本科教學(xué)
- 環(huán)境海洋學(xué)課程思政融合路徑探索與實(shí)踐
；海洋科學(xué)；本科教學(xué)；海洋環(huán)境保護(hù)中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）02-0177-04Abstract： Environmental Oceanography is a basic course with distinctive characteristics of marine science and environmental science. Taking "marine
高教學(xué)刊 2024年2期2024-01-18
- 科研融入本科教學(xué)的研究
上將科研融入本科教學(xué)，運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際的科研問(wèn)題。教學(xué)模式上充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)采取線上和線下相結(jié)合的模式，適當(dāng)縮短教師講授時(shí)間，增加學(xué)生上機(jī)練習(xí)時(shí)間，增加課堂翻轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)。這樣可加深學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)在化學(xué)中的應(yīng)用；本科教學(xué)；科研；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）26-0094-04Abstra
高教學(xué)刊 2023年26期2023-09-16
- 數(shù)值模擬仿真在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用及思政內(nèi)涵探索
；課堂思政；本科教學(xué)中圖分類號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.17.0700?引言根據(jù)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，劉偉（2021）提出，我們要推進(jìn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)和教學(xué)改革，抓好教材建設(shè)，構(gòu)建經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)課程體系，系統(tǒng)性地提供經(jīng)濟(jì)學(xué)分析、技術(shù)性和工具性課程以及數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)、計(jì)量、人工智能和數(shù)據(jù)處理等課程。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程已經(jīng)成為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)教育必不可少的
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年17期2023-08-21
- 案例教學(xué)法在化工安全與環(huán)保課程中的應(yīng)用研究
安全與環(huán)保；本科教學(xué)；案例教學(xué)法［中圖分類號(hào)］ G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2023）06-0084-03案例教學(xué)法是教師根據(jù)課程培養(yǎng)目標(biāo)、課堂教學(xué)內(nèi)容，采用現(xiàn)實(shí)生活和生產(chǎn)活動(dòng)中有特色而生動(dòng)的案例，在課堂中組織學(xué)生對(duì)案例展現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行分析、思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自主分析問(wèn)題和學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和基本概念加深理解的一種具有較高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率的教學(xué)方法 [1-2]。案例教學(xué)是通過(guò)案例的展示，以案例為基礎(chǔ)、
大學(xué)教育 2023年6期2023-07-28
- 構(gòu)建多樣性開(kāi)放型可持續(xù)改進(jìn)的人才培養(yǎng)體系?為中國(guó)式現(xiàn)代化培育時(shí)代新人
；引領(lǐng)未來(lái)；本科教學(xué)；創(chuàng)新型人才黨的二十大報(bào)告指出，“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。”高校是教育、科技、人才最集中的交匯點(diǎn)，在以中國(guó)式現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新征途中，筑牢“人才自主培養(yǎng)”的根本，為中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)能夠引領(lǐng)未來(lái)的創(chuàng)新型人才是高校的使命擔(dān)當(dāng)。一、中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才培養(yǎng)提出新要求習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化，是一項(xiàng)前無(wú)古人的開(kāi)創(chuàng)性事業(yè)，必然會(huì)遇到各種可以預(yù)料和難以預(yù)料的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)、艱難險(xiǎn)阻甚至
中國(guó)大學(xué)教學(xué) 2023年5期2023-07-23
- 新能源專業(yè)“工程熱力學(xué)”課程思政建設(shè)的探索
學(xué)與工程專業(yè)本科教學(xué)的核心課程，也是專業(yè)課程思政教學(xué)體系建設(shè)的重要落腳點(diǎn)?；谡n程思政的育人理念，教學(xué)團(tuán)隊(duì)從團(tuán)隊(duì)建設(shè)、思政元素挖掘、教學(xué)環(huán)節(jié)和考核方式等方面，開(kāi)展“工程熱力學(xué)”課程思政改革與創(chuàng)新的探索和建設(shè)工作，將家國(guó)情懷、使命擔(dān)當(dāng)、職業(yè)道德等思政元素與課程相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行緊密結(jié)合，提高了學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣，有助于“三全育人”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。［關(guān)鍵詞］ 課程思政；工程熱力學(xué)；新能源科學(xué)與工程專業(yè)；本科教學(xué)［基金項(xiàng)目］ 2019年度國(guó)家自然科學(xué)基金“海綿鈦生產(chǎn)蒸餾
教育教學(xué)論壇 2023年16期2023-07-17
- 基于頭歌實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的計(jì)算機(jī)專業(yè)本科教學(xué)探索
計(jì)算機(jī)專業(yè)；本科教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；智慧課堂中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2023）12-0143-031 引言近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的日益革新與進(jìn)步，各式各樣的信息化教學(xué)平臺(tái)軟件如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)。授課教師對(duì)信息化教學(xué)平臺(tái)的熟練使用，將有效解決傳統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)程中存在著的考勤簽到耗時(shí)、作業(yè)批改費(fèi)力、課前預(yù)習(xí)監(jiān)督難、課后復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)難、課程考核方法單一等問(wèn)題。如使用中國(guó)大學(xué)MOOC[1-3]、超星學(xué)習(xí)通[4-8]、雨課堂[9-11
電腦知識(shí)與技術(shù) 2023年12期2023-06-10
- 生物化學(xué)教材中氨基酸分類與理化性質(zhì)的辨析
其理化性質(zhì)是本科教學(xué)重要內(nèi)容，目前生物化學(xué)教材中有關(guān)氨基酸的闡述存在錯(cuò)誤或不足，該文根據(jù)文獻(xiàn)資料補(bǔ)充和更新一些新知識(shí)，提出一些修正意見(jiàn)和補(bǔ)充說(shuō)明，并解釋具有三個(gè)解離基團(tuán)氨基酸的等電點(diǎn)（isoelectric point， pI）計(jì)算的方法和原理。關(guān)鍵詞：氨基酸；本科教學(xué)；水溶性；等電點(diǎn)；生物化學(xué)Abstract： In biochemistry teaching， the amino acid species and classification of p
高教學(xué)刊 2023年16期2023-06-04
- “云計(jì)算技術(shù)”課程多元化教學(xué)的探究與實(shí)踐
云計(jì)算技術(shù)；本科教學(xué)；教學(xué)模式；多元化1引言“云計(jì)算技術(shù)”屬于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中一門綜合性很強(qiáng)的專業(yè)課程，其基本知識(shí)點(diǎn)包括云計(jì)算定義、云交付模型、云部署模式、云計(jì)算機(jī)制、虛擬化技術(shù)、云計(jì)算數(shù)據(jù)中心、數(shù)據(jù)處理與并行編程、云安全、云計(jì)算應(yīng)用等[1-2]。一方面，“云計(jì)算技術(shù)”課程涉及大量的前期基礎(chǔ)知識(shí)，如云計(jì)算數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋯?wèn)題與“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程息息相關(guān)、云計(jì)算內(nèi)存虛擬化技術(shù)與“操作系統(tǒng)”課程密切相關(guān)、云計(jì)算存儲(chǔ)虛擬化技術(shù)與“計(jì)算機(jī)組成和原理”課程相關(guān)[3-4]
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2023年10期2023-06-02
- 面向計(jì)算機(jī)專業(yè)的區(qū)塊鏈技術(shù)本科教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
原理與技術(shù)；本科教學(xué)；計(jì)算機(jī)專業(yè)；教學(xué)實(shí)踐［基金項(xiàng)目］ 2020—2023年國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目“通信—電力相依網(wǎng)絡(luò)彈性過(guò)程的建模、分析與優(yōu)化”（61973325）；2022年度中山大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目“面向計(jì)算機(jī)專業(yè)的區(qū)塊鏈技術(shù)本科教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐”（67000-12220011）［作者簡(jiǎn)介］ 吳嘉婧（1989—），女，江西吉安人，博士，中山大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院副教授，博士生導(dǎo)師，主要從事區(qū)塊鏈和圖挖掘技術(shù)研究；黃寶瑩（1999—），女，廣東茂名人
教育教學(xué)論壇 2023年7期2023-04-15
- 醫(yī)學(xué)院眼科本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)體會(huì)
，分析了眼科本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的意義，并從基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)信息的定期采集、數(shù)據(jù)分析、監(jiān)管反饋三個(gè)方面探討了醫(yī)學(xué)院眼科本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的可行性、難點(diǎn)和解決方案。眼科本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)是順應(yīng)時(shí)代的產(chǎn)物，促進(jìn)了眼科教研室教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，值得各院校、專業(yè)應(yīng)用與推廣。［關(guān)鍵詞］ 醫(yī)學(xué)院；眼科；本科教學(xué)；數(shù)據(jù)庫(kù)［基金項(xiàng)目］ 2019年度南京醫(yī)科大學(xué)研究生教育教學(xué)改革課題（SPOC專項(xiàng)）“基于SPOC的混合式教學(xué)模式”（SPOCYB2019
教育教學(xué)論壇 2023年7期2023-04-15
- 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)“金課”建設(shè)的探索與實(shí)踐
。[關(guān)鍵詞]本科教學(xué);教育技術(shù);虛擬仿真;金課[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2022）05-0086-042018年6月，在新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上，教育部前部長(zhǎng)陳寶生首次提出“金課”概念[1]。教育部吳巖司長(zhǎng)進(jìn)一步闡釋“金課”的“兩性一度”，即高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度[2]。同年8 月，教育部印發(fā)了《關(guān)于狠抓新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神落實(shí)的通知》，提出各高校要全面梳理各門課程的教學(xué)內(nèi)
大學(xué)教育 2022年5期2022-07-24
- 高等數(shù)學(xué)混合式教學(xué)的理論研究與實(shí)踐探索
題。關(guān)鍵詞：本科教學(xué);教學(xué)方式;高等數(shù)學(xué);混合式教學(xué)中圖分類號(hào)：G642? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2022）20-0075-05Abstract： The development of Internet information technology not only enriches the teaching methods， but also expands the selection range of
高教學(xué)刊 2022年20期2022-07-13
- “海岸動(dòng)力學(xué)”課程思政教學(xué)探索與實(shí)踐
海岸動(dòng)力學(xué);本科教學(xué);教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2022）15-0153-04一、概述教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中指出：“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，必須將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體、不可割裂。”這一表述要求高校教師在教書(shū)育人工作中堅(jiān)持價(jià)值塑造，充分發(fā)掘各類課程所蘊(yùn)含的思政要素，將價(jià)值塑造的成分有機(jī)地融入能力培養(yǎng)和知識(shí)傳授之中[1]。把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，
大學(xué)·課外閱讀 2022年5期2022-07-11
- 地方農(nóng)業(yè)類高校機(jī)器學(xué)習(xí)課程本科教學(xué)探究
：機(jī)器學(xué)習(xí);本科教學(xué);新工科中圖分類號(hào)：G642 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）13-0144-03隨著時(shí)代的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，以機(jī)器學(xué)習(xí)為核心的人工智能技術(shù)已成功應(yīng)用并深度融合于諸多傳統(tǒng)行業(yè)領(lǐng)域，其在不斷重塑行業(yè)科技化發(fā)展新特征的同時(shí)，亦推動(dòng)著經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)的不斷演化，極大地促進(jìn)著實(shí)體經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型與快速發(fā)展。目前，為主動(dòng)適應(yīng)這新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，我國(guó)急需大量的應(yīng)用型復(fù)合人才來(lái)加速推動(dòng)人工智能技術(shù)在各傳統(tǒng)行業(yè)應(yīng)用中的
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年13期2022-06-11
- 機(jī)電類專業(yè)課程全英文教學(xué)的三階段教學(xué)法
全英文教學(xué);本科教學(xué)[基金項(xiàng)目] 2019年度江南大學(xué)本科教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“‘3+1+1’合作背景下機(jī)電專業(yè)全英文課程建設(shè)的探索實(shí)踐”（JG2019095）;2019年度江南大學(xué)本科教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“‘兩性一度’視域下江南大學(xué)‘金課’評(píng)價(jià)體系及應(yīng)用研究”（JG2019114）[作者簡(jiǎn)介] 蔣 毅（1981—），男，江蘇無(wú)錫人，博士，江南大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院副教授，主要從事機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)與機(jī)電系統(tǒng)控制研究。[中圖分類號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)
教育教學(xué)論壇 2022年16期2022-06-03
- “大思政”背景下本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障改革實(shí)踐
摘 要：針對(duì)本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系中思政建設(shè)缺少具體抓手、思政建設(shè)難以全面落實(shí)落細(xì)、思政建設(shè)成效難以考核等問(wèn)題，本研究從修訂完善文件、健全保障制度、完善考核體系等方面入手，構(gòu)建思政融入的教學(xué)質(zhì)量控制、監(jiān)管和評(píng)價(jià)的動(dòng)態(tài)過(guò)程體系。實(shí)踐表明，該體系可以有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，能夠適應(yīng)社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生個(gè)體的發(fā)展需要，并且具備持續(xù)改進(jìn)功能。關(guān)鍵詞：“大思政”;本科教學(xué);教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控;保障體系為全面貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，高校必須建立健全本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系
河南教育·高教 2022年8期2022-05-30
- 高校線上下混合教學(xué)模式運(yùn)用和感悟
展。關(guān)鍵詞：本科教學(xué);混合教學(xué)模式;教育模型引言：在線教學(xué)由原來(lái)的應(yīng)急性發(fā)展為了常態(tài)性的教育模型，各高校在常態(tài)化疫情防控下也借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)，開(kāi)展了線上下混合教學(xué)模型。目前，以清華大學(xué)和學(xué)堂在線共同合作開(kāi)發(fā)的與課堂為混合式教學(xué)以成為高?；旌鲜浇虒W(xué)的主要工具。在應(yīng)急防控背景下，構(gòu)建本科高校課堂“雙線混溶”教學(xué)模式是新時(shí)代教學(xué)發(fā)展的基本態(tài)勢(shì)。一、線上下混合教學(xué)模式的運(yùn)用1. 主要教學(xué)工具雨課堂雨課堂是清華大學(xué)在 2016 年推出的
中國(guó)應(yīng)急管理科學(xué) 2022年2期2022-05-23
- 常態(tài)化疫情防控背景下大學(xué)生課堂討論參與問(wèn)題研究
疫情常態(tài)化下本科教學(xué)中學(xué)生課堂討論參與問(wèn)題進(jìn)行探討并提出相關(guān)建議。關(guān)鍵詞：本科教學(xué);課堂討論參與;疫情常態(tài)化引言：大學(xué)生課堂討論是提高學(xué)生主體性參與度和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效途徑之一。隨著社會(huì)對(duì)對(duì)高等教育人才培養(yǎng)要求的提升，對(duì)高校課堂教學(xué)質(zhì)量要求的重視，如何提高大學(xué)生課堂討論參與度也逐漸成為課堂教學(xué)開(kāi)展的重點(diǎn)。新冠肺炎發(fā)生以來(lái)，由于其突發(fā)性和延續(xù)性，高校課堂教學(xué)受到了一系列影響。疫情初期，各高校為了確保師生安全先是推遲了開(kāi)學(xué)時(shí)間;之后為適應(yīng)疫情期間的變化，
中國(guó)應(yīng)急管理科學(xué) 2022年2期2022-05-23
- 校企合作實(shí)訓(xùn)室在本科教學(xué)中的作用及意義
合作實(shí)訓(xùn)室在本科教學(xué)過(guò)程中的作用以及實(shí)訓(xùn)室的日常管理及維護(hù)進(jìn)行分析，并對(duì)校企合作實(shí)訓(xùn)室存在的問(wèn)題提出針對(duì)性的解決措施，以期能更好的完善校企合作實(shí)訓(xùn)室，使其在本科教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮更大的作用。關(guān)鍵詞：校企合作實(shí)訓(xùn)室;本科教學(xué);人才培養(yǎng)隨著本科教學(xué)與教學(xué)管理改革的不斷進(jìn)行以及用人單位對(duì)高校應(yīng)屆畢業(yè)生要求的不斷提高，如何培養(yǎng)更加符合社會(huì)需求標(biāo)準(zhǔn)的人才逐漸成為了當(dāng)代本科教育教學(xué)工程中的重中之重。為了能夠切實(shí)提高本科生的實(shí)踐動(dòng)手能力以及更好的滿足用人單位的需求，建立校企
錦繡·下旬刊 2022年1期2022-05-16
- “高校本科教學(xué)質(zhì)量專項(xiàng)評(píng)價(jià)”踐行方法淺析
摘要】為提高本科教學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量，教育部出臺(tái)了《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見(jiàn)》。各高校對(duì)本科教學(xué)過(guò)程質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控評(píng)價(jià)?；诖?，總結(jié)本科教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)及內(nèi)容，并在這些環(huán)節(jié)和內(nèi)容中所需關(guān)注的重點(diǎn)，供高校教師借鑒?！娟P(guān)鍵詞】本科教學(xué)? 質(zhì)量評(píng)價(jià)? 踐行方法【中圖分類號(hào)】G64 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2022）04-0019-031.引言為進(jìn)一步加強(qiáng)本科教學(xué)過(guò)程管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，教育部出臺(tái)了《關(guān)于深
課程教育研究 2022年4期2022-05-15
- 本科線上教學(xué)的質(zhì)量保障問(wèn)題實(shí)踐探索
鍵詞：線上;本科教學(xué);質(zhì)量保障中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.08.0791 線上教學(xué)的整體現(xiàn)狀設(shè)計(jì)采用李克特Likert五級(jí)量表的調(diào)查問(wèn)卷，隨機(jī)抽取陜西省的4所高校，面向?qū)W生、高校教師發(fā)放問(wèn)卷并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。1.1 線上課程軟件平臺(tái)使用情況軟件平臺(tái)是教師授課前的首要選擇，也是學(xué)生聽(tīng)課的重要學(xué)習(xí)工具，不同平臺(tái)的使用直接的影響學(xué)生學(xué)習(xí)聽(tīng)課效率。通過(guò)抽樣問(wèn)卷調(diào)查顯示，54.55%的教師優(yōu)先選
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年8期2022-03-16
- “二早一貫穿”培養(yǎng)模式在口腔本科教學(xué)中的應(yīng)用研究
案入手，開(kāi)展本科教學(xué)改革，構(gòu)建“二早一貫穿”（早專業(yè)、早臨床、專業(yè)課程貫穿始終）人才培養(yǎng)模式并將其應(yīng)用于口腔醫(yī)學(xué)本科教學(xué)。實(shí)踐證明，該模式教學(xué)效果明顯，經(jīng)該模式培養(yǎng)的學(xué)生，其專業(yè)實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)及創(chuàng)新思維等方面的能力均得到了明顯提升，特別在專業(yè)實(shí)踐能力方面有大幅提高。這一新模式的構(gòu)建和優(yōu)化將為推動(dòng)我國(guó)口腔教育積累有益經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：口腔醫(yī)學(xué);本科教學(xué);二早一貫穿;改革實(shí)踐中圖分類號(hào)：G642 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2022）
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年1期2022-02-25
- 新時(shí)代吉首大學(xué)圖書(shū)館助力本科教學(xué)的策略研究
結(jié)合，為加強(qiáng)本科教學(xué)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才提出參考性建議。關(guān)鍵詞：本科教學(xué);圖書(shū)館;策略研究全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議，是改革開(kāi)放以來(lái)第一次以“本科教育”進(jìn)行命名[1]。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，加快建設(shè)高水平本科教育、全面提高人才培養(yǎng)能力，造就堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。從二十世紀(jì)以來(lái)，國(guó)家就高度重視高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，特別是本科教育更加是重中之重。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷進(jìn)步，教育方面，高素質(zhì)人才數(shù)量在不斷提高，質(zhì)量卻不見(jiàn)明顯成效。1 注重新生入館教育，激發(fā)自主學(xué)習(xí)欲望1.1
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年5期2021-12-30
- 數(shù)值仿真在鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)中的應(yīng)用
鋼結(jié)構(gòu)穩(wěn)定;本科教學(xué)1緒論鋼結(jié)構(gòu)在近一個(gè)世紀(jì)以來(lái)，得到了快速發(fā)展，在實(shí)際工程中得到廣泛應(yīng)用，鋼結(jié)構(gòu)課程日漸成為土木工程最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，授課形式和方法逐漸呈現(xiàn)多樣化。鋼結(jié)構(gòu)由于其自身的特點(diǎn)，其力學(xué)特征呈現(xiàn)出一定獨(dú)特性。例如，鋼結(jié)構(gòu)中最為普遍的穩(wěn)定問(wèn)題，以及疲勞問(wèn)題等，學(xué)生在理解這些問(wèn)題的物理機(jī)理存在較大困難，甚至對(duì)于直觀想象表面現(xiàn)象都有較大難度。如何幫助學(xué)生從更好地認(rèn)識(shí)表面現(xiàn)象開(kāi)始，到抽象力學(xué)模型，再到建立基本概念，是重要的研究課題。為幫助學(xué)生更好地
科技風(fēng) 2021年33期2021-12-24
- 新工科背景下關(guān)于本科培養(yǎng)方案的思考與調(diào)研
環(huán)境工程;本科教學(xué);人才培養(yǎng);工程教育[基金項(xiàng)目] 2020年度山東科技大學(xué)一流課程培育項(xiàng)目“環(huán)境監(jiān)測(cè)線上線下混合式課程建設(shè)”（YLK2020004）;2021年度山東科技大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)培育計(jì)劃項(xiàng)目“新工科建設(shè)背景下‘職業(yè)健康、安全與環(huán)境專業(yè)課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)”（TD20200501）;2018年度山東省研究生導(dǎo)師指導(dǎo)能力提升項(xiàng)目“新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換背景下研究生導(dǎo)師課題選題能力提升與實(shí)踐”（SDYY18080）;2021年度山東科技大學(xué)課程思政培育項(xiàng)目“環(huán)境監(jiān)測(cè)
教育教學(xué)論壇 2021年45期2021-12-17
- 基于農(nóng)業(yè)機(jī)械化區(qū)域優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域發(fā)展形勢(shì)的本科教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)創(chuàng)新
農(nóng)業(yè)機(jī)械化;本科教學(xué);教學(xué)改革;實(shí)踐課程;實(shí)訓(xùn)基地中圖分類號(hào)：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2021）18-0124-03Based on Development Situation of Agricultural MechanizationRegional Advantage Field Undergraduate Teaching Practice LinkInnovation//YANG Xuhai， ZHOU We
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2021年18期2021-12-14
- 環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)本科基礎(chǔ)教學(xué)的探索
：環(huán)境設(shè)計(jì);本科教學(xué);探索研究一、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀（一）環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的特點(diǎn)對(duì)于設(shè)計(jì)教育而言，基礎(chǔ)教學(xué)的作用就如同實(shí)現(xiàn)建筑的地基、培育植物的土壤，是設(shè)計(jì)教育最根本、最重要的環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，實(shí)際上就是設(shè)計(jì)專業(yè)的共性特征與必備技能，直接影響未來(lái)設(shè)計(jì)創(chuàng)造的高度與廣度，是藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造價(jià)值的必要條件和關(guān)鍵要素。設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)最早源于包豪斯的三大構(gòu)成基礎(chǔ)課以及傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)，并沿用發(fā)展至今。隨著時(shí)代的發(fā)展，設(shè)計(jì)專業(yè)研究的不斷深化以及市場(chǎng)需求的不斷豐富，傳
科學(xué)與生活 2021年24期2021-12-06
- 高校中國(guó)畫(huà)教學(xué)新模式研究
式。關(guān)鍵詞：本科教學(xué);藝術(shù)教育;中國(guó)畫(huà)廣西藝術(shù)學(xué)院中國(guó)畫(huà)學(xué)院成立于2002年3月，是中國(guó)第一所以“中國(guó)畫(huà)”稱謂命名的二級(jí)學(xué)院，學(xué)院立足于廣西，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，以“正本清源，弘揚(yáng)國(guó)粹”為辦學(xué)宗旨，以“藝文雙修”為教育理念，倡導(dǎo)“人品畫(huà)品共修”的學(xué)風(fēng)。2018年中國(guó)畫(huà)學(xué)院正式與漓江畫(huà)派學(xué)院合并，更名為廣西藝術(shù)學(xué)院中國(guó)畫(huà)學(xué)院/漓江畫(huà)派學(xué)院。鑒于此，我們應(yīng)該用新的教學(xué)思維與模式推進(jìn)教學(xué)，培養(yǎng)傳承中國(guó)畫(huà)和漓江畫(huà)派發(fā)展所需的專業(yè)人才，走出地域性的困境，進(jìn)而在全國(guó)藝術(shù)高校
大觀 2021年10期2021-11-29
- 應(yīng)用型本科口腔種植學(xué)教學(xué)模式的探討
的特殊性，在本科教學(xué)過(guò)程中存在諸多的問(wèn)題，而且教學(xué)多偏重于理論知識(shí)，往往忽視了實(shí)踐技能在臨床應(yīng)用的重要性。文章探討了應(yīng)用型本科醫(yī)學(xué)院校五年制的口腔醫(yī)學(xué)本科人才培養(yǎng)中存在的一些難題，并尋找解決方案，從而建設(shè)口腔種植學(xué)教學(xué)體系，以期提高口腔醫(yī)學(xué)生的崗位勝任力，培養(yǎng)具有職業(yè)素養(yǎng)、熟練掌握技能和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)社會(huì)需求的專業(yè)人才。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科;口腔種植學(xué);教學(xué)模式;本科教學(xué);教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：20
高教學(xué)刊 2021年32期2021-11-26
- 中美機(jī)械工程專業(yè)本科實(shí)踐性教學(xué)的比較分析
機(jī)械工程專業(yè)本科教學(xué)的改革和建設(shè)提供有益的幫助。關(guān)鍵詞：工程教育;本科教學(xué);機(jī)械設(shè)計(jì);綜合實(shí)踐;課程實(shí)施中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）32-0038-04Abstract： Mechanical engineering is an important part of engineering education and provides basic support for the plan o
高教學(xué)刊 2021年32期2021-11-26
- 新形勢(shì)下本科教學(xué)督導(dǎo)工作的探索與實(shí)踐
詞：新形勢(shì);本科教學(xué);督導(dǎo)工作;實(shí)踐引言教學(xué)督導(dǎo)是監(jiān)控高校教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，校院兩級(jí)督導(dǎo)隊(duì)伍是推進(jìn)教學(xué)督導(dǎo)工作的主力軍，也是教學(xué)督導(dǎo)工作機(jī)制的重要組成部分。應(yīng)用型本科教育形勢(shì)下，外部動(dòng)力和教學(xué)改革內(nèi)部需求、生源質(zhì)量變化、信息化教學(xué)發(fā)展、專業(yè)調(diào)整及課程建設(shè)、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，這些都給教學(xué)督導(dǎo)工作帶來(lái)了全新的任務(wù)與挑戰(zhàn)。因此，需要重構(gòu)教學(xué)督導(dǎo)工作思路，創(chuàng)新教學(xué)督導(dǎo)模式，組建一支適應(yīng)教育新形勢(shì)的高素質(zhì)教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍，充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)對(duì)監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量和提高人才培養(yǎng)質(zhì)
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年26期2021-11-18
- 教學(xué)評(píng)估視域下的高校本科教學(xué)管理改革探究與思考
促進(jìn)高校通過(guò)本科教學(xué)向社會(huì)輸送更多人才。基于此，我國(guó)高校的本科教學(xué)應(yīng)當(dāng)在教學(xué)評(píng)估的視域之下，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)管理工作及其改革進(jìn)行深入探究和思考，并積極運(yùn)用各類策略推動(dòng)改革順利完成。關(guān)鍵詞：教學(xué)評(píng)估;高校教學(xué);本科教學(xué);管理改革在發(fā)布《教育部關(guān)于開(kāi)展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)定的通知》之后，高校開(kāi)始對(duì)自身的本科階段教學(xué)進(jìn)行全新的評(píng)估以及審核，該文件能夠有效指導(dǎo)高校本科的教學(xué)管理工作的改革進(jìn)程，最終順利完成相關(guān)審核以及評(píng)估，為高校的本科階段教學(xué)維持應(yīng)有的秩序，
科技風(fēng) 2021年29期2021-11-03
- 高校本科生全程導(dǎo)師制管理實(shí)踐與思考
] 導(dǎo)師制;本科教學(xué);教學(xué)管理[基金項(xiàng)目] 2020年度中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）本科教育教學(xué)改革與研究立項(xiàng)項(xiàng)目“全程導(dǎo)師制培養(yǎng)體系下的本科教學(xué)管理改革與實(shí)踐”（J200726）[作者簡(jiǎn)介] 付曉林（1992—），男，山東鄒城人，碩士，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）應(yīng)急管理與安全工程學(xué)院辦公室主任，助理研究員，主要從事高校行政管理、高等教育管理研究。[中圖分類號(hào)] G642.0 ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2021）41-0125-04
教育教學(xué)論壇 2021年41期2021-11-03
- 將科研融入環(huán)境材料學(xué)教學(xué)的研究與實(shí)踐
科研成果 ?本科教學(xué)【基金項(xiàng)目】本文系“中國(guó)藥科大學(xué)校級(jí)教學(xué)改革研究課題（2019XJQN42）”的研究成果?！局袌D分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）05-0094-02環(huán)境材料學(xué)是中國(guó)藥科大學(xué)環(huán)境科學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)必修課，是具有環(huán)境科學(xué)與材料科學(xué)特色的新興交叉學(xué)科，是研究環(huán)境材料理論、材料與環(huán)境之間關(guān)系、提高資源利用率、減少環(huán)境污染的一門科學(xué)[1]。這種多元化交叉學(xué)科的特點(diǎn)對(duì)環(huán)境類專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了較高要求，學(xué)
課程教育研究 2021年5期2021-10-19
- 航空航天專業(yè)開(kāi)展電子信息實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)設(shè)計(jì)
]航空航天;本科教學(xué);電子信息;實(shí)驗(yàn)課程[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2021）09-0101-03我國(guó)航空航天事業(yè)的持續(xù)快速發(fā)展，迫切需要大量?jī)?yōu)秀的人才隊(duì)伍支撐，這對(duì)航空航天尖端科學(xué)技術(shù)人才的培養(yǎng)，提出了更為嚴(yán)格的要求，尤其體現(xiàn)在本科生教育上。航空航天領(lǐng)域具有天然的多學(xué)科交叉融合特點(diǎn)，這是航空航天平臺(tái)系統(tǒng)的綜合要求，也是航空航天領(lǐng)域持續(xù)快速發(fā)展的必然要求。結(jié)合我?？仗炜茖W(xué)學(xué)院人才培養(yǎng)特點(diǎn)，傳統(tǒng)的航空航天專
大學(xué)教育 2021年9期2021-09-16
- 基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用巖石力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革
;采礦工程;本科教學(xué)中圖分類號(hào)：G642? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）24-0136-04Abstract： The applied rock mechanics experimental course is an important professional course of mining engineering in colleges. However， due to many factors
高教學(xué)刊 2021年24期2021-09-15
- “大禹治水”思想在本科教學(xué)中的應(yīng)用研究
疏導(dǎo)式教學(xué)在本科教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用問(wèn)題，在教學(xué)評(píng)價(jià)體系建設(shè)、現(xiàn)代化教學(xué)手段、過(guò)程教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)、大學(xué)生心理健康等方面提出了疏導(dǎo)式教學(xué)的應(yīng)用策略，并為當(dāng)前教育改革提供了參考性意見(jiàn)。認(rèn)為對(duì)當(dāng)今大學(xué)生的教育應(yīng)重疏導(dǎo)、輕打壓，提倡過(guò)程性考核，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)手段，廣泛利用“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)資源，注重實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)心理學(xué)在高等教育中的應(yīng)用。[關(guān)鍵詞] 大禹治水;高等教育;本科教學(xué);疏導(dǎo)教學(xué)[作者簡(jiǎn)介] 趙新偉（1986—），男，遼寧朝陽(yáng)人，博士，江蘇理工學(xué)院商學(xué)院講師，主
教育教學(xué)論壇 2021年33期2021-09-15
- 面向計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)的信息論與編碼教學(xué)實(shí)踐
計(jì)算機(jī)應(yīng)用;本科教學(xué);教學(xué)實(shí)踐[基金項(xiàng)目] 2020—2023年國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目“通信—電力相依網(wǎng)絡(luò)彈性過(guò)程的建模、分析與優(yōu)化”（61973325）;2021—2022年中山大學(xué)國(guó)家高等教育質(zhì)量常態(tài)檢測(cè)數(shù)據(jù)中心重點(diǎn)研究項(xiàng)目“面向計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)的信息論與編碼教學(xué)實(shí)踐”（M1801）[作者簡(jiǎn)介] 吳嘉婧（1989—），女，江西吉安人，博士，中山大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院副教授，博士生導(dǎo)師，主要從事區(qū)塊鏈和圖挖掘技術(shù)研究;李全忠（1984—），男，廣東茂名人，博士，中山
教育教學(xué)論壇 2021年33期2021-09-15
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的研究性教學(xué)設(shè)計(jì)
SCI論文;本科教學(xué);教學(xué)探索中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）23-0121-04Abstract： Molecular biology is a major core course for the undergraduates in the field of life science. With the extraordinarily fast progress of rese
高教學(xué)刊 2021年23期2021-09-12
- 基于統(tǒng)計(jì)分析的高校學(xué)生評(píng)教制度的改革與研究
示。關(guān)鍵詞：本科教學(xué);學(xué)生評(píng)教;問(wèn)卷調(diào)查;統(tǒng)計(jì)中圖分類號(hào)：G645? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）13-0026-03學(xué)生評(píng)教是指學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)表現(xiàn)進(jìn)行價(jià)值判斷，并將綜合評(píng)價(jià)結(jié)果向教師反饋，以達(dá)到改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效果的目的的活動(dòng) [1]。作為高校教學(xué)質(zhì)量保障體系的一項(xiàng)根本制度，學(xué)生評(píng)教理應(yīng)在高校教師教學(xué)改進(jìn)方面發(fā)揮重要的作用。然而在實(shí)際評(píng)教工作中，往往會(huì)存在一些問(wèn)題：一是學(xué)生評(píng)教的形式大于實(shí)質(zhì)意義;二是學(xué)生評(píng)教的制度設(shè)
大學(xué)·社會(huì)科學(xué) 2021年4期2021-09-10
- 對(duì)分課堂(PAD)在學(xué)前心理學(xué)課程本科教學(xué)中的應(yīng)用
學(xué)前心理學(xué);本科教學(xué)新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議于2018年6月21日在成都召開(kāi)，教育部黨組書(shū)記、部長(zhǎng)陳寶生出席并講話。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，“人才培養(yǎng)是大學(xué)的本質(zhì)職能，本科教育是大學(xué)的根和本”。堅(jiān)持“以本為本”，推進(jìn)“四個(gè)回歸”，加快建設(shè)高水平本科教育、全面提高人才培養(yǎng)能力，造就堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。陳寶生部長(zhǎng)說(shuō)：“本科不牢，地動(dòng)山搖?！边@充分說(shuō)明了建設(shè)高水平本科教育的重要性。高校的課堂是高校教學(xué)質(zhì)量的主陣地。2019年廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院成立了課題組，把對(duì)分
大學(xué)教育 2021年7期2021-09-07
- 無(wú)人機(jī)遙感技術(shù)在非測(cè)繪專業(yè)中的教學(xué)探索
感技術(shù)引入到本科教學(xué)，將顯著促進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提高本科人才培養(yǎng)水平。關(guān)鍵詞：無(wú)人機(jī)遙感? 本科教學(xué)? 非測(cè)繪專業(yè)? 應(yīng)用中圖分類號(hào)：P237 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1674-098X（2021）04（c）-0211-03Teaching Exploration of UAV Remote Sensing Technology in Non-Surveying and Mapping Sp
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2021年12期2021-08-10
- 建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐探索
應(yīng)考慮與專業(yè)本科教學(xué)實(shí)際以及傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)相關(guān)內(nèi)容相結(jié)合，使虛擬實(shí)驗(yàn)和常規(guī)實(shí)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而達(dá)到提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和教學(xué)效果的目的。關(guān)鍵詞：虛擬仿真;建環(huán)專業(yè);實(shí)驗(yàn)教學(xué);本科教學(xué)中圖分類號(hào)：G6420;TU?? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A?? 文章編號(hào)：1005-2909（2021）03-0165-062012年，教育部頒布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》和《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》，將建筑節(jié)能技術(shù)與工程、建筑設(shè)施智能技術(shù)和建筑環(huán)境與設(shè)備工程三個(gè)專業(yè)合并為建筑環(huán)境與能
高等建筑教育 2021年3期2021-08-02
- 認(rèn)知心理學(xué)課程教學(xué)模式改革的反思與重構(gòu)
認(rèn)知心理學(xué);本科教學(xué);研究型教學(xué);課程改革認(rèn)知心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的核心課程之一。近年來(lái)，所屬學(xué)科發(fā)展的推動(dòng)和課程教學(xué)方法的更新，引發(fā)了認(rèn)知心理學(xué)課程教學(xué)改革熱潮。實(shí)踐出真知，多輪教學(xué)改革也加深了人們對(duì)認(rèn)知心理學(xué)課程教學(xué)的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)科內(nèi)涵和教學(xué)模式進(jìn)行深刻反思和重新構(gòu)建，有利于切實(shí)提升其教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)所屬學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展和創(chuàng)新。目前對(duì)認(rèn)知心理學(xué)課程教學(xué)模式改革的基本經(jīng)驗(yàn)主要集中在學(xué)科內(nèi)涵、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教學(xué)模式、考核體系四大
教學(xué)博覽 2021年7期2021-08-01
- 新時(shí)代背景下加強(qiáng)本科教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)的路徑思考
。當(dāng)前，高校本科教學(xué)在工作理念、質(zhì)量監(jiān)控、制度建設(shè)、教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量保障、資源條件等方面，均存在薄弱環(huán)節(jié)，需要積極探索創(chuàng)新：一是以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，樹(shù)立全面質(zhì)量管理的理念;二是以問(wèn)題為導(dǎo)向，全面加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控;三是以夯實(shí)教學(xué)過(guò)程為主體，全面提升教師的教育教學(xué)能力;四是以規(guī)范和創(chuàng)新教學(xué)管理為主線，健全完善教學(xué)管理制度體系;五是以完善教學(xué)服務(wù)為保障，為教育教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展提供強(qiáng)有力支撐?！絷P(guān)鍵詞：新時(shí)代;本科教學(xué);質(zhì)量保障體系本科教育是大學(xué)之本，建設(shè)一
速讀·下旬 2021年6期2021-07-23
- 基于教學(xué)做合一理論的“一流”本科教學(xué)改革探論
需要“一流”本科教學(xué)支撐。根據(jù)“雙一流”建設(shè)高校H大學(xué)化工專業(yè)工程教育專業(yè)認(rèn)證自評(píng)報(bào)告，當(dāng)前，本科教學(xué)中仍存在教學(xué)方法單一、理論教學(xué)灌輸多而啟發(fā)少、實(shí)踐教學(xué)參觀多而參與少、總結(jié)性評(píng)價(jià)多而形成性評(píng)價(jià)少等問(wèn)題。究其緣由，則在于教與學(xué)行為施動(dòng)者對(duì)主體地位認(rèn)識(shí)不明，在教、學(xué)、做認(rèn)識(shí)上存在差異，重視教師教授知識(shí)的數(shù)量而輕視學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)化的質(zhì)量，忽視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的重要性，導(dǎo)致教、學(xué)、做分離，嚴(yán)重影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。而陶行知先生教學(xué)做合一理論中蘊(yùn)藏的注重教學(xué)
現(xiàn)代教育科學(xué) 2021年3期2021-07-20
- “以本為本”背景下高校專業(yè)課程教學(xué)研究與改革
果。關(guān)鍵詞：本科教學(xué);“生物技術(shù)制藥”;教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642.0? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2021）06-0015-032018年6月教育部在成都召開(kāi)新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議，指出我國(guó)高等教育的兩個(gè)基本點(diǎn)是“堅(jiān)持以本為本，推進(jìn)四個(gè)回歸”，強(qiáng)調(diào)了本科人才培養(yǎng)的核心地位和重要作用[1]。專業(yè)課程教學(xué)是高校本科教育的重要組成部分，是專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，是高等教育質(zhì)量的重要保障。因此，面
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2021年6期2021-07-17
- 基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的采礦工程專業(yè)教學(xué)改革
;采礦工程;本科教學(xué);實(shí)習(xí)[基金項(xiàng)目] 2020年度中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)資助項(xiàng)目“尾砂膏體與圍巖界面剪切特性細(xì)觀機(jī)理研究”（N2001010）;2019年度國(guó)家自然科學(xué)青年基金項(xiàng)目“膠結(jié)充填體與圍巖粗糙接觸面剪切特性研究”（51904055）[作者簡(jiǎn)介] 侯 晨（1989—），男，河南焦作人，博士，東北大學(xué)資源與土木工程系實(shí)驗(yàn)師，主要從事巖石力學(xué)研究;朱萬(wàn)成（1974—），男，新疆呼圖壁人，博士，東北大學(xué)資源與土木工程系教授（通信作者），主要從事巖石類介
教育教學(xué)論壇 2021年21期2021-07-11
- 在線教學(xué)在口腔正畸學(xué)本科教學(xué)中的應(yīng)用
線教學(xué)在正畸本科教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，為后續(xù)在線教學(xué)工作開(kāi)展提供參考。方法：通過(guò)問(wèn)卷對(duì)受新冠疫情影響在2020年春季教學(xué)中接受在線教學(xué)的口腔醫(yī)學(xué)本科生進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果：共計(jì)148名學(xué)生參加了本次調(diào)查。68.92%的學(xué)生認(rèn)為在線教學(xué)模式易于接受，但僅有38.52%的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)教學(xué)視頻良好的掌握了知識(shí)要點(diǎn)。45.27%的學(xué)生認(rèn)為本次在線教學(xué)的教學(xué)效果優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)，58.11%的學(xué)生希望將來(lái)能采用在線教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合的方式。結(jié)論：口腔醫(yī)學(xué)本科生對(duì)在線教學(xué)模式持積
中國(guó)美容醫(yī)學(xué) 2021年5期2021-06-22
- 時(shí)代使命感下的本科思政教育融入線上教學(xué)方法探索
時(shí)代使命感;本科教學(xué);思政教育;《別墅室內(nèi)設(shè)計(jì)》中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）12-0109-04Abstract： According to the spirit instructions of the Ministry of Education to suspend classes and carry out online teaching， Jianghan University wi
高教學(xué)刊 2021年12期2021-06-20
- “企業(yè)戰(zhàn)略管理”本科教學(xué)邏輯問(wèn)題探討
? ? 要：本科教學(xué)教授學(xué)生學(xué)科常識(shí)，學(xué)科常識(shí)一般包括學(xué)科問(wèn)題、學(xué)科起點(diǎn)及學(xué)科基本或經(jīng)典內(nèi)容，但不是所有學(xué)科的細(xì)分領(lǐng)域都問(wèn)題清晰、起點(diǎn)明確、基本內(nèi)容確鑿，再加上汗牛充棟的教材，很多大學(xué)教師在教學(xué)中會(huì)面臨學(xué)科知識(shí)理清和轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容的困境，其實(shí)質(zhì)就是教學(xué)邏輯問(wèn)題，企業(yè)戰(zhàn)略管理本科教學(xué)也需要探討和解決教學(xué)邏輯問(wèn)題。關(guān)鍵詞：本科教學(xué);教學(xué)邏輯;企業(yè)戰(zhàn)略管理中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2021年5期2021-06-10
- 面向本科生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的研討課程教學(xué)研究
研討式教學(xué) 本科教學(xué) 綜合素質(zhì) 水電環(huán)境中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2021.03.001Research on the Implementation of Seminar to Cultivate Comprehensive Qualities of Undergraduates——Taking the teaching
科教導(dǎo)刊 2021年9期2021-05-29
- 新時(shí)期高校辦學(xué)特色的培育
些著名高校的本科教學(xué)特色和教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，淺析了新時(shí)期高校如何培育辦學(xué)特色。關(guān)鍵詞：高校 本科教學(xué) 辦學(xué)特色21世紀(jì)，隨著科學(xué)技術(shù)，尤其是信息技術(shù)迅猛發(fā)展，知識(shí)增長(zhǎng)速度的不斷加快，政治、經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)的國(guó)際化和全球化趨勢(shì)越來(lái)越顯著，高等教育的發(fā)展面臨著新的機(jī)遇和重大挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)新的形勢(shì)，國(guó)內(nèi)外許多著名大學(xué)都在認(rèn)真地探討各自學(xué)校目前存在的問(wèn)題，加強(qiáng)教育教學(xué)方案和課程體系的改革，突出辦學(xué)特色的培育。辦學(xué)特色體現(xiàn)一所學(xué)校獨(dú)有的個(gè)性，主要體現(xiàn)在培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方法、專
中國(guó)教育理論 2021年6期2021-05-05
- 高校大型儀器設(shè)備在本科教學(xué)中的作用分析
型儀器設(shè)備;本科教學(xué)[基金項(xiàng)目] 2019年度青海大學(xué)實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)研究項(xiàng)目“教學(xué)與科研常見(jiàn)大型儀器設(shè)備教學(xué)視頻制作”（SY201912）[作者簡(jiǎn)介] 張壽德（1984—），男，青海西寧人，醫(yī)學(xué)博士，青海大學(xué)三江源生態(tài)與高原農(nóng)牧業(yè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室副教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事中藏藥活性成分及作用機(jī)理研究。[中圖分類號(hào)] G642.0? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2021）07-0033-04? ? [收稿日期] 2020-11-
教育教學(xué)論壇 2021年7期2021-04-25
- “以學(xué)生為中心”大學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)型的理論、改革與實(shí)踐
生為中心”的本科教學(xué)改革，從大學(xué)生的特點(diǎn)和現(xiàn)狀出發(fā)，聚焦課程設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)反饋、持續(xù)改進(jìn)，本文以大學(xué)數(shù)學(xué)為例，從教學(xué)設(shè)計(jì)、具體實(shí)施及效果檢驗(yàn)幾個(gè)方面介紹了以學(xué)生為中心的教學(xué)改革在我校的具體操作情況，從主觀問(wèn)卷調(diào)查和成績(jī)數(shù)據(jù)表明改革的效果顯著。【關(guān)鍵詞】以學(xué)生為中心? 本科教學(xué)? 課程設(shè)計(jì)【基金項(xiàng)目】北京石油化工學(xué)院教育教學(xué)改革與研究重點(diǎn)項(xiàng)目（ZD20160802）?！局袌D分類號(hào)】G640 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（20
課程教育研究 2021年1期2021-04-22
- 貫通融合課程設(shè)置模式在口腔醫(yī)學(xué)本科教學(xué)中的應(yīng)用
貫通融合? 本科教學(xué)? 應(yīng)用【中圖分類號(hào)】G42 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）32-0173-03一、傳統(tǒng)“集中獨(dú)立式”課程設(shè)置模式的不足1.傳統(tǒng)專業(yè)課程集中設(shè)置存在的問(wèn)題。傳統(tǒng)的口腔五年制教育體系為3+2模式，前三年為通識(shí)課程和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，后兩年為專業(yè)課程[6]。這種前三年基本不接觸專業(yè)課程，直到第三年才切入專業(yè)課程集中于后兩學(xué)年，這種拐彎過(guò)快的專業(yè)課程設(shè)置帶來(lái)學(xué)生早期的專業(yè)認(rèn)同感和興趣不強(qiáng)，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)專業(yè)的動(dòng)力相對(duì)
課程教育研究 2021年32期2021-04-14
- 康復(fù)治療學(xué)本科專業(yè)課程生物力學(xué)模擬仿真教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
康復(fù)治療學(xué);本科教學(xué);模擬仿真;生物力學(xué);創(chuàng)新能力1 前言“生物力學(xué)”是康復(fù)治療學(xué)本科專業(yè)基礎(chǔ)課程，其教學(xué)效果對(duì)后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)有重要影響。生物力學(xué)是力學(xué)與醫(yī)學(xué)、生物學(xué)交叉的學(xué)科，有醫(yī)學(xué)的實(shí)踐意義和力學(xué)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)[1]，其中復(fù)雜的力學(xué)計(jì)算和人體力學(xué)實(shí)驗(yàn)在課堂上難以開(kāi)展，學(xué)生難以理解，在課后難以應(yīng)用。發(fā)達(dá)國(guó)家重視生物力學(xué)教育，美國(guó)設(shè)置了生物力學(xué)日來(lái)推廣生物力學(xué)教育[2]。近年來(lái)，在臨床專業(yè)教學(xué)中也開(kāi)始嘗試涉及模擬仿真內(nèi)容[3-4]。工程
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年5期2021-04-13
- 基于在線課程的“2+1”對(duì)分課堂在人體解剖學(xué)本科教學(xué)中的應(yīng)用探究
在人體解剖學(xué)本科教學(xué)中的應(yīng)用，提升教學(xué)質(zhì)量。方法：選取2020年9月至2021年7月人體解剖學(xué)學(xué)本科學(xué)生90人作為研究對(duì)象，隨機(jī)分為參照組和研究組，各45人，參照組進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)，研究組開(kāi)展在線課程的“2+1”對(duì)分課堂教學(xué)，對(duì)比兩組成績(jī)考核結(jié)果、學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及教學(xué)滿意率。結(jié)果：研究組學(xué)生成績(jī)考核結(jié)果（理論成績(jī)、實(shí)驗(yàn)成績(jī)、總分）均高于參照組，P <0.05。研究組自我管理能力、信息能力以及學(xué)習(xí)合作能力均低于參照組，P <0.05。研究組滿意率為95.56%，
課程教育研究 2021年15期2021-04-13
- “教研融合”教學(xué)模式在本科教學(xué)中的效果評(píng)價(jià)研究
益增長(zhǎng)。提高本科教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)本科生實(shí)踐能力，適應(yīng)社會(huì)對(duì)綜合性人才的需求，提出了“教研融合”教學(xué)模式。該教學(xué)模式有利于提高學(xué)生上課積極性，提高學(xué)生的實(shí)踐感知，提高學(xué)生動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)相長(zhǎng)以及點(diǎn)的突破。與此同時(shí)，該模式也存在著對(duì)授課老師綜合素質(zhì)要求頗高、合理分配教學(xué)時(shí)間難度大、對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)有所欠缺等不足。為了進(jìn)一步提高“教研融合”教學(xué)模式在本科教學(xué)中的效果，提出了教師充分備課，廣泛涉獵，講學(xué)生聽(tīng)得懂、能理解的課;合理分配時(shí)間，張弛有度;形成良性互動(dòng)，
教書(shū)育人·高教論壇 2021年3期2021-04-02