基于人才培養(yǎng)的技工學(xué)校德育實效性研究

錢劍強

摘 要：分析技工學(xué)校德育課教學(xué)的現(xiàn)狀，從以教材為基礎(chǔ)，結(jié)合生活，讓德育課“活”；以職業(yè)為目標(biāo)，貼近崗位，讓德育課“真”；走近學(xué)生，師生融合；激發(fā)情感，鼓舞信心等方面研究運用多種教學(xué)方法提高德育實效性。

關(guān)鍵詞：德育；實效性；技校；人才培養(yǎng)；教學(xué)改革

中圖分類號：G416；G711 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）25-0010-01

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》指出，要堅持德育為先，把德育滲透于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，融入學(xué)校課堂教學(xué)、學(xué)生管理、學(xué)生生活的全過程，要構(gòu)建大中小學(xué)有效銜接的德育體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，提高德育實效性。本文主要研究如何提高技工學(xué)校德育實效性。

一、技工學(xué)校德育課的重要性

校園招聘會上，企業(yè)幾乎發(fā)出一致的聲音：希望錄用技工學(xué)校畢業(yè)生，但必須看看學(xué)生品行如何。作為學(xué)校的德育課教師，要及時把握企業(yè)動態(tài)，適應(yīng)人才培養(yǎng)的市場需要。技校學(xué)生正處于人生的青春期，德育課對于他們?nèi)松^、價值觀、職業(yè)觀的形成和發(fā)展具有極其重要的意義。教育成功，則成為國家建設(shè)的有用之才；教育失敗，則讓家庭不堪其累，甚至?xí)呱线`法犯罪的道路。教師在教會學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能，學(xué)會做事的同時，更要教會學(xué)生塑造品行，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，學(xué)會做人。德育課要循循善誘，注重培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價值觀、職業(yè)觀，升華其人生理想，促進學(xué)生成長成才。

二、技工學(xué)校德育課的教學(xué)現(xiàn)狀

課改之后，技工學(xué)校教材增加不少貼近生活、事例新穎的內(nèi)容。但在教學(xué)中，有時還存在一些問題，主要是以下幾個方面。一是技校學(xué)生對德育課的學(xué)習(xí)認(rèn)識不足。部分學(xué)生認(rèn)為，專業(yè)課比文化課重要，文化課中德育課最無關(guān)緊要。加上基礎(chǔ)偏差，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，德育課成了部分學(xué)生眼中可有可無的課，甚至是“休息課”。二是德育課教育內(nèi)容有點單調(diào)、枯燥，缺乏與社會生活的緊密聯(lián)系，缺少對學(xué)生個體生命的關(guān)注，難以引起學(xué)生的興趣和共鳴。教學(xué)方式也較呆板，缺少多元化。三是技校不少學(xué)生生活順利，少遇挫折，缺少吃苦耐勞的思想，缺乏克服困難的勇氣，自制力差、貪圖安逸和清閑。有的學(xué)生在與網(wǎng)絡(luò)的接觸中，思想相對早熟。四是部分學(xué)校忽視德育課教學(xué)。缺少教師的話，任何教師都可以上德育課。這也暗示學(xué)生：德育課是哪個教師都能教的課，因而不太重視德育課。

三、運用多種教學(xué)方法，提高德育效果

如何提高技校德育課的課堂實效，增強學(xué)生對德育課的吸引力呢？最重要的是，教師要改進教學(xué)方法。在德育課堂上，讓學(xué)生的腦動起來，主動積極地思考；嘴說起來，自由大膽地表達，明辨是非，提高學(xué)生的思想素質(zhì)。

（1）以教材為基礎(chǔ)，結(jié)合生活，讓德育課“活”。首先，要基于教材，融入生活，讓課程內(nèi)容接近生活中的現(xiàn)實。比如“經(jīng)濟政治與社會”中的“可持續(xù)發(fā)展”“生態(tài)文明”，可以和現(xiàn)實中的綠色港城建設(shè)聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。再如“職業(yè)生涯規(guī)劃”中的“規(guī)劃”，可以選擇學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀事例進行講解，讓學(xué)生感受德育課的力量，規(guī)范自己的行為。其次，從職業(yè)生涯規(guī)劃出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我，開始人生的新征程。要把“職業(yè)生涯規(guī)劃”作為人生新的起點，引導(dǎo)學(xué)生有目標(biāo)、有規(guī)劃、有行動；把企業(yè)7S管理運用到教學(xué)中，讓學(xué)生置身于職業(yè)環(huán)境，在體驗中進步。

（2）以職業(yè)為目標(biāo)，貼近崗位，讓德育課“真”。首先，要以學(xué)生為本，采用生動形象的多元化教學(xué)，減少理論教學(xué)。過多的理論教學(xué)，常常會把德育課變成空洞的說教。可以把理論融入到職業(yè)生活的情境中，把理論融入到案例中。同時，課堂形式也盡量吸引學(xué)生，變“一言堂”為大家講、小組討論等，讓學(xué)生參與到德育課中，對德育課感興趣。其次，運用活動化教學(xué)，把理論融入活動，在活動中引導(dǎo)學(xué)生的行為。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，確定活動的主題，圍繞不同專業(yè)、不同職業(yè)規(guī)范，展開活動化教學(xué)。比如“社區(qū)管理我參與”的公益活動、“我為港城添光彩”的志愿活動。在活動中，讓學(xué)生提高認(rèn)識，凈化思想，規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。

（3）走近學(xué)生，師生融合，使課堂教學(xué)在輕松愉悅的氛圍中進行。平時和學(xué)生一起打打球，談?wù)勑?，學(xué)生會更加敬重教師。他們會主動接近教師，樂于聽教師的課，課堂上積極配合，繼而取得良好的教學(xué)效果。教學(xué)活動也是人與人之間的溝通過程，要以生動的語言去激發(fā)學(xué)生的心靈，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)變其行為。

（4）激發(fā)情感，鼓舞信心，讓職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)理想引領(lǐng)人生航程。職校德育課教師要重視學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，用真摯的關(guān)懷之情去感化學(xué)生，激活其動力，揚起職業(yè)生涯的風(fēng)帆。在指導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真分析自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛能和優(yōu)勢，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)目標(biāo)。要重視組織學(xué)生參加一些社會實踐活動，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，樹立遠大的職業(yè)理想。

四、結(jié)束語

實踐證明，只要職校教師在德育課教學(xué)過程中解放思想，大膽實踐，嘗試運用多種教學(xué)方法，就能讓學(xué)生真正喜歡德育課。這樣，可以振奮學(xué)生的信心和勇氣，啟迪其智慧，引領(lǐng)其思想，讓學(xué)生從自身的實際出發(fā)，認(rèn)真設(shè)計規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，成為高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

參考文獻：

[1]王慧琰.如何提高德育課的實效性[J].職業(yè)，2011（09）.

[2]毛贊.技工學(xué)校德育工作存在的問題及對策[J].廣西教育，2007（29）.