摘 要：獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)對于畢業(yè)生、學(xué)校以及社會都具有重要的現(xiàn)實意義。當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)挑戰(zhàn)更大、就業(yè)質(zhì)量相對較低以及“慢就業(yè)”“緩就業(yè)”現(xiàn)象凸顯。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)以“就業(yè)育人”為就業(yè)工作的導(dǎo)向，結(jié)合“三全育人”理念，構(gòu)建“全員、全過程、全方位”的就業(yè)育人體系和工作機(jī)制，建立全員化的就業(yè)育人隊伍，構(gòu)建全過程的就業(yè)育人體系，拓展全方位的就業(yè)育人載體，提升辦學(xué)質(zhì)量和應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，以高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。關(guān)鍵詞：高質(zhì)量就業(yè)；就業(yè)育人

才培養(yǎng)質(zhì)量。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生與普通本科類院校學(xué)生相比有其自身特點(diǎn)，采用單一的教學(xué)改革手段在獨(dú)立學(xué)院課堂教學(xué)中的實踐效果并不理想。該文基于布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類法，重構(gòu)課程教學(xué)目標(biāo)，重設(shè)課程教學(xué)環(huán)節(jié)，采用多種教學(xué)手段相結(jié)合的方式，對獨(dú)立學(xué)院財務(wù)會計類課程進(jìn)行改革，以實現(xiàn)人才培養(yǎng)的記憶、理解、應(yīng)用、分析、評價及創(chuàng)新六個教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；財務(wù)會計類課程；布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類法；教學(xué)改革；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)設(shè)計中圖分類號：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ?

業(yè)蓬勃發(fā)展，獨(dú)立學(xué)院規(guī)模不斷擴(kuò)大，逐漸成為高等教育不可或缺的一部分。大批青年教師走上講臺，逐漸成為獨(dú)立學(xué)院教師隊伍的中堅力量。新時代新征程高等教育的任務(wù)要求、獨(dú)立學(xué)院青年教師職業(yè)的特殊性及獨(dú)立學(xué)院青年教師師德師風(fēng)存在的問題，使得以有效途徑切實加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院青年教師師德師風(fēng)建設(shè)成為題中之義和必然要求。獨(dú)立學(xué)院要以加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)為核心，以加強(qiáng)青年教師修養(yǎng)為基礎(chǔ)，以社會環(huán)境改善為依托，以制度建設(shè)完善為保障，以活動實踐創(chuàng)新為抓手，進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師的師德師風(fēng)建設(shè)。關(guān)鍵

通高校尤其是獨(dú)立學(xué)院家庭經(jīng)濟(jì)困難生精準(zhǔn)資助工作的效果，不僅對其經(jīng)濟(jì)上、心理上、思想上及個人發(fā)展等方面都有著較大的影響，同時對校園和社會的安全穩(wěn)定工作也有著十分積極的作用。從精準(zhǔn)資助育人的現(xiàn)狀出發(fā)，對浙江省內(nèi)幾所獨(dú)立學(xué)院的精準(zhǔn)資助育人工作的情況展開調(diào)查，通過科學(xué)設(shè)計的問卷，對采集的數(shù)據(jù)和訪談的內(nèi)容進(jìn)行整理分析，找出獨(dú)立學(xué)院資助工作中存在的問題，構(gòu)建一種契合獨(dú)立學(xué)院資助工作的新模式，推進(jìn)“精準(zhǔn)資助”這一發(fā)展性資助理念，使其在獨(dú)立學(xué)院得到更好的體現(xiàn)和落實。［關(guān)鍵

照摘? 要：獨(dú)立學(xué)院是我國高等教育大眾化后適應(yīng)時代需求產(chǎn)生的一種高等教育模式和機(jī)制，是我國高等教育的重要組成部分，在新時代人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮著重要作用。由于獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式的特殊性，黨建工作弱化和邊緣化趨勢明顯，黨中央歷來高度重視高校黨建工作，黨的十八大以來更是如此，文章就如何加強(qiáng)和改進(jìn)獨(dú)立學(xué)院黨建工作的重要性和緊迫性作了簡要分析和闡述。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；黨建工作；對策中圖分類號：G647? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）

侯龍摘?要：獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)是國家引導(dǎo)民辦高等教育健康規(guī)范發(fā)展的重要舉措，對推動教育公平，實現(xiàn)高等教育治理體系及治理能力現(xiàn)代化起著至關(guān)重要的作用。本文基于高校財務(wù)治理的邏輯與理念，分析獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)過程存在的制約因素，提出轉(zhuǎn)變財務(wù)思維、優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)、健全內(nèi)部控制及暢通運(yùn)行機(jī)制的建議，從而高效、穩(wěn)步推進(jìn)獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)事宜。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；轉(zhuǎn)設(shè)；利益相關(guān)者；財務(wù)治理中圖分類號：F23?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??doi：10.19311/j.cnki.16723198.202

章的研究對于獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后的專業(yè)建設(shè)發(fā)展以及課程思政建設(shè)具有一定的積極作用。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；“一流專業(yè)”；“一師一優(yōu)”；課程思政建設(shè)；物流工程中圖分類號：F259.27文獻(xiàn)標(biāo)志碼：ADOI：10.13714/j.cnki.1002-3100.2023.10.038Abstract： In the context of the transfer of Guangzhou Software College and the critical period of

學(xué)院為例，在獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)型的大趨勢下，該校漢語言文學(xué)專業(yè)要實現(xiàn)長久生存和持續(xù)發(fā)展就必須依靠應(yīng)用轉(zhuǎn)型，只有根據(jù)市場需要適當(dāng)調(diào)整專業(yè)目標(biāo)，該專業(yè)才能有更廣闊的就業(yè)前景。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；漢語言文學(xué)；應(yīng)用轉(zhuǎn)型；專業(yè)目標(biāo)；創(chuàng)新實踐中圖分類號：G640? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）18-0080-04Abstract： As a traditional humanity in the local universi

的重要資源，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生們心理健康備受社會關(guān)注。這個群體的心理是否健康、樂觀、向上，對學(xué)院社會的穩(wěn)定和諧發(fā)展有著重要的影響。本文將以經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理健康問題為出發(fā)點(diǎn)，研究其產(chǎn)生的原因，探索其解決策略。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，心理健康在高等教育制度改革的不斷深入下，高校的招生規(guī)模也隨之?dāng)U大，相應(yīng)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的數(shù)量也逐年遞增[1]。他們作為一個不可忽視的群體，其心理健康現(xiàn)狀相應(yīng)成為高等教育和社會關(guān)心的話題。 其中，由于獨(dú)立學(xué)院自身特點(diǎn)，該校學(xué)生的心

茹摘? 要：獨(dú)立學(xué)院經(jīng)過多年的發(fā)展，在教育教學(xué)和管理過程中取得了較大進(jìn)步和發(fā)展，為我國高等教育的發(fā)展注入了新的活力和生命力，為社會培養(yǎng)了大量復(fù)合型、應(yīng)用型人才，這其中，獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員發(fā)揮了較大的思政教育作用，但同時也在思政教育工作中存在諸多問題，完善輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)、加強(qiáng)培訓(xùn)、進(jìn)行角色定位、重視理論與實踐相結(jié)合、多方合作形成教育合力，是解決現(xiàn)有思政教育問題、提升思政教育實效性的有效途徑。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；輔導(dǎo)員；思想政治教育中圖分類號：G41? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼

[摘 要] 獨(dú)立學(xué)院是我國高等教育大眾化背景下的一種辦學(xué)模式，為擴(kuò)大高等教育資源供給、優(yōu)化高等教育區(qū)域布局、培養(yǎng)國家急需人才、促進(jìn)高等教育快速發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。在新時代高等教育高質(zhì)量發(fā)展背景下，獨(dú)立學(xué)院面臨轉(zhuǎn)設(shè)治理與轉(zhuǎn)型發(fā)展的新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，需要主管部門、創(chuàng)立者、學(xué)校等利益相關(guān)者更多的關(guān)注與思考。從組織變革角度來看，轉(zhuǎn)設(shè)與轉(zhuǎn)型關(guān)系是獨(dú)立學(xué)院發(fā)展中的外延與內(nèi)涵相統(tǒng)一，是組織變革中質(zhì)變與量變的兩個連續(xù)性過程，為建設(shè)高質(zhì)量的應(yīng)用型本科高校提供有力支撐。[關(guān)鍵詞

［摘要］推動獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)是近年來我國高等教育領(lǐng)域的重大方略和重要任務(wù)，但由于獨(dú)立學(xué)院類型多樣、情況復(fù)雜，轉(zhuǎn)設(shè)進(jìn)程并不順利，特別是國有民辦型獨(dú)立學(xué)院整體轉(zhuǎn)設(shè)進(jìn)程緩慢，成為獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)的難點(diǎn)。造成其轉(zhuǎn)設(shè)進(jìn)程緩慢的現(xiàn)實困境主要包括推進(jìn)主體之困、路徑之困、條件之困三方面。轉(zhuǎn)設(shè)為政府設(shè)立的基金會舉辦的國有民辦高校，能夠有效破解這一困境，有利于平穩(wěn)轉(zhuǎn)設(shè)和學(xué)校發(fā)展。政府和高校要敢于突破創(chuàng)新，高效穩(wěn)妥推進(jìn)。［關(guān)鍵詞］獨(dú)立學(xué)院；國有民辦；轉(zhuǎn)設(shè)；基金會大學(xué)；路徑［作者簡介］張

摘要：獨(dú)立學(xué)院是我國高等教育適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物。當(dāng)今社會整體就業(yè)形勢嚴(yán)峻，藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生作為獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生中的一個特殊群體，其就業(yè)心理和普通高校畢業(yè)生的就業(yè)心理有同有異。文章對目前獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)心理問題進(jìn)行分析，探究其產(chǎn)生心理問題的根源，并提出有針對性的解決措施，旨在使獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生能夠合理應(yīng)對就業(yè)壓力、科學(xué)調(diào)整就業(yè)心理。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；藝術(shù)專業(yè)；畢業(yè)生；就業(yè)心理中圖分類號：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-9

摘 要：立足獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)現(xiàn)狀與特質(zhì)，分析人事檔案信息管理的工作內(nèi)容及其在高校人事工作中的應(yīng)用，從數(shù)字化程度與信息安全保障、崗位設(shè)置與管理人員素質(zhì)、檔案資料收集與部門協(xié)作等日常工作中反映出的問題以及解決措施，探討人事檔案信息管理的發(fā)展方向，即自主化、數(shù)字化、體系化，結(jié)合實際發(fā)展情況進(jìn)行必要的投入，以求更好地推動學(xué)院管理工作數(shù)字化進(jìn)程，提升檔案管理人員素質(zhì)和工作質(zhì)量。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；檔案管理；人事信息引言黨的十九大工作報告中指出，“建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大

摘要：獨(dú)立學(xué)院作為高等教育的重要補(bǔ)充，目前正在積極轉(zhuǎn)型，要想在轉(zhuǎn)型中蛻變，必須找準(zhǔn)自身定位。文章采用實驗研究的方法，從多年組織學(xué)生參加學(xué)科競賽的經(jīng)驗出發(fā)，在分析獨(dú)立學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)辦學(xué)現(xiàn)狀基礎(chǔ)上進(jìn)行研究。發(fā)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)開展競賽教學(xué)的意義十分重大，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高實踐教學(xué)效果；激發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)生綜合能力；加強(qiáng)師生溝通，促進(jìn)教學(xué)改革。同時，要想做好競賽教學(xué)，需要將競賽納入課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容；精心挑選競賽項目，及時跟進(jìn)反饋；利用好競賽資

支撐。在當(dāng)下獨(dú)立學(xué)院與高職院校合并轉(zhuǎn)設(shè)建設(shè)職業(yè)本科的過程中，遇到了體制機(jī)制不暢、院校利益博弈和學(xué)生認(rèn)識偏差等方面的影響。為此建議，理順體制機(jī)制，更好地協(xié)調(diào)合并轉(zhuǎn)設(shè)工作;因地因校制宜，求同存異形成教育合力，推進(jìn)合并轉(zhuǎn)設(shè)的穩(wěn)步過渡;加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，打破職業(yè)教育發(fā)展桎梏，助力獨(dú)立學(xué)院與高職院校合并轉(zhuǎn)設(shè)工作順利開展，進(jìn)而更好地穩(wěn)步推進(jìn)我國本科層次職業(yè)教育的建設(shè)。關(guān)鍵詞：本科職業(yè)教育;獨(dú)立學(xué)院;合并轉(zhuǎn)設(shè)基金項目：2021年度江蘇省社會科學(xué)基金一般項目“江蘇高質(zhì)量職業(yè)教

要：隨著大批獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為民辦普通本科高校，其轉(zhuǎn)設(shè)后的發(fā)展前景和存在的問題引起眾多學(xué)者的關(guān)注及研究。本文采取文獻(xiàn)研究法和個案剖析法，首先回顧了學(xué)者分析預(yù)測獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后發(fā)展趨勢的主流觀點(diǎn)，分析指出了X學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后面臨教育品牌尚未形成、師資隊伍不穩(wěn)定、制度體系不完善等諸多困境，并剖析了成因，為其成功轉(zhuǎn)設(shè)為民辦普通本科高校破解一系列困境提出了相應(yīng)的措施：多途徑提升教育品牌，集中財力加強(qiáng)師資、管理干部隊伍建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè)，提升學(xué)校內(nèi)部治理水平等。事實證明，

宇[摘 要]獨(dú)立學(xué)院是經(jīng)濟(jì)驅(qū)動因素、人口增長因素和教育改革浪潮因素等綜合驅(qū)動產(chǎn)生的，歷經(jīng)3個發(fā)展階段，為中國高等教育做出了一定的貢獻(xiàn)。當(dāng)前，隨著教育部第二輪獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)工作的深度推進(jìn)，獨(dú)立學(xué)院面臨著3條出路，探索出4個方向，即將迎來獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)第二次高潮。獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)的宏觀背景是職業(yè)教育體系的獨(dú)立和發(fā)展，也是中國教育體系改革的整體定位。獨(dú)立學(xué)院在轉(zhuǎn)設(shè)工作中，雖然還存在轉(zhuǎn)設(shè)困境和發(fā)展困境，但是發(fā)展前景已經(jīng)預(yù)設(shè)完畢，不但具有廣闊的發(fā)展空間，而且將承擔(dān)越來越多的

永祥摘 要：獨(dú)立學(xué)院機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)效果具有自身特點(diǎn)，本文遵循“一心兩翼”理念，構(gòu)建四段演進(jìn)式教學(xué)體系，進(jìn)行專業(yè)建設(shè)改革探討。以綿陽城市學(xué)院機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)為例，討論學(xué)科競賽開展現(xiàn)狀及具體措施，實踐結(jié)果表明有助于改善人才培養(yǎng)效果。關(guān)鍵詞：學(xué)科競賽;獨(dú)立學(xué)院;實踐教學(xué)機(jī)械設(shè)計制造及其自動化是綿陽城市學(xué)院（原西南科技大學(xué)城市學(xué)院）辦學(xué)歷史較長的專業(yè)之一，2017年入圍四川省首批地方普通本科高校應(yīng)用型示范專業(yè)。本專業(yè)遵循學(xué)校以學(xué)生終身發(fā)展為辦學(xué)初心，以

要方面。提高獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的國防意識，打造獨(dú)立學(xué)院國防教育新體系，首先要深入理解榮譽(yù)教育的內(nèi)涵。目前，在榮譽(yù)教育方面，榮譽(yù)實驗班、榮譽(yù)特色班以及相關(guān)的榮譽(yù)教育和計劃，是發(fā)展榮譽(yù)教育的主要方式。但是，獨(dú)立學(xué)院中榮譽(yù)教育的體系構(gòu)建尚未完成，且由于國內(nèi)高校的國防教育長期隸屬于思想政治課程中的小課分支，如何以榮譽(yù)教育為切點(diǎn)，加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院的國防教育，提升獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的集體榮譽(yù)感，多維度、立體化地開展國防教育，塑造獨(dú)立學(xué)院國防教育新格局，是當(dāng)前國防教育面臨的主要問題。關(guān)

的重要途徑。獨(dú)立學(xué)院由于更側(cè)重于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)方法和實踐教學(xué)等方面有自身的特點(diǎn)。本文結(jié)合獨(dú)立學(xué)院特點(diǎn)，對音樂專業(yè)在藝術(shù)實踐模式的構(gòu)建進(jìn)行探索和思考。[關(guān)鍵詞]獨(dú)立學(xué)院;音樂專業(yè);藝術(shù)實踐[中圖分類號] G640? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2022） 08-033-03一、引言獨(dú)立學(xué)院音樂教育教學(xué)的體系包括音樂理論知識、技能訓(xùn)練和藝術(shù)實踐，其中藝術(shù)實踐是與理論學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練相

管理工具，是獨(dú)立學(xué)院重要的資產(chǎn)。不同轉(zhuǎn)設(shè)路徑下，獨(dú)立學(xué)院檔案所有權(quán)往往也面臨著不同的歸屬。明確檔案所有權(quán)含義，了解高校檔案所有權(quán)獲取依據(jù)，對于厘清獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)前、中、后過程中的檔案價值形態(tài)變化具有重要意義。目前，我國獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)路徑主要包括終止辦學(xué)、轉(zhuǎn)為民辦高校、轉(zhuǎn)為公辦高校以及合并轉(zhuǎn)設(shè)等主要情況，探討不同轉(zhuǎn)設(shè)路徑下高校檔案所有權(quán)的性質(zhì)和歸屬流向，對于推動平穩(wěn)有序轉(zhuǎn)設(shè)和轉(zhuǎn)設(shè)后高校檔案管理實踐工作乃至校史文化傳承具有重要借鑒意義。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院;轉(zhuǎn)設(shè);高校

展的背景下，獨(dú)立學(xué)院需要將工作聚焦在應(yīng)用型人才培養(yǎng)上，通識教育可以提高學(xué)校教育工作質(zhì)量，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面作用巨大?；诖?，文章指出通識教育在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面的意義，分析獨(dú)立院校在通識教育方面的現(xiàn)狀，最后針對教育工作暴露出的問題，提出優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院;應(yīng)用型人才;通識教育;培養(yǎng)策略中圖分類號：G642.0 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2022）19-0132-04獨(dú)立學(xué)院在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面，必須清楚國家在人才方

摘要：獨(dú)立學(xué)院作為民辦高等教育的重要組成部分，在轉(zhuǎn)設(shè)的背景下，提升辦學(xué)水平和人才的培養(yǎng)質(zhì)量是必須面對的基本問題。但相對與公辦院校而言，獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)資源與條件有限，因此不管是辦學(xué)定位，人才培養(yǎng)目標(biāo)，相較于母體高校而言都需有相應(yīng)獨(dú)立的體系，以適合應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：一流本科專業(yè)建設(shè);環(huán)境設(shè)計;獨(dú)立學(xué)院伴隨著獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)之后帶來的新機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在實施一流本科專業(yè)建設(shè)背景下，如何利用民辦高校多樣化和靈活性的辦學(xué)模式，在注重專業(yè)內(nèi)涵與特色建設(shè)的過程中，以

育。摘 要：獨(dú)立學(xué)院是中國整個高校群體中比較特殊的存在，所以其在立德樹人的教育中也應(yīng)有著其自身的特色。思想政治理論課是高校落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，以南京理工大學(xué)紫金學(xué)院為例，從獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課情況現(xiàn)狀出發(fā)，采用線上問卷調(diào)查的方式，深度分析目前獨(dú)立學(xué)院思想政治理論教育的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其存在的問題，分析問題出現(xiàn)的原因，最后提出獨(dú)立學(xué)院踐行立德樹人的有效途徑。關(guān)鍵詞：立德樹人;獨(dú)立學(xué)院;思政課;踐行途徑中圖分類號：F27 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A doi：10.

如此形勢下，獨(dú)立學(xué)院繼續(xù)教育亟須開啟轉(zhuǎn)型之路，這不僅是順應(yīng)時代發(fā)展的大勢所趨，還是回應(yīng)自身發(fā)展需求的必然選擇。鑒于此，本文結(jié)合我國終身教育與繼續(xù)教育發(fā)展概況，深入解析獨(dú)立學(xué)院繼續(xù)教育發(fā)展面臨的困境與難題，并從教育理念、辦學(xué)目標(biāo)、體制機(jī)制、辦學(xué)模式、教學(xué)建設(shè)五個方面出發(fā)，探索終身教育視域下獨(dú)立學(xué)院繼續(xù)教育的轉(zhuǎn)型與發(fā)展路徑。關(guān)鍵詞：終身教育 獨(dú)立學(xué)院 繼續(xù)教育 轉(zhuǎn)型 發(fā)展隨著國家對教育事業(yè)的愈加重視及人民群眾學(xué)習(xí)需求的日益旺盛，我國已然步入全民終身教育、終身學(xué)

式教學(xué)模式下獨(dú)立學(xué)院英語教材建設(shè)，必須結(jié)合獨(dú)立學(xué)院英語教學(xué)特點(diǎn)開展系統(tǒng)性優(yōu)化。并且，要進(jìn)一步以中國英語能力等級表為中心，構(gòu)建多元化課程教學(xué)發(fā)展體系，提升獨(dú)立學(xué)院多方面英語教學(xué)能力，從而使獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量能達(dá)到更高水平。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué)模式；獨(dú)立學(xué)院；大學(xué)英語；教材建設(shè)中圖分類號：H319.3；G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2022）03-0092-03基金項目：內(nèi)蒙古自治區(qū)高等教育學(xué)會“英語學(xué)科專項課題”（WY20200

】本文著眼于獨(dú)立學(xué)院的招生難題，提出移動互聯(lián)網(wǎng)背景下獨(dú)立學(xué)院在不斷提高教學(xué)質(zhì)量的同時，要基于移動互聯(lián)網(wǎng)大發(fā)展背景，利用移動互聯(lián)網(wǎng)的便利性，將裂變營銷、整合營銷傳播等作為招生策略并進(jìn)行實踐，為獨(dú)立學(xué)院招生助力?！娟P(guān)鍵詞】移動互聯(lián)網(wǎng) 獨(dú)立學(xué)院 招生宣傳 高校品牌【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）03-0119-04教育是國家發(fā)展的根本，國民教育水平與國家科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)繁榮、國家強(qiáng)大成正比，而高等教育的發(fā)展更是衡量一

就“學(xué)生認(rèn)為獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員應(yīng)具備哪些素質(zhì)”問題設(shè)置問卷進(jìn)行調(diào)研。通過對回收問卷進(jìn)行分析、總結(jié)，概括出學(xué)生眼中輔導(dǎo)員應(yīng)具備的各項素質(zhì)，分析相應(yīng)的原因，探討當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員存在的問題及原因，提出新形勢下提升獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員綜合素養(yǎng)的兩種途徑并進(jìn)行實踐，效果較佳。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院;輔導(dǎo)員;素養(yǎng)提升中圖分類號：G645? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）07-0132-06Abstract： With years

勝[摘 要]獨(dú)立學(xué)院是我國高等教育特殊發(fā)展階段產(chǎn)生的一種特殊辦學(xué)模式，為促進(jìn)我國高等教育大眾化做出了積極貢獻(xiàn)。推進(jìn)獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)、促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院規(guī)范發(fā)展是新時代深化高等教育改革的重要舉措。由于獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)牽涉到各方利益使得博弈相當(dāng)激烈，再加上受到獨(dú)立學(xué)院自身辦學(xué)條件的制約，以及各地配套政策不完善等因素的影響，使得獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)的進(jìn)程并不順利。從目前已經(jīng)轉(zhuǎn)設(shè)和部分?jǐn)M轉(zhuǎn)設(shè)的獨(dú)立學(xué)院來看，主要有轉(zhuǎn)為公辦本科院校、轉(zhuǎn)為民辦本科院校和終止辦學(xué)幾種方式。本研究認(rèn)為要推進(jìn)獨(dú)立

：激勵理論;獨(dú)立學(xué)院;學(xué)生管理中圖分類號：G642 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2022）04-0076-04獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的管理工作需要更加尊重學(xué)生的主觀需求，通過激勵的方式使得學(xué)生自主產(chǎn)生約束和管理的意識。這不僅是面向大學(xué)生開展管理工作的基本要求，也是獨(dú)立學(xué)院現(xiàn)階段管理工作中需要解決的具體問題。面向大學(xué)生的管理工作需要結(jié)合大學(xué)生的身心發(fā)展特征和主觀需求，進(jìn)行全面的規(guī)劃與完善。一、激勵理論的內(nèi)容層次分析（一）需要維度理論在激

? 要：基于獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展和遷建辦學(xué)背景，分析了校外實踐教學(xué)存在的問題，從轉(zhuǎn)變思想觀念、資源保障機(jī)制、管理體制、考核機(jī)制四個方面提出獨(dú)立學(xué)院校外實踐教學(xué)改革和發(fā)展的思路和對策，并對改革過程中需注意的政策制度保障問題進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院;轉(zhuǎn)型遷建;校外實踐教學(xué);改革與發(fā)展中圖分類號：G642? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）05-0149-04Abstract： Based on

踐教學(xué)是保證獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。獨(dú)立學(xué)院依托母體高校師資力量、教學(xué)設(shè)備等專業(yè)教學(xué)資源，在探索創(chuàng)建實踐教學(xué)體系方面取得了良好進(jìn)展。文章以秘書學(xué)專業(yè)漢語速錄課程及其實訓(xùn)為例，分析了課程共享現(xiàn)狀，闡明了在共享模式下實現(xiàn)的優(yōu)勢互補(bǔ)效果，同時也探討了在課程設(shè)置、考核方式及教學(xué)管理與監(jiān)控方面存在的問題，最后強(qiáng)調(diào)獨(dú)立學(xué)院在專業(yè)建設(shè)方面尋求個性化發(fā)展的重要性并提出了可供參考的建設(shè)思路。[關(guān)鍵詞]獨(dú)立學(xué)院;資源共享;實訓(xùn)課程;速錄;專業(yè)建設(shè)[中圖分類號] G64

要“校中?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">獨(dú)立學(xué)院是比較特殊的一類獨(dú)立學(xué)院，本質(zhì)上是由公辦高校單獨(dú)舉辦的獨(dú)立學(xué)院，最明顯的特點(diǎn)就是對母體高校強(qiáng)烈的依附性。“校中?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">獨(dú)立學(xué)院在轉(zhuǎn)設(shè)中存在的內(nèi)生動力缺乏、基本辦學(xué)條件難以達(dá)標(biāo)、轉(zhuǎn)設(shè)過程復(fù)雜、社會支持度不足等特殊原因，導(dǎo)致轉(zhuǎn)設(shè)工作推進(jìn)緩慢。為加快轉(zhuǎn)設(shè)進(jìn)程，“校中?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">獨(dú)立學(xué)院應(yīng)抓住轉(zhuǎn)設(shè)機(jī)遇，積極改善辦學(xué)條件，探索適合本校最優(yōu)的轉(zhuǎn)設(shè)路徑，發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，加強(qiáng)風(fēng)險防控等，順利平穩(wěn)完成轉(zhuǎn)設(shè)，使獨(dú)立學(xué)院規(guī)范健康發(fā)展。關(guān)鍵詞“校中校”獨(dú)立學(xué)院；轉(zhuǎn)設(shè)；困

主體視角，對獨(dú)立學(xué)院投資主體進(jìn)行分類研究，分析公有資本投入為主的獨(dú)立學(xué)院存在“轉(zhuǎn)設(shè)愿景與現(xiàn)實條件的反差、財產(chǎn)確權(quán)與權(quán)屬不清的矛盾、公益性與逐利性的價值沖突”等轉(zhuǎn)設(shè)瓶頸，針對“地方政府+”“母體校+”“公有企業(yè)+”等不同模式的獨(dú)立學(xué)院設(shè)計轉(zhuǎn)設(shè)路徑，并針對轉(zhuǎn)設(shè)后的共性問題提出“厘清辦學(xué)定位和發(fā)展方向、構(gòu)建資源融合新機(jī)制、探索以穩(wěn)定為前提的隊伍分流、上爭政策并主動參與資源競爭”等破解之策。[關(guān)鍵詞]獨(dú)立學(xué)院;轉(zhuǎn)設(shè);公有資本[作者簡介]畢文健（1971- ），女，

政專題項目“獨(dú)立學(xué)院智慧公寓建設(shè)與應(yīng)用——以南京中醫(yī)藥大學(xué)翰林學(xué)院為例”（20198SJB940）的階段性研究成果之一。作者簡介：陸禹（1988-），南京中醫(yī)藥大學(xué)翰林學(xué)院思想政治教育講師。摘要：自黨的十八大報告首次單篇論述“生態(tài)文明”，并提出“要把生態(tài)文明建設(shè)擺在突出位置，要將生態(tài)文化建設(shè)融入經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會建設(shè)等方方面面，努力建設(shè)美麗中國，實現(xiàn)中華民族可持續(xù)發(fā)展”以來。全國各大高校紛紛將生態(tài)文明教育提升到一個比較重要的培養(yǎng)目標(biāo)上來，而生態(tài)文明建設(shè)

背景下，地方獨(dú)立學(xué)院在創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中需要結(jié)合自身辦學(xué)條件，以市場需求為導(dǎo)向，依靠地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，做好頂層設(shè)計，既要體現(xiàn)人才培養(yǎng)特色，又要保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。以衡陽師范學(xué)院南岳學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)為例，從完善人才培養(yǎng)方案、設(shè)置課程體系、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)及強(qiáng)化實踐教學(xué)等四個方面探討了獨(dú)立學(xué)院數(shù)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)方式方法，為提升該專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了實踐依據(jù)。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院;創(chuàng)新與應(yīng)用;培養(yǎng)模式;數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)中圖分類號：G642.

子文本引入到獨(dú)立學(xué)院的英語閱讀教學(xué)中，可以極大地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。一方面，由于教輔類電子文本的便攜性和易獲得性，學(xué)生的工具性動機(jī)得到提升;另一方面，得益于文化綜合類電子文本時效性強(qiáng)和種類豐富的特點(diǎn)，學(xué)生的融合性動機(jī)得到極大地促進(jìn)，有助于培養(yǎng)符合時代需求的、具備跨文化交際能力的應(yīng)用型人才。【關(guān)鍵詞】? ? 電子文本? ? 獨(dú)立學(xué)院? ? 英語學(xué)習(xí)動機(jī)? ? 影響引言：在互聯(lián)網(wǎng)+形勢下，電子文本已逐漸取代傳統(tǒng)紙質(zhì)文本成為當(dāng)代青年人閱讀的主要媒介，傳統(tǒng)的教學(xué)方

義的視角，對獨(dú)立學(xué)院20多年的政策變遷進(jìn)行了梳理和分析，分析發(fā)現(xiàn)：1998年以來，獨(dú)立學(xué)院政策變遷經(jīng)歷了誘致性、強(qiáng)制性與斷裂性更替的變遷形態(tài)。從變遷路徑看，教育邏輯對政治邏輯、市場邏輯和社會文化邏輯過度依賴的初始制度安排使得獨(dú)立學(xué)院始終沒能形成穩(wěn)定的制度模式。公有制多樣化的實現(xiàn)形式、學(xué)生群體事件以及《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》的頒布成為獨(dú)立學(xué)院政策變遷的三大關(guān)鍵點(diǎn)。從政策變遷的動力看，從多元力量博弈向政府的強(qiáng)制推動轉(zhuǎn)變、從外源性動力向內(nèi)生發(fā)展動力轉(zhuǎn)變、

李博洋摘要：獨(dú)立學(xué)院也是中國高等學(xué)校教育中的一員，也是為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)人才的重要支柱。隨著國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的不斷推進(jìn)，獨(dú)立學(xué)院從自身實際出發(fā)，從培養(yǎng)應(yīng)用型人才的角度探索創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)教育模式。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才培養(yǎng) 獨(dú)立學(xué)院 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一、獨(dú)立學(xué)院開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性1.背景隨著高等教育的不斷改革、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的不斷推進(jìn)以及處在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為獨(dú)立學(xué)院開展教育的一種潮流。隨著人類社會的進(jìn)步，高新技術(shù)的不斷發(fā)展，創(chuàng)新

質(zhì)量與特色是獨(dú)立學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的原動力，高質(zhì)量的師資隊伍是其提高辦學(xué)質(zhì)量的核心資產(chǎn)。但是獨(dú)立學(xué)院對教師培養(yǎng)的忽視，導(dǎo)致作為師資主力的青年教師職業(yè)流動現(xiàn)象日益頻繁。在教師匱乏的情況下，獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展將停滯不前。只有促進(jìn)青年教師在教學(xué)能力、專業(yè)實踐能力和科研能力上的成長才能滿足青年教師職業(yè)發(fā)展的需要，維持教師隊伍的穩(wěn)定，最終提高獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)質(zhì)量，獲得可持續(xù)性發(fā)展。關(guān)鍵詞 獨(dú)立學(xué)院;青年教師;職業(yè)發(fā)展;內(nèi)涵;路徑中圖分類號：G451 ? ? ? ? ? ? ?

為進(jìn)一步加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育藝術(shù)性運(yùn)用提供一些可行性建議。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院;思想政治教育;藝術(shù)性;原則與運(yùn)用在我國教育體制不斷完善，教育改革逐步推進(jìn)的形勢下，高校必須重視大學(xué)生思想政治教育工作，以思想政治教育者的知識、才能和品質(zhì)為基礎(chǔ)，把握思想政治教育藝術(shù)性的內(nèi)涵及必要性，努力提高語言表達(dá)藝術(shù)，善于運(yùn)用情感疏導(dǎo)藝術(shù)，綜合發(fā)揮及時適度藝術(shù)，學(xué)會強(qiáng)化教育效果藝術(shù)，并創(chuàng)造性地尋找突破口，深入細(xì)致開展工作，最大限度地發(fā)揮思想政治教育工作的優(yōu)勢。一、獨(dú)立學(xué)

主動學(xué)習(xí);獨(dú)立學(xué)院;教學(xué)模式;教學(xué)方法[基金項目] 2018年度浙江省高等教育“十三五”第一批教學(xué)改革研究項目“主動學(xué)習(xí)導(dǎo)向的《大學(xué)物理》課堂教學(xué)模式改革”（jg20180472）[作者簡介] 杜 允（1981—），女，安徽宿州人，博士，杭州電子科技大學(xué)信息工程學(xué)院講師，主要從事大學(xué)物理和大學(xué)物理實驗教學(xué)研究;袁曉平（1979—），女，江蘇無錫人，博士，杭州電子科技大學(xué)信息工程學(xué)院副教授，主要從事大學(xué)物理和大學(xué)物理實驗教學(xué)研究。[中圖分類號] G642?

通過轉(zhuǎn)設(shè)期內(nèi)獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員工作情況來看，依舊存有一定不足需要有效解決。若是想要充分滿足該目標(biāo)，則需要通過工作內(nèi)容、觀念、方式等方面展開創(chuàng)新，才可以進(jìn)一步提升對獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的管理質(zhì)量與水平。基于此，下述文章對其展開具體分析。關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)設(shè)期;獨(dú)立學(xué)院;輔導(dǎo)員;創(chuàng)新思路引言獨(dú)立學(xué)院若是想取得良好發(fā)展，需要提升自身辦學(xué)質(zhì)量來在社會樹立一個良好形象，而通過轉(zhuǎn)設(shè)能夠真正實現(xiàn)該目標(biāo)，獨(dú)立學(xué)院需要通過發(fā)展思路、多方面展開創(chuàng)新，而這些創(chuàng)新都依賴于輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員是大學(xué)生思政教

松云摘 要：獨(dú)立學(xué)院此時正處于轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時期，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作為一種進(jìn)步的意識形態(tài)，需要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政育人功能，進(jìn)行正確輿論引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生危機(jī)意識，做好校園安全底線工作，進(jìn)一步完善高校危機(jī)事件預(yù)警機(jī)制和處理機(jī)制，對維護(hù)獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)期間的聲譽(yù)有著重要作用。新冠肺炎疫情，使高校研究的焦點(diǎn)再次轉(zhuǎn)向校園危機(jī)管理。本文通過研究新冠疫情管理下獨(dú)立學(xué)院與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的關(guān)系，提出了加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院危機(jī)事件管理與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的思路及措施。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)思政;獨(dú)立學(xué)

本文根據(jù)廣西獨(dú)立學(xué)院目前的狀況，建議這種類型的高校針對每次招聘的不同需求，分別成立招聘小組，進(jìn)行招聘前相關(guān)準(zhǔn)備工作。不但要對應(yīng)聘者進(jìn)行常規(guī)筆試、面試和試講，還應(yīng)考慮廣西獨(dú)立院校的社會影響，在招聘工作中是否具有優(yōu)勢的情況。雖然近年來，隨著制度的改革和調(diào)整，招聘流程和招聘效果取得了很大進(jìn)步，但學(xué)緣結(jié)構(gòu)單一、招聘效率不高、招聘后期工作不完善等問題依然存在。本文根據(jù)廣西獨(dú)立學(xué)院目前招聘的流程，進(jìn)行了相關(guān)改進(jìn)設(shè)計，并在流程設(shè)計中提出了相應(yīng)的建議，希望能為招聘工作帶來

于數(shù)字影像是獨(dú)立學(xué)院當(dāng)下美術(shù)教育實習(xí)中一種重要的載體與媒介，分析其在美術(shù)教育實習(xí)中的意義具有重要作用。數(shù)字影像可以修補(bǔ)傳統(tǒng)教育實習(xí)方式的弊端，是美術(shù)教育實習(xí)歷程的自我見證，是美術(shù)教育交流研討的依據(jù)。基于此，提出數(shù)字影像在獨(dú)立學(xué)院美術(shù)教育實習(xí)中的三種應(yīng)用方式：一是教育實習(xí)的影像記錄，二是實習(xí)資料的數(shù)字儲存，三是培養(yǎng)師范生“四支筆”能力的輔助工具。關(guān)鍵詞：數(shù)字影像;獨(dú)立學(xué)院;美術(shù)教育實習(xí)基金項目：本文系衡陽師范學(xué)院南岳學(xué)院教改項目“數(shù)字影像在獨(dú)立學(xué)院美術(shù)教育實

雅文摘 要：獨(dú)立學(xué)院學(xué)生干部隊伍是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生中的優(yōu)秀群體，他們能力的高低關(guān)乎立德樹人目標(biāo)的實現(xiàn)，關(guān)乎大學(xué)生思想政治教育工作的實效性。文章先分析獨(dú)立學(xué)院學(xué)生干部隊伍建設(shè)與培養(yǎng)的意義，然后剖析獨(dú)立學(xué)院學(xué)生干部的特點(diǎn)，并結(jié)合實際情況，針對其培養(yǎng)過程中存在的問題提出相應(yīng)的有效措施，力求建設(shè)一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院;學(xué)生干部隊伍;建設(shè);培養(yǎng)中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）35-0013-03高校學(xué)生干部

雅文摘 要：獨(dú)立學(xué)院學(xué)生干部隊伍是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生中的優(yōu)秀群體，他們能力的高低關(guān)乎立德樹人目標(biāo)的實現(xiàn)，關(guān)乎大學(xué)生思想政治教育工作的實效性。文章先分析獨(dú)立學(xué)院學(xué)生干部隊伍建設(shè)與培養(yǎng)的意義，然后剖析獨(dú)立學(xué)院學(xué)生干部的特點(diǎn)，并結(jié)合實際情況，針對其培養(yǎng)過程中存在的問題提出相應(yīng)的有效措施，力求建設(shè)一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院;學(xué)生干部隊伍;建設(shè);培養(yǎng)中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）35-0013-03高校學(xué)生干部

統(tǒng)本科院校的獨(dú)立學(xué)院必須要加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，融合教育資源，改進(jìn)教學(xué)方法，在促進(jìn)心理健康教育發(fā)展的前提下提升學(xué)生思想政治教育質(zhì)量?；诖?，本文將通過對心理健康教育與獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行闡述，并在此基礎(chǔ)上提出了提升獨(dú)立學(xué)院思想政治教育質(zhì)量的措施。關(guān)鍵詞：心理健康教育 獨(dú)立學(xué)院 思想政治教育中圖分類號：G410? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）40-0031-03隨著科技的進(jìn)步和社會

要：調(diào)查研究獨(dú)立學(xué)院發(fā)展心理學(xué)教學(xué)的學(xué)生滿意度現(xiàn)狀，對于提高獨(dú)立學(xué)院發(fā)展心理學(xué)的教學(xué)效果具有重要意義，研究采取實驗組和對照組的方式進(jìn)行研究，探討教學(xué)方法對學(xué)生課堂滿意度的影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生從總體來看對發(fā)展心理學(xué)任課教師及其教學(xué)是比較滿意的，實驗組和對照組無顯著差異，但是在性別上差異顯著，兩組學(xué)生對教學(xué)環(huán)境的滿意度都最低。關(guān)鍵詞：教學(xué)效果;發(fā)展心理學(xué);獨(dú)立學(xué)院1引言隨著國家對國民心理健康、精神衛(wèi)生方面越來越重視，新制定的《全國社會心理服務(wù)體系建設(shè)試

香摘? 要：獨(dú)立學(xué)院專升本學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)歷、心理特點(diǎn)等方面存在特殊性，表現(xiàn)為學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱、心理上自信與自卑并存、自主意識強(qiáng)、集體歸屬感弱等特點(diǎn)。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)針對專升本學(xué)生群體的實際情況和特點(diǎn)，探索改進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作[1]，以提高思想政治工作的實效性。本文分析了影響獨(dú)立學(xué)院專升本學(xué)生思想政治教育實效性的因素，從改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法以及輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)、拓寬思政教育新陣地、注重人文關(guān)懷、營造全員育人的氛圍、實踐育人、引導(dǎo)學(xué)生自我教育七個方面對提升思想政治教育

繞產(chǎn)教融合下獨(dú)立學(xué)院舞蹈學(xué)課外實踐教學(xué)的意義進(jìn)行詳細(xì)論述，然后在此基礎(chǔ)上探討舞蹈學(xué)課外實踐教學(xué)改革的有效策略?！娟P(guān)鍵詞】產(chǎn)教融合，獨(dú)立學(xué)院;舞蹈學(xué);課外實踐;教學(xué)改革前言在當(dāng)前新時期社會高速運(yùn)轉(zhuǎn)的背景下，全能型人才越發(fā)受到各企業(yè)的青睞，儼然成為了當(dāng)前社會發(fā)展的必然要求。而獨(dú)立學(xué)院作為新興教育發(fā)展事業(yè)，相對其他高校而言，該學(xué)院有其自身的獨(dú)特機(jī)制和運(yùn)營模式，獨(dú)立學(xué)院舞蹈學(xué)專業(yè)是當(dāng)前非常重要的教學(xué)課程，能夠使學(xué)生成長為更符合時代發(fā)展的應(yīng)用型人才，將產(chǎn)教融合教學(xué)模

方法。而結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生特點(diǎn)，需要探索出一條適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的英語專業(yè)人才培養(yǎng)的途徑。關(guān)鍵詞：英語專業(yè);獨(dú)立學(xué)院;人才培養(yǎng)一、獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀作為獨(dú)立學(xué)院的專業(yè)組成部分，獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)的人才培養(yǎng)體系一定會受到獨(dú)立學(xué)院的自身特征的影響，而當(dāng)這種影響與語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)相結(jié)合時，會使獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)的人才培養(yǎng)在目前出現(xiàn)很多問題。首先，是在英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)定上。獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)的人才培養(yǎng)方案大部分來源于其母體院校，或是在通過調(diào)研后沿用傳統(tǒng)國

諶頏摘要：獨(dú)立學(xué)院是以培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才為目標(biāo)，因此探索并建立適合本校辦學(xué)特色的實踐教學(xué)體系，將是培養(yǎng)本科生工程應(yīng)用能力的重要途徑。以計算機(jī)類專業(yè)為例，分析建立實踐教學(xué)體系的依據(jù)，通過教學(xué)實施，具有一定的參考價值。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院;計算機(jī)類;實踐教學(xué)體系1概述筆者所在學(xué)校地處廣東一線城市，是一所地方性應(yīng)用型本科獨(dú)立學(xué)院，學(xué)校辦學(xué)定位是“立足廣東，面向華南，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬、動手能力強(qiáng)、富于創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型專門

實踐基礎(chǔ)。以獨(dú)立學(xué)院的大二年級第二學(xué)期的大學(xué)英語拓展課程“中國文化概況”英譯版為研究材料，以大二年級學(xué)生為研究對象，通過拓展課程“中國文化概況”的英譯課程學(xué)習(xí)，有效提高大學(xué)生的跨文化交際能力。關(guān)鍵詞： 獨(dú)立學(xué)院? ?中國文化? ?大學(xué)英語教學(xué)1.引言語言本身是文化的有機(jī)組成部分，不僅是一種普遍的文化現(xiàn)象，還是一個重要的文化載體，二者之間是相互依賴、相互影響的關(guān)系。語言是人類思維方式和文化交流的一種最主要的方式，無論是中國的傳統(tǒng)文化還是西方的英語文化，都有相

體。本文研究獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課教師素質(zhì)能力，以便更好地培育中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人，推動獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作的有效實施，擔(dān)當(dāng)好大學(xué)生的引路人。關(guān)鍵詞： 獨(dú)立學(xué)院? ?思想政治理論課? ?教師素質(zhì)中共中央宣傳部教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校思政課的意見》指出：“提高高等學(xué)校思政課教育教學(xué)質(zhì)量和水平，關(guān)鍵在教師?！盵1]思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）教師是承擔(dān)馬克思主義理論教育利用中國特色社會主義思想鑄魂育人的重要中堅力量。思政課教師的

摘要：分析了獨(dú)立學(xué)院機(jī)械類專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀、以湖南理工學(xué)院南湖學(xué)院為例，從課程體系構(gòu)建、實踐教學(xué)平臺、工程型師資隊伍、科技服務(wù)能力等四個方面進(jìn)行了改革與探索。新的培養(yǎng)模式促進(jìn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院;機(jī)械工程;產(chǎn)教融合1高等教育產(chǎn)教融合發(fā)展現(xiàn)狀教育部《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》及省教育廳結(jié)合我省“四化兩型”建設(shè)的需要提出了探索校企聯(lián)合人才培養(yǎng)的新模式和新機(jī)制，著力培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型專門人才的戰(zhàn)略部署[1

要】本文廣西獨(dú)立學(xué)院英語教師科研話語權(quán)現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，闡述廣西獨(dú)立學(xué)院英語教師科研話語權(quán)現(xiàn)狀及對策的意義和價值，深入研究并分析其內(nèi)容以及研究思路、方法，旨在對獨(dú)立學(xué)院英語教師科研現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，并對引起現(xiàn)狀的原因進(jìn)行深入分析，進(jìn)而提出改進(jìn)建議，希望能為廣西獨(dú)立學(xué)院英語教師科研的發(fā)展提供參考，為廣西獨(dú)立學(xué)院英語教師科研質(zhì)量的提升出謀劃策?！娟P(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院;英語教師;科研;話語權(quán)【作者簡介】蘇道佳（1981.08-），男，壯族，廣西賓陽人，南寧師范大學(xué)師園學(xué)院，

政策規(guī)范。從獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展現(xiàn)狀看，獨(dú)立學(xué)院執(zhí)行根本任務(wù)需要增強(qiáng)科學(xué)研究職能、加強(qiáng)黨的建設(shè)，獨(dú)立學(xué)院設(shè)置科研團(tuán)隊黨支部可以增強(qiáng)立德樹人成效。獨(dú)立學(xué)院科研團(tuán)隊黨支部建設(shè)，需要決策管理層強(qiáng)化立德樹人理念、積累必要條件、加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)。關(guān)鍵詞：黨支部;使命任務(wù);設(shè)置方式;科研團(tuán)隊;獨(dú)立學(xué)院中圖分類號：D26? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ?文章編號：1002-2589（2021）09-0085-03支部是中國共產(chǎn)黨的基層組織，是黨實現(xiàn)使命任務(wù)的基本單元。黨支部的設(shè)置方式，對