企業(yè)實(shí)踐

高職教師參與企業(yè)實(shí)踐面臨想不想去、能不能去和要不要再去等與身份角色轉(zhuǎn)換相關(guān)的問(wèn)題。從身份認(rèn)同理論的自我認(rèn)同、角色認(rèn)同、群體認(rèn)同、文化認(rèn)同方面對(duì)教師企業(yè)實(shí)踐教師角色轉(zhuǎn)換問(wèn)題展開(kāi)分析，發(fā)現(xiàn)企業(yè)實(shí)踐教師存在被動(dòng)實(shí)踐下的自我認(rèn)同失調(diào)、經(jīng)驗(yàn)缺失下的角色認(rèn)同障礙、校企沖突下的群體認(rèn)同困境、壓力氛圍下的文化認(rèn)同危機(jī)?；谏矸菡J(rèn)同理論，應(yīng)尊重主體地位，促進(jìn)高職教師企業(yè)實(shí)踐的自我認(rèn)同；完善實(shí)踐政策，推動(dòng)高職教師企業(yè)實(shí)踐的角色認(rèn)同；深化校企合作，提升高職教師企業(yè)實(shí)踐的群體認(rèn)同

教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師企業(yè)實(shí)踐情況，對(duì)湖南省內(nèi)首批國(guó)家級(jí)、省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)展開(kāi)了調(diào)研。調(diào)研結(jié)果顯示，不同教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師職業(yè)技能水平、企業(yè)實(shí)踐參與情況、企業(yè)接收教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)教師實(shí)踐情況等方面參差不齊，主要存在學(xué)校政策關(guān)注角度失衡、管理體系與考核無(wú)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)受益點(diǎn)與顧慮、實(shí)踐資源不均衡等問(wèn)題。針對(duì)以上問(wèn)題，提出通過(guò)構(gòu)筑組織與實(shí)施體系、構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)與考核體系、共建共享型實(shí)踐基地等方面，提升教師到企業(yè)實(shí)踐的效果。關(guān)鍵詞：教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；教師；企業(yè)實(shí)踐；現(xiàn)狀中圖分類(lèi)號(hào)：G715? ? 文

? 要：通過(guò)企業(yè)實(shí)踐，有利于落實(shí)高職院?！半p師型”素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升專(zhuān)業(yè)教師的職業(yè)素養(yǎng)。本文以高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐實(shí)例進(jìn)行分析，對(duì)高職教師頂崗實(shí)踐目的要求、企業(yè)實(shí)踐情況、實(shí)習(xí)生工作中遇到的問(wèn)題及改進(jìn)辦法進(jìn)行了探討，為以后電商專(zhuān)業(yè)建設(shè)和師資力量提升打下良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：電子商務(wù)? ;專(zhuān)業(yè)教師? ;企業(yè)實(shí)踐一、企業(yè)實(shí)踐目的要求（一）企業(yè)實(shí)踐目的教師企業(yè)實(shí)踐的目的主要是提升該專(zhuān)業(yè)教師職業(yè)素養(yǎng)和增進(jìn)教師對(duì)企業(yè)行業(yè)前沿信息的了解，強(qiáng)化企業(yè)實(shí)踐中應(yīng)用

：經(jīng)濟(jì)發(fā)展;企業(yè)實(shí)踐;項(xiàng)目化;教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G4???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.16723198.2022.17.092 中國(guó)共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會(huì)第六次全體會(huì)議，于2021年11月8日至11日在北京舉行，全會(huì)總結(jié)了黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的重大意義;2021年12月11日，全國(guó)發(fā)展和改革工作會(huì)議在北京召開(kāi)，確定了新的一年的工作總體要求和路線方針，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是關(guān)乎國(guó)家發(fā)展和國(guó)民幸福的民生問(wèn)題。我們的國(guó)家從

述了青年教師企業(yè)實(shí)踐的重要性及其對(duì)提升專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)水平、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革、提高創(chuàng)新能力和科研水平以及推動(dòng)校外基地建設(shè)和校企合作等方面的促進(jìn)作用，以期更好地實(shí)現(xiàn)技能型人才的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞 高職院校;農(nóng)業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè);青年教師;企業(yè)實(shí)踐;教科研中圖分類(lèi)號(hào) S-01? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A? 文章編號(hào) 0517-6611（2022）11-0264-02doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2022.11.068開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）

專(zhuān)業(yè)教師參與企業(yè)實(shí)踐的意義，并從專(zhuān)業(yè)教學(xué)、思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育3個(gè)方面探討了將企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐融入專(zhuān)業(yè)拓展課程水產(chǎn)動(dòng)物養(yǎng)殖技術(shù)教學(xué)的設(shè)計(jì)思路和方法，以期提高課程的實(shí)用性和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：企業(yè)實(shí)踐;水產(chǎn)養(yǎng)殖;教學(xué)改革;思政教育;創(chuàng)業(yè)教育中圖分類(lèi)號(hào) S96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-7731（2022）09-0162-03Exploration on Teaching Reform of Professional Development

：專(zhuān)業(yè)教師;企業(yè)實(shí)踐;現(xiàn)狀分析;應(yīng)對(duì)措施近年來(lái)，隨著社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)高技能的技術(shù)型人才需求量加大，培養(yǎng)相關(guān)人才的高職院校也逐漸的蓬勃發(fā)展，截至2020年6月，教育部發(fā)布通知通告，不包括港澳臺(tái)地區(qū)，全國(guó)共有1400多所高職院校，各高職院校培養(yǎng)的學(xué)生在畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)工作，但由于其在校學(xué)習(xí)內(nèi)容與企業(yè)有一定的脫節(jié)，到企業(yè)后不能快速適應(yīng)企業(yè)，得到企業(yè)認(rèn)可，這對(duì)企業(yè)、學(xué)生本人、學(xué)校都造成了一定的負(fù)面影響，為此，教育部發(fā)布的相關(guān)的文件，要求高職院校的專(zhuān)業(yè)教師每年要下到企業(yè)

業(yè)教師來(lái)說(shuō)，企業(yè)實(shí)踐是提升自己教學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)關(guān)鍵方法。中職教師到企業(yè)中實(shí)踐可以使教師掌握企業(yè)的生產(chǎn)模式與管理規(guī)定，了解企業(yè)有關(guān)職位責(zé)任與操作規(guī)范，把控專(zhuān)業(yè)新知識(shí)、新觀念、新策略，而且根據(jù)具體生產(chǎn)情況，在教學(xué)改革中更好的健全人才培養(yǎng)計(jì)劃，提升培育應(yīng)用型人才的效率。因此，本文就中職學(xué)校教師到企業(yè)展開(kāi)實(shí)踐進(jìn)行探究，以供參考。關(guān)鍵詞：中職院校;教師;企業(yè)實(shí)踐引言企業(yè)實(shí)踐實(shí)際培養(yǎng)的是技能型和雙師型教師，中等職業(yè)教育對(duì)教師具有獨(dú)特的要求，其不需要教師具備很高的理論基礎(chǔ)

要：首先通過(guò)企業(yè)實(shí)踐、企業(yè)調(diào)研對(duì)建筑業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和崗位特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)了解，其次結(jié)合高職教育的發(fā)展規(guī)律，闡述高職教育實(shí)踐的重要性及人才培養(yǎng)方案制定要點(diǎn)，最后以?xún)砷T(mén)課程為例簡(jiǎn)單闡述其教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：工程造價(jià) 企業(yè)實(shí)踐 高職教育 教學(xué)方法1 引言企業(yè)實(shí)踐是高職高專(zhuān)教師為了解和學(xué)習(xí)施工企業(yè)現(xiàn)在正在使用的新技術(shù)和新工藝，增加教師利用理論知識(shí)解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，提高自身專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐教育能力的有效途徑，適應(yīng)高職教育和人才培養(yǎng)模式改革新形勢(shì)的迫切需要。高

等職業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐在企業(yè)管理的課程當(dāng)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。文章主要就是深入的探討了教師下企業(yè)實(shí)踐對(duì)課程教學(xué)的重要作用。關(guān)鍵詞：企業(yè)實(shí)踐;企業(yè)管理;課程教學(xué);作用探究從現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，目前所發(fā)展的中等職業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐，能夠有效的將實(shí)踐和實(shí)際的教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，這是對(duì)教育教學(xué)工作的深化實(shí)踐。在各個(gè)中等職業(yè)學(xué)校當(dāng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們關(guān)注的地方就是對(duì)中等職業(yè)教師下企業(yè)進(jìn)行實(shí)際的鍛煉，通常情況下，有一部分中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校會(huì)設(shè)置一些考核，其中主要的內(nèi)容就是考察中等職業(yè)教師

富強(qiáng)關(guān)鍵詞：企業(yè)實(shí)踐;鋼鐵冶金;研究生;綜合能力;提升1緒論改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)在不斷探索中初步形成了具有中國(guó)特色的高等工程教育體系，培養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的工程技術(shù)人才，如今規(guī)模已居世界前列，但是大而不強(qiáng)，許多高校學(xué)科，專(zhuān)業(yè)之間發(fā)展不平衡，導(dǎo)致工科學(xué)生工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力不強(qiáng)，處理實(shí)際問(wèn)題能力不突出。習(xí)近平總書(shū)記指出：“我們對(duì)高等教育的需要比以往任何時(shí)候都更加迫切，對(duì)科學(xué)知識(shí)和卓越人才的渴求比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈”。近年來(lái)，為促進(jìn)我國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，教育部提出“卓

此背景下，到企業(yè)實(shí)踐是提高教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的有效途徑。調(diào)查顯示，不同院校、年（工）齡、學(xué)歷、職稱(chēng)的教師職業(yè)技能情況存在一定差距，對(duì)待到企業(yè)實(shí)踐的態(tài)度不一，且對(duì)校企合作開(kāi)展教師培養(yǎng)現(xiàn)狀并不樂(lè)觀。存在校企雙方對(duì)教師企業(yè)實(shí)踐的目的和方式未達(dá)成一致，企業(yè)對(duì)教師來(lái)企業(yè)實(shí)踐缺少積極性，學(xué)校對(duì)教師到企業(yè)實(shí)踐管理粗放等問(wèn)題，提出從管理體制、政策宣傳、激勵(lì)措施、監(jiān)督考核等方面不斷改進(jìn)教師到企業(yè)實(shí)踐效果。[關(guān)鍵詞]高職教師;企業(yè)實(shí)踐;現(xiàn)狀[作者簡(jiǎn)介]張俊義（1983- ），男

：業(yè)務(wù)外包;企業(yè)實(shí)踐;風(fēng)險(xiǎn);策略引言：企業(yè)在經(jīng)營(yíng)管理的過(guò)程中，進(jìn)行必要的業(yè)務(wù)外包是增強(qiáng)市場(chǎng)環(huán)境適應(yīng)能力的有效方法。企業(yè)實(shí)施業(yè)務(wù)外包不僅要重新調(diào)整各項(xiàng)業(yè)務(wù)的流程和管理體系，還要重新組合運(yùn)作中的各個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)業(yè)務(wù)外包，企業(yè)不僅可以節(jié)約一定的成本，還可以有效運(yùn)用各項(xiàng)資源。但是，業(yè)務(wù)外包也存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，企業(yè)必須要充分了解這些風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)制定出相應(yīng)的對(duì)策，并加以實(shí)施。一、企業(yè)實(shí)施業(yè)務(wù)外包的意義目前，企業(yè)采用業(yè)務(wù)外包的運(yùn)營(yíng)模式，可以在一定程度上滿足企業(yè)的各方面需求，可

把教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)實(shí)踐更好地結(jié)合在一起，這樣才能夠幫助學(xué)生更好地參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去，推動(dòng)學(xué)生更好的發(fā)展，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)服裝設(shè)計(jì)人才。筆者主要分析了服裝設(shè)計(jì)教學(xué)和企業(yè)實(shí)踐的融合，希望能夠?qū)⒍叩淖饔酶玫陌l(fā)揮出來(lái)，幫助學(xué)校培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)服裝設(shè)計(jì)人才，從而滿足社會(huì)的實(shí)際需要。【關(guān)鍵詞】服裝設(shè)計(jì)教學(xué)；企業(yè)實(shí)踐；融合【中圖分類(lèi)號(hào)】G714 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007-4198（2021）12-068-03【本文著錄格式】柯瑩瑩.服裝設(shè)計(jì)教學(xué)與

職院校教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉的必要性，指出高職院校教師下企業(yè)實(shí)踐存在的問(wèn)題，并從建立合適的實(shí)踐基地、完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制、保障企業(yè)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)、建立健全合理的企業(yè)評(píng)價(jià)體系等方面，探討提高高職院校教師下企業(yè)鍛煉效果的措施。關(guān)鍵詞：高職院校;師資隊(duì)伍;企業(yè)實(shí)踐;雙師型教師中圖分類(lèi)號(hào)：G647;G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）19-0012-02高職教育是我國(guó)高等教育的重要分支，主要為生產(chǎn)一線培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才，對(duì)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有不可替代的

行分析，結(jié)合企業(yè)實(shí)踐和競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)改革思考。希望能為具有同類(lèi)性質(zhì)或存在同類(lèi)問(wèn)題的課程改革提供參考價(jià)值，以改善現(xiàn)有教學(xué)現(xiàn)狀的不足，培養(yǎng)出更優(yōu)質(zhì)人才。關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)? 物聯(lián)網(wǎng)? 人工智能? 移動(dòng)終端軟件開(kāi)發(fā)? 企業(yè)實(shí)踐? 課程改革中圖分類(lèi)號(hào)：G642 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2021）01（b）-0173-04Curriculum Reform of "Mobile Term

職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐是提高中職教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能、加強(qiáng)中職學(xué)?！半p師型”隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑。近幾年來(lái)河南省教育廳、財(cái)政廳在全省實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，以提高教師的產(chǎn)業(yè)文化素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能水平。同時(shí)，通過(guò)深入企業(yè)實(shí)踐，了解企業(yè)的用人需求，有助于明確中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和中職教育的發(fā)展方向。關(guān)鍵詞：青年教師? 企業(yè)實(shí)踐? 專(zhuān)業(yè)發(fā)展我2012年到洛陽(yáng)牡丹通訊參加了為期6個(gè)月的數(shù)控專(zhuān)業(yè)企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，2017年又到鄭州東明汽保參加了為期2個(gè)月的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)企業(yè)實(shí)

地完善和改革企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，從合作共贏的企業(yè)深度融合、個(gè)性化實(shí)踐評(píng)價(jià)、多層面效果調(diào)查等方面梳理了校企實(shí)踐的改革與探索，總結(jié)了一些校企實(shí)踐過(guò)程中的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，初步實(shí)現(xiàn)了從企業(yè)挑人到企業(yè)要人的轉(zhuǎn)變，供普通院校同行交流。關(guān)鍵詞：企業(yè)實(shí)踐;生產(chǎn)實(shí)習(xí);合作共贏;效果評(píng)價(jià)中圖分類(lèi)號(hào)：G640? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）12-0085-04Abstract： Enterprise practice is an im

師隊(duì)伍，教師企業(yè)實(shí)踐是提高高職教師實(shí)踐技能的重要舉措。本文從國(guó)家在教師企業(yè)實(shí)踐方面的政策、高職院校教師企業(yè)實(shí)踐阻力分析入手，提出教師企業(yè)實(shí)踐相關(guān)建議，加強(qiáng)高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)?！娟P(guān)鍵詞】“雙師型”教師? 企業(yè)實(shí)踐? 實(shí)踐阻力【中圖分類(lèi)號(hào)】F279.27;G715.1【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）14-0116-03一、緒論國(guó)家現(xiàn)在大力發(fā)展職業(yè)教育，2019年《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》里面明確提出職業(yè)教育發(fā)展的目標(biāo)：

高職院校教師企業(yè)實(shí)踐的現(xiàn)狀，為教育決策者提供參考及政策思路。方法：采用自行設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)117名在職教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析。結(jié)果：97.44%（114）的教師表示“參加過(guò)”或“未參加但即將參加”教師企業(yè)實(shí)踐;教師企業(yè)實(shí)踐最大的阻礙因素是“在企業(yè)實(shí)踐時(shí)缺少歸屬感（92.31%）”;教師參與企業(yè)實(shí)踐的目的排在前兩位的是“知識(shí)更新（79.49%）”與“經(jīng)驗(yàn)積累（71.79%）”;教師企業(yè)實(shí)踐的考核形式以“撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告（69.23%）”為主。結(jié)論：

用型人才培養(yǎng)企業(yè)實(shí)踐管理機(jī)制研究與政策創(chuàng)新，以期對(duì)于應(yīng)用型高校校企協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)具有借鑒、指導(dǎo)作用/意義。關(guān)鍵詞：校企合作; 應(yīng)用型; 雙元制; 企業(yè)實(shí)踐中圖分類(lèi)號(hào)：G551? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2021）2-095-003深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)校企合作是加快我國(guó)高等教育改革，提升我國(guó)高等教育質(zhì)量的迫切要求。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校在科研成果轉(zhuǎn)化和應(yīng)用、人才培養(yǎng)的技能性和適應(yīng)性方面存在諸多短板，難以滿足高

發(fā)工作，積累企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而為課堂教學(xué)提供更好的職稱(chēng)。專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)的企業(yè)實(shí)踐，可以為學(xué)校進(jìn)行教學(xué)改革、設(shè)置更為合理、更為貼近工作需求的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系積累經(jīng)驗(yàn)，從而幫助學(xué)校培養(yǎng)高級(jí)的技能型人才。關(guān)鍵詞：雙師，企業(yè)實(shí)踐，人才培養(yǎng)分類(lèi)號(hào)：G715.10 引言當(dāng)前，計(jì)算機(jī)行業(yè)人才需求量大，尤其是軟件技術(shù)、大數(shù)據(jù)應(yīng)用等方向。作為職業(yè)技術(shù)學(xué)院的老師，主要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為了能培養(yǎng)出更符合當(dāng)前行業(yè)需求的學(xué)生，老師們需要不定期的到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，深入了

院校教師進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)課程教師職業(yè)能力的發(fā)展和實(shí)踐教學(xué)水平的提高，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程改革，提高主動(dòng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的能力，從而進(jìn)一步加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè);但現(xiàn)實(shí)中教師企業(yè)實(shí)踐卻存在很多問(wèn)題效果不盡人意.本文分析了這些原因所在，并積極探討有效措施來(lái)提高教師企業(yè)實(shí)踐的效果。關(guān)鍵詞：企業(yè)實(shí)踐;校企合作;制度完善;途徑職業(yè)教育承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)和輸送高端技能型人才的重任，這就要求職業(yè)院校要擁有一支符合職教特征、教學(xué)要求和具有豐富企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的

高職院校教師企業(yè)實(shí)踐存在的問(wèn)題從政策執(zhí)行層面、教師自身專(zhuān)業(yè)、教師考核等方面進(jìn)行研究并提出改進(jìn)意見(jiàn)和措施。關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)課教師;企業(yè)實(shí)踐;對(duì)策研究2010 年以來(lái)，國(guó)家相繼頒布一系列重大職業(yè)教育政策。從《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》到《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）》等，都對(duì)職業(yè)教育教師企業(yè)實(shí)踐提出相關(guān)的政策規(guī)定。國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》第十六條提出：“建立職業(yè)教育教師到企業(yè)實(shí)踐制度，專(zhuān)業(yè)教師每?jī)?/div>

科學(xué)與財(cái)富 2021年31期2021-03-08

。當(dāng)前，教師企業(yè)實(shí)踐已成為教師增強(qiáng)實(shí)踐能力，掌握行業(yè)最新發(fā)展情況的一條必要途徑。對(duì)此，文章將對(duì)教師企業(yè)實(shí)踐提高教學(xué)質(zhì)量的路徑加以簡(jiǎn)要分析。關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量 企業(yè)實(shí)踐 分析Teachers Enterprise Practice Improving of Teaching QualityZhu DapengAbstract：The majority of vocational college teachers in my country， not only

;職校教師;企業(yè)實(shí)踐;本土驗(yàn)證中圖分類(lèi)號(hào) G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2021）31-0058-07近年來(lái)，“跨界學(xué)習(xí)”這一概念常常被我國(guó)研究者用來(lái)分析特定實(shí)踐領(lǐng)域從業(yè)者的學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如，在教師教育領(lǐng)域，跨界學(xué)習(xí)已經(jīng)被一些研究者用來(lái)分析輪崗教師在進(jìn)入新環(huán)境后的知識(shí)共享過(guò)程[1]、校企合作中職校教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)[2]，以及一線教師與高校教育學(xué)學(xué)者的課例研究[3]。這些研究雖然開(kāi)創(chuàng)性地將跨界學(xué)習(xí)概念引入到教育學(xué)領(lǐng)域，但這些研究大多各

管理制度 ?企業(yè)實(shí)踐摘要：本文就淄博職業(yè)學(xué)院專(zhuān)任教師下廠下店實(shí)踐鍛煉的實(shí)際情況，對(duì)保障高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐鍛煉的管理制度及具體措施進(jìn)行探討。近年來(lái)，隨著全國(guó)各地高職院校的蓬勃發(fā)展，各校對(duì)青年教師的需求和引進(jìn)激增，但就職的青年教師以高校應(yīng)屆畢業(yè)生為主。盡管這些年輕人具有當(dāng)代青年所有的一切優(yōu)秀品質(zhì)，但他們?nèi)鄙僮鳛楦呗氃盒?zhuān)任教師必須具備的企業(yè)工作經(jīng)歷和企業(yè)實(shí)踐能力。不了解企業(yè)的實(shí)際情況就無(wú)法合理制定人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn);沒(méi)有企業(yè)工作經(jīng)歷也無(wú)法具備指導(dǎo)學(xué)

假基礎(chǔ)課教師企業(yè)實(shí)踐的方法與意義展開(kāi)論述。關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育;企業(yè)實(shí)踐;方法;意義現(xiàn)如今國(guó)家高舉職業(yè)教育正值高峰時(shí)期，但是在如此熱火朝天的教育中，職業(yè)教育對(duì)于教師到企業(yè)實(shí)踐有著怎樣的要求呢？暑假基礎(chǔ)課教師到企業(yè)實(shí)踐又有何意義呢？下面就暑假基礎(chǔ)課教師企業(yè)實(shí)踐的方法與意義進(jìn)行解析與論述。一、院校教師到企業(yè)實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)意義中等職業(yè)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)及行業(yè)技能密切相關(guān)，中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)決定了對(duì)教師的技能要求，“教師到企業(yè)實(shí)踐”的策略應(yīng)運(yùn)而生。職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)

等方法探討了企業(yè)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生職業(yè)能力的影響，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，通過(guò)企業(yè)實(shí)踐，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、溝通能力、合作能力、學(xué)習(xí)能力、執(zhí)行能力、信息處理能力、管理能力和創(chuàng)新能力均有較大提高。因此建議高職院校要積極行動(dòng)，深化產(chǎn)教融合;重視職業(yè)能力培養(yǎng)，充分發(fā)揮企業(yè)主體作用;健全校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)制度，有效實(shí)施企業(yè)實(shí)踐。關(guān)鍵詞：企業(yè)實(shí)踐;職業(yè)能力;交叉分析中圖分類(lèi)號(hào)：G717 ???文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????文章編號(hào)：2095-6916（2020）20-0105-03產(chǎn)教融合是深化教育改革

過(guò)從教師參與企業(yè)實(shí)踐，美育以企業(yè)實(shí)踐為機(jī)制，對(duì)民族藝術(shù)保護(hù)開(kāi)發(fā)的重要意義等方面，闡述了企業(yè)實(shí)踐對(duì)有效提高教師美育教育能力，打造具有民族文化特色的校園文化的意義。關(guān)鍵詞：美育;文化;企業(yè)實(shí)踐中圖分類(lèi)號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.29.171文章編號(hào)：1005-5312（2020）29-0254-01一、前言美育，以美育人、以文化人，促進(jìn)受教育者身心全面發(fā)展的過(guò)程。在職業(yè)教育中的美育關(guān)系著學(xué)生進(jìn)

：汽車(chē)銷(xiāo)售類(lèi)企業(yè)實(shí)踐課程以汽車(chē)銷(xiāo)售崗位的工作需求為導(dǎo)向，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)以汽車(chē)銷(xiāo)售崗位的服務(wù)流程為指引，實(shí)訓(xùn)任務(wù)以各汽車(chē)品牌展廳的真實(shí)銷(xiāo)售業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)，實(shí)訓(xùn)資源以云教學(xué)平臺(tái)為依托，以及實(shí)訓(xùn)考核以校企雙線過(guò)程評(píng)價(jià)體系為參考。真正做到課堂與企業(yè)的無(wú)縫銜接，最大限度發(fā)揮合作企業(yè)的作用，完全實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)做”合一，真正達(dá)到課程理實(shí)一體化教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：汽車(chē)銷(xiāo)售? “互聯(lián)網(wǎng)+教育”? 企業(yè)實(shí)踐? 學(xué)習(xí)興趣中圖分類(lèi)號(hào)：G64 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1

教學(xué)過(guò)程對(duì)接企業(yè)實(shí)踐為核心，以人才培養(yǎng)能力為關(guān)鍵，破解建筑裝飾專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)實(shí)踐對(duì)接的不平衡不充分等問(wèn)題。關(guān)鍵詞：三段進(jìn)階式;人才培養(yǎng);企業(yè)實(shí)踐專(zhuān)家們認(rèn)為“結(jié)構(gòu)+內(nèi)裝”全裝配的建筑產(chǎn)業(yè)工業(yè)化時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，在工法工藝上需要新的升級(jí)實(shí)踐，細(xì)部構(gòu)造精細(xì)優(yōu)化與新的效果體系有待研發(fā)，對(duì)工人的職業(yè)素養(yǎng)和技能素質(zhì)要求更高、更全面，社會(huì)需求具有工匠精神的高素質(zhì)高技能建筑裝飾人才的呼聲越來(lái)越高。面臨“互聯(lián)網(wǎng)+”和“智裝”升級(jí)轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)對(duì)建筑裝飾技能型人才提出更高要求

;企業(yè)理論;企業(yè)實(shí)踐當(dāng)企業(yè)在實(shí)際運(yùn)作時(shí)，多數(shù)的體制和制度是行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)企業(yè)只有制定出科學(xué)合理的制度才能夠更好地向前發(fā)展。而正確的理論是制定正確制度的重要基礎(chǔ)。和諧企業(yè)文化的精髓是“以人為本”，這中間更體現(xiàn)了一種對(duì)人性的肯定。一、企業(yè)和諧文化的概述企業(yè)的和諧文化在調(diào)動(dòng)員工積極性和主動(dòng)性上將會(huì)發(fā)揮重要的作用。一般而言，企業(yè)和諧文化重點(diǎn)包括如下幾個(gè)方面的內(nèi)容。（一）企業(yè)和諧文化的概念企業(yè)和諧文化其實(shí)是內(nèi)部文化和外部文化的一種結(jié)合，重點(diǎn)包括四個(gè)方面的內(nèi)容：第一

教師假期參加企業(yè)實(shí)踐工作，形成了具有學(xué)校特色的教師假期參加企業(yè)實(shí)踐工作體系，在提升教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力方面取得了顯著的成效。關(guān)鍵詞 應(yīng)用型 企業(yè)實(shí)踐 雙師雙能中圖分類(lèi)號(hào)：G648.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A2015年10月，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見(jiàn)》，要求高校有計(jì)劃地選送教師到企業(yè)接受培訓(xùn)、掛職工作和實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)教師提高實(shí)踐能力的主動(dòng)性、積極性。作為遼寧省首批向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型試點(diǎn)高校，學(xué)校積極探索提升教師

面預(yù)算管理;企業(yè)實(shí)踐;應(yīng)用Abstract： As a management control tool， comprehensive budget management plays an increasingly important role in controlling enterprise costs， distributing operating resources and improving quality and efficiency. This

織教師參與到企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，這無(wú)疑是提高教師自身專(zhuān)業(yè)技能水平以及實(shí)踐教學(xué)能力的高效方法。為了保障中職學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量及教學(xué)水平，學(xué)校有必要對(duì)教師開(kāi)展企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，相信實(shí)踐后必會(huì)對(duì)教學(xué)有一定的幫助。關(guān)鍵詞：中職教師;企業(yè)實(shí)踐;組織策略分類(lèi)號(hào)：G715.1在中職學(xué)校的辦學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)目標(biāo)就是要培養(yǎng)出適合企業(yè)實(shí)際需要的人才，因此必須在自身的教學(xué)過(guò)程中不斷探尋合適的教學(xué)模式與教學(xué)策略。而教師自身教學(xué)實(shí)踐能力的提升是關(guān)鍵，中職學(xué)校要落實(shí)教師企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，讓教師在

重比較大，在企業(yè)實(shí)踐中應(yīng)用全面預(yù)算管理，能夠增強(qiáng)企業(yè)的管理效率，促進(jìn)企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。良好的全面預(yù)算管理機(jī)制，可以促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的增大，充分發(fā)揮企業(yè)的最大化價(jià)值。全民預(yù)算管理對(duì)于企業(yè)提升核心競(jìng)爭(zhēng)力、加大企業(yè)經(jīng)濟(jì)收入等等有著重要意義，是企業(yè)能夠站穩(wěn)市場(chǎng)的重要因素。所以，本篇文章將分析一下全面預(yù)算管理在企業(yè)實(shí)踐中的存在的問(wèn)題，并且通過(guò)其中存在的問(wèn)題來(lái)提出合理的解決對(duì)策。關(guān)鍵詞：全面預(yù)算;管理;企業(yè)實(shí)踐;應(yīng)用隨著預(yù)算法的全面實(shí)施，對(duì)于企業(yè)的實(shí)踐發(fā)展要求的更為嚴(yán)格

職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐的政策支持力度也不斷加大。本文在介紹了職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐的必要性的基礎(chǔ)上，對(duì)企業(yè)實(shí)踐的方式和途徑進(jìn)行研究，并根據(jù)實(shí)際對(duì)實(shí)踐成效的保證給出了分析，確保企業(yè)實(shí)踐的有效性。關(guān)鍵詞：職校教師;企業(yè)實(shí)踐;成效一、職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐的必要性職校教師一般從事日常教學(xué)，教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)教育理念需要更新。而教師企業(yè)實(shí)踐過(guò)程中與技術(shù)人員以及專(zhuān)家進(jìn)行交流，能夠?qū)W習(xí)更多前沿技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，了解企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才技能的需求面和本專(zhuān)業(yè)目前所在行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)，

紹。關(guān)鍵詞：企業(yè)實(shí)踐 物機(jī)部職責(zé) 能力提升一、背景介紹時(shí)間：2016年2月20日止2016年7月20日地點(diǎn)：中鐵航空港一公司甘肅蘭州車(chē)輛段下現(xiàn)場(chǎng)鍛煉實(shí)習(xí)（蘭州軌道一號(hào)線東崗車(chē)輛段B項(xiàng)目部）該項(xiàng)目位于蘭州市城關(guān)區(qū)東崗東路以南，魚(yú)兒溝以東，既有隴海鐵路圍合的地塊中。車(chē)輛段下設(shè)運(yùn)用庫(kù)、動(dòng)態(tài)檢測(cè)棚、檢修組合庫(kù)、混合牽引變電所、聯(lián)合車(chē)庫(kù)、物資總庫(kù)、汽車(chē)庫(kù)、綜合樓等，車(chē)輛段征地面積39.7公頃，出入段線自焦家灣站后引出，從車(chē)輛段西側(cè)接入，采用兩條半徑300 m曲線引入

周林摘 要：企業(yè)實(shí)踐是當(dāng)前高職院校教師提高專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的重要途徑。通過(guò)企業(yè)實(shí)踐，教師可以對(duì)企業(yè)文化、管理制度、工作模式、人才需求等進(jìn)行了解和認(rèn)識(shí)，也能幫助提高教師的實(shí)踐操作能力，達(dá)到理論與實(shí)踐的完美結(jié)合，這些都為學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)提供了社會(huì)支持，文章同時(shí)也對(duì)企業(yè)實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)和思考，提出了一些見(jiàn)解。關(guān)鍵詞：企業(yè)實(shí)踐; 高職院校; 雙師中圖分類(lèi)號(hào)：G715? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2020）7-14

進(jìn)行鍛煉，用企業(yè)實(shí)踐提升自我能力和素質(zhì)，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力，推動(dòng)校企合作，使酒店管理專(zhuān)業(yè)師資建設(shè)更能夠契合應(yīng)用型本科院校的發(fā)展。[關(guān)鍵詞] 酒店管理;企業(yè)實(shí)踐;師資;實(shí)踐教學(xué)[中圖分類(lèi)號(hào)]G646? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2020） 07-0034-022012年酒店管理專(zhuān)業(yè)納入本科專(zhuān)業(yè)目錄，第一屆本科共有21所院校招收1200余人，截止到目前共有236所院校招收酒店管理專(zhuān)業(yè)本科生，招生約15000余人，近7年來(lái)酒店管理專(zhuān)業(yè)

院校教師參加企業(yè)實(shí)踐的意義，從政府部門(mén)、職業(yè)院校、教師、企業(yè)等4個(gè)維度分析廣西職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐現(xiàn)狀，提出職業(yè)院校教師參加企業(yè)實(shí)踐的對(duì)策：校政企聯(lián)同協(xié)作，共建機(jī)制;定位角色，分工明晰;減免稅賦，補(bǔ)償鼓勵(lì);總體規(guī)劃，建立學(xué)校和企業(yè)對(duì)接聯(lián)絡(luò)機(jī)制;加大企業(yè)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)投入，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)換身份?！娟P(guān)鍵詞】廣西職業(yè)院校 ?教師 ?企業(yè)實(shí)踐 ?現(xiàn)狀 ?對(duì)策【中圖分類(lèi)號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）04C-0016-03隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)邁入高

育;雙師型;企業(yè)實(shí)踐;教師隊(duì)伍教師隊(duì)伍構(gòu)造與發(fā)展是職業(yè)教育改革和發(fā)展諸因素中的重要內(nèi)容和決定性要素之一，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的一項(xiàng)重要保障。職業(yè)教育相比于普通教育，在培養(yǎng)目標(biāo)上有著一些本質(zhì)上的區(qū)別，因此職業(yè)教育對(duì)教師的要求就與普通教育的要求有所不同。。2019年初，我國(guó)國(guó)務(wù)院就頒布了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，方案明確提要多措并舉打造“雙師型”的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。一 “雙師型”教師內(nèi)涵及教師隊(duì)伍發(fā)展現(xiàn)狀分析“雙師型”教師不是“講師+技師”雙證書(shū)的疊加，所謂“雙師型

，中職教師下企業(yè)實(shí)踐已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，著眼于此，文章分析了中職教師下企業(yè)實(shí)踐的時(shí)代背景和重要意義，并對(duì)中職教師下企業(yè)實(shí)踐對(duì)課程教學(xué)的作用進(jìn)行了有意義的探究。關(guān)鍵詞：中職教師;企業(yè)實(shí)踐;意義探究中圖分類(lèi)號(hào)：G715.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2020-09-15 文章編號(hào)：1674-120X（2020）36-0126-03一、引言中職教師下企業(yè)，是深化教育教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的重要舉措。目前，各中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校非常注重中職教師下企業(yè)鍛煉，一些職

師應(yīng)該積極以企業(yè)實(shí)踐為途徑開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平，這對(duì)高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。文章針對(duì)高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)意義進(jìn)行分析，探討如何有效地開(kāi)展企業(yè)實(shí)踐的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，促進(jìn)高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐水平的提升，提高就業(yè)率。關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè);企業(yè)實(shí)踐;實(shí)訓(xùn)教學(xué)隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)入快速增長(zhǎng)的階段，促使我國(guó)各行企業(yè)體制不斷改革。各類(lèi)企業(yè)的不斷壯大，企業(yè)對(duì)生產(chǎn)和服務(wù)于一線的技術(shù)人員有了更高的要求，對(duì)技術(shù)型人才需求量日益增加，對(duì)其

職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐規(guī)定》要求，筆者作為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師，有幸參加了上海中軟計(jì)算機(jī)系統(tǒng)工程有限公司系統(tǒng)架構(gòu)師崗位的企業(yè)實(shí)踐工作。專(zhuān)業(yè)教師下企業(yè)鍛煉是提升教師綜合素質(zhì)的重要舉措。教師通過(guò)下企業(yè)鍛煉，了解企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)全過(guò)程，提高動(dòng)手能力，為專(zhuān)業(yè)建設(shè)與中職培養(yǎng)目標(biāo)做好市場(chǎng)調(diào)研。本文將從企業(yè)實(shí)踐目標(biāo)明確化、企業(yè)實(shí)踐過(guò)程規(guī)范化及企業(yè)實(shí)踐成果可視化三個(gè)方面進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞 職業(yè)教育 專(zhuān)業(yè)教師 企業(yè)實(shí)踐中圖分類(lèi)號(hào)：G451文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1企業(yè)實(shí)踐目標(biāo)明確化教師參與企業(yè)實(shí)

? 要： 企業(yè)實(shí)踐是高職院校教師提高專(zhuān)業(yè)能力的重要途徑之一。本文依托“特高計(jì)劃”建設(shè)背景，針對(duì)教師企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)存在的諸多困境，就如何建設(shè)高水平雙師隊(duì)伍，從政府、企業(yè)、學(xué)校和教師自身等不同維度，探討教師企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程管理優(yōu)化與預(yù)期成效提升的途徑，以有效提高“雙師”隊(duì)伍的建設(shè)水平，助推中國(guó)特色高水平高職院校的發(fā)展。關(guān)鍵詞： 特高計(jì)劃 ? 企業(yè)實(shí)踐 ? 校企協(xié)同1.研究背景近年來(lái)，國(guó)家出臺(tái)了系列政策支持并鼓勵(lì)高職院校教師到企業(yè)實(shí)踐，《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職

設(shè)。關(guān)鍵詞：企業(yè)實(shí)踐;辦公自動(dòng)化;課程體系;教學(xué)改革中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2020）03-0128-02辦公自動(dòng)化是一門(mén)面向文科類(lèi)學(xué)生開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程[1]。掌握辦公自動(dòng)化關(guān)鍵技術(shù)，不斷增強(qiáng)辦公能力，不僅行政人員應(yīng)該具備的基礎(chǔ)能力，更是辦公自動(dòng)化教學(xué)過(guò)程中所要關(guān)注的焦點(diǎn)。但是隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，辦公自動(dòng)化技術(shù)日新月異，傳統(tǒng)的講解Office等辦公軟件的高級(jí)應(yīng)用和操作技能，已經(jīng)不能滿足新時(shí)代廣大行政人員的基

在落實(shí)教師到企業(yè)實(shí)踐的有關(guān)政策中存在的問(wèn)題，提出中職學(xué)校要構(gòu)建企業(yè)實(shí)踐保障制度、打造校企合作長(zhǎng)效平臺(tái)、加強(qiáng)實(shí)踐成果總結(jié)和展示等對(duì)策，以提高“雙師”隊(duì)伍建設(shè)水平?！娟P(guān)鍵詞】中職學(xué)校 文化課 雙師型 企業(yè)實(shí)踐【中圖分類(lèi)號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）34-0016-03在教育改革推動(dòng)下，中職學(xué)校的發(fā)展?jié)u趨成熟。根據(jù)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，新時(shí)期中職學(xué)校將工作重點(diǎn)放在產(chǎn)教融合、打造“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)上。因此中職學(xué)校的

展直通就業(yè)的企業(yè)實(shí)踐、企業(yè)里的教師工作室等機(jī)制進(jìn)行了研究，為應(yīng)用型大學(xué)探索符合實(shí)際需求的發(fā)展道路提供了對(duì)策。關(guān)鍵詞：校企合作;產(chǎn)教融合;應(yīng)用型大學(xué);企業(yè)實(shí)踐;教師工作室中圖分類(lèi)號(hào)：G710? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2020）12-0063-02據(jù)教育部發(fā)布的最新信息[1]，2018年，我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到820萬(wàn)，創(chuàng)歷史最高，高等教育在學(xué)規(guī)模居世界第一，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了充足的人力資源保障。同時(shí)，2018年畢業(yè)生就業(yè)滿

面預(yù)算管理；企業(yè)實(shí)踐；預(yù)算；考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制中圖分類(lèi)號(hào)：F275 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A全面預(yù)算強(qiáng)調(diào)的是全面性，涵蓋著“全員、全過(guò)程、全業(yè)務(wù)”三個(gè)方針，因此，在預(yù)算管理中，不僅要在預(yù)算編制及預(yù)算過(guò)程加強(qiáng)全面分析、重視過(guò)程探討、注重業(yè)務(wù)執(zhí)行，保證預(yù)算的科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性，而且要確保預(yù)算結(jié)果考核及相關(guān)獎(jiǎng)罰措施的落實(shí)，提升預(yù)算管理效果。目前，受制于預(yù)算全過(guò)程不規(guī)范、預(yù)算方式不合理，預(yù)算管理存在諸多問(wèn)題，因此，應(yīng)該重視預(yù)算管理在企業(yè)實(shí)踐中的應(yīng)用，確保預(yù)算管理的時(shí)效性，提高企業(yè)資金

本文以自身下企業(yè)實(shí)踐鍛煉為依據(jù)，闡述了高等職業(yè)學(xué)校教師進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐的意義，針對(duì)自身的教學(xué)情況對(duì)高等職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)課教學(xué)改革的作用進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：高等教育; 企業(yè)實(shí)踐 ; 教學(xué)改革作為高等職業(yè)院校學(xué)校，其特點(diǎn)是“職業(yè)性、技能性及應(yīng)用性”，其主要任務(wù)是培養(yǎng)應(yīng)用型的高技能人才，使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生既會(huì)動(dòng)腦，更能動(dòng)手，較好地適應(yīng)企業(yè)對(duì)人才的要求。能否達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，師資素質(zhì)的提高和現(xiàn)行教學(xué)改革是關(guān)鍵。高職教師下企業(yè)實(shí)踐是培養(yǎng)教師的有效途徑，育人需求的背景下，20

院校教師進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)課程教師職業(yè)能力的發(fā)展和實(shí)踐教學(xué)水平的提高，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程改革，提高主動(dòng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的能力，從而進(jìn)一步加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè);但現(xiàn)實(shí)中教師企業(yè)實(shí)踐卻存在很多問(wèn)題效果不盡人意.本文分析了這些原因所在，并積極探討有效措施來(lái)提高教師企業(yè)實(shí)踐的效果。關(guān)鍵詞：企業(yè)實(shí)踐;校企合作;制度完善;途徑職業(yè)教育承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)和輸送高端技能型人才的重任，這就要求職業(yè)院校要擁有一支符合職教特征、教學(xué)要求和具有豐富企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的

關(guān)鍵詞：企業(yè)實(shí)踐;中職教育;教學(xué)理念為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，使教師的教，學(xué)生的學(xué)，與市場(chǎng)所需實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，從而為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，不斷提高教師的教學(xué)能力，以適應(yīng)職業(yè)教育要求的社會(huì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，筆者被安排到深圳市菲菱科思通信技術(shù)股份有限公司開(kāi)展兩個(gè)多月的學(xué)生企業(yè)實(shí)踐駐廠管理工作?，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)匯報(bào)如下：一、實(shí)踐時(shí)間及地點(diǎn)2019年11月18日至2020年1月20日，學(xué)校教師一行4人在深圳市菲菱科思通信技術(shù)股份有限

院校青年教師企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)項(xiàng)目資助，基于企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程，校企合作共同開(kāi)發(fā)項(xiàng)目化課程《生物分離純化技術(shù)》，作為專(zhuān)業(yè)必修課程，在高職藥品生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)中實(shí)施教學(xué)。關(guān)鍵詞：企業(yè)實(shí)踐;項(xiàng)目化;高職隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們對(duì)高職教育的要求也越來(lái)越高。職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)任課教師不僅要有較高的學(xué)歷，扎實(shí)的理論，還要有動(dòng)手操作和經(jīng)營(yíng)管理能力，因此，在職業(yè)教育改革中建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍顯得尤為重要。實(shí)踐證明，委派專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行下廠鍛煉，是加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)的最有效途徑

但現(xiàn)實(shí)中教師企業(yè)實(shí)踐卻存在很多問(wèn)題效果不盡人意，本文分析了這些原因所在，并以我院機(jī)電工程系為例積極探討有效措施來(lái)提高教師企業(yè)實(shí)踐的效果?！娟P(guān)鍵詞】企業(yè)實(shí)踐;校企合作;策略研究引言教育部印發(fā)的《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中明確指出，要把提高教學(xué)質(zhì)量作為高等教育改革的重要指向，在教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，把適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量高校培養(yǎng)人才水平的根本標(biāo)準(zhǔn)。并明確要求高職院校要“安排專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐教學(xué)能力”，并“完

。事實(shí)證明，企業(yè)實(shí)踐已成為提升職業(yè)院校教師專(zhuān)業(yè)能力的有效途徑，通過(guò)企業(yè)實(shí)踐教師積累的大量應(yīng)用案例與素材，拓寬了教學(xué)視野，體現(xiàn)了課程教學(xué)技術(shù)性、實(shí)踐性與工程性。關(guān)鍵詞 企業(yè)實(shí)踐 有效途徑 應(yīng)用案例 素材2019年1月，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》指出：“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類(lèi)型，具有同等重要地位。”這意味著職業(yè)教育有著與普通教育不同的培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式。職業(yè)教育的目標(biāo)是滿足企業(yè)需求、培養(yǎng)技術(shù)技能人才。文中還明確提出：“從2019年

要求教師進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐，不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。由此看來(lái)，這些實(shí)踐研究證明開(kāi)展教師企業(yè)實(shí)踐對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革影響作用是十分必要的，能夠促進(jìn)中職院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)步發(fā)展。關(guān)鍵詞：中職院校 企業(yè)實(shí)踐 學(xué)前教育專(zhuān)業(yè) 教學(xué)改革引言中職院校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師參與企業(yè)實(shí)踐，能夠圍繞學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的基本要求，更好地完成課程教學(xué)引導(dǎo)的目標(biāo)。目前已經(jīng)有一些幼兒師范類(lèi)學(xué)校率先組織與引導(dǎo)教師開(kāi)展幼兒園實(shí)踐工作，由此教師的雙師型團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展也會(huì)持續(xù)推進(jìn)，教師

織教師參與到企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，這無(wú)疑是提高教師自身專(zhuān)業(yè)技能水平以及實(shí)踐教學(xué)能力的高效方法。為了保障中職學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量及教學(xué)水平，學(xué)校有必要針對(duì)教師企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的組織策略及其有效的實(shí)踐途徑展開(kāi)討論。[關(guān)鍵詞] 中職教師;企業(yè)實(shí)踐;組織策略在中職學(xué)校的辦學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)目標(biāo)就是要培養(yǎng)出適合企業(yè)實(shí)際需要的人才，因此必須在自身的教學(xué)過(guò)程中不斷探尋合適的教學(xué)模式與教學(xué)策略。而教師自身教學(xué)實(shí)踐能力的提升是關(guān)鍵，中職學(xué)校要落實(shí)教師企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，讓教師在企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中努

程中對(duì)教師下企業(yè)實(shí)踐遇到的問(wèn)題做了深入思考，并提出相關(guān)的建議希望能給相關(guān)的老師一個(gè)參考?！娟P(guān)鍵詞】高職廣告專(zhuān)業(yè)?教師?企業(yè)實(shí)踐?問(wèn)題近年來(lái)，高職教育蓬勃發(fā)展，勢(shì)頭猛進(jìn)，2019“兩會(huì)”期間，《政府工作報(bào)告》中更是提出：“2019年高職大規(guī)模擴(kuò)招100萬(wàn)人”，這是國(guó)家發(fā)展急需的各類(lèi)技術(shù)技能人才的需求，同時(shí)高職院校對(duì)教師的需求量也是與日俱增，再加上現(xiàn)如今教育部對(duì)高職教師實(shí)踐能力的要求也越來(lái)越高，學(xué)校新進(jìn)的教師大部分都是剛畢業(yè)的研究生，面對(duì)這種情況就要想辦法提高