傾心教學(xué)，傾情教育

錢濤兵

摘要：在初中教學(xué)中，物理一直都是一個(gè)相對(duì)較難的學(xué)科，由于需要學(xué)生仔細(xì)觀察與思考，有嚴(yán)密的思維邏輯能力和較強(qiáng)的計(jì)算能力，很多學(xué)生都對(duì)物理學(xué)習(xí)望而生畏。為了讓學(xué)生能學(xué)好物理，很多教師都不斷改變自己的教學(xué)方式，利用多媒體來(lái)開(kāi)闊學(xué)生視野、用精美的課堂小實(shí)驗(yàn)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。楊思模式，翻轉(zhuǎn)課堂，一體化小組教學(xué)等新型教學(xué)模式的實(shí)施，都取得了不小的成就?，F(xiàn)如今新課堂教學(xué)讓我們不僅在課堂教學(xué)上下功夫，還要更加注重學(xué)生的心理發(fā)展，從學(xué)生的心理出發(fā)，精心備課，精心組織課堂，這是每一個(gè)物理教師的關(guān)注的內(nèi)容，也是新教師成長(zhǎng)的必由之路。

關(guān)鍵詞：備課;課堂實(shí)驗(yàn);心理學(xué)

物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)習(xí)物理需要學(xué)生仔細(xì)的觀察生活中的物理現(xiàn)象，有一定的觀察能力，同時(shí)通過(guò)這些現(xiàn)象總結(jié)出物理規(guī)律。如何通過(guò)這些現(xiàn)象進(jìn)行歸納總結(jié)，這就是我們物理教師的工作要?jiǎng)?wù)，讓學(xué)生從事物的表象從發(fā)，把學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生獲得成就感，以此來(lái)提起學(xué)生的興趣。這就需要教師從學(xué)生的認(rèn)知角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教案，讓學(xué)生仔細(xì)的觀察，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。同時(shí)利用巧妙的計(jì)算、解法解決實(shí)際的問(wèn)題。八年級(jí)下冊(cè)的力學(xué)難度特別大，必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)把抽象的知識(shí)點(diǎn)具體化，簡(jiǎn)單化。在課堂教學(xué)中，也應(yīng)該對(duì)此加大教學(xué)力度。

一、用“心”備課，夯實(shí)基礎(chǔ)

備課是做好教學(xué)的第一步，也是關(guān)鍵的一步。備課的關(guān)鍵是備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和年齡結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平來(lái)安排教學(xué)。物理研究的是生活中形形色色的物理現(xiàn)象，根據(jù)現(xiàn)象來(lái)研究事物的本質(zhì)。比如，在研究《壓強(qiáng)》這一刻時(shí)，我先引出大人和小孩踩在泥濘路面上，大人陷得深，小孩陷的淺，為什么呢？學(xué)生很容易想到大人的質(zhì)量大，在泥濘地面上對(duì)地面的壓力就大，陷入的就深，壓力的作用效果就很明顯。學(xué)生們有這樣的親身經(jīng)歷，這樣學(xué)生就能想的清楚，想的透徹。其次，備課還必須為學(xué)生補(bǔ)充一些書本上沒(méi)有的知識(shí)內(nèi)容。比如《摩擦力》這一節(jié)，課本上只作重講解了滑動(dòng)摩擦力，對(duì)壓力沒(méi)有作具體的講解。對(duì)靜摩擦力和滾動(dòng)摩擦也沒(méi)有作出解釋和講解，學(xué)生看了書，根本不知壓力為何物，壓力的大小、方向、作用點(diǎn)就更不用說(shuō)了，因此教師必須加以補(bǔ)充并作具體的講解，同時(shí)還要講解不同情況下壓力的大小以及判斷壓力與重力有無(wú)關(guān)系。因此，教師必須深挖教材，把這一課課本上沒(méi)有的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充完整，在這樣教學(xué)之后，學(xué)生才能理解，才能承上啟下，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究影響壓力的作用效果的因素。

二、精心準(zhǔn)備課堂實(shí)驗(yàn)

物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。課本把實(shí)驗(yàn)擺在了最為關(guān)鍵的位置，它不僅要求教師自己會(huì)做實(shí)驗(yàn)，并能精確講解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原理，歸納總結(jié)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在教學(xué)的同時(shí)還需要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，以此培養(yǎng)他們的觀察能力、動(dòng)手能力、歸納總結(jié)能力以及創(chuàng)新思維。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可以把學(xué)生不易理解的內(nèi)容，在學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)后知道并理解其原理。比如，八年級(jí)下冊(cè)物理有這樣一個(gè)題：在一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的兩端，分別施加2N的拉力，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是多少？這個(gè)問(wèn)題如果讓教師口述，學(xué)生一定聽(tīng)得云里霧里，聽(tīng)了以后心里一定是十萬(wàn)個(gè)為什么？如果教師在課堂上做演示實(shí)驗(yàn)，聰明的部分學(xué)生能夠想得清楚，能夠理解;如果讓學(xué)生親自動(dòng)手用三個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行操作，然后觀察中間彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)以后，學(xué)生們就會(huì)豁然開(kāi)朗。也更能加深對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解。有句話說(shuō)得好“教師講十遍，不如學(xué)生親自動(dòng)手做一遍”，這句話深刻體現(xiàn)了學(xué)生親手做實(shí)驗(yàn)的重要性。

三、以心換心，為學(xué)生開(kāi)啟心靈的天窗

成功始于覺(jué)醒，心態(tài)決定命運(yùn)?，F(xiàn)代教育的成功要求教師有心理學(xué)的功底。作為八九年級(jí)的學(xué)生，他們有很強(qiáng)的求知欲，對(duì)于生活中形形色色的物理現(xiàn)象，他們很早很早就想知道為什么，可是以前局限于年齡特點(diǎn)以及學(xué)科的設(shè)置，不能窮根究底?？墒钱?dāng)他們學(xué)習(xí)物理以后，感覺(jué)到物理就是研究這些物理現(xiàn)象，要把這些現(xiàn)象從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的高度，他們就犯難了。物理本身就是一門邏輯思維特別強(qiáng)的科目，當(dāng)前一部分的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生沒(méi)有理解透徹時(shí)，后面的內(nèi)容他就更無(wú)從下手。如果這樣長(zhǎng)期的積累問(wèn)題，學(xué)生就一定會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)很困難，加上涉及到一些相關(guān)的數(shù)學(xué)計(jì)算，很多學(xué)生就對(duì)物理喪失了起初的興趣以至于放棄學(xué)習(xí)物理。這時(shí)，就需要我們教師要仔細(xì)耐心的為學(xué)生解惑，讓學(xué)生克服畏難的情緒，讓他們放下思想包袱，放松心情，通過(guò)我們耐心細(xì)致的講解，讓學(xué)生懂得這樣做的原因以及做這種題的思路。當(dāng)學(xué)生充分理解一道題后，他獲得的滿足感和成就感是無(wú)論用什么獎(jiǎng)勵(lì)都無(wú)法比擬的。接下來(lái)我們?cè)诮o她們鼓勵(lì)，這樣更能提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。因此，我們每上一節(jié)課，都要讓學(xué)生有所收獲，有成就感。比如上了一節(jié)課，教師就用該節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)來(lái)舉例解釋生活中的物理現(xiàn)象。接下來(lái)讓學(xué)生舉生活中的實(shí)例來(lái)回顧我們所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。這樣的循環(huán)往復(fù)，絕大多數(shù)學(xué)生都明白了所說(shuō)的道理。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難學(xué)生需要單獨(dú)進(jìn)行交流，了解她們的學(xué)習(xí)困難，緩解他們的學(xué)習(xí)壓力，并給予他們實(shí)實(shí)在在的幫助。如果有大部分學(xué)生都不懂不理解，不妨再多做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)觀察，啟發(fā)他們思考。只有當(dāng)教師從學(xué)生的角度出發(fā)，從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，用一顆熱忱的心去關(guān)愛(ài)呵護(hù)每一位學(xué)生，把心用在學(xué)生身上，讓學(xué)生知道老師不僅是他們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，引路人，而且是他們的學(xué)習(xí)路上的呵護(hù)者，伴隨者。這樣，我們不僅是他們的教師，更是他們學(xué)習(xí)路上的真心朋友。

物理教學(xué)，有物理教學(xué)的特點(diǎn)，需要有獨(dú)特的教學(xué)方法，作為一個(gè)物理教師，應(yīng)該吃透課本，深挖教材，從學(xué)生的角度備課，備好課。精心組織教材，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)特別是利用生活種常見(jiàn)的的器材來(lái)做實(shí)驗(yàn)，在能用實(shí)驗(yàn)的情況堅(jiān)決不用多媒體進(jìn)行試驗(yàn)展示，這樣才能獲得學(xué)生的認(rèn)同，同時(shí)，做好學(xué)生的心理工作，從學(xué)生的身心從發(fā)，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)多多和他們交流，只有學(xué)生給你敞開(kāi)了心扉，和教師達(dá)成了亦師亦友的關(guān)系，一起向著共同的目標(biāo)前進(jìn)。只有與學(xué)生達(dá)成良好的關(guān)系，加上教師自我的內(nèi)化與提升，我們得物理教學(xué)之路才能走得更加寬闊，更加成功。