創(chuàng)作背景
- 藝術(shù)歌曲《愛(ài)情的喜悅》的演繹技巧探究
文章從作者及創(chuàng)作背景介紹、歌曲分析、演唱技巧分析等幾個(gè)方面出發(fā)進(jìn)行分析，以期為更好地演繹這首藝術(shù)歌曲提供參考。關(guān)鍵詞：聲樂(lè)演唱；音樂(lè)表演；創(chuàng)作背景；歌詞中圖分類號(hào)：J616；J614 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2023）05-00-031 作者及創(chuàng)作背景介紹馬爾蒂尼（1741—1816），出生于德國(guó)巴伐利亞州弗雷斯塔特，德國(guó)著名作曲家。其最初從事哲學(xué)研究，后搬遷至法國(guó)，成為一名宮廷音樂(lè)家［1］。他的音樂(lè)風(fēng)格極具現(xiàn)代化特征，將當(dāng)時(shí)流行的教
藝術(shù)科技 2023年5期2023-06-22
- 詠嘆調(diào)《鞭打我吧》演繹分析
作曲家介紹;創(chuàng)作背景;曲式分析;歌曲情感處理中圖分類號(hào)：J617.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2022）06-0-031 作者介紹以及創(chuàng)作背景1.1 作者介紹莫扎特是歐洲古典主義作曲家，從小在音樂(lè)方面展現(xiàn)出驚人的天賦，所以被譽(yù)為音樂(lè)神童。他的音樂(lè)創(chuàng)作面十分廣泛，以至于在各個(gè)領(lǐng)域都留下了影響深遠(yuǎn)的音樂(lè)作品。少年時(shí)期的莫扎特在歐洲進(jìn)行了為期十年的旅行演出，在這段時(shí)期，莫扎特不僅結(jié)識(shí)了許多著名的作曲家，向他們學(xué)習(xí)了作曲技巧，還感受到了歌劇的
藝術(shù)科技 2022年6期2022-06-28
- 1934年“征求有中國(guó)風(fēng)味的鋼琴曲”比賽始末考
下獲獎(jiǎng)曲目的創(chuàng)作背景及特點(diǎn)。以及亞歷山大·車列浦寧為近代中國(guó)音樂(lè)文化的發(fā)展做了哪些事情？起到了什么樣的作用？◆關(guān)鍵詞：齊爾品;征求有中國(guó)風(fēng)味的鋼琴曲;歷史意義;創(chuàng)作背景;近代中國(guó)音樂(lè)文化1934 年，齊爾品舉辦“征求有中國(guó)風(fēng)味的鋼琴曲”創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)。一是評(píng)選目的之明確性，以創(chuàng)作“具有中國(guó)風(fēng)格的鋼琴曲”為主要衡量標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，評(píng)獎(jiǎng)過(guò)程體現(xiàn)了嚴(yán)肅性和公正性;二是創(chuàng)作形式為鋼琴小品，這一形式不僅是此次評(píng)獎(jiǎng)的標(biāo)準(zhǔn)之一，也是我國(guó)鋼琴音樂(lè)創(chuàng)作在一個(gè)較長(zhǎng)歷史階段中的主流形式;
速讀·中旬 2022年3期2022-06-05
- 貝多芬《月光》的創(chuàng)作背景及作品分析
芬《月光》的創(chuàng)作背景及作品分析”這一話題進(jìn)行研究和探討。關(guān)鍵詞：貝多芬;《月光》;創(chuàng)作背景;作品分析前言：《月光》又名升c小調(diào)第十四鋼琴奏鳴曲，貝多芬的作品數(shù)量眾多，其中不乏傳世之作，例如《命運(yùn)交響曲》，但是《月光》無(wú)論是對(duì)于世人還是對(duì)于他自己來(lái)講，都有著不同的意義?！对鹿狻凡粌H是貝多芬一生對(duì)于音樂(lè)的總結(jié)，也是其一生的概括。1、貝多芬簡(jiǎn)介貝多芬全名為路德維?！し病へ惗喾遥瑲W洲古典主義時(shí)期作曲家，維也納古典樂(lè)派代表人物之一。他無(wú)論是交響樂(lè)、奏鳴曲還是協(xié)奏曲都
民族文匯 2022年17期2022-05-16
- 古典詩(shī)文教學(xué)中育人因素的挖掘與實(shí)踐
的個(gè)性特點(diǎn)、創(chuàng)作背景入手，找準(zhǔn)“文眼”，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。 關(guān)鍵詞：育人因素 作者的個(gè)性 創(chuàng)作背景 現(xiàn)實(shí) 正確的價(jià)值觀不管是在中學(xué)階段還是在大學(xué)階段，古典詩(shī)文在教材中都占有相當(dāng)大的比重。這些選入教材的古典詩(shī)文可以說(shuō)是經(jīng)歷了上百年甚至上千年漫長(zhǎng)時(shí)間的檢驗(yàn)，不論是寫作技巧、藝術(shù)特色還是思想內(nèi)容都有非常多的地方值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)，也是我們建立文化自信不可忽略的一部分。但是，令人非常遺憾的是，筆者通過(guò)幾年來(lái)深入課堂聽課發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)多的老師卻僅僅給學(xué)生
文學(xué)教育·中旬版 2022年3期2022-04-02
- 淺析《我的祖國(guó)》蘊(yùn)含的思政價(jià)值
搏斗。歌曲的創(chuàng)作背景、內(nèi)容、創(chuàng)作方向及詞曲作者等四個(gè)方面對(duì)樹立正確的歷史觀、反對(duì)歷史虛無(wú)主義;營(yíng)造人人爭(zhēng)當(dāng)英雄，英雄輩出的無(wú)敵英雄主義氣概;傳承敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利的犧牲精神等具有重要的思想教育意義。關(guān)鍵詞：《我的祖國(guó)》? 創(chuàng)作背景? 創(chuàng)作方向? 創(chuàng)作者中圖分類號(hào)：J605??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3359（2022）03-0090-03 有一首歌，用抒情優(yōu)美的格調(diào)譜寫，表現(xiàn)的卻是炮火連天的殘酷戰(zhàn)斗;每當(dāng)旋律響起的時(shí)候，聽見(jiàn)它的人心弦總會(huì)被緊
藝術(shù)評(píng)鑒 2022年3期2022-03-02
- 關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課程中古詩(shī)詞教學(xué)的思考
讀教學(xué)、講述創(chuàng)作背景、應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)、搭建詩(shī)詞情境等方面出發(fā)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程中古詩(shī)詞教學(xué)展開思考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;古詩(shī)詞;誦讀教學(xué);創(chuàng)作背景;現(xiàn)代技術(shù)以往教師進(jìn)行古詩(shī)詞教學(xué)時(shí)，采用的方法通常都是先給學(xué)生簡(jiǎn)單講解，然后再讓他們背誦的方法。這種方法可以壓縮教學(xué)時(shí)間，提升語(yǔ)文教學(xué)效率。不過(guò)，也導(dǎo)致在學(xué)生看來(lái)，古詩(shī)詞都是一樣的枯燥，使他們不愿意學(xué)習(xí)古詩(shī)詞。針對(duì)這種情況，在現(xiàn)代化的語(yǔ)文課程中，教師需要調(diào)整古詩(shī)詞教學(xué)策略，使課堂變得更加活躍。教師可以讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀
學(xué)習(xí)與科普 2022年5期2022-02-23
- 關(guān)于中職語(yǔ)文文言文教學(xué)策略的分析
教學(xué)策略? 創(chuàng)作背景? 形象畫面? 誦讀內(nèi)容文言文是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，且一直以來(lái)都在語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。因此，作為一名有心發(fā)揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)文化的中職語(yǔ)文教師，需要順應(yīng)新課改的發(fā)展，更新自身的教學(xué)觀念，結(jié)合教學(xué)的具體內(nèi)容以及學(xué)生對(duì)文言文的認(rèn)知程度分析具有可行性的教學(xué)策略，幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)文言文的恐懼，從而發(fā)揮學(xué)生參與文言文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)提升中職語(yǔ)文文言文教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。下面，本人將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中職語(yǔ)文文言文教學(xué)策略作
考試與評(píng)價(jià) 2021年11期2021-12-13
- 貴州少數(shù)民族古箏獨(dú)奏曲《黔中賦》的藝術(shù)特色解讀
《黔中賦》的創(chuàng)作背景，而后對(duì)其本體情況進(jìn)行了深入分析，最后又對(duì)《黔中賦》的藝術(shù)特色進(jìn)行了詳細(xì)解讀。關(guān)鍵詞：《黔中賦》? 創(chuàng)作背景? 本體分析? 藝術(shù)特色中圖分類號(hào)：J632.32文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2021）21-0063-03一、《黔中賦》的創(chuàng)作背景及本體分析《黔中賦》這首由徐曉林在1987年創(chuàng)作的箏樂(lè)作品，主要?jiǎng)?chuàng)作靈感來(lái)源于貴州地區(qū)少數(shù)民族的代表性音樂(lè)元素，從那時(shí)被創(chuàng)作出來(lái)一直到現(xiàn)在都是我國(guó)各類古箏比賽中的指定彈奏曲目，在我國(guó)
藝術(shù)評(píng)鑒 2021年21期2021-12-09
- 以情解詩(shī)，讓詩(shī)意棲息于課堂
學(xué)內(nèi)容、拓展創(chuàng)作背景、提升修辭敏感、仿寫關(guān)鍵片段等幾個(gè)方面來(lái)探討以詩(shī)歌情感為切入點(diǎn)，開展小學(xué)高年級(jí)現(xiàn)代詩(shī)教學(xué)的策略。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代詩(shī);詩(shī)情詩(shī)意;創(chuàng)作背景;詩(shī)文仿寫在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，現(xiàn)代詩(shī)的教學(xué)往往不被重視。究其原因如下：其一，小學(xué)語(yǔ)文考試中，出現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)的概率微乎其微;其二，小學(xué)階段的現(xiàn)代詩(shī)，內(nèi)容淺顯，容易理解;其三，教師們教慣了記敘文，常以同樣的方式來(lái)教學(xué)現(xiàn)代詩(shī)，這不利于學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境和情感的體會(huì)。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱“課標(biāo)”）
教育信息化論壇 2021年4期2021-11-03
- 簡(jiǎn)析舒伯特鋼琴奏鳴曲op.42第一樂(lè)章演奏風(fēng)格
奏鳴曲? 創(chuàng)作背景? 演奏風(fēng)格中圖分類號(hào)：J624.1??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1008-3359（2021）19-0049-03一、舒伯特的音樂(lè)創(chuàng)作背景隨著一代“樂(lè)圣”的謝世，音樂(lè)史上的古典主義時(shí)期也隨之結(jié)束，隨后歷史進(jìn)入了著名的浪漫主義時(shí)期。浪漫主義音樂(lè)更加表現(xiàn)人物的主觀性，著重突出人物的內(nèi)心刻畫，把人物性格與作品矛盾沖突表現(xiàn)得更加獨(dú)特，深入人心，悲觀主義、回避現(xiàn)實(shí)、心理矛盾是這一時(shí)期的關(guān)鍵詞。從此以后，音樂(lè)演奏的力度慢慢加強(qiáng)，音樂(lè)創(chuàng)作方面進(jìn)
藝術(shù)評(píng)鑒 2021年19期2021-10-29
- 《故事新編》解說(shuō)
新編》作品的創(chuàng)作背景、核心內(nèi)容以及藝術(shù)表達(dá)手法開展分析并進(jìn)行解說(shuō)【1】。關(guān)鍵詞：《故事新編》、創(chuàng)作背景、核心內(nèi)容、女性意識(shí) 《故事新編》的寫作主要將現(xiàn)實(shí)與歷史進(jìn)行有機(jī)融合，進(jìn)而呈現(xiàn)出想要表達(dá)的主題復(fù)雜性，通過(guò)歷史空間的維度營(yíng)造，將魯迅先生發(fā)掘人類思想時(shí)的困境出來(lái)，即使如此，《故事新編》依據(jù)承載著魯迅先生的話語(yǔ)啟蒙，引用古今雜糅的寫作手法，將核心內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，將自身的語(yǔ)言啟蒙責(zé)任感表現(xiàn)的淋漓盡致【2】。1、《故事新編》的創(chuàng)造背景 在魯迅先生開始創(chuàng)作《故事新編
教學(xué)博覽 2021年1期2021-09-10
- 巧妙打散 有機(jī)重組
;群文閱讀;創(chuàng)作背景;理解語(yǔ)句中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-9192（2021）08-0007-02引? 言在開展初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程中，大部分教師往往是按照教材中課文編排的順序開展相關(guān)教學(xué)的。盡管這種教學(xué)順序可以讓學(xué)生更加集中地學(xué)習(xí)課文，深入理解課文中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和作者想要表達(dá)的中心思
名師在線·中旬刊 2021年3期2021-09-10
- 古詩(shī)教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探討
;小學(xué)語(yǔ)文;創(chuàng)作背景;背誦名篇中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-09-145古詩(shī)教學(xué)指的是在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，把古詩(shī)講解的部分單獨(dú)拿出來(lái)作為一個(gè)教學(xué)模式。小學(xué)語(yǔ)文教材中的內(nèi)容具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性，但其中包含的古詩(shī)詞，作為古人的智慧結(jié)晶，字字句句都蘊(yùn)含著深意，再加上其中的一些典故修辭，對(duì)小學(xué)生而言更加難以理解。這就需要教師以更加通俗有趣的方法來(lái)為學(xué)生講解，加深學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解并培養(yǎng)其鑒賞能力。本文結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)古詩(shī)教學(xué)在小
小作家報(bào)·教研博覽 2021年9期2021-09-10
- 琵琶曲《火把節(jié)之夜》的演奏詮釋
景。本文將從創(chuàng)作背景、旋律結(jié)構(gòu)及演奏技巧等方面入手，分析樂(lè)曲的創(chuàng)作特點(diǎn)、音樂(lè)形象及情緒變化，希望能幫助演奏者更好地詮釋作品。關(guān)鍵詞：創(chuàng)作背景? 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)? 演奏詮釋中圖分類號(hào)：J632.33? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??文章編號(hào)：1008-3359（2021）15-0075-03一、創(chuàng)作背景及作品特點(diǎn)概述“琵琶是一件在中國(guó)傳統(tǒng)文化與西域文化長(zhǎng)期交流融合過(guò)程中逐漸形成并得以不斷發(fā)展的古老樂(lè)器，它歷經(jīng)滄桑，代代相傳，隨著歷史命脈的牽動(dòng)而長(zhǎng)盛不衰”。在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中
藝術(shù)評(píng)鑒 2021年15期2021-09-07
- 柴科夫斯基《在馬車上》的音樂(lè)分析與演奏處理
，從該樂(lè)曲的創(chuàng)作背景、音樂(lè)分析、演奏處理等方面進(jìn)行相關(guān)論述。關(guān)鍵詞：創(chuàng)作背景? 音樂(lè)分析? 演奏處理中圖分類號(hào)：J605? ? ??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ??文章編號(hào)：1008-3359（2021）14-0068-03一、柴科夫斯基《十一月》創(chuàng)作背景及作者簡(jiǎn)介（一）創(chuàng)作背景鋼琴組曲《四季》創(chuàng)作于1875年，當(dāng)時(shí)的柴科夫斯基還是一位剛剛顯露頭角的作曲家，因創(chuàng)作舞劇《天鵝湖》而備受矚目。于是圣彼得堡出版家貝爾納德便邀請(qǐng)柴科夫斯基為雜志《小說(shuō)家》創(chuàng)作12首鋼琴短
藝術(shù)評(píng)鑒 2021年14期2021-08-30
- 手風(fēng)琴作品《諾恩吉亞幻想曲》的創(chuàng)作分析
位。關(guān)鍵詞：創(chuàng)作背景;曲目特征;演奏技巧《諾恩吉亞幻想曲》創(chuàng)作于1987年，于四川音樂(lè)學(xué)院舉辦的全國(guó)第一屆青年手風(fēng)琴比賽首演。該作品成型于內(nèi)蒙古民間歌曲《諾恩吉亞》，以我國(guó)東蒙地區(qū)一位名叫“諾恩吉亞”的美麗質(zhì)樸的牧民姑娘因遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)，思念故土，懷念親人的傳說(shuō)展開，整首作品依托民間故事，歌頌了內(nèi)蒙古人民純真質(zhì)樸，勤勞善良的優(yōu)秀品格。這首作品采用的曲式結(jié)構(gòu)是回旋奏鳴曲?；匦帏Q曲式是在奏鳴曲式的基礎(chǔ)上稍作改變，并帶有回旋曲式特征的奏鳴曲式。正因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的奏鳴曲式
錦繡·中旬刊 2021年10期2021-08-23
- 淺析藝術(shù)歌曲《天倫歌》的創(chuàng)作特征
：藝術(shù)歌曲 創(chuàng)作背景 曲式分析 旋律特征一、作曲家簡(jiǎn)介黃自是我國(guó)近現(xiàn)代作曲家杰出的代表人物，他突出的創(chuàng)作成果集中表現(xiàn)在藝術(shù)歌曲上。為了發(fā)揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀歌曲，他身體力行，在不斷探索的過(guò)程中，改變其早期作品音樂(lè)語(yǔ)言較歐化的傾向，為電影《天倫》創(chuàng)作了主題歌《天倫歌》，這首具有鮮明民族風(fēng)格的作品，令人耳目一新。二、《天倫歌》的創(chuàng)作背景（一）故事片《天倫》的劇情概述影片描述了一個(gè)浪跡天涯的游子在老父彌留之際，承諾善待他人，回報(bào)社會(huì)。20年后，他實(shí)現(xiàn)了諾言，回鄉(xiāng)創(chuàng)辦
參花（上） 2021年7期2021-07-23
- 歌劇《圖蘭朵》的中國(guó)風(fēng)元素分析
朵;中國(guó)風(fēng);創(chuàng)作背景;一、 歌劇《圖蘭朵》的創(chuàng)作背景歌劇《圖蘭朵》是普契尼于1924年創(chuàng)作的，他在世時(shí)并未完成全劇的創(chuàng)作，現(xiàn)在演出的版本是由弗蘭科·阿爾法諾根據(jù)普契尼去世后留下的遺稿完成創(chuàng)作的。歌劇分三幕，故事發(fā)生地點(diǎn)在中國(guó)元朝，講的是公主圖蘭朵為報(bào)祖先之仇，出了三道謎語(yǔ)，全部答對(duì)則圖蘭朵嫁給全部猜中謎題之人，但只要有一題沒(méi)答對(duì)，則會(huì)被馬上處死。不少垂涎公主美色的王子都死于這個(gè)游戲中，這時(shí)韃靼的王子卡拉夫因看見(jiàn)公主美麗的容顏，不顧善良的侍女柳兒的勸告，毅然
教育周報(bào)·教育論壇 2021年4期2021-07-17
- 淺談高中古詩(shī)結(jié)構(gòu)教學(xué)中的外結(jié)構(gòu)教學(xué)
詩(shī)；外結(jié)構(gòu)；創(chuàng)作背景中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）07-0111一、古詩(shī)結(jié)構(gòu)教學(xué)的重要性劉興在《“學(xué)思課堂”文獻(xiàn)綜述》一文中指出：“無(wú)論哪一種教學(xué)模式，都離不開學(xué)與思這兩條線，課堂的主體是學(xué)生，現(xiàn)代任何一種課堂模式都在努力調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，在學(xué)中思，在思中學(xué)。”文中提到了非常重要的一點(diǎn)，即無(wú)論是在何類學(xué)齡階段，只有通過(guò)學(xué)思結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。高中古詩(shī)鑒賞復(fù)習(xí)同樣如此。徐曙在《古詩(shī)欣賞四重唱》中提出學(xué)生在古
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年7期2021-05-17
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生古詩(shī)學(xué)習(xí)興趣的有效措施
;古詩(shī)學(xué)習(xí);創(chuàng)作背景;古詩(shī)含義;古詩(shī)情感古詩(shī)文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承，古人智慧和文采的結(jié)晶，如果學(xué)生對(duì)古詩(shī)文充滿抵觸，不僅會(huì)影響學(xué)生領(lǐng)略精彩的傳統(tǒng)文化和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)歷史，更是對(duì)提升自身的精神內(nèi)涵和語(yǔ)文素養(yǎng)造成不可逆轉(zhuǎn)的影響，甚至對(duì)后續(xù)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)造成種種困難。學(xué)生之所以對(duì)古詩(shī)充滿抵觸，很重要的原因之一就是古詩(shī)的語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)略晦澀，學(xué)生理解起來(lái)較為困難。在本篇文章中，我從了解古詩(shī)創(chuàng)作背景，理解古詩(shī)含義，感悟古詩(shī)情感這三個(gè)角度帶領(lǐng)學(xué)生理解古詩(shī)，揭開古詩(shī)神秘的面紗，
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年49期2021-04-23
- 藝術(shù)歌曲《關(guān)雎》的創(chuàng)作特征以及演唱分析
：藝術(shù)歌曲;創(chuàng)作背景;演唱分析;一《關(guān)雎》的創(chuàng)作背景（一）曲作者簡(jiǎn)介趙季平先生，現(xiàn)任西安音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)，中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)主席，陜西省文學(xué)藝術(shù)聯(lián)合會(huì)主席。他是一位對(duì)西方音樂(lè)文化以及中國(guó)古代傳統(tǒng)文化造詣極其深厚的作曲家，在作曲方面，所創(chuàng)作的作品富有深蘊(yùn)，旋律悠揚(yáng)，并且具有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息，歌詞與音律的完美結(jié)合，使其作品具有強(qiáng)烈的藝術(shù)氣息，趙季平先生一生中創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀的古詩(shī)詞藝術(shù)歌曲，《關(guān)雎》便是其中的代表作之一。趙先生認(rèn)為，中國(guó)古詩(shī)詞優(yōu)美，深邃并極其富有韻味，中華
科學(xué)與生活 2021年29期2021-03-24
- 聲樂(lè)套曲《冬之旅》的創(chuàng)作背景及藝術(shù)內(nèi)涵
：藝術(shù)歌曲;創(chuàng)作背景;聲樂(lè)套曲;浪漫主義一、作曲家與《冬之旅》的創(chuàng)作背景弗朗茨·彼得·舒伯特（Franz Peter Schubert，1797-1828），這位只活了三十一歲的偉大作曲家，在生前并不被世人所重視，卻在死后被冠以“歌曲之王”的美譽(yù)?？v觀舒伯特一生的作品，正如其本人的偶像貝多芬所言：“里面閃耀著神圣的光輝”——也就是說(shuō)，承襲了古典流派音樂(lè)意志的他，所創(chuàng)作的作品固然擁有內(nèi)在的矛盾，但整體的格調(diào)一直是優(yōu)雅的。結(jié)合了古典與浪漫雙重元素的他，一直都將
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年52期2021-03-23
- 鋼琴曲《春舞》的音樂(lè)風(fēng)格與演奏技法探析
對(duì)《春舞》的創(chuàng)作背景、音樂(lè)分析、演奏者對(duì)作品的審視以及演奏者肢體語(yǔ)言對(duì)演奏作品的重要性這幾方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述，旨在為喜歡或演奏該作品的人們提供參考，讓其有較為深刻的理解。關(guān)鍵詞：《春舞》;創(chuàng)作背景;音樂(lè)分析;肢體語(yǔ)言中圖分類號(hào)：J624.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2021）19-0-031 《春舞》的作者簡(jiǎn)介《春舞》是美籍華裔鋼琴家與作曲家孫以強(qiáng)先生應(yīng)劉詩(shī)昆邀請(qǐng)于1980年所作的一首鋼琴獨(dú)奏曲。孫以強(qiáng)先生出生于被譽(yù)為“東方巴黎”的上
藝術(shù)科技 2021年19期2021-03-13
- 二胡協(xié)奏曲《風(fēng)雨思秋 獻(xiàn)給辛亥革命烈士-秋瑾》演奏分析
發(fā)。關(guān)鍵詞：創(chuàng)作背景;曲式;演奏技巧分析一、創(chuàng)作背景《風(fēng)雨思秋》這首二胡協(xié)奏曲是中央民族樂(lè)團(tuán)為紀(jì)念辛亥革命100周年音樂(lè)會(huì)所委托關(guān)乃忠先生獻(xiàn)給辛亥革命烈士秋瑾的一首作品。關(guān)乃忠，中國(guó)著名指揮家和作曲家，生于1939年。畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院作曲系。2006年任中國(guó)音樂(lè)學(xué)院華夏民族樂(lè)團(tuán)指揮。此曲借鑒古琴曲《廣陵散》的音樂(lè)元素創(chuàng)造而成。運(yùn)用二胡分句、揉弦、滑音以及弓法的設(shè)定模仿古琴的瀟灑不羈，展現(xiàn)秋瑾的俠女性格。秋瑾生平：秋瑾生于1875年，近代女民主革命志士，提
人物畫報(bào) 2021年4期2021-03-09
- 古詩(shī)詞藝術(shù)歌曲《如夢(mèng)令》的創(chuàng)作特征以及演唱分析
者將從作品的創(chuàng)作背景、曲式結(jié)構(gòu)分析以及演唱分析等方面對(duì)此作品進(jìn)行分析，為中國(guó)古典古詩(shī)詞作品的學(xué)習(xí)與演唱提供新的思路和借鑒。關(guān)鍵詞：《如夢(mèng)令》;創(chuàng)作背景;演唱分析一、《如夢(mèng)令》的創(chuàng)作背景（一）李清照生平簡(jiǎn)介李清照是宋代女詞人，號(hào)易安居士，生于書香門第，婉約詞派的代表，有著“千古第一才女”之稱。李清照一生創(chuàng)作了大量的詞作，并主張?jiān)~必須有別于詩(shī)，論詞強(qiáng)調(diào)協(xié)律，崇尚典雅，提出詞“別是一家”之說(shuō)，反對(duì)以作詩(shī)文之法作詞。可以說(shuō)李清照是我國(guó)文學(xué)史上為數(shù)不多的女詞人之一，
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年47期2021-02-24
- 《茶館》
;藝術(shù)特色;創(chuàng)作背景《茶館》飽含人道主義精神，是老舍先生為舊時(shí)代唱的一曲悲歌。話劇表達(dá)的不只是老舍對(duì)舊社會(huì)的憎惡，還有對(duì)新時(shí)代的希冀與期望。整部作品蘊(yùn)含的情感來(lái)源于老舍悲天憫人的情懷，他是個(gè)天生的自由主義者，他不懂政治，但他只是單純地同情、憐憫舊社會(huì)的貧窮者甚至是殘暴者，他從那個(gè)時(shí)代脫離出來(lái)，站在制高點(diǎn)上，不帶任何偏見(jiàn)地審視那個(gè)近代以來(lái)狼狽不堪的舊社會(huì)，為它送葬并迎接新社會(huì)的到來(lái)?！恫桊^》問(wèn)世之后，有不少朋友給老舍去信，問(wèn)為什么要單單寫一個(gè)茶館呢？后來(lái)老舍
科學(xué)與生活 2021年26期2021-01-10
- 初中語(yǔ)文拓展式教學(xué)實(shí)施路徑研究
拓展式教學(xué);創(chuàng)作背景;學(xué)生生活;教學(xué)內(nèi)容中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-50-在不同的教學(xué)理念的引導(dǎo)下，教師更應(yīng)該積極的創(chuàng)新課堂中的教學(xué)策略，以及對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的講解方式，而且能夠有效地列出不同的教學(xué)渠道，適當(dāng)?shù)耐卣巩?dāng)前的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)范圍，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的系列性解讀，而且在以講授教材中的知識(shí)內(nèi)容，為主要的教學(xué)基礎(chǔ)的前提下，才能夠讓學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源的發(fā)展，有一個(gè)必然的學(xué)習(xí)和了解，這樣在大力倡導(dǎo)不同的教學(xué)途徑的前提下，都應(yīng)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年50期2021-01-03
- 二胡協(xié)奏曲《風(fēng)雨思秋 獻(xiàn)給辛亥革命烈士-秋瑾》演奏分析
發(fā)。關(guān)鍵詞：創(chuàng)作背景;曲式;演奏技巧分析一、創(chuàng)作背景《風(fēng)雨思秋》這首二胡協(xié)奏曲是中央民族樂(lè)團(tuán)為紀(jì)念辛亥革命100周年音樂(lè)會(huì)所委托關(guān)乃忠先生獻(xiàn)給辛亥革命烈士秋瑾的一首作品。關(guān)乃忠，中國(guó)著名指揮家和作曲家，生于1939年。畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院作曲系。2006年任中國(guó)音樂(lè)學(xué)院華夏民族樂(lè)團(tuán)指揮。此曲借鑒古琴曲《廣陵散》的音樂(lè)元素創(chuàng)造而成。運(yùn)用二胡分句、揉弦、滑音以及弓法的設(shè)定模仿古琴的瀟灑不羈，展現(xiàn)秋瑾的俠女性格。秋瑾生平：秋瑾生于1875年，近代女民主革命志士，提
人物畫報(bào) 2021年2期2021-01-03
- 淺析古詩(shī)詞藝術(shù)歌曲《落梅風(fēng)·薔薇雨》的情感處理和演唱分析
們要對(duì)作品的創(chuàng)作背景，詞句意義，創(chuàng)作手法以及作者的生平經(jīng)歷有一個(gè)細(xì)致的把握，綜合分析作品所要表達(dá)的情感，再結(jié)合科學(xué)的發(fā)聲方法，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。關(guān)鍵詞：古詩(shī)詞;藝術(shù)歌曲;創(chuàng)作背景;創(chuàng)作手法;演唱分析;情感處理一、案頭調(diào)查工作1.調(diào)查作品的創(chuàng)作背景及詞句意義1.1創(chuàng)作背景作品的創(chuàng)作與作者的生平經(jīng)歷息息相關(guān)。《落梅風(fēng)·薔薇雨》的作者是元代著名的“元曲四大家”之一的馬致遠(yuǎn)，他身處中國(guó)歷史上第一個(gè)以少數(shù)民族為主權(quán)的朝代，作為漢族知識(shí)分子，不可避免地受到了“民族壓迫
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年33期2021-01-02
- 古詩(shī)教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探討
;古詩(shī)教學(xué);創(chuàng)作背景;背誦名篇;實(shí)踐應(yīng)用中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A首先，教師要明確古詩(shī)文的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，尤其是初中階段的教學(xué)應(yīng)該涉及更深層次的理解和解讀，在課堂上授課的時(shí)候應(yīng)該要給學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的古文文學(xué)常識(shí)，關(guān)于一些字詞句的解釋，通假字、多義字的理解等，另外再給學(xué)生解讀古詩(shī)文整體的內(nèi)容，要把古詩(shī)文原文進(jìn)行一個(gè)詳盡的分析和解釋，最后再是對(duì)于文章的內(nèi)涵和意義的解讀，理解作者的創(chuàng)作目的和創(chuàng)作意義，結(jié)合創(chuàng)作的時(shí)代背景去掌握古詩(shī)文中蘊(yùn)含的文學(xué)知識(shí)和歷史
小作家報(bào)·教研博覽 2021年49期2021-01-02
- 淺析箏曲《西部主題暢想曲》的音樂(lè)風(fēng)格
例，從曲子的創(chuàng)作背景、音樂(lè)特點(diǎn)、創(chuàng)作意等三個(gè)方面進(jìn)行分析，重點(diǎn)研究此曲中濃郁的西域風(fēng)情。【關(guān)鍵詞】創(chuàng)作背景;音樂(lè)風(fēng)格;木卡姆;創(chuàng)新意義【中圖分類號(hào)】J632.32? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）19-0109-03【本文著錄格式】魏淑杰娜.淺析箏曲《西部主題暢想曲》的音樂(lè)風(fēng)格[J].北方音樂(lè)，2020，10（19）：109-111.《西部主題暢想曲》是由著名中央音樂(lè)學(xué)
北方音樂(lè) 2020年19期2020-12-15
- 歌劇《惡魔（Демон）》作品分析及其歌唱形式
。本文主要從創(chuàng)作背景和歌唱形式兩方面對(duì)歌劇進(jìn)行闡述，分析歌唱形式在歌劇中的具體應(yīng)用，加強(qiáng)對(duì)歌劇的理解，感受安東·魯賓斯坦創(chuàng)作中獨(dú)特的音樂(lè)特色，在表演中更好地展現(xiàn)作品的魅力?！娟P(guān)鍵詞】歌劇《惡魔（Демон）》;創(chuàng)作背景;人物形象;歌唱形式【中圖分類號(hào)】J609.1? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）22-0022-04【本文著錄格式】藥曉霞. 歌劇《惡魔（Де
北方音樂(lè) 2020年22期2020-12-15
- 淺談琵琶曲《山之舞》的風(fēng)格表現(xiàn)
象，在論述其創(chuàng)作背景的基礎(chǔ)上，結(jié)合筆者自身的藝術(shù)實(shí)踐，總結(jié)了此曲的音樂(lè)和演奏進(jìn)行了分析，以其能夠全面的認(rèn)識(shí)此首樂(lè)曲。關(guān)鍵詞：《山之舞》;創(chuàng)作背景;音樂(lè)分析;演奏分析一、琵琶曲《山之舞》的創(chuàng)作特點(diǎn)（一）創(chuàng)作背景《山之舞》的作者陳音先生是當(dāng)代著名琵琶演奏家、作曲家，中國(guó)廣播民族樂(lè)團(tuán)琵琶首席，他不僅演奏技術(shù)精湛，而且在音樂(lè)創(chuàng)作方面也有著很高的成就，尤其是善于運(yùn)用少數(shù)民族音樂(lè)元素和當(dāng)代的作曲技法相結(jié)合，代表性的作品有《阿詩(shī)瑪敘事詩(shī)》、《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》等?！?/div>
錦繡·上旬刊 2020年12期2020-12-14
- 在圖畫書中感受中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力
從散文原作、創(chuàng)作背景等出發(fā)解讀文本，探究主題，從了解圖畫書的敘事方式、發(fā)現(xiàn)圖畫中暗藏的秘密為教學(xué)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事的主旨，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力?！娟P(guān)鍵詞】散文原作? ?創(chuàng)作背景? ?敘事方式? ?圖畫的秘密一、文本賞析每個(gè)民族都有屬于自己的記憶，神話傳說(shuō)就是這個(gè)記憶最好的載體。它們仿佛一個(gè)個(gè)閃閃發(fā)光的寶瓶，里面靜靜盛放著祖先們智慧和精神凝結(jié)而成的甘露，讓每個(gè)閱讀它的人能夠和祖先對(duì)話，體會(huì)祖先留給我們的愛(ài)與期望。桃花源的故事原本是中國(guó)的民間故事，東晉小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2020年11期2020-12-14
- 淺析《堂吉訶德》女主角杜爾西內(nèi)亞的人物形象
文試從小說(shuō)的創(chuàng)作背景入手，對(duì)杜爾西內(nèi)亞這一小說(shuō)中主要女性角色的人物形象進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：《堂吉訶德》 創(chuàng)作背景 杜爾西內(nèi)亞 人物形象塞萬(wàn)提斯的《堂吉訶德》自誕生之日起，就被不同時(shí)代和不同閱歷的讀者賦予了各式各樣的解讀。而它所誕生的節(jié)點(diǎn)正是16世紀(jì)的文藝復(fù)興時(shí)期，歐洲許多文學(xué)大師都對(duì)這部作品給予了極高的評(píng)價(jià)，直到今天，塞萬(wàn)提斯在西班牙文壇依然有著不可撼動(dòng)的地位，因?yàn)樗茉斓膸в忻苌实奶眉X德形象恰恰符合了那個(gè)特殊時(shí)代的特征和訴求，刻畫的幾個(gè)人物形象全都參花（上） 2020年12期2020-12-09
- 孫以強(qiáng)鋼琴音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景及藝術(shù)特色
；音樂(lè)作品；創(chuàng)作背景【中圖分類號(hào)】J624 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A一、孫以強(qiáng)及其鋼琴音樂(lè)作品概述（一）孫以強(qiáng)的音樂(lè)之路上海被譽(yù)為“東方巴黎”，良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)與交流環(huán)境是這里的特色之一，孫以強(qiáng)就悄然出生在此。他自幼喜愛(ài)音樂(lè)，年僅5歲的他開始學(xué)習(xí)鋼琴，從此便開啟了終其一生為音樂(lè)藝術(shù)奮斗的旅程。孫以強(qiáng)從很小的時(shí)候起便對(duì)音樂(lè)有著極大的興趣，12歲入讀上海音樂(lè)學(xué)院附中，創(chuàng)作出長(zhǎng)笛與鋼琴組曲及聲樂(lè)作品。1966年，他經(jīng)歷了“政治上的運(yùn)動(dòng)”，被分配到河南省歌舞團(tuán)工作。1977中國(guó)民族博覽 2020年10期2020-11-25
- 舒曼《a小調(diào)大提琴協(xié)奏曲》的演奏分析
這部協(xié)奏曲的創(chuàng)作背景、風(fēng)格特征入手，結(jié)合自身的演奏經(jīng)驗(yàn)，著重對(duì)演奏要點(diǎn)進(jìn)行具體分析。關(guān)鍵詞：舒曼;大提琴協(xié)奏曲;創(chuàng)作背景;風(fēng)格特征;演奏要點(diǎn)中圖分類號(hào)：J622.3?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? 文章編號(hào)：1005-5312（2020）23-0105-03? DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.23.070一、創(chuàng)作背景與風(fēng)格特征舒曼出生于1810年6月。他的父親是一個(gè)頗有文化的出版商，自幼酷愛(ài)文學(xué)，曾夢(mèng)想獻(xiàn)身于文學(xué)事業(yè)，他鼓勵(lì)文藝生活·中旬刊 2020年8期2020-11-23
- 質(zhì)樸匯成的大愛(ài)
;舞蹈欣賞;創(chuàng)作背景中圖分類號(hào)：J711.2?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? 文章編號(hào)：1005-5312（2020）24-0080-01 DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.24.056愛(ài)有很多種，大愛(ài)，小愛(ài)，還有家國(guó)愛(ài)……舞蹈作品《我等你》由海軍政治部文工團(tuán)的演員出演，以群舞的形式為我們講述了一種平淡深沉且偉大的愛(ài)。編導(dǎo)韓真，曾執(zhí)導(dǎo)一系列優(yōu)秀作品——《沙灣往事》《杜甫》《八女投江》，還有最近很火的大型舞劇《永不消逝的電波》她文藝生活·下旬刊 2020年8期2020-11-16
- 淺析古詩(shī)教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性
;小學(xué)語(yǔ)文;創(chuàng)作背景;背誦名篇名句;古文朗讀古詩(shī)教學(xué)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)具有重要作用，然而，古詩(shī)作為一個(gè)龐大的文學(xué)體系，其內(nèi)容多樣，層次眾多。教師不能盲目進(jìn)行古詩(shī)教學(xué)，而應(yīng)有選擇的針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀選擇適當(dāng)?shù)墓旁?shī)內(nèi)容進(jìn)行教授。同時(shí)，由于古今語(yǔ)言差異，學(xué)生較難理解古詩(shī)中的部分表述，從而難以理解學(xué)習(xí)任務(wù)。教師應(yīng)當(dāng)采取正確的教學(xué)策略，使學(xué)生循序漸進(jìn)的了解認(rèn)識(shí)古詩(shī)學(xué)習(xí)。教師教學(xué)有道，學(xué)生學(xué)習(xí)有方，二者結(jié)合，方能深入掌握古詩(shī)板塊。教師進(jìn)行古詩(shī)教學(xué)的合理策略主要體現(xiàn)在以下啟迪·中 2020年5期2020-11-03
- 拉威爾《帕凡舞曲》的曲式結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特征分析
篇文章主要從創(chuàng)作背景、曲式構(gòu)造、和聲、終止式、音樂(lè)結(jié)構(gòu)、作風(fēng)特征、旋律特點(diǎn)等作曲技法來(lái)學(xué)習(xí)與剖析，從而進(jìn)一步理解這首作品，從中領(lǐng)會(huì)拉威爾在這首作品中所評(píng)釋的外延，感受其中的獨(dú)特魅力，從而更好地演奏這首樂(lè)曲?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)作背景;創(chuàng)作風(fēng)格; 曲式結(jié)構(gòu);風(fēng)格特征中圖分類號(hào)：J605?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）29-0074-02一、拉威爾的生平1875年3月7日，莫里斯·拉威爾 Maurice Ravel戲劇之家 2020年29期2020-11-02
- 黃自藝術(shù)歌曲《思鄉(xiāng)》演唱把握
目。關(guān)鍵詞：創(chuàng)作背景;演唱把握;技巧分析一、黃自生平簡(jiǎn)介及歌曲《思鄉(xiāng)》創(chuàng)作背景黃自先生是中國(guó)近代重要的作曲家之一，1904年出生于江蘇川沙，民族資產(chǎn)階級(jí)家庭。1924年赴美國(guó)學(xué)習(xí)音樂(lè)理論、作曲、鋼琴等，1929年他回到祖國(guó)投身到音樂(lè)教育事業(yè)中，到上海國(guó)立音專任教，在國(guó)立音專的教學(xué)中培養(yǎng)了大量?jī)?yōu)秀的音樂(lè)人才。他所創(chuàng)作的《長(zhǎng)恨歌》是我國(guó)最早的一部清唱?jiǎng)?，是黃自先生唯一的一部大型聲樂(lè)套曲，這部套曲和《思鄉(xiāng)》這首歌曲的都是運(yùn)用韋瀚章先生所做的詞。黃自先生為中國(guó)近代黃河之聲 2020年6期2020-10-21
- 歌劇《運(yùn)河謠》的概述
內(nèi)涵。本文從創(chuàng)作背景、劇情簡(jiǎn)介、戲劇闡釋等角度出發(fā)，宏觀上對(duì)歌劇進(jìn)行概述。關(guān)鍵詞：創(chuàng)作背景;劇情簡(jiǎn)介;戲劇闡釋一、歌劇《運(yùn)河謠》概述（一）創(chuàng)作背景歌劇《運(yùn)河謠》是由中央戲劇學(xué)院副院長(zhǎng)廖向紅擔(dān)任導(dǎo)演，著名劇作家黃維若和董妮擔(dān)任編劇，以及作曲家印青為歌劇譜曲。印青老師從小就在運(yùn)河岸邊長(zhǎng)大，甚至他后來(lái)的成長(zhǎng)、生活和工作都和運(yùn)河有關(guān)，用他的話來(lái)說(shuō)他的一生與大運(yùn)河頗有緣分，運(yùn)河岸邊的文化民俗是流淌在他血液里的東西，而這些元素，在后來(lái)《運(yùn)河謠》的創(chuàng)作中提供了很大的幫助青年生活 2020年26期2020-10-21
- 論如何在高中音樂(lè)課堂中融入音樂(lè)要素
;想象畫面;創(chuàng)作背景在應(yīng)試教育理念的舊時(shí)期，音樂(lè)是不受學(xué)校重視的一門學(xué)科，尤其是在高考?jí)毫薮蟮母咧袑W(xué)習(xí)階段，許多學(xué)校已經(jīng)忽略了音樂(lè)這門課程，在課堂上融入音樂(lè)要素已無(wú)可能。但是如今音樂(lè)已經(jīng)成為了素質(zhì)教育中的重要組成部分，學(xué)校也加強(qiáng)了對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視。因此，作為一名高中音樂(lè)教師，應(yīng)當(dāng)有融入音樂(lè)要素于課堂中的意識(shí)，從而通過(guò)音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，為學(xué)生的全面發(fā)展增添一份助力。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何在高中音樂(lè)課堂中融入音樂(lè)要素作以下幾方面論述：一- 淺談手風(fēng)琴曲《望春風(fēng)》的創(chuàng)作特點(diǎn)及演奏技巧
分析和闡述：創(chuàng)作背景、音樂(lè)特征分析、演奏分析，其中最突出的是對(duì)結(jié)構(gòu)、技術(shù)特點(diǎn)以及演奏心得體會(huì)詳細(xì)描述，表達(dá)對(duì)該曲目的贊美之情。關(guān)鍵詞：手風(fēng)琴《望春風(fēng)》;創(chuàng)作背景;音樂(lè)特征;演奏分析中圖分類號(hào)：J647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2020）18-00-02一、手風(fēng)琴曲《望春風(fēng)》的創(chuàng)作背景（一）臺(tái)灣民歌《望春風(fēng)》該首曲子是由李臨秋作詞，鄧雨賢作曲而合作完成的。當(dāng)然，這也是兩位優(yōu)秀創(chuàng)作者的首次合作。歌曲采用的是傳統(tǒng)五聲音階 “宮”調(diào)式，曲目屬于藝術(shù)大觀 2020年18期2020-10-20
- 《我的愛(ài)人你可聽見(jiàn)》的創(chuàng)作背景與演唱分析
你可聽見(jiàn)》;創(chuàng)作背景;演唱分析;表演訓(xùn)練2012年著名藝術(shù)家印青與鄒靜之受邀為歌劇《長(zhǎng)征》作詞作曲。該部歌劇通過(guò)紅軍戰(zhàn)士的感人事跡來(lái)表現(xiàn)出我們將士們的英勇樂(lè)觀的長(zhǎng)征精神。其中《我的愛(ài)人你可聽見(jiàn)》這首歌曲的旋律優(yōu)美，節(jié)奏平穩(wěn)，音樂(lè)語(yǔ)言真摯動(dòng)人，帶有強(qiáng)烈的民族特色，表達(dá)了戰(zhàn)士們對(duì)遠(yuǎn)方的親人、愛(ài)人的思念，在這種思念之情下，無(wú)論過(guò)程多么的艱辛，最后都獲得了勝利，展現(xiàn)了長(zhǎng)征途中戰(zhàn)士們愛(ài)國(guó)愛(ài)家的積極樂(lè)觀的精神。一、音樂(lè)創(chuàng)作分析（一）《我的愛(ài)人你可聽見(jiàn)》的創(chuàng)作背景201大觀 2020年8期2020-10-15
- 文化差異視角下英美文學(xué)作品語(yǔ)言風(fēng)格研究
;語(yǔ)言風(fēng)格;創(chuàng)作背景;原則作者簡(jiǎn)介：孫亞敏（1991.11-），女，河南駐馬店人，碩士，駐馬店職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，研究方向：英美文學(xué)方向。[中圖分類號(hào)]：I106? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2020）-27--02一、英美文學(xué)作品語(yǔ)言藝術(shù)創(chuàng)作的背景文學(xué)作品來(lái)自于生活，又高于生活，英美文學(xué)作品主要是以英美的歷史文化為源泉，受本國(guó)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及地域特征等多種因素的影響。人類元祖創(chuàng)造了“神話”文化，在人類歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中，許青年文學(xué)家 2020年27期2020-09-29
- 歌曲《越人歌》的藝術(shù)特征及演唱分析
文從該歌曲的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作特征以及演唱處理進(jìn)行分析論述，給更多喜愛(ài)演唱《越人歌》的人們提供一些參考，以此來(lái)加深對(duì)該歌曲的理解和把握，從而提高演唱能力?！娟P(guān)鍵詞】藝術(shù)歌曲;創(chuàng)作背景;創(chuàng)作特征;演唱分析中圖分類號(hào)：J605?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）25-0080-03隨著社會(huì)文明的不斷進(jìn)步，音樂(lè)的創(chuàng)作風(fēng)格也在發(fā)生著巨大的變化。隨著時(shí)代的發(fā)展和要求，人們對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)古詩(shī)詞音樂(lè)的關(guān)注度越來(lái)越高，古詩(shī)詞題材的戲劇之家 2020年25期2020-09-26
- 試析歌劇《白毛女》的創(chuàng)作背景
表作之一，其創(chuàng)作背景與當(dāng)時(shí)生活密切相關(guān)。通過(guò)寫楊白勞和喜兒的痛苦遭受，揭露了當(dāng)時(shí)農(nóng)民與地主之間的沖突與矛盾，反映了時(shí)代背景。關(guān)鍵詞：《白毛女》;創(chuàng)作背景;政治;經(jīng)濟(jì);文化歌劇《白毛女》的創(chuàng)作題材是根據(jù)1938年左右開始傳播的《白毛仙姑》民間故事改編而來(lái)的。1945年歌劇《白毛女》首次公演在延安，是由魯迅藝術(shù)學(xué)院老師與學(xué)生集體創(chuàng)作的大型民族歌劇，60多年來(lái)，這部中國(guó)的新歌劇已經(jīng)成為了紅色經(jīng)典。一、政治層面在政治上，1942年5月2日，在陜西延安毛澤東曾發(fā)表《黃河之聲 2020年12期2020-09-23
- 淺析陸在易的兩首藝術(shù)歌曲
述兩首歌曲的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作特色，分析兩首歌曲，來(lái)淺析陸在易的藝術(shù)歌曲?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)作背景;創(chuàng)作特色;內(nèi)容分析 一、兩首歌曲創(chuàng)作背景歌曲《祖國(guó)，慈祥的母親》創(chuàng)作于1981年，詞作者張鴻西。張鴻西是著名音樂(lè)人。上海人?！蹲鎳?guó)，慈祥的母親》是他具有影響力的代表作品之一?！段覑?ài)這土地》是一首詩(shī)，這首詩(shī)的創(chuàng)作時(shí)間是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后，詞作者艾青，這首詩(shī)表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)和對(duì)侵略者的仇恨。兩首 歌曲都是表達(dá)對(duì)祖國(guó)母親愛(ài)的情懷，都是能夠激發(fā)人們愛(ài)國(guó)情感的歌曲，屬于激情豪邁的音學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年10期2020-09-10
- 探究小學(xué)語(yǔ)文課堂中古詩(shī)詞教學(xué)的策略
講述古詩(shī)詞的創(chuàng)作背景，利用信息技術(shù)直觀化呈現(xiàn)畫面，方便學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)，還可以組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在交流中相互交換看法，對(duì)知識(shí)產(chǎn)生全面的見(jiàn)解，以此提高古詩(shī)詞教學(xué)的效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;古詩(shī)詞教學(xué);結(jié)合生活;創(chuàng)作背景;信息技術(shù)對(duì)于古詩(shī)詞的教學(xué)，教師采用的教學(xué)方法以讓學(xué)生背誦為主，在課堂教學(xué)中將古詩(shī)詞有關(guān)的內(nèi)容教授給學(xué)生，然后讓學(xué)生連同古詩(shī)詞本身一同記憶，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不夠深入，只能在一遍遍的背誦中死記硬背，感受不到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，也使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的激科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2020年26期2020-09-10
- 基于跨文化視角的英美文學(xué)作品 語(yǔ)言特點(diǎn)的研究
美文學(xué)作品的創(chuàng)作背景進(jìn)行分析，總結(jié)出其語(yǔ)言特點(diǎn)，才能使讀者更好地理解優(yōu)秀英美文學(xué)作品的內(nèi)涵。本文先分析英美文學(xué)的創(chuàng)作背景，之后基于跨文化視角探討英美文學(xué)作品的語(yǔ)言特點(diǎn)，為廣大讀者的通俗理解提供支持?！娟P(guān)鍵詞】 英美文學(xué);跨文化視角;創(chuàng)作背景;解讀原則;語(yǔ)言特點(diǎn)【中圖分類號(hào)】I106? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264（2020）27-0028-02語(yǔ)言是藝術(shù)，是人們溝通的方式，也是人們表達(dá)情感的最基本的方今古文創(chuàng) 2020年27期2020-09-10
- 《野草莓》究竟“野”在何處
》;伯格曼;創(chuàng)作背景;影片表達(dá);主題意蘊(yùn)【中圖分類號(hào)】J905? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264（2020）37-0037-02《野草莓》是瑞典電影大師英格瑪·伯格曼1957年的經(jīng)典名作。曾獲得第8屆柏林國(guó)際電影節(jié)金熊獎(jiǎng)、第17屆金球獎(jiǎng)最佳外語(yǔ)片獎(jiǎng)、第32屆奧斯卡最佳編劇提名獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)?！兑安葺防脡?mèng)境、回憶和現(xiàn)實(shí)將一位垂垂老矣的伊薩克·博格的一生濃縮匯集在一部影片中，通過(guò)旅程中意識(shí)的流動(dòng)、噩夢(mèng)的刺激今古文創(chuàng) 2020年37期2020-09-10
- 淺析古詩(shī)教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性
;小學(xué)語(yǔ)文;創(chuàng)作背景;名篇名句;朗讀背誦古詩(shī)教學(xué)非常重要，但是目前的教師在教學(xué)過(guò)程中往往忽略了這一點(diǎn)，僅僅只是追求表面上的華麗和好看，不注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞的鑒賞分析能力，這就造成了學(xué)生在古詩(shī)詞學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中只能夠簡(jiǎn)單的對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行背誦，而不能夠靜下心來(lái)將詩(shī)詞的意境和真正意義進(jìn)行深入的理解，這也導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞的進(jìn)一步學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種擔(dān)心和恐懼的心理，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)僅僅只是浮于表面，他們對(duì)于詩(shī)詞含義的本身理解也僅僅只是理解詩(shī)詞意思而已。下面我們就來(lái)看看教師應(yīng)啟迪·上 2020年5期2020-09-10
- 古詩(shī)教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探討
;初中語(yǔ)文;創(chuàng)作背景;背誦古詩(shī);結(jié)合韻腳初中階段，特別是初一的時(shí)候，學(xué)生剛從小學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)，開始接觸較難的知識(shí)點(diǎn)，特別是古詩(shī)的學(xué)習(xí)，讓很多學(xué)生無(wú)從下手，那么教師在教學(xué)中，就需要注意古詩(shī)的教學(xué)，盡可能的有針對(duì)性一些，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，幫助學(xué)生理解通透古詩(shī)。建議教師在教授古詩(shī)的過(guò)程中，先給學(xué)生介紹作者創(chuàng)作古詩(shī)時(shí)候的背景，了解作者的背景，能夠更好的了解古詩(shī)的主旨;然后提倡背誦名篇名句，這樣能夠記住更多的古詩(shī)知識(shí);最后，教學(xué)生結(jié)合韻腳朗讀背誦古詩(shī)中華兒女·海外版 2020年24期2020-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂中古詩(shī)詞教學(xué)的策略
;信息技術(shù);創(chuàng)作背景;對(duì)比教學(xué)在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂中，深受應(yīng)試教育教學(xué)觀念的影響，古詩(shī)詞是考試中的必考內(nèi)容，因此是教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。但是古詩(shī)詞的教學(xué)卻缺乏靈活變通，比較死板，大多數(shù)只是通過(guò)學(xué)習(xí)記住了古詩(shī)詞，而不是真正理解，學(xué)習(xí)能力也沒(méi)有發(fā)展。針對(duì)這種情況，在現(xiàn)代化的語(yǔ)文課堂中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主，重視傳授學(xué)習(xí)的方法，而不是讓學(xué)生為了記憶而記憶，在新課標(biāo)改革的背景下積極創(chuàng)新教學(xué)方法，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的能力，從而有效提升語(yǔ)文課堂中古詩(shī)詞教學(xué)的效率學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年31期2020-09-02
- 《貝多芬鋼琴與小提琴奏鳴曲第一樂(lè)章的音樂(lè)與小提琴演奏分析》
;曲式分析;創(chuàng)作背景1.貝多芬的人生經(jīng)歷路德維希 ·凡·貝多芬（Ludwig van Beethoven），德國(guó)杰出的作曲家和音樂(lè)家，維也納古典樂(lè)派代表人物之一。最讓世人們津津樂(lè)道的是貝多芬從26的時(shí)候耳朵就已經(jīng)開始有問(wèn)題，到了38歲就完全失聰了，對(duì)于一個(gè)需要耳朵的音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，這實(shí)在是一種致命的打擊，但是，貝多芬許許多多重要的作品正是在這種致命的打擊下寫出來(lái)的，在我們看來(lái)他確實(shí)不是一個(gè)凡人，他的作品具有一般音樂(lè)家難以具有的不同凡響的品質(zhì)和力量。貝多芬一生創(chuàng)錦繡·下旬刊 2020年6期2020-09-02
- 論詠嘆調(diào)《火焰在燃燒》的演唱技巧與情感表達(dá)
對(duì)象，對(duì)歌曲創(chuàng)作背景進(jìn)行介紹，學(xué)習(xí)詠嘆調(diào)《火焰在燃燒》的演唱技巧與情感表達(dá)，在歌唱的過(guò)程中運(yùn)用正確的演唱方法，把握好歌曲的情感處理，將作品演繹得有聲有色?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)作背景;演唱技巧;情感表達(dá)中圖分類號(hào)：J605? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）22-0104-02威爾第的歌劇《游吟詩(shī)人》中的詠嘆調(diào)《火焰在燃燒》，是女主角吉普賽老婦人阿蘇切娜用滿懷仇恨的感情、十分神秘的音調(diào)，向眾多的吉普賽人和自己戲劇之家 2020年22期2020-09-02
- 鋼琴作品《蜀宮夜宴》的創(chuàng)作背景及中段演奏分析
蜀宮夜宴》的創(chuàng)作背景，分析了中段西域風(fēng)格的創(chuàng)作背景以及創(chuàng)作的意義，再以部分節(jié)段為例分析鋼琴作品《蜀宮夜宴》的和聲、節(jié)奏與旋律特色，旨在向大家展示中國(guó)鋼琴音樂(lè)，領(lǐng)略藝術(shù)魅力。關(guān)鍵詞：鋼琴音樂(lè);《蜀宮夜宴》;創(chuàng)作背景;演奏分析《蜀宮夜宴》原為大型民族管弦樂(lè)作品，由作曲家朱舟、俞抒、高為杰三人聯(lián)袂創(chuàng)作。作品產(chǎn)生于上世紀(jì)80年代初期，音樂(lè)構(gòu)思與曲式結(jié)構(gòu)極富藝術(shù)魅力，一經(jīng)亮相得到各界人士廣泛贊譽(yù)與肯定，是我國(guó)當(dāng)代民族管弦樂(lè)代表性作品，具有重要時(shí)代意義。鋼琴為西洋樂(lè)器西部論叢 2020年9期2020-08-28
- 淺析愛(ài)德華.拉羅（d小調(diào)大提琴協(xié)奏曲》的創(chuàng)作背景與演奏風(fēng)格的把握
為主從作曲家創(chuàng)作背景出發(fā)，對(duì)曲目特色、演奏風(fēng)格與技巧的把握，讓讀者更加全面的了解此部不朽名作。關(guān)鍵詞：愛(ài)德華·拉羅;大提琴;創(chuàng)作背景;演奏風(fēng)格與技巧中圖分類號(hào)：J622.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2020）11-0075-02愛(ài)德華.拉羅遵循法國(guó)音樂(lè)的傳統(tǒng)來(lái)構(gòu)建自己的音樂(lè)形態(tài)和創(chuàng)作風(fēng)格，同時(shí)他還注重融入法國(guó)音樂(lè)和西班牙本土音樂(lè)特征，他的《d小調(diào)大提琴協(xié)奏曲》中滲透著本土色彩的音樂(lè)舞蹈風(fēng)格。全曲情感變化多樣、力度變化夸張，音樂(lè)張力大、文藝生活·中旬刊 2020年4期2020-08-06
- 在圖畫書中感受中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力