人文素質(zhì)
- “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校漢語(yǔ)言教學(xué)與人文素質(zhì)教育的有效融合路徑
下，切實(shí)融入人文素質(zhì)教育內(nèi)容，將是有效提高漢語(yǔ)言專業(yè)教學(xué)水平，培養(yǎng)優(yōu)秀漢語(yǔ)言專業(yè)人才的重要途徑。本文首先針對(duì)高校漢語(yǔ)言教學(xué)與人文素質(zhì)教育融合的積極作用進(jìn)行闡述，通過(guò)客觀分析“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校漢語(yǔ)言教學(xué)與人文素質(zhì)融合教育過(guò)程中存在的問(wèn)題，重點(diǎn)論述了“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校漢語(yǔ)言教學(xué)和人文素質(zhì)教育融合的具體路徑與方法，希望可以更好地培養(yǎng)出具有專業(yè)技能和高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，也為我國(guó)高校漢語(yǔ)言專業(yè)學(xué)科的長(zhǎng)久發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高校；漢語(yǔ)言教學(xué)
中國(guó)新通信 2023年11期2023-08-10
- 工科大學(xué)生的人文素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查分析與應(yīng)對(duì)策略探究
工科大學(xué)生的人文素質(zhì)普遍不高，從主觀和客觀等方面分析導(dǎo)致工科大學(xué)生人文素質(zhì)不高的原因。為提高工科大學(xué)生的人文素質(zhì)，從思想認(rèn)識(shí)層面、校園文化氛圍層面、課程教學(xué)層面分析提高工科大學(xué)生人文素質(zhì)的途徑與方法，為服務(wù)制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，培養(yǎng)專業(yè)技能強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的工科人才提供新的思路和方法。關(guān)鍵詞? 工科大學(xué)生；人文素質(zhì)；校園文化；機(jī)制專業(yè)中圖分類號(hào)：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2023）09-0031-030? 引言人文素質(zhì)是指一個(gè)人在人
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2023年9期2023-07-17
- 藝術(shù)教育視角下高校學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)研究
摘要：人文素質(zhì)培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑。藝術(shù)教育與學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)有著密切的聯(lián)系，高校藝術(shù)教育是提高大學(xué)生人文素質(zhì)的重要手段，是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我完善的重要途徑。加強(qiáng)藝術(shù)教育對(duì)于提高大學(xué)生的人文素質(zhì)、培養(yǎng)良好的道德情操具有重要意義。在高校學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中，要提升對(duì)藝術(shù)教育的重視度，讓學(xué)生形成正確的審美觀。高?？梢酝ㄟ^(guò)開展形式多樣的文藝活動(dòng)提高學(xué)生的人文素質(zhì)。同時(shí)，高校還可以將校園文化建設(shè)與藝術(shù)教育結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮學(xué)校和社會(huì)兩個(gè)主體的優(yōu)勢(shì)。文章從藝術(shù)教育
藝術(shù)科技 2023年7期2023-06-25
- “雙減”背景下的小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)策略探究
大單元作業(yè)；人文素質(zhì)；語(yǔ)文教育中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）12-0043-04一、 引言語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)涵豐富，對(duì)學(xué)生而言具有較強(qiáng)趣味性的同時(shí)，也需要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)記憶。所以很多教師所設(shè)計(jì)的作業(yè)，一般都是以摘抄或者書寫練習(xí)冊(cè)為主，不僅作業(yè)內(nèi)容重復(fù)率高，而且枯燥、體量大的情況也給學(xué)生帶來(lái)不小的學(xué)習(xí)壓力。所以教師需要按照“雙減”思想合理優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)學(xué)科特點(diǎn)的把握從大單元入手進(jìn)行語(yǔ)文作業(yè)的布置，使學(xué)生在
考試周刊 2023年12期2023-05-09
- 中職思想政治教育中的人文素質(zhì)教育芻論
升中職學(xué)生的人文素質(zhì)、道德品質(zhì)及職業(yè)素養(yǎng)。文章從中職思想政治教育中的人文素質(zhì)教育概述入手，明確中職學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施人文素質(zhì)教育的必要性，分析人文素質(zhì)教育融入中職思想政治教育存在的問(wèn)題，并對(duì)中職思想政治教育中融入人文素質(zhì)教育的途徑進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：中職教育；思想政治；人文素質(zhì)；職業(yè)素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）07-0129-04隨著職業(yè)教育改革的深入推進(jìn)，中職教育受到越來(lái)越廣泛的關(guān)注。中職學(xué)校作為向社會(huì)輸送技能
成才之路 2023年7期2023-05-01
- 淺析初中社會(huì)教學(xué)中的人文素質(zhì)教育
重鍛煉學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)，當(dāng)然這也是社會(huì)歷史教育的最終目的，是學(xué)校高水準(zhǔn)、高素質(zhì)的教學(xué)宗旨。所以要求老師把這一思想主旨完整地呈現(xiàn)在整個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，從而積極地為訓(xùn)練學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)做出了奉獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：初中社會(huì)教學(xué);人文素質(zhì);教育面向二十一世紀(jì)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需求，學(xué)校也需要由應(yīng)試教育向高質(zhì)量教育轉(zhuǎn)化，而素質(zhì)教育的基本目的就是培養(yǎng)孩子的人文素養(yǎng)、科技品質(zhì)、創(chuàng)新能力，以及正確的科學(xué)人生觀.在實(shí)現(xiàn)教學(xué)的素質(zhì)教育目標(biāo)過(guò)程中，教育的人文價(jià)值對(duì)于培養(yǎng)孩子的人文
教育周報(bào)·教育論壇 2022年1期2022-06-29
- “課程思政”視域下高職醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育研究
升高職醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)的根本要求和必然選擇。要深入挖掘高職醫(yī)學(xué)專業(yè)課中的“思政”元素，將其融入醫(yī)學(xué)生思想道德和人文素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中，構(gòu)建全員格局，形成協(xié)同育人模式，不斷提升高職醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育實(shí)效性，從而培養(yǎng)出有仁愛之心和擔(dān)當(dāng)精神的新時(shí)代高質(zhì)量醫(yī)學(xué)人才。關(guān)鍵詞：課程思政;高職醫(yī)學(xué)生;人文素質(zhì);教育中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.14.069西方醫(yī)學(xué)之父希波克拉底指出：“醫(yī)術(shù)是最美和最高尚的。
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年14期2022-06-25
- 以人文素質(zhì)為導(dǎo)向的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課融合課程思政教學(xué)探究
：本文首先對(duì)人文素質(zhì)和課程思政的概念進(jìn)行闡述，同時(shí)對(duì)于醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課融合課程思政教學(xué)的重要意義進(jìn)行分析，最后對(duì)于以人文素質(zhì)為導(dǎo)向的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課融合課程思政教學(xué)的策略進(jìn)行探究。希望通過(guò)本文，能夠?yàn)獒t(yī)學(xué)基礎(chǔ)課融合課程思政教學(xué)工作的順利開展提供一些參考和幫助。關(guān)鍵詞：人文素質(zhì);醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課;課程思政引言：作為一名醫(yī)學(xué)生，其所具備的人文素質(zhì)水平除了會(huì)對(duì)自身的醫(yī)療技能和學(xué)術(shù)水平帶來(lái)重要影響之外，也能夠從某種程度上體現(xiàn)醫(yī)學(xué)院校所具備的教學(xué)質(zhì)量，當(dāng)前之所以存在著如此尖銳的醫(yī)患矛
醫(yī)學(xué)概論 2022年7期2022-06-19
- 高中地理教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)
，科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)都是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展所必不可少的兩種基本素質(zhì)，而地理學(xué)科又是兼具人文性與科學(xué)性的學(xué)科。在高中地理的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)，是每一位地理老師必須思考的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：高中地理;科學(xué)素質(zhì);人文素質(zhì)不同時(shí)代對(duì)人才的要求不同，學(xué)校教育所采取的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。在傳統(tǒng)的地理教學(xué)中，老師把學(xué)生看作是接受知識(shí)的容器，采取"灌輸式"教學(xué)，忽視了知識(shí)背后的科學(xué)方法與人文精神。時(shí)代在變化，對(duì)人才培養(yǎng)的要求也在隨之
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年16期2022-06-11
- 新形勢(shì)下高校教育中的人文素質(zhì)教育探討
張睿琳摘要：人文素質(zhì)教育是教育立德樹人教育理念的具體實(shí)施，與思想政治教育在教學(xué)內(nèi)容與教育目標(biāo)上都有共通之處，都是素質(zhì)教育的重要分支。傳統(tǒng)教育在人文素質(zhì)教育方面較為薄弱，在社會(huì)多元化思潮的新形勢(shì)下，加強(qiáng)高校的人文素質(zhì)教育是必要且可行的，本文主要論述了在高校教育中，加強(qiáng)人文素質(zhì)教育的必要性，并提出了具體的實(shí)施措施。關(guān)鍵詞：高校 思政課 人文素質(zhì)引言目前在我國(guó)的教育中，存在著人文教育缺失的現(xiàn)象，尤其是一些醫(yī)科類的高校，存在著重知識(shí)技能，輕人文素質(zhì)的現(xiàn)象，影響了學(xué)
公關(guān)世界 2022年9期2022-06-10
- 討論高校排球教學(xué)訓(xùn)練中的人文素質(zhì)培養(yǎng)
針對(duì)高校學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)問(wèn)題，從排球教學(xué)訓(xùn)練中人文素質(zhì)的培養(yǎng)內(nèi)容和價(jià)值、人文素質(zhì)的培養(yǎng)途徑、典型案例分析等方面進(jìn)行探究。通過(guò)研究證實(shí)，在高校排球教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教育工作質(zhì)量，更好地滿足新形勢(shì)下對(duì)高層次人才的培養(yǎng)需求。關(guān)鍵詞 ?高校 ?排球教學(xué) ?人文素質(zhì) ?價(jià)值 ?培養(yǎng)途徑進(jìn)入21世紀(jì)，“人文素質(zhì)”成為教育行業(yè)普遍提及的詞匯，指的是在人文方面具有的綜合品質(zhì)，提倡學(xué)生全面發(fā)展。排球教學(xué)中，學(xué)生不僅要具有較強(qiáng)的身體素質(zhì)、扎實(shí)的
體育時(shí)空 2022年8期2022-06-07
- 人文素質(zhì)對(duì)人生態(tài)度的影響研究
摘要：人文素質(zhì)是個(gè)體掌握的人文知識(shí)、個(gè)人修養(yǎng)、人文精神以及素質(zhì)表現(xiàn)的統(tǒng)稱。人生態(tài)度則是一個(gè)人對(duì)待生活和各類活動(dòng)的心理態(tài)度。人文素質(zhì)可以對(duì)人生態(tài)度產(chǎn)生較大影響，有意識(shí)地提升人文素質(zhì)，促進(jìn)人們積極人生態(tài)度的養(yǎng)成，有助于營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。文章闡述人文素質(zhì)和人生態(tài)度的概念和內(nèi)涵，分析人文素質(zhì)對(duì)人生態(tài)度的影響，最后針對(duì)提升人文素質(zhì)、培養(yǎng)積極人生態(tài)度提出幾點(diǎn)建議，希望可以為今后的人文素質(zhì)培養(yǎng)提供一些參考。關(guān)鍵詞：人文素質(zhì)；人生態(tài)度；積極態(tài)度中圖分類號(hào)：
藝術(shù)科技 2022年10期2022-05-30
- 鋼琴演奏中不可忽略的非技術(shù)問(wèn)題
視鋼琴學(xué)習(xí)中人文素質(zhì)培養(yǎng)、在演奏過(guò)程中充分激發(fā)學(xué)生想象力、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作品中所蘊(yùn)含的情感以及鋼琴演奏中的心理調(diào)控、如何訓(xùn)練音樂(lè)記憶能力這五個(gè)方面逐一論述非技術(shù)因素培養(yǎng)在鋼琴演奏中的重要性。我們必須重視這些素質(zhì)的提升，只有注重文化理論知識(shí)的積累和心理素質(zhì)等各方面綜合能力的培養(yǎng)，才能更好地去理解作品，演繹作品。關(guān)鍵詞：人文素質(zhì) ?想象力 ?情感 ?演奏心理中圖分類號(hào)：J624.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-3359（2022）21-0073－04鋼琴演奏
藝術(shù)評(píng)鑒 2022年21期2022-05-30
- 實(shí)現(xiàn)高職中文情趣化教學(xué)的有效措施探究
趣不僅是大學(xué)人文素質(zhì)教育的發(fā)展方向，也是高職中文教學(xué)改革的目標(biāo)。因此，高職中文在注重應(yīng)用的同時(shí)，也要加強(qiáng)興趣教學(xué)。旨在分析中文興趣教學(xué)的必然性和必要性，探討中文興趣教學(xué)的策略和方法，從而回歸中文課程的人文性，提高學(xué)生的精神境界，培養(yǎng)健康的審美興趣，使中文課堂更加充滿活力。關(guān)鍵詞：高職中文;興趣;人文素質(zhì)中文應(yīng)用在注重應(yīng)用的同時(shí)，也要加強(qiáng)情趣化的教學(xué)。在努力倡導(dǎo)以人為本、弘揚(yáng)人文精神的今天，中文教學(xué)應(yīng)該更情趣化。要加強(qiáng)審美教育和倡導(dǎo)快樂(lè)學(xué)習(xí)。高職中文教學(xué)不僅
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年2期2022-05-15
- 中職語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)生人文素質(zhì)教育
：語(yǔ)文教學(xué);人文素質(zhì);教學(xué)途徑引言隨著教育質(zhì)量的不斷提高，提高中職學(xué)生的人文素質(zhì)已成為當(dāng)務(wù)之急。中職教育的目標(biāo)是為社會(huì)提供專業(yè)技術(shù)人員，但近年來(lái)就業(yè)市場(chǎng)暗潮洶涌，對(duì)人才的要求越來(lái)越高，因此為了增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，必須加強(qiáng)其人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，以求在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。本文從提高學(xué)生的人文素養(yǎng)入手，闡述了語(yǔ)文中蘊(yùn)藏著豐富的人文知識(shí)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)具有重要的作用。一、中職開展語(yǔ)文教學(xué)的重要性在今天的社會(huì)里，中職學(xué)生的文化底蘊(yùn)遠(yuǎn)不如一般的大學(xué)
民族文匯 2022年5期2022-05-01
- 人文素質(zhì)教育在高職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究
業(yè)技能之外，人文素質(zhì)教育也應(yīng)當(dāng)受到高度重視，它是培育學(xué)生思想道德素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中融入人文素質(zhì)教育十分必要。關(guān)鍵詞：人文素質(zhì);高職語(yǔ)文;教學(xué);應(yīng)用引言：眾所周知，隨著社會(huì)大眾對(duì)教學(xué)的重視，近年來(lái)，高職教育也正興旺發(fā)展，高職院校越來(lái)越多，學(xué)生也越來(lái)越多。高職教育更強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能的培養(yǎng)，旨在培養(yǎng)技術(shù)過(guò)硬人才。但不可否認(rèn)，高職院校在對(duì)技術(shù)過(guò)度強(qiáng)調(diào)的同時(shí)也在一定程度上忽視了人文素質(zhì)的重要性，這不僅不利于學(xué)生的全面的發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提升，
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年1期2022-03-21
- 論高校大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與人文素質(zhì)培養(yǎng)
對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)培養(yǎng)和塑造方面，起著“培根固本”的重要作用。大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能夠強(qiáng)化大學(xué)生的母語(yǔ)意識(shí)、開闊學(xué)生的審美視野、引導(dǎo)學(xué)生走出價(jià)值判斷的迷惘并思考生命的意義。大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)從教學(xué)模式、教學(xué)方法、考試方式等方面改革教學(xué)策略，更好地發(fā)揮其在人文素質(zhì)教育中的作用。關(guān)鍵詞：大學(xué)語(yǔ)文;人文素質(zhì);培養(yǎng);改革策略中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2022）04-0076-04Abstract： College
高教學(xué)刊 2022年4期2022-03-01
- 基于當(dāng)代大學(xué)生全面發(fā)展視域下以詩(shī)詞促人文素質(zhì)提升的路徑探究
下各高職院校人文素質(zhì)教育和大學(xué)生人文素養(yǎng)發(fā)展的現(xiàn)狀與教育改革需求，文章選擇體現(xiàn)人文精神典型的傳統(tǒng)文化形式——詩(shī)詞，作為提升高職院校大學(xué)生人文素質(zhì)教育的內(nèi)容進(jìn)行探究。通過(guò)現(xiàn)實(shí)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高校應(yīng)以師生發(fā)展為本、重構(gòu)詩(shī)詞課程新目標(biāo);突出中國(guó)傳統(tǒng)文化自信、構(gòu)建詩(shī)詞課程內(nèi)容新體系;融合信息化教學(xué)改革、創(chuàng)新詩(shī)詞課程教學(xué)新模式;運(yùn)用循環(huán)評(píng)價(jià)、再構(gòu)詩(shī)詞課程新課堂，以詩(shī)詞學(xué)習(xí)促進(jìn)當(dāng)代高職大學(xué)生人文素質(zhì)的提升，推動(dòng)其綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)出符合國(guó)家、社會(huì)需求的新時(shí)代全面發(fā)展的高素
大學(xué)·研究與管理 2022年1期2022-02-20
- “四位一體”藥學(xué)專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)教育模式初探
培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的提升和教育存在一定的短板，利用現(xiàn)有高校的資源構(gòu)建“四位一體”的藥學(xué)專業(yè)人文素質(zhì)教育模式可以彌補(bǔ)這一短板，符合我們國(guó)家現(xiàn)階段對(duì)高端藥學(xué)人才培養(yǎng)的相關(guān)要求。關(guān)鍵詞：四位一體? 人文素質(zhì)? 藥學(xué)專業(yè)2020年11月24日，在全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者表彰大會(huì)上，習(xí)近平總書記精辟概括了 “工匠精神”的深刻內(nèi)涵，他指出：“在長(zhǎng)期實(shí)踐中，我們培育形成了愛崗敬業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)的勞模精神，崇尚勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年34期2021-12-16
- 高校音樂(lè)教育中的人文素質(zhì)培養(yǎng)分析
樊建偉摘要：人文素質(zhì)是當(dāng)代大學(xué)生的必備素質(zhì)，也是高校培養(yǎng)現(xiàn)代化人才不可忽視的教育內(nèi)容。人文素質(zhì)可以反映學(xué)生在人文層面上的綜合品質(zhì)和發(fā)展程度。提高學(xué)生的人文素質(zhì)能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)好音樂(lè)課程提供強(qiáng)有力的支持，也可以助推當(dāng)前的高校音樂(lè)教育改革，有效達(dá)成音樂(lè)教育目標(biāo)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。高校音樂(lè)教師應(yīng)該自覺(jué)承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的責(zé)任，評(píng)估當(dāng)前學(xué)生的人文素質(zhì)發(fā)展水平，從而找到教育教學(xué)當(dāng)中的缺陷，以便在此基礎(chǔ)之上完善音樂(lè)教育方式，加大力度，監(jiān)控教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)音
藝術(shù)評(píng)鑒 2021年21期2021-12-09
- 論漢語(yǔ)言文學(xué)與人文素質(zhì)的融合
漢語(yǔ)言文學(xué) 人文素質(zhì) 融合策略漢語(yǔ)言文學(xué)作為一門傳統(tǒng)的語(yǔ)言課程，有著豐富的文化內(nèi)涵，同樣的也能夠體現(xiàn)出我國(guó)作為一個(gè)古國(guó)的文化底蘊(yùn)，同時(shí)，能夠體現(xiàn)出我國(guó)古人的智慧在與人文素質(zhì)的融合。在時(shí)代發(fā)展的今天，教育的現(xiàn)代化特征十分明顯，例如教育要求要能夠不斷的提升同學(xué)們的人文教育，讓同學(xué)們能夠在我國(guó)文學(xué)智慧的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出正確的價(jià)值觀和世界觀，因此漢語(yǔ)言文學(xué)與人文素質(zhì)教育的融合，對(duì)我國(guó)的新型教育以及對(duì)我國(guó)人才的培養(yǎng)有著十分重要的含義。一.人文素質(zhì)教育概念在如今的教育領(lǐng)域
文學(xué)教育·中旬版 2021年11期2021-12-06
- 在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生的人文素質(zhì)
育中提高學(xué)生人文素質(zhì)的必要性展開了分析，研究了漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)促進(jìn)大學(xué)生人文素質(zhì)教育的措施，以期能提高學(xué)生的人文素質(zhì)。關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué);大學(xué)生;人文素質(zhì)引言隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，人文素質(zhì)教育越來(lái)越受到重視。對(duì)高校學(xué)生而言，無(wú)論是心理年齡還是身體年齡，都已經(jīng)趨向成熟階段，因此，更需要恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)來(lái)幫助學(xué)生加強(qiáng)人文素質(zhì)。而漢語(yǔ)言文學(xué)作為一門中文學(xué)科，既包含語(yǔ)言學(xué)，也包含文學(xué)，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，幫助其養(yǎng)成沉穩(wěn)的性格，由此可見漢語(yǔ)言文學(xué)的
科學(xué)與生活 2021年24期2021-12-06
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的人文教育分析
，注重對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教育;人文素質(zhì);培養(yǎng)我們所說(shuō)的人文素養(yǎng)，即體現(xiàn)在人的品行、三觀意識(shí)上，還表現(xiàn)在其處理各種社會(huì)關(guān)系與人際關(guān)系的能力上。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)的教育，可以促使學(xué)生形成良好的個(gè)性，實(shí)例正確的三觀意識(shí)，有助于學(xué)生今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。要想在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)的目的，就必須時(shí)刻用先進(jìn)的優(yōu)秀文化來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。一、提高學(xué)生的人文素質(zhì)自我提升意識(shí)在新課程改革中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年19期2021-12-06
- 護(hù)理人才思想政治教育與人文素質(zhì)培養(yǎng)探究
現(xiàn)思政教育與人文素質(zhì)培養(yǎng)的深度融合，積極推動(dòng)思政教育改革，更多護(hù)理人才培養(yǎng)創(chuàng)新，努力造就更適合新時(shí)代護(hù)理行業(yè)發(fā)展所需的高素質(zhì)人才。關(guān)鍵詞：護(hù)理專業(yè);思政教育;人文素質(zhì)我國(guó)進(jìn)入社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新時(shí)代，醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量顯著提高，人民的生活水平和健康意識(shí)不斷增強(qiáng)。護(hù)理人才培養(yǎng)需要緊跟時(shí)代發(fā)展，不斷提升其專業(yè)技術(shù)水平和綜合素養(yǎng)，既要強(qiáng)化護(hù)理專業(yè)技能，更要強(qiáng)化其政治素質(zhì)和醫(yī)德修養(yǎng)，凸顯人文關(guān)懷。在思想政治教育中做好與人文素質(zhì)教育的滲透，成為新時(shí)期強(qiáng)化人文情懷和人文精神
文學(xué)天地 2021年10期2021-11-29
- 探究中職德育教育中的人文素質(zhì)教育
，注重學(xué)生的人文素質(zhì)教育培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文針對(duì)中職德育教育中人文素質(zhì)教育存在的問(wèn)題以及實(shí)施策略進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：中職德育教育;人文素質(zhì);問(wèn)題分析;策略中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-201一、引言在我國(guó)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的背景下，企業(yè)為了穩(wěn)固自身在行業(yè)的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)效益，都在面向社會(huì)吸納新型人才。近年來(lái)，我國(guó)高等院校的畢業(yè)生數(shù)量急劇增多，不僅對(duì)社會(huì)就業(yè)帶來(lái)壓力，同時(shí)也成為中職院校學(xué)生的強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。在中職院
小作家報(bào)·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 新媒體視域下校園戲劇創(chuàng)新思政教育形式的探索
斷提升學(xué)生的人文素質(zhì)和思想道德水平。關(guān)鍵詞：校園戲劇;思政;人文素質(zhì);文化育人;新媒體中圖分類號(hào)：D261.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2021）16-00-02校園戲劇逐漸成長(zhǎng)為不可忽視的文化藝術(shù)交流形式，追根溯源，我國(guó)話劇在中國(guó)的發(fā)端便與校園戲劇息息相關(guān)。1907年的留日學(xué)生自發(fā)組成春柳社，將美國(guó)反奴隸制文學(xué)作品《湯姆叔叔的小屋》改編為五幕獨(dú)立戲劇《黑奴吁天錄》，試圖借美國(guó)黑人的反抗精神喚醒近代中國(guó)的愚昧民眾，開民智興國(guó)邦。從這個(gè)
藝術(shù)科技 2021年16期2021-10-21
- 中職思想政治教育中人文素質(zhì)教育的有效實(shí)施
效的改革，將人文素質(zhì)教育融入中職思想政治教育中，幫助中職學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生塑造正確的人生價(jià)值觀，為國(guó)家提供高素質(zhì)技術(shù)型人才。關(guān)鍵詞：中職教育;思想政質(zhì)教育;人文素質(zhì)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-35-270前言隨教育改革深化，國(guó)家需要的不僅只是擁有技術(shù)型的專業(yè)人才，而是既擁有專業(yè)素養(yǎng)又擁有高素質(zhì)的人才。針對(duì)此種現(xiàn)象，本文指出了在中職思想政治教育中實(shí)施人文素質(zhì)教育的意義，提出了中職院校思政課中融入人文素質(zhì)教育的問(wèn)題，并且
小作家報(bào)·教研博覽 2021年35期2021-10-16
- 新時(shí)代卓越高等工程教育路徑創(chuàng)新探索
育;新工科;人文素質(zhì);工程素質(zhì)人類的生存、生活、發(fā)展都離不開工程實(shí)踐活動(dòng)，工程實(shí)踐具有創(chuàng)造性、綜合性、復(fù)雜性、社會(huì)性等特點(diǎn)。工程實(shí)踐水平既與某一時(shí)期人類對(duì)自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)水平，以及對(duì)相關(guān)技術(shù)的綜合集成能力有關(guān)，更與從事工程實(shí)踐人才的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)有關(guān)。工程技術(shù)人才的能力和水平對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)地位有著極其巨大和深遠(yuǎn)的影響。為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-20
高教探索 2021年9期2021-10-15
- 探究中職德育教育中的人文素質(zhì)教育
蘭曉軍摘要：人文素質(zhì)，即人文科學(xué)的研究能力、知識(shí)水平和人文科學(xué)體現(xiàn)出來(lái)的是以人為對(duì)象、以人為中心的精神即人的內(nèi)在品質(zhì)。然而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人民的物質(zhì)生活得到普遍提高，精神文明建設(shè)卻相對(duì)滯后，尤其是即將走入社會(huì)的當(dāng)代大學(xué)生。因此在今后的中職德育教育中，要高度重視人文素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出全能型人才。本文針對(duì)中職德育教育中人文素質(zhì)教育存在的問(wèn)題以及實(shí)時(shí)策略進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：中職德育教育;人文素質(zhì);問(wèn)題分析一、引言由于現(xiàn)階段的很多中職學(xué)生為了在以后的工作中
現(xiàn)代科教論叢 2021年2期2021-09-29
- 中職院校烹飪專業(yè)人文素質(zhì)教育探析
業(yè)技能以外，人文素質(zhì)也是必須要具備的條件。在專業(yè)教育中滲透人文知識(shí)，職業(yè)教育中加強(qiáng)人文素質(zhì)教育以拓展學(xué)生職業(yè)生涯，這也是當(dāng)下最主要的教育方向，保證學(xué)生滿足餐飲行業(yè)專業(yè)化發(fā)展的需求，更有效地引導(dǎo)學(xué)生建立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?；诖耍疚膶?duì)中職院校烹飪專業(yè)人文素質(zhì)教育進(jìn)行了探析，確保學(xué)生能獲得綜合培養(yǎng)和發(fā)展。關(guān)鍵詞：中職院校;烹飪專業(yè);人文素質(zhì);教育當(dāng)下綜合能力、人文素質(zhì)，成為現(xiàn)代社會(huì)中各類人才的基本標(biāo)準(zhǔn)，而中職院校作為我國(guó)重要的人才培養(yǎng)基地，應(yīng)該有
食品安全導(dǎo)刊·中旬刊 2021年8期2021-09-13
- 在大學(xué)思政課教學(xué)中人文素質(zhì)教育的作用
否足夠？不，人文素質(zhì)教育也很重要。它是我們工作和“導(dǎo)航”的指南。人文素質(zhì)教育是衡量人才的重要指標(biāo)。大學(xué)通常提供的思想政治課程具有我們的人文素養(yǎng)。教育方法和方法是時(shí)代的要求，也是人才全面發(fā)展的要求。以下是作者在人文素質(zhì)教育在思想政治教育課程教育中的作用方面的經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)人都可以分享。關(guān)鍵詞：大學(xué);思政課;教學(xué);人文素質(zhì)一、什么是人文素質(zhì)教育？人文素質(zhì)：2004年安徽日?qǐng)?bào)辦公室定義1：從廣義上講，它是指成為一個(gè)人并成長(zhǎng)為人才的人的內(nèi)在精神品格。這種精神品格在宏觀
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年11期2021-09-10
- 凸顯人文素質(zhì)教育，創(chuàng)新高職語(yǔ)文教學(xué)
實(shí)踐背景下，人文素質(zhì)教育的推進(jìn)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的意義。本文主要探究了高職語(yǔ)文教學(xué)中人文素質(zhì)教育的實(shí)踐措施，以期通過(guò)具體教學(xué)方案的提出提高高職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高職;語(yǔ)文教學(xué);人文素質(zhì);引言：為了培養(yǎng)高職學(xué)生聽說(shuō)讀寫的全面語(yǔ)文素養(yǎng)，高職語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的組織要強(qiáng)調(diào)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在傳統(tǒng)的高職語(yǔ)文教學(xué)中，教師的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐存在著一定的單一性、模式化問(wèn)題，隨著高職學(xué)校人才培養(yǎng)要求的不斷提升，當(dāng)前的高職語(yǔ)文教學(xué)要主動(dòng)探究教學(xué)手段創(chuàng)新的實(shí)踐策略，提
啟迪·中 2021年1期2021-09-10
- 護(hù)理學(xué)專業(yè)本科學(xué)生護(hù)理人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀
學(xué)生;護(hù)理;人文素質(zhì);教育現(xiàn)狀;引言人文素養(yǎng)和文化教育是根據(jù)專業(yè)知識(shí)，自然環(huán)境的熏陶和自身的實(shí)踐活動(dòng)，教給人們突出的文化藝術(shù)效果，使他們轉(zhuǎn)變?yōu)槿烁裉刭|(zhì)，光環(huán)和修養(yǎng)，并成為相對(duì)穩(wěn)定的基本素質(zhì)。人的。許多高校非常重視課外教育，忽視了人文素質(zhì)的塑造。但是，隨著整體護(hù)理的發(fā)展，個(gè)性化醫(yī)療的特征越來(lái)越明顯。醫(yī)療人文學(xué)科也應(yīng)成為當(dāng)代醫(yī)療文化教育的關(guān)鍵。組成部分。近年來(lái)，該研究項(xiàng)目的精英團(tuán)隊(duì)對(duì)江西省醫(yī)科大學(xué)科技學(xué)院護(hù)理學(xué)生（以下簡(jiǎn)稱護(hù)理學(xué)生）的人文素養(yǎng)和文化教育進(jìn)行了調(diào)
科學(xué)與生活 2021年6期2021-09-10
- 基于人文素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)英語(yǔ)課程PBL教學(xué)模式探究
考。關(guān)鍵詞：人文素質(zhì);PBL;教學(xué)模式;基礎(chǔ)英語(yǔ)引言：現(xiàn)如今，英語(yǔ)學(xué)科受到實(shí)用觀念、功利觀念等不同因素產(chǎn)生的影響，其自身具有的人文性被逐漸忽略以及弱化。PBL教學(xué)模式愈發(fā)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程性，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在英語(yǔ)學(xué)科實(shí)際教學(xué)過(guò)程之中，有利于幫助對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的人文性進(jìn)行重塑以及浸潤(rùn)。因此，在基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)科課程教學(xué)過(guò)程之中，將人文素質(zhì)培養(yǎng)的具體理念與之進(jìn)行融合，逐漸開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，完成一次具有益處的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐。一、人文素質(zhì)和英語(yǔ)專業(yè)的人才培養(yǎng)（一）
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年10期2021-09-10
- 校園文化對(duì)高校學(xué)生人文素質(zhì)養(yǎng)成的作用分析
撐。在大學(xué)生人文素質(zhì)養(yǎng)成的過(guò)程中，全面認(rèn)識(shí)與分析高校校園文化所發(fā)揮的作用，不僅有利于提升學(xué)生創(chuàng)建校園文化活動(dòng)的參與度，還能對(duì)校內(nèi)全體學(xué)生人文素質(zhì)的提高產(chǎn)生促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：校園文化;智力結(jié)構(gòu);人文素質(zhì)中圖分類號(hào)：G646 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2021）09-0070-0221世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)各個(gè)行業(yè)得到了不斷發(fā)展，尤其是教育行業(yè)逐漸得到了社會(huì)各界越來(lái)越多的關(guān)注，這不僅滿足了現(xiàn)階段社會(huì)長(zhǎng)足發(fā)展的需要，也是時(shí)代持續(xù)進(jìn)步背景下
大學(xué)·社會(huì)科學(xué) 2021年3期2021-09-10
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中人文素質(zhì)的培養(yǎng)探究
中越來(lái)越注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)。這就使得教育人員應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的人文素質(zhì)的培養(yǎng)。語(yǔ)文是培養(yǎng)人的知識(shí)和素養(yǎng)的關(guān)鍵學(xué)科。教師進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，一方面應(yīng)該給學(xué)生大好堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，另一方面要對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育培養(yǎng)。讓學(xué)生樹立正確的思想品德觀念，形成良好的人文素養(yǎng)。為培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人打下良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：初中;語(yǔ)文教學(xué);人文素質(zhì);培養(yǎng)探究一、人有效利用初中語(yǔ)文教材，進(jìn)行人文教學(xué)培養(yǎng)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生來(lái)講還是有一定的基礎(chǔ)，作為我國(guó)的語(yǔ)言教學(xué)的
科技研究 2021年16期2021-09-10
- 探討漢語(yǔ)言文學(xué)與大學(xué)生人文素質(zhì)教育的關(guān)系
學(xué)紛紛開展了人文素質(zhì)教育，人文素質(zhì)教育意在提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高人文修養(yǎng)，形成健全的人格。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)是進(jìn)行大學(xué)生人文素質(zhì)教育的核心，大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的目的不僅在于使學(xué)生具備相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，而且要讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)文學(xué)課程的過(guò)程中受到熏陶，從而形成良好的人文素質(zhì)。文章分析了漢語(yǔ)言文學(xué)課程對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生人文素質(zhì)的重要意義，并提出了目前大學(xué)在利用漢語(yǔ)言文學(xué)課程對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題提出了行之有效的解決措施。關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué)
教育周報(bào)·教育論壇 2021年6期2021-09-10
- 新時(shí)代背景下大學(xué)語(yǔ)文的幾點(diǎn)教學(xué)建議
課程思政 人文素質(zhì) 新文科建設(shè)《大學(xué)語(yǔ)文》是普通高校普遍開設(shè)的一門通識(shí)課，作為我國(guó)高等教育體系中的基礎(chǔ)課程，語(yǔ)文就像一株植物的根莖，為植物的枝繁葉茂、花團(tuán)錦簇提供源源不斷的養(yǎng)分。隨著我國(guó)教育理念的不斷進(jìn)步，人們對(duì)通識(shí)課《大學(xué)語(yǔ)文》的認(rèn)知也慢慢發(fā)生變化，但作為我國(guó)高等教育體系中的一級(jí)學(xué)科課程，語(yǔ)文總給大家“毫無(wú)實(shí)用性”的錯(cuò)覺(jué)，導(dǎo)致“課程思政”背景下《大學(xué)語(yǔ)文》教學(xué)改革遇到的種種問(wèn)題得不到實(shí)際地解決。一.高等院校語(yǔ)文教學(xué)面臨的問(wèn)題（一）對(duì)開設(shè)《大學(xué)語(yǔ)文》課程
文學(xué)教育下半月 2021年8期2021-09-06
- 高職院校人文素質(zhì)教育之我見
程。關(guān)鍵詞：人文素質(zhì) 人文素質(zhì)教育 實(shí)施途徑當(dāng)前我國(guó)部分高職院校將技術(shù)訓(xùn)練取代人文教育，將科技教育用以替代文化的熏陶，重視專業(yè)知識(shí)教育，忽略人文素質(zhì)培養(yǎng)，致使高職學(xué)生文化素養(yǎng)及人格品質(zhì)的缺失，社會(huì)適應(yīng)能力的下降。而高職院校人文素質(zhì)教育旨在在培養(yǎng)學(xué)生的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)及意志的形成，簡(jiǎn)單而言就是立德樹人，為進(jìn)一步貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記提出的高質(zhì)量人文素質(zhì)工作構(gòu)建體系，全面推動(dòng)教育現(xiàn)代化進(jìn)程，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)輸送高素質(zhì)、高道德水平的人才。本文從人文素質(zhì)
文學(xué)教育下半月 2021年8期2021-09-06
- 廣西農(nóng)類高職院校人文課程改革探究
類高職院校 人文素質(zhì) 課程改革 考核方式【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）11-0070-03在新一輪科技與產(chǎn)業(yè)革命的背景下，廣西加快了建設(shè)農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)中心、大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)智慧發(fā)展的步伐。廣西農(nóng)類高職院校肩負(fù)著為廣西農(nóng)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)農(nóng)類高素質(zhì)技能人才的重要使命。農(nóng)類高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)，除了要注重其專業(yè)能力及科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，還應(yīng)重視學(xué)生對(duì)跨學(xué)科、跨專業(yè)的知識(shí)積累，特別是要重視人文素質(zhì)的培養(yǎng)。在人文素質(zhì)教育中，人文課程教學(xué)
廣西教育·C版 2021年3期2021-08-26
- 加強(qiáng)人文素質(zhì)教育 全面構(gòu)建和諧校園
育管理，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，文章將對(duì)如何提高學(xué)校管理工作的有效性進(jìn)行分析和探究。關(guān)鍵詞：初中;人文素質(zhì);學(xué)校管理;和諧校園中圖分類號(hào)：G637?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-624X（2021）07-0085-02引言現(xiàn)如今，我們倡導(dǎo)既“教書”又“育人”的教育教學(xué)理念，為促進(jìn)初中生德、智、體、美、勞全面發(fā)展不懈努力。初中生的綜合能力對(duì)其今后的影響是非常巨大的。尤其在新時(shí)代下，素質(zhì)教育的內(nèi)涵要求教育工作者去更新學(xué)校的管理理念和教育理念，促進(jìn)中學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面
求知導(dǎo)刊 2021年7期2021-08-26
- 試論高中歷史課堂內(nèi)外與黨史教育
：黨史教育;人文素質(zhì);辯證視角;歷史教育引言教育活動(dòng)如果只局限于課堂中，則會(huì)在很大程度上制約學(xué)生個(gè)性發(fā)展，不僅無(wú)法體現(xiàn)歷史學(xué)科的發(fā)展性與工具性，也使學(xué)生在比較無(wú)聊的學(xué)習(xí)環(huán)境中，難以感受探索歷史發(fā)展進(jìn)程的趣味性。教師應(yīng)將教育工作拓展至課堂內(nèi)外，并通過(guò)黨史教育工作的有序推進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生在清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)下，可以有效提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)教師也應(yīng)在新舊教材的整合中，使豐富的教育資源有效強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，才能激發(fā)思維活躍度，并找到更好學(xué)習(xí)歷史知識(shí)規(guī)律的同時(shí)，使充滿正能量的
教育周報(bào)·教育論壇 2021年5期2021-08-24
- 中國(guó)傳統(tǒng)文化視域下大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)路徑探析
當(dāng)前的大學(xué)生人文素質(zhì)教育提供豐富的文化資源。但是由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育觀念和社會(huì)上一些其他錯(cuò)誤觀念的影響，社會(huì)缺少了對(duì)大學(xué)生們應(yīng)有的人文關(guān)懷，使得在大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)方面產(chǎn)生了人文知識(shí)匱乏、人文情懷丟失、人文技能不足、人文精神弱化等一些問(wèn)題，這些問(wèn)題急需得到解決。因而在傳統(tǒng)文化視域下進(jìn)行大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)正逢其時(shí)。依托中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以推進(jìn)大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)，可以從以下幾方面著手進(jìn)行：（一）提高認(rèn)識(shí)，樹立正確人才觀念;（二）建設(shè)傳統(tǒng)文化氣息濃厚的校園人文
西部學(xué)刊 2021年14期2021-08-17
- 聘用護(hù)士人文素質(zhì)培訓(xùn)的方法與效果應(yīng)用探討
，聘用護(hù)士的人文素質(zhì)水平在一定程度上決定了患者的身心健康、醫(yī)患關(guān)系的和諧等等。因此我國(guó)各護(hù)理專業(yè)院校以及醫(yī)療機(jī)構(gòu)能夠?qū)⒆o(hù)理人文素養(yǎng)的培養(yǎng)融入到護(hù)理人員的培訓(xùn)工作中，促進(jìn)聘用護(hù)士的人文素質(zhì)進(jìn)一步提高，來(lái)為患者們提供更加優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療護(hù)理服務(wù)，本文主要就聘用護(hù)士人文素質(zhì)培訓(xùn)方法與效果應(yīng)用進(jìn)行了探究分析。關(guān)鍵詞：聘用護(hù)士;人文素質(zhì);培訓(xùn)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，賦予了護(hù)理學(xué)科更加豐富的理論與內(nèi)涵，在現(xiàn)代護(hù)理中要求護(hù)理人員在工作中能夠充滿人文關(guān)懷，這樣才能夠滿足患者們的具體護(hù)理
下一代 2021年4期2021-08-11
- 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中人文素質(zhì)教育培養(yǎng)探究
持。教師要將人文素質(zhì)教育與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，教師要使課堂教學(xué)變得更加輕松有趣，在培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育同時(shí)，有效促進(jìn)大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?！絷P(guān)鍵詞：英語(yǔ);人文素質(zhì);大學(xué)教學(xué)在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，培養(yǎng)學(xué)生的重要途徑是提高學(xué)生的素質(zhì)教育，這也是當(dāng)下最為流行的教育方式。因此，教師要合理運(yùn)用素質(zhì)教育展開英語(yǔ)教學(xué)，能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中豐富學(xué)生的人文精神。本文主要根據(jù)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中人文素質(zhì)教育培養(yǎng)展開探究，希望可以給廣大學(xué)者些許建議。一、大學(xué)英語(yǔ) 1教學(xué)中
速讀·中旬 2021年9期2021-08-05
- 基于課程思政的醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐
變，對(duì)醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)和職業(yè)精神的要求不斷提高。通過(guò)剖析醫(yī)學(xué)人文教育與思想政治教育的關(guān)系，提出“以德為基，以文化人，德文交融”的教學(xué)理念，緊緊抓住以學(xué)生為中心、以崗位勝任力為導(dǎo)向，構(gòu)建并實(shí)施“三仁三維三環(huán)三評(píng)”思政育人模式，培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)兼具的優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才。關(guān)鍵詞 醫(yī)學(xué)生;人文素質(zhì);課程思政;職業(yè)精神;崗位勝任力中圖分類號(hào)：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2021）24-0066-04Exploration and Pra
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2021年24期2021-07-12
- 探討漢語(yǔ)言文學(xué)與大學(xué)生人文素質(zhì)教育的關(guān)系
學(xué)紛紛開展了人文素質(zhì)教育，人文素質(zhì)教育意在提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高人文修養(yǎng)，形成健全的人格。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)是進(jìn)行大學(xué)生人文素質(zhì)教育的核心，大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的目的不僅在于使學(xué)生具備相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，而且要讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)文學(xué)課程的過(guò)程中受到熏陶，從而形成良好的人文素質(zhì)。文章分析了漢語(yǔ)言文學(xué)課程對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生人文素質(zhì)的重要意義，并提出了目前大學(xué)在利用漢語(yǔ)言文學(xué)課程對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題提出了行之有效的解決措施。關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué)
教育周報(bào)·教育論壇 2021年32期2021-06-29
- 試論高中歷史課堂內(nèi)外與黨史教育
：黨史教育;人文素質(zhì);辯證視角;歷史教育引言教育活動(dòng)如果只局限于課堂中，則會(huì)在很大程度上制約學(xué)生個(gè)性發(fā)展，不僅無(wú)法體現(xiàn)歷史學(xué)科的發(fā)展性與工具性，也使學(xué)生在比較無(wú)聊的學(xué)習(xí)環(huán)境中，難以感受探索歷史發(fā)展進(jìn)程的趣味性。教師應(yīng)將教育工作拓展至課堂內(nèi)外，并通過(guò)黨史教育工作的有序推進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生在清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)下，可以有效提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)教師也應(yīng)在新舊教材的整合中，使豐富的教育資源有效強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，才能激發(fā)思維活躍度，并找到更好學(xué)習(xí)歷史知識(shí)規(guī)律的同時(shí)，使充滿正能量的
教育周報(bào)·教育論壇 2021年31期2021-06-29
- “課程思政”視域下高職人文素質(zhì)課程教師政治素養(yǎng)提升策略研究
。然而，當(dāng)前人文素質(zhì)課程教師政治素養(yǎng)上存在教師招聘標(biāo)準(zhǔn)片面、教師思政意識(shí)不強(qiáng)、教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)力度不夠、思政教育方式不夠靈活等多種問(wèn)題。該文從提高教師招聘標(biāo)準(zhǔn)、提高教師的思政意識(shí)、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和培訓(xùn)力度、創(chuàng)新思政教育方式4個(gè)方面尋求有效的策略，以期提高人文素質(zhì)課程教師的政治素養(yǎng)，促進(jìn)“課程思政”的順利開展，提高育人質(zhì)量。關(guān)鍵詞：課程思政? 人文素質(zhì)? 教師? 政治素養(yǎng)? 提升中圖分類號(hào)：G71? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)
科技資訊 2021年6期2021-06-23
- 淺析初中社會(huì)教學(xué)中的人文素質(zhì)教育
重鍛煉學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)，當(dāng)然這也是社會(huì)歷史教育的最終目的，是學(xué)校高水準(zhǔn)、高素質(zhì)的教學(xué)宗旨。所以要求老師把這一思想主旨完整地呈現(xiàn)在整個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，從而積極地為訓(xùn)練學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)做出了奉獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：初中社會(huì)教學(xué);人文素質(zhì);教育面向二十一世紀(jì)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需求，學(xué)校也需要由應(yīng)試教育向高質(zhì)量教育轉(zhuǎn)化，而素質(zhì)教育的基本目的就是培養(yǎng)孩子的人文素養(yǎng)、科技品質(zhì)、創(chuàng)新能力，以及正確的科學(xué)人生觀.在實(shí)現(xiàn)教學(xué)的素質(zhì)教育目標(biāo)過(guò)程中，教育的人文價(jià)值對(duì)于培養(yǎng)孩子的人文
教育周報(bào)·教育論壇 2021年27期2021-06-16
- 《紅樓夢(mèng)》“三層三階”視頻課程建設(shè)研究
三層三階”;人文素質(zhì)注：本文系2020年四川省教育廳項(xiàng)目“第一批全省高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重點(diǎn)建設(shè)課程《紅樓夢(mèng)》與中國(guó)傳統(tǒng)文化”（川教函〔2020〕582號(hào)）階段性成果。將《紅樓夢(mèng)》開發(fā)建設(shè)成一門人文素質(zhì)視頻課程，是實(shí)現(xiàn)“學(xué)術(shù)惠及民眾”的重要路徑。所謂視頻課程是指：本著課程教學(xué)的基本原理，靈活運(yùn)用教學(xué)方法與教學(xué)理念，以傳授知識(shí)為目的，以視頻為教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)形式，以互聯(lián)網(wǎng)為傳播平臺(tái)，以數(shù)字化資源整合為手段，符合學(xué)習(xí)者接收信息的實(shí)際情況與習(xí)慣的課程類別。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
大觀 2021年4期2021-06-15
- 對(duì)理工科高校人文素質(zhì)培育的思政課程建設(shè)探究
在理工科高校人文素質(zhì)培育中，建設(shè)完善的思政課程有助于提高學(xué)生綜合素養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)責(zé)任感并拓展學(xué)生人文文化視野。然而，相比文科類高校與綜合性高校而言，在理工科高校教育發(fā)展中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)重視理工科課程建設(shè)而忽視思政課程建設(shè)的問(wèn)題。當(dāng)下，理工科高校人文素質(zhì)培育的理工科課程建設(shè)中，存在著學(xué)校重視度不足、缺乏良好師資力量、學(xué)生自我管理能力薄弱、思政教育實(shí)效性低下等問(wèn)題。因此，在理工科高校人文素質(zhì)培育下為加強(qiáng)思政課程建設(shè)，需學(xué)校給予高度重視、培訓(xùn)優(yōu)秀教育工作者、提高思
高教學(xué)刊 2021年13期2021-06-15
- 中職護(hù)理專業(yè)人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀及對(duì)策
業(yè)特點(diǎn)、推動(dòng)人文素質(zhì)培養(yǎng)是當(dāng)前護(hù)理專業(yè)改革的大方向。本文將對(duì)中職護(hù)理專業(yè)人文素質(zhì)教育內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要概述，分析中職護(hù)理專業(yè)人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀，并基于此分析，提出提高中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力及綜合素質(zhì)的有效策略。關(guān)鍵詞：中職護(hù)理專業(yè) 人文素質(zhì) 策略相關(guān)學(xué)者認(rèn)為，別具一格的人文課程是護(hù)理專業(yè)與其他專業(yè)的顯著區(qū)別所在，護(hù)理專業(yè)人文素質(zhì)教育的推行刻不容緩。護(hù)理專業(yè)需要引入人文素質(zhì)教育，如果忽略人文素質(zhì)教育必然會(huì)影響護(hù)理行業(yè)的發(fā)展。因此，展現(xiàn)護(hù)理專業(yè)的特性，推行人文素
職業(yè) 2021年5期2021-05-27
- 醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)視域下醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育探析
標(biāo)準(zhǔn)對(duì)醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)的要求明確基于醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)的醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)的內(nèi)涵和培養(yǎng)目標(biāo)，提出培養(yǎng)專業(yè)態(tài)度的核心醫(yī)學(xué)人文課程建議，以人文精神為中心。人文素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)是紅線。把人文教育貫穿整個(gè)醫(yī)學(xué)教育體系。在資源共享和協(xié)作培訓(xùn)的指導(dǎo)下，強(qiáng)調(diào)整合醫(yī)學(xué)人文教育資源;參照醫(yī)學(xué)人文學(xué)專業(yè)的基本內(nèi)涵強(qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育改革的內(nèi)在需求。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)教育;標(biāo)準(zhǔn)視域下;醫(yī)學(xué);人文素質(zhì);教育探析;引言努力培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生成為社會(huì)主義的建設(shè)者和繼承者，群眾的健康監(jiān)護(hù)者以及公共衛(wèi)生的促進(jìn)者，這
科學(xué)與生活 2021年5期2021-05-23
- 得其趣而領(lǐng)其味：古詩(shī)詞教學(xué)新探
生語(yǔ)文素養(yǎng)、人文素質(zhì)具有重要作用。在語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中，教師要以詩(shī)演繹，以畫配詩(shī)，以詩(shī)解詩(shī)，以聲配詩(shī)，嘗試作詩(shī)，讓學(xué)生得其趣而領(lǐng)其味，科學(xué)記誦古詩(shī)詞，深入理解古詩(shī)詞，提高古詩(shī)詞教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué);古詩(shī)詞;語(yǔ)文素養(yǎng);人文素質(zhì);教學(xué)質(zhì)量中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）15-0128-02古典詩(shī)詞是我國(guó)悠久歷史文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，其簡(jiǎn)潔的文字、幽遠(yuǎn)的意境，給人以美的享受。在古詩(shī)詞教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在
成才之路 2021年15期2021-05-23
- 對(duì)乒乓球教學(xué)改革的思考
;競(jìng)教結(jié)合;人文素質(zhì);能力培力1 前言體育教育肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)大批綜合素質(zhì)過(guò)硬、專項(xiàng)突出的打造任務(wù)。我國(guó)體育院校培養(yǎng)的目標(biāo)是，培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育觀念及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、能從事學(xué)校體育與健康教學(xué)、訓(xùn)練和競(jìng)賽工作，并能從事科學(xué)研究、社會(huì)體育指導(dǎo)的多能一專復(fù)合型人才。我院的術(shù)科教學(xué)，同樣面臨更新自身、不斷創(chuàng)新發(fā)展的重大歷史任務(wù)。為迎接人才市場(chǎng)的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)多能一專型人才，從以往的教學(xué)模式中解脫出來(lái)，不斷摸索，不斷總結(jié)，構(gòu)建多能一專教學(xué)新模式，拓寬教學(xué)渠道，使人文科
錦繡·上旬刊 2021年5期2021-05-14
- 改進(jìn)美育課教學(xué)方法，提升醫(yī)學(xué)生審美意識(shí)
識(shí)；醫(yī)學(xué)生；人文素質(zhì)；醫(yī)德；醫(yī)學(xué)美學(xué)【中圖分類號(hào)】G621.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007-4198（2021）05-090-03【本文著錄格式】董莉，王云飛楊.改進(jìn)美育課教學(xué)方法，提升醫(yī)學(xué)生審美意識(shí)[J].中國(guó)民族博覽，2021，03（05）：90-92.“對(duì)美的感受和追求是人類最基本的嗜好”，這是席勒美育書簡(jiǎn)第一封信闡述的主要思想。他強(qiáng)烈指出我們每個(gè)人對(duì)美的認(rèn)識(shí)和追求應(yīng)有濃厚的興趣和愛好。在培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生教育過(guò)程中也應(yīng)該貫穿審美教育，因?yàn)檎J(rèn)
中國(guó)民族博覽 2021年5期2021-05-12
- 中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職人文素質(zhì)教育融合探討
的核心素質(zhì)。人文素質(zhì)教育在培養(yǎng)高職生的過(guò)程中具有十分重要的作用。因此，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職人文素質(zhì)教育的有效融合，有益于高職院校的發(fā)展，同時(shí)也是高職院校培養(yǎng)人才的重要方式。本文從中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職人文素質(zhì)教育融合現(xiàn)狀著手，對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職人文素質(zhì)的融合途徑進(jìn)行探索。關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 高職教育 人文素質(zhì) 融合中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族之魂，是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是我們?cè)诩な幍氖澜缥幕姓痉€(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
文學(xué)教育 2021年4期2021-05-08
- 大學(xué)語(yǔ)文課程中的人文精神培養(yǎng)研究
，加強(qiáng)大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)是對(duì)高校大學(xué)語(yǔ)文教師的一個(gè)必然要求，進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，大學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)工作中必須要滲透人文精神，以塑造當(dāng)代大學(xué)生高尚的品質(zhì)和健全的人格。本文旨在以高校大學(xué)語(yǔ)文課程為依托，探討從古典詩(shī)詞角度對(duì)當(dāng)今大學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)培養(yǎng)的必要性及實(shí)現(xiàn)路徑。關(guān)鍵詞：大學(xué)語(yǔ)文 人文素質(zhì) 詩(shī)歌詩(shī)歌能夠抒發(fā)詩(shī)人情感，表達(dá)詩(shī)人志向，同時(shí)又能高度概括和反映社會(huì)生活。作為詩(shī)的國(guó)度，千百年來(lái)的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化都能在詩(shī)歌的精神氣質(zhì)中有所體現(xiàn)，無(wú)論是國(guó)人的審美意識(shí)與追求
文學(xué)教育 2021年4期2021-05-08
- 法律文化對(duì)構(gòu)建醫(yī)學(xué)生人文教育的作用
解當(dāng)前醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，分析由于法律文化缺失導(dǎo)致人文素質(zhì)教育存在的問(wèn)題及原因，并在此基礎(chǔ)上，提出了醫(yī)學(xué)生法律文化意識(shí)培育、人文素質(zhì)教育的相關(guān)對(duì)策。關(guān)鍵詞：法律文化;醫(yī)學(xué)生;人文素質(zhì);衛(wèi)生法學(xué)課程改革中圖分類號(hào)：D910? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.
中國(guó)應(yīng)急管理科學(xué) 2021年7期2021-05-08