古代詩歌
- 創(chuàng)新教育視角下的初中語文古代詩歌教學(xué)研究
；初中語文；古代詩歌；教學(xué)研究 隨著素質(zhì)教育不斷推進(jìn)，教師的教學(xué)方式也應(yīng)做到與時俱進(jìn)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。而古代詩歌教學(xué)占據(jù)了初中階段語文學(xué)科的重要地位，語文教師在進(jìn)行這部分教學(xué)時，可基于創(chuàng)新教育視角向?qū)W生傳授與之相應(yīng)的知識內(nèi)容，重點培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，使其能夠在學(xué)習(xí)過程中自主發(fā)展，由原本知識被動接受轉(zhuǎn)換為主動學(xué)習(xí)知識，探索其中的奧秘，感受學(xué)習(xí)古代詩歌帶來的魅力，以培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，為其日后學(xué)習(xí)更高級語文知識奠定堅實的基礎(chǔ)。
科學(xué)導(dǎo)報 2023年82期2023-12-02
- 核心素養(yǎng)視角下高中語文古代詩歌教學(xué)研究
推進(jìn)高中語文古代詩歌教學(xué)，對于豐富學(xué)生語言積累、增強(qiáng)學(xué)生文化認(rèn)同、提升學(xué)生文化自信具有多重價值。在古代詩歌教學(xué)中，存在學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱、鑒賞方法單一等問題。在立德樹人理念下，高中語文古代詩歌教學(xué)要凸顯詩歌自身特色，從情感融入的角度推進(jìn)學(xué)生與文本之間有效共情，并通過背景資料展示、多媒體技術(shù)融入、比較閱讀法應(yīng)用，彰顯學(xué)生課堂主體性價值，創(chuàng)設(shè)良好氛圍，服務(wù)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：古代詩歌? 閱讀? 文化自信? 審美詩歌歷來以精致、嚴(yán)謹(jǐn)、韻律性強(qiáng)的特點被稱作
安徽教育科研 2023年21期2023-08-19
- 提高科學(xué)性，增強(qiáng)引導(dǎo)性
摘要：古代詩歌閱讀因文本闡釋的復(fù)雜性，其命題設(shè)計務(wù)求科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)：注釋當(dāng)擇善而從，典故需融會貫通，人世宜慎重關(guān)聯(lián)，術(shù)語尚理性辨析。同時，古代詩歌閱讀命題又在無形中引導(dǎo)著日常的詩歌教學(xué)，因此其命制的題目需要突出詩歌閱讀的特點，突出對具體詩歌特質(zhì)的考查，在方式上可以采用引入課內(nèi)古詩、引入不同版本、引入互文本、引入后人評價等，實現(xiàn)“以考促教，以考促學(xué)”的目的。關(guān)鍵詞：古代詩歌；科學(xué)命題；引導(dǎo)教學(xué)*本文系廣東省教育科研“十三五”規(guī)劃2020年度教育科研重點項目“基于‘
學(xué)語文 2023年4期2023-08-01
- 古代詩歌思想內(nèi)容流變視域下學(xué)生詩歌鑒賞能力提升研究
準(zhǔn)要求，探索古代詩歌思想內(nèi)容的流變特點和趨勢，研究學(xué)生詩歌解讀鑒賞能力提升的方法。關(guān)鍵詞：古代詩歌 流變 解讀 鑒賞能力隨著國家對基礎(chǔ)教育的重視和“新課改”精神的進(jìn)一步推進(jìn)，中學(xué)生對古代詩歌具備基本的解讀鑒賞能力，已成為當(dāng)下高考考綱的硬性要求。一、古代詩歌思想內(nèi)容的流變特點和趨勢（一）深刻的時代烙印《詩經(jīng)》和《楚辭》的創(chuàng)作初顯時代烙印。上古時代社會生產(chǎn)力水平低下，沒有文字，只有口頭傳唱的歌謠。大約到了周代，隨著青銅器等生產(chǎn)工具的使用，社會生產(chǎn)力得到了一定的
語文教學(xué)與研究(教研天地) 2023年3期2023-06-25
- 創(chuàng)新教育視角下的初中語文古代詩歌教學(xué)研究
薛紅摘要：古代詩歌是我國傳統(tǒng)文化的精髓，開展古代詩歌教學(xué)有利于涵養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，陶冶學(xué)生的高尚情操，助力優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。在創(chuàng)新教育視角下，教師要積極對傳統(tǒng)的古代詩歌教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，積極運用多樣化的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的鑒賞力、感悟力，使學(xué)生的語文核心素養(yǎng)得到全面培養(yǎng)與發(fā)展。文章分析初中語文古代詩歌教學(xué)存在的問題，并對創(chuàng)新教育視角下的初中語文古代詩歌教學(xué)策略進(jìn)行探究，以期給相關(guān)研究帶來有益參考。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；古代詩歌；初中語
成才之路 2023年16期2023-06-16
- 入境明情 由情析理
極意義。當(dāng)前古代詩歌的情境化教學(xué)出現(xiàn)文體“虛化”、情感弱化、知識淡化的傾向，情境化教學(xué)亟需回歸正道。以《將進(jìn)酒》為例，嘗試探索切實提升學(xué)生審美鑒賞能力和理性思維品質(zhì)的情境化教學(xué)的有效路徑。關(guān)鍵詞：文本矛盾；情境化教學(xué)；古代詩歌；《將進(jìn)酒》隨著高中語文課程改革的不斷深入，情境化教學(xué)理念在語文課堂中不斷滲透，在實際教學(xué)過程中呈現(xiàn)多維樣態(tài)。這種變化對于古代詩歌教學(xué)意義尤為重大，在情境化教學(xué)理念的影響下，古代詩歌的課堂教學(xué)實踐正逐漸改變以往以應(yīng)試為根本導(dǎo)向，要求學(xué)
語文教學(xué)之友 2023年5期2023-05-21
- 原始主義視野下的山水田園詩
水田園是中國古代詩歌創(chuàng)作中最主要的表現(xiàn)內(nèi)容之一，由此也衍生出了眾多的詩歌流派和詩歌大家，影響深遠(yuǎn)，在中國詩歌史上具有重要地位。從中國古代山水田園詩產(chǎn)生的歷史背景及其發(fā)展歷程來看，其中明確蘊(yùn)含著原始主義的傾向，而把握原始主義傾向是我們?nèi)嬲J(rèn)識古代山水田園詩思想意義的關(guān)鍵所在。關(guān)鍵詞：古代詩歌；山水田園詩；原始主義；傾向詩歌是中國古代文學(xué)的標(biāo)志性文體，這其中，山水田園詩源遠(yuǎn)流長，內(nèi)容豐富，不但涌現(xiàn)出了像陶淵明、謝靈運、謝朓、王維、孟浩然等一批成就卓然的大家，其
百花 2022年11期2023-01-30
- 挑事問事 緣事問情：讀懂古詩的有效策略
小榮摘 要 古代詩歌語言凝練，表達(dá)含蓄，想要讀懂并不容易?，F(xiàn)有常規(guī)的解讀策略很不適用，本文以“歌詩合為事而作”為依據(jù)，介紹“挑事問事，緣事問情”這一讀懂古詩的有效策略，希望能幫助學(xué)生突破讀懂古詩的難題。關(guān)鍵詞 新高考 古代詩歌 閱讀理解古代詩歌是我國古代燦爛文化的精華，是我們必須珍視的文化遺產(chǎn)；學(xué)習(xí)古代詩歌，不僅有助于個人的心性修養(yǎng)，更有助于增強(qiáng)民族文化自信。有鑒于此，古代詩歌閱讀自然是每年高考必出的考題。然而，對于考生來說，古代詩歌閱讀鑒賞當(dāng)真是“想說愛
中學(xué)語文·教師版 2022年7期2022-08-08
- 初中古代詩歌比較閱讀的“兩學(xué)一做”和“三個堅持”
較閱讀是閱讀古代詩歌的一種重要手段。古代詩歌比較閱讀可以幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、鍛煉思維能力、傳承傳統(tǒng)文化。因此，古代詩歌比較閱讀應(yīng)該得到足夠的重視。古代詩歌比較閱讀要堅持選擇可比性材料、訓(xùn)練高品質(zhì)思維和培養(yǎng)豐盈的情感，這是促使學(xué)生思維能力提升和個性發(fā)展的有效舉措。[關(guān)鍵詞]初中;古代詩歌;比較閱讀;策略[中圖分類號] ? ?G633.3 ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] ? ?A ? ? ? ? ?[文章編號] ? ?1674-6058（2022）07
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2022年3期2022-06-16
- 新課標(biāo)背景下高中語文古代詩歌教學(xué)策略之思考
語文教材中，古代詩歌將中華傳統(tǒng)文化高度凝結(jié)的同時，深刻反映了我國歷史先賢的精神風(fēng)貌，一直以來，古代詩歌教學(xué)都是高中階段語文教學(xué)的重難點。然而，以往進(jìn)行教學(xué)時，有不少教師在教育理念、教學(xué)方式等方面存在滯后性、功利性問題，進(jìn)行課堂教學(xué)時，忽視培養(yǎng)學(xué)生的文化情操，導(dǎo)致學(xué)生并不能感受古代詩歌蘊(yùn)含的文化魅力，非常不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，本文結(jié)合新課標(biāo)要求深入研究高中語文古代詩歌教學(xué)的有效策略。關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高中語文;古代詩歌;教學(xué)策略中圖分類號：G63? ?
學(xué)周刊 2022年19期2022-06-13
- 落實核心素養(yǎng)優(yōu)化高中語文古代詩歌教學(xué)效果探究
麗娟摘 要：古代詩歌是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的靈魂所在。在高中階段的語文學(xué)科教育中組織與開展古代詩歌的教學(xué)，不但有助于促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展，而且對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)同樣具有極為深遠(yuǎn)的意義。但由于古代詩歌中古代漢語的語言表現(xiàn)形式與學(xué)生所熟知的現(xiàn)代漢語之間存在較大的區(qū)別，這就使得大多數(shù)的高中階段的學(xué)生在古代詩歌學(xué)習(xí)中往往難以深刻地體會與感知其內(nèi)涵，不僅嚴(yán)重影響了高中語文古代詩歌的教學(xué)質(zhì)量，在很大程度上還限制了學(xué)生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展。因此，為了能夠有效地解
高考·中 2022年5期2022-05-30
- 高中語文古代詩歌閱讀鑒賞能力提升策略探究
戴璇摘 要：古代詩歌鑒賞是高考中的必考內(nèi)容，也是高中語文學(xué)習(xí)中的難點，想要提高高中語文學(xué)習(xí)效率，需要重視對古代詩歌閱讀鑒賞能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)中要制訂切實可行的計劃，并有意識地引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)古代詩歌的知識體系，從而提高學(xué)生閱讀鑒賞古代詩歌的效率。本文就當(dāng)下學(xué)生古代詩歌閱讀鑒賞能力存在的問題及原因進(jìn)行分析，并提出幾點對應(yīng)策略，以供參考。關(guān)鍵詞：高考;語文;古代詩歌;閱讀;鑒賞能力一、古代詩歌閱讀鑒賞能力提升的必要性古代詩歌閱讀鑒賞能力的提升對學(xué)生有著多方
高考·上 2022年5期2022-05-30
- 淺談基于群文閱讀的古代詩歌教學(xué)策略
蔣霞摘要：古代詩歌是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，它以其獨特的內(nèi)容和形式，受到人們的喜愛。古代詩歌在高考考查中也占到一定的比例，顯示出國家對于傳承傳統(tǒng)文化的重視。但在高中語文教學(xué)中，古代詩歌的教學(xué)存在著一定的問題。本文以探究古代詩歌中的女性形象為例，依據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀，探討古代詩歌群文閱讀的必要性，以及基于群文閱讀的古代詩歌的教學(xué)策略，以供參考。關(guān)鍵詞：群文閱讀;古代詩歌;教學(xué)策略群文閱讀是群文閱讀教學(xué)的簡稱，是近年來在我國悄然興起的一種具有突破性的閱讀教學(xué)實
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年23期2022-05-18
- 先秦與漢魏贈物寄情詩比較研究
質(zhì)。關(guān)鍵詞：古代詩歌 贈物寄情 《詩經(jīng)》 《古詩十九首》本文從三個方面確定贈物寄情詩的內(nèi)涵。第一，贈物寄情詩最核心的是“情”，是人類諸多情感中最純粹的“思戀之情”，可涉及戀人、夫妻、血親、朋友等關(guān)系，排斥功利性色彩。第二，最先存在的是“所思之人”，贈物者與受物者的情感積累早在詩前，且有一個具體事件或物件作為契機(jī)，讓前者思念后者。第三，禮物寄托情感，是必須出場的介質(zhì)，強(qiáng)調(diào)物在詩作中的“實體”性質(zhì)和作為“禮”的特殊意義，但若詩中只有符號化了的“贈物”，則不屬于
名作欣賞·學(xué)術(shù)版 2022年5期2022-05-12
- 高中語文古代詩歌教學(xué)的開展策略
司興江摘要：古代詩歌作為中國古代的傳統(tǒng)文化之一，當(dāng)值得身為華夏子孫的我們?nèi)鞒信c發(fā)揚(yáng)。基于此，作為一名高中語文教師，我們要以實際行動為傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)盡一份力，以更多如以上優(yōu)質(zhì)的古代詩歌教學(xué)策略授課，使學(xué)生在課堂之上始終保持學(xué)習(xí)古代詩歌的積極態(tài)度，期望在對學(xué)生進(jìn)行知識引導(dǎo)之時事半功倍，最終取得理想化的高中語文古代詩歌教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：高中語文;古代詩歌;開展策略一、當(dāng)下高中語文古代詩歌教學(xué)中的問題分析1、教師方面古代詩歌是高中語文教學(xué)的重點內(nèi)容，同時也
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年5期2022-04-22
- 探究任務(wù)驅(qū)動法在高中古代詩歌散文教學(xué)中的運用
王瑞枝摘要：古代詩歌散文是高中語文教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)組成部分，在教授學(xué)生語文知識與技能的同時還可以文化浸潤學(xué)生心靈，提高學(xué)生審美素養(yǎng)?；诖?，文章以任務(wù)驅(qū)動法為研究焦點，結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗、圍繞具體教學(xué)案例，從課前預(yù)習(xí)、任務(wù)導(dǎo)入、合作探究、展評激學(xué)四大方面闡釋任務(wù)驅(qū)動法在高中古代詩歌散文教學(xué)中的運用。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動法;高中語文;古代詩歌;古代散文中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A高中語文選修課程“古代詩歌與散文”系列主要目的在于培育學(xué)生自主閱讀詩詞與文言文的能
小作家報·教研博覽 2022年4期2022-02-23
- 初中語文古代詩歌文本細(xì)讀教學(xué)初探
：初中語文;古代詩歌;文本細(xì)讀一、中學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩歌的現(xiàn)狀首先學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩歌的阻礙。在中學(xué)階段，一般是學(xué)生開始深入接觸古代詩歌的時候，這時候?qū)W生的心理和學(xué)習(xí)的興趣非常重要，當(dāng)然，老師作為引導(dǎo)者更發(fā)揮著補(bǔ)充替代的作用。在部編版的教材中，古代詩歌類型多樣，篇目眾多，風(fēng)格更是多樣，或瀟灑俊逸，或委婉含蓄，或激情豪放，或意韻深遠(yuǎn)，在這樣的情況下，中學(xué)生在對于古代文學(xué)文化背景不甚了解的情況下，對古代詩歌可能出現(xiàn)畏懼和排斥的心理。由于學(xué)生不太了解古代的故事和傳說，對
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年45期2021-12-22
- 新課改下高中語文古代詩歌教學(xué)有效性策略探究
的文化脈絡(luò)，古代詩歌一直都是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化高度凝練的展示者。然而由于古詩歌的情感內(nèi)涵凝練程度較高，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中效率較低，使得古詩歌的教學(xué)難度較大，成為阻礙高中語文新時期改革進(jìn)程的主要難點之一。為了破除這一主客觀的局限，老師必須對古詩歌教學(xué)的方式進(jìn)行創(chuàng)新。本文主要基于新課改的背景，對高中語文古詩歌的教學(xué)策略進(jìn)行研究和探討。關(guān)鍵詞：高中語文;古代詩歌;教學(xué)策略就目前國內(nèi)的教育環(huán)境來看，盡管素質(zhì)教育的理念正在逐漸步入改革的深處，但當(dāng)下的教育仍舊是應(yīng)試?yán)砟?/div>
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年45期2021-12-22
- 試論如何理解古代詩歌中人文精神的途徑
要：本文結(jié)合古代詩歌的審美與高中生對古代詩歌的認(rèn)知水平，提出了三條途徑幫助學(xué)生理解。關(guān)鍵詞：古代詩歌;人文精神;理解途徑;語文教學(xué)人文精神在古代詩歌教學(xué)中隨處可見，好像很具體、觸手可及，但這一概念在教學(xué)活動中卻難以落實，如云如霧，不可捉摸。我想，其主要原因是，師生對理解古代詩歌人文精神的途徑缺乏思考，難以具體化。綜合多方認(rèn)識，我認(rèn)為古代詩歌中的人文精神是指一種普遍的人類自我關(guān)懷與認(rèn)識，是人在自然與社會中的對生命的認(rèn)知與覺醒，是對生命尊嚴(yán)與生命價值的維護(hù)、追文學(xué)天地 2021年6期2021-11-10
- 大數(shù)據(jù)下的中國古代詩歌教學(xué)研究
巨大的變化，古代詩歌也不斷發(fā)展和變化，在大數(shù)據(jù)時代下，傳授學(xué)生古代詩歌文化知識，幫助學(xué)生了解詩歌文化魅力，是現(xiàn)階段高中語文教學(xué)的重要任務(wù)。本文結(jié)合大數(shù)據(jù)背景，對中國古代詩歌教學(xué)進(jìn)行探究，給其他教師教學(xué)提供幫助。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高中語文;古代詩歌;教學(xué)研究古代詩歌作為中華傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，在千百年的更替和變遷中，始終保持著魅力，被深情地傳唱，蘊(yùn)含著民族底蘊(yùn)，歌唱出中國人民的心聲。古代詩歌是高中語文教學(xué)的重要內(nèi)容，在以往的古代詩歌教學(xué)中，采取讀講教學(xué)模式，雖高考·中 2021年6期2021-10-02
- 微課在初中語文古代詩歌教學(xué)中的合理應(yīng)用研究
較為重要，而古代詩歌又是語文教學(xué)中重要的構(gòu)成內(nèi)容，而這一部分內(nèi)容也是初中語文教學(xué)的難點。隨著信息技術(shù)的發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)的普及，初中語文教學(xué)應(yīng)緊跟時代步伐，將微課應(yīng)用到古代詩歌教學(xué)中，進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力及語文素養(yǎng)。本文詳細(xì)分析微課的優(yōu)勢，并就初中語文古代詩歌教學(xué)中結(jié)合微課特征制定合理教學(xué)措施。關(guān)鍵詞：古代詩歌;初中語文;微課;優(yōu)勢;措施隨著新課程改課實施的不斷深入，互聯(lián)網(wǎng)的普及，微課廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)中。初中語文古代詩歌教學(xué)，是語文學(xué)科教學(xué)的重點和難點。因文學(xué)天地 2021年3期2021-09-10
- 新課標(biāo)卷高考古代詩歌鑒賞備考之我見
摘 要：古代詩歌藝術(shù)是我國文明史上不可多得的瑰寶，是漫長歷史當(dāng)中所沉淀出的璀璨藝術(shù)，憑借其簡短的語句和豐富的意境充分表達(dá)出詩詞的結(jié)構(gòu)之美和辭藻之美。在學(xué)生的語文學(xué)習(xí)中，古詩詞鑒賞難度是非常大的，同時也是高考語文考試的重點內(nèi)容，是學(xué)生之間拉開分?jǐn)?shù)差距最大的題型。這說明當(dāng)下古代詩歌鑒賞教學(xué)工作中一定程度上還存在著不足之處，這使得學(xué)生沒有對古代詩歌有一個更加深入的認(rèn)知和了解，不能準(zhǔn)確地把握古代詩歌的寫作手法和內(nèi)在含義，這就迫切要求教師團(tuán)隊能夠及時發(fā)現(xiàn)古代詩歌鑒賞高考·上 2021年1期2021-09-10
- 新課改背景下高中語文古代詩歌教學(xué)有效性探究
轉(zhuǎn)變，尤其是古代詩歌教學(xué)。本文主要對高中語文古代詩歌的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，進(jìn)而提出增強(qiáng)詩歌教學(xué)有效性的策略，從而促進(jìn)高中生可以更好地理解作者內(nèi)心感受，促進(jìn)自身文化修養(yǎng)，并希望可以在一定程度上提高古代詩歌的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高中語文;古代詩歌;現(xiàn)狀;教學(xué)策略引言古代詩歌是我國優(yōu)秀的古代文化，通常情況是利用簡練的文字?jǐn)⑹錾钸h(yuǎn)的意境或者場景，用詞生動形象，畫面描寫真實亦或者夸張，能夠表達(dá)作者的內(nèi)心情感，被人們千古傳誦。隨著新課改的全面貫徹，高中語文教師應(yīng)以學(xué)生為主學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年14期2021-08-02
- “群文閱讀”在高中古代詩歌閱讀教學(xué)中的應(yīng)用分析
【摘要】高中古代詩歌閱讀教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，豐富學(xué)生精神世界，繼承與弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。語文教材中選編大量古代詩歌，可以明確語文教學(xué)中古代詩歌的重要性。古代詩歌閱讀教學(xué)中應(yīng)用“群文閱讀”方法，給教學(xué)過程中注入新生力量，大幅度提升課堂教學(xué)質(zhì)量。文中以古代詩歌閱讀教學(xué)為著手點，分析“群文閱讀”的具體應(yīng)用。【關(guān)鍵詞】古代詩歌;群文閱讀;具體應(yīng)用【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672課外語文·上 2021年6期2021-07-11
- 與古人對話
娟摘? 要：古代詩歌閱讀一直以來是高考當(dāng)中的重頭戲，也是很多學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。隨著新課改的到來，新課標(biāo)對語文課堂的要求提到了更高的位置，即不僅課堂要圍繞四個核心素養(yǎng)“語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解”展開而且還要聯(lián)系18個任務(wù)群。在這種背景下，筆者以統(tǒng)編版必修上冊第二單元為例談?wù)劵谌蝿?wù)群下的古代詩歌閱讀探究，試圖打開任務(wù)群下的古代詩歌閱讀的大門，進(jìn)而幫助學(xué)生掌握古代詩歌閱讀的方法。關(guān)鍵詞：古代詩歌;閱讀;專題學(xué)習(xí);任務(wù)群【中圖當(dāng)代家庭教育 2021年10期2021-07-01
- 群文閱讀在高中語文古代詩歌教學(xué)中的運用與研究
讀在高中語文古代詩歌的教學(xué)提出了一些具體措施。關(guān)鍵詞：群文閱讀;高中語文;古代詩歌引言：中華文化有上下五千年的歷史，我國從古代流傳下來的詩歌以及文學(xué)作品有很多，如何讓學(xué)生理解并且完全掌握古代詩歌的內(nèi)容以及所表達(dá)的主題是高中語文教學(xué)中的重點。群文閱讀是當(dāng)前一種比較新型的教學(xué)方式，但許多教師還沒有完全熟悉并掌握群文閱讀的流程及重點。因此教師對群文閱讀有一個深刻的季理解之后，將課程內(nèi)容與課外拓展合理結(jié)合，使群文閱讀教學(xué)深入開展。一、群文閱讀的定義及重要性群文閱讀錦繡·下旬刊 2021年1期2021-06-11
- 知識分類學(xué)習(xí)論在高中古代詩歌教學(xué)中的應(yīng)用
生即將學(xué)習(xí)的古代詩歌知識分為陳述性知識、程序性知識和策略性知識，再根據(jù)每類知識學(xué)習(xí)的內(nèi)外條件設(shè)計教學(xué)，能取得最佳教學(xué)效果，改變高中古代詩歌教學(xué)高耗低效、少慢差費的狀況。關(guān)鍵詞 知識分類學(xué)習(xí)論;古代詩歌;陳述性知識;程序性知識;策略性知識學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩歌，經(jīng)常遇到“背不會，背會但又容易忘”“讀不懂，識字不解意”“沒興趣，學(xué)習(xí)沒意思”等問題。最大的問題在于考生讀不懂詩歌內(nèi)容。中學(xué)詩歌教學(xué)多為逐字逐句的解釋和文本結(jié)構(gòu)的分析，把鮮活的生命理論化、抽象化，毫無生氣可中學(xué)語文·教師版 2021年1期2021-03-24
- “百年”究竟為何年
從“百年”在古代詩歌中的意思、在古詩中 “百年”與“千里”“萬里”“萬事”對舉的意義、杜甫的生活經(jīng)歷三個方面進(jìn)行分析，就教于方家。關(guān)鍵詞：《登高》;百年;古代詩歌;對舉;杜甫《登高》“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”一聯(lián)中，“百年”一詞眾說紛紜。一種觀點認(rèn)為“百年”指人的一生。比如，《唐詩大辭典》中焦裕銀認(rèn)為：“百年，猶一生。多病，杜甫其時患有多種疾病，且歷時已久?！薄对鲇喿⑨屓圃姟罚骸鞍倌?，猶言一生?！薄抖旁娫斪ⅰ罚骸啊娥B(yǎng)生篇》：中壽百年。”一種觀點認(rèn)語文教學(xué)之友 2021年3期2021-03-18
- 群文閱讀在高中語文古代詩歌教學(xué)中的運用與研究
讀在高中語文古代詩歌的教學(xué)提出了一些具體措施。關(guān)鍵詞：群文閱讀;高中語文;古代詩歌引言：中華文化有上下五千年的歷史，我國從古代流傳下來的詩歌以及文學(xué)作品有很多，如何讓學(xué)生理解并且完全掌握古代詩歌的內(nèi)容以及所表達(dá)的主題是高中語文教學(xué)中的重點。群文閱讀是當(dāng)前一種比較新型的教學(xué)方式，但許多教師還沒有完全熟悉并掌握群文閱讀的流程及重點。因此教師對群文閱讀有一個深刻的季理解之后，將課程內(nèi)容與課外拓展合理結(jié)合，使群文閱讀教學(xué)深入開展。一、群文閱讀的定義及重要性群文閱讀錦繡·下旬刊 2021年3期2021-01-28
- 利用微課提升古代詩歌教學(xué)的有效性
詞：微課堂;古代詩歌;教學(xué)方法微課作為一種新興的教學(xué)模式，因其教學(xué)課堂可隨時間地點的變化而不斷變化，不再局限于學(xué)校課堂的一隅。因此將其運用在古代詩歌教學(xué)中是在好不過了。古代詩歌因為其本身距現(xiàn)在人們生活環(huán)境的久遠(yuǎn)性，也不像近代歷史由于科技的進(jìn)步發(fā)展，擁有大量的視頻數(shù)據(jù)信息，因此古代詩歌教學(xué)本身就存在一定的難度。而微課恰好可以彌補(bǔ)這個問題，雖然我們找不到當(dāng)時的真正影視資料，但是后期無數(shù)人的智慧結(jié)晶所留下來的影視資料我們是可以進(jìn)行借鑒的。一、將微課導(dǎo)入新課的導(dǎo)學(xué)國家通用語言文字教學(xué)與研究 2020年8期2020-11-18
- 高中語文古代詩歌的教學(xué)對策
化高中語文中古代詩歌的教學(xué)質(zhì)量，是擺在教師眼前亟需攻克的難題。文章便對此展開探討。◆關(guān)鍵詞：高中語文;古代詩歌;教學(xué)高中古代詩歌教學(xué)一直是一大難點所在，很多學(xué)生可以有效掌握詩歌想要表達(dá)的內(nèi)容，但是卻并不能夠系統(tǒng)地體會到詩歌中蘊(yùn)含的意境和美感，這就使得一些詩歌的學(xué)習(xí)變成了無意義的簡單記憶，淡化了詩歌的真正價值。在這種情況下，高中語文中古代詩歌的教學(xué)需要改變這種情況。結(jié)合高中生的特點以及古代詩歌的認(rèn)知，在教學(xué)中，可以從以下幾點做出研究。一、以基礎(chǔ)為保障，提升學(xué)速讀·上旬 2020年8期2020-11-16
- 多義性解讀在古代詩歌教學(xué)中的運用
首先簡要分析古代詩歌多義性的原因，隨后提出教學(xué)中解讀詩歌多義性的策略，以此供相關(guān)人士交流與參考。關(guān)鍵詞：多義性解讀;古代詩歌;教學(xué);運用]我國擁有源遠(yuǎn)流長的歷史文化，其中詩歌文化更是非常奪目璀璨，無論是《詩經(jīng)》《楚辭》到后來的唐詩、宋詞、元曲，古代詩歌的優(yōu)秀作品數(shù)不勝數(shù)。山水詩歌、胸懷天下的詩歌、建功立業(yè)的詩歌、兒女情長的詩歌等都是我國詩歌的代表種類。在語文詩歌教學(xué)的過程之中，如何讓學(xué)生理解到古人所留下來的文化瑰寶的真正內(nèi)涵，是語文教學(xué)工作者所需要重點思考讀書文摘（下半月） 2020年3期2020-11-03
- 陰山文化研究現(xiàn)狀及其在古代詩歌中的文學(xué)寄寓
視角看，中國古代詩歌特別是歷代邊塞詩中，寄寓著大量的陰山地域文化因素，但是專門針對陰山文化的挖掘、文獻(xiàn)收集整理不夠，在區(qū)域文化的感知上存在零亂感和斷代感。文章對陰山文化研究現(xiàn)狀進(jìn)行評述，并以古代詩歌為切入點，對陰山文化進(jìn)行文學(xué)視角的初步梳理。[關(guān)鍵詞] 陰山文化;區(qū)域文化;古代詩歌[中圖分類號] I222.7? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）41-0321-02? ?[收稿日期] 2019-11-09一、教育教學(xué)論壇 2020年41期2020-11-02
- 淺議初中語文古代詩歌鑒賞教學(xué)策略
淑霞摘 要：古代詩歌是中華民族文學(xué)寶庫中一顆閃耀的明珠，它的語言優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)、內(nèi)容豐富、情感強(qiáng)烈，仔細(xì)閱讀后會有許多收獲。古代詩歌鑒賞作為中考的必考考點，在語文教學(xué)中的地位是不容忽視的。但由于古代詩歌距今年代久遠(yuǎn)，許多學(xué)生難以理解，無法出色地完成對整首詩的鑒賞，所以教師應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的鑒賞能力，幫助學(xué)生了解詩詞中的精髓，提高他們的文化素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中語文;古代詩歌;鑒賞;策略引言：古代詩歌鑒賞一直是語文教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，尤其是在近幾年，國家對大眾科學(xué)·下旬 2020年5期2020-10-21
- 小學(xué)語文教材中古詩文審美教育對學(xué)生的影響
薛婷摘 要：古代詩歌是中國古代文化的重要組成部分，它們繪制了許多有關(guān)古代人生活和情感的圖畫。古詩文有利于傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀民族精神有利于提升個人素養(yǎng)陶冶個人情操，自古以來古詩文是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和語文教材不可缺少的組成部分。小學(xué)語文中的古詩文也是古代人的優(yōu)秀作品，做好古詩詞的審美教育，不僅可以使小學(xué)生對我們的古代文化有足夠的了解，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;古代詩歌;美育策略作為我國寶貴的文化遺產(chǎn)，古詩文就像一顆璀璨的明珠在我國悠久的歷史文國家通用語言文字教學(xué)與研究 2020年4期2020-10-20
- 探析高中語文中國古代詩歌閱讀教學(xué)誤區(qū)
難發(fā)現(xiàn)，中國古代詩歌閱讀教學(xué)依然存在誤區(qū)，功利化、碎片化教學(xué)導(dǎo)致教和學(xué)失去原本的意義。關(guān)鍵詞：高中語文；古代詩歌；閱讀教學(xué)；功利化；碎片化詩歌閱讀教學(xué)，尤其是中國古代詩歌閱讀教學(xué)，一直都是語文教學(xué)的重要陣地。詩歌，無論是名句名篇默寫，還是詩歌鑒賞，都是高考中不容忽視的重要內(nèi)容。但是，很多學(xué)生雖然記住了詩歌鑒賞術(shù)語，卻不懂得如何在具體的語言環(huán)境中運用和表達(dá)。這就表明教師在詩歌閱讀教學(xué)中還存在問題，難以保障閱讀教學(xué)的有效性。筆者認(rèn)為，目前中國古代詩歌閱讀教學(xué)主基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2020年10期2020-10-20
- 探索傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中的滲透
連鳳麗摘要：古代詩歌的教學(xué)貫穿于小學(xué)、初中和高中的漢語教育。在小學(xué)階段，古代詩歌教學(xué)是漢語課中最重要的部分，涉及豐富的傳統(tǒng)文化知識。教師的有效指導(dǎo)，可以促進(jìn)學(xué)生深入理解古代人的生活品位和古詩之美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。逐漸將對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)滲透到學(xué)生的現(xiàn)實生活中，很好地學(xué)習(xí)漢語，了解傳統(tǒng)文化，并感受到其中的美。本文通過參考相關(guān)資料，對傳統(tǒng)文化有了新的認(rèn)識，并了解了傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和類別。然后，分析了古漢語教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的古詩教學(xué)的優(yōu)勢。最后，探討了科教創(chuàng)新與實踐 2020年29期2020-09-10
- 小學(xué)語文古詩教學(xué)探究
階段進(jìn)行中國古代詩歌的教學(xué)是一件較為困難的事情。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，許多老師的教學(xué)方式基本相同：老師講解，學(xué)生單一的學(xué)習(xí)并進(jìn)行最終背誦?，F(xiàn)階段，新課程標(biāo)準(zhǔn)還強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的交流與融合，并且有許多的語文老師嘗試各種方式來改變這種教學(xué)模式。新的古代詩歌教學(xué)模式不僅可以激發(fā)學(xué)生尋求獨立和自學(xué)能力，使得學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)中國古代詩歌來發(fā)展并提高他們的綜合能力和素質(zhì)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;古代詩歌;教學(xué)一、引言很多教師選擇使用古典漢語作為古詩，其內(nèi)容也得到了簡化。盡管它并沒小作家報·教研博覽 2020年46期2020-09-10
- 高中語文古代詩歌教學(xué)研究
分析提高學(xué)生古代詩歌學(xué)習(xí)效率的方法和教學(xué)價值。關(guān)鍵詞：高中語文;古代詩歌;教學(xué)研究一、高中語文教學(xué)構(gòu)成分析高中語文學(xué)科的教學(xué)意義更加深遠(yuǎn)，其教學(xué)目的不僅是為學(xué)生補(bǔ)充缺額，也是為提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)，為未來高考和未來更長期的發(fā)展打下堅實的文化基礎(chǔ)。從語文教學(xué)的組成部分來說，語文學(xué)習(xí)基本上可以分為單詞、閱讀理解、文章等大部分，閱讀可以分為古代文學(xué)和近代文學(xué)，其中古代詩歌在傳統(tǒng)文化中是重要的。特別是在高中時代的語言學(xué)習(xí)中，教科書中收錄的大部分詩歌教育都需要學(xué)生科教創(chuàng)新與實踐 2020年30期2020-09-10
- 古代詩歌融入舞蹈教學(xué)之思考
】本文從分析古代詩歌融入舞蹈教學(xué)的重要意義入手，闡明了古代詩歌在舞蹈教學(xué)中起到的現(xiàn)實價值以及帶來的深遠(yuǎn)影響，并結(jié)合當(dāng)前舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)一步提出了將古代詩歌融入舞蹈教學(xué)的發(fā)展性對策思考?！娟P(guān)鍵詞】古代詩歌;舞蹈教學(xué);價值與路徑習(xí)近平總書記指出，要深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風(fēng)采。舞蹈作為一種沿襲至今的藝術(shù)形式，其本身包含了悠久的歷史淵源和豐厚的文化底蘊(yùn);而古代詩歌是我們中華民紅豆教育 2020年9期2020-09-10
- 高中語文古代詩歌鑒賞教學(xué)策略之我見
向斌摘 要：古代詩歌與現(xiàn)代文學(xué)有明顯差異，在高中階段培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的鑒賞能力有助于學(xué)生知識儲備量的提升，可幫助學(xué)生從容面對學(xué)習(xí)與生活，促進(jìn)個人思想境界的提升。從創(chuàng)設(shè)意境、深挖教材、訓(xùn)練寫作這三方面闡述促進(jìn)教學(xué)的具體策略，以培養(yǎng)學(xué)生對古代詩歌的興趣，提高學(xué)生的鑒賞水平。關(guān)鍵詞：語文教學(xué);古代詩歌;教學(xué)古典詩歌不論是在高考中還是在學(xué)生的生活中，都有特殊的存在意義。通過語文課程對詩歌的講解可培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，使學(xué)生接受古典文化的熏陶，對個人的文學(xué)修養(yǎng)有重要新課程·上旬 2020年11期2020-08-09
- 基于“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的教學(xué)策略
學(xué)習(xí)任務(wù)群;古代詩歌“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”是《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》提出的核心內(nèi)容，把語文核心素養(yǎng)當(dāng)作實施綱領(lǐng)，把學(xué)生的語文實踐當(dāng)作教學(xué)的主要手段，突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)、合作交流、鉆研探究。任務(wù)群教學(xué)是以任務(wù)為驅(qū)動，摒棄傳統(tǒng)單一的灌輸式教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生主動探究，讓學(xué)生在一定的學(xué)習(xí)情境下探究問題、完成問題任務(wù)，調(diào)動了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生從中能夠得到個性化發(fā)展，讓學(xué)生獲取的知識和學(xué)習(xí)的方法手段更為多樣化。作為選修課教材《中國古代詩歌廣東教學(xué)報·教育綜合 2020年82期2020-07-27
- 中小學(xué)音樂課堂
永樂摘 要：古代詩歌作為我國經(jīng)典文學(xué)瑰寶，內(nèi)容十分豐富，有著較高的文學(xué)價值與藝術(shù)感染能力。在中小學(xué)音樂課堂中，實現(xiàn)古代詩歌與音樂教學(xué)的有機(jī)融合，勢必會進(jìn)一步推動中小學(xué)音樂教學(xué)的創(chuàng)新與變革。從古代詩歌中不難看出，古代詩歌本身有著濃厚的音樂元素，一首首經(jīng)典的詩歌，也是一曲曲動聽的音樂。為了提高中小學(xué)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，中小學(xué)音樂教師應(yīng)該重視古代詩歌與音樂教學(xué)的融合，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂;古代詩歌;融合教學(xué)現(xiàn)階段，素質(zhì)教育發(fā)展讀天下 2020年12期2020-07-13
- 慧眼辨詩情
【摘要】中國古代詩歌歷史悠久，成績卓著，并以其獨特的美感成為古今文學(xué)作品中一顆璀璨的明珠。近年來，如何在高中進(jìn)行古典詩歌鑒賞教學(xué)，已成為中國語文教師探討的一個教學(xué)問題。本文從美讀、物象、技巧以及多媒體運用等幾個方面來探討總結(jié)出鑒賞古代詩歌的策略，從而更好地為高中語文古代詩歌教學(xué)服務(wù)。【關(guān)鍵詞】古代詩歌;鑒賞;教學(xué)策略【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（20課外語文·下 2020年5期2020-06-08
- 初中古代詩歌教學(xué)中存在的問題及對策探究
娣萍摘 要：古代詩歌不僅是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是初中語文最為重要的教學(xué)內(nèi)容。本文從查找初中古代詩歌教學(xué)中存在的問題著手，從三個層面分析了問題產(chǎn)生的根本原因，并提出了相應(yīng)的對策，以期提升古代詩歌教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：初中語文 古代詩歌 問題及對策DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.31.035古代詩歌作為初中語文的重要教學(xué)內(nèi)容，不僅有助于學(xué)生了解并傳承中華傳統(tǒng)文化，更有助于學(xué)生思想道德的提升，同時可以借此培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣中華活頁文選·教師版 2020年31期2020-06-04
- 例談把握古代詩歌思想感情的方法
感主旨。把握古代詩歌思想感情的方法可歸納為四種：一是看題目，知題材，定情調(diào);二是辨詩體，理結(jié)構(gòu)，明情感;三是看注釋，知背景，悟情感;四是抓語句，找意象，點情感?！娟P(guān)鍵詞】古代詩歌;思想感情;方法【中圖分類號】G633.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2020）06-0160-02《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感?！痹姼枋莻髑檫_(dá)意的藝術(shù)，誦讀古代詩歌，對培養(yǎng)學(xué)生感受古代文科愛好者·教育教學(xué)版 2020年1期2020-06-03
- 古代詩歌結(jié)尾特點及備考策略
秀權(quán)摘?要：古代詩歌鑒賞是高考復(fù)習(xí)教學(xué)的一個重點，也是一個難點。學(xué)生在備考過程中總是感到無所適從。本文擬從古代詩歌結(jié)尾的特點、高考命題規(guī)律和備考策略等方面進(jìn)行探討，希望能對學(xué)生備考有所裨益。關(guān)鍵詞：古代詩歌;結(jié)尾特點;命題規(guī)律;備考策略中圖分類號：G633.33文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2020）05-128-1在古典詩詞的創(chuàng)作中，詩人們都十分重視詩的結(jié)尾。結(jié)尾處往往點明了題旨，升華了情感。是結(jié)尾處，往往也是高潮處;是收束處，往往也是點中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年5期2020-05-12
- 傳統(tǒng)文化視角下的高中古代詩歌教學(xué)研究
重要目的，而古代詩歌教學(xué)活動的開展需要與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化接軌，這樣才能最大限度提升古代詩歌教學(xué)的實效。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；古代詩歌；文學(xué)積累中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992- 7711（2020）11-0163《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提到，語文教學(xué)活動中要培養(yǎng)學(xué)生熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的品質(zhì)，想要更好地實現(xiàn)這一目的，古代詩歌教學(xué)起著十分顯著的作用。古代詩歌本就是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，教師在語文詩歌教學(xué)課堂上，可以借助詩歌引導(dǎo)學(xué)生了解我國優(yōu)秀的文化傳中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年22期2020-04-18
- 古代詩歌教學(xué)中思想情感的把握與優(yōu)秀民族精神的傳承
究和探討中學(xué)古代詩歌教學(xué)，緊切時代脈搏，科學(xué)高效開展教學(xué)活動，把語言凝練，意境優(yōu)美，意蘊(yùn)豐富的中國古詩中所傳達(dá)出的優(yōu)秀民族精神潛移默化地滲透到學(xué)生的血液中去，應(yīng)是我們每個語文人深入思考并積極實踐的課題。關(guān)鍵詞：古代詩歌;教學(xué);思想情感;民族精神;傳承近年來，伴隨中國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展以及國力的日漸強(qiáng)盛，國人的民族自信，民族自豪感空前高漲，掀起了對中國傳統(tǒng)文化的重視，發(fā)掘，學(xué)習(xí)，傳承活動的新高潮。例如在一場場大眾普及型的不同類型電視欄目的推波助瀾下，強(qiáng)烈勾起了億新絲路（下旬） 2020年1期2020-01-10
- 溫潤心靈 滋養(yǎng)精神
中生鑒賞品味古代詩歌的能力展開論述，希望能給更多的一線教師以教學(xué)經(jīng)驗上的借鑒?！娟P(guān)鍵詞】高中生;古代詩歌;鑒賞能力【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A中國五千年的悠久歷史留下了不計其數(shù)的古典詩歌，這些詩歌奠定了我國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)，是中國燦爛文明的瑰寶。古典詩歌通常來說指的是1919年五四新文化運動以前形成的詩歌。就體裁來說指的是課外語文·下 2019年11期2019-12-23
- 論高中語文古代詩歌中月意象的女性象征意義
傳統(tǒng)文化中，古代詩歌是非常重要的組成部分?，F(xiàn)階段，我國教育業(yè)對古代詩歌的傳揚(yáng)主要表現(xiàn)在各階段的語文教學(xué)中。高中語文是古代詩歌的重要宣傳載體，高中學(xué)生通過學(xué)習(xí)古代詩歌可以提升自身的文化素養(yǎng)和傳統(tǒng)知識，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)了古代詩歌的價值。我國古代詩歌的數(shù)量眾多，詩歌的題材和形式也多種多樣。在眾多的詩歌中，關(guān)于月亮的描寫和引用一直是詩歌作者所鐘情的意象，通過對月亮的描寫，不僅能給學(xué)生渲染一種優(yōu)美的情景，還能夠借助月亮抒發(fā)出作者想表達(dá)的情感。月意象中表達(dá)女性象征的課外語文·上 2019年11期2019-12-11
- 從古詩看古代文人如何表達(dá)志向與情懷
。【關(guān)鍵詞】古代詩歌;古代文人;志向與情懷一、引言古詩是古人留給我們的寶貴財富，是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶。古詩是一種情感表達(dá)與意境相結(jié)合的語言方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)的第一點就指出“語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的影響，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美趣味，逐步形成良好的人格和良好的人格”。因此，在初中學(xué)習(xí)古詩的過程中，學(xué)習(xí)古人如何用古詩來表達(dá)心愿和情感是初中古詩教學(xué)的重點。在古詩教學(xué)過程中，為了使學(xué)生與詩人產(chǎn)生共鳴，學(xué)習(xí)古詩的精華，初中語文教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生欣教育界·上旬 2019年10期2019-11-24
- 高中語文古代詩歌鑒賞教學(xué)策略研究
養(yǎng)高中生鑒賞古代詩歌的能力。老師上課時應(yīng)該準(zhǔn)確地把握古代詩歌鑒賞的重點和難點，要多運用新的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生探究鑒賞古代詩歌的技巧，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效果。“興趣是最好的老師”，教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們領(lǐng)悟古詩詞意象的內(nèi)涵，感悟古代詩歌所表達(dá)的思想感情?！娟P(guān)鍵詞】古代詩歌;鑒賞;教學(xué)策略【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A我國詩歌源遠(yuǎn)流長，詩歌往往用凝練的語言來表達(dá)作者復(fù)雜的情感。古代詩歌包括詩、詞、曲，是我國古代文學(xué)中耀眼的明課外語文·上 2019年9期2019-11-04
- 川蜀地區(qū)古代詩歌意境對于古典園林造園的影響
基于四川地區(qū)古代詩歌和中國古典園林為研究基礎(chǔ)，根據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)、美學(xué)和詩歌學(xué)，從審美和創(chuàng)意角度，結(jié)合我國古典園林與現(xiàn)代景觀設(shè)計情況，通過文獻(xiàn)研究、理論分析和調(diào)查研究方法，研究四川地區(qū)古代詩歌和中國古典園林審美和創(chuàng)意方面的融合。關(guān)鍵詞：古代詩歌;古典園林;造園;影響1川蜀地區(qū)古代詩歌與古典園林的概述1.1審美需求作為詩人靈魂的故鄉(xiāng)，中國古典詩歌是詩人的夢。在詩歌創(chuàng)作和審美中，達(dá)到身體與心靈的和諧，完成生命的洗禮。中國古代詩人在詩中，以自然情感為詩意的情感，通過現(xiàn)代園藝·園林版 2019年3期2019-10-21
- 淺談古代詩歌教學(xué)需要注意的問題
華【摘?要】古代詩歌是中華文明千百年來流傳下來的精華，因此教師要讓學(xué)生從中汲取更多的營養(yǎng)。教師要讓學(xué)生真正讀起來，賞起來，鉆進(jìn)去，走進(jìn)詩歌的深處，走進(jìn)作者的心靈，這樣一來，學(xué)生才會有更多的收獲。教師要給學(xué)生創(chuàng)造寫作詩歌的機(jī)會，讓學(xué)生嘗試詩歌寫作，體驗詩歌寫作，用詩歌的形式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，這是語文教師的義務(wù)和責(zé)任。【關(guān)鍵詞】古代詩歌;中學(xué)語文;教學(xué)策略選入中學(xué)語文課本的古代詩歌有近百篇，這些詩歌都是經(jīng)過千挑萬選，從浩如煙海的古代詩歌中遴選出來的名篇，是詩歌中新智慧·上旬刊 2019年5期2019-10-21
- 古代詩詞在現(xiàn)代廣告中的創(chuàng)新應(yīng)用研究
董欣摘要：古代詩歌經(jīng)過千百年的洗禮大家慢慢的已經(jīng)開始遺忘它，忘記了它的璀璨。如今，隨著古詩詞的熱潮，這種古老的文化形式又在慢慢的重回大家的視線之中。以一種更新穎、更前衛(wèi)的方式來展示自身的璀璨。關(guān)鍵詞：古代詩歌；廣告；創(chuàng)新引言我國最早出現(xiàn)有記載的民謠《擊壤歌》開始到我國第一部樂歌總集《詩經(jīng)》再到世紀(jì)處已經(jīng)經(jīng)歷了千百年的歷史，一代又一代學(xué)者為其嘔心瀝血。廣告，顧名思義，就是廣而告之，向社會廣大公眾告知某件事物。[1] “廣告”一詞來自外來語。在中國古代就已經(jīng)鴨綠江·下半月 2019年12期2019-10-21
- 高中語文古代詩歌鑒賞教學(xué)策略研究
論述，探討了古代詩歌鑒賞的具體教學(xué)策略，首先分析了高中語文古代詩歌鑒賞教學(xué)的特點所在，認(rèn)為可以分為自主鑒賞和審美鑒賞兩個方面，其次，論述了高中語文古代詩歌鑒賞教學(xué)的具體策略，建議以基礎(chǔ)知識為根本開展教學(xué)，并在朗讀中融入角色。關(guān)鍵詞：高中語文;古代詩歌;鑒賞;朗讀;基礎(chǔ)知識核心素養(yǎng)教育觀念之下，對于學(xué)生的鑒賞能力和審美情趣能力提出了更高的要求，而在高中階段的語文教學(xué)活動當(dāng)中，不可避免地需要學(xué)習(xí)一部分詩歌鑒賞的內(nèi)容，并且在高考環(huán)節(jié)，詩歌鑒賞所占的分值比重也相對學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2019年20期2019-10-15
- 以詩解詩，讓古代詩歌教學(xué)回到原點
文教師在講解古代詩歌時，經(jīng)常會對詩的理解產(chǎn)生過度的想法，或者是對其中某些內(nèi)容過度糾結(jié)而使詩歌原有的美感受到損害，同時學(xué)生對于詩歌固定含義的背誦，也使想象力受到限制，從而不能在詩歌閱讀教學(xué)中獲得能力的提升。對于現(xiàn)在的詩歌教學(xué)，語文教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生自主進(jìn)行詩歌的創(chuàng)作，讓他們在創(chuàng)作詩歌的過程中體會詩歌的美感，這對他們學(xué)習(xí)詩歌也具有一定的推動作用。關(guān)鍵詞：古代詩歌;解讀詩意;詩歌教學(xué)詩歌的教學(xué)本原在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌飽含的情感和韻律，而對于詩歌含義的教學(xué)與背誦，只是內(nèi)蒙古教育·科研版 2019年6期2019-09-17
- 高中古代詩歌教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)
中，教師發(fā)現(xiàn)古代詩歌是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難點，很多學(xué)生對于詩歌中的句子理解不恰當(dāng)，不能很好地理解詩詞的具體內(nèi)容和作者的思想情感。正確理解詩歌內(nèi)容對學(xué)生的鑒賞能力要求較高，也是語文教學(xué)中最難的一部分，學(xué)生在古代詩歌學(xué)習(xí)中對詩歌的理解能力不強(qiáng)，沒有閱讀背誦，不能讀準(zhǔn)字音，缺乏一定的指導(dǎo)。高中古代詩歌教學(xué)是教師在語文課堂最主要的教學(xué)部分，它要求學(xué)生能夠欣賞古代詩歌中璀璨的中華文化，在考試中能夠正確理解詩歌內(nèi)容，作出符合題目要求的規(guī)范解答，然而很少有學(xué)生在做題過程中新課程·下旬 2019年7期2019-09-17
- 我國古代詩歌的平仄律研究
，并分析中國古代詩歌中平仄律的主要特征，即平仄律組合以及四聲二元化。中國古代詩歌中平仄律的使用主要遵循具體的排列規(guī)則及對粘規(guī)則，古典詩歌中平仄律的使用促進(jìn)古典詩歌轉(zhuǎn)變及詩體形式規(guī)范，對于新詩的創(chuàng)作及發(fā)展也產(chǎn)生了積極的影響。關(guān)鍵詞：古代詩歌;平仄律;分析研究引言：漢語的發(fā)展主要經(jīng)歷了由單音節(jié)詞為主向雙音節(jié)詞為主的過渡發(fā)展，現(xiàn)階段針對漢語的語法、文字、語義等層面的解讀成果較多，針對我國古代詩歌的平仄律研究較少，通過對古詩中平仄律的研究，能夠更加深入的了解古代時高考·中 2019年1期2019-09-10
- 試論如何理解古代詩歌中人文精神的途徑