《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》教學(xué)融入學(xué)生公寓文化建設(shè)的探析

黃曼 袁龍

【摘要】本文結(jié)合目前高職院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育教學(xué)的現(xiàn)狀，分析了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教育教學(xué)對外擴(kuò)展需求和主要問題，通過大學(xué)生公寓文化建設(shè)大平臺，創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)教育教學(xué)模式，提出課程融入大學(xué)生公寓文化建設(shè)的新思路和新舉措，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)指導(dǎo) ?公寓文化 ?教學(xué)擴(kuò)展

【基金項目】第十三批（2020年度）柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革立項項目《企業(yè)參與高職學(xué)生職業(yè)生涯教育的研究與實踐》（柳職院字[2020]23號2020-B001）;2019年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項目《面向?qū)I(yè)教學(xué)的圖書館服務(wù)創(chuàng)新模式研究與實踐》（桂教高教[2019]38號2019JGB480）;2018年柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生工作理論與實踐立項課題《基于學(xué)生發(fā)展的高職院校公寓文化建設(shè)》（柳職院科字[2018]1號2018XB07）。

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）41-0117-02

隨著全球大變革，經(jīng)濟(jì)形勢錯綜復(fù)雜，高職院校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，其中2019年全國高職招生計劃增加100萬人，大學(xué)生就業(yè)嚴(yán)峻形勢不容樂觀，持續(xù)每年“史上最難就業(yè)季”。怎樣破解我國高職院校學(xué)生就業(yè)難問題，已成為全社會關(guān)注的焦點，因此，訓(xùn)練畢業(yè)生綜合素養(yǎng)，提高其就業(yè)競爭力刻不容緩。鑒于高職院校學(xué)生主要活動場所集中在教室和公寓，公寓是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要綜合場所，結(jié)合公寓文化特點和高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)擴(kuò)展需求，可嘗試通過高職院校公寓文化建設(shè)平臺面推進(jìn)高職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，營造積極向上的公寓文化，同時幫助高職院校大學(xué)生認(rèn)識自己，訓(xùn)練綜合技能，更好掌握求職擇業(yè)的基本技能、技巧及方法，提高就業(yè)競爭力，實現(xiàn)高職院校學(xué)生人生價值。

一、《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》教學(xué)擴(kuò)展的需求和主要問題

（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式的主要缺點

傳統(tǒng)的高職院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育教學(xué)模式，往往只是停留在了解大學(xué)生就業(yè)形勢與政策、畢業(yè)生就業(yè)的權(quán)利和義務(wù)、畢業(yè)生就業(yè)心理準(zhǔn)備與調(diào)適、面試的禮儀及注意事項等方面，教育形式單一、教學(xué)內(nèi)容空洞、缺乏創(chuàng)新性，不夠與時俱進(jìn)，并不能有效的、持續(xù)的幫助大學(xué)生提高就業(yè)競爭力，同時，忽視了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作在學(xué)生生活中的開展、忽視了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作在課堂教學(xué)后的延伸教育與指導(dǎo)。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)模式面臨新挑戰(zhàn)

隨著高職院校辦學(xué)規(guī)模的迅速擴(kuò)大，加上2019年高職院擴(kuò)招100萬人，對于許多高考失利的學(xué)生落榜，擴(kuò)招剛好給了他們一線生機，依然可以進(jìn)入大學(xué)深造，選擇自己心儀的專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù);此外，擴(kuò)招100萬人對退役軍人、農(nóng)民工、下崗工人等群體而言也是一項利好，可以抓住進(jìn)入大學(xué)重新學(xué)習(xí)的機會。然而，也導(dǎo)致高職院校在校人數(shù)急劇增加，培養(yǎng)對象的層次逐漸多樣化，對教學(xué)提出了巨大挑戰(zhàn)，其中，不同層次學(xué)生將來就業(yè)更是面臨復(fù)雜嚴(yán)峻的形勢，對在校期間就業(yè)指導(dǎo)教育教學(xué)的創(chuàng)新提出新挑戰(zhàn)，一方面，幫助其快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境;另一方面，幫助其培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，如何將就業(yè)指導(dǎo)教育與生活場所（特別是學(xué)生生活時間聚集最多的大學(xué)生公寓）融合，將是一個新的研究課題。

（三）缺乏教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊

為打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，融入新思想、新做法創(chuàng)新教學(xué)模式，不僅需要好的方案設(shè)計者，還需要組織者和執(zhí)行人，對于《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程改革而已，首先需要一支創(chuàng)新型教學(xué)隊伍，并逐步培養(yǎng)出一支專業(yè)的、職業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊。然而，當(dāng)前我國高職院校基本都開設(shè)了該課程，但大部分院校尚未建立一支可以繼續(xù)進(jìn)行《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué)的團(tuán)隊，取而代之的是一批兼職的、臨時的、極其不穩(wěn)定的教學(xué)隊伍，比如常見的一線輔導(dǎo)員、各二級院系學(xué)生工作相關(guān)教師，甚至一些行政管理崗。因教學(xué)專業(yè)度不高、工作崗位不穩(wěn)定、投入教學(xué)的時間和精力比較有限，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不佳，課后延伸不足，實踐環(huán)節(jié)不足，學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作效果得不到保障。

二、基于公寓文化建設(shè)擴(kuò)展《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程的意義

（一）公寓文化建設(shè)的概念

高校公寓是大學(xué)生生活、成長、休閑最主要的活動場所，特別高職院校學(xué)生普遍學(xué)習(xí)積極性偏低，圖書館、自習(xí)室在高職學(xué)生活動空間所占的比例相對較低，大多學(xué)生除了上課教室，其余時間以宿舍為主。因此，高職院校公寓文化建設(shè)尤為重要，是大學(xué)校園建設(shè)極其重要的組成部分，是開展高職學(xué)生德育教育的重要陣地，是高職學(xué)生通識教育課程創(chuàng)新的新領(lǐng)地。

（二）《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué)擴(kuò)展與公寓文化建設(shè)相互促進(jìn)

1.就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)公寓是加強就業(yè)工作的新要求

高職院校學(xué)生公寓是形成大學(xué)生就業(yè)觀念的重要場所之一，是高職學(xué)生之間相互交流就業(yè)的大平臺，高職學(xué)生在校生活有70%的時間都是在大學(xué)生公寓度過的。利用好高職院校公寓這個大平臺，加強在高職院校大學(xué)生公寓內(nèi)進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)高職院校大學(xué)生認(rèn)識就業(yè)的權(quán)利和義務(wù)、調(diào)節(jié)就業(yè)心理準(zhǔn)備與調(diào)適等。只有形成合理的大學(xué)生就業(yè)觀，高職學(xué)生的就業(yè)工作才能更加全面地發(fā)展，從而實現(xiàn)高職大學(xué)生的充分就業(yè)。

2.有利于熏陶公寓就業(yè)文化和營造就業(yè)環(huán)境

高職大學(xué)生的就業(yè)受到家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境等的影響。在一定程度上確定了高職學(xué)生的行為和思想意識。公寓是高職學(xué)生在學(xué)校度過大部分時間的地方。大學(xué)生集中，氣氛輕松，溝通順暢便捷。因此，高職院校學(xué)生公寓的就業(yè)指導(dǎo)具有更高的人員覆蓋率，覆蓋面更廣，指導(dǎo)后的溝通反饋速度更快，多方互動更好。同學(xué)之間不同就業(yè)觀念的碰撞，有利于拓寬就業(yè)視野，改善和修正自身和他人的就業(yè)觀，形成良性循環(huán)，從而鞏固和發(fā)展就業(yè)文化。

三、《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué)融入學(xué)生公寓的措施

鑒于高職院校公寓空間在學(xué)生生活學(xué)習(xí)所占據(jù)的比重，結(jié)合其公寓文化特點和學(xué)生校園生活、學(xué)習(xí)的軌跡特點，高職學(xué)生公寓文化建設(shè)與高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育教學(xué)可密切關(guān)聯(lián)，相互融合，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。通過《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程改革，創(chuàng)新實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將就業(yè)指導(dǎo)實踐教學(xué)模塊與學(xué)生的日常管理關(guān)聯(lián)起來，以學(xué)生公寓文化建設(shè)為切入點，將實踐教學(xué)過程融入公寓陣地當(dāng)中，有效引導(dǎo)學(xué)生參與其中，為其提供新穎的、豐富的、變化的、多樣的就業(yè)教育教學(xué)活動，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，助力學(xué)生就業(yè)。

（一）建立《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》實踐教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊

首先，根據(jù)輔導(dǎo)員工作職責(zé)，全面負(fù)責(zé)大學(xué)生思想政治教育的同時，始終關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面，需要特別注意學(xué)生思想動態(tài)、心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況。輔導(dǎo)員是高校學(xué)生管理的重要抓手，部分高校甚至組建了生活輔導(dǎo)員，與思想政治輔導(dǎo)員合力組成學(xué)生管理第一線力量。依據(jù)輔導(dǎo)員工作特點，同時，就業(yè)指導(dǎo)是輔導(dǎo)員工作職能之一，在組建《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》教學(xué)隊伍過程中，完全可以并且有必要將輔導(dǎo)員納入其中，作為高職學(xué)生公寓文化建設(shè)下開展就業(yè)指導(dǎo)的主要隊伍。其次，任課教師主要是在課堂上與學(xué)生進(jìn)行交流，時間有限，地點局限，學(xué)生難免會緊張，高職院校學(xué)生的就業(yè)愿望無法充分完整地表達(dá)出來，導(dǎo)致《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程的任課教師無法及時有效了解學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識和行動，對其未來就業(yè)心理也無法掌握，但通過深入學(xué)生公寓開展相關(guān)教育教學(xué)活動，較為容易了解和掌握學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況和心理動態(tài)。最后，由學(xué)生組成就業(yè)指導(dǎo)小組（指導(dǎo)小組的學(xué)生由與企業(yè)簽訂三方協(xié)議的學(xué)生組成），充分發(fā)揮成功就業(yè)學(xué)生在就業(yè)指導(dǎo)的示范作用，把他們培養(yǎng)成高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的標(biāo)兵，輔助教育教學(xué)活動的開展，甚至成為就業(yè)老師組織教學(xué)的左膀右臂隊伍，促進(jìn)良好的高職學(xué)生公寓就業(yè)指導(dǎo)文化氛圍的形成， 然后促進(jìn)公寓文化的建設(shè)。這些成功簽訂就業(yè)協(xié)議就業(yè)的學(xué)生分布在高職院校各個宿舍園區(qū)、各棟宿舍樓、各個宿舍，我們以成功就業(yè)并能在廣大高職學(xué)生中起模范示范作用的學(xué)生為紐帶組成就業(yè)指導(dǎo)教育教學(xué)“網(wǎng)絡(luò)”，覆蓋整個學(xué)生公寓，將就業(yè)指導(dǎo)工作無形滲透至高職院校校園的每個宿舍。成功就業(yè)學(xué)生的典型案例是對其他未就業(yè)學(xué)生最好的榜樣影響，學(xué)生之間、朋輩之間的互相影響，言傳身教要比教師照本宣科的教育方式更有效、更快速、更深入人心、更加貼近學(xué)生、讓學(xué)生能更好地接受。而且他們可以及時向輔導(dǎo)員、班主任、任課教師反映身邊同學(xué)就業(yè)方面的需求、意見、建議，協(xié)助輔導(dǎo)員、班主任、任課教師做好身邊同學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)工作的開展，幫助同學(xué)順利就業(yè)。

（二）公寓文化建設(shè)下《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》教育教學(xué)活動的設(shè)計

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)是一個連續(xù)而系統(tǒng)的教育工程，不是機械式的完成教學(xué)任務(wù)，不是開設(shè)足夠的課時就能達(dá)到教學(xué)效果，不是傳統(tǒng)的理論教學(xué)就能確保教學(xué)質(zhì)量，需要創(chuàng)新和實踐，逐步探索新的有效的教學(xué)模式。作為高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)組織單位和負(fù)責(zé)教師，應(yīng)不斷地指導(dǎo)與鼓勵學(xué)生參與到實踐教學(xué)項目，通過實踐、探索，并不斷總結(jié)和更新知識，并保持與各二級院系一線輔導(dǎo)員、班主任、專業(yè)課程教師、學(xué)生等群體的溝通與探討。

1.以大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)為主題，開展教學(xué)推廣活動，營造氛圍與公寓文化

積極健康的育人環(huán)境有利于人才培養(yǎng)，通過打造積極向上的、團(tuán)結(jié)和諧的高職院校公寓文化，對開展學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)有著非常積極的正面影響，對培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提升校園整體學(xué)風(fēng)有著很大的促進(jìn)作用，反之，良好的學(xué)風(fēng)會直接促進(jìn)公寓文化的建設(shè)。因此，一方面，通過開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)延伸等系列活動，讓大學(xué)生在參與活動中潛移默化地提高自身的就業(yè)意識觀念等，同時通過豐富多彩的活動，逐步提升大學(xué)生公寓良好的文化氛圍，從而促進(jìn)大學(xué)生公寓文化建設(shè);另一方面，通過營造積極向上、團(tuán)結(jié)和諧的高職公寓文化，助力高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育和教學(xué)活動的發(fā)展。

鑒于高職院校公寓文化建設(shè)和就業(yè)指導(dǎo)教育教學(xué)實踐活動相輔相成，互相促進(jìn)，可以從以下幾方面開展公寓文化建設(shè)下的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)擴(kuò)展系列活動：（1）有計劃地、分階段性地在公寓開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)擴(kuò)展名活動，如就業(yè)培訓(xùn)班、就業(yè)技巧與方法，簡歷達(dá)人，面試王者等講座或交流活動。（2）加強就業(yè)指導(dǎo)宣傳影響力，借助大學(xué)生公寓營造濃厚的就業(yè)氛圍。通過校園廣播，公寓區(qū)LED顯示屏，公寓區(qū)廣告牌，公寓區(qū)標(biāo)語等形式宣傳大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)活動過程，以提高就業(yè)指導(dǎo)活動的曝光率和影響力，間接提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和就業(yè)意識，提高學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)課活動參與度。（3）通過輔導(dǎo)員、班主任、任課教師進(jìn)公寓進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)、宣傳、分享等，提高大學(xué)生的就業(yè)意識、自我認(rèn)識，分析就業(yè)情況，并能逐步鎖定就業(yè)方向與目標(biāo)。

2.圍繞大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，搭建平臺，提高榜樣在朋輩教育中的影響力

建立朋輩之間的交流平臺，并在大學(xué)生公寓區(qū)開展朋輩間的交流活動。由每個公寓區(qū)，每棟宿舍樓，每個宿舍成功就業(yè)的同學(xué)組成就業(yè)指導(dǎo)組，各棟宿舍樓的樓層長，公寓區(qū)的就業(yè)指導(dǎo)QQ組，微信群，網(wǎng)絡(luò)共享平臺等方式增加相互交流和溝通。同時，輔導(dǎo)員、班主任、任課教師要重視高職學(xué)生的榜樣人物、榜樣事件，適時開展榜樣力量影響活動，及時在高職院校學(xué)生公寓區(qū)以及在高職學(xué)生群體中報導(dǎo)與表彰，給予肯定， 提高對朋輩間榜樣力量的影響和認(rèn)可。

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作者簡介：

黃曼，女，海南文昌人，講師，碩士，研究方向：思想政治教育。

袁龍，男，廣西北海人，講師，碩士，研究方向：大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展。