基于人才培養(yǎng)的中職生日常管理研究

張展勇

摘 要：分析當(dāng)前中職生現(xiàn)狀，指出中職班主任工作的重要性，從中職班主任要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通、明確管理機(jī)制搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)、開好每一次中職班會(huì)課、以身作則做好表率、班主任重視自身素質(zhì)的提高等方面研究中職生日常管理工作，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?/p>

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；思想品德；班主任；中職生；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G711；G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）25-0051-02

中國(guó)傳統(tǒng)文化教育在各校開展得如火如荼，越來越受到社會(huì)的認(rèn)同與關(guān)注，它在素質(zhì)教育、人格塑造和品德修養(yǎng)等方面顯示出強(qiáng)大的作用力。特別是中職院校，更應(yīng)重視德育，因?yàn)楝F(xiàn)在的用人單位對(duì)應(yīng)聘者品德的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于專業(yè)技能、學(xué)歷和社會(huì)經(jīng)歷等因素。因此，如何提高中職生的思想品德素質(zhì)是班主任工作的重中之重。

一、中職生現(xiàn)狀分析

中職生正處于青春期階段，心理發(fā)育還不完善，對(duì)前途也沒有明確的規(guī)劃與目標(biāo)。來中職學(xué)校上學(xué)的部分學(xué)生成績(jī)偏差，有的來自單親家庭，有些自律意識(shí)不強(qiáng)，問題較多，行為上表現(xiàn)出易怒、叛逆等特點(diǎn)，這是現(xiàn)階段中職學(xué)生普遍存在的一些問題。但是，中職生也有一些普高生源不能及的長(zhǎng)處，他們更愿意接受新事物，動(dòng)手能力強(qiáng)，愿意付出，有吃苦耐勞精神。畢竟他們年齡都是在16歲～18歲之間，世界觀和人生觀還未完全形成，這就決定他們易受別人思想的影響。當(dāng)然，這也是一個(gè)可塑性極強(qiáng)的階段。這時(shí)，需要中職班主任很好地進(jìn)行引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育工作，注重心理疏導(dǎo)，給予學(xué)生人性化的教育與關(guān)懷，提高學(xué)生的思想品德。

二、中職班主任工作的重要性

在整個(gè)中職學(xué)校的學(xué)生管理體系中，班主任工作是最直接的，也是最重要的，因?yàn)榘嘀魅稳尕?fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和健康生活情況。每個(gè)中職學(xué)生的思想、生活背景和家庭情況都不盡相同，個(gè)性差別也比較大，所發(fā)生的事情也就五花八門。這就要求中職班主任因材施教，妥善處理班級(jí)中的各種事情，每一件事都要親力親為。另外，中職學(xué)校的各項(xiàng)教育活動(dòng)都要由班主任來組織實(shí)施，比如學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、各項(xiàng)技能競(jìng)賽、節(jié)日活動(dòng)等。中職班主任要充當(dāng)一個(gè)導(dǎo)演兼策劃，在不同的班級(jí)活動(dòng)中，充分展示自己的組織才能和領(lǐng)導(dǎo)才能。同時(shí)，還要協(xié)調(diào)各種關(guān)系，如家校關(guān)系、任課教師之間的關(guān)系。班主任的教育對(duì)象是一個(gè)個(gè)有靈魂的學(xué)生，他們具有很強(qiáng)的可塑性。班主任要將每個(gè)學(xué)生都塑造成高素質(zhì)的人才，從而滿足社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展期望，由此可見中職班主任工作的重要性。

三、中職班主任要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通

在班級(jí)活動(dòng)中，家長(zhǎng)這個(gè)平臺(tái)是不能忽視的。父母作為孩子的第一任老師，是學(xué)生的幕后支持者，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著不可替代的作用。作為班主任，要把每天發(fā)生在班級(jí)或?qū)W校的情況進(jìn)行一個(gè)科學(xué)的總結(jié)，然后把學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況發(fā)在班級(jí)群里。很多家長(zhǎng)每天都在關(guān)注班級(jí)群，希望看到孩子們的表現(xiàn)情況。這帶動(dòng)了孩子們的積極性，孩子每天都能自覺完成作業(yè)，每次實(shí)操能獨(dú)立完成，家長(zhǎng)在班級(jí)群里可以看到孩子的操作視頻。對(duì)孩子們來說，他們都希望教師的表揚(yáng)能夠傳遞給自己的家長(zhǎng)。這樣，家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解，及時(shí)和教師溝通，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。有了家長(zhǎng)的支持和幫助，教師的工作變得輕松不少。家校合作，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，可以幫助孩子養(yǎng)成主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、明確管理機(jī)制，搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是班級(jí)的生命線，勤奮扎實(shí)的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的原動(dòng)力。因此，作為班主任，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)是義不容辭的責(zé)任。班級(jí)管理，需要管與理相結(jié)合，理順班級(jí)管理的內(nèi)部機(jī)制。只有深入了解中職學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，把全班的學(xué)生合理分類，做到因材施教，班級(jí)管理才會(huì)見效，在管理上才會(huì)更具針對(duì)性。中職班級(jí)管理中的大部分問題都是與紀(jì)律有關(guān)，因此，班主任應(yīng)當(dāng)努力要求學(xué)生遵守紀(jì)律。一個(gè)班級(jí)肯定有優(yōu)等生，也會(huì)有雙差生。作為班主任，千萬不能因?yàn)殡p差生學(xué)習(xí)不好或表現(xiàn)不好而放棄對(duì)他們的培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化，這些好惹麻煩的學(xué)生其實(shí)也有他們的閃光點(diǎn)。班主任要針對(duì)其閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，潛移默化地督促其提高綜合素質(zhì)?；A(chǔ)差不等于能力差，班主任要不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，找到他們的閃光點(diǎn)，幫助他們樹立信心，不斷取得進(jìn)步，提高自信心。自信，對(duì)于孩子的智力發(fā)展和人格培養(yǎng)有很大的影響。對(duì)于個(gè)別好學(xué)又有個(gè)性的孩子，要大膽放手，盡量多給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，并及時(shí)指出存在的問題，給他們改進(jìn)的空間。要以他們的進(jìn)步現(xiàn)身說法，給他們信心，肯定自己，進(jìn)而發(fā)展自己，去帶動(dòng)他人。要讓全班同學(xué)知道，只要自信，只要肯給自己一顆努力上進(jìn)的心，成功就會(huì)在眼前。

五、開好每一次中職班會(huì)課

一堂好的主題班會(huì)，會(huì)給中職學(xué)生的終身發(fā)展帶來好處。組織召開班會(huì)課，是中職班主任進(jìn)行班級(jí)管理和德育工作的重要形式。如果好好利用每周一節(jié)的班會(huì)課，對(duì)于良好的班集體的形成將起到重要的作用。關(guān)于班會(huì)課的組織，各位教師的做法非常之多。班會(huì)課應(yīng)該根據(jù)學(xué)校工作有計(jì)劃有目的地開展，選題要科學(xué)，切合實(shí)際，有較強(qiáng)的針對(duì)性，要用人文內(nèi)涵熏陶中職學(xué)生。一節(jié)成功的班會(huì)課，要有鮮明的主題，要貼近中職學(xué)生的生活實(shí)際，具有吸引力，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生更為廣闊的施展空間；要寓教于樂，喚起學(xué)生參與的主動(dòng)性和積極性。要讓成功的班會(huì)課直擊中職學(xué)生的心靈，把思想轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，促進(jìn)中職學(xué)生健康成長(zhǎng)。

六、以身作則，做好表率

“德高為師，身正為范。”班主任往往是學(xué)生心中的偶像，其一言一行直接影響他們的健康成長(zhǎng)。要以言導(dǎo)其心，以德服其人。在班級(jí)管理中要求學(xué)生做到的，班主任必須率先垂范。要學(xué)生做到的，自己先做到；禁止學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做，在行動(dòng)上為學(xué)生做好表率。班主任工作要面對(duì)不同環(huán)境中長(zhǎng)大的學(xué)生，他們的個(gè)體差異是比較大的。所以，要做好班主任工作，必須充分了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，贏得學(xué)生的信任，做學(xué)生的知心朋友。任何優(yōu)秀的團(tuán)體都是建立在嚴(yán)格的制度上，沒有嚴(yán)厲就沒有約束，略一放松就有可能成為放縱，中職生更是如此。但只是嚴(yán)格要求學(xué)生，而沒有更嚴(yán)厲地要求自己，也是不行的。教師必須做好表率，在班級(jí)中起到模范作用。教育的過程也是磨煉學(xué)生意志的過程，教師要通過各種有效的方式，使得學(xué)生更加頑強(qiáng)和堅(jiān)韌，形成良好的意志品質(zhì)，勇于面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的各種問題。

七、班主任重視自身素質(zhì)的提高

班主任只有具有扎實(shí)的理論功底，才能為自己的專業(yè)發(fā)展增添后勁。有文化才有底蘊(yùn)，有底蘊(yùn)才有底氣，有底氣在課堂上才有靈氣。班主任要學(xué)會(huì)理性反思，對(duì)自己和學(xué)生的思想行為特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和總結(jié)，掌握其中帶有普遍性、規(guī)律性的東西，不斷提高自己的專業(yè)能力。通過反思，梳理和豐富自己的思想及知識(shí)，從而獲得更多的教學(xué)靈感與教學(xué)智慧。只有不斷學(xué)習(xí)和思考，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和升華。有了博學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備，班主任在學(xué)生心目中就成了知識(shí)的化身。這時(shí)，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在綜合輸出不同門類的知識(shí)，讓學(xué)生在欽佩的同時(shí)也把教師作為榜樣而積極地去效仿。班主任對(duì)學(xué)生的這種影響一旦形成，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的推動(dòng)作用將是深遠(yuǎn)的。班主任的學(xué)習(xí)不僅僅局限于書本，也可以通過網(wǎng)絡(luò)，甚至可以走入社會(huì)獲取更多的體驗(yàn)。

八、結(jié)束語

綜上所述，中職班主任作為班級(jí)的教育者、引導(dǎo)者和組織者，工作好壞直接關(guān)系著學(xué)生各方面品德與習(xí)慣的形成。作為中職學(xué)校的班主任，必須用新的德育標(biāo)準(zhǔn)來審視和培養(yǎng)學(xué)生，充分認(rèn)識(shí)到中職學(xué)生的德育特點(diǎn)，不斷改進(jìn)德育方法，使德育工作取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?/p>

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