英語課程標(biāo)準(zhǔn)
- 淺談義務(wù)教育階段英語口語能力的培養(yǎng)
義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在“課程目標(biāo)”指出：英語語言能力的提高有助于學(xué)生提升文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，發(fā)展跨文化溝通與交流的能力。同時(shí)，在“評(píng)價(jià)建議”也提出：“整體規(guī)劃測評(píng)結(jié)構(gòu)，重視英語聽說能力的同步發(fā)展，創(chuàng)造條件組織聽力考試與口語考試，合理調(diào)整并逐步加大聽力測試題和口語測試題的比例”。因此本文基于新課標(biāo)，對(duì)提升義務(wù)教育階段的英語口語能力提出培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：英語課程標(biāo)準(zhǔn)；口語能力；英語教學(xué)；策略2022年3月，教育部印發(fā)《義務(wù)教育英語課
師道·教研 2023年6期2023-07-13
- 英語跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的價(jià)值、困境及其突破
義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》首次強(qiáng)調(diào)英語跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。作為一種新的學(xué)習(xí)方式，英語跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)在理論上可以通過培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力為落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)提供路徑支撐。但是在實(shí)踐中，英語跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)卻不可避免地會(huì)遇到我國中小學(xué)生英語水平遠(yuǎn)低于其認(rèn)知水平的問題，它凸顯了二者之間的差距，導(dǎo)致學(xué)生“所說跟不上所想”，影響英語跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)育人功能的發(fā)揮。為有效開展英語跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，一方面，教師應(yīng)以學(xué)生的英語水平為基礎(chǔ)適當(dāng)降低英語跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的認(rèn)知難
教學(xué)與管理(中學(xué)版) 2022年12期2022-12-17
- 2022年版與2011年版義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究
義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)2011年版的繼承和超越，標(biāo)志著我國基礎(chǔ)教育英語課程的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期。通過對(duì)2022年版和2011年版義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)框架和具體內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)前者在課程性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容與實(shí)施要求等方面有諸多變化。作為課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行者，學(xué)校教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極轉(zhuǎn)變思想，充分認(rèn)識(shí)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，開展新型教學(xué)，切實(shí)發(fā)揮英語課程立德樹人的育人價(jià)值。關(guān)鍵詞 義務(wù)教育；英語課程標(biāo)準(zhǔn)；發(fā)展演變；比較研究中圖分類號(hào)
教師教育論壇（普教版） 2022年6期2022-11-22
- 淺談如何在初中英語教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)
教學(xué); 英語課程標(biāo)準(zhǔn)1 合作學(xué)習(xí)理論的產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)，20世紀(jì)70年代興起于美國，并在不長時(shí)間里受到世界各國的廣泛關(guān)注。20世紀(jì)90年代以來，我國的一些中小學(xué)積極參與小組合作學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐，有效地推動(dòng)了中小學(xué)外語教學(xué)領(lǐng)域的改革。在合作學(xué)習(xí)中，有五個(gè)基本要素：（1）積極的相互依賴（Positive Interdependence）——學(xué)生們知道他們不僅要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且要為他們所在小組中其他同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé);（2）小組及每個(gè)小組成員的責(zé)任感（Small
中原商報(bào)·科教研究 2022年3期2022-07-01
- 《高等職業(yè)教育?？?span id="j5i0abt0b" class="hl">英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要點(diǎn)解讀與教學(xué)啟示
教育?？?span id="j5i0abt0b" class="hl">英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》是教育部最新出臺(tái)的指導(dǎo)高等職業(yè)教育英語教學(xué)的綱領(lǐng)性文件。對(duì)高職英語課程性質(zhì)與任務(wù)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施等相關(guān)問題進(jìn)行分析和解讀，從教學(xué)安排、課程思政、線上線下混合式教學(xué)模式、多元化教學(xué)評(píng)價(jià)等四個(gè)方面提出可參考性建議。關(guān)鍵詞： 英語課程標(biāo)準(zhǔn); 高職; 解讀; 建議中圖分類號(hào)： G712? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A? ? ? ? ? 文章編號(hào)： 1671-2153（2022）02-0060-05 1998年
- 全面和準(zhǔn)確把握英語課程內(nèi)容是落實(shí)課程目標(biāo)的前提
義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和新版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程內(nèi)容選取上的變化，解讀新版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容要求和教研建議，探討課程內(nèi)容的整合和教研工作對(duì)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)的重要意義和價(jià)值。關(guān)鍵詞：英語課程標(biāo)準(zhǔn);義務(wù)教育;英語課程內(nèi)容;教研與師訓(xùn)課程內(nèi)容是課程的核心要素之一，也是課程的有機(jī)組成部分，反映課程的價(jià)值取向和結(jié)構(gòu)觀。新版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱“新版義教課標(biāo)”）確定了以培養(yǎng)語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等的核心素養(yǎng)
英語學(xué)習(xí) 2022年4期2022-04-28
- 努力讓英語課堂成為學(xué)生“心智”提升的地方
關(guān)鍵詞】英語課程標(biāo)準(zhǔn);工具性和人文性的統(tǒng)一;提升心智【作者簡介】陳美濤，江蘇省南通通州區(qū)先鋒初中?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)……工具性和人文性統(tǒng)一的英語課程有利于為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！痹诮逃?，對(duì)英語課程性質(zhì)的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了從以知識(shí)性為主到知識(shí)與技能并重再到工具性和人文性并重的過程。我們都知道，機(jī)械式學(xué)習(xí)是一種死記硬背的記憶性學(xué)習(xí)，由美國著名心理學(xué)家奧蘇伯爾提出，是與有意義學(xué)習(xí)相對(duì)的概念，是指符號(hào)
校園英語·上旬 2022年1期2022-02-11
- 英語核心素養(yǎng)視角下的閱讀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
學(xué)活動(dòng);英語課程標(biāo)準(zhǔn)【作者簡介】馮佳男（1989.03-），女，漢族，黑龍江省哈爾濱市德強(qiáng)學(xué)校高中部，中學(xué)一級(jí)教師，碩士研究生，研究方向：高中英語教學(xué)。一、引言閱讀是一項(xiàng)重要的理解性語言技能，在英語教學(xué)中，閱讀教學(xué)發(fā)揮著重要作用。閱讀教學(xué)的目的是提高學(xué)生的閱讀能力，并且使學(xué)生通過閱讀發(fā)展語言技能，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的文化意識(shí)，構(gòu)建良好的思維品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力，為真實(shí)語境下的交際打好基礎(chǔ)。筆者觀察自身閱讀教學(xué)和閱讀教學(xué)課例發(fā)現(xiàn)，閱讀教學(xué)在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，存在以下幾個(gè)
校園英語·下旬 2021年5期2021-08-27
- 以色列英語課程標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容、特征及啟示
俱進(jìn)地對(duì)英語課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂。通過對(duì)以色列現(xiàn)行中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容分析發(fā)現(xiàn)：該課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了任務(wù)型語言教學(xué)大綱的特征、語言的實(shí)踐需求和信息時(shí)代的語言學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重吸收外語教育等相關(guān)領(lǐng)域的最新研究成果和高階思維能力培養(yǎng)。這些特征對(duì)其他國家的英語課程標(biāo)準(zhǔn)制定和英語教育具有一定的啟示。關(guān)鍵詞：以色列 英語課程標(biāo)準(zhǔn) 內(nèi)容框架以色列于1948年5月建國，地處地中海東南沿岸，總?cè)丝?09.2萬，其中猶太人占74.4%（截至2019年9月）[1]。以色列是典型且較為
世界教育信息 2021年6期2021-07-27
- 以課堂活動(dòng)為中心，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記能力
活動(dòng)? 英語課程標(biāo)準(zhǔn)? 識(shí)記的能力【中圖分類號(hào)】G633.41? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）22-0153-02一、“以課堂活動(dòng)為中心”的教學(xué)方法的重要性當(dāng)今世界是一個(gè)瞬息萬變、高速發(fā)展的時(shí)代，時(shí)代需要的人才，是具有豐富的理論知識(shí)和過硬的實(shí)際操作技能的人才，還得是一個(gè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)造型、成長型人才，這些能力就急需在學(xué)習(xí)活動(dòng)中滲透和培養(yǎng)。以往的英語教學(xué)更多地注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不注重實(shí)踐技能的鍛煉;更看
課程教育研究 2021年22期2021-04-13
- 有效理解初中英語教材，提高教師自身業(yè)務(wù)能力
材是按照英語課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行編寫的。英語教材涉及聽、說、讀、寫、譯等技巧。英語教材的內(nèi)容有利于學(xué)生增長知識(shí)，開闊視野，發(fā)展自身的技能。英語教師要努力實(shí)踐新課程理念，嚴(yán)格按照課標(biāo)來開展教學(xué)，認(rèn)真研讀教材，鉆研新教法，理解教材的編寫意圖。明確自己的課堂目標(biāo)，從語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)等方面把握教材體系，挖掘教材教育價(jià)值，提升教材的育人功能?！娟P(guān)鍵詞】英語課程標(biāo)準(zhǔn);英語教材;功能性;人文性;終身研讀;有效教學(xué)【作者簡介】晁燕彥，甘肅省定西市通
校園英語·下旬 2021年12期2021-03-13
- 高等職業(yè)教育?？?span id="j5i0abt0b" class="hl">英語課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施困境與路徑選擇
教育專科英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》從全局理念的構(gòu)建到具體內(nèi)容的細(xì)化都呈現(xiàn)出嶄新的面貌，在學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量以及課程實(shí)施方面更是新意頻出，構(gòu)建了高職英語教學(xué)的新范式。然而，要真正落實(shí)高職專科英語課程標(biāo)準(zhǔn)，卻面臨著諸如教師觀念、評(píng)價(jià)方式、藍(lán)圖與現(xiàn)實(shí)的落差等方面的挑戰(zhàn)。因此，亟需采取切實(shí)有效的舉措，推動(dòng)高等職業(yè)教育專科英語課程課標(biāo)的貫徹實(shí)施：公共英語與專業(yè)群建設(shè)融通，協(xié)同開展高職公共英語教學(xué)研究;開路架橋，著力彌補(bǔ)教研短板;
職業(yè)教育研究 2021年12期2021-01-03
- 高中英語教師課程能力發(fā)展取向及策略
鍵詞： 英語課程標(biāo)準(zhǔn)? ?課程能力? ?整合? ?建構(gòu)? ?拓展《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017）》（以下簡稱“課標(biāo)”）把課程設(shè)置為必修課、選擇性的必修課和選修課，強(qiáng)調(diào)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，對(duì)英語教師的課程能力發(fā)展提出了新要求。然而長期以來，普通高中英語教學(xué)一直沒有掙脫“應(yīng)試”的束縛，許多英語教師只是被動(dòng)、“忠實(shí)”地“教”教材，并未真正成長為“課程變革者”“課程設(shè)計(jì)者”[1]（42-49）。疲于應(yīng)付，惰于反思，浮于表面，止于經(jīng)驗(yàn)，英語教師的課程能力缺乏現(xiàn)狀堪憂，與
文教資料 2020年23期2020-11-23
- 情境教學(xué)在初中英語復(fù)習(xí)課堂中的應(yīng)用探究
習(xí)教學(xué);英語課程標(biāo)準(zhǔn)中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-31-170 在當(dāng)前的初中英語教學(xué)中，情境教學(xué)法越來越受到廣大英語教師的關(guān)注。新課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出，教師要結(jié)合學(xué)生的日常生活，圍繞教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)貼切的情境，讓學(xué)生在情境中更好地學(xué)習(xí)和使用英語。在新授課中大多數(shù)英語教師都能充分發(fā)揮才智，多方面多渠道的應(yīng)用情境教學(xué)法。但是在英語復(fù)習(xí)課堂中卻很少有教師能夠應(yīng)用該教學(xué)方法，而是埋頭于練習(xí)，忽視了教學(xué)的效果。一、 初中英語情境式課堂教
小作家報(bào)·教研博覽 2020年31期2020-09-10
- 對(duì)初中英語教材使用的一些思考
鍵詞：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》? 教材使用? ?一線教師中圖分類號(hào)：G633? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）14-0160-02教材是輔助教師開展教學(xué)、貫徹《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《課標(biāo)》）的重要材料。在教材版本多、內(nèi)容或繁或簡的情況下，一線教師應(yīng)該思考如何利用教材，有效開展教學(xué)。一、基于教材，取其精華教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要材料和手段[1]29。作為教學(xué)的介質(zhì)，教材本身首先是一種有益的材料。第一，根據(jù)《課標(biāo)》中的話題要求，教材涵蓋
現(xiàn)代交際 2020年14期2020-09-06
- 高中英語課堂評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)原則
一輪高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)修訂提出，評(píng)價(jià)方式應(yīng)注重形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，著重發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、診斷和激勵(lì)功能。本文在高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)所給的評(píng)價(jià)活動(dòng)建議的基礎(chǔ)上，提出高中英語評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)的基本原則和建議。【關(guān)鍵詞】英語課程標(biāo)準(zhǔn);閱讀評(píng)價(jià)任務(wù);設(shè)計(jì)原則;實(shí)施【作者簡介】王歆羽（1995-），女，苗族，云南文山人，云南師范大學(xué)外國語學(xué)院，碩士研究生，研究方向：英語教學(xué)。一、 引言《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡稱《2017新課標(biāo)》）建議，“在實(shí)際
校園英語·下旬 2020年6期2020-08-31
- 高中英語名著閱讀的教學(xué)策略與設(shè)計(jì)
著閱讀;英語課程標(biāo)準(zhǔn);藍(lán)思值中圖分類號(hào)：G237.6 ????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1問題的提出縱觀近幾年來普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試英語卷（江蘇卷），對(duì)學(xué)生閱讀能力的要求越來越高，僅靠教材的學(xué)習(xí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足應(yīng)試的要求。普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“課外閱讀量平均每周不少于1500詞（必修課程階段不少于4.5萬詞）”;“廣泛閱讀可以讓學(xué)生體驗(yàn)更豐富的語篇文體，理解和欣賞部分英語優(yōu)秀文學(xué)作品（戲劇、詩歌、小說等）;從作品的意蘊(yùn)美中獲得積極的人生態(tài)度和價(jià)值
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年13期2020-08-09
- 語言哲學(xué)視閾下的報(bào)紙編輯理念思考
探討新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語教學(xué)報(bào)紙的編輯理念。關(guān)鍵詞：語言哲學(xué);英語課程標(biāo)準(zhǔn);英語教育教學(xué)類報(bào)紙;編輯理念中圖分類號(hào)： G213文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-8122（2020）04-0134-03不同的思維方式?jīng)Q定了不同的表達(dá)方式，從語言哲學(xué)的角度進(jìn)行思考和表達(dá)，是人文社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域乃至科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域都經(jīng)常用到的一種方式。幾乎所有的問題，都可以從哲學(xué)的角度來進(jìn)行思考。2017年，新的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布實(shí)施，我國的英語教育邁上了一個(gè)新臺(tái)階，
今傳媒 2020年4期2020-05-03
- 關(guān)于經(jīng)濟(jì)上行趨勢下《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
矛盾。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于英語基礎(chǔ)教育階段應(yīng)該掌握和學(xué)習(xí)的語音、詞匯、語法、 功能和話題均進(jìn)行了規(guī)定，而加深學(xué)生的印象，在自然規(guī)范的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該不斷提升認(rèn)知，重視《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)際規(guī)定。一、引言經(jīng)濟(jì)上行的趨勢指的是衡量經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各項(xiàng)指標(biāo)都在不斷的增長，比如GDP、PPI、CPI等，中國經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)增速對(duì)于語言和資源的交換需求越來越高。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于英語課程的性質(zhì)提出了任務(wù)、設(shè)計(jì)和目標(biāo)的要求，在我國的基礎(chǔ)教育階段，教育者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和
今日財(cái)富 2020年6期2020-03-27
- 新課標(biāo)背景下在高中英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的思考
關(guān)鍵詞】英語課程標(biāo)準(zhǔn);自主學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)積極性;教學(xué)情境【作者簡介】穆曉艷，江蘇省常熟市滸浦高級(jí)中學(xué)。一、問題的提出《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）明確指出：“指向?qū)W生學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語教學(xué)應(yīng)以語篇為依托，整合語言知識(shí)、文化知識(shí)、語言技能和學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式，參與主題意義的探究活動(dòng)，并從中學(xué)習(xí)語言知識(shí)，發(fā)展語言技能，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，確保語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的同步提升?！闭^“授之
校園英語·中旬 2019年13期2019-12-23
- 新課標(biāo)背景下在高中英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的思考
關(guān)鍵詞】英語課程標(biāo)準(zhǔn);自主學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)積極性;教學(xué)情境【作者簡介】穆曉艷，江蘇省常熟市滸浦高級(jí)中學(xué)。一、問題的提出《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）明確指出：“指向?qū)W生學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語教學(xué)應(yīng)以語篇為依托，整合語言知識(shí)、文化知識(shí)、語言技能和學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式，參與主題意義的探究活動(dòng)，并從中學(xué)習(xí)語言知識(shí)，發(fā)展語言技能，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，確保語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的同步提升。”正所謂“授之
校園英語·月末 2019年11期2019-09-10
- 高中英語教學(xué)設(shè)計(jì)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
關(guān)鍵詞：英語課程標(biāo)準(zhǔn);英語學(xué)科核心素養(yǎng);英語教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)前英語在中國是一種廣泛使用的語言。學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提高對(duì)他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和未來的職業(yè)生涯規(guī)劃有著深遠(yuǎn)的影響。在教育改革的背景下，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)已成為英語教學(xué)的重點(diǎn)之一。目前，學(xué)生的英語水平普遍提高?；谶@一現(xiàn)實(shí)，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)既有利弊。一、高中英語核心素養(yǎng)的內(nèi)涵理解英語核心能力的內(nèi)涵是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的首要條件。龔亞福認(rèn)為，學(xué)習(xí)外語不僅是用外語與他人交流，而且是引導(dǎo)學(xué)生以另一種認(rèn)知方式思考，培養(yǎng)健康的
- 中小學(xué)英語教師信息技術(shù)應(yīng)用能力現(xiàn)狀調(diào)查研究
術(shù)能力;英語課程標(biāo)準(zhǔn)2013年，教育部正式實(shí)施了新版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，其基本理念要求“在課程實(shí)施過程中，應(yīng)重視營造信息化教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教育學(xué)的支持與服務(wù)功能，選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)字技術(shù)和多媒體手段，確保其有助于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和英語學(xué)科核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展?！绷彩星逅訉W(xué)校是個(gè)新建的九年一貫制學(xué)校，由原六安市第八中學(xué)，六安市清水河小學(xué)，六安市五里墩小學(xué)合并而成。目前正在建設(shè)數(shù)字化示范學(xué)校，班班通、電子白板、多功能計(jì)算機(jī)房等軟件和硬件設(shè)施比
教育信息化論壇 2019年9期2019-09-10
- 大膽探索分層教學(xué)，譜寫英語教改新篇章
關(guān)鍵詞】英語課程標(biāo)準(zhǔn)；“七部曲”；“五優(yōu)勢”；“五原則”一、新課標(biāo)渴盼分層教學(xué)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心理念是以人為本。強(qiáng)調(diào)在面向全體學(xué)生的同時(shí)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生個(gè)體、尊重個(gè)體差異。但在實(shí)際教學(xué)中，差異較大的學(xué)生進(jìn)入班級(jí)后接受的卻是同一教學(xué)進(jìn)度，這勢必造成優(yōu)等生吃不飽、中等生提不高、差等生跟不上的局面。那么，在現(xiàn)行班級(jí)授課制的條件下，如何彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面對(duì)有差異的眾多學(xué)生教學(xué)的不足，從而真正實(shí)現(xiàn)大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)呢？這就迫切需要英語教師擯棄傳統(tǒng)的“一刀切”
理論與創(chuàng)新 2019年1期2019-09-10
- 立足有效課堂 永葆“學(xué)習(xí)興趣”
程資源;英語課程標(biāo)準(zhǔn)中圖分類號(hào)：C42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）02-0176-01義務(wù)教育小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)提出基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。托爾斯泰也說過：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理傾向，是學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)習(xí)英語的最好的老師。一直以來，熱鬧的課堂，多變的教學(xué)形式等成為大家所認(rèn)為的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的最好的方式。但
讀寫算 2019年2期2019-06-25
- 在新課程背景下實(shí)施初中英語創(chuàng)新教學(xué)的幾點(diǎn)思考
】隨著《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施，教育改革拉開了序幕。傳統(tǒng)的初中英語思想、教育內(nèi)容和方法，同現(xiàn)代教育發(fā)展的需要不相適應(yīng)的矛盾，迫使每位初中英語工作者深入思考研究這個(gè)問題，并提出切實(shí)可行的實(shí)施方法。本文就此在理論分析和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，從喚醒學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)踐能力的培養(yǎng)三個(gè)方面談了一點(diǎn)自己的看法。【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)；《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》；創(chuàng)新【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）03-0132-
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年3期2019-04-09
- 走進(jìn)初中英語課堂
關(guān)鍵詞】英語課程標(biāo)準(zhǔn);英語課堂;初中生特點(diǎn)【作者簡介】支鶯（1984.12-），漢族，江蘇昆山人，昆山青陽港實(shí)驗(yàn)學(xué)校，大學(xué)本科，中一。初中英語的學(xué)習(xí)，是要求學(xué)生掌握知識(shí)和技能的過程，要讓教師走進(jìn)英語課堂。下面我就從理解英語教材和了解初中生兩個(gè)方面談一下如何走進(jìn)初中英語課堂。一、理解英語教材，掌握教學(xué)方法程曉堂認(rèn)為：“如果要真正吃透一套教材，就必須了解教材本身體現(xiàn)或者包含的外語教學(xué)思想、教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教材各個(gè)組成部分?！苯滩淖鳛閷W(xué)科知識(shí)的完整
校園英語·下旬 2019年1期2019-03-14
- 淺談情境教學(xué)在初中英語復(fù)習(xí)課堂中的應(yīng)用
習(xí)教學(xué)；英語課程標(biāo)準(zhǔn)在當(dāng)前的初中英語教學(xué)中，情境教學(xué)法越來越受到廣大英語教師的關(guān)注。新課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出，教師要結(jié)合學(xué)生的日常生活，圍繞教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)貼切的情境，讓學(xué)生在情境中更好地學(xué)習(xí)和使用英語。在新授課中大多數(shù)英語教師都能充分發(fā)揮才智，多方面多渠道的應(yīng)用情境教學(xué)法。但是在英語復(fù)習(xí)課堂中卻很少有教師能夠應(yīng)用該教學(xué)方法，而是埋頭于練習(xí)，忽視了教學(xué)的效果。一、 初中英語情境式課堂教學(xué)策略中國的很多專家都對(duì)英語的教學(xué)方法有所研究，尤其是情境教學(xué)法。要進(jìn)行初中
考試周刊 2019年2期2019-01-28
- 淺談高中英語寫作的現(xiàn)狀和改進(jìn)方法
關(guān)鍵詞：英語課程標(biāo)準(zhǔn);寫作現(xiàn)狀;改進(jìn)方法一、領(lǐng)悟《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的要求眾所周知，寫作教學(xué)是高中英語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它貫穿于英語教學(xué)的全過程。另外，隨著社會(huì)對(duì)語言類人才綜合能力的要求不斷提高和高考英語評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)增加了對(duì)高中生的語言綜合運(yùn)用能力的評(píng)估，我們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新版本的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)。我們教師必須將這些要求融會(huì)貫通在日常教育教學(xué)中，從學(xué)生的客觀實(shí)際著手，有效地引領(lǐng)學(xué)生一步一步地完成對(duì)各類書
新課程·下旬 2019年11期2019-01-16
- 立足教材，活用教材，提高初中生書面表達(dá)能力
義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生掌握的聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能中的寫的技能。書面表達(dá)能力也就是我們通常所說的寫作能力。它在中考命題中對(duì)學(xué)生而言是相對(duì)較難的部分。它主要考查的是學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力。本文就關(guān)于在日常英語教學(xué)中如何提高學(xué)生的英語寫作能力從而在考試中取得優(yōu)異成績進(jìn)行了論述。【關(guān)鍵詞】英語書面表達(dá)能力；初中生；英語課程標(biāo)準(zhǔn)；立足教材；活用教材【作者簡介】吳瑞玲，晉江市陶英中學(xué)?！度罩屏x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》是以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，英語教師要
校園英語·上旬 2018年11期2018-11-30
- 淺談高中生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
語教學(xué)；英語課程標(biāo)準(zhǔn)；教師《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：高中階段，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹立較強(qiáng)的自信心，形成克服困難的意志，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧與健康向上的品格。瑞士著名教育學(xué)家皮亞杰說過：“所有智力方面的活動(dòng)都要依賴于興趣?！边@就說明了興趣是極其重要的。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知性，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使學(xué)生頑強(qiáng)拼搏，努力學(xué)習(xí)。那么，高中英語教學(xué)應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？一、目前抑制學(xué)生潛在學(xué)習(xí)興趣的因素1.學(xué)
新課程·中學(xué) 2018年9期2018-11-20
- 探究高中英語教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）》中規(guī)定，英語核心素養(yǎng)主要包含思維維度，即語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力?；谛抡n改背景下對(duì)于學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)的規(guī)定，本文主要探討如何培養(yǎng)高中生英語核心素養(yǎng)，并且結(jié)合人教版高中英語教材舉例闡述了在高中英語教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境、豐富教學(xué)手段、兼顧課堂內(nèi)外、挖掘教材內(nèi)容、搭建展示平臺(tái)等來培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】英語課程標(biāo)準(zhǔn) 英語學(xué)科核心素養(yǎng) 英語教學(xué)一、高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)與核心素養(yǎng)相關(guān)概述一直以來，新
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2018年11期2018-09-26
- 基于《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的初中英語詞匯教學(xué)策略
究基于《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的初中英語詞匯教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》 初中英語 詞匯教學(xué) 教學(xué)創(chuàng)新引言詞匯教學(xué)是英語教學(xué)的基本內(nèi)容，其對(duì)學(xué)生英語素質(zhì)的發(fā)展具有非常重要的實(shí)際作用。隨著我國教育改革的不斷深入推進(jìn)，《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)我國的初中英語詞匯教學(xué)進(jìn)行了非常明確的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求。為了更好的實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生英語素質(zhì)的發(fā)展，教師必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，開展現(xiàn)代英語教學(xué)。一、我國初中英語詞匯教學(xué)存在的問題詞匯教學(xué)是英語教育的基礎(chǔ)，英語詞匯的掌握程度，
新教育時(shí)代·教師版 2018年17期2018-07-21
- 閱讀者得天下
本文以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)英語閱讀教學(xué)相關(guān)要求為基準(zhǔn)，在教學(xué)中采用一些有效提高閱讀理解能力的教學(xué)措施和方法?！娟P(guān)鍵詞】《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》；閱讀能力；方法；合作式閱讀活動(dòng)【作者簡介】劉嬋旭（1981.08.22-），女，漢族，北京人，北京市第八十中學(xué)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，教師，一級(jí)教師，本科，研究方向：英語教學(xué)。一、閱讀在英語教學(xué)中的地位及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求根據(jù)近幾年中考英語的變化，英語閱讀的比重越來越大，試題信息量越來越多的特點(diǎn)，我們可以看出，閱讀在英語教學(xué)中占據(jù)著
校園英語·月末 2018年12期2018-07-04
- 讓德育之花植根并盛開于英語課堂
關(guān)鍵詞：英語課程標(biāo)準(zhǔn)；德育；英語課堂《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、培養(yǎng)合作精神、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。作為一名小學(xué)英語教師，不僅要善于挖掘教材中的德育因素，把教學(xué)內(nèi)容和德育教育有機(jī)地結(jié)合起來，還要善于設(shè)計(jì)學(xué)生易于和樂于接受的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言之際汲取情感素養(yǎng)的精華，
速讀·下旬 2018年5期2018-06-27
- 淺談小學(xué)英語課堂延伸活動(dòng)的設(shè)計(jì)
關(guān)鍵詞】英語課程標(biāo)準(zhǔn)；課堂延伸實(shí)踐小活動(dòng)；類型；設(shè)計(jì)注意問題【作者簡介】吳愛輝，珠海市香洲區(qū)夏灣小學(xué)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道。英語課程應(yīng)根據(jù)教和學(xué)的需求，提供貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代的英語學(xué)習(xí)資源。創(chuàng)造性地開發(fā)和利用現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的英語學(xué)習(xí)資源，積極利用音像、廣播、電視、書報(bào)雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。這就為我們小學(xué)英語的課堂延伸實(shí)踐小活動(dòng)提供了理論上的依據(jù)和實(shí)際操作的方向。這里所說的實(shí)踐小活動(dòng)，是指以
校園英語·下旬 2018年2期2018-06-26
- 探討新課標(biāo)下學(xué)生學(xué)習(xí)英語教材的情況
關(guān)鍵詞：英語課程標(biāo)準(zhǔn)；新版教材；學(xué)生學(xué)習(xí)一、 英語課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的要求1. 以突出準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法作為教學(xué)重點(diǎn)，依據(jù)課程目的，小學(xué)階段英語教學(xué)的重點(diǎn)是在聽、說、讀、寫訓(xùn)練上引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音和準(zhǔn)確地聽、說、讀、寫習(xí)慣和運(yùn)用英語的習(xí)慣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)英語和自己解決學(xué)習(xí)困難的能力。2. 教材應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特征，趣味性結(jié)合，知識(shí)于一體，還應(yīng)有利于培養(yǎng)學(xué)生歸納運(yùn)用言語的才干、提高思維能力和認(rèn)識(shí)世界的能力。采用多媒體進(jìn)行教學(xué)擴(kuò)大感官刺激，提供更豐富
考試周刊 2018年49期2018-05-18
- 《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》與《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》對(duì)比研究
普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》在《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》實(shí)施10余年后對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行了修訂。本文通過對(duì)比兩版《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂內(nèi)容，分析了新版課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂特點(diǎn)，我們發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)具有進(jìn)一步明確高中課程定位、改變課程結(jié)構(gòu)以滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求、修訂課程內(nèi)容以發(fā)展學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)以及新增學(xué)業(yè)質(zhì)量水平標(biāo)準(zhǔn)以明確課程評(píng)價(jià)體系等特點(diǎn)。修訂后的課標(biāo)明確了英語課程的育人任務(wù)，倡導(dǎo)英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，同時(shí)也對(duì)高中英語教師及英語教學(xué)提出了更高的要求
現(xiàn)代教育科學(xué) 2018年11期2018-05-14
- 基于國內(nèi)外三個(gè)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的比較和探究
義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)，研究發(fā)現(xiàn)三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)都具有較強(qiáng)的科學(xué)性，美國標(biāo)準(zhǔn)在全面性方面稍強(qiáng)于歐洲標(biāo)準(zhǔn)和中國標(biāo)準(zhǔn)，但中國標(biāo)準(zhǔn)和歐洲標(biāo)準(zhǔn)在可操作性方面優(yōu)于美國標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)鍵詞： 英語課程標(biāo)準(zhǔn) 科學(xué)性 全面性 可操作性1. 引言義務(wù)教育階段開設(shè)的英語課程對(duì)于全國廣大青少年的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展有著重要的意義。我國在2011年制定出版了義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版），對(duì)全國中小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)、教師的教育教學(xué)及教學(xué)評(píng)估產(chǎn)生了重大影響。筆者選取我國2011年版義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)
文教資料 2018年2期2018-05-06
- 基于《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)英語教學(xué)方法探究
基于國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)下，對(duì)以往英語教學(xué)中存在的教材教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離生活實(shí)際、忽略對(duì)學(xué)生的口語能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練、教學(xué)內(nèi)容枯燥、形式單一，甚至導(dǎo)致英語課嚴(yán)重滯后于社會(huì)生活的情況進(jìn)行改革。因此，針對(duì)上述問題，根據(jù)英語課程大綱新課程的改革要求，為了更加體現(xiàn)“語言的交際”和“任務(wù)型”教學(xué)的新理念和新要求。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本文旨在在課程改革的實(shí)施帶動(dòng)下以人教版英語教材《Go for it》為例，淺析中學(xué)英語課堂教學(xué)方法，為形成英語高效課堂，提高學(xué)生英語水平，促進(jìn)英語學(xué)
校園英語·上旬 2018年1期2018-05-04
- 淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)
語教學(xué)；英語課程標(biāo)準(zhǔn)；合作學(xué)習(xí)策略英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，英語教學(xué)要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)采用活動(dòng)途徑，讓學(xué)生通過“自主、合作與探究”的方式參與學(xué)習(xí)。在這一基本理念的指導(dǎo)下，合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式日益受到廣大師生的普遍關(guān)注，并在英語課改實(shí)踐中得以廣泛應(yīng)用。然而在近幾年的教學(xué)實(shí)踐及聽課活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，真正要將小組合作學(xué)習(xí)行之有效地開展絕非易事。在相當(dāng)多的課堂上，這一目標(biāo)在具體實(shí)踐中走了樣，小組合作學(xué)習(xí)只有“形”而無“實(shí)”。尤其在公開課、觀摩課上，小組合作學(xué)習(xí)
魅力中國 2018年51期2018-04-08
- 淺談新課標(biāo)下合作學(xué)習(xí)在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用
關(guān)鍵詞：英語課程標(biāo)準(zhǔn)；合作學(xué)習(xí)；高中英語；寫作教學(xué)課標(biāo)提出了合作學(xué)習(xí)在寫作中的應(yīng)用。合作學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生提高英語寫作水平的一個(gè)有效途徑，寫作教學(xué)中引入合作學(xué)習(xí)有利于激發(fā)與調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生寫作的興趣和積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，合作參與能力和交際能力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有明顯的促進(jìn)作用。一、合作學(xué)習(xí)在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用合作學(xué)習(xí)在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用體現(xiàn)在寫前，寫中，寫后三個(gè)階段。下面以NSEFC B1 《Unit 2The Olympic Games
魅力中國 2018年51期2018-04-08
- 淺談小組合作在初中英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
將依照《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，通過研究小組合作在初中英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用，以期達(dá)到促進(jìn)英語閱讀教學(xué)的目的?！娟P(guān)鍵詞】 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》 小組合作 初中英語 閱讀教學(xué)【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）11-075-02一. 引言《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）對(duì)初中生的閱讀能力提出了明確、具體的要求。Go for it 教材，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，編排了很多反映中西方文化
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（中） 2018年11期2018-01-28
- 淺談初中英語教學(xué)中的情感教育
關(guān)鍵詞】英語課程標(biāo)準(zhǔn)；英語教學(xué)；情感教育初中英語新課標(biāo)中對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的要求有：有明確的學(xué)習(xí)目的，能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，樂于參與各種英語實(shí)踐活動(dòng)；有學(xué)好英語的信心，敢于用英語進(jìn)行表達(dá)；能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能體會(huì)英語學(xué)習(xí)中的樂趣，樂于接觸英語歌曲、讀物等；能在英語交流中注意并理解他人的情感；遇到問題時(shí)，能主動(dòng)請(qǐng)教，勇于克服困難；在生活中接觸英語時(shí)，樂于探究其含義并嘗試模仿。對(duì)祖國文化能有
文理導(dǎo)航 2018年1期2018-01-22
- 例析英語課堂中語言技能與知識(shí)的有效處理
文將結(jié)合英語課程標(biāo)準(zhǔn)，分析語言技能和語言知識(shí)的相輔相成的關(guān)系，旨在為在英語課堂教學(xué)中語言技能與語言知識(shí)的有效處理提供借鑒，使英語課堂教學(xué)活動(dòng)更加有效?！娟P(guān)鍵詞】英語課程標(biāo)準(zhǔn) 語言技能 語言知識(shí) 相輔相成 有效教學(xué)一、在英語課堂中語言技能與語言知識(shí)的關(guān)系《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在描述英語學(xué)科的課程目標(biāo)時(shí)指出，“綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上的。”仔細(xì)研讀新課標(biāo)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在新
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2017年19期2017-12-16
- 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》視角下英語課堂提問的思考
陳秋月《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》視角下英語課堂提問的思考陳秋月本文以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，對(duì)英語課堂提問所涉及的不同認(rèn)知水平、復(fù)雜度、問題類型和對(duì)話形式四個(gè)方面進(jìn)行分析，探究其對(duì)課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的影響，以幫助教師進(jìn)行與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)境和學(xué)生水平相匹配的提問，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)效果。課堂提問 問題特征 教學(xué)目標(biāo)“教學(xué)是在教育目標(biāo)的規(guī)范下，教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動(dòng)”（王道俊，郭文安，2013，p161）。課堂提問作為一種常用的教學(xué)手段，在引發(fā)
長江叢刊 2017年34期2017-11-15
- 立足文本圖示理論以讀促寫
以初中《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以教材《Go for it》Section B 3a的閱讀材料為研究對(duì)象，尋找讀寫結(jié)合點(diǎn)，拓寬寫作訓(xùn)練途徑，旨在探討如何深入研究閱讀教材，挖掘教材中有利于“寫”的因素，并以學(xué)生易于接受和樂于接受的方式組織閱讀，在學(xué)生讀通、讀透，有所感悟和體會(huì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行“寫”的訓(xùn)練的遷移。關(guān)鍵詞：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》 立足文本 以讀促寫 圖示理論一、背景寫作是英語教學(xué)中一個(gè)很重要的內(nèi)容，也是學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的一種體現(xiàn)。同學(xué)們長時(shí)期以來，從英
西部論叢 2017年4期2017-11-14
- 以“教”促教，以“教”促學(xué)
學(xué)英語；英語課程標(biāo)準(zhǔn)2011年教育部頒布《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）后，全國小學(xué)英語教材改版并重新送審，教材數(shù)量由30多套縮減為20余套，質(zhì)量整體提高，在教育部的呼吁下各地小學(xué)英語教材的選用更加理性，使用也趨于穩(wěn)定?；诮滩谋旧碣|(zhì)量過關(guān)、使用穩(wěn)定的前提下，教師深入研究教材、加強(qiáng)對(duì)教材的理解和駕馭能力則更必要而有意義。程曉堂將“教材”的定義分為廣義和狹義兩種。廣義的教材是指教學(xué)中使用的教科書以及與之配套使用的練習(xí)冊、活動(dòng)冊、
未來英才 2017年19期2017-10-25
- 淺談多模態(tài)教學(xué)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用
了《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，試圖通過這一理論指導(dǎo)來解決我國中學(xué)英語教育所存在的種種問題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才所提出的高要求。但是，在實(shí)踐的過程中，理論本身的局限性致使教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)效果不佳，而多模態(tài)這一全新英語教學(xué)理念的提出，則能夠?yàn)楫?dāng)前高中英語教學(xué)脫離這一實(shí)踐困境提供有效指導(dǎo)。研究針對(duì)高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)與多模態(tài)教學(xué)進(jìn)行了研究，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】高中；英語課程標(biāo)準(zhǔn)；多模態(tài)教學(xué)；研究【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)
課程教育研究·新教師教學(xué) 2017年7期2017-10-19
- 小學(xué)生英語調(diào)控策略培養(yǎng)研究
學(xué)英語 英語課程標(biāo)準(zhǔn) 調(diào)控策略隨著第八次基礎(chǔ)教育課程改革的全面啟動(dòng)和逐步深入開展，英語學(xué)習(xí)策略作為培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的重要組成部分，其理論與實(shí)踐研究在學(xué)界廣泛展開。但因研究能力與研究視角的不同，致使基礎(chǔ)教育一線教師或根本不理解策略的內(nèi)涵，抑或缺少策略培養(yǎng)的可行辦法，這勢必使得小學(xué)英語教學(xué)一線的策略培養(yǎng)長期遲滯不前。為此，本文以《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡稱《課標(biāo)》）中的調(diào)控策略為切入點(diǎn)，探討調(diào)控策略培養(yǎng)的具體措施，以期為我國小學(xué)英
文教資料 2017年16期2017-08-21
- 重在情境活動(dòng)創(chuàng)設(shè)，精在滲透內(nèi)化訓(xùn)練
線。在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》理論的指導(dǎo)下，筆者運(yùn)用真實(shí)課例，通過情境活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)和滲透式內(nèi)化訓(xùn)練，闡述歸納法在初中英語語法教學(xué)對(duì)啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，提高學(xué)生運(yùn)用英語能力的作用。關(guān)鍵詞：初中英語語法；《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》；情境活動(dòng)；歸納法中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）06-0028一、引言語言學(xué)家認(rèn)為，Without grammar， little can be conveyed. 語法
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2017年16期2017-07-27
- 試論英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的課堂評(píng)價(jià)
關(guān)鍵詞：英語課程標(biāo)準(zhǔn)；課堂評(píng)價(jià)；素質(zhì)教育新一輪課程改革倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)，這不僅是評(píng)價(jià)體系的變革，更重要的是評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方法與手段以及評(píng)價(jià)實(shí)施過程的轉(zhuǎn)變。新課程強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師不斷提高和課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃?。本文就素質(zhì)教育下如何評(píng)價(jià)英語課堂進(jìn)行了有益的探索和研究。一、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的目的和內(nèi)容1.目的經(jīng)常開展課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)是為了加強(qiáng)課堂的常規(guī)教學(xué)管理，引導(dǎo)教師更新教學(xué)觀
新課程·中學(xué) 2017年5期2017-07-03
- 優(yōu)化小學(xué)英語詞匯教與學(xué)
摘要】《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)讓學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力。語言技能和語言知識(shí)是綜合運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。詞匯是語言的細(xì)胞，詞匯準(zhǔn)確和廣博是熟練掌握任何一門語言的必備條件之一。所以詞匯量與詞匯運(yùn)用能力對(duì)語言綜合運(yùn)用能力的形成至關(guān)重要。本文就新課標(biāo)下小學(xué)英語詞匯教學(xué)的有效性進(jìn)行探討?！娟P(guān)鍵詞】英語課程標(biāo)準(zhǔn)；存在問題；有效的教與學(xué)方法；艾賓浩斯記憶方法【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2017年10期2017-05-31
- 淺析人教版初中英語教材
程改革 英語課程標(biāo)準(zhǔn) 初中英語教材 交際能力中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0078-011 Go For It教材概述此教材無論從語言知識(shí)、語言技能方面，還是從文化意識(shí)、情感、態(tài)度和學(xué)習(xí)策略等方面，都體現(xiàn)和達(dá)到了相當(dāng)理想的地步。它很好地詮釋了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，充分體現(xiàn)了英語語言的地道性和實(shí)用性，展示了一些先進(jìn)的教學(xué)觀念和方法，在提高學(xué)生口語交際能力、聽力和寫作能力方面，非常具有獨(dú)到性。特別是任務(wù)型教學(xué)，
讀與寫·教育教學(xué)版 2017年5期2017-05-27
- 淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略
語教學(xué) 英語課程標(biāo)準(zhǔn) 合作學(xué)習(xí)策略英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，英語教學(xué)要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)采用活動(dòng)途徑，讓學(xué)生通過“自主、合作與探究”的方式參與學(xué)習(xí)。在這一基本理念的指導(dǎo)下，合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式日益受到廣大師生的普遍關(guān)注，并在英語課改實(shí)踐中得以廣泛應(yīng)用。然而在近幾年的教學(xué)實(shí)踐及聽課活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，真正要將小組合作學(xué)習(xí)行之有效地開展絕非易事。在相當(dāng)多的課堂上，這一目標(biāo)在具體實(shí)踐中走了樣，小組合作學(xué)習(xí)只有“形”而無“實(shí)”。尤其在公開課、觀摩課上，小組合作學(xué)習(xí)
新教育時(shí)代·教師版 2016年39期2017-04-26
- 小學(xué)英語真實(shí)任務(wù)教學(xué)的理論及其實(shí)踐研究
頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》開始，任務(wù)型語言教學(xué)就成了我國教育的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，也是在我國中小學(xué)英語教育領(lǐng)域中十分重要熱門的話題。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)中英語教育中，明確地指出了“任務(wù)型”的教學(xué)方針，以實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力”這一基礎(chǔ)教育階段英語課程為目標(biāo)，這是一次新的教學(xué)理念，也是一個(gè)新的體現(xiàn)，如何將其任務(wù)教學(xué)移步到實(shí)踐中來，對(duì)小學(xué)英語教學(xué)來說是一個(gè)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。【關(guān)鍵詞】：任務(wù)教學(xué) 小學(xué)英語 實(shí)踐 英語課程標(biāo)準(zhǔn)中圖分類號(hào)：G623.31、前言任務(wù)型教
課程教育研究·新教師教學(xué) 2016年14期2017-04-12
- 在英語教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生開展自我測評(píng)的探究與實(shí)踐
11版《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指明了評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的成長及發(fā)展起著重要的作用。課標(biāo)指出，評(píng)價(jià)應(yīng)反映以人為本的教育理念，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中的積極作用。在教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是評(píng)價(jià)的主體。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確定、評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式的選擇以及評(píng)價(jià)的實(shí)施等均應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】英語課程標(biāo)準(zhǔn)；評(píng)價(jià)；自我評(píng)價(jià)；語境；生活化新課標(biāo)明確指出，教學(xué)要面向全體學(xué)生，充分考慮語言學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異性，優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。評(píng)價(jià)體
教育界·中旬 2017年1期2017-03-28
- 合作學(xué)習(xí)理論在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
摘要】《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能”。在新課標(biāo)改革的背景下，合作學(xué)習(xí)理論在初中英語教學(xué)中得到了不斷地完善和廣泛地應(yīng)用。最后，將合作學(xué)習(xí)理論和策略與初中英語教學(xué)有機(jī)結(jié)合起有助于開展以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)，能更有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 英語教學(xué) 英語課程標(biāo)準(zhǔn) 小組合作《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能
校園英語·下旬 2017年2期2017-03-20