大學生就業(yè)指導
- 嵌入式教學法在《大學生就業(yè)指導》課中的運用分析
校把《大學生就業(yè)指導》課納入教學計劃和人才培養(yǎng)計劃，列入就業(yè)“一把手”工程。《大學生就業(yè)指導》課對高校畢業(yè)生的就業(yè)指導力，直接影響畢業(yè)生的就業(yè)能力，國內(nèi)諸多高校都很看重《大學生就業(yè)指導》課的講授?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">大學生就業(yè)指導》課是實踐必修課，講究理論與實踐相結(jié)合，對授課方式和內(nèi)容具有一定的要求。因此，講授《大學生就業(yè)指導》課，應打破傳統(tǒng)教學模式，轉(zhuǎn)變教學理念，整合現(xiàn)有資源，著重增強學生的就業(yè)競爭力。一、《大學生就業(yè)指導》課的現(xiàn)狀《大學生就業(yè)指導》課對學生的求職擇業(yè)具有
山西青年 2023年19期2023-11-15
- 計算機專業(yè)“大學生就業(yè)指導”課程思政改革探索與實踐
前，“大學生就業(yè)指導”課程作為一門面向全體在校學生的公共必修課程，主要圍繞就業(yè)形勢與政策、就業(yè)觀念、就業(yè)準備、就業(yè)實踐等內(nèi)容展開，課程具有很強的實踐性和操作性，是當前高校為畢業(yè)生提供就業(yè)指導工作的重要方式之一，也是當前高等學校納入本科生的人才培養(yǎng)計劃和畢業(yè)生就業(yè)工作的重要組成部分。2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要用好課堂教學這個主渠道［2］。2020年5月，教育部印發(fā)《高等學校課程思政建設(shè)指導綱要》（以下簡稱《綱要》），對
教育教學論壇 2023年23期2023-10-08
- 新媒體時代大學生就業(yè)指導工作的優(yōu)化路徑探究
內(nèi)容，大學生就業(yè)指導工作始終影響著高校畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。然而，在社會多元化發(fā)展和高等教育全面改革的背景下，大學生就業(yè)指導工作的傳統(tǒng)理念和固有模式逐漸難以適應日益嚴峻的社會就業(yè)形勢，阻礙著大學生就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量的有效提升。隨著新媒體在高等教育領(lǐng)域的廣泛運用，大學生的學習環(huán)境和就業(yè)環(huán)境得到了顯著改善，新媒體為大學生就業(yè)指導工作帶來了前所未有的機遇，加強了就業(yè)指導形式的豐富性，提升了就業(yè)指導內(nèi)容的多元化，強化了就業(yè)指導路徑的多維性。對此，各利益相關(guān)者需
新聞研究導刊 2023年13期2023-09-07
- “三因理念”融入輔導員就業(yè)指導工作的路徑探析
，這對大學生就業(yè)指導工作的開展具有重要的意義。關(guān)鍵詞：輔導員，大學生就業(yè)指導，“三因理念”引言高校輔導員制度發(fā)展至今已六十余載，在輔導員角色定位之初就賦予了其教育及思政引導等重要的責任和義務。[1]高校輔導員是開展大學生教育的骨干力量，是學生思政教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。就業(yè)指導工作是輔導員工作的重要環(huán)節(jié)，隨著就業(yè)形勢的日益嚴峻，輔導員在學生擇業(yè)就業(yè)指導方面的工作難度提升。因此，推進輔導員就業(yè)指導能力的提升是一項重要的工作，能夠深化教育教學研
公關(guān)世界 2023年10期2023-06-30
- “三全育人”視角下大學生就業(yè)指導工作探析
和加強大學生就業(yè)指導工作體系的建設(shè)。文章基于“三全育人”的思政教育理念，全面分析現(xiàn)階段高校在大學生就業(yè)指導工作中存在的問題，提出了一些大學生就業(yè)指導工作建設(shè)的新策略，構(gòu)建了“全員育人、全過程育人、全方位育人”視角下的大學生就業(yè)指導工作體系，以此提升大學生的就業(yè)能力，增強就業(yè)指導工作的實效性。關(guān)鍵詞：三全育人；大學生就業(yè)指導；全員；全過程；全方位中圖分類號：G647? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）04-0173-04“三
大學·研究與管理 2023年2期2023-05-30
- 探微思政教育在大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)中的指導作用
往進行大學生就業(yè)指導的過程中只重視求職技巧方面的講解，不重視對職業(yè)道德和就業(yè)觀念的培養(yǎng)。隨著社會對人才培養(yǎng)標準的不斷提升，大學生要想順利步入就業(yè)崗位，滿足企業(yè)需求，不僅需要掌握扎實的專業(yè)知識和技能，還要具備較高的綜合素養(yǎng)。為此，高校應該重視思政教育，將其應用到大學生就業(yè)指導中，使大學生成為社會發(fā)展需要的高素質(zhì)、高能力人才。關(guān)鍵詞：高校；思政教育；大學生就業(yè)指導引言我國大學生傳統(tǒng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導以應試教育為主，注重知識累積，深入而扎實，由此帶來良好效應，這是將來
中學生學習報·教研周報 2023年6期2023-04-20
- 探微思政教育在大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)中的指導作用
往進行大學生就業(yè)指導的過程中只重視求職技巧方面的講解，不重視對職業(yè)道德和就業(yè)觀念的培養(yǎng)。隨著社會對人才培養(yǎng)標準的不斷提升，大學生要想順利步入就業(yè)崗位，滿足企業(yè)需求，不僅需要掌握扎實的專業(yè)知識和技能，還要具備較高的綜合素養(yǎng)。為此，高校應該重視思政教育，將其應用到大學生就業(yè)指導中，使大學生成為社會發(fā)展需要的高素質(zhì)、高能力人才。關(guān)鍵詞：高校；思政教育；大學生就業(yè)指導引言我國大學生傳統(tǒng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導以應試教育為主，注重知識累積，深入而扎實，由此帶來良好效應，這是將來
中學生學習報·教研周報 2023年6期2023-04-20
- 新時期高校輔導員就業(yè)指導工作路徑探析
人，在大學生就業(yè)指導工作中起著重要作用。在大學生就業(yè)形勢不斷復雜化的時代背景下，要有效提升畢業(yè)生整體就業(yè)水平，就必須充分發(fā)揮輔導員的工作優(yōu)勢，將就業(yè)指導工作前置，全方位開展就業(yè)指導工作。本文在簡要概述輔導員就業(yè)指導工作的基礎(chǔ)上，進一步明確輔導員就業(yè)指導能力的基本構(gòu)成，分析其在就業(yè)指導工作開展中面臨的問題，并結(jié)合實際提出具體工作的開展路徑，以期能為大學生就業(yè)指導工作體系的完善奠定良好的基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞]高等教育 ?輔導員 ?大學生就業(yè)指導課題：楊凌職業(yè)技術(shù)學院
陜西教育·高教版 2022年5期2022-05-17
- 人工智能背景下大學生就業(yè)指導中思政教育的實現(xiàn)與對策
斷創(chuàng)新大學生就業(yè)指導與高校思想政治教育工作的融合：要保持思想政治教育的靈活性；要做到思想政治教育的全程性[1]；將政府、社會、學校、家庭、大學生本人五方面有效結(jié)合，并形成教育目標的一致性。關(guān)鍵詞：人工智能；大學生就業(yè)指導；思政教育；實現(xiàn)與對策中圖分類號：G647.38；G641 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2022）03-0143-03人類的社會生活及所處的生活空間正在迅速地被人工智能這一新興技術(shù)改變著。追溯過去這十年，人工智能慢慢步入人
佳木斯職業(yè)學院學報 2022年3期2022-04-20
- 決策樹在后疫情時期（大學生）就業(yè)指導中的應用研究
策樹;大學生就業(yè)指導;重慶工程學院運用決策樹來保證在后疫情時期高校大學生的就業(yè)率能夠有效提高，其本身是基于決策樹分類法能夠深度的挖掘高校畢業(yè)生的相關(guān)就業(yè)數(shù)據(jù)，借助數(shù)據(jù)分析去找到畢業(yè)生潛在的就業(yè)規(guī)律，以此來得出影響高校畢業(yè)生就業(yè)率的關(guān)鍵因素，從而幫助高校更好的對應屆畢業(yè)生進行就業(yè)上的分類指導、精準服務，這樣不僅有助于提高高校在就業(yè)指導工作上的效率，還能夠幫助高校打出知名度，提升教育信譽度。在這個后疫情時期，能夠降低疫情對于高校畢業(yè)生就業(yè)的影響，能夠提高畢業(yè)生
速讀·中旬 2021年10期2021-10-14
- 大數(shù)據(jù)背景下高校大學生就業(yè)指導課程改革探討
? 大學生就業(yè)指導 ? 課程改革隨著我國高校數(shù)量的增多及招生規(guī)模的擴大，當前大學生數(shù)量處于不斷增加的狀態(tài)，就業(yè)面臨更嚴峻的局面。面對激烈的就業(yè)競爭，高校要做好大學生就業(yè)指導教學工作，協(xié)助學生解決就業(yè)中的各種問題。在大數(shù)據(jù)背景下，高校要重視借助大數(shù)據(jù)技術(shù)開展就業(yè)指導教學，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)豐富就業(yè)指導教學信息和教學方法，更好地提高就業(yè)指導教學質(zhì)量和大學畢業(yè)生的就業(yè)率。一、大數(shù)據(jù)背景下高校學生就業(yè)指導教學的現(xiàn)狀1.缺乏大數(shù)據(jù)意識就業(yè)指導是高校學生教學的重要學科之
文教資料 2021年16期2021-09-13
- 淺談“大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導”教學存在的問題和對策
鍵詞：大學生就業(yè)指導;主要問題;解決問題的關(guān)鍵引言：這個教學過程是每個高校的重要課程。它的目的是幫助大學生熟悉和開展自己的未來。但是，在大學生就業(yè)指導課實施過程中，仍然存在著許多問題，影響了就業(yè)指導課的有效發(fā)揮。很多高校一般只注重文化課程的教育。而對于就業(yè)指導課就沒有那么重視。一般沒有什么能力能引導學生。在大學生就業(yè)情形如此嚴峻的情況下，我們應該注重對這門課的教育。一、大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導教學存在的問題（1）大多數(shù)學校關(guān)于就業(yè)指導的教學形式枯燥很多大學
江蘇廣播電視報·新教育 2021年9期2021-09-10
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)視角下的大學生就業(yè)指導模式構(gòu)建
模式在大學生就業(yè)指導中存在的問題和解決途徑進行了探討。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;大學生就業(yè)指導;模式建構(gòu)引言如何有效地提高大學生就業(yè)率，是高校應該認真對待的問題。國家的快速發(fā)展需要有創(chuàng)新能力的人才作為保障，高校要積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，這樣既可以減輕就業(yè)市場的競爭壓力，又可以促進高校的就業(yè)，為國家培養(yǎng)一批優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。一、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力對大學生就業(yè)的指導意義目前隨著大學生人數(shù)的迅速增加，對于就業(yè)的需求也更加急切。在大學生就業(yè)過程中，無論是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)
快樂學習報·教師周刊 2021年6期2021-09-10
- “大學生就業(yè)指導”課混合式教學模式初探
峻?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">大學生就業(yè)指導”課作為幫助學生提升就業(yè)技巧、素養(yǎng)的核心課程，如何進行教學模式的改革，更好地幫助提升學生就業(yè)能力，值得思考。同時，數(shù)字化技術(shù)與慕課平臺日益發(fā)展，逐步成熟，在此背景下，集在線教學與課堂教學優(yōu)勢于一體的混合式教學模式成為了研究焦點，混合式教學模式也是當下高校教育教學改革的一個重要方向?；诖?，通過慕課平臺探究“大學生就業(yè)指導”課的混合式教學模式。關(guān)鍵詞：慕課;“大學生就業(yè)指導”課;混合式教學模式根據(jù)教育部統(tǒng)計，近幾年高校畢業(yè)生人數(shù)逐年攀升，
北京教育·高教版 2021年6期2021-07-14
- 關(guān)于大學生就業(yè)指導中的價值觀與思想政治教育探究
業(yè)。在大學生就業(yè)指導過程中，需要將將價值觀與思想政治教育和大學生就業(yè)指導融合，才能夠推進我國社會的發(fā)展，并且實現(xiàn)人才資源的配置。關(guān)鍵詞：大學生就業(yè)指導;價值觀;思想政治教育緒論在當今社會，大學生就業(yè)問題逐漸成為國家與社會的重點關(guān)注對象，特別是對于一些大專院校而言，大學生就業(yè)指導是實施各項教育工作的重點。最近幾年，我國大部分高校強化就業(yè)指導體系的建設(shè)，不斷推進教育體制改革。然而隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展與高校規(guī)模的逐漸擴大，我國應屆畢業(yè)生的數(shù)量大大提高，就業(yè)指導工作
下一代 2021年1期2021-06-28
- 基于LICC模式的“大學生就業(yè)指導”混合式教學課程評價策略
用于“大學生就業(yè)指導”混合式教學下的課程評價雖然大學生就業(yè)指導課目前還是一門新建學科，但是從已有的大學生就業(yè)指導課程教研成果來看，我國專家學者對該門課程的研究已經(jīng)轉(zhuǎn)向教學方法、教學評價、教學改革、等深層次理性研究，已不再停留在對課程的教學現(xiàn)狀、教學意義、對策與分析等感性研究層次。首先，大學生就業(yè)指導課同其他公共必修課程一樣，是一門通識必修課，它在教學評價方面，基本上是沿用了大眾化的普通聽評課制度。從而使得該課程存在同其他課程一樣的共性問題，尤其是課程評價一
山西青年 2021年10期2021-06-11
- 《大學生就業(yè)指導》課程設(shè)計“新方針”的研究
摘要：大學生就業(yè)指導工作在“最難就業(yè)季”和疫情的背景下，更加突顯其重要性。就業(yè)是民生之本，開展大學生就業(yè)指導課程，目前正處于發(fā)展和完善階段，需提出“新方針”貫徹落實，提高就業(yè)技能及質(zhì)量，這需要學校和教師共同思考解決。關(guān)鍵詞：大學生就業(yè);新方針;就業(yè)指導2020年面對畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)新高和新冠肺炎疫情雙重壓力，習近平總書記多次在中央政治局常委會強調(diào)，要把高校畢業(yè)生就業(yè)作為重中之重，確保就業(yè)大局穩(wěn)定。目前，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢復雜嚴峻，社會人才輩出，就業(yè)壓力巨大，為
錦繡·中旬刊 2021年6期2021-06-06
- 課程思政背景下大學生就業(yè)指導課程改革研究
要 大學生就業(yè)指導是高校的一門公共必修課程，在課程思政改革背景下，該課程也應該引入思政元素，充分利用課堂主陣地來實現(xiàn)對學生的思政教育，發(fā)揮思想政治教育功能，培育大學生的社會主義核心價值觀，以此來積極響應國家的號召。就課程思政背景下的大學生就業(yè)指導課程改革進行探析，旨在為高校大學生就業(yè)指導課程改革提供一定的參考。關(guān)鍵詞 課程思政;大學生就業(yè)指導;思政教育中圖分類號：G642.0? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2021）17-0091-0
中國教育技術(shù)裝備 2021年17期2021-03-24
- 《大學生就業(yè)指導》教學融入學生公寓文化建設(shè)的探析
職院校大學生就業(yè)指導教育教學的現(xiàn)狀，分析了大學生就業(yè)指導課程教育教學對外擴展需求和主要問題，通過大學生公寓文化建設(shè)大平臺，創(chuàng)新就業(yè)指導教育教學模式，提出課程融入大學生公寓文化建設(shè)的新思路和新舉措，提高學生綜合素養(yǎng)和就業(yè)競爭力?！娟P(guān)鍵詞】就業(yè)指導 ?公寓文化 ?教學擴展【基金項目】第十三批（2020年度）柳州職業(yè)技術(shù)學院教學質(zhì)量與教學改革立項項目《企業(yè)參與高職學生職業(yè)生涯教育的研究與實踐》（柳職院字[2020]23號2020-B001）;2019年度廣西高等
課程教育研究 2020年41期2020-11-23
- 疫情防控期間《大學生就業(yè)指導》課程線上教學的幾點思考
疫情;大學生就業(yè)指導;線上教學作者簡介：謝秀秀（1987-）女，漢族，湖南邵陽人，碩士研究生學歷，研究方向為思想政治教育。《大學生就業(yè)指導》課程是幫助大學生找準就業(yè)目標和調(diào)試就業(yè)心理、了解就業(yè)相關(guān)政策和招聘信息發(fā)布渠道、掌握應聘技巧和畢業(yè)生手續(xù)辦理流程的重要課程，是教師引導大學生樹立正確的就業(yè)觀、提高學生就業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力的重要渠道。新冠肺炎疫情不僅危害了人們的生命，對2020屆畢業(yè)生求職、就業(yè)更是提出了巨大的挑戰(zhàn)，如何提高《大學生就業(yè)指導》課程教學的時效
時代人物 2020年13期2020-10-09
- 大學生就業(yè)指導教育的現(xiàn)狀與措施探析
。因此大學生就業(yè)指導工作著重加強，需要了解教育體制改革的目標要求，探討適合本校學生的就業(yè)指導策略方法，對此筆者將結(jié)合實踐展開細致化的分析與論述。關(guān)鍵詞：大學生就業(yè)指導;教育教學;策略研究一、 現(xiàn)階段大學生就業(yè)指導的實際情況以及問題所在（一）科研工作未能有序跟進高校在各專業(yè)科研工作階段具備一定的能動性，經(jīng)過多年來師生的共同努力碩果累累。但是從大學生就業(yè)指導實際需求來看，有關(guān)的科研內(nèi)容基本上就是對學生就業(yè)工作的信息數(shù)據(jù)統(tǒng)計，核心內(nèi)容按照課程設(shè)計、流程設(shè)置、技巧
讀天下 2020年18期2020-09-12
- 大數(shù)據(jù)時代背景下基于就業(yè)網(wǎng)絡信息服務平臺的大學生就業(yè)指導研究
在提高大學生就業(yè)指導質(zhì)量的過程中，面臨著大數(shù)據(jù)技術(shù)所帶來的挑戰(zhàn)和機遇，如何從繁雜海量的信息數(shù)據(jù)中將畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)進行精煉提純，提高就業(yè)指導的服務質(zhì)量與效率，逐漸成為網(wǎng)絡信息服務平臺信息化、現(xiàn)代化發(fā)展中所面臨的主要問題?，F(xiàn)階段基于就業(yè)服務平臺的就業(yè)指導工作還存在諸多的問題，難以適應大數(shù)據(jù)時代的挑戰(zhàn)和要求。對此，本文結(jié)合就業(yè)指導工作問題，提出相應的應對手段。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);就業(yè)網(wǎng)絡信息服務平臺;大學生就業(yè)指導引言大數(shù)據(jù)是優(yōu)化并改進就業(yè)網(wǎng)絡信息服務平臺發(fā)展模式
江蘇廣播電視報·新教育 2020年44期2020-09-10
- 高職院校輔導員的能力提升與大學生就業(yè)指導探究
能力和大學生就業(yè)指導之間存在直接的聯(lián)系，只有確保輔導員的能力符合要求，才能有效開展大學生的就業(yè)指導工作，培養(yǎng)大學生的就業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，不斷提升各方面的就業(yè)教育指導水平。因此，在高職院校輔導員實際工作中應該注重自身能力的提升，結(jié)合大學生的就業(yè)指導需求，制定完善的工作方案，確?？梢詫⒆陨砟芰Πl(fā)揮出來，為大學生提供高質(zhì)量的就業(yè)指導服務。關(guān)鍵詞：高職院校輔導員;能力提升;大學生就業(yè)指導中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2095-90
佳木斯職業(yè)學院學報 2020年8期2020-09-10
- 智慧樹平臺下大學生就業(yè)指導課程教學模式重塑研究
當前，大學生就業(yè)指導課雖實用性強，但課時較短存在“重理論輕實踐”的問題。我們根據(jù)智慧樹平臺的各項功能設(shè)計，提出充分利用智慧樹平臺下的豐富線上課程資源進行理論教學，線下針對學生興趣點以及重難點知識點進行針對性實踐教學，開展線上線下無縫銜接的翻轉(zhuǎn)課堂，重塑大學生就業(yè)指導課程教學模式。關(guān)鍵詞：大學生就業(yè)指導;智慧樹平臺;混合式教學方法;課程優(yōu)化]針對高校對待本門課程重理論輕實踐，整個課程效果欠佳的問題，本文將進行智慧樹平臺下大學生就業(yè)指導課程教學模式重塑研究與實
讀書文摘（下半月） 2020年2期2020-09-10
- 新冠肺炎疫情背景下大學生就業(yè)現(xiàn)狀及對策
疫情;大學生就業(yè)指導;優(yōu)化自2020年初以來，由新冠病毒引發(fā)的肺炎給我國人民的健康帶來了嚴重的威脅，同時嚴重地阻礙了我國社會及經(jīng)濟的發(fā)展，給我國造成了嚴重的打擊，隨之而帶來的，新冠肺炎疫情之下我國高校大學生的“就業(yè)困境”，與之相應的大學生就業(yè)工作的痛點難點、就業(yè)指導的優(yōu)化策略等方面的研究成為重要需求。本文基于新形勢下大學生就業(yè)形勢和疫情之下教育系統(tǒng)大學生就業(yè)的基本態(tài)勢，以期為當下及今后特殊時期的大學生就業(yè)工作思路提供參考。一、新冠肺炎疫情背景下，我國高校大
新絲路（下旬） 2020年9期2020-08-14
- 基于就業(yè)能力提升的《大學生就業(yè)指導》課程教改路徑探究
要：《大學生就業(yè)指導》是一門綜合性、實踐性、應用性很強的課程， 知識的運用比知識本身更為重要，需要結(jié)合大學生的不同需要和不斷發(fā)展的就業(yè)形勢進行教學改革。本文以提升就業(yè)能力為導向，從教學理念、教學模式、教學方法、教學評價等角度發(fā)力，積極探索《大學生就業(yè)指導》教學改革路徑。關(guān)鍵詞：就業(yè)能力;《大學生就業(yè)指導》;教改當前，我國高等教育進入快速“大眾化”時期，在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，“史上最難就業(yè)季”“史上更難就業(yè)年”等信號不斷釋放。大學生依靠什么條
文存閱刊 2020年8期2020-08-06
- 職業(yè)生涯規(guī)劃在大學生就業(yè)指導中的應用
分析在大學生就業(yè)指導中融入職業(yè)生涯規(guī)劃的策略。關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃;大學生就業(yè)指導;就業(yè)率引言就當下我國高校發(fā)展的形勢來看在不斷的擴招，內(nèi)部的大學生也越來越多，整體的素質(zhì)在不斷的提升，但是高校大學生畢業(yè)之后也面臨著就業(yè)的問題。因為自身缺乏工作經(jīng)驗，所以在找工作時會存在期望過高的情況，也影響了當代應屆畢業(yè)生的就業(yè)率。其次因為當代大學生初步踏入社會，缺乏職業(yè)定位，在工作時毫無目標，繼而影響了長期工作的動力。對此必須要在高校內(nèi)部提前安排職業(yè)生涯規(guī)劃，為大學生的就
青年生活 2020年23期2020-08-04
- 職業(yè)生涯規(guī)劃在大學生就業(yè)指導工作中的運用
主要對大學生就業(yè)指導工作存在的問題進行了分析，并就職業(yè)生涯規(guī)劃在就業(yè)指導中的運用作了詳細說明，以供相關(guān)人員參考。關(guān)鍵詞：大學生就業(yè)指導;運用;職業(yè)生涯規(guī)劃引言隨著我國義務教育的普及和大學校園擴招，大學生數(shù)量不斷創(chuàng)新高，但是大學生就業(yè)競爭環(huán)境卻越來越激烈。為了提高大學生畢業(yè)以后的競爭力，一個性質(zhì)有效的方法就是開展合理的就業(yè)指導，加強培養(yǎng)大學生自身的實踐能力以及創(chuàng)新意識，以更好的滿足企業(yè)對高素質(zhì)人才的要求。但是，當前大學生就業(yè)指導工作存在一些問題，比如就業(yè)培訓
好日子（下旬） 2020年6期2020-08-04
- 試論情境教學法在《大學生就業(yè)指導》課中的運用策略
法。在大學生就業(yè)指導課中引入情境教學，是教學改革的有益嘗試，可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生變被動為主動，積極探索相關(guān)內(nèi)容。就業(yè)指導課采用模擬情境教學法，教師可以根據(jù)教學目標，合理設(shè)置求職情境、面試情境，使就業(yè)指導課具有一定的情感色彩，提高就業(yè)指導課的吸引力，促進學生積極參與進課堂教學過程中。二、 《大學生就業(yè)指導》課教學現(xiàn)狀（一）學校經(jīng)費不足，就業(yè)指導培訓落后長期以來，我國教育經(jīng)費投入不足，導致教學設(shè)備、校園實習等經(jīng)費短缺，導致學校難以有效開展就業(yè)指導工作
讀天下 2020年15期2020-07-18
- 試論情境教學法在《大學生就業(yè)指導》課中的運用策略
法。在大學生就業(yè)指導課中引入情境教學，是教學改革的有益嘗試，可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生變被動為主動，積極探索相關(guān)內(nèi)容。就業(yè)指導課采用模擬情境教學法，教師可以根據(jù)教學目標，合理設(shè)置求職情境、面試情境，使就業(yè)指導課具有一定的情感色彩，提高就業(yè)指導課的吸引力，促進學生積極參與進課堂教學過程中。二、 《大學生就業(yè)指導》課教學現(xiàn)狀（一）學校經(jīng)費不足，就業(yè)指導培訓落后長期以來，我國教育經(jīng)費投入不足，導致教學設(shè)備、校園實習等經(jīng)費短缺，導致學校難以有效開展就業(yè)指導工作
讀天下 2020年15期2020-07-18
- 大學生就業(yè)指導工作中思想政治教育方式研究
學校在大學生就業(yè)指導中的思想政治教育方式現(xiàn)有的問題，提出了學校大學生就業(yè)指導中的思想政治教育的合理方式，目的是幫助大學生在將來的工作中形成正確的思想政治觀念。關(guān)鍵詞 大學生就業(yè)指導 思想政治 教育方式 職業(yè)道德中圖分類號：G641文獻標識碼：A最近幾年，經(jīng)濟社會不斷發(fā)展，市場競爭也越來越大，大學生畢業(yè)后的就業(yè)問題一直是社會各界所關(guān)注的焦點問題。部分大學生為了盡快獲取財富，變得急功近利，做出一些違背職業(yè)操守和做人原則的事情。為此，學校需要對大學生就業(yè)指導工作
科教導刊·電子版 2020年11期2020-07-14
- 心理資本視域下“五個認同”教育對少數(shù)民族大學生就業(yè)行為影響探究
資本;大學生就業(yè)指導我國幅員遼闊，是統(tǒng)一的多民族國家，但由于區(qū)域資源分布不均和國家政策因素，導致東西部發(fā)展不平衡，不同省份之間存在經(jīng)濟、教育、醫(yī)療、環(huán)保等社會資源的巨大差異。我國55個少數(shù)民族在居住特性上呈現(xiàn)出“大雜居、小聚居”的特點，少數(shù)民族聚居地占全國面積的一半以上，主要分布在西北、西南和東北部地區(qū)，其主要地形為山地、高原和草原，截至目前，少數(shù)民族中仍有很大一部分人從事畜牧業(yè)勞動，經(jīng)濟水平普遍較低。各少數(shù)民族之間也體現(xiàn)出經(jīng)濟發(fā)展較不平衡，但整體較為落后
青年與社會 2020年13期2020-07-14
- 《大學生就業(yè)指導》課程過程性評價考核研究
要 《大學生就業(yè)指導》課程采用過程性評價考核，通過課堂考勤、課堂表現(xiàn)、職場案例分析、擇業(yè)成功者訪談、簡歷設(shè)計等環(huán)節(jié)設(shè)計，即有助于科學評價考核學生能力，又有助于提高大學生求職技巧和就業(yè)能力，提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞 就業(yè) 過程性評價考核 簡歷中圖分類號：G647.38文獻標識碼：A《大學生就業(yè)指導》課程，已經(jīng)成為大學生必修課程，更成為就業(yè)教育的重要載體，服務于不同專業(yè)，解決大學生就業(yè)過程中的現(xiàn)實困惑。通過課程學習，引導大學生認真思考自己就業(yè)問題，形成正確
科教導刊·電子版 2020年9期2020-06-28
- 思維導圖在《大學生就業(yè)指導與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》課程教學中的應用研究
圖在《大學生就業(yè)指導》課程教學中進行摸索與研究，表明思維導圖可提高學生學習興趣，提升對知識的領(lǐng)悟能力，從一定程度上促進學生邏輯思維的鍛煉和表達能力的提高。關(guān)鍵詞：思維導圖;大學生就業(yè)指導;教學《大學生就業(yè)指導與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》是高校高職學生人才培養(yǎng)方案中較為重要的一門課程，旨在適應高等職業(yè)教育改革和發(fā)展的要求，同事為在校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供理論和實踐指導。本課程立足高職學生特點，從大學生自我評價、就業(yè)之路，創(chuàng)業(yè)起航三方面啟發(fā)學生正確分析自己，做好求職前準備，善
廣告大觀 2020年2期2020-06-11
- 新時代高校輔導員在大學生就業(yè)指導工作中的思考
導員對大學生就業(yè)指導工作所起的作用為切入點，積極探尋行之有效的大學就業(yè)指導方案，以期促進大學生就業(yè)指導工作的順利開展。關(guān)鍵詞：新時代;高校輔導員;大學生就業(yè)指導由于高校不斷擴招，在校大學生的人數(shù)逐年遞增，提高大學生的就業(yè)率、提升就業(yè)質(zhì)量已成為新時期高校學生管理工作的重要內(nèi)容。在就業(yè)形式日益嚴竣的環(huán)境下，大學生的就業(yè)壓力與日劇增。高校輔導員肩負著指導大學生就業(yè)的重要使命，因此應幫助大學生樹立起正向、積極的就業(yè)觀與擇業(yè)觀，進而促進大學生的成長與成才。因此，對新
青年與社會 2020年8期2020-05-11
- “微時代”大學生就業(yè)指導的新途徑
到來給大學生就業(yè)指導工作帶來了新的機遇和問題。以微博、微信為代表的新媒體深刻影響當代大學生的思想和行為方式。本文深入分析“微時代”大學生群體的顯著變化和特征，指出“微時代”背景下就業(yè)指導應具備的三大特征，并結(jié)合實際就如何更好地加強大學生就業(yè)指導工作進行分析和思考。關(guān)鍵詞： 微時代? ? 大學生就業(yè)指導? ? 新途徑以微博、微信為代表的新媒體技術(shù)的高速發(fā)展，新媒體技術(shù)的普及速度超過人們的想象。新媒體時代的到來改變了人們的生活方式，改變了當今大學生的求職方式。
文教資料 2020年4期2020-04-20
- 基于OBE理念下的大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導課程教學全程化構(gòu)建研究
鍵詞：大學生就業(yè)指導 OBE 供給側(cè) 全程化構(gòu)建我國普通高等院校招生數(shù)量逐年擴大，教育部公布2018年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達到820萬人，而2019年，我國的普通高校畢業(yè)生人數(shù)已經(jīng)達到843萬人，超過2018年20多萬，已創(chuàng)歷年新高，目前各高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作面臨著極其復雜嚴峻的形勢。“慢就業(yè)”“不就業(yè)”“擇業(yè)難”“就業(yè)難”等相關(guān)的一系列問題突顯出大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導課程的學習與實踐的重要意義。2000年，我國教育部先后分別出臺了《關(guān)于促進高校畢業(yè)生就業(yè)工
絲路視野 2019年3期2019-11-18
- 職業(yè)生涯規(guī)劃在大學生就業(yè)指導工作中的作用
會針對大學生就業(yè)指導工作中存在的問題展開分析，進而針對職業(yè)生涯規(guī)劃在大學生就業(yè)指導工作中的作用與應用展開研究，希望可以為相關(guān)人員提供參考幫助。關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；大學生就業(yè)指導；作用在現(xiàn)如今競爭越發(fā)激烈的時代下要想將人員日后在就業(yè)方面的競爭能力展開大幅度提高，就需要合理有效的開展就業(yè)指導，從而對人員自身的創(chuàng)新意識與實踐等方面的能力展開加強培養(yǎng)，但是目前就業(yè)指導的過程中會出現(xiàn)諸多問題，例如：就業(yè)培訓目標較為模糊、實踐能力較弱等，這些問題會限制整個就業(yè)指導的
信息技術(shù)時代·中旬刊 2019年1期2019-10-21
- 淺談內(nèi)地高校少數(shù)民族學生就業(yè)指導
高校 大學生就業(yè)指導中圖分類號：G647? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）13-0009-02今年《政府工作報告》首次將就業(yè)優(yōu)先政策置于宏觀政策層面，旨在強化各方面重視就業(yè)、支持就業(yè)的導向，具有重要的政策意義。相比于普通大學生，少數(shù)民族大學生因為自身較為復雜的情況面臨著更為嚴峻的就業(yè)形勢。少數(shù)民族大學生的就業(yè)工作問題關(guān)系著民族團結(jié)與繁榮，同時也是貫徹落實黨和國家的相關(guān)政策，全面建設(shè)小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的重要內(nèi)容。
現(xiàn)代交際 2019年13期2019-09-24
- 新媒體時代高校大學生就業(yè)指導工作創(chuàng)新探究
媒體對大學生就業(yè)指導工作的積極作用和面臨的挑戰(zhàn)，提出新媒體時代下大學生就業(yè)指導工作的對策，為創(chuàng)新高校大學生就業(yè)指導工作提供可資借鑒的經(jīng)驗。關(guān)鍵詞：新媒體;大學生就業(yè)指導;創(chuàng)新隨著我國社會主義市場經(jīng)濟不斷完善和發(fā)展，一方面，社會對于人才的需要求量不斷增加，另一方面，不同行業(yè)和領(lǐng)域?qū)θ瞬诺奶厥庑枨蠛蜅l件標準，使得人才市場競爭異常激烈。如何在激烈的市場競爭下增強學生就業(yè)能力和提升學校的就業(yè)率，是高校人才培養(yǎng)的重要問題之一。新媒體是一種新興的互聯(lián)網(wǎng)媒介，它的出現(xiàn)和
青年與社會 2019年24期2019-08-27
- 高校輔導員在大學生就業(yè)指導工作中的能力與素質(zhì)培養(yǎng)芻議
導員在大學生就業(yè)指導工作中的能力與素質(zhì)十分必要。關(guān)鍵詞：高校輔導員；大學生就業(yè)指導；能力與素質(zhì)輔導員是組成大學生就業(yè)指導工作的重要部分，輔導員的素質(zhì)和能力會對學生產(chǎn)生直接的影響，為了使就業(yè)指導工作可以更好的開展，提高校畢業(yè)生就業(yè)率，使他們可以走向心儀的崗位，輔導員在工作過程中需要綜合運用多種方式自覺的提升自身能力和素質(zhì)。一、高校輔導員在大學生就業(yè)指導工作中的重要作用輔導員在對大學生進行就業(yè)指導的過程中，對大學生的生活和學習都會給予較大的幫助，同時也是大學生
速讀·中旬 2019年3期2019-04-12
- 高職院校就業(yè)網(wǎng)絡信息服務平臺建設(shè)研究
平臺;大學生就業(yè)指導云計算的虛擬化技術(shù)不僅徹底改變了人們獲取、存儲、處理、提取信息的方法，同時也為大數(shù)據(jù)概念設(shè)想的實現(xiàn)提供了機遇。高職院校在利用大數(shù)據(jù)建立就業(yè)網(wǎng)絡信息服務平臺的過程中，不僅充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的優(yōu)勢實現(xiàn)了信息數(shù)據(jù)的全面共享，同時也實現(xiàn)了從海量信息數(shù)據(jù)中搜集匯總、分析就業(yè)市場、政策等相關(guān)信息數(shù)據(jù)的目的，為高職畢業(yè)生提供了高效的就業(yè)指導工作。1、大數(shù)據(jù)時代就業(yè)網(wǎng)絡信息服務平臺高職現(xiàn)狀1.1就業(yè)指導形式和當前的形勢發(fā)展不相吻合就目前而言，我國高
科學與技術(shù) 2019年8期2019-04-10
- 論述大學生就業(yè)指導中思想政治教育的作用
鍵詞 大學生就業(yè)指導 思想政治 教育0引言隨著政黨重要會議的召開，深化大學生就業(yè)改革又被提上日程。由供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革和科技創(chuàng)新引起的經(jīng)濟發(fā)展的質(zhì)量、效率、動力的變革也倒逼大學快速深化改革。習近平新時代中國特色社會主義思想提出我們要樹立四個自信，其中之一就是文化自信?？梢哉f文化、思想是一種軟實力，它起到宏觀指導的作用，十分重要不可忽視！只要有足夠的重視，就會開動腦筋積極地面對問題、解決問題，而不是像現(xiàn)在這樣忽視問題、逃避問題。本文介紹的建議主要有：加深對思政
科教導刊·電子版 2018年26期2018-10-31
- 基于“翻轉(zhuǎn)課堂”理念的就業(yè)指導教學設(shè)計探究
教學。大學生就業(yè)指導課是高校的必修課，是提高大學生就業(yè)率的重要舉措，如何創(chuàng)新性的開展該課程的教學工作，已成為高校研究的焦點，本通過對傳統(tǒng)教學課堂與翻轉(zhuǎn)課堂對研究，以實踐案例為突破口，探討分析翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在大學生就業(yè)指導課程中應用的可行性及其優(yōu)越性?！娟P(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂；教學模式；大學生就業(yè)指導1高校就業(yè)指導課的現(xiàn)狀2007年教育部辦公廳發(fā)布的《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求》（教高廳[2007]7號）指出：“大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學內(nèi)容應力
課程教育研究 2018年35期2018-10-20
- 微信公眾平臺在大學生就業(yè)指導工作中的應用
目前在大學生就業(yè)指導中積極借助微信公眾平臺來強化指導效果，微信平臺走進高校，給高校工作帶來了便利，這成為目前高校在大學生就業(yè)指導中應用的主要技術(shù)手段。本文以大學生就業(yè)指導為例，主要針對微信公眾平臺在大學生就業(yè)指導工作中的應用?！娟P(guān)鍵詞】微信公眾平臺 大學生就業(yè)指導 應用分析【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）33-0034-02高校就業(yè)指導具有很強的專業(yè)性和系統(tǒng)化，在對大學生進行就業(yè)指導的過程中，首先要明確社會
課程教育研究 2018年33期2018-10-13
- 互聯(lián)網(wǎng)時代下“90后”大學生就業(yè)指導工作研究
聯(lián)網(wǎng) 大學生就業(yè)指導【中圖分類號】G647.38 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）08-0233-01一、當代就業(yè)形勢及影響因素1.就業(yè)市場供過于求根據(jù)我國近二十年的狀況來看，我國人口數(shù)目的增長速度完全高于企業(yè)的發(fā)展速度，加上近年來高等教育逐步走向大眾化，企業(yè)對于員工的需求更新?lián)Q代周期長，各種就業(yè)問題開始出現(xiàn)。從上世紀九十年代的雙向選擇轉(zhuǎn)向了當代的單向選擇。即從之前單位選擇員工和大學生選擇單位二者相輔相成，到現(xiàn)在的只是單位挑選員
課程教育研究 2018年8期2018-09-04
- 高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象成因及對策研究
業(yè)生；大學生就業(yè)指導近年，高校離校未就業(yè)畢業(yè)生比率呈逐年上升的趨勢。麥可思研究院6月份發(fā)布的《2017年中國大學生就業(yè)報告》（就業(yè)藍皮書）顯示，2016屆中國大學生畢業(yè)半年后就業(yè)率為91.6%，三年來，該數(shù)據(jù)呈現(xiàn)逐年遞減的趨勢。畢業(yè)半年后的去向調(diào)查顯示，4%的學生在繼續(xù)尋找工作，5.4%的學生選擇暫不就業(yè)。騰訊也在2016年發(fā)布一份畢業(yè)季大數(shù)據(jù)報告，指出52%的“95后”選擇找一份穩(wěn)定工作，但剩下48%的人選擇回避就業(yè)，這種現(xiàn)象被稱為“慢就業(yè)”，即應屆大學
河南教育·高教 2018年7期2018-08-02
- 發(fā)達國家高職學生就業(yè)指導模式比較與啟示
職院校大學生就業(yè)指導在實施中的啟示。關(guān)鍵詞：美英德；高職院校；大學生就業(yè)指導；啟示隨著經(jīng)濟新常態(tài)到來，高職院校畢業(yè)生因數(shù)量巨大且逐年遞增使得就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻，大學生能否就業(yè)是關(guān)乎民生的一件大事，越來越受到社會各界的關(guān)注，美英德國家在高職大學生就業(yè)指導方面已經(jīng)有較成熟模式，通過模式比較分析，以構(gòu)建適合我國高職大學生就業(yè)指導對策。一、 美英德國家高職學生就業(yè)指導模式多樣化（一） 美國1. 從學生的發(fā)展角度出發(fā)美國高職院校采取與學生綜合素質(zhì)教育相結(jié)合，指導學生完
讀天下 2018年4期2018-07-14
- 互聯(lián)網(wǎng)背景下微信公眾平臺在大學生就業(yè)指導中的應用探究
何在在大學生就業(yè)指導中進行應用。關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng) 微信公眾平臺 大學生就業(yè)指導中圖分類號：G645 文獻標識碼：A0前言所謂的就業(yè)指導，就是將一些就業(yè)方面的信息進行發(fā)布，然后對學生進行有關(guān)就業(yè)方向的引導與服務，然后便是將一些就業(yè)文化和職場上面的經(jīng)驗對學生進行熏陶，通過這樣的一系列方式來幫助學生就業(yè)。而在如今這個時代，信息網(wǎng)絡發(fā)展迅速，很多的社交方面的新媒體也相繼出現(xiàn)，微信便是其中之一。而隨著這這些交流軟件的出現(xiàn)，人們也漸漸習慣了這種人機交流的模式，這種模式在
科教導刊·電子版 2018年4期2018-06-05
- SFP焦點解決教練——督導的作用
要：大學生就業(yè)指導是高校黨組織工作的重點，文章以現(xiàn)階段高校黨組織發(fā)展情況為基礎(chǔ)，結(jié)合近年來大學生就業(yè)指導課程教學特點，明確大學生就業(yè)指導課程是高校在國家相關(guān)法律政策的引導下，為學生順利畢業(yè)和未來職業(yè)發(fā)展提供幫助的多項服務，并分析加強大學生就業(yè)指導為何是高校黨組織發(fā)展的重點工作。關(guān)鍵詞：高校；黨組織；大學生就業(yè)指導；途徑中圖分類號：G647文獻標識碼：A收稿日期：2017-12-04一、明確新時代大學生就業(yè)指導的有效機制我國的就業(yè)指導工作隨著高校教育體制的
求知導刊 2018年1期2018-05-21
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)視角下大學生就業(yè)指導探析
視角下大學生就業(yè)指導工作的重點：促進大學生形成獨立人格，增強大學生的批判意識，引導大學生建立問題意識和創(chuàng)業(yè)意識，強化大學生的洞察力和決策力。最后提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)視角下大學生就業(yè)指導模式構(gòu)建需要從轉(zhuǎn)變就業(yè)指導理念、加強師資隊伍建設(shè)、營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍和引導大學生樹立科學的創(chuàng)業(yè)觀和就業(yè)觀等方面著手。[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力 大學生就業(yè)指導 就業(yè)指導模式[作者簡介]鄒春霞（1977- ），女，湖北仙桃人，重慶工程學院，副教授。（重慶 400056）[
教育與職業(yè)(下) 2018年7期2018-05-14
- 獨立學院大學生就業(yè)指導存在的問題及對策探討
程中，大學生就業(yè)指導教育已經(jīng)逐漸成為影響畢業(yè)生的關(guān)鍵因素。因此，學院的領(lǐng)導以及教師也加大了對這一工作的重視程度。在大學生就業(yè)指導教育過程中，由于受到各個方面因素的影響和制約，使得獨立學院大學生就業(yè)指導還存在著很多的問題，影響了學生的良好發(fā)展。在這種情況下，本文對獨立學院大學生就業(yè)指導存在的問題進行了簡單分析，并提出了相應的和解決對策，希望可以為相關(guān)人員提供一定的幫助。關(guān)鍵詞：獨立學院；大學生就業(yè)指導；存在的問題；對策新形勢下，社會在不斷的發(fā)展和進步，經(jīng)濟水
科技風 2018年5期2018-05-14
- 微課在《大學生就業(yè)指導》課程教學中的應用分析
段進行大學生就業(yè)指導課程教學創(chuàng)新是非常必要的。分析了傳統(tǒng)就業(yè)指導課程的弊端與微課的特點，從就業(yè)指導課程教研組錄制優(yōu)質(zhì)的微課視頻、利用微課實現(xiàn)教學導入形式的多樣性、利用微課實現(xiàn)教育方式的多樣性、利用微課實現(xiàn)課堂教學活動形式的多樣化等方面探究了大學生就業(yè)指導課程教學應用微課的方式策略，對提升大學生就業(yè)指導課程教育質(zhì)量，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力具有積極的促進作用。[關(guān) 鍵 詞] 大學生就業(yè)指導課程；弊端；微課；策略[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A
現(xiàn)代職業(yè)教育·職業(yè)培訓 2018年4期2018-05-14
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生就業(yè)指導工作實踐探析
+”；大學生就業(yè)指導；實踐探析隨著網(wǎng)絡時代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)對社會和大眾都發(fā)揮著重要的作用。其中，互聯(lián)網(wǎng)與大學生就業(yè)指導工作緊密相連，一方面大部分企業(yè)招聘信息都是通過網(wǎng)絡發(fā)布，另一方面大學生就業(yè)求職也早已習慣在網(wǎng)絡中搜索信息。但由于大學生就業(yè)數(shù)量增多和大學生自身的就業(yè)觀念不強，導致“互聯(lián)網(wǎng)+”這個平臺被白白浪費。在企業(yè)網(wǎng)絡招聘中，通常會出現(xiàn)一個職位多人搶奪的現(xiàn)象。所以如何平衡“互聯(lián)網(wǎng)+”與大學生就業(yè)成為重中之重。一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生就業(yè)指導工作實踐的現(xiàn)
決策探索 2018年6期2018-04-18
- “立德樹人”理念在當代大學生就業(yè)指導中貫徹的思考
，加強大學生就業(yè)指導中的思想引領(lǐng)是破解這一難題的關(guān)鍵。強化對大學生就業(yè)價值取向的正確教育，理性審視擇業(yè)要求，是破解這一難題的重點。引導大學生將個人價值與社會價值緊密相連，采取有效措施解決大學生存在的就業(yè)思想偏差，需要在大學生就業(yè)指導中切實貫徹“立德樹人”教育理念。關(guān)鍵詞：大學生就業(yè)指導 大學生就業(yè)觀念 立德樹人中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）03-0136-02高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量在一定程度上是檢驗高校教育教學質(zhì)
現(xiàn)代交際 2018年3期2018-03-10
- 基于新媒體視角下探析大學生就業(yè)指導創(chuàng)新路徑研究
角下對大學生就業(yè)指導中存在的問題出發(fā)，提出相應的新媒體視角下大學生就業(yè)指導創(chuàng)新的方法。關(guān)鍵詞：新媒體視角；大學生就業(yè)指導；創(chuàng)新路徑中圖分類號：G647.38 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）33-0145-02引言在今天經(jīng)濟和科技快速發(fā)展的階段，大學生就業(yè)指導路徑不再單一化，更多的是采用新媒體的途徑，這是一種在傳統(tǒng)方式上進行區(qū)分的方式，有一種全新的媒體形式出現(xiàn)在我們生活之中，將信息進行多元化的傳播，在一切可以進行信息傳播的工具上都可
經(jīng)濟研究導刊 2017年33期2018-03-06
- 新媒體環(huán)境下大學生就業(yè)指導的對策研究
媒體;大學生就業(yè)指導;推陳出新;平臺建設(shè)中圖分類號：G647.38?文獻標識碼：A?收稿日期：2018-09-19作者簡介：胡洪全（1982—），男，江蘇南京人，講師，碩士研究生，研究方向：招生就業(yè)、學生管理。新媒體帶給了我們便利的生活，“90后”大學生可以在網(wǎng)絡平臺上進行選擇工作、投放簡歷、安排應聘等一系列行為，網(wǎng)絡給學生就業(yè)提供了便捷。但是與此同時，它也存著諸多的問題和隱患。為了切實地體現(xiàn)就業(yè)指導的存在價值，那么就需要提升就業(yè)指導的專業(yè)性，并結(jié)合當下的
教師·中 2018年11期2018-02-26
- 現(xiàn)場教學法在大學生就業(yè)指導課教學中的實踐探析
本文以大學生就業(yè)指導課為研究對象，探討現(xiàn)場教學法在大學生就業(yè)指導課教學中的應用，對提高就業(yè)指導課的成效具有重要意義。關(guān)鍵詞：現(xiàn)場教學法；大學生就業(yè)指導；教學實踐一、 引言我國仍處于并將長期處于就業(yè)形勢嚴峻這一基本國情中，因此，國家教育部相當關(guān)注大學生的就業(yè)情況，并在相關(guān)文件中明確規(guī)定高校應當為本校學生開設(shè)就業(yè)指導課程，并將其納入到學校的教學計劃與學生的成績考核評估中，并對大學生就業(yè)指導課的學時與課程安排都做出一定的規(guī)范與要求。高校開設(shè)大學生就業(yè)指導課程可以
考試周刊 2017年90期2018-02-01
- 霍蘭德職業(yè)興趣理論在大學生就業(yè)指導中的應用
高校的大學生就業(yè)指導工作是幫助大學生樹立職業(yè)目標，制定有效的職業(yè)規(guī)劃，最終實現(xiàn)成功就業(yè)。文章結(jié)合霍蘭德職業(yè)興趣理論以廣西交通職業(yè)技術(shù)學院為例進行測試、分析，使大學生正確認知自我人格、幫助大學生確定職業(yè)發(fā)展方向和更好地引導大學生擇業(yè)，并為高校就業(yè)指導工作提供參考。關(guān)鍵詞：霍蘭德職業(yè)興趣理論 大學生就業(yè)指導 應用一、霍蘭德職業(yè)興趣理論的簡介“霍蘭德職業(yè)興趣理論”是由美國職業(yè)指導專家霍蘭德（John L.Holland）于1959年提出的理論，被公認為是行之有效
魅力中國 2017年51期2018-01-27