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    本科教育

    • 新文科背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式探究
      式。關(guān)鍵詞:本科教育 新文科 復(fù)合型人才 協(xié)同培養(yǎng) 培養(yǎng)模式中圖分類號:G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1003-0069(2023)16-0076-04Abstract:Under the background of the new liberal arts,the development of disciplines presents the characteristics of cross-integration,and the society p

      設(shè)計(jì) 2023年16期2023-09-01

    • 橋梁工程本科教育中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)探索
      何在橋梁工程本科教育中開展人文教育的幾點(diǎn)建議,使得該學(xué)科在高等教育當(dāng)中既能做到使學(xué)生的能力和素質(zhì)得到全面發(fā)展,又能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí),增強(qiáng)其他領(lǐng)域的知識儲備和自身修養(yǎng),提高學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力及對該學(xué)科的認(rèn)同感與自豪感。關(guān)鍵詞:橋梁工程; 高等教育; 人文教育; 工程倫理;本科教育中圖分類號:G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A? ? ? ? ? 文章編號:2096-000X(2023)23-0167-04Abstract: Facing the

      高教學(xué)刊 2023年23期2023-08-25

    • 高校教學(xué)督導(dǎo)工作存在的問題及改進(jìn)建議
      教學(xué)督導(dǎo);本科教育;教學(xué)質(zhì)量中圖分類號:G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼:ADOI:10.16400/j.cnki.kjdk.2023.9.001“雙一流”建設(shè)背景下,本科教學(xué)質(zhì)量受到越來越多高校的重視,而提升本科教學(xué)質(zhì)量的重要舉措就是教學(xué)督導(dǎo)制度。2012年9月,《教育督導(dǎo)條例》的頒布指明了督導(dǎo)建設(shè)的方向。2020年2月,《關(guān)于深化新時(shí)代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革的意見》的印發(fā)再次明確指出教育督導(dǎo)是教育法規(guī)定的一項(xiàng)基本教育制度,在規(guī)范辦學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮著重要的作用

      科教導(dǎo)刊 2023年9期2023-08-11

    • 地方本科高校動(dòng)物傳染病檢測技術(shù)課程案例教學(xué)法探析
      用。關(guān)鍵詞:本科教育;案例教學(xué)法;應(yīng)用型人才本科教育肩負(fù)著為國家科研領(lǐng)域提供優(yōu)秀人才和為國家可持續(xù)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)后備人才的雙重作用。自我黨十八大成功召開以來,在以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想指導(dǎo)下,我國高等學(xué)校本科生教育始終堅(jiān)持正確的政治方向,以立德樹人、追求卓越為目標(biāo),辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)步增長,結(jié)構(gòu)布局持續(xù)優(yōu)化,管理體制和人才培養(yǎng)體系逐步完善,服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求和經(jīng)濟(jì)社會良性發(fā)展的能力顯著提升[1]。然而,傳統(tǒng)的以教師講授為主、學(xué)生被動(dòng)接受、側(cè)重理論知識、疏

      河南農(nóng)業(yè)·教育版 2023年3期2023-08-02

    • 我國環(huán)境科學(xué)專業(yè)本科教育研究發(fā)展概況與趨勢解析
      環(huán)境科學(xué)專業(yè)本科教育經(jīng)過四十余年的建設(shè),先后經(jīng)歷了培養(yǎng)方案探索和培養(yǎng)體系構(gòu)建、學(xué)習(xí)和借鑒國外培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)、探索走特色發(fā)展和內(nèi)涵式發(fā)展道路這幾個(gè)階段。該文借助文獻(xiàn)透視分析軟件Citespace,對四十余年來環(huán)境科學(xué)本科專業(yè)教研教改文獻(xiàn)進(jìn)行研究,通過分析關(guān)鍵詞的中心性、共現(xiàn)性及關(guān)鍵詞出現(xiàn)的時(shí)區(qū)特征,并結(jié)合文獻(xiàn)原文溯源和深度分析與思考,解析我國環(huán)境科學(xué)專業(yè)本科教育存在的主要問題,以及針對這些問題的教研教改發(fā)展歷程和發(fā)展趨勢,旨在為今后我國環(huán)境科學(xué)專業(yè)本科教育走內(nèi)涵式

      高教學(xué)刊 2023年12期2023-05-30

    • 工程結(jié)構(gòu)抗震課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容探討
      礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:本科教育;工程結(jié)構(gòu)抗震課程;抗震實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中圖分類號:G642.0;TU317?文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1005-2909(2023)01-0198-06工程結(jié)構(gòu)抗震類課程教學(xué)對象為土木工程專業(yè)本科高年級學(xué)生,課程內(nèi)容理論性較強(qiáng),綜合了較多的基礎(chǔ)專業(yè)知識。以同濟(jì)大學(xué)為例,開設(shè)的工程結(jié)構(gòu)抗震類課程有建筑結(jié)構(gòu)抗震、工程結(jié)構(gòu)抗震、建筑隔震與減震等[1-2],在課堂教學(xué)中,教師通常會介紹工程抗震領(lǐng)域的最新研究成果,這類課對學(xué)生今后工作或進(jìn)入研

      高等建筑教育 2023年1期2023-05-30

    • 以iGEM為平臺培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的探索和體會
      EM軟件組;本科教育;交叉學(xué)科;創(chuàng)新能力培養(yǎng)[中圖分類號] G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437(2023)03-0130-03合成生物學(xué)是21世紀(jì)崛起的新興交叉學(xué)科[1-2],其將工程學(xué)原理和方法引入對生物體系的改造和構(gòu)建中,綜合運(yùn)用生物學(xué)、工程學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)等各學(xué)科知識。國際基因工程機(jī)器大賽iGEM(International Genetically Engineered Machine Competition)[3]

      大學(xué)教育 2023年3期2023-05-30

    • 戰(zhàn)“疫”背景下藥學(xué)專業(yè)教學(xué)改革探析
      識。關(guān)鍵詞:本科教育;藥學(xué)專業(yè);課程思政;教學(xué)改革在決勝全面建成小康社會的2020年之初,一場沒有硝煙的戰(zhàn)“疫”在中華大地打響,這對整個(gè)醫(yī)藥界提出了新挑戰(zhàn)。當(dāng)代社會,評價(jià)一名醫(yī)藥工作者是否合格,不僅要看其專業(yè)水平高低,而且要看其能否保持積極健康心態(tài),是否具備全方位服務(wù)公眾、報(bào)效國家的情懷,只有三者齊備,才是一名合格的醫(yī)藥工作者。從新冠疫情背景下我國醫(yī)學(xué)教育整體狀況來看,其進(jìn)步無可否認(rèn),但人文素養(yǎng)教育滯后同樣客觀存在。例如,國內(nèi)某高校藥學(xué)專業(yè)留美學(xué)生許某馨多

      河南教育·高教 2023年2期2023-05-30

    • “清潔生產(chǎn)概論”課程思政教學(xué)改革與實(shí)踐
      ;課程思政;本科教育[基金項(xiàng)目] 2021年度海南大學(xué)教育教學(xué)改革研究課題“新工科背景下‘清潔生產(chǎn)’案例教學(xué)模式設(shè)計(jì)與實(shí)踐”(hdjy2172);2020年度海南大學(xué)生態(tài)與環(huán)境學(xué)院第一批“課程思政”示范課程項(xiàng)目“‘清潔生產(chǎn)概論’課程思政實(shí)踐與探索”(2020-ks3)[作者簡介] 廖建軍(1981—),男,江西吉安人,博士,海南大學(xué)生態(tài)與環(huán)境學(xué)院環(huán)境科學(xué)系副教授,主要從事環(huán)境功能材料研究;葛成軍(1977—),男,江西南昌人,博士,海南大學(xué)生態(tài)與環(huán)境學(xué)院副

      教育教學(xué)論壇 2022年24期2022-07-19

    • 基于成果導(dǎo)向教育理念的臨床藥學(xué)專業(yè)本科培養(yǎng)模式的建設(shè)與實(shí)踐
      ;社會需求;本科教育臨床藥學(xué)教育是藥學(xué)、高等教育學(xué)與臨床科學(xué)等緊密結(jié)合的新興交叉領(lǐng)域[1]。隨著藥學(xué)服務(wù)模式的轉(zhuǎn)變及臨床藥師制的提出與實(shí)施,臨床藥學(xué)人才培養(yǎng)逐漸引發(fā)關(guān)注[2-4]。教育部自2006 年開始審批同意高校設(shè)置臨床藥學(xué)5 年制本科專業(yè),同時(shí),各高校探索設(shè)立4~7 年學(xué)制不等的臨床藥學(xué)方向?qū)I(yè),如藥學(xué)(臨床藥學(xué)方向)、臨床醫(yī)學(xué)(藥學(xué)方向)等。截至2010 年,我國約有40 所高校設(shè)立了臨床藥學(xué)專業(yè)或臨床藥學(xué)方向[2]。2012 年,教育部發(fā)布《普通

      中國藥房 2022年13期2022-07-18

    • “以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)模式探索與實(shí)踐
      快建設(shè)高水平本科教育、全面提高人才培養(yǎng)能力的背景下, “以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)模式到底如何進(jìn)行?這是廣大教師非常困惑的問題?!耙詫W(xué)生為中心”的課堂教學(xué)模式,主要是指以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心,以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為中心。這是教育本質(zhì)、日新月異科技及互聯(lián)網(wǎng)+教育技術(shù)發(fā)展的必然需求?!耙詫W(xué)生為中心”的教學(xué)模式并不是弱化教師的作用,而是廣大教師必須站在教育者的立場,做到眼中有學(xué)生,心中有學(xué)生。同時(shí),結(jié)合筆者自身的教學(xué)體會探討“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)的探索與實(shí)踐。關(guān)鍵詞:

      高教學(xué)刊 2022年20期2022-07-13

    • 多維縱深科教融合凝聚活力,創(chuàng)新材料化學(xué)人才培養(yǎng)體系
      新驅(qū)動(dòng)發(fā)展;本科教育中圖分類號:G64;O6? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? 文章編號:1673-7164(2022)16-0067-04近年來國際經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展形勢日異月更,新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展[1],大有“山雨欲來風(fēng)滿樓”之勢。新一代科技產(chǎn)業(yè)制高點(diǎn)已輪廓初顯,各國在高新科技領(lǐng)域的關(guān)鍵技術(shù)上競爭激烈。對高品質(zhì)科創(chuàng)人才的培養(yǎng)和人才體系的構(gòu)建更是成為長期競爭的主旋律。發(fā)明、創(chuàng)新關(guān)鍵技術(shù)的科創(chuàng)型人才決定了國家中長時(shí)期的科技革新能力。對我國而言,“我們迎來

      大學(xué)·研究與管理 2022年6期2022-07-11

    • 本科教育的三重境界
      需要大力建設(shè)本科教育。系統(tǒng)地考察和分析本科教育的途徑和方式,主要有課程教學(xué)、制度和文化,此即本科教育的三重境界。課程教學(xué)是本科教育主陣地,改革要在課程內(nèi)容上用力,而不是在教學(xué)形式上折騰。課程內(nèi)容則與人才培養(yǎng)目標(biāo)緊密聯(lián)在一起。制度比課程教學(xué)更大程度地決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量,起著結(jié)構(gòu)性和指向性的作用。文化育人玄秘微妙、深不可識,但又成效顯著。這三重境界各有適宜的條件和情境,大學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)各個(gè)境界的特點(diǎn)來改革和打造本科教育,有為和無為。教育的意味正在其中。關(guān)鍵詞:本

      北京教育·高教版 2022年6期2022-07-10

    • 公安院校提高本科教育教學(xué)質(zhì)量的措施
      直接影響我國本科教育改革進(jìn)程的發(fā)展。而根據(jù)目前情況來說,部分公安院校本科教育教學(xué)所具備的教學(xué)管理方式,存在教學(xué)管理工作和教學(xué)管理人員不夠規(guī)范化的情況,這樣的教學(xué)管理水平,使得公安本科院校能夠?yàn)閷W(xué)生提供的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)工作效率都比較低下,難以為社會輸出優(yōu)秀的教育人才。為了確保本科教育教學(xué)管理能夠適應(yīng)目前社會對于高校人才培養(yǎng)的要求,并以此去促進(jìn)本科教育改革的深入推進(jìn),結(jié)合公安專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn),該文從提高公安院校本科教育教學(xué)質(zhì)量的措施分析,找準(zhǔn)優(yōu)化的策略。關(guān)鍵詞:

      科技資訊 2022年14期2022-07-01

    • 本科人才心智模式培養(yǎng)關(guān)鍵路徑研究
      智模式培育是本科教育的重要目標(biāo)。文章系統(tǒng)論述了心智模式的結(jié)構(gòu)內(nèi)涵及運(yùn)作方式,提出培養(yǎng)本科生心智模式的開放度、和諧度和靈活度的培養(yǎng)目標(biāo)。并從教師、學(xué)生、學(xué)校三個(gè)維度,系統(tǒng)化設(shè)計(jì)了本科人才心智模式培養(yǎng)的關(guān)鍵路徑。關(guān)鍵詞心智模式;本科教育;系統(tǒng)思維中圖分類號:G645文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A?????? DOI:10.16400/j.cnki.kjdk.2022.05.045Research on the Key Path of Cultivating Undergrad

      科教導(dǎo)刊 2022年5期2022-06-23

    • 高等職業(yè)教育與本科教育聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的探索與實(shí)踐
      等職業(yè)教育與本科教育聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才總體情況進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)新疆開展高等職業(yè)教育與本科教育聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才促進(jìn)新疆現(xiàn)代職業(yè)教育體系更加完善,提升了學(xué)生的專業(yè)能力,滿足了社會對本科層次應(yīng)用型人才的需求,促進(jìn)了高職院校與本科院校的優(yōu)勢互補(bǔ);同時(shí)發(fā)現(xiàn)新疆開展高等職業(yè)教育與本科教育聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才存在辦學(xué)條件需要進(jìn)一步改善,合作動(dòng)力需要進(jìn)一步激發(fā),學(xué)生的積極性需要進(jìn)一步提升,畢業(yè)生就業(yè)前景不樂觀等問題。新疆開展高等職業(yè)教育與本科教育聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的對策建議

      職業(yè)技術(shù)教育 2022年11期2022-06-12

    • 高校專業(yè)課“課程思政”的背景、原則和元素分析
      [關(guān)鍵詞] 本科教育;課程思政;教學(xué)改革;物理化學(xué)[基金項(xiàng)目] 2020年度陜西省新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目“新工科背景下火箭軍特色特種能源技術(shù)與工程專業(yè)改造升級探索與實(shí)踐”(2020-143);2020年度火箭軍工程大學(xué)教育教學(xué)研究項(xiàng)目“基于課堂與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式融合的‘物理化學(xué)課程體系優(yōu)化”(HJJKT2020012)[作者簡介] 李 茸(1977—),女,陜西西安人,博士,火箭軍工程大學(xué)(導(dǎo)彈工程學(xué)院)講師,主要從事新材料軍事應(yīng)用研究;賈 瑛(1968—),女

      教育教學(xué)論壇 2022年16期2022-06-03

    • 中美航空航天類專業(yè)本科課程體系的比較研究
      程體系構(gòu)建是本科教育的基礎(chǔ)與核心。文章將麻省理工學(xué)院(NPU)和西北工業(yè)大學(xué)(MIT)作為中美高校代表,全面介紹了航空航天類專業(yè)本科課程體系構(gòu)成,從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評價(jià)等方面詳細(xì)比較兩校航空航天類專業(yè)課程體系,以期為對我國航空航天類專業(yè)本科課程體系優(yōu)化提供一定借鑒與啟示。關(guān)鍵詞:航空航天類專業(yè);課程體系;本科教育;比較研究中圖分類號:G642.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? 文章編號:1673-7164(2022)23-0057

      大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年8期2022-05-30

    • 化學(xué)傳授知識思政灌溉靈魂
      ;教學(xué)改革;本科教育[基金項(xiàng)目] 2020年度天津大學(xué)通識選修課教學(xué)改革項(xiàng)目“化學(xué)與生活”;2021年度天津大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院課程思政教學(xué)改革項(xiàng)目“化學(xué)與生活”[作者簡介] 程占軍(1985—),男,河南濮陽人,博士,天津大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院副教授,主要從事固廢資源化清潔高效利用和燃燒反應(yīng)動(dòng)力學(xué)研究。[中圖分類號] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-9324(2022)17-0073-04 [

      教育教學(xué)論壇 2022年17期2022-05-27

    • 基于數(shù)模競賽深化本科教育的路徑
      心到育人,是本科教育亙古不變的主題。“教是為了不教”,一流課堂是保證本科教學(xué)質(zhì)量的“前沿陣地”。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法是諸多課堂教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系中教師最關(guān)心的問題。一流大學(xué)要在教育教學(xué)上著力培育“工匠”;鼓勵(lì)廣大教師不忘初心,潛心育人,日日精進(jìn),久久為功。本科階段各類賽事的推陳出新也為加強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力起到了推波助瀾的作用。數(shù)學(xué)建模本身的實(shí)踐性與應(yīng)用性優(yōu)勢是與生俱來的,是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、探索真理的工具。基于數(shù)模競賽,深化本科教育,回歸大

      大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年4期2022-05-26

    • 素質(zhì)教育/通識教育在中國的實(shí)踐歷程與未來發(fā)展
      ;通識課程;本科教育中圖分類號 G640 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼A ?文章編號1005-4634(2022)02-0001-0920世紀(jì)80年代以來,素質(zhì)、素質(zhì)教育逐漸成為當(dāng)代中國的核心詞匯并得以家喻戶曉。特別是自1995年開始,在大學(xué)實(shí)施的以文化素質(zhì)教育為切入點(diǎn)和突破口的素質(zhì)教育,與從西方傳入的通識教育交織在一起,引發(fā)了中國高等教育的巨大變革。多年來,一方面,不斷有聲音質(zhì)疑素質(zhì)教育和通識教育,如認(rèn)為素質(zhì)教育是一個(gè)“偽命題”“通識教育有危害性”等。另一方面,素質(zhì)教育

      教學(xué)研究 2022年2期2022-05-09

    • 高校本科教育小班研討課推行障礙因素與策略研究
      課是提升高校本科教育質(zhì)量、創(chuàng)建一流大學(xué)的重要舉措。采用文獻(xiàn)研究法、專家咨詢法,系統(tǒng)分析影響高校小班研討課實(shí)施的因素,運(yùn)用解釋結(jié)構(gòu)模型,確定阻礙其實(shí)施的主要原因。推進(jìn)小班研討課,需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變本科教育發(fā)展理念,加大政策與資金支持力度,促進(jìn)高校各層面的重視與全方位變革。在此基礎(chǔ)上,提出推動(dòng)小班研討課的對策,為政府、高校推行小班研討課找到切入點(diǎn)。關(guān)鍵詞:小班研討課;本科教育;課堂教學(xué)改革;解釋結(jié)構(gòu)模型中圖分類號:G642.0?? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A?? 文章編號:1

      高等建筑教育 2022年2期2022-05-05

    • 一流本科教育建設(shè):緣起、品質(zhì)表征及進(jìn)路
      曾令斌摘要:本科教育是提高高等教育質(zhì)量的重要基礎(chǔ),建設(shè)一流本科教育既是國際高等教育發(fā)展的共同趨勢,又是實(shí)現(xiàn)我國從高等教育大國向高等教育強(qiáng)國歷史性跨越的核心關(guān)鍵與必然要求。一流本科教育的品質(zhì)表征是政治性品質(zhì)、時(shí)代性品質(zhì)和價(jià)值性品質(zhì)三位一體的集合,能否勝任培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的高素質(zhì)社會主義建設(shè)者和接班人的根本任務(wù)、踐行培養(yǎng)卓越拔尖時(shí)代新人作為核心使命、實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面終身發(fā)展的終極目標(biāo)是一流本科教育政治性品質(zhì)、時(shí)代性品質(zhì)和價(jià)值性品質(zhì)的依次體現(xiàn),同時(shí)也是判定中國

      高等建筑教育 2022年2期2022-05-05

    • “走近稀土材料”課程實(shí)踐性教學(xué)模式探索
      所周知,但在本科教育中相關(guān)內(nèi)容卻較少。“走近稀土材料”這門課程深入探索稀土元素的應(yīng)用領(lǐng)域,闡明其應(yīng)用原理,以緊貼現(xiàn)實(shí)問題為宗旨,向?qū)W生闡明這種新型材料的相關(guān)知識,使學(xué)生了解目前我國稀土產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢。并在教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)踐性教學(xué)模式探索,旨在培養(yǎng)學(xué)生自主研究的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識,以及學(xué)以致用和嚴(yán)謹(jǐn)篤實(shí)的科研素質(zhì)。[關(guān)鍵詞] 實(shí)踐性;稀土材料;本科教育;教學(xué)模式[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1674-9324(2022)13-007

      教育教學(xué)論壇 2022年13期2022-04-24

    • 堅(jiān)持立德樹人深化改革創(chuàng)新全面提升北京高校本科人才培養(yǎng)質(zhì)量
      一段時(shí)期做好本科教育人才培養(yǎng)工作具有重要意義?!叭晷袆?dòng)計(jì)劃”將進(jìn)一步深化本科教育教學(xué)改革,創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制,培養(yǎng)一流人才方陣,實(shí)現(xiàn)北京高等教育內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、差異化發(fā)展,以首善標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)高質(zhì)量本科教育體系,構(gòu)建本科人才培養(yǎng)新格局。關(guān)鍵詞:本科教育;人才培養(yǎng);質(zhì)量提升在“十四五”開局之年,北京市教委研究制定了《北京高等教育本科人才培養(yǎng)質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃(2022-2024年)》(簡稱“三年行動(dòng)計(jì)劃”),從七個(gè)方面明確了北京高等教育本科人才培養(yǎng)未來三年的發(fā)展

      北京教育·高教版 2022年1期2022-02-19

    • 新商科背景下的中本貫通課程體系銜接研究
      :中本貫通;本科教育;應(yīng)用型本科;物流管理The?Curriculum?System?Cohesion?for?the?Cutthrough?ModeUnder?New?Business?Background——Based?on?Logistics?Management?Major?of?Shang?Hai?Dianji?UniversityJin?Fenghua*?Xiong?Hongjun?Zhang?WeiShanghai?Dianji?Univer

      科技風(fēng) 2022年1期2022-01-19

    • 大智移云環(huán)境下財(cái)經(jīng)類專業(yè)職業(yè)本科教育改革研究
      網(wǎng);云計(jì)算;本科教育;大數(shù)據(jù)與財(cái)務(wù)管理2017年,經(jīng)濟(jì)學(xué)人對教育和人工智能進(jìn)行分析,發(fā)表《特別報(bào)告:終身學(xué)習(xí)》,并認(rèn)為,和工業(yè)革命一樣,人工智能和自動(dòng)化時(shí)代需要一場教育革命,并對當(dāng)前現(xiàn)狀、存在的問題及未來教育模式進(jìn)行了剖析。同時(shí),大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)對財(cái)務(wù)數(shù)字化、智能化所產(chǎn)生的影響,會計(jì)人員面臨的焦慮和不安,都急需啟動(dòng)教育改革。財(cái)務(wù)需要轉(zhuǎn)型,教育改革是基礎(chǔ)和關(guān)鍵。一、大智移云背景下傳統(tǒng)財(cái)經(jīng)類教育的壓力(一)學(xué)生能否順利就業(yè)的壓力在人工智能如何改變教育

      商業(yè)2.0-市場與監(jiān)管 2022年2期2022-01-09

    • 本科教育視域下高校教研教改項(xiàng)目培育研究
      于此,本文由本科教育視域下高校教研教改項(xiàng)目培育的現(xiàn)實(shí)意義與功能作用出發(fā),進(jìn)一步就本科教育視域下高校教研教改項(xiàng)目培育當(dāng)前的不足之處及今后的對策措施展開了細(xì)致地研究與探索,以求為提升本科高校教研教改項(xiàng)目培育實(shí)際效用,推動(dòng)本科高校教育教學(xué)工作更快更好發(fā)展提供些許助力。 關(guān)鍵詞:本科教育;高校;教研教改;項(xiàng)目培育中圖分類號:G642.8;G644? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? 文章編號:1673-260X(2021)11-0060-04引言 教研教改工作直接關(guān)系著高等院校教

      赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·自然科學(xué)版 2021年11期2021-12-17

    • 職業(yè)本科教育畢業(yè)生信息數(shù)據(jù)庫建設(shè)研究
      內(nèi)容。目前,本科教育畢業(yè)生信息數(shù)據(jù)庫建設(shè)仍在探索階段,實(shí)際建設(shè)過程中會出現(xiàn)各種問題,從而耽誤畢業(yè)生信息數(shù)據(jù)庫建設(shè)的進(jìn)度。文章探討了職業(yè)本科教育畢業(yè)生信息數(shù)據(jù)庫建設(shè)的意義、問題,并研究了信息數(shù)據(jù)庫建設(shè)的方法。關(guān)鍵詞:本科教育;畢業(yè)生信息;數(shù)據(jù)庫建設(shè)0 ? 引言職業(yè)本科教育畢業(yè)生信息數(shù)據(jù)是本科院校檔案中非常重要的一部分,因?yàn)檫@一部分的數(shù)據(jù)是對于本科畢業(yè)生就業(yè)情況的統(tǒng)計(jì),對于本科院校來說,分析畢業(yè)生信息數(shù)據(jù),能夠得知本校學(xué)生未來的發(fā)展就業(yè)等情況,也就可以去改進(jìn)現(xiàn)

      無線互聯(lián)科技 2021年19期2021-12-08

    • 高?;瘜W(xué)化工類專業(yè)本科教育教學(xué)改革路徑研究
      學(xué)化工類專業(yè)本科教育的教學(xué)改革策略。關(guān)鍵詞:化學(xué)化工類專業(yè);本科教育;教學(xué)改革;前言:自改革開放以來,我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)水平取得了不斷地提升,當(dāng)前我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也逐漸發(fā)生了一定的變化。在此背景下,在高等院校的化學(xué)化工類專業(yè)體系中,學(xué)校的教學(xué)方向已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)化為對復(fù)合型技能人才的培養(yǎng),以此有效應(yīng)對化工行業(yè)中對人才的實(shí)際需求。高等院校作為提升化工類人才專業(yè)技術(shù)水平以及創(chuàng)新能力的支撐平臺,該專業(yè)的教育管理人員應(yīng)積極對傳統(tǒng)教學(xué)體系進(jìn)行系統(tǒng)化改革,為化學(xué)化工類人才建構(gòu)科學(xué)的人

      中原商報(bào)·科教研究 2021年2期2021-12-04

    • 現(xiàn)代高等院校本科教育的定位發(fā)展分析
      從學(xué)術(shù)研究型本科教育和應(yīng)用型本科教育兩方面入手,分析這兩種不同類型的院校在定位上的不同以及發(fā)展趨勢,使不同類型的院校煥發(fā)出自身的活力,走出屬于自己的特色道路,培養(yǎng)更多符合我國現(xiàn)代化建設(shè)和創(chuàng)新型國家建設(shè)所需要的高素質(zhì)人才。關(guān)鍵詞:高等院校;本科教育;精英教育;大眾教育;定位中圖分類號:G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1008-3561(2021)36-0055-03當(dāng)前,從現(xiàn)代高等院校發(fā)展的角度來看,不同類型的高校在其發(fā)展規(guī)劃和路線上是不一樣的,但是如果要

      成才之路 2021年36期2021-11-24

    • 職本融通下專業(yè)課程教學(xué)改革的路徑探討
      】職業(yè)教育;本科教育;專業(yè)課程教學(xué)改革路徑一、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展及產(chǎn)業(yè)需求的趨勢對職業(yè)本科教育提出了新要求值此新征程開局之時(shí),十四五規(guī)劃綱要指出:“要穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育,推動(dòng)職本融通”。習(xí)近平總書記指出:“要優(yōu)化同新發(fā)展格局相適應(yīng)的教育結(jié)構(gòu)、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)”。學(xué)生畢業(yè)求職時(shí)偏重學(xué)歷,需要發(fā)展職業(yè)本科,解決有技能無學(xué)歷的痛點(diǎn),更好賦能產(chǎn)業(yè),發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì),構(gòu)建以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重大戰(zhàn)略選擇。二、目

      紅豆教育 2021年20期2021-11-20

    • 基于OBE理念的微電子專業(yè)本科生導(dǎo)師制教育培養(yǎng)模式探索及評價(jià)模型研究
      微電子專業(yè);本科教育;本科生導(dǎo)師制;OBE理念;實(shí)踐教學(xué)中圖分類號:C961? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A? ? ? ? ? 文章編號:2096-000X(2021)26-0160-05Abstract: In recent years, the blockade of domestic microelectronics industry in western countries has made it an imperative trend to deve

      高教學(xué)刊 2021年26期2021-11-13

    • 新文科語境下檔案學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)策略研究
      檔案學(xué)專業(yè);本科教育?分類號:G270Research on the Training Strategies of Undergraduate Talents Majoring in Archival Science in the Context of New Liberal Arts——Taking 8 Domestic Double First-Class Universities as the Analysis SampleLi Wenyi, Wan

      檔案與建設(shè) 2021年10期2021-11-11

    • 新一輪審核評估對應(yīng)用型院校本科教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)的啟發(fā)
      普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評估實(shí)施方案2021—2025)》為契機(jī),分析了2021—2025審核評估較前一輪方案的不同特色和新認(rèn)識,從質(zhì)量保障理念、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和管理、質(zhì)量改進(jìn)機(jī)制和質(zhì)量文化四個(gè)方面闡述了新一輪審核評估對應(yīng)用型院校本科教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)的啟發(fā)。關(guān)鍵詞:審核評估;本科教育;質(zhì)量保障中圖分類號:G647 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A ? ?文章編號:1673-7164(2021)34-0025-03一、高校教學(xué)評估工作發(fā)展脈絡(luò)《關(guān)于開展高等工程教育評估

      大學(xué)·研究與管理 2021年9期2021-10-15

    • 抗疫視角下護(hù)理本科生職業(yè)精神培育模式研究
      ;抗議精神;本科教育;課程思政;校園文化;實(shí)踐教學(xué)中圖分類號:G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B文章編號:1671-489X(2021)10-0058-03Study on Cultivation Model of Professional Spirit of Nursing Undergraduates from Perspective of Anti-Epidemic//LIU Liying, GUAN Qingyan, CAO Guona, YANG X

      中國教育技術(shù)裝備 2021年10期2021-10-11

    • 本科教育課程互享可行性分析研究
      創(chuàng)新人才,為本科教育課程改革提供借鑒和思路,為粵港澳大灣區(qū)建設(shè)培育更優(yōu)秀的人才,滿足時(shí)代發(fā)展的需要。[關(guān)鍵詞] 大學(xué)城;本科教育;課程互享;現(xiàn)代教學(xué)制度[基金項(xiàng)目] 2020年度廣東省教育廳廣東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃研究項(xiàng)目“基于‘對分課堂的高校思想政治理論互動(dòng)提升研究”(2020JKDY036)[作者簡介] 李江超(1976—),男,河北晉州人,博士,廣東藥科大學(xué)生命科學(xué)與生物制藥學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究所副所長,病理與病理生理學(xué)系副主任,碩士生導(dǎo)師,主要從事

      教育教學(xué)論壇 2021年34期2021-09-26

    • 新工科背景下“遙感原理與應(yīng)用”課程教學(xué)改革思考
      課程建設(shè); 本科教育; 教學(xué)改革中圖分類號:G642.0? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? ? ? ? 文章編號:1006-3315(2021)11-107-002一、引言2017年2月,教育部提出“新工科”概念,即教育理念突破單一的工程技術(shù)思維,培養(yǎng)多學(xué)科交叉融合、知識多元整合,兼具工程技術(shù)和人文素養(yǎng),具備創(chuàng)新實(shí)踐能力的復(fù)合型人才[1]。在此理念的倡導(dǎo)下,新工科背景下高校教育培養(yǎng)的目標(biāo)是兼具人文素養(yǎng)、專業(yè)技術(shù)過硬及實(shí)踐能力強(qiáng)的優(yōu)秀人才。測繪類專業(yè)是工科特

      科學(xué)大眾·教師版 2021年11期2021-09-22

    • 講授式教學(xué)法對大學(xué)生自主學(xué)習(xí)影響的實(shí)證研究
      ;自主學(xué)習(xí);本科教育;夏普利值分解;探索性研究[中圖分類號]G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1005-4634(2021)05-0001-080 引言在一流本科教育建設(shè)背景下,“課堂革命”和“教學(xué)創(chuàng)新”成為高等教育領(lǐng)域的熱門話題。作為傳統(tǒng)教學(xué)方法的代表,講授式教學(xué)法常常被等同于“填鴨式教學(xué)”和“注入式教學(xué)”,與之相對的則是以自主建構(gòu)等理念為指導(dǎo)的“先進(jìn)”教學(xué)方法,如探究式教學(xué)、建構(gòu)教學(xué)等[1]。講授式教學(xué)法自然成為“課堂革命”的對象和“教學(xué)創(chuàng)新”的

      教學(xué)研究 2021年5期2021-09-17

    • 混合教學(xué)模式在金融經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用
      融工程專業(yè);本科教育;金融經(jīng)濟(jì)學(xué)中圖分類號:G642? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A? ? ? ? ? 文章編號:2096-000X(2021)24-0109-04Abstract: With the rapid development of Internet science and technology, the cultivation mode of talents has been gradually changed, and the study of

      高教學(xué)刊 2021年24期2021-09-15

    • 對大學(xué)教育的幾點(diǎn)思考
      的。辦最好的本科教育,是中國一流大學(xué)和教育強(qiáng)國建設(shè)的方向和根本所在。關(guān)鍵詞:大學(xué)教育;一流大學(xué);學(xué)術(shù)殿堂;錢學(xué)森之問;本科教育;課堂革命;個(gè)性化教育中圖分類號:G640 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1672-0717(2021)04-0004-08一、對教育的認(rèn)識:本質(zhì)、責(zé)任和生命教育的本質(zhì)不僅僅是注滿一桶水,更應(yīng)該是點(diǎn)燃一把火。教育不能是一刀切,而應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生能夠獲得適合自己的教育,允許每個(gè)人有個(gè)性,允許每個(gè)人有特殊的需要,教育應(yīng)該盡可能地滿

      大學(xué)教育科學(xué) 2021年4期2021-09-14

    • BOPPPS教學(xué)法在“制藥設(shè)備與車間設(shè)計(jì)”課程中的應(yīng)用
      鑒。關(guān)鍵詞:本科教育;BOPPPS教學(xué)模式;制藥設(shè)備;車間設(shè)計(jì);教學(xué)設(shè)計(jì)0 引言“制藥設(shè)備與車間設(shè)計(jì)”是我校制藥工程專業(yè)所開設(shè)的一門集中實(shí)踐環(huán)節(jié)必修課,主要講述制藥工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)程序和具體方法。本課程覆蓋面較廣,是學(xué)習(xí)制藥工程專業(yè)相關(guān)基礎(chǔ)理論知識后的綜合實(shí)踐運(yùn)用。如何使學(xué)生通過系統(tǒng)學(xué)習(xí),掌握工藝流程設(shè)計(jì)的基本原則和方法以及不同深度的工藝流程圖,基本的制藥工藝計(jì)算-物料衡算和能量衡算,原料藥生產(chǎn)的關(guān)鍵設(shè)備反應(yīng)器的基本原理、設(shè)計(jì)計(jì)算及選型,制藥專用設(shè)備的工作原

      無線互聯(lián)科技 2021年9期2021-09-13

    • 本科院校教育教學(xué)改革策略探究
      力。關(guān)鍵詞:本科教育;改革策略;學(xué)校教學(xué) 近些年來,由于社會形式的改變以及我國對于教育管理體系的改革的運(yùn)行逐漸加大力度,要求本科學(xué)校的教學(xué)體系也要加快改革的步伐,形成新的教學(xué)目標(biāo),以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)[1],從根本上滿足我國的社會發(fā)展的需要。在要求院校進(jìn)行改革的同時(shí),也能促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)水平的提高以及學(xué)校對于學(xué)生的吸引力增強(qiáng),有益于院校的可持續(xù)發(fā)展,為國家的教育體系的創(chuàng)新提供借鑒意義。一、進(jìn)行教學(xué)改革的目的 改革是時(shí)代發(fā)展的情況下必然要走的一步,是促使

      客聯(lián) 2021年5期2021-09-10

    • “五退五立”促進(jìn)地方本科教育內(nèi)涵式發(fā)展探索
      要:文章緊扣本科教育發(fā)展的專業(yè)、課程、教師、學(xué)生、教學(xué)管理人員這五個(gè)關(guān)鍵要素,通過健全關(guān)鍵要素的“五退”機(jī)制,以退促教,以退激學(xué),以退督管,進(jìn)而實(shí)踐“五立”機(jī)制的質(zhì)量提升方式,通過實(shí)施“五退五立”機(jī)制促進(jìn)地方本科高校的內(nèi)涵式發(fā)展。關(guān)鍵詞:“五退五立”;本科教育;內(nèi)涵式發(fā)展黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)“實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”。學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的十九大精神,根據(jù)學(xué)校的目標(biāo)定位和辦學(xué)特色,走內(nèi)涵式發(fā)展道路,江西師范大學(xué)緊緊抓住教育的專業(yè)、課程、教師、學(xué)生、教學(xué)管理人員這五

      中國大學(xué)教學(xué) 2021年6期2021-08-27

    • 兼職班主任制度在影像醫(yī)學(xué)本科階段的實(shí)踐與探索
      影像醫(yī)學(xué) 本科教育 醫(yī)學(xué)院校隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展,醫(yī)務(wù)工作者的社會地位逐步提高,而高等醫(yī)學(xué)院校是醫(yī)務(wù)工作者培養(yǎng)的基石與搖籃,近年來伴隨醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的擴(kuò)招,醫(yī)學(xué)生的管理工作既有所有大學(xué)生管理的共性,也有其獨(dú)有的特性。對于醫(yī)學(xué)院校所獨(dú)有的專業(yè)特性,更加需要臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的結(jié)合,故我院自2016年開始實(shí)行并逐步完善兼職班主任制度,聘請具有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)良好、熱情洋溢的優(yōu)秀青年醫(yī)師擔(dān)任本科階段的兼職班主任,本人有幸成為我校醫(yī)學(xué)本科生兼職班主任工作者之一

      公關(guān)世界 2021年14期2021-08-27

    • 大學(xué)課程中的學(xué)術(shù)規(guī)范化教育與新思路
      組成結(jié)構(gòu)中,本科教育占據(jù)著重要的主體地位,本科生的學(xué)術(shù)規(guī)范化教育是本科生了解學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)倫理的主要途徑。但是,現(xiàn)階段各高校普遍缺乏系統(tǒng)的學(xué)術(shù)規(guī)范化教育與訓(xùn)練,近幾年來,學(xué)術(shù)不端行為層出不窮,嚴(yán)重影響了我國本科教育的國內(nèi)外聲譽(yù)和本科教育的質(zhì)量。因此,本科生作為學(xué)術(shù)研究和科研力量的主力軍,對其進(jìn)行學(xué)術(shù)規(guī)范化教育迫在眉睫。通過以本科通識課為例,以課程專題論文為樣本,通過對本科生在框架與內(nèi)容規(guī)范,查重規(guī)范的認(rèn)識程度的分析,提出了學(xué)術(shù)規(guī)范的意義以及進(jìn)行學(xué)術(shù)規(guī)范教育

      教育教學(xué)論壇 2021年24期2021-08-17

    • 本科院校酒店商務(wù)英語課程教學(xué)改革研究
      ?!娟P(guān)鍵詞】本科教育;酒店英語課程;教學(xué)改革【作者簡介】梁霽倩(1992.05-),女,廣西桂林人,桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院,助教,碩士研究生,研究方向:翻譯理論與實(shí)踐?!净痦?xiàng)目】2020年校級應(yīng)用型課程建設(shè)項(xiàng)目“酒店商務(wù)英語”(項(xiàng)目編號:2020YYY25)。隨著旅游業(yè)的快速發(fā)展,酒店行業(yè)對于人才的需求也日益增多。酒店雖然需要大量技術(shù)型員工,但實(shí)際上更缺乏高層次復(fù)合型管理人才。2016年國家旅游局發(fā)布全國旅游教育培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)情況,其中本科院校開設(shè)酒店管

      校園英語·中旬 2021年4期2021-08-11

    • 常春藤高校歷史學(xué)本科教育的理念、機(jī)制與啟示
      。我國歷史學(xué)本科教育可以借鑒其將能力的培養(yǎng)寓于課程教學(xué)之中,本科教學(xué)得到優(yōu)良師資、整個(gè)學(xué)校資源、多元就業(yè)渠道等方面的保障等相關(guān)經(jīng)驗(yàn),打破學(xué)科壁壘,拓寬就業(yè)渠道。關(guān)鍵詞:常春藤高校;歷史學(xué);本科教育黨中央、國務(wù)院建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的目標(biāo)是對標(biāo)世界一流,建設(shè)高等教育強(qiáng)國。美國常春藤高校的教學(xué)科研水平在全世界處于領(lǐng)先地位,其本科教育也頗具特色。國內(nèi)學(xué)術(shù)界對常春藤高校歷史學(xué)本科教育關(guān)注不多,本研究圍繞哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、普林斯頓大學(xué)三所美國頂尖高校的歷史學(xué)

      河南教育·高教 2021年5期2021-07-29

    • 旅游管理專業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)微觀路徑研究
      游管理專業(yè);本科教育;實(shí)踐教學(xué)路徑中圖分類號:G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A? ? ? ? ?文章編號:2096-000X(2021)16-0104-04Abstract: Under the background of the new era, the contradiction between extensive and extensive development of tourism higher education and industri

      高教學(xué)刊 2021年16期2021-07-19

    • 大類招生下實(shí)施專業(yè)分流的幾點(diǎn)思考
      是綜合性高校本科教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容,對培養(yǎng)多學(xué)科交叉、具備綜合創(chuàng)新能力的新時(shí)代專業(yè)人才有著積極的作用。專業(yè)分流是大類招生和培養(yǎng)過程中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),直接影響大類招生培養(yǎng)模式的效果。本研究分析了專業(yè)分流中出現(xiàn)的典型問題,并對分流政策制定和分流實(shí)施過程管理提出了一些建議。關(guān)鍵詞:大類招生;專業(yè)分流;本科教育;高等院校當(dāng)前,在本科教育中,采取大類招生的綜合性高校越來越多,如西安交通大學(xué)和北京航空航天大學(xué)的工科大類實(shí)驗(yàn)班。這種招生模式對于吸引優(yōu)質(zhì)生源、創(chuàng)新人才

      河南教育·高教 2021年4期2021-06-29

    • 基于專業(yè)認(rèn)證的基層教學(xué)組織教學(xué)質(zhì)量提升研究
      因此高等學(xué)校本科教育的作用日漸凸顯,高校借助專業(yè)認(rèn)證等機(jī)制,樹立“以生為本”的教育理念,完善基層教學(xué)組織的管理,推動(dòng)解決高質(zhì)量人才稀缺問題。而在高校中基層教學(xué)組織不是去“管”教學(xué),而是為教學(xué)提供更加個(gè)性化、靈活化、高質(zhì)量的服務(wù)。關(guān)鍵詞:本科教育;專業(yè)認(rèn)證;教學(xué)質(zhì)量高等學(xué)校本科教育1.1本科教育的地位2018年6月21日,有學(xué)者提出“高教大計(jì),本科為本;本科不牢,地動(dòng)山搖”的重要理念,并強(qiáng)調(diào)本科教育是大學(xué)的根和本,是人才培養(yǎng)的核心。[1]健康、可持續(xù)的高等教

      教育周報(bào)·教育論壇 2021年52期2021-06-29

    • 建設(shè)高水平本科教育背景下激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略研究
      [關(guān)鍵詞] 本科教育;學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);考試成績[基金項(xiàng)目] 2019年度廣西區(qū)級線上線下混合式一流本科課程醫(yī)學(xué)免疫學(xué)課程項(xiàng)目(0502000736);2020年度廣西中醫(yī)藥大學(xué)校級線上線下混合式一流本科課程醫(yī)學(xué)微生物學(xué)課程項(xiàng)目(04B2012505);2019年度廣西中醫(yī)藥大學(xué)校級教改項(xiàng)目“基于雨課堂與手繪漫畫微課的中醫(yī)學(xué)專業(yè)‘醫(yī)學(xué)免疫學(xué)課程教育技術(shù)信息化應(yīng)用的改革與實(shí)踐”(2019B035);2018年度廣西中醫(yī)藥大學(xué)校級教改項(xiàng)目“基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合雨課堂

      教育教學(xué)論壇 2021年16期2021-06-22

    • 金融專業(yè)“課程思政”建設(shè)方法探討
      ;課程思政;本科教育;教學(xué)改革[基金項(xiàng)目] 2021年度國家自然科學(xué)基金青年科學(xué)基金項(xiàng)目“基于時(shí)間序列間分位相依性(quantile dependence)的風(fēng)險(xiǎn)值(Value-at-Risk)預(yù)測模型研究”(71903144)[作者簡介] 張 申(1980—),女,天津人,經(jīng)濟(jì)學(xué)博士,天津大學(xué)管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)部金融系講師,研究生導(dǎo)師,主要從事金融計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、時(shí)間序列及實(shí)證金融研究;萬 靜(1981—),女,天津人,經(jīng)濟(jì)學(xué)博士,天津大學(xué)管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)部金融系講師

      教育教學(xué)論壇 2021年16期2021-06-22

    • 香港本科教育質(zhì)素保證與改革實(shí)踐
      高等教育圍繞本科教育的教育理念、機(jī)制建設(shè)、質(zhì)量保障、教研結(jié)合、教師發(fā)展等方面進(jìn)行了卓有成效的實(shí)踐,加強(qiáng)了資助高校本科教育工作,改善和提升了教學(xué)質(zhì)量,對中國內(nèi)地高校深化本科教育綜合改革,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有顯著的學(xué)習(xí)和借鑒意義。關(guān)鍵詞:本科教育;香港高等教育;教育改革中圖分類號:G640? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A? ? ? ? ?文章編號:2096-000X(2021)02-0015-04Abstract: To improve the education

      高教學(xué)刊 2021年2期2021-06-18

    • 美國大學(xué)住宿書院的本土建構(gòu)及經(jīng)驗(yàn)啟示
      ;住宿書院;本科教育2020年5月,清華大學(xué)為支撐“強(qiáng)基計(jì)劃”人才培養(yǎng),大膽進(jìn)行本科人才培養(yǎng)模式的深層變革,成立了5個(gè)新書院,清華大學(xué)教務(wù)處處長李俊峰說,“我們的書院制,與其他任何一所大學(xué)都不同,我們不是在照搬照抄,而是想走出、探索一條新的路”[1]。清華大學(xué)新書院的使命就是做好本科人才培養(yǎng),有效打破院、系之間的壁壘,形成書院氛圍中的育人共同體,清華大學(xué)新書院的成立為我國大學(xué)書院制改革注入了新的生機(jī)。其實(shí)自2005年以來,我國很多大學(xué)都在探索書院制改革,但

      高教探索 2021年4期2021-05-24

    • 面向本科教育的靶標(biāo)遞進(jìn)式信息素養(yǎng)培育模式探索
      :信息素養(yǎng);本科教育;遞進(jìn)式摘 要:文章通過分析高校本科生信息素養(yǎng)培育的現(xiàn)狀,提出基礎(chǔ)信息知識培育、通用信息能力培育、專業(yè)信息素養(yǎng)培育和信息創(chuàng)新實(shí)踐四階段靶標(biāo)遞進(jìn)式信息素養(yǎng)培育模式,闡釋了靶標(biāo)遞進(jìn)式信息素養(yǎng)培育原理,探索了靶標(biāo)遞進(jìn)式信息素養(yǎng)培育實(shí)施,包括制定科學(xué)的信息素養(yǎng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、搭建層階式信息素養(yǎng)培育平臺、創(chuàng)建規(guī)范化信息素養(yǎng)培育機(jī)制、重構(gòu)體系化信息素養(yǎng)培育課程、打造遞進(jìn)式信息素養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地五個(gè)方面的內(nèi)容,旨在促進(jìn)高校本科生綜合信息素養(yǎng)的全面提升。中圖分類號

      河南圖書館學(xué)刊 2021年1期2021-05-08

    • “雙一流”與專業(yè)認(rèn)證背景下地方高校本科教育與人才培養(yǎng)策略探索
      校,結(jié)合本校本科教育實(shí)際,制定了“11258”實(shí)施方案,提升本科教育質(zhì)量與人才培養(yǎng)能力。方案從國際化人才培養(yǎng)、復(fù)合型人才培養(yǎng)、應(yīng)用型人才培養(yǎng)等方面,拓展學(xué)生國際視野,強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,契合工程教育認(rèn)證理念,助推“雙一流”建設(shè)?!?1258”本科教育方案的實(shí)施為地方高校的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)提供積極借鑒。關(guān)鍵詞:雙一流;工程教育認(rèn)證;本科教育;人才培養(yǎng)為提高本科教育水平和人才培養(yǎng)能力,我國相繼啟動(dòng)了“211工程”“985工程”“雙一流建設(shè)工程

      科技風(fēng) 2021年5期2021-04-28

    • “專本貫通”應(yīng)用型人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐
      :職業(yè)教育;本科教育;應(yīng)用型人才;培養(yǎng);能力“專本貫通”應(yīng)用型人才培養(yǎng)是現(xiàn)代職業(yè)教育體系下高校協(xié)同育人的一種新模式,是培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展新技術(shù)技能型人才的一種新途徑。為加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建,創(chuàng)新高校協(xié)同育人機(jī)制,培養(yǎng)適應(yīng)西南區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的應(yīng)用型人才,重慶市進(jìn)行了高等職業(yè)院校與應(yīng)用型本科高校協(xié)同培養(yǎng)應(yīng)用型高級技術(shù)技能的人才試點(diǎn)[1-2]。本課題從人才培養(yǎng)目標(biāo)需求定位出發(fā),研究“專本貫通”的課程體系與教學(xué)模式,構(gòu)建“專本貫通”應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案[

      科技風(fēng) 2021年5期2021-04-28

    • 一流大學(xué)建設(shè)背景下本科教育“靈魂”的審視
      有“靈魂”的本科教育是一流大學(xué)建設(shè)的關(guān)鍵所在,隨著一流大學(xué)建設(shè)征程的奮進(jìn),我國本科教育進(jìn)入了新時(shí)代,對人才培養(yǎng)與教育體系的合理構(gòu)建提出了更高要求。其間,借鑒學(xué)習(xí)世界一流大學(xué)的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)、警惕一流本科教育建設(shè)中的“陷阱”至關(guān)重要。哈瑞·劉易斯在《失去靈魂的卓越》中展現(xiàn)出哈佛大學(xué)本科教育失去“靈魂”后的危機(jī),警示我國要建設(shè)有“靈魂”的本科教育,首先,要追問何謂本科教育“靈魂”;其次,從實(shí)然的角度對哈佛大學(xué)本科教育“靈魂”缺失現(xiàn)象進(jìn)行分析總結(jié);最后,結(jié)合近年來哈佛

      教書育人·高教論壇 2021年2期2021-03-24

    • 地方工科院?;鶎咏虒W(xué)組織建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)與路徑探索
      一流”創(chuàng)建和本科教育內(nèi)涵式發(fā)展。關(guān)鍵詞:基層教學(xué)組織;本科教育;新工科中圖分類號:G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1672-1101(2021)06-0097-04基金項(xiàng)目:安徽省高等學(xué)校省級教學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目(2018jyxm0373)作者簡介:劉瑜(1988-),男,安徽宿州人,講師,博士,研究方向:地質(zhì)工程、高等教育管理。Challenge ?and ?Path ?Exploration ?of ?Grass-root ?Teaching ?Organ

      安徽理工大學(xué)學(xué)報(bào)·社會科學(xué)版 2021年6期2021-03-22

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