暑假基礎(chǔ)課教師企業(yè)實(shí)踐總結(jié)

劉真為

摘 要：暑假基礎(chǔ)課教師到企業(yè)實(shí)習(xí)，不僅可以把理論和實(shí)踐相結(jié)合融會(huì)貫通，提高自己的實(shí)際操作能力，而且對(duì)自己教學(xué)也有很大幫助，對(duì)于學(xué)校掌握人才需求狀況，推進(jìn)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程改革有著舉足輕重的作用。本文就暑假基礎(chǔ)課教師企業(yè)實(shí)踐的方法與意義展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育;企業(yè)實(shí)踐;方法;意義

現(xiàn)如今國(guó)家高舉職業(yè)教育正值高峰時(shí)期，但是在如此熱火朝天的教育中，職業(yè)教育對(duì)于教師到企業(yè)實(shí)踐有著怎樣的要求呢？暑假基礎(chǔ)課教師到企業(yè)實(shí)踐又有何意義呢？下面就暑假基礎(chǔ)課教師企業(yè)實(shí)踐的方法與意義進(jìn)行解析與論述。

一、院校教師到企業(yè)實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)意義

中等職業(yè)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)及行業(yè)技能密切相關(guān)，中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)決定了對(duì)教師的技能要求，“教師到企業(yè)實(shí)踐”的策略應(yīng)運(yùn)而生。職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐有著密切的聯(lián)系，教師就是聯(lián)系學(xué)生與企業(yè)的“紐帶”。職業(yè)教育教師企業(yè)實(shí)踐鍛煉是豐 富企業(yè)工作經(jīng)歷、強(qiáng)化職業(yè)技能、增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力、提高高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量、培養(yǎng)“雙師”型教師的重要方式和有效途。

1、提高自己的專(zhuān)業(yè)實(shí)操能力，擴(kuò)展專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，成為合格的雙師型教師

青年教師從畢業(yè)學(xué)校到教授知識(shí)，雖然有豐富的理論知識(shí)，但是動(dòng)手實(shí)踐能力并不高，而且不了解本行業(yè)目前廣泛使用的技能、設(shè)備。通過(guò)在企業(yè)實(shí)習(xí)，能夠親身體會(huì)到企業(yè)需要什么樣的人才，提高自己在實(shí)踐方面的欠缺，只有這樣自己的專(zhuān)業(yè)能力才能有顯著的提升。再者，課本上有很多設(shè)備，工藝流程我們很難見(jiàn)到，正好借實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)了解這些設(shè)備，增長(zhǎng)自己的知識(shí)。如此，教師既具備專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，又有豐富的實(shí)踐基礎(chǔ)和操作能力，就可以成為名合格的雙師型教師。

提高技能教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)技能水平。教師作為一個(gè)具備一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)的個(gè)體，已經(jīng)具備了相應(yīng)的理論與操作方式，所以在教師企業(yè)實(shí)踐過(guò)程中，需要有效的根據(jù)自身的知識(shí)，再根據(jù)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷地提高自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平;他們來(lái)到企業(yè)實(shí)踐能夠在自己原有理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行深化或更新、對(duì)能力進(jìn)行練習(xí)和強(qiáng)化，此時(shí)知識(shí)與技能產(chǎn)生了遷移，提高了學(xué)習(xí)的效果，增強(qiáng)個(gè)人的實(shí)踐技巧，不少?lài)?guó)家早將企業(yè)實(shí)踐作為入職職業(yè)教育領(lǐng)域的一項(xiàng)硬性條件。

2、提高自己的授課能力

教師在講課的時(shí)候，一般以教材為主，有些知識(shí)抽象模糊，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)實(shí)物很難理解。很多教師都對(duì)某些概念模糊不清，更別說(shuō)傳授給學(xué)生了。這樣的課堂效果肯定不可觀。自己在授課中遇到不懂的、難懂的可以進(jìn)行記錄，利用實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)把這些難題搞清楚、弄明白，這樣才能更清楚明了地傳授給學(xué)生。

3、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

學(xué)校的教學(xué)管理和企業(yè)文化管理是大相徑庭的。這就要求教師在企業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)候，要認(rèn)真學(xué)習(xí)企業(yè)管理文化，并嚴(yán)格遵守。在教學(xué)中，把這些理念和觀念潛移默化地傳授給學(xué)生，讓他們盡早培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，在幾年的職業(yè)學(xué)習(xí)生活中貫徹到底。等到學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候，不僅具精深的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)職業(yè)，而且有著超人的實(shí)際動(dòng)手能力，我想用人單位會(huì)非常歡迎這樣的人才。

4、緊密聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程改革

職業(yè)院校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置仍舊沿用傳統(tǒng)的模式，多少年都沒(méi)有進(jìn)行改變，教學(xué)模式單一，教學(xué)方法守舊，教學(xué)知識(shí)落后，教用脫節(jié)學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)大多到企業(yè)沒(méi)有用武之地。而社會(huì)緊缺的專(zhuān)業(yè)學(xué)校沒(méi)有設(shè)置。實(shí)習(xí)教師要結(jié)合實(shí)際認(rèn)真總結(jié)，分析形勢(shì)，為學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置提出建議，把企業(yè)的人才需求反饋給學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程改革。

5、促進(jìn)校企合作

這幾年學(xué)校與企業(yè)的合作越來(lái)越緊密。最普遍的方式就是學(xué)校買(mǎi)企業(yè)的產(chǎn)品，企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。職業(yè)學(xué)校的老師到企業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)，學(xué)校為企業(yè)的員工做一些理論知識(shí)培訓(xùn)，把企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)引進(jìn)學(xué)校，學(xué)校的辦學(xué)目的更加明確化。有的校企合作做的好就是，教師和企業(yè)的工程師互相參與學(xué)校與企業(yè)的發(fā)展，取得不錯(cuò)的效果。

二、院校教師到企業(yè)實(shí)踐的方法

有些院校的基礎(chǔ)課實(shí)踐性很強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力有很高的要求。職業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)與中小學(xué)的學(xué)習(xí)有很大的不同，中小學(xué)只要掌握好文化課就可以，而技工院校的學(xué)生，文化課是基礎(chǔ)，掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)是重中之重，并且要有豐富的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，這樣工作之后，就會(huì)以最快的速度從學(xué)生到員工的轉(zhuǎn)變。作為老師，應(yīng)該先到企業(yè)進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐或培訓(xùn)，熟練地掌握理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才能在理論和實(shí)踐上指導(dǎo)學(xué)生。下面談?wù)劷處煹狡髽I(yè)實(shí)習(xí)的方法。

1、了解企業(yè)文化，適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，遵守企業(yè)規(guī)定

學(xué)校和企業(yè)的環(huán)境不同，對(duì)員工的要求也不同。學(xué)校的工作強(qiáng)度相對(duì)較輕，工作也比較輕松，而企業(yè)的勞動(dòng)強(qiáng)度比學(xué)校大，工作也比較辛苦，這時(shí)候教師要適應(yīng)企業(yè)的環(huán)境，盡快的轉(zhuǎn)變角色。另外，教師在企業(yè)實(shí)習(xí)，因?yàn)槭瞧髽I(yè)的正式員工，并不受企業(yè)規(guī)章制度的約束，也沒(méi)有生產(chǎn)任務(wù)，自由度強(qiáng)。這時(shí)候老師不能放松自己，以員工的身份要求自己，把自己當(dāng)成企業(yè)的一員，把企業(yè)當(dāng)成自己的單位。和員工一樣，穿工作服，按時(shí)上班，不遲到，不早退，不曠工，遵守廠規(guī)廠紀(jì)，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

2、利用實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)能力

企業(yè)是生產(chǎn)產(chǎn)品的地方，本行業(yè)先進(jìn)的技術(shù)一般會(huì)在生產(chǎn)中得到應(yīng)用。現(xiàn)在的教材一般是幾年前編寫(xiě)的，知識(shí)有些陳舊，和實(shí)踐已經(jīng)有些脫節(jié)。所以，教師要利用這次機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)當(dāng)前廣泛應(yīng)用的知識(shí)、技能。首先，教師在實(shí)習(xí)之前應(yīng)該有充分計(jì)劃，對(duì)于要實(shí)習(xí)的工種提前預(yù)習(xí)一下相關(guān)知識(shí)，帶著問(wèn)題去實(shí)習(xí)。把教材中的知識(shí)和實(shí)踐聯(lián)系對(duì)比，對(duì)于自己不懂的地方，在實(shí)習(xí)中要格外用心，在這些環(huán)節(jié)上多下些功夫，多觀察，多思考，勤動(dòng)手，直到把疑惑解決;有些問(wèn)題，則需要向師傅們虛心請(qǐng)教，師傅們?cè)诟髯缘膷徫簧瞎ぷ髁撕芏嗄?，他們的?shí)踐經(jīng)驗(yàn)是很豐富的，遇到不懂的問(wèn)題，一定要虛心的向他們請(qǐng)教;對(duì)于有些自己以前沒(méi)有遇到的知識(shí)，還要用心記錄，利用空閑時(shí)間鉆研。

3、以積極主動(dòng)的態(tài)度去實(shí)習(xí)

教師剛到一個(gè)單位，和企業(yè)的員工都不太熟悉，大家之間溝通交流也比較少。而師傅們各自都有他們的工作任務(wù)，他們是不會(huì)主動(dòng)給我們指出學(xué)習(xí)方向。這時(shí)候就需要自己手勤，眼勤，嘴勤，腦勤。把自己當(dāng)成師傅的學(xué)生，虛心的向師傅學(xué)習(xí)，從開(kāi)始幫師傅打打下手，倒杯水，打掃衛(wèi)生，遞遞工具等一些小事做起，時(shí)間長(zhǎng)了，和師傅熟悉了，自然師傅就會(huì)讓教師參與到他們的工作中去。這時(shí)自己要抓住每一次動(dòng)手的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中提高自己的動(dòng)手能力。時(shí)間長(zhǎng)了，自己的專(zhuān)業(yè)水平就會(huì)有很大的提高。

【結(jié)語(yǔ)】

總之現(xiàn)在職業(yè)教育還在青春年少之時(shí)，還有許多方面需要健全和完善。有些方法和實(shí)踐不是一朝一夕能落實(shí)和完善的，需要學(xué)校和企業(yè)，教師和學(xué)生多方面的組合、配合，更需要教師到企業(yè)實(shí)踐好好學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，把專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)融會(huì)貫通，更好地把所得經(jīng)驗(yàn)和課程傳授給學(xué)生。希望本文對(duì)研究教師到企業(yè)實(shí)踐這方面的研究有幫助。為了使職教教師隊(duì)伍能更好的滿(mǎn)足職業(yè)教育的需求，各級(jí)政府對(duì)師資建設(shè)工作予以了高度重視，各項(xiàng)改善措施相繼出臺(tái)，并得到了社會(huì)各界的積極配合，這些都使得職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系不斷完善，師資規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大。但職教教師能力的不完整，尤其是專(zhuān)業(yè)化水平不高仍是現(xiàn)階段制約教師發(fā)展的瓶頸問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]翟紅兵，孫桂巖.高職院校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新與實(shí)踐——以遼寧鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].黑龍江教師發(fā)展學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，39（09）：57-59.

[2]胥鍇，譚言松，潘露，楊化雨，王德偉.職業(yè)院校教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的必要性與意義[J].科技視界，2020（25）：126-127.

[3]錢(qián)宇，趙遐梅，劉繼瑤，謝玲，羅敏.立足教師企業(yè)實(shí)踐，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式——物流服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐典型案例[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2020，28（24）：160+153.