備課
- 新課標背景下初中道德與法治教師備課的實踐與思考
的問題，不斷優(yōu)化備課思路與學科教學方法，進而探索初中道德與法治學科教學路徑，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，成為每一位初中道德與法治教師必須思索的問題。教學中，教師要以大單元教學為抓手，推動核心素養(yǎng)落地；以情境創(chuàng)設為手段，促進學生主動學習；以學科活動為載體，引領深學、精思、篤行。關鍵詞：新課標；初中道德與法治教師；備課隨著《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》（以下通稱“新課標”）的頒布，在初中道德與法治學科教學過程中，核心素養(yǎng)已成為學科創(chuàng)新的重要方向。教師如
遼寧教育·教研版 2023年9期2023-09-30
- 基于核心素養(yǎng)的立體幾何教學
平面垂直”的三次備課經(jīng)歷，淺談立體幾何教學中如何滲透核心素養(yǎng).［關鍵詞］ 核心素養(yǎng)；直觀想象；立體幾何；備課；教學設計《普通高中數(shù)學課程標準（2017年版）》指出：“直觀想象是指借助幾何直觀和空間想象感知事物的形態(tài)與變化，利用空間形式特別是圖形，理解和解決數(shù)學問題的素養(yǎng).”［1］6從直觀想象的定義來看，它主要包括兩個方面：幾何直觀和空間想象. 幾何直觀是數(shù)學抽象的前提，是從感性認知到理性認知的前提要求，空間想象能力是達成數(shù)學教學目標的基本能力.在立體幾何教
數(shù)學教學通訊·高中版 2023年6期2023-07-28
- 怎說《芣苢》是喜悅之情
理解差異：教師在備課和講授時默認忽略，學生學習容易對此產(chǎn)生疑問。刨根問底找原因，《芣苢》所描繪的畫面本質(zhì)上是一幅勞動的場景，但是學生缺乏對此的共情。勞動為何不苦？勞動者因何喜悅？本文試從《芣苢》中的字詞句段、節(jié)奏韻律、篇章結(jié)構三個角度尋求真憑實據(jù)，并以此為基點融合教學主體間的勞動視域。關鍵詞 《芣苢》 備課 視域融合 主體間性 勞動教育《芣苢》是中國古代第一部詩歌總集《詩經(jīng)》中的一首詩，亦是一首婦女們在采芣苢時所唱的歌曲?！镀]苢》被選入高中語文教材必修上冊
中學語文·教師版 2023年3期2023-06-26
- 備課，要讓疑問成為資源
張婉穎摘 要：備課時，不能依賴“教參”，需要獨立思考，運用邏輯思維，以科學的眼光發(fā)現(xiàn)問題，并努力解決問題，故而應反復細讀文本。若是翻譯類文本，尤其是經(jīng)過刪改的文本，最好能查對外語原文。更重要的是，要善于把備課中的疑問和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化成教學資源。關鍵詞：初中語文；《阿西莫夫短文兩篇》；翻譯；備課一、 關于《阿西莫夫短文兩篇》翻譯的幾處疑問統(tǒng)編初中語文八年級下冊第二單元《阿西莫夫短文兩篇》包括《恐龍無處不有》和《被壓扁的沙子》兩篇文章，都是說理性很強的科普說明文。備
教育研究與評論（中學教育教學） 2023年5期2023-06-24
- 運用思維導圖提高高中音樂課堂教學實效性
鍵詞】音樂課堂；備課；思維導圖思維導圖又被稱作腦圖，是一種集生動圖片和文字于一體的可視化工具。思維導圖主要圍繞某一關鍵詞或主題將相關聯(lián)的知識點依據(jù)邏輯關系建立可視化的脈絡體系，所以思維導圖能夠?qū)⒊橄蠛碗y以理解的知識轉(zhuǎn)化為可視化的思維形式。思維導圖有助于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和邏輯性思維，能夠提升學生的思考能力、想象能力和記憶能力等學習品質(zhì)。一、教學備課中的思維導圖1.突出教學主題，明確教學內(nèi)容在課程開始前，教師都會針對所講內(nèi)容進行備課，整理出一份涵蓋教學任務
新教育·綜合 2023年4期2023-05-30
- 新課程下一線教師如何備課
課程理念，需要新備課。新備課需要教師轉(zhuǎn)變教學理念，堅持核心素養(yǎng)導向、學生主體、思政一體化、“教—學—評”一致性等基本原則，突破教材分析、教材編寫及本門課程內(nèi)容等局限，積極探索大單元備課、跨學科集體備課。關鍵詞：新課程；備課；初中道德與法治；核心素養(yǎng)2022年4月，教育部頒布了《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》（以下簡稱《標準》）?！稑藴省返念C布，為道德與法治課教育教學提供了依據(jù)，也對一線教師提出了新要求、新挑戰(zhàn)。這種新要求、新挑戰(zhàn)，歸根到底是一
基礎教育論壇·上旬 2023年3期2023-03-23
- 深思維：基于初中物理教學的初高中物理教學銜接探討
初中物理教師關注備課實效性和拓展性的重要性，倡導教師逐步樹立良好的備課意識。文章基于深思維概念，對初高中物理教學銜接展開探討。關鍵詞：初高中物理教學銜接；深思維；備課；拓展性作者簡介：張小翔（1969—），男，廣東省廣州石化中學。一、研究緣起“為什么高中物理那么難？”初中物理教師在遇到往屆畢業(yè)生返校探訪時常常會被如此詢問；而任教高中一年級的物理老師經(jīng)常有類似的困惑，比如為什么很多高一新生聽課時好像都能聽懂，可一到解題他們就一頭霧水？初中學生升入高中后普遍感
求知導刊 2022年27期2022-11-22
- 讓閱讀成為一生的智慧
語文，課外閱讀，備課，演講“愛讀書、讀好書、善讀書”，習近平總書記在多個場合強調(diào)讀書的重要性，倡導全社會要加強讀書學習，“把學習作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式，做到好學樂學”。隨著時代的發(fā)展，閱讀是一個民族精神發(fā)展和文化傳承的重要途徑，也是一個民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉。一時間，《中國詩詞大會》《朗讀者》《見字如面》如約而至，喜馬拉雅、微信、豆瓣等各大閱讀APP網(wǎng)站紛至沓來，人們正在以不同的方式閱讀著，讀書將成為我們生活的重要方式。作為現(xiàn)行高
學校教育研究 2022年13期2022-07-13
- 心儲陽光，花香自來
要。筆者從教師的備課、改作業(yè)兩項常規(guī)工作存在的問題，結(jié)合自身實際，談如何充分備課，實現(xiàn)高效課堂;如何激情上課，做到有的放矢，讓初中歷史學科教學真正實現(xiàn)減負、提質(zhì)、增效?！娟P鍵詞】減負? 提質(zhì)? 增效? 備課? 上課【中圖分類號】G633.51 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2022）07-0097-03中辦、國辦出臺關于“雙減”工作文件，為貫徹落實國家文件精神，筆者所在市級出臺“關于推進‘雙減’工作提升中小學教育質(zhì)量的通知”，在此基
課程教育研究 2022年7期2022-07-13
- 初中物理如何巧用錯題資源助力有效備課
提升自己初中物理備課的有效性，就可以嘗試著將這些錯題資源利用起來。通過這些錯題來加深對于學生的了解，及時的調(diào)整自己的講課進度和講課方式，全面的提升自己的課堂效率。關鍵詞：初中物理;錯題資源;備課在以往比較傳統(tǒng)的初中階段物理教學中，教師在備課的時候基本上都是以課本上出現(xiàn)的內(nèi)容為主要的備課依據(jù)，根據(jù)課本上的節(jié)奏來安排學生的學習方式。但是這一種備課的方式?jīng)]有考慮到學生的實際情況，很容易導致計劃與實際的教學過程有著很大的出入，讓很多無效備課出現(xiàn)。所以，教師若是想要
中學生學習報 2022年35期2022-07-07
- 試論如何提高初中英語教師備課有效性
因此初中英語教師備課也應關注學生主體作用的發(fā)揮。也就是說，初中英語教師備課不僅要備教材，而且要備學生，使教學活動圍繞學生展開，將英語課堂教學變成實施素質(zhì)教育的主陣地。本文結(jié)合筆者實踐經(jīng)驗，就如何提高初中英語教師備課有效性展開研究，以期可以為英語課堂效果的提升建言獻策。關鍵詞：初中;英語;備課;有效性教師備課是否充分直接決定了學生的課堂學習效果，初中英語教師要通過有效備課提升自己對課堂的駕馭能力，從而能夠更好地為學生語言能力的全面發(fā)展服務。整體而言，初中英語
科教創(chuàng)新與實踐 2022年9期2022-06-25
- 淺談初中英語單元整體教學
初中英語教師應在備課中應從單元主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能、學習策略六要素進行整合以更好的實現(xiàn)教學目標，提高學生綜合素質(zhì)。關鍵詞：初中英語 備課 單元整體教學《英語課程標準》要求教師根據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地優(yōu)化設計貼近學生實際的教學活動。這些都有力地說明了讓學生整體、全面地去學習某一學科，有利于學生更融會貫通地掌握知識。一、初中英語教學目前存在的問題自新課程改革實施以來，我們以下現(xiàn)象，阻礙課堂效率的提升：1、教學目標不清晰，教
民族文匯 2022年27期2022-06-15
- 備課創(chuàng)新：構建教學思維導圖
錦【摘 要】如何備課才能有效提高課堂教學質(zhì)量？這是長期以來困擾教師的一個“老大難”問 題。本文提出了備課要備教學思維導圖的創(chuàng)新思路，以打通從備課到實施高質(zhì)量課堂教學的“最后一公里”，并基于焦點閱讀的理論，設計優(yōu)化的教學思維導圖，幫助學生聚焦思維，學會閱讀。從實際操作看，確立教學基本問題、厘清教學層次、構建具有內(nèi)在聯(lián)系的問題鏈三大環(huán)節(jié)是關鍵?！娟P鍵詞】備課，思維導圖，焦點閱讀在習近平新時代中國特色社會主義思想指導下，我們正在實施語文新課程，使用語文新教材?；?/div>
語文建設·下半月 2022年4期2022-06-06
- 備課中的成長
李林◆摘? 要：備課是教師的一項重要工作內(nèi)容，也是教師開展教育教學活動的起點。教師不是機械工，備課不是照搬，也不是囫圇吞棗，而是精致的構想，是心思的結(jié)晶。經(jīng)驗積累是必經(jīng)之路，從模仿到刪減再到整合、思索、沉淀，是需要過程的，每一步都得穩(wěn)穩(wěn)前行，后路才越走越寬闊?！絷P鍵詞：備課;成長;階段“師者，所以傳道受業(yè)解惑者也”，要想擁有這種“超能力除了自身學業(yè)積累之外，走上講臺更的靠備課之功。所謂備課，就是教師在課堂教學之前進行的設計準備工作，即教師根據(jù)課程標準的要求速讀·上旬 2022年3期2022-06-03
- 精心備課優(yōu)化中學音樂高效課堂
的教學手段。認真備課就是要把創(chuàng)新和傳統(tǒng)融合起來，有計劃、有目的地設計課程，設計符合學生特點的課程。備課是教師勞動創(chuàng)造性的過程，備課時需要先理解新課標理念，巧妙設計、精心準備，備課要有全局觀念和局部觀念，通過認真鉆研教材、參閱材料、分析教材和組織安排，充分利用一切的教學手段，提高教學水平，從而提高課堂效率，讓課堂煥發(fā)勃勃生機?！娟P鍵詞】中學音樂;備課;教材;教學在完整看完胡萍老師的這堂《永遠的莫扎特》優(yōu)秀課比賽的視頻后，筆者感觸頗深：近年來，隨著改革的不斷深廣東教學報·教育綜合 2022年56期2022-06-03
- 淺析核心素養(yǎng)下上好一節(jié)數(shù)學課的必備條件
學課，必須在教師備課、教后反思、多媒體技術手段的應用上下功夫。【關鍵詞】核心素養(yǎng);備課;教學技能;課前、課后反思下面我從以下幾個方面談談我的看法：一、備課是上好一節(jié)課的基礎備課中不僅要備教材、備教參、備課件、更要備學生，備學生的參與度和接受程度。首先，要明確教材中本節(jié)課的基本知識點有哪些？哪些是本節(jié)課的重點？哪些難點需要花費長時間突破？在難點的消化和突破中是用實用實例和反例加深對比，還是用數(shù)學嚴密的邏輯推理去論證和推理？教材中給定的例題是不是合適？計算量如中學生報·教育教學研究 2022年14期2022-06-01
- 備課，讓數(shù)學課堂“瘦身”“強體”
”“強體”，教師備課時要深入研讀教材，整體把握教材；深入整合教材，構建內(nèi)在聯(lián)系；深入拓展教材，開闊學生視野。教師只有讀懂教材、讀懂學生和讀懂課堂，才能深化學生對所學數(shù)學知識的理解，讓學生獲得能力的提升和素質(zhì)的發(fā)展，使“雙減”政策有效落地。［關鍵詞］人教版教材；備課；數(shù)學課堂；減負增效［中圖分類號］ G623.5［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2022）30-0004-03目前，教育部對中小學各門學科提出了“雙減”的要求，即減去學生的作業(yè)小學教學參考(綜合) 2022年10期2022-05-30
- 新手語文教師有效備課的策略研究
足等多方面原因，備課不是很充分、很有效。如何去備好一節(jié)課就顯得尤為重要。深入地閱讀文本、廣泛地搜集資料、精準地把握語文知識、深挖細掘地拓展課堂容量、妙趣橫生地組織課堂，有助于年輕的語文教師更便捷高效地備出一節(jié)好課，為教師的終身發(fā)展開了一個好頭?！娟P鍵詞】備課 ?語文 ?新手教師 ?策略【中圖分類號】G71 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2022）05-0007-03《教育部關于加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》（教基[2019]課程教育研究 2022年5期2022-05-27
- 淺談小學語文課堂教學的提問藝術
策略：充分的課前備課;重視問題的質(zhì)量與層次性;把握好提問的時機;提問后要有“等”的意識。關鍵詞：小學語文;課堂教學;提問藝術;備課;時機中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）16-0141-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.16.047 學起于思，思源于疑。愛因斯坦也曾經(jīng)說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！闭n堂提問不僅是一門技學周刊 2022年16期2022-05-27
- 如何提高初中物理課堂教學實效性之我見
思。本文從高質(zhì)量備課、注重學生質(zhì)疑、進行課后反思三個方面闡述提高初中物理課堂的實效性。關鍵詞：備課 ?質(zhì)疑 ?反思中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-13-在新的教育理念下，物理教師在教學方法上進行了較大改進，課堂教學形式多種多樣，但學生內(nèi)在的情感并沒有被真正的調(diào)動，導致課堂的隨意性和低效性，使課堂教學的實效性大大降低，要提高課堂教學實效性就要提升教師的教育觀念，改進教學方法，在教學實踐中探索了一條提高物理課堂實效性的路子。一、高質(zhì)量備小作家報·教研博覽 2022年13期2022-05-23
- 傾心教學，傾情教育
的心理出發(fā)，精心備課，精心組織課堂，這是每一個物理教師的關注的內(nèi)容，也是新教師成長的必由之路。關鍵詞：備課;課堂實驗;心理學物理是一門以觀察和實驗為基礎的學科，學習物理需要學生仔細的觀察生活中的物理現(xiàn)象，有一定的觀察能力，同時通過這些現(xiàn)象總結(jié)出物理規(guī)律。如何通過這些現(xiàn)象進行歸納總結(jié)，這就是我們物理教師的工作要務，讓學生從事物的表象從發(fā)，把學生的感性認識提升到理性認識，讓學生獲得成就感，以此來提起學生的興趣。這就需要教師從學生的認知角度出發(fā)，根據(jù)學生的心理特快樂學習報·教師周刊 2022年15期2022-05-16
- 計算機專業(yè)課教學的思考
的不同。關鍵詞：備課;上課;實踐一、備課做為教師，每個人都得經(jīng)過備課這一關，但是怎樣理解備課卻有不同的見解，從備教材、備學生兩個方面來闡述。備教材。要想把課上好，就要做好充分的準備，最起碼，教材要熟，本節(jié)課的內(nèi)容要清晰，我覺得這些不一定都按一定的模式進行，如把教案寫好，然后在課堂上一字不漏的講完，再然后告訴學生哪些是重點，哪些是難點，這似乎是很完美的一堂課，可是就學生而言，他們卻覺得重也不重，難也不難，簡也不簡，都差不多，什么印象也不深，就好比竹籃子打水，快樂學習報·教師周刊 2022年11期2022-05-15
- 備課改進：幼兒園教師個性化教學風格的培養(yǎng)與實踐路徑探析
學資料、共享教學備課、共享教學思路的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題和困惑：教案內(nèi)容復制、教師教學個性缺失、備課管理評價難、教師成長受限等。因此我們以共性和個性相結(jié)合的原則，以教案中的教學過程為重點進行重構，設計科學、合理的備課模板，并通過改進備課過程、改進備課管理模式，引導教師向個性化發(fā)展，使教師的教學風格更明確。關鍵詞：備課;改進;個性中圖分類號：G615?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2022）11-0163-04一、 追溯：幼兒園考試周刊 2022年11期2022-05-13
- 大單元教學背景下的備課與實踐研究
師該如何改變傳統(tǒng)備課與教學的局限，這也是高中語文需要探究的話題。為了讓學生更好的成為學習的主人，大部分高中語文教師采取了大單元教學的模式，本文將對大單元教學背景下的備課與實踐進行探究，對高中語文單元教學進行深入研究。關鍵詞：大單元教學背景下;備課;實踐研究大單元教學是當下高中語文的重要教學方式。做好大單元教學下的備課與實踐研究，對于提高高中學生的整體水平，掌握高中語文教學的規(guī)律，調(diào)動高中學生學習語文的積極性與自主性有著積極的作用。在新課標改革的背景下，高中科教創(chuàng)新與實踐 2022年2期2022-04-20
- 圍繞學科大概念備好數(shù)學課
概念;數(shù)學教學;備課本文系浙江省寧波市2021年教育科學規(guī)劃重點課題“大概念視角下高中數(shù)學單元教學的研究”（編號：2021YZD079）的階段性研究成果。學科大概念又稱學科大觀念，是指從學科內(nèi)容中抽象概括出來的，具有廣泛聯(lián)系整合作用，并能夠廣泛遷移應用的概念或觀點華志遠.落實“大概念”教學理念——對高中數(shù)學新教材中三角函數(shù)定義變更的思考與教學[J].教育研究與評論（中學教育教學），2021（1）：75。。它處于學科的中心位置，對學科其他內(nèi)容具有統(tǒng)攝力、關聯(lián)教育研究與評論（中學教育教學） 2022年3期2022-04-20
- “雙減”政策下小學語文高效教學的語用備課策略研究
研究小學語文語用備課策略具有必要性?；诖耍疚膶⒅饕撌觥半p減”政策下小學語文高效教學的語用備課策略，以供參考。關鍵詞：“雙減”政策;語用能力;小學語文;備課近年來，我國一直推行素質(zhì)教育，落實雙減政策符合素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。一方面，落實雙減政策使學?；貧w教育主陣地，學校和培訓機構為學生減負，學生的課外時間歸還給學生。另一方面，激發(fā)學生的學習興趣，營造輕松愉悅的課堂氛圍，讓學生的學習壓力得以有效緩解。語言運用能力作為語文綜合能力的重要組成部分，對提升語文學快樂學習報·教育周刊 2022年14期2022-04-17
- 有感情地朗讀探析
：有感情地朗讀;備課;策略一、有感情地朗讀的重要性（一）有助于培養(yǎng)良好的誦讀習慣“讀書有三到：心到、眼到、口到?！笨梢?，只有三者并用才能達到良好的讀書效果。有感情地朗讀，是眼、口、耳、腦協(xié)同作用的創(chuàng)造性閱讀活動。長期堅持有感情朗讀，使學生目視、口誦、耳聽、心思，就能養(yǎng)成眼到、口到、耳到、心到的良好誦讀習慣。（二）有助于加強對課文的記憶熟讀“使其言皆若出于吾之心”，精思“使其意皆若出于吾之心”。培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文，需要學生不斷地去思考課文所表達的感情，課堂內(nèi)外·教師版 2022年2期2022-04-03
- 立足統(tǒng)編版語文教材，構建“大單元”備課共同體
工程”、打造教研備課共同體指明了新的方向：以單元目標做引領，樹立備課全局觀;以課時目標為抓手，精準備課分梯度;以課外資源來整合，補充備課促閱讀。教師以此高效助學，促進學生語文知識體系的建立，提高語文核心素養(yǎng)?！娟P鍵詞】小學語文 大單元教學 備課 核心素養(yǎng)小學語文統(tǒng)編教材采用“人文主題”和“語文要素”雙線組織單元的結(jié)構形式進行編排，聚焦“素養(yǎng)為本的單元設計、真實情境的深度學習、線上線下的智能系統(tǒng)”。這種雙線單元結(jié)構的編排為一線教師的教學方式指明了新的方向——小學教學研究·理論版 2022年1期2022-03-28
- “雙減”之下，“小語”教學怎么做
：本文主要從教師備課、學生預習、課堂教學、課后輔導和課外閱讀五個方面寫了“雙減”之下提高小學語文教學效果的一些做法。關鍵詞：備課;預習;傾聽;合作;評價“雙減”政策的出臺，目的是通過加強學校教育，提高學校課堂教學質(zhì)量，優(yōu)化課后作業(yè)布置，豐富課后活動內(nèi)容，減輕學生過重的學業(yè)負擔，達到提升學生綜合素養(yǎng)的目的。那么，在作業(yè)時間和總量減少的情況下如何保證教育教學質(zhì)量？下面我就從五個方面說說自己的一些看法。一、教師認真備課備課是教學過程中一個至關重要的環(huán)節(jié)，是教師為中學生學習報 2022年5期2022-03-17
- 目中有“人”：教師備課應有的價值追求
【摘 要】備課之“課”，至少包括教材、教師、學生、課堂活動、社會發(fā)展需要五方面的內(nèi)容；備課之“備”，亦是一項融傳承與創(chuàng)新為一體的創(chuàng)造性的智力勞動。追尋目中有“人”的備課，就是要從一節(jié)課的目標確立、任務落實、活動開展、思維拓展等所有環(huán)節(jié)剝離“教師教”的思維意識，代之以“學生學”的終身發(fā)展理念。目中有“人”的備課，既需要教師將所有的學生視作獨一無二的“人”，也需要教師將自身確立為有教育理性和教育情懷的專業(yè)教育工作者?！娟P鍵詞】備課；教學活動；教育理性；教育情懷江蘇教育·教師發(fā)展 2022年9期2022-03-08
- 淺談如何打造初中英語高效課堂
英語;高效課堂;備課;師生關系;學習興趣;有效評價中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2022）09-0094-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.09.042 英語作為一門世界性語言和世界上最通用的語言，有鮮明的應用性和人文性，通過英語學習能夠了解異國的風土人情、政治經(jīng)濟、風俗習慣等，對開闊學生視野有很大的幫助。初中英語處于承上啟下的關鍵階段學周刊 2022年9期2022-03-07
- 新課改下小學數(shù)學教學的優(yōu)化策略探究
學數(shù)學;新課改;備課;習慣;多媒體;生活中圖分類號：A 文獻標識碼：A新課改背景下，首當其沖，應該做的便是教學理念的更新和教學方法的改革。為了更好地實現(xiàn)教育目標，小學數(shù)學教師要看到課堂教學中的問題，并積極研究對策，在全面把握新課改理念核心的基礎上，在其指導下對教學方法加以改進和優(yōu)化，同時根據(jù)本班學生的實際情況做出調(diào)整，以讓課堂教學更加科學有效。只有教師以身作則，不斷地研究和創(chuàng)造，才能帶給學生正能量，影響學生在學習時更加積極、主動，更有創(chuàng)造性地學習和應用小作家報·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 新課程背景下實施有效備課的探索與實踐
景下教師實施有效備課，提升教學實施能力是教師專業(yè)發(fā)展的有效路徑，符合教育發(fā)展的需求。新課程背景下，教師要優(yōu)化備課形態(tài)，構建有效備課的內(nèi)容，促進教師有效備課的實施。 [關鍵詞]新課程;備課;教學資源;教材在新課程改革和高考改革的背景下，新的教學組織形式對教師備課提出了更新、更高要求。傳統(tǒng)的備課形式已不能滿足走班學生的學習和發(fā)展需求，必須探索新的備課形態(tài)和備課內(nèi)容，選擇與整合教學資源，是新課程背景下教師永恒不變的教學重點，也是教師專業(yè)成長必由之路。教師對教學教書育人·教師新概念 2022年2期2022-02-21
- 論新課改背景下語文有效備課策略
夢瑩 內(nèi)容摘要：備課是教師上好一堂課的前提。有效備課需要兼顧語文課程標準的要求、學科特點、學生情況，注重實踐性和時代性。在新課改背景下，中學語文教師需要走出備課的誤區(qū)，看到當下傳統(tǒng)備課和形式備課的弊端，發(fā)展全局觀和發(fā)展觀，使語文備課具備戰(zhàn)略性、戰(zhàn)術性。同時，語文教師也要與時俱進，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大潮流中更新備課觀念，提升自身素養(yǎng)，利用新技術發(fā)展備課方式，提升備課能力。 關鍵詞：中學語文 備課 有效備課 互聯(lián)網(wǎng)+ 備課，是教學活動的第一步，是課堂內(nèi)容的抽象化文學教育下半月 2022年1期2022-02-19
- 如何使小學語文課堂教學更高效
語文；高效課堂；備課；興趣；指導【中圖分類號】G623.2【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）01—0102—02語文本身對學生的吸引力比較大，不少課文內(nèi)容都是由多個小故事組成的。而小學生對故事的好奇心和興趣都較高，因此，教師應該利用這些小故事開展好閱讀教學，充分激發(fā)學生的好奇心與學習興趣，讓課堂教學變得更高效。一、精心備課，根據(jù)課程目標做好課程計劃備課是教師開展課堂教學的第一步，教師在教學前要根據(jù)教學內(nèi)容、課程目標制訂課程計劃，安排甘肅教育 2021年1期2021-12-27
- 思維導圖在小學數(shù)學教學中的應用探究
數(shù)學;思維導圖;備課;思維方法;課后導練思維導圖是一種促進大腦思維發(fā)展、擴散的工具，具有直觀可視化、結(jié)構清晰的特征。它以樹狀圖為呈現(xiàn)形式，將中心詞及與之有關的內(nèi)容分層次羅列，并運用圖像、線條等元素將抽象的語言內(nèi)容標示出來。思維導圖在課堂中的運用能夠很好地激活學生的思維，促進學生對知識的理解，從而不斷提高課堂教學效果。將之運用到小學數(shù)學教學中，能夠?qū)⒊橄?、復雜的數(shù)學知識變得直觀具體，易于學生理解和認知，從而不斷推動數(shù)學教學的順利發(fā)展。一、運用思維導圖模塊化特三悅文摘·教育學刊 2021年45期2021-12-22
- 因“圖”而“立”
教學的首要環(huán)節(jié)，備課是課堂產(chǎn)生精彩生成的重要前提，是課堂教學效果達成的重要保證。思維導圖具有獨特的價值，在小學英語備課環(huán)節(jié)中也有重要的作用。以譯林版《英語》五年級上冊Unit 3 Our animal friends的寫作教學課為例，教師通過研讀教材，提煉主題;整體構思，擴展要素;以生為本，設計分支;回顧反思，整理完善等步驟，充分發(fā)揮思維導圖在備課環(huán)節(jié)中的作用?！娟P鍵詞】小學英語;備課;思維導圖;分支思維導圖，英文名為The Mind Map，又叫心智導圖教學月刊·小學綜合 2021年11期2021-12-08
- 在園本教研中有效的備課能夠提高青年教師的專業(yè)水平
閆小靜【摘要】備課是引導教師在教學能力提升的的重要途徑，對于青年教師而言，能夠有效的組織教育活動，幼兒能有興趣、積極的參與活動，主要在于備課的有效性。探索園本教研中備課的有效性分析和評估，總結(jié)影響園本教研中備課的有利因素和不利因素，同時思考如何提升園本教研中青年教師備課的有效性并提出相關建議?！娟P鍵詞】園本教研;備課;教師專業(yè)水平《綱要》指出：“各個領域的內(nèi)容應相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。教育活動內(nèi)容的組織應充分考家庭教育報·教師論壇 2021年39期2021-11-30
- 將“高效”進行到底 淺談如何提高語文課堂的高效性
求。下面筆者就從備課、上課、下課三方面進行分析，試圖找出通向高效課堂的“魔法石”。關鍵詞：高效課堂;備課;上課;下課一、備課--高效課堂的前沿陣地備課是高效課堂的先決條件，但是長期以來，我們習慣把書寫的工整與否，內(nèi)容的詳細程度，項目的齊全多樣作為評價備課好壞的標準。我們信手拈來任何一本“優(yōu)質(zhì)備課”無不符合這些標準。這些標準執(zhí)行下來的最終結(jié)果只能導致備課成為頻頻傳抄的”繡花枕頭”中看不中用。那么這些“字如鐫刻，千篇一律”的備課真的是高效備課的范本嗎？我看未必中學生學習報 2021年19期2021-11-24
- 備課，需經(jīng)“三境界”
]教師在教學前的備課是上好課的前提。教師只有經(jīng)歷與文本深入對話、對課堂反復預設、與文本融為一體的備課過程，才能形成卓越的教學能力，才能高效完成教學目標。[關鍵詞]備課;深入對話;反復預設;文本融合[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2021）30-0006-01眾所周知，教師在教學前的備課必不可少，是上好課的前提。備課時，既要立足于文本，又不能囿于教材;既要“走進去”，又要“跳出來”。備課這一過程，不是一帆風小學教學參考(綜合) 2021年10期2021-11-10
- 淺談新課標背景下小學語文課的策略
課標;小學語文;備課如何備好課，從哪個角度去備課，是教學的永恒話題。教什么比怎么教更重要，這說明備好課的重要性。只要備好了課，就為上好課奠定了堅實的基礎。為落實新課標要求，推進新課程改革，本文從以下幾個角度對備好小學語文課進行探討，為更好地實現(xiàn)教學目標，提高教學效果提供新的途徑。一、從“作者的寫作思路”的角度去備課思想是有一條路的，一句一段都是有路的，好文章的作者是絕對不會亂走的。從小學課文看，作者的寫作思路歸納起來，有以下的十個思路。寫人的文章，一般思路廣東教學報·教育綜合 2021年124期2021-11-04
- 智慧種子 云端生長
學;教研;上課;備課一場突如其來的疫情雖然阻擋了學生回到校園的腳步，但是卻阻擋不了他們愛動腦、愛動手、愛學習、愛思考的腳步。線上教學這段時間，師生都體會到了不一樣的教學，感受到了不一樣的“云端”風采。一、以研促教，精心備課教學離不開教研。在上課前，我都會和同組的教師教研教學內(nèi)容和教學方法，課后反思教學效果，討論應對措施和改進方法，以研促教，從而扎實、高效地進行教學。網(wǎng)上教學不同于面對面交流，不能時時監(jiān)管，因此授課要多樣化。這樣一來，教師的課前準備就更加重要黑河教育 2021年9期2021-11-02
- 新媒體時代中職數(shù)學差異化教學策略探研
科學分層、差異化備課、加強師生互動，培養(yǎng)中職學生的學習自信，提升課堂教學質(zhì)量，實現(xiàn)數(shù)學成績的整體提升。為提高差異化教學效率，教師要創(chuàng)新觀念，樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，創(chuàng)新評價模式，為差異化教學提供支持，學校要提供相應培訓，提升教師的新媒體操作水平。關鍵詞：新媒體;中職數(shù)學;差異化教學;分層;備課;互動中圖分類號：G712 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）32-0088-03作者簡介：戴建偉（1985-），男，江蘇昆山人，講師，從事數(shù)學教學與研究成才之路 2021年32期2021-10-28
- 小學數(shù)學教學中巧用思維導圖備課策略探討
數(shù)學;思維導圖;備課當然在小學數(shù)學教學中利用思維導圖形式，在于提高課堂中教師備課的質(zhì)量，能夠?qū)?shù)學知識點在課堂教學中具體呈現(xiàn)出來，也使得學生在學習的過程中可以提高其質(zhì)量。因此對于小學數(shù)學教學而言，在教學備課環(huán)節(jié)中，教師如何高效備課也是本篇將要進行探討的問題。一、優(yōu)化數(shù)學知識結(jié)構數(shù)學知識點具體而言比較抽象，因此在教學過程中，應該讓學生從其具體方面進行理解，也就是說利用導圖的形式可以更加方便學生理解知識點的整體框架。在教學備課環(huán)節(jié)中利用該種形式也是為了引發(fā)學生學習與科普 2021年26期2021-10-21
- “思維可視化”在線上教學中的應用探索
，還可以提高集體備課的效率。關鍵詞：思維;可視化;線上教學;備課;微課如何能最大程度地促進學生學習，這是每個老師無論在線上還是線下教學一直都在思考的問題。前階段由于疫情的原因，學生只能居家進行線上學習，這對教師提出了全新的挑戰(zhàn)，更需要充分利用好各種信息化技術來提高教學的效率，筆者嘗試了把思維可視化應用到線上集體備課、授課、作業(yè)、評講各個環(huán)節(jié)，在兩個月的實踐中起了很好的效果?？梢暬?，顧名思義就是“讓本來看不見，看不清的東西看得見、看得更清晰”[1]。思維可視中小學老師培訓 2021年3期2021-10-19
- 論農(nóng)村初中化學分層教學之備課策略
極進行分層教學的備課，對學生積極開展層次化教學，因材施教，提高教學效率和教學質(zhì)量。本文首先分析了農(nóng)村初中化學分層教學之備課的意義，進而提出了農(nóng)村初中化學分層教學之備課策略，希望對促進分層教學的應用，提高學生化學學習效率做出積極貢獻。關鍵詞：農(nóng)村初中化學;分層教學;備課;策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-028引言化學學習不但包括思維的學習，還包括了實踐的應用，因此化學教學重要的是根據(jù)學生化學的基本素質(zhì)，以讓學生掌握相關知識為小作家報·教研博覽 2021年35期2021-10-16
- 談精細化備課在高中語文復習教學中的應用策略
學大綱對于教師的備課要求，也需要更加系統(tǒng)化、專業(yè)化、個性化。語文在高中學習中是重中之重。本文將探究教師如何設計一個適合高中語文復習的備課策略。關鍵詞：備課;高中語文;復習教學;現(xiàn)狀;策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-31-042語文科目伴隨著每一個學生的學習生涯，是日常接觸最多的科目，也是最容易接觸的科目，無論高中時期的學生選擇文科還是理科，語文是必不可選的科目。因為我國目前的應試教育，導致很多學生在語文的學習過程中存在很大的誤解小作家報·教研博覽 2021年31期2021-10-16
- 教材研讀是語文備課的重中之重
、詳盡地讀，教師備課首先要備讀。作為一名語文老師，要想上好一堂優(yōu)質(zhì)課，首先就必須要把課備好，而備課的前提就是要好好研讀教材，要弄懂文本內(nèi)容和作者要表達的思想，要認真和文本對話，形成自己的獨特感受，有真知灼見?？傊?，就是要讀出文本價值。筆者就“怎樣才能讀出文本價值呢？”來談談a自己的觀點?！絷P鍵詞：教材研讀;語文;備課;重中之重語文是一門極具使命感的學科，這門課程中所蘊含的內(nèi)在的、外在的內(nèi)容都使我們語文教師不得不深深地思考，將教材研讀作為走進課堂之前的必修之速讀·中旬 2021年12期2021-10-14
- 小學語文統(tǒng)編教材系統(tǒng)備課研究
文教師對統(tǒng)編教材備課存在著教材解讀不透，目標定位不準，重難點把握不清;備課方法單一僵化，備課渠道來源有限，備課流程松散脫節(jié)等問題，亟需通過系統(tǒng)備課方法來解決。關鍵詞：統(tǒng)編教材; 備課 ;系統(tǒng)方法;應用系統(tǒng)備課法是由馬克思主義哲學關于普遍聯(lián)系的原理所派生出來的，是系統(tǒng)理論在教師備課中的具體運用。而在這一領域研究頗多的顧華祥老師也指出，“語文系統(tǒng)備課方法就是要使教師在理解和掌握縱向上的語文教學內(nèi)容與橫向上的當前社會現(xiàn)實的密切聯(lián)系的基礎上， 使教學計劃更加具體化錦繡·上旬刊 2021年11期2021-10-08
- 統(tǒng)編教材低年段“語文園地”板塊教學談
容和設計意圖，從備課、教學、評議等方面科學有效地實施教學，是提升語文教學質(zhì)量、落實立德樹人任務、體現(xiàn)社會主義核心價值觀的重要手段。[關鍵詞]統(tǒng)編教材;語文園地;低年段;備課;教學;評議[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）22-0045-03歷時4年多編寫完成的統(tǒng)編語文教材，是貫徹中央指示、體現(xiàn)國家行為、滲透語文素養(yǎng)的全國統(tǒng)編教材，是落實立德樹人根本任務、體現(xiàn)社會主義核心價值觀的最優(yōu)化教材。以小學低年段為小學教學參考(語文) 2021年8期2021-09-29
- 基于深度學習的初中語文教學實踐與思考
進行實踐探索，在備課和組織課堂教學方面取得實效。[關鍵詞]課堂質(zhì)量;語文實踐;教學方法;備課很多新教師在語文教學中會對如何備課、如何組織課堂教學、如何開展課堂對話等環(huán)節(jié)產(chǎn)生困惑。其根源在于新教師初登講臺，缺乏教學經(jīng)驗，加上平時疏于在實踐中深入思考和總結(jié)，難免會遇到此類情況。結(jié)合多年語文教學實踐和思考，基于初中生的理解能力和特點，對初中語文教學實踐進行一些思考和探討，以期促進初中語文教學朝著更好的方向和更高的質(zhì)量邁進。一、課前備好課語文教師在備課前，要先“粗黑河教育 2021年8期2021-09-23
- 有“備”而來 用心琢磨
教研經(jīng)驗，在傳統(tǒng)備課程序之上，從“備”理論依據(jù)，挖掘相應的教學內(nèi)容;“備”情緒體驗，給學生帶來積極情感體驗;“備”教學情，激發(fā)學生的學習心向三個方面探討心理活動課的備課新角度，讓心理活動課更加專業(yè)、高效。關鍵詞：心理活動課;備課;情緒體驗;教學情境中圖分類號：G44文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2021）26-0026-03開始上心理活動課，多是先確定主題，然后拼湊活動，追求熱鬧。近幾年來，隨著教育的改革、心理健康教育教研工作的推進，心理課堂中小學心理健康教育 2021年26期2021-09-22
- 現(xiàn)代信息技術在農(nóng)村小學語文教學中的應用
學語文教育后，在備課時，合理運用現(xiàn)代信息技術進行資料查閱、電子備課;在課堂教學上，使用豐富的語文教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高課堂教學的效率;在課后運用信息技術開展活動，進行課外拓展，可以提升學生的語文知識素養(yǎng)。這樣使學生處于主體的地位，并為教育教學帶來了無限的可能。關鍵詞：小學語文;備課;教學形式;課外拓展隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，我們的生活越來越便捷，同時在教學中，現(xiàn)代信息技術的運用也起到了至關重要的作用。在農(nóng)村小學語文教學中使用現(xiàn)代信息技術，教學習與科普 2021年23期2021-09-20
- 淺談小學英語教師自身專業(yè)化發(fā)展
方面，包括教師的備課、課堂教學以及教師自身的終身學習?！娟P鍵詞】學生;備課;反思;自我提升【作者簡介】陳雅惠，福建省廈門市云頂學校?！读x務教育英語課程標準》指出，教師專業(yè)化水平是有效實施英語課程的關鍵。在課程實施的過程中，教師應不斷加深對課程理念和課程目標的理解和認識，充分吸收和繼承各種方法的可取之處，優(yōu)化教學方式，提高教學的效率和效益，在實踐與反思中努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，適應英語課程改革對教師提出的要求。經(jīng)驗有限的教師對教師專業(yè)化有著許多困惑：專業(yè)知識校園英語·中旬 2021年8期2021-09-17
- 一節(jié)常態(tài)課問題設置的探索
琴[摘? ?要]備課時多花些時間和心思，課堂教學效果就會更好一些，教師的備課能力也會得到提高。文章結(jié)合《感恩師愛》這節(jié)常態(tài)課，對問題設置進行了探索。教師通過依據(jù)目標尊重教材設置問題、反思教情依據(jù)學情調(diào)整問題、研讀課標超越教材設置問題這三次備課，最終設計出了令人滿意的課堂問題，取得了比較理想的教學效果，也提高了教師的備課能力。[關鍵詞]常態(tài)課;備課;問題設置[中圖分類號]? ? G633.2? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]中學教學參考·語英版 2021年8期2021-09-13
- 淺談初中語文教師閱讀教學備課的有效性
教師;閱讀教學;備課;有效性中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-137引言在語文教學中，閱讀教學的重要性日益凸顯，從國家層面來說也要求在義務教育階段要重視閱讀。對于初中語文閱讀教學來說，要落實新的初中語文課程標準的要求，堅持以學生為中心，在體驗中培養(yǎng)學生的閱讀能力。但是在實際教學中，一些教師依然在堅持教師為中心，還是在閱讀教學中進行著逐字逐句的分析，這往往會使學生感覺被動，且學習興趣下降，對于學生來說，他們語文素養(yǎng)最終并沒有得到真小作家報·教研博覽 2021年13期2021-09-10
- 如何做好備學
謝地利摘要：在備課的過程中，老師們往往比較重視教材的分析、課件的準備等等，這些固然需要，但如果要使備課真正為提高課堂教學的效益服務，還要加強對學生基礎情況的分析。學情分析是教學策略選擇和教學活動設計的落腳點，沒有學情分析的教學策略往往是教師一廂情愿的自我表演。因為沒有學生的知識經(jīng)驗基礎，任何講解、操作、練習都很可能難以落實。教師備課，不僅要備教材，還要備學生，真正做到以學生發(fā)展為本，因材施教。關鍵詞：備課;備學;學情分析為此，我認為可以從以下幾個方面進行學啟迪·上 2021年2期2021-09-10
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在初中數(shù)學教學中的應用研究
堂? 注意力? 備課? 答疑中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.169 初中是學生接觸理科學習的初始階段，要想促進學生積極地融入在理科學習世界中，筆者建議教師應提高數(shù)學教學質(zhì)量，并引導學生在學習數(shù)學的過程中掌握扎實的數(shù)學知識以及形成理科學習思維，這樣才能幫助學生更加輕松且有效地學習其他學科。雖然提高初中數(shù)學教學質(zhì)量是每一位教師不可推卸的教學任務，但在實際的教學工作中，筆者南北橋 2021年3期2021-09-10
- 讓“錯題”錯得有價值
的題目來指導我們備課。我們能夠通過反思教學及作業(yè)中的錯題，讓我們把每節(jié)課設計得更有實效性，我們在備課之前可以收集相應課題的錯例，再對甄選后的錯題展開歸因分析以獲得更多地有關學生學習的障礙之處，然后根據(jù)分析結(jié)果進行有效備課。以錯題為導向進行常態(tài)課備課，使得教學目標更加明確，針對性更強，學習方法及策略引導更加合理到位，讓“錯題”錯得更有價值。對于數(shù)學教師來說，不失為一種兼顧經(jīng)濟性與實效性的備課方式。關鍵詞：錯題 備課 實效 價值我們在平時的教學中會發(fā)現(xiàn)課堂練習科學與生活 2021年13期2021-09-10
- 高中物理課堂教學質(zhì)量提升策略淺探
經(jīng)驗出發(fā)，從有效備課、情境導入和分組探究三方面著手，對如何提高高中物理課堂教學質(zhì)量這一問題談些看法，以期拋磚引玉，為廣大同仁提供一些有益借鑒。關鍵詞：高中物理;教學質(zhì)量;備課;導入;探究受應試教育的影響，我國的高中物理教學多以課堂為中心、教師為主體、練習為基礎，教師與學生之間是“主從”關系，這不僅與新課程所倡導的“以生為本”這一教育理念背道而馳，而且還對學生的學習和思考造成了重大阻礙。正是在這種畫地為牢的教育模式下，學生得不到應有的發(fā)展，課堂教學質(zhì)量也得不啟迪·上 2021年2期2021-09-10
- 備課中的成長