淺談英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略

譚玲

摘 要：“合作學(xué)習(xí)”是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式，是從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和知識水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與與交流的學(xué)習(xí)方式，是發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的學(xué)習(xí)策略。但在教學(xué)實(shí)踐中，“生搬硬套，穿新鞋走老路”的現(xiàn)象仍然嚴(yán)重，小組合作學(xué)習(xí)只有其“形”而無其“實(shí)”，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)表面化、形式化、表演化。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語教學(xué) 英語課程標(biāo)準(zhǔn) 合作學(xué)習(xí)策略

英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，英語教學(xué)要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)采用活動途徑，讓學(xué)生通過“自主、合作與探究”的方式參與學(xué)習(xí)。在這一基本理念的指導(dǎo)下，合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式日益受到廣大師生的普遍關(guān)注，并在英語課改實(shí)踐中得以廣泛應(yīng)用。然而在近幾年的教學(xué)實(shí)踐及聽課活動中發(fā)現(xiàn)，真正要將小組合作學(xué)習(xí)行之有效地開展絕非易事。在相當(dāng)多的課堂上，這一目標(biāo)在具體實(shí)踐中走了樣，小組合作學(xué)習(xí)只有“形”而無“實(shí)”。尤其在公開課、觀摩課上，小組合作學(xué)習(xí)演變成了包治百病的靈丹妙藥，成了“課改標(biāo)簽”，逢課必用。下面筆者分析部分英語小組合作學(xué)習(xí)中有代表性的問題，并提出相應(yīng)的解決策略和注意事項(xiàng)，與大家商榷。

一、什么是小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心，以學(xué)習(xí)材料為線索，以小組為形式，組織學(xué)生通過思考、合作完成某一任務(wù)的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)策略。在這種學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生始終保持一種積極的、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，小組成員之間運(yùn)用英語進(jìn)行交流。學(xué)生在這一過程中體驗(yàn)語言、感悟語言知識規(guī)律，表達(dá)自我觀點(diǎn)、討論有關(guān)話題。其最大特點(diǎn)是使學(xué)生的注意力逐步從語言形式轉(zhuǎn)向語言意義和內(nèi)容，學(xué)習(xí)活動貼近個人生活和社會實(shí)際，通過用英語解決某一問題或完成某一具體任務(wù)來引起學(xué)生的興趣和共鳴，激發(fā)學(xué)生積極參與語言思維活動的熱情。小組合作學(xué)習(xí)在強(qiáng)調(diào)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，培養(yǎng)小組成員的合作能力。

二、小組合作學(xué)習(xí)活動的實(shí)施

小組合作學(xué)習(xí)的成員共同承擔(dān)一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，每個成員必須完成任務(wù)的一部分，一旦小組目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，全組成員都獲得認(rèn)可和獎勵。在實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)的過程中，個體的責(zé)任感保證全組成員互相幫助、共同努力，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，最后獨(dú)立接受測試或其他方式的評估。小組合作學(xué)習(xí)的方式很多，如小組游戲競賽、小組調(diào)查、小組討論、小組演講、小組辯論等。以下介紹幾種在英語教學(xué)中可操作的小組學(xué)習(xí)活動、實(shí)施策略及常見的誤區(qū)。

1.小組辯論

體現(xiàn)互助、自主、開放、建構(gòu)合作精神的辯論，可以增強(qiáng)學(xué)生的興趣和熱情，提高思考、判斷及表達(dá)等能力，是不少英語教師常用的一種小組合作形式。課前教師布置任務(wù)，讓正反方的各小組搜集資料，為課堂上辯論做好準(zhǔn)備，通過課堂辯論來完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

誤區(qū)：然而，到了課堂上真正辯論的時候，很多小組卻無話可說，結(jié)果辯論未能順利進(jìn)行。

方法與對策：小組合作要順利開展，離不開充足的準(zhǔn)備工作。在小組辯論活動中涉及學(xué)生的信息能力（信息獲取、分析、加工和利用的能力）、表達(dá)能力和思辨能力，所以教師在進(jìn)行小組合作之前就必須給學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)的東西，如教會他們搜集、篩選、整合信息。

2.小組討論

在英語課堂上，我們經(jīng)?？吹竭@樣一種教學(xué)流程：教師出示思考題——學(xué)生討論——匯報討論結(jié)果，這是一種動態(tài)的課堂，有鮮活的生命力。大量事實(shí)表明，通過這種方式有助于學(xué)生合作理念的確立，增強(qiáng)人與人之間的凝聚力，合作會進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

誤區(qū)：討論中，有些小組的成員個個都很活躍；有些小組個別學(xué)生承擔(dān)了討論的全部任務(wù)，成了小組的全權(quán)代表，其他學(xué)生都成了觀眾；而有些小組很快就無話可說了；甚至還有少數(shù)學(xué)生游離在小組活動之外，或聊天，或玩耍，或走神，或靜聽……熱鬧非凡。

方法與對策：出現(xiàn)這些問題的原因眾多，需要教師把握好幾個“度”：學(xué)生樂于交流的度，英語交流題材的難易度，學(xué)生參與的廣度。要保證小組討論有實(shí)效，討論的話題需要精心準(zhǔn)備。根據(jù)教育心理學(xué)理論，太難的話題容易使學(xué)生失去信心，或使用母語交流，活動得不到應(yīng)有的效果；而過于簡單又缺乏挑戰(zhàn)，也會讓學(xué)生失去興趣。故而難易程度適中的活動可減輕合作學(xué)習(xí)者的焦慮感，促進(jìn)合作成功。

此外，還有小組合作學(xué)習(xí)詞匯、小組合作閱讀、小組聽力整合合作、小組調(diào)查合作、小組合作舉辦課外活動等多種小組合作學(xué)習(xí)活動，以下就不一一分析了。

總之，為了避免教師在操作中由于組織不當(dāng)、調(diào)整不力，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)形式化、表演化，避免“合作學(xué)習(xí)”變了形、走了樣，我們還須注意以下幾個方面的問題。

1.不能將小組合作等同于小組討論

有些課堂上，教師為了體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的精神，讓學(xué)生就一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、實(shí)物等展開討論，完成語言知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生你說你的、我說我的、我玩我的，各自為政，看似熱鬧非凡，實(shí)則這樣的小組討論不是在明確的團(tuán)體目標(biāo)指引下的群體學(xué)習(xí)行為。教師使用它只是為了合作學(xué)習(xí)而合作學(xué)習(xí)，其出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是為了體現(xiàn)“課改”精神，并非真正意義上的小組合作學(xué)習(xí)。

2.避免讓合作學(xué)習(xí)成了少數(shù)學(xué)生的“避風(fēng)港”

在某些采用合作學(xué)習(xí)的英語課堂中，少數(shù)學(xué)生經(jīng)常以小組為掩護(hù)開小差，躲在“避風(fēng)港”里自得其樂。為了杜絕這種現(xiàn)象，教師必須制定小組活動細(xì)則，明確每個組員的個人責(zé)任。合作意識加強(qiáng)了，新課堂才會呈現(xiàn)一派生機(jī)、活而不亂。

3.防止合作學(xué)習(xí)成了教師的“課中休息”

有些教師上課開始便布置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時，教師或在講臺邊耐心等待，或如蜻蜓點(diǎn)水般在各小組間“巡回指導(dǎo)”。小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師開始依次聽取各組的匯報，匯報完畢，課堂教學(xué)活動便宣告結(jié)束。在這樣的課堂上，教師可有可無，小組合作學(xué)習(xí)處于一種缺乏監(jiān)控與指導(dǎo)的自由放任的狀態(tài)，合作學(xué)習(xí)成了偽飾的包裝、課改的標(biāo)簽。面對這種情況，請問“合作”意義何在？這樣的“學(xué)習(xí)”效率如何？

合作學(xué)習(xí)是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的合作是否有效，同教師的指導(dǎo)、調(diào)控是分不開的。因此，在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師必須強(qiáng)化兩方面的指導(dǎo)：第一，對學(xué)生進(jìn)行必要的合作技巧的指導(dǎo)；第二，在學(xué)生學(xué)習(xí)困難時進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

總之，教師要深入到合作小組中，把自己當(dāng)作學(xué)生主體中的普通一員，參與其中的學(xué)習(xí)，充分地合作與互動，才能實(shí)現(xiàn)有效的合作學(xué)習(xí)，教學(xué)達(dá)到完善。

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