關(guān)于經(jīng)濟上行趨勢下《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的幾點認識

叢渺嶸

經(jīng)濟不斷增長的趨勢就被稱之為經(jīng)濟上行，中國經(jīng)濟目前面臨著內(nèi)外環(huán)境的重大變化，因此對于教育和文化交流也提出了新的要求、新的矛盾?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》對于英語基礎(chǔ)教育階段應(yīng)該掌握和學(xué)習(xí)的語音、詞匯、語法、 功能和話題均進行了規(guī)定，而加深學(xué)生的印象，在自然規(guī)范的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該不斷提升認知，重視《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的實際規(guī)定。

一、引言

經(jīng)濟上行的趨勢指的是衡量經(jīng)濟發(fā)展的各項指標(biāo)都在不斷的增長，比如GDP、PPI、CPI等，中國經(jīng)濟的平穩(wěn)增速對于語言和資源的交換需求越來越高。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對于英語課程的性質(zhì)提出了任務(wù)、設(shè)計和目標(biāo)的要求，在我國的基礎(chǔ)教育階段，教育者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和英語考試大綱的基礎(chǔ)是類似的，但是卻又有很多新提出來的不同之處。

二、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對于英語課程的性質(zhì)和任務(wù)重新界定

（一）《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)英語作為交流工具的實用性以往的教學(xué)大綱是對于課程白哦準(zhǔn)進行性質(zhì)和任務(wù)界

定，但是這種界定往往是依托于宏觀的內(nèi)容，是為了培養(yǎng)社會主義接班人，進行英語交流教育和基礎(chǔ)教育的融合。中國的基礎(chǔ)教育層面對于英語的學(xué)習(xí)，雖然是為了能夠達成教育和交流的目的，但是很多學(xué)生反饋，基礎(chǔ)教育階段的英語教育往往不能滿足基本語言交流的需求。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)了對于英語的教育，應(yīng)該主要為了能夠和外國人進行文化和技術(shù)的交流，對于學(xué)習(xí)外國的先進科學(xué)技術(shù)和促進中外交流的意義，應(yīng)該更加傾向于對于英語語言的用途。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的變化在于更多強調(diào)交流用途和交流的工具行，對于培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫更加注重。

（二）《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對于基礎(chǔ)教育課程總目標(biāo)進行革新界定

英語課程和教學(xué)雖然是為了提升英語的各項基本技能， 但是這些基本技能的掌握如何能夠更加細致地進行細化分類，就要能夠通過英語課堂之上的師生互動，給予英語學(xué)習(xí)更多的實踐性。在引用我國《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的教育指導(dǎo)思想之后，對于基礎(chǔ)教育階段的課程改革和實施目標(biāo)，是為了能夠符合英語課程教學(xué)自身的學(xué)習(xí)特點，并完成英語課堂學(xué)習(xí)與英語語言實踐的任務(wù)。基礎(chǔ)教育課程本身的性質(zhì)決定了英語學(xué)習(xí)應(yīng)該在更加豐富的生活經(jīng)驗引導(dǎo)下進行，對于這種視野的拓寬也應(yīng)該有更加多元化的理解。英語的課程標(biāo)準(zhǔn)需要能夠結(jié)合課堂上教材的基本知識點，并且結(jié)合英語語言運用能力和課外閱讀材料，準(zhǔn)確的把握英語學(xué)習(xí)過程中的人文素養(yǎng)。

三、經(jīng)濟上行趨勢下的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求英語語言學(xué)習(xí)實效性

（一）英語學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)層面要求

在經(jīng)濟上行趨勢之下，各個國家和企業(yè)的經(jīng)濟聯(lián)系性確實更加緊密，而在這種流利的交流環(huán)境之內(nèi)，英語成為流通性語言的需求，就需要使用者能夠熟練的使用英語的詞匯和句子，還需要能夠理解英語國家文化背景的基本知識。因此，在基礎(chǔ)教育階段，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》需要英語語音教學(xué)的目的首要應(yīng)該得到學(xué)生的自身認可，希望能夠通過其正確和流利的發(fā)音，達成對于英語學(xué)習(xí)美感的基本掌握，同時，為了能夠正確的聽懂英語，并且能夠促進英語讀、寫能力的發(fā)展，在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，不能因為語音或者詞匯的掌握不夠牢固而破壞對于英語學(xué)習(xí)的先在興趣?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)以英語學(xué)習(xí)的課堂為主要陣地，同時借助課外閱讀和翻轉(zhuǎn)課堂的教育為輔，從而能夠幫助學(xué)生形成非常有效的英語語音、閱讀、語法學(xué)習(xí)策略。

（二）英語學(xué)習(xí)總結(jié)的歸納匯總策略

對于語言類知識的學(xué)習(xí)，確實應(yīng)該多多練習(xí)，不僅僅應(yīng)該能夠利用多種多樣的教學(xué)方法，使用多樣化的教學(xué)資料， 幫助學(xué)生掌握詞匯和閱讀篇章之間的關(guān)系，還應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的同時，積極地進行聽、說、讀、寫的仿照和總結(jié)?；A(chǔ)教育層面的英語學(xué)習(xí)活動，需要在教師的幫助下， 通過引導(dǎo)學(xué)生在模仿的過程中，歸納語音規(guī)律，幫助學(xué)生積極記憶，提高學(xué)習(xí)效率。教師在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，常常能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在不同層面的不同問題，為了能夠幫助學(xué)生形成有效的語音和詞匯學(xué)習(xí)策略，英語教師可以協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)自主的總結(jié)和歸納策略?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》幫助學(xué)生新港城整合資源的策略，通過歸納和追求發(fā)音的純正，根據(jù)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生的心理特點和語言學(xué)習(xí)規(guī)律，注重語義、語境、理解等的特點。英語教師有必要幫助學(xué)生理解和加深記憶，因此可以設(shè)計適合小學(xué)生的語音訓(xùn)練，并且借助有意義的活動， 使其善于模仿和善于運動基礎(chǔ)知識點。

四、結(jié)語

經(jīng)濟上行的發(fā)展趨勢，要求人們能夠在各行各業(yè)中，擴大開放的眼界，深化改革的潛力。穩(wěn)中有變、保持創(chuàng)新是現(xiàn)代英語教育的著眼點所在。現(xiàn)代教師使用英語教材，會結(jié)合《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的明確規(guī)定，善于結(jié)合實際教學(xué)的需要， 有序地創(chuàng)造性使用教材，彈性的結(jié)合教材和英語閱讀，并且適當(dāng)?shù)倪M行取舍和調(diào)整，打造高效率的英語課堂。（作者單位：沈陽師范大學(xué) 外國語學(xué)院）