康燕 吳杰
摘 要:高等職業(yè)教育必須遵循培養(yǎng)實踐能力強的實用性人才的目標(biāo),本文以自身下企業(yè)實踐鍛煉為依據(jù),闡述了高等職業(yè)學(xué)校教師進行企業(yè)實踐的意義,針對自身的教學(xué)情況對高等職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)課教學(xué)改革的作用進行了分析。
關(guān)鍵詞:高等教育; 企業(yè)實踐 ; 教學(xué)改革
作為高等職業(yè)院校學(xué)校,其特點是“職業(yè)性、技能性及應(yīng)用性”,其主要任務(wù)是培養(yǎng)應(yīng)用型的高技能人才,使培養(yǎng)出來的學(xué)生既會動腦,更能動手,較好地適應(yīng)企業(yè)對人才的要求。能否達到這一教學(xué)目標(biāo),師資素質(zhì)的提高和現(xiàn)行教學(xué)改革是關(guān)鍵。高職教師下企業(yè)實踐是培養(yǎng)教師的有效途徑,育人需求的背景下,2020年7月 27日至 2020年8月12 日,我與幾名基礎(chǔ)課教師到山東華迪智能技術(shù)有限公司進行了實踐鍛煉。
在山東華迪智能技術(shù)有限公司的企業(yè)實踐,歷經(jīng)15天,分別在企業(yè)人事部、辦公室進行了觀摩、學(xué)習(xí),后期在兩個部門進行實踐,熟悉工作流程。經(jīng)過企業(yè)實踐鍛煉,了解現(xiàn)代企業(yè)對人才的職業(yè)素質(zhì)、工作要求,本文將探析高職教師到企業(yè)實踐鍛煉的重要意義和對高職教學(xué)改革的一些看法。
一、高職教師到企業(yè)實踐鍛煉的重要意義
1.企業(yè)實踐鍛煉有利于提高高職教師的業(yè)務(wù)能力
高等職業(yè)教育是為了培養(yǎng)企業(yè)需要的高技能應(yīng)用型人才,學(xué)生畢業(yè)之后能較快的適應(yīng)崗位,需要畢業(yè)生具有一定的理論基礎(chǔ),重需要畢業(yè)生擁有相當(dāng)熟練的專業(yè)技能。高職學(xué)校重技能的人才培養(yǎng)目標(biāo),對教師而言是一種極大的考驗。它要求高職教師開拓眼界,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從原來的學(xué)科型教學(xué)思維中擺脫出來,從單純的課堂教學(xué)中擺脫出來,把自己轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€真正的具有豐富實際業(yè)務(wù)能力的職業(yè)人。
教師缺少在企業(yè)實踐的經(jīng)歷,實踐教學(xué)與企業(yè)需求相脫節(jié),同時,對課程教學(xué)中所涉及的實際情況沒有切身的體驗,理論聯(lián)系實際往往生搬硬套,導(dǎo)致授課內(nèi)容空洞抽象、蒼白無力。因此,到與企業(yè)進行實踐鍛煉可以增強理論聯(lián)系實際的能力。山東華迪智能技術(shù)有限公司是一家專業(yè)從事智能弱電系統(tǒng)的整體解決方案設(shè)計、施工、售后服務(wù)的高科技企業(yè),具有健全的運營體制和現(xiàn)代企業(yè)管理理念。。在半個月的企業(yè)實踐當(dāng)中,通過不同崗位的培訓(xùn)學(xué)習(xí),了解到了企業(yè)里包羅萬丈的知識。其中包括企業(yè)概況、安全教育、企業(yè)管理、人員培訓(xùn)、人力資源培訓(xùn)等等。通過實踐鍛煉,學(xué)習(xí)一些新技術(shù)、新工藝、新的設(shè)計理念,了解最前沿的技術(shù)動態(tài),加深和鞏固對書本上相關(guān)知識的理解和聯(lián)系,完善自身的知識結(jié)構(gòu)。同時,將自己的知識和現(xiàn)實職場環(huán)境結(jié)合起來,進一步提高自己運用專業(yè)知識解決實際問題的實踐能力。通過具體崗位鍛煉,提高分析解決問題和知識應(yīng)用能力,積累了大量的教學(xué)素材。
比如,企業(yè)每個月都要求員工撰寫工作計劃、月末進行工作總結(jié),結(jié)合本人在學(xué)校講授應(yīng)用寫作課程的背景,員工的文案可作為案例,把實際工作場景中的要求告知學(xué)生,學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作更有依據(jù),這樣,通過企業(yè)實踐,將企業(yè)需求與實踐教學(xué)進行對接,把最鮮活的資料及時引入到課堂,在教學(xué)中更加注重面向?qū)嶋H,結(jié)合與用人單位發(fā)展的實際情況,結(jié)合生產(chǎn)實例,使教學(xué)內(nèi)容既有較強的教學(xué)適應(yīng)性,又能突出實踐特色,在授課時更加言之有物、論之有據(jù)。所以,深入企業(yè)進行實踐鍛煉,可以提高教師的教學(xué)水平。
2.企業(yè)實踐鍛煉有利于促進教育教學(xué)改革,提高高職教師的教學(xué)管理能力
高職教師不但要有理論知識,而且要有更多的實踐經(jīng)驗,要能結(jié)合企業(yè)需求去促進教育教學(xué)改革,從而提高其自身的教學(xué)管理能力。
在山東華迪智能技術(shù)有限公司實踐鍛煉中,本人進行了一些教學(xué)調(diào)研活動,如,通過與人事部、辦公室及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和一線員工的交流,對以往畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查,了解了企業(yè)對人才的真實需求及專業(yè)崗位的具體要求,指導(dǎo)下一步適應(yīng)企業(yè)需要的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的改革,畢業(yè)生在企業(yè)的適應(yīng)性情況等等。這些來自企業(yè)第一線的真實信息,為學(xué)校提供專業(yè)方向、調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置、調(diào)整課程計劃、改革教學(xué)方法等提供第一手材料。從而撰寫人才培養(yǎng)方案更有針對性,適時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和專業(yè)課程體系。高職教師在修訂課程標(biāo)準(zhǔn)時更有針對性,能及時根據(jù)市場對人才需求的變化,不斷調(diào)整課程和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃,刪減與應(yīng)用無關(guān)的理論,努力實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與用人單位崗位需求的“無縫”對接。 教師下企業(yè)實習(xí)有利于促進教育教學(xué)改革的全面、有效地開展,提高教學(xué)管理能力。
二.企業(yè)實踐對基礎(chǔ)課教學(xué)改革的作用
目前,高職學(xué)校在人才培養(yǎng)方案的制定上都提出適應(yīng)社會和企業(yè)的需求與發(fā)展,但是對于高職院校的基礎(chǔ)課,理論性相對交強、實踐性相對較弱,難以真正實現(xiàn)培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的目標(biāo)。學(xué)校通過安排教師進行企業(yè)實踐培訓(xùn),探尋基礎(chǔ)課教學(xué)改革途徑:
1.優(yōu)化課程設(shè)置
高職教師通過深入了解企業(yè)相關(guān)崗位的職責(zé)和操作規(guī)范,明確企業(yè)需要什么樣的人才,從而有針對性地調(diào)整人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程體系,在課程設(shè)置、學(xué)分安排、理論與實踐課時分配上不斷適應(yīng)市場需求。下企業(yè)實踐,從事企業(yè)員工相同的工作,在實踐的過程中,熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)與管理制度,在教學(xué)理念上有了更深的認(rèn)識。這為準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才需求規(guī)格、改革課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法奠定良好基礎(chǔ)。從而實現(xiàn)教學(xué)能力的新提高。
2、豐富教學(xué)資源
下企業(yè)實踐,了解了本專業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,熟悉了企業(yè)的現(xiàn)場環(huán)境。收集了工作流程、崗位操作規(guī)程,并且拍攝了現(xiàn)場照片。一方面,為教學(xué)提供了豐富而寶貴的資料,更為教學(xué)提供了實際、生動的素材、豐富了教學(xué)資源庫;另一方面,這些資料還可充分應(yīng)用于基礎(chǔ)課程的建設(shè),以利于提高教學(xué)質(zhì)量。
3、推動教材建設(shè)
應(yīng)用寫作課程團隊前期編寫了《職場實用文體項目化教程》,通過這次的企業(yè)實踐培訓(xùn),進一步歸納整理,在教學(xué)中作出增補,所選案例進行更新、調(diào)整,更貼合企業(yè)對人才的需求,突出實踐性,通過教材建設(shè)建設(shè)推動課程建設(shè),強化專業(yè)人才培養(yǎng)的特色性和實用性。
4、提高教學(xué)水平
實踐中切切實實地感受到了企業(yè)在技術(shù)人才需求方面存在的需要和當(dāng)前職業(yè)教育存在的問題究竟在什么地方,要能夠使職業(yè)教育培養(yǎng)出來的學(xué)生在社會上有用武之地,使他們能夠得到企業(yè)的認(rèn)可,就必須根據(jù)不斷變化的企業(yè)技術(shù)需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展來適時地更新教學(xué)理念和教材內(nèi)容。
5、培育學(xué)生職業(yè)化素養(yǎng)
現(xiàn)代企業(yè)對員工的職業(yè)化素養(yǎng)要求非常高,對外關(guān)系著企業(yè)的形象,對內(nèi)關(guān)系著企業(yè)的經(jīng)營管理水平和產(chǎn)品質(zhì)量。高職學(xué)校作為培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的應(yīng)用型人才的場所,應(yīng)該把這種要求內(nèi)化為日常的教育教學(xué)目標(biāo)之一,實現(xiàn)校企文化的融合。在高職學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)教育上,把這種職業(yè)化素養(yǎng)要求融入到課程體系中,融入到自身的校園文化建設(shè)中,提升服務(wù)意識,加強競爭實力,真正體現(xiàn)高職學(xué)?!奥殬I(yè)”的特點。
6、提高學(xué)生的創(chuàng)新和應(yīng)變能力
學(xué)校的環(huán)境相對是比較穩(wěn)低的,所以一成不變的學(xué)習(xí)環(huán)境容易使學(xué)生缺少應(yīng)變能力,企業(yè)環(huán)境的多變性恰恰需要的是這種能力,另外,企業(yè)發(fā)展需要創(chuàng)新,具體到員工身上,就需要員工也具有創(chuàng)新能力。所以希望學(xué)校在傳授知識的同時,也要注重培養(yǎng)學(xué)生的這些方面的能力。
高職教師到企業(yè)實踐鍛煉,即可豐富自身的閱歷,提高了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的實踐能力,更能將在企業(yè)的所學(xué)所獲帶回學(xué)校,通過教學(xué)內(nèi)容的豐富、課程設(shè)置的優(yōu)化、教材建設(shè)和職業(yè)化素養(yǎng)的養(yǎng)成來推動教學(xué)改革,提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量,使得學(xué)生進入工作崗位后能盡快實現(xiàn)從“學(xué)生”到“員工”的轉(zhuǎn)變,提高就業(yè)競爭能力。
(山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?山東濟南 ?250200)