)踐實(shí)習(xí)并重，技能提升是關(guān)鍵。課程相對(duì)較少，有更多時(shí)間進(jìn)行科研、復(fù)習(xí)考研、從事生產(chǎn)實(shí)踐實(shí)習(xí)等，同時(shí)還將在最后一學(xué)期開展3個(gè)月左右的畢業(yè)設(shè)計(jì)，撰寫畢業(yè)論文。這一階段是提高技能和實(shí)踐水平的關(guān)鍵一年，是對(duì)四年大學(xué)生活的總結(jié)，因此又是提升綜合素質(zhì)的一年。這個(gè)階段中，保研、考研、留學(xué)、就業(yè)這幾種情況的努力重點(diǎn)和時(shí)間分配均不一樣，每位同學(xué)可根據(jù)自身情況合理安排。而對(duì)于最后一個(gè)學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)，主要是做好選題、開題、研究、實(shí)踐、撰寫論文、答辯等工作。在較短時(shí)間內(nèi)，要高質(zhì)量地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，取得創(chuàng)新成果，需要投入足夠的精力和更艱辛的勞動(dòng)。

三、班級(jí)導(dǎo)師職責(zé)

班級(jí)導(dǎo)師在本科階段有條件針對(duì)不同的學(xué)生做到精準(zhǔn)幫扶、個(gè)性化指導(dǎo)。從實(shí)踐來看，班級(jí)導(dǎo)師可以在以下方面發(fā)揮關(guān)鍵作用。

（一）思想政治教育

這是一項(xiàng)帶有根本性、方向性的重要工作，關(guān)系到培養(yǎng)什么人的問題，也是解決大學(xué)生信仰問題的一項(xiàng)工作，通常由年級(jí)輔導(dǎo)員和二級(jí)單位主管本科的副書記負(fù)責(zé)。班級(jí)導(dǎo)師尤其是黨員導(dǎo)師可以協(xié)助輔導(dǎo)員更好地完成該項(xiàng)工作，對(duì)于那些態(tài)度端正、追求上進(jìn)、求知欲強(qiáng)的同學(xué)，可以協(xié)助組織對(duì)其考察、提供幫助;對(duì)于那些慵懶渙散，學(xué)習(xí)不努力，或存在不同程度心理疾患的同學(xué)，可以做到和風(fēng)細(xì)雨式的個(gè)別談心，找出癥結(jié)，盡早改正。

（二）階段性發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)

根據(jù)本科各階段特點(diǎn)，班級(jí)導(dǎo)師可以及早提供指導(dǎo)，讓每位同學(xué)在每學(xué)期一開學(xué)就明白本學(xué)期的主要任務(wù)、努力重點(diǎn)、主要困難等，盡早做好規(guī)劃。由于現(xiàn)在的班級(jí)規(guī)模都不大，班級(jí)導(dǎo)師可以根據(jù)每位同學(xué)的成績(jī)、成果、獲獎(jiǎng)、社會(huì)工作成效、個(gè)人意愿以及綜合表現(xiàn)等，進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，分析其長(zhǎng)處與不足，使每人都能依靠自身?xiàng)l件確立最佳的努力方向，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而積極準(zhǔn)備。

（三）專業(yè)方向引導(dǎo)

專業(yè)方向?qū)τ诤芏嘈律鷣碚f是抽象名詞，在迎新期間雖然會(huì)組織大家聽取專業(yè)介紹，但也往往是囫圇吞棗、一知半解，并不能真正讓大家理解專業(yè)內(nèi)涵、特點(diǎn)及適用領(lǐng)域。這就需要班級(jí)導(dǎo)師有意識(shí)、不厭其煩、以多種形式灌輸專業(yè)特色，使大家在深入了解專業(yè)的基礎(chǔ)上，熱愛所選專業(yè)。

（四）班級(jí)日常管理

班級(jí)日常工作比較煩瑣，包括生活、學(xué)習(xí)的方方面面，如衛(wèi)生評(píng)比、班級(jí)活動(dòng)評(píng)優(yōu)、優(yōu)秀干部和優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選、歌詠比賽、體育比賽、學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)風(fēng)考風(fēng)、社會(huì)實(shí)踐組織等。班級(jí)導(dǎo)師可以告訴他們方法和注意事項(xiàng)，無須事無巨細(xì)，而是放手發(fā)動(dòng)大家。目的主要是提高班級(jí)自主管理和學(xué)生自我管理能力，形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和戰(zhàn)斗力。

（五）實(shí)踐實(shí)習(xí)組織

專業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)是提高專業(yè)技能的主要環(huán)節(jié)，通常與課程緊密相關(guān)，對(duì)于理解原理、技術(shù)和方法有較大幫助。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生了解社會(huì)、了解專業(yè)應(yīng)用的主要途徑。班級(jí)導(dǎo)師在生產(chǎn)單位實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等組織方面可以提供實(shí)質(zhì)性幫助，比如主動(dòng)為其聯(lián)系實(shí)踐單位，甚至帶隊(duì)前往。

（六）科研與學(xué)術(shù)指導(dǎo)

班級(jí)導(dǎo)師通常也是專業(yè)老師，承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)和科研任務(wù)，對(duì)學(xué)術(shù)、科研有一定的造詣，這就為指導(dǎo)本科生帶來了極大便利。由于班級(jí)導(dǎo)師對(duì)每一位同學(xué)都比較了解，既能進(jìn)行集體指導(dǎo)，例如科研項(xiàng)目申報(bào)、研究方法指導(dǎo)、成果整理凝練、知識(shí)產(chǎn)權(quán)申請(qǐng)等，也可以針對(duì)性地指導(dǎo)，如課題輔導(dǎo)、論文寫作與修改輔導(dǎo)、編程指導(dǎo)、難題討論等。這種指導(dǎo)的意義在于不斷使大家積累成果、提升技能、豐富經(jīng)歷。與此同時(shí)，要有意識(shí)地重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科洞察力、科學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí)，督促、組織他們參加具有挑戰(zhàn)性的各種技能競(jìng)賽和創(chuàng)意大賽，組織興趣小組進(jìn)行科研攻關(guān)等，通過一系列具體活動(dòng)訓(xùn)練，有望取得創(chuàng)新成果?？茖W(xué)思維一旦成為習(xí)慣，會(huì)在今后的科研中產(chǎn)生倍增效應(yīng)，取得更大成就。

（七）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

許多學(xué)生入學(xué)后一時(shí)無法適應(yīng)每節(jié)課過多的授課內(nèi)容，這樣無疑會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)進(jìn)度和成效。為適應(yīng)新情況，養(yǎng)成新的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣勢(shì)在必行。實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，那些成績(jī)好的同學(xué)，往往適應(yīng)能力很強(qiáng)，非常注重學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，能夠較快地形成一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。在這方面，班級(jí)導(dǎo)師可以利用班會(huì)、座談會(huì)等形式深入剖析大學(xué)生涯與高中的不同之處、主動(dòng)學(xué)習(xí)與被動(dòng)學(xué)習(xí)的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人在學(xué)習(xí)方法上都需要調(diào)整和改進(jìn)，并給出具體意見和方法建議。

（八）個(gè)性化關(guān)愛

一個(gè)班集體中有不同數(shù)量的優(yōu)秀生、中等生、后進(jìn)生，也會(huì)有不同程度心理問題的學(xué)生。班級(jí)導(dǎo)師對(duì)這些狀況要深諳于心，對(duì)后進(jìn)學(xué)生給予更多的關(guān)愛和關(guān)注，包括心理疏通、建立自信、協(xié)助解決學(xué)業(yè)難題、提供機(jī)會(huì)展示自我等。須知，一個(gè)班級(jí)導(dǎo)師的成功與否主要取決于后進(jìn)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

（九）畢業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)

大四和前三年的不同之處主要體現(xiàn)為一是課程較少因而集體上課機(jī)會(huì)不多，二是每位同學(xué)都面臨畢業(yè)選擇，需要盡早確定目標(biāo)，進(jìn)而付諸努力。因此，這一年是大學(xué)生比較忙碌的一年。班級(jí)導(dǎo)師在畢業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)方面可以提供切實(shí)有效的幫助，特別是在推免、考研指導(dǎo)與推薦、出國(guó)留學(xué)指導(dǎo)與推薦、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題咨詢、就業(yè)指導(dǎo)與推薦、導(dǎo)師推薦等很多方面都很便利。

（十）班級(jí)干部選任

一個(gè)班級(jí)有班委和團(tuán)支部?jī)商装嘧樱瑥?qiáng)有力的班組織可以促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)這一核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成，而整個(gè)班級(jí)組織中，班長(zhǎng)和團(tuán)支書是核心，因此選好這兩個(gè)人是重中之重，尤其是班長(zhǎng)選擇，對(duì)班長(zhǎng)的基本要求是品行端正、責(zé)任心強(qiáng)、熱心為班、樂于付出、學(xué)習(xí)成績(jī)居于中上等水平，有自己的工作思路和方法，能夠獨(dú)立開展工作并主動(dòng)向班級(jí)導(dǎo)師匯報(bào)情況。

四、方法創(chuàng)新與指導(dǎo)策略

為了更好地履行班級(jí)導(dǎo)師職責(zé)，要不斷創(chuàng)新工作方法和工作思路，提高工作成效，使全班充滿朝氣、奮發(fā)向上、茁壯成長(zhǎng)，具體有以下幾種。

（一）建立與家長(zhǎng)溝通的長(zhǎng)效機(jī)制

培養(yǎng)大學(xué)生需調(diào)動(dòng)各方積極性，學(xué)院、班級(jí)導(dǎo)師、家長(zhǎng)構(gòu)成協(xié)同培養(yǎng)聯(lián)合體，在這個(gè)聯(lián)合體內(nèi)，班級(jí)導(dǎo)師可以定期通過微信群、QQ群向家長(zhǎng)通報(bào)整體情況，個(gè)別通報(bào)學(xué)生表現(xiàn)，宣傳好人好事，解讀學(xué)校政策以及對(duì)家長(zhǎng)的要求等。家長(zhǎng)可以向?qū)W院和班級(jí)導(dǎo)師反映學(xué)生在家的表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、存在的問題，并可以提出建設(shè)性建議。雙方還可以就學(xué)生成績(jī)不佳、言行異常等特定情況重點(diǎn)溝通，共同討論解決方法。這種交流不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，能夠及時(shí)交換看法，共享信息，容易達(dá)成共識(shí)，形成一股強(qiáng)大的合力。

（二）建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案

對(duì)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)、成長(zhǎng)點(diǎn)滴等做好記錄，對(duì)每位同學(xué)平時(shí)表現(xiàn)、獎(jiǎng)懲、成績(jī)、成果、興趣特長(zhǎng)、性格、個(gè)人大事記等認(rèn)真分析、歸類，形成全班成長(zhǎng)檔案。這是一項(xiàng)十分繁雜但意義重大的工作，記錄的每位同學(xué)在校期間主要情況，既是珍貴的文檔資料，也可以為做好學(xué)生工作提供依據(jù)。班級(jí)導(dǎo)師可以通盤考慮全班發(fā)展方向、個(gè)性化指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)精細(xì)化管理，因此具有極高的利用價(jià)值。

（三）發(fā)揮現(xiàn)代平臺(tái)作用

充分利用微信、QQ、短信等即時(shí)通訊工具和Email建立順暢的交流環(huán)境和交流平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上可以加強(qiáng)思想教育工作，例如牢固樹立“全班一盤棋”意識(shí)，強(qiáng)化集體榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，及時(shí)通報(bào)全班好人好事、榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)、社會(huì)實(shí)踐成效;可以全面進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，例如學(xué)習(xí)方法、課題申報(bào)、研究方法、論文撰寫、發(fā)明專利和軟件著作權(quán)申請(qǐng)等;可以發(fā)布和交換保研、考研、留學(xué)等信息和方法。由于是一個(gè)寬松、自由的交流平臺(tái)，每位同學(xué)也可以在平臺(tái)上發(fā)布信息、提問、建議。不難看出，這個(gè)平臺(tái)實(shí)際上就是把日常的班級(jí)教育、交流活動(dòng)搬到網(wǎng)上，實(shí)現(xiàn)班務(wù)管理數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，極大地提升了管理效率和教育效果。

（四）經(jīng)費(fèi)支持與生活資助

鼓勵(lì)科研、發(fā)表成果，是激勵(lì)全班追求上進(jìn)的重要措施，也是鍛煉和提高科研能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在實(shí)際工作中，班級(jí)導(dǎo)師不僅需要給予大家學(xué)術(shù)和技術(shù)指導(dǎo)，可能還需要對(duì)部分成果突出但家境貧寒的同學(xué)予以經(jīng)費(fèi)支持，甚至生活資助?，F(xiàn)行的科技政策對(duì)發(fā)表文章有交納版面費(fèi)的要求，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)申請(qǐng)也有一定的費(fèi)用開支。本科生沒有指導(dǎo)老師，不像研究生那樣可以從導(dǎo)師課題經(jīng)費(fèi)中獲得支持，而所在培養(yǎng)單位通常也沒有針對(duì)本科生的學(xué)術(shù)經(jīng)費(fèi)支持政策，因此需要班級(jí)導(dǎo)師想辦法解決這些現(xiàn)實(shí)問題，以求盡早發(fā)表成果。成果在手，自信大增，可以直接促進(jìn)良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。對(duì)于家庭困難的優(yōu)秀同學(xué)，吸收他們參加班級(jí)導(dǎo)師或其他老師課題組，通過承擔(dān)一定量的生產(chǎn)任務(wù)和簡(jiǎn)單的科研工作而獲得補(bǔ)助。

在履行班級(jí)導(dǎo)師職責(zé)時(shí)，除了在工作方法上要有創(chuàng)新，還要特別注意工作策略。這些策略主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）育人之策

知識(shí)積累和技能訓(xùn)練是本科階段的兩項(xiàng)重要育人任務(wù)，尤以知識(shí)積累為第一要?jiǎng)?wù)，它是各項(xiàng)能力提高的基礎(chǔ)。傳授知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)、鞏固知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)始終是本科階段的核心任務(wù)，是師生互動(dòng)的最主要形式。因此始終堅(jiān)持以知識(shí)為導(dǎo)向進(jìn)行基本技能培養(yǎng)應(yīng)該成為一種培養(yǎng)理念和育人策略。班級(jí)導(dǎo)師可將這一理念有意識(shí)地貫穿于本科培養(yǎng)全過程，想方設(shè)法使學(xué)生深入社會(huì)，了解科技前沿，拓展學(xué)術(shù)視野，養(yǎng)成優(yōu)秀品質(zhì)。

（二）輔導(dǎo)之策

從培養(yǎng)特點(diǎn)來看，低年級(jí)時(shí)，大家多在一起上課、實(shí)習(xí)，這時(shí)以普遍要求為主，培養(yǎng)良好習(xí)慣，樹立集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)全局意識(shí)。高年級(jí)時(shí)，因每個(gè)人面臨不同選擇，這時(shí)班級(jí)導(dǎo)師要把工作重心轉(zhuǎn)為個(gè)性化輔導(dǎo)和幫扶，根據(jù)每人學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)、興趣愛好、科研能力與潛力，提出合理化建議，給予正確指導(dǎo)。

（三）激勵(lì)之策

班級(jí)導(dǎo)師要善于發(fā)現(xiàn)好人好事，捕捉每位同學(xué)的閃光點(diǎn)，及時(shí)樹立典型，通過多種平臺(tái)給予真誠(chéng)贊揚(yáng)，號(hào)召大家學(xué)習(xí)。例如，獲得學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)、先進(jìn)個(gè)人、社會(huì)活動(dòng)積極分子、參與重要體育賽事等，都可以作為典型進(jìn)行宣傳。通過具體事例加以表?yè)P(yáng)，貼近大家實(shí)際，往往可以起到意想不到的效果，不僅增強(qiáng)了受表?yè)P(yáng)學(xué)生的信心，還能給其他同學(xué)以示范作用，進(jìn)而帶動(dòng)大家一起進(jìn)步。

（四）解決問題之道

對(duì)于那些學(xué)習(xí)、科研、心理等方面存在不同程度問題的學(xué)生，一要正視這些問題，不能掉以輕心和刻意回避。二要注意解決問題的方式方法，不宜公開。較好的辦法是單獨(dú)約見問題學(xué)生，直接指出問題，使其明白癥結(jié)所在，提出解決問題的方法，并給予足夠的理解、尊重、信任和鼓勵(lì)。

（五）感化之策

真心可以感化學(xué)生，誠(chéng)意必能獲得實(shí)情。班級(jí)導(dǎo)師對(duì)待學(xué)生真心誠(chéng)意，信任而不懷疑，贊揚(yáng)而不苛求，誠(chéng)懇而不恫嚇，鼓勁而不泄氣，就可以最大限度地感化同學(xué)，獲得同學(xué)的信任，從而比較全面、準(zhǔn)確地掌握全班及個(gè)人情況，便于有針對(duì)性地開展各項(xiàng)工作，并取得實(shí)效。

五、實(shí)踐與成效分析

武漢大學(xué)“遙感科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)1406班是一個(gè)以"95后”為主體的班集體，全班在籍學(xué)生24人，他們“朝氣蓬勃、好學(xué)上進(jìn)、視野寬廣、開放自信”。按照前述工作方法和策略，遵循“以知識(shí)為導(dǎo)向的基本技能培養(yǎng)”理念，采取“重視基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)多元立體發(fā)展，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力訓(xùn)練，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作攻關(guān)”的培養(yǎng)模式，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)、挫折意識(shí)及集體意識(shí)，全班充滿著陽(yáng)光向上的活力。大學(xué)四年取得了驕人業(yè)績(jī)：全班平均績(jī)點(diǎn)3.38，10位同學(xué)的績(jī)點(diǎn)在3.6以上，20位同學(xué)的績(jī)點(diǎn)在3.0以上，所有同學(xué)全部獲得學(xué)士學(xué)位，順利畢業(yè);6人入黨;3人分別被美國(guó)耶魯大學(xué)、明尼蘇達(dá)大學(xué)、威斯康星大學(xué)錄取，6人獲清華、北大、武大、中科院推免資格，7人統(tǒng)考錄取，一次性讀研率達(dá)2/3;多人獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金及各專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金;發(fā)表8篇論文，獲17項(xiàng)軟件著作權(quán);3人獲“美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽”一等獎(jiǎng)，1人獲“第五屆全國(guó)GIS應(yīng)用技能大賽”一等獎(jiǎng)，1人獲“互聯(lián)網(wǎng)+”全國(guó)大賽二等獎(jiǎng);1人當(dāng)選院學(xué)生會(huì)主席;1人參演“武漢大學(xué)莎士比亞劇社悲慘世界劇組”的冉阿讓一角，1人作為隊(duì)長(zhǎng)組建哈薩克族同學(xué)足球隊(duì)，奪得武漢大學(xué)第19屆足協(xié)杯賽冠軍。本班被評(píng)為“武漢大學(xué)先進(jìn)班集體”，是一個(gè)重視全面發(fā)展、彰顯個(gè)性特色的優(yōu)秀班集體。

六、結(jié)論

綜上，一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)不僅總體學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，而且還能積極參與各項(xiàng)學(xué)科活動(dòng)并取得多項(xiàng)高質(zhì)量成果，呈現(xiàn)出百花齊放的局面，同時(shí)積極參與社團(tuán)和各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加深了對(duì)社會(huì)的了解，增強(qiáng)了憂患意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。鑒于班級(jí)導(dǎo)師在班集體成長(zhǎng)各環(huán)節(jié)所處地位及職責(zé)，在優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)形成、大學(xué)生成長(zhǎng)、知識(shí)與技能獲得以及良好習(xí)慣養(yǎng)成中，具有不可替代的作用，因此需要重視和加強(qiáng)班級(jí)導(dǎo)師工作，采取有力措施建設(shè)一支高水平的班級(jí)導(dǎo)師隊(duì)伍，以確保學(xué)生工作的順利開展。