大學生就業(yè)指導心理因素分析

江超

摘要：近年來，隨著城市人口數(shù)量的增加，企業(yè)市場逐漸趨于飽和。這種飽和的趨勢使大學生的就業(yè)范圍縮小，進而增加了就業(yè)市場的競爭力。面對激烈的就業(yè)市場競爭，大學生在就業(yè)中無疑會產(chǎn)生各種各樣的困難，面臨各種各樣的壓力。這些壓力可能會對大學生的心理健康造成不良影響。因此，對大學生進行就業(yè)指導是各大高校首當其沖的重點工作。本文從剖析大學生就業(yè)的心理誤區(qū)入手，分析造成大學生就業(yè)心理問題的原因，進而探討出大學生就業(yè)心理指導的策略。

關鍵詞：大學生就業(yè)；就業(yè)心理誤區(qū)；大學生就業(yè)指導

中圖分類號：G712 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）007-000-01

引言

對每個大學生來說，畢業(yè)后踏入社會的第一步的主要任務就是就業(yè)。當從校園里走出來時，每個大學生都是帶著自己的理想追求和奮斗目標，充滿自信的來到自己所向往的城市，渴望在城市的某個角落里施展自己的才華，實現(xiàn)自身的價值。然而，理想與現(xiàn)實是存在差距的，現(xiàn)實的打擊讓很多的大學生們失去了原有的自信和追求。甚至產(chǎn)生很嚴重的心理疾病。本文針對這些現(xiàn)象，對大學生的就業(yè)心理進行指導，幫助大學生們走出就業(yè)心理誤區(qū)。

一、大學生就業(yè)心理誤區(qū)

1.過高期望心理

現(xiàn)在大學生的普遍心理是想要在畢業(yè)后，找到一份高工資，高職位的工作。在學校里學習了專業(yè)的知識和技能，使他們自認為具有能夠勝任企業(yè)高職位的能力和水平。這種過度的自信，使他們在擇業(yè)是十分挑剔。企業(yè)在招工時，一般很看中擇業(yè)人的工作經(jīng)驗，對于剛步入社會沒有工作經(jīng)驗的大學生來說，高工資高職位的工作他們錄用不上，而對于較好就業(yè)的基層職位，他們又不想應聘。這就造成了“高不成，低不就”的就業(yè)現(xiàn)象?！疤熘溩印钡膬?yōu)越感仍存留在一些大學生的意識里，這些意識使他們對就業(yè)的期望值過高，而現(xiàn)實容易讓他們產(chǎn)生失落感，甚至是產(chǎn)生一些心理疾病。

2.緊張焦慮心理

我國每年的畢業(yè)生人數(shù)都在不斷增加，再加上往年沒有就業(yè)的大學生人數(shù)，和一些城市的流動人口，就業(yè)的壓力不斷增大。同時，我國的經(jīng)濟也在不斷發(fā)展，消費水平不斷升高。這些因素都給大學生的就業(yè)問題增加了負擔。進而導致一些大學生在擇業(yè)時產(chǎn)生緊張焦慮的心理。這些心理會給他們造成一定的心理負擔。使就業(yè)壓力進一步增大。

3.過于依賴心理

很多大學生在畢業(yè)后，想通過社會關系就業(yè)，依賴學校、父母、老師給他們創(chuàng)造就業(yè)機會。自己不會主動選擇，只是“守株待兔”。一旦依賴的關系靠不上，就開始埋怨這些社會關系不行。還想另謀渠道尋找捷徑。這種依賴心理會讓大學生變得懶惰、被動、缺乏主見。把希望寄托在別人的身上，而不是自己付出努力。這種心理是造成大學生就業(yè)困難的很大一部分原因。

4.自卑心理

大學生在走出校門時，心中充滿了理想抱負，但是，面對的就業(yè)形勢卻是艱難的，很多大學生要面臨無數(shù)的困難和挫折。面對現(xiàn)實的不斷打擊，很多人失去了原有的自信，開始質疑自身的能力，進而產(chǎn)生了自卑的心理。

5.盲目攀比心理

喜歡攀比是很多青少年容易存在的一種心理。大學生在選擇就業(yè)時，也容易產(chǎn)生這種心理。有的大學生找到了理想的工作，其他的人就開始盲目的跟風，甚至想找到工資更高，待遇更好的工作。

二、造成大學生就業(yè)心理問題的原因分析

1.社會因素

我國現(xiàn)在的就業(yè)形勢十分嚴峻，城市外來人口的增多，企業(yè)競爭力的增大，下崗失業(yè)人口的增加，無一例外的都對大學生的就業(yè)問題增加負擔。

2.家庭因素

父母在培養(yǎng)孩子的道路上付出了很多，為了培養(yǎng)孩子上好大學，他們付出了精力，付出了金錢，他們對孩子是充滿了期望的。面對父母的期望，大學生不得不面臨就業(yè)的壓力。

3.學校因素

在學校的四年，很多的大學生都是在輕松、愉悅的生活中度過的。學校的社會實踐活動開展的較少，使學生們沒能利用好這四年的時間學習社會經(jīng)驗。等到大四畢業(yè)擇業(yè)，勢必會給他們帶來比較大的心理壓力。

4.自身因素

每個大學生都有差異性。有的學生在校期間，就對未來的就業(yè)提前做好了準備。通過在校期間做一些兼職，參加社會實踐活動等提前積累了一定的社會經(jīng)驗。這樣的學生在畢業(yè)后面臨擇業(yè)時，就會表現(xiàn)的自信、敢于競爭， 對自己的職業(yè)目標及實現(xiàn)手段能很好地把握。

三、大學生就業(yè)心理指導策略分析

1.提高大學生職業(yè)自我效能感

對于剛畢業(yè)的大學生來說，社會經(jīng)驗不足，社交能力不強是每個畢業(yè)生普遍的現(xiàn)象。所以在擇業(yè)的過程中，難免會產(chǎn)生各種各樣的困難和挫折。對面這些困難，大學生要學會提高自我效能感，學會在挫折中成長和進步。只有這樣，才能不斷提高自己的能力，才能逐漸的實現(xiàn)自己的目標。

2.編制職業(yè)心理輔導教材

為了防止大學生在就業(yè)中因為壓力而產(chǎn)生心理疾病，學校應該編制職業(yè)心理輔導教材，并開展相應的課程。

3.側重實施針對性個體指導

針對不同的大學生心理狀況，我們應該要側重實施針對性的個體指導。每個大學生都有不同的心理壓力，實施針對性的個體指導，有利于提高解決大學生心理問題的效率。

4.正確對待挫折， 提高心理承受能力

面對現(xiàn)在的就業(yè)形勢，應屆的畢業(yè)生由于剛步入社會，缺乏社會經(jīng)驗。所以在就業(yè)的過程中，難免會遇到挫折和困難。面對這些挫折，我們要學會用積極的心態(tài)去面對，提高自己的心理承受能力。只有這樣，大學生才能在困難中成長進步。

四、結語

總之，大學生就業(yè)問題是我國現(xiàn)在普遍面臨的難題。現(xiàn)階段，我們要及時給予大學生就業(yè)的指導，引導他們走出不良的就業(yè)心理誤區(qū)，并緩解他們的就業(yè)壓力。共同幫助大學生們樹立正確的就業(yè)價值觀。

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