民辦應(yīng)用型本科院校教師假期參加企業(yè)實(shí)踐工作研究

董文龍

摘 要 加強(qiáng)雙師雙能型教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專業(yè)實(shí)踐能力是地方高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的重要保障。沈陽(yáng)城市學(xué)院立足學(xué)校實(shí)際情況，開展了教師假期參加企業(yè)實(shí)踐工作，形成了具有學(xué)校特色的教師假期參加企業(yè)實(shí)踐工作體系，在提升教師專業(yè)實(shí)踐能力方面取得了顯著的成效。

關(guān)鍵詞 應(yīng)用型 企業(yè)實(shí)踐 雙師雙能

中圖分類號(hào)：G648.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

2015年10月，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》，要求高校有計(jì)劃地選送教師到企業(yè)接受培訓(xùn)、掛職工作和實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)教師提高實(shí)踐能力的主動(dòng)性、積極性。

作為遼寧省首批向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型試點(diǎn)高校，學(xué)校積極探索提升教師實(shí)踐能力的途徑和措施，加強(qiáng)雙師雙能型教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校推行教師假期參加企業(yè)實(shí)踐工作制度，要求教師利用假期到企事業(yè)單位進(jìn)行專業(yè)崗位實(shí)踐，通過教師在實(shí)際崗位上的鍛煉，提升自身的實(shí)踐教學(xué)水平和能力。本文對(duì)學(xué)校的開展的教師假期參加企業(yè)工作進(jìn)行了總結(jié)梳理，為同類學(xué)校開展教師假期實(shí)踐工作提供參考和借鑒。

1教師假期參加企業(yè)實(shí)踐的必要性

1.1民辦學(xué)校的現(xiàn)實(shí)選擇

與傳統(tǒng)公辦高校相比，多數(shù)民辦學(xué)校教師數(shù)量不足，教師培養(yǎng)培訓(xùn)資金不充裕，難以實(shí)現(xiàn)選派教師脫產(chǎn)到企業(yè)接受培訓(xùn)、掛職工作和實(shí)踐鍛煉等工作。充分利用假期，安排教師到企業(yè)參加實(shí)踐成為一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的選擇。

1.2提升教師“雙師”素質(zhì)的關(guān)鍵

民辦學(xué)校的教師隊(duì)伍中年輕教師比例超過50%，多數(shù)是從學(xué)校進(jìn)入學(xué)校，缺乏專業(yè)實(shí)踐教學(xué)能力，難以適應(yīng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，教師通過企業(yè)考察觀摩、接受企業(yè)組織的技能培訓(xùn)、在企業(yè)的生產(chǎn)和管理崗位兼職或任職、參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新等形式，了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等基本情況，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責(zé)、操作規(guī)范、技能要求、用人標(biāo)準(zhǔn)、管理制度、企業(yè)文化等，學(xué)習(xí)所教專業(yè)在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)，全面提升教師實(shí)踐教學(xué)能力。

2教師假期參加企業(yè)實(shí)踐體系的構(gòu)建

（1）制定和完善教師假期參加企業(yè)實(shí)踐的制度。學(xué)校出臺(tái)了《沈陽(yáng)城市學(xué)院關(guān)于教師假期參加企業(yè)實(shí)踐管理辦法》，從實(shí)踐的對(duì)象、實(shí)踐時(shí)長(zhǎng)、實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐形式和實(shí)踐的要求等方面進(jìn)行全面的規(guī)定，并隨著工作的深入開展不斷修訂管理辦法，做好教師假期實(shí)踐的宏觀指導(dǎo)和制度保障工作。

（2）嚴(yán)把教師假期崗位實(shí)踐的審批關(guān)。為提高教師企業(yè)實(shí)踐的針對(duì)性和專業(yè)匹配度，真正發(fā)揮企業(yè)實(shí)踐的重要作用，避免實(shí)踐流于形式，和實(shí)踐走過場(chǎng)現(xiàn)象，要求各學(xué)院要嚴(yán)把審批關(guān)，對(duì)教師上報(bào)的實(shí)踐的企業(yè)、崗位和任務(wù)進(jìn)行認(rèn)真的審核，務(wù)求與專業(yè)匹配，與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)。

（3）充分發(fā)揮校企合作單位和校外實(shí)踐基地的作用。學(xué)校擁有數(shù)十個(gè)校企合作單位和166個(gè)校外實(shí)踐基地，這一便利條件為教師假期赴企業(yè)實(shí)踐提供了豐富的平臺(tái)。教師可以從這些平臺(tái)中選擇與自己專業(yè)和崗位密切相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行假期企業(yè)實(shí)踐。

（4）加強(qiáng)教師假期參加企業(yè)實(shí)踐工作的過程管理。建立教師赴企業(yè)實(shí)踐的跟蹤反饋制度，各學(xué)院組建專門跟蹤督查隊(duì)伍，通過微信、qq、電話以及赴企業(yè)隨訪的方式，跟蹤教師實(shí)踐情況。學(xué)校定期召開專項(xiàng)工作碰頭會(huì)，了解和把握學(xué)校教師假期參加企業(yè)實(shí)踐的總體情況，同時(shí)，就工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行統(tǒng)一糾偏和指導(dǎo)。

（5）將教師實(shí)踐工作納入績(jī)效考核。為了提升學(xué)院和教師認(rèn)真開展假期實(shí)踐的積極性，將教師假期實(shí)踐工作納入績(jī)效考核。在學(xué)院考核側(cè)面，主要是考察學(xué)院實(shí)踐活動(dòng)的組織、過程管理、考核辦法和工作總結(jié)。在教師考核層面，主要是考察實(shí)踐表、實(shí)踐日歷、實(shí)踐成果、實(shí)踐總結(jié)等方面。同時(shí)，要求每個(gè)學(xué)院于新學(xué)期開學(xué)初，召開本部門假期實(shí)踐匯報(bào)會(huì)，每名教師結(jié)合自己的實(shí)踐工作，匯報(bào)實(shí)踐心得體會(huì)。

（6）召開教師假期參加企業(yè)實(shí)踐工作表彰大會(huì)。為進(jìn)一步激勵(lì)教師更好的開展假期參加企業(yè)實(shí)踐工作，分享優(yōu)秀教師開展假期實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和心得，每學(xué)年學(xué)校召開教師假期參加企業(yè)實(shí)踐表彰大會(huì)，表彰在假期企業(yè)實(shí)踐工作中表現(xiàn)突出的教師和組織單位。同時(shí)，邀請(qǐng)獲得表彰教師中的代表進(jìn)行發(fā)言，分享各自在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和做法。

教師假期參加企業(yè)實(shí)踐是民辦應(yīng)用型本科學(xué)院提升教師實(shí)踐能力和教學(xué)水平的重要途徑，關(guān)系到民辦應(yīng)用型本科院校能否建設(shè)一支雙師雙能型教師隊(duì)伍。教師假期參加企業(yè)實(shí)踐是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、企業(yè)和教師的之間的密切配合。首先，學(xué)校要做好教師假期企業(yè)實(shí)踐的頂層設(shè)計(jì)，制定科學(xué)合理的制度保障機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制和考核機(jī)制，為教師假期參加企業(yè)實(shí)踐工作提供有力保障。其次，企業(yè)要為實(shí)踐的教師搭建學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，提供多種形式的實(shí)踐方式和有效指導(dǎo)，能夠讓教師接觸到較為重要的工作，并配合學(xué)校做好對(duì)教師的考核。再次，教師作為企業(yè)實(shí)踐的主體，決定著實(shí)踐工作的成效，教師要充分重視假期參加企業(yè)實(shí)踐的必要性和重要意義，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，要做到實(shí)踐任務(wù)明確，路徑清晰，努力通過企業(yè)實(shí)踐，有效提升自身實(shí)踐能力和實(shí)踐教學(xué)水平。雖然，我校在開展教師假期參加企業(yè)實(shí)踐工作取得了一定的成果，有效提升了教師的實(shí)踐教學(xué)水平和能力，但在相關(guān)制度的建立和如何更好的搭建教師假期參加企業(yè)實(shí)踐的平臺(tái)方面還有待進(jìn)一步提高和探索。

參考文獻(xiàn)

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