企業(yè)實(shí)踐的必要性

黃瑩

摘要：為了能培養(yǎng)出更符合當(dāng)前行業(yè)需求的學(xué)生，老師們需要不定期的到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，深入了解與熟悉一線(xiàn)開(kāi)發(fā)工作，積累企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而為課堂教學(xué)提供更好的職稱(chēng)。專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)的企業(yè)實(shí)踐，可以為學(xué)校進(jìn)行教學(xué)改革、設(shè)置更為合理、更為貼近工作需求的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系積累經(jīng)驗(yàn)，從而幫助學(xué)校培養(yǎng)高級(jí)的技能型人才。

關(guān)鍵詞：雙師，企業(yè)實(shí)踐，人才培養(yǎng)

分類(lèi)號(hào)：G715.1

0 引言

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)行業(yè)人才需求量大，尤其是軟件技術(shù)、大數(shù)據(jù)應(yīng)用等方向。作為職業(yè)技術(shù)學(xué)院的老師，主要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為了能培養(yǎng)出更符合當(dāng)前行業(yè)需求的學(xué)生，老師們需要不定期的到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，深入了解與熟悉一線(xiàn)開(kāi)發(fā)工作，積累企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而為課堂教學(xué)提供更好的職稱(chēng)。專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)的企業(yè)實(shí)踐，可以為學(xué)校進(jìn)行教學(xué)改革、設(shè)置更為合理、更為貼近工作需求的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系積累經(jīng)驗(yàn)，從而幫助學(xué)校培養(yǎng)高級(jí)的技能型人才。

在2018年7月20日到2018年8月20日，我到貴州博雅科技有限公司進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐，參與到了實(shí)際的開(kāi)發(fā)工作中。本次實(shí)踐，我參與到系統(tǒng)的實(shí)際開(kāi)發(fā)工作中，包括：系統(tǒng)前期的調(diào)研、系統(tǒng)需求分析、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)框架的搭建及部分系統(tǒng)功能的實(shí)現(xiàn)。

1 教師參與企業(yè)實(shí)踐的現(xiàn)狀

根據(jù)目前學(xué)校關(guān)于培養(yǎng)“雙師型”教師的要求。作為職業(yè)院校，主要培養(yǎng)的是實(shí)踐能力強(qiáng)的技能型人才，而“雙師型”隊(duì)伍正是我們培養(yǎng)技能型人才的主力軍?！半p師型”教師要求我們不僅要有深厚的理論功底，還要有熟練的動(dòng)手能力。理論功底可以通過(guò)書(shū)本學(xué)習(xí)來(lái)提高，而動(dòng)手能力則需我們深入到企業(yè)一線(xiàn)進(jìn)行實(shí)地工作。通過(guò)參與企業(yè)實(shí)踐，提升自身的專(zhuān)業(yè)技能、根據(jù)崗位的實(shí)際需求調(diào)整課堂教學(xué)從而提高學(xué)生以后的就業(yè)能力。

目前為止，我參加的企業(yè)實(shí)踐主要是通過(guò)自己與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系、溝通，再到學(xué)校辦理企業(yè)實(shí)踐手續(xù)，從而開(kāi)展企業(yè)實(shí)踐工作。雖然學(xué)校已明文規(guī)定了教師參與企業(yè)實(shí)踐的必要性及實(shí)施步驟，但限于實(shí)際條件，我們還不能實(shí)現(xiàn)完全的脫產(chǎn)參與社會(huì)實(shí)踐。目前老師們采取的實(shí)踐方式，基本上是通過(guò)假期一個(gè)月左右的時(shí)間到企業(yè)實(shí)踐，鑒于本專(zhuān)業(yè)（軟件技術(shù)）的特征，一個(gè)月的時(shí)間很難完整的參與到整個(gè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中;如果通過(guò)正常教學(xué)時(shí)間之外的“休息時(shí)間”參與到企業(yè)實(shí)踐中，則很難同時(shí)兼顧工作與實(shí)踐，即使兼顧了，實(shí)踐效果也不是很理想。

2 企業(yè)實(shí)踐的總結(jié)

在短短一個(gè)月的實(shí)踐過(guò)程中，我對(duì)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的過(guò)程、參與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)所需要具備的知識(shí)、企業(yè)對(duì)人才的具體需求都有了更加全面的了解?？偨Y(jié)本次實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我知道：如何將書(shū)本中的理論知識(shí)融合到實(shí)際的企業(yè)開(kāi)發(fā)工作中、如何培養(yǎng)畢業(yè)后即可就業(yè)的技能型人才、如何通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作提高我們的工作效率。

作為職業(yè)院校的老師，需要的不僅僅是深厚的理論基礎(chǔ)，還要有將理論靈活的應(yīng)用到實(shí)踐中的能力。作為一個(gè)日新月異的行業(yè)，計(jì)算機(jī)行業(yè)還需要我們能夠不斷的學(xué)習(xí)、接納、應(yīng)用新理念、新技術(shù)，不斷提高我們的動(dòng)手能力。只有作為老師的我們，掌握了企業(yè)實(shí)際需求，才能更有針對(duì)性的在課堂授課過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)到技能、掌握技能。

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的企業(yè)實(shí)踐，可以得到如下總結(jié)：

（1）教師教學(xué)方式的改進(jìn)。通過(guò)參與到企業(yè)實(shí)際的上班模式中，課堂理論知識(shí)與實(shí)際工作需求之間的聯(lián)系與差距有了一個(gè)很直觀的了解。企業(yè)實(shí)踐可以讓我們學(xué)習(xí)的理論知識(shí)得到真正的應(yīng)用，而深厚的理論功底可以讓我們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中，如果遇到問(wèn)題，能夠很快的去分析、找到問(wèn)題所在，并進(jìn)行解決，兩則是相輔相成的。以后的教學(xué)過(guò)程中，可以將這些經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生。

（2）課程標(biāo)準(zhǔn)的改進(jìn)。通過(guò)了解企業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式、通過(guò)與經(jīng)驗(yàn)豐富的開(kāi)發(fā)人員進(jìn)行交流，我們對(duì)如何完善傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，使其更貼合當(dāng)前企業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)有了一個(gè)完整的概念。我們可以更有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。根據(jù)這段時(shí)間的企業(yè)實(shí)踐，企業(yè)對(duì)開(kāi)發(fā)人員的知識(shí)儲(chǔ)備和開(kāi)發(fā)能力的要求，讓我們對(duì)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容的設(shè)置有了更明確的方向、如何去完善職業(yè)教育的課程體系，讓其能夠更貼合當(dāng)前的企業(yè)人才需求、如何培養(yǎng)符合職業(yè)能力形成規(guī)律的高職技能人才等方面有了更全面、更清晰的認(rèn)識(shí)。

（3）人才培養(yǎng)目標(biāo)的明確。根據(jù)這段時(shí)間的實(shí)踐工作，我總結(jié)了企業(yè)對(duì)學(xué)生能力、素質(zhì)等方面的要求;也基于實(shí)踐的需要，思考了如何培養(yǎng)高水平高素質(zhì)的技能型應(yīng)用人才。在未來(lái)的教學(xué)中，要理論與實(shí)際相結(jié)合、重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，也要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的溝通、協(xié)作能力，這能夠促進(jìn)學(xué)生以后更快的融入工作環(huán)境。

3 總結(jié)

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。短暫的企業(yè)實(shí)踐，作為我們教學(xué)環(huán)節(jié)中必不可少的一部分，讓我受益匪淺。面對(duì)日新月異的計(jì)算機(jī)發(fā)展，各種新理念、新技術(shù)，需要我們不停的去學(xué)習(xí)、掌握，并運(yùn)用到實(shí)際的開(kāi)發(fā)工作中，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際。

不定期的參與企業(yè)實(shí)踐，可以讓我們激發(fā)對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，而不是簡(jiǎn)單的理論輸入。通過(guò)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，可以讓我們更深入的了解本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、提高自己適應(yīng)環(huán)境的能力;同時(shí)，也培養(yǎng)了我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這樣的過(guò)程，我們可以更熟練的而掌握新技術(shù)、新技能，也可以更好地將這些信息有效的傳遞給學(xué)生。

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