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    主題語境

    • 基于主題語境的新人教版高中英語教材詞匯教學(xué)研究
      要組成部分,主題語境的合理運(yùn)用有助于提高高中英語詞匯教學(xué)的有效性。本文闡述了對主題語境的認(rèn)知,論述了基于主題語境的高中英語單元詞匯教學(xué)原則,提出了基于主題語境的高中英語單元詞匯教學(xué)策略,并通過對人教版高中英語教材詞匯教學(xué)具體實例的分析,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)詞匯教學(xué)結(jié)合主題語境的必要性和重要意義。關(guān)鍵詞:主題語境;高中英語;詞匯教學(xué)作者簡介:陳靜嵐(1979-),女,福建惠安人,福州第十八中學(xué),中學(xué)一級教師,研究方向:高中英語教學(xué)。一、引言《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(20

      校園英語·下旬 2023年8期2024-01-12

    • 高中英語閱讀教學(xué)中優(yōu)秀品行與社會責(zé)任主題語境的教學(xué)實踐與研究
      語閱讀教學(xué);主題語境;優(yōu)秀品行與社會責(zé)任作者簡介:潘翠蓮(1991.12-),女,賀州第一高級中學(xué),一級教師,研究方向:英語。一、引言《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》中提出,主題為語言學(xué)習(xí)提供主題范圍或主題語境。學(xué)生對于主題意義的探究應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的重要內(nèi)容,直接影響了學(xué)生對于語篇理解的程度、思維發(fā)展的水平和語言學(xué)習(xí)的成效。在“人與自我”這一主題語境中,包含了“優(yōu)秀品行,正確的人生態(tài)度,公民義務(wù)與社會責(zé)任”這一子主題。二、深入研讀語

      校園英語·下旬 2023年7期2024-01-12

    • 基于主題語境的初中英語單元教學(xué)策略
      策略。而基于主題語境開展的單元教學(xué)活動,可使學(xué)生深入體會英語學(xué)習(xí)的樂趣,提高單元教學(xué)的效果?;诖耍疚墓P者將結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗,提出基于主題語境的初中英語單元教學(xué)策略,以供同行借鑒。關(guān)鍵詞:主題語境;初中英語;單元教學(xué)策略作者簡介:王仙,云南省曲靖市羅平縣阿崗鎮(zhèn)阿崗一中。一、初中英語教學(xué)存在的問題(一)教學(xué)理念落后雖然初中英語教材版本在不斷改變,但教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛,在教學(xué)時仍舊運(yùn)用“填鴨式”模式,加下偶爾內(nèi)容以單詞、語法和應(yīng)試技巧為主。這不僅沒有遵

      校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05

    • 基于主題語境的高中英語單元復(fù)習(xí)教學(xué)實踐與思考
      上,淺析基于主題語境的高中英語單元復(fù)習(xí)策略和教學(xué)模式。關(guān)鍵詞:主題語境;高中英語;單元復(fù)習(xí)作者簡介:張娜,福建省邵武第一中學(xué)。任何一門課程的教學(xué)中,復(fù)習(xí)課都是其中的重要組成部分。通過有效、科學(xué)的復(fù)習(xí)課能夠幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中所遇到的各種問題,在起到夯實基礎(chǔ)作用的同時,還能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和運(yùn)用水平。但是在當(dāng)前教學(xué)工作中,主題語境的教學(xué)策略并未得到充分落實,許多教學(xué)活動中尚存在一定問題,使得主題語境的教學(xué)策略優(yōu)勢并未得到充分發(fā)揮。因

      校園英語·上旬 2023年7期2023-12-28

    • 以境為軸,學(xué)思結(jié)合,遷移創(chuàng)新
      中存在的脫離主題語境、割裂語法與交際的聯(lián)系,以及忽視語法轉(zhuǎn)化為語用能力等問題,教師需要設(shè)置主題語境,創(chuàng)設(shè)學(xué)思結(jié)合的英語學(xué)習(xí)活動,幫助學(xué)生提升語言知識的內(nèi)化、遷移和創(chuàng)新能力,最終實現(xiàn)他們對語言的靈活運(yùn)用、提高解決生活真實問題的能力?!娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語;語法教學(xué);主題語境;語言能力一線教師通常會把譯林版小學(xué)《英語》教材的單元第二課時稱為語法教學(xué)課,主要通過教學(xué)幫助學(xué)生了解單元重點(diǎn)句型的結(jié)構(gòu)、能夠熟練掌握并在主題情境中將其準(zhǔn)確運(yùn)用。在當(dāng)前的課堂教學(xué)中,教師的實際

      閱讀(教學(xué)研究) 2023年9期2023-10-24

    • 初中英語“主題語境”教學(xué)方法探析
      ]初中英語“主題語境”包括“人與自我”“人與社會”“人與自然”等范疇的內(nèi)容,注重學(xué)生對語篇的深度理解,需要初中英語教師重視對學(xué)生思維發(fā)展水平的培養(yǎng),以保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的成效,讓初中英語教學(xué)為學(xué)生英語核心素養(yǎng)的提升助力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。基于此,文章深入分析實施初中英語“主題語境”教學(xué)的優(yōu)勢及其注意事項,探尋實施初中英語“主題語境”教學(xué)的有效方法,實現(xiàn)初中英語教學(xué)的育人目標(biāo)。[關(guān)鍵詞]初中英語;主題語境;教學(xué)方法[中圖分類號]? ? G633.41? ? ?

      中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年5期2023-08-31

    • 基于主題語境的初中英語單元閱讀教學(xué)的實踐與思考
      例,探討基于主題語境的單元閱讀教學(xué)?!娟P(guān)鍵詞】 主題語境;初中英語;單元閱讀教學(xué)一、研究背景本文結(jié)合《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)要求,結(jié)合人教版初中英語Go for it!八年級上冊Unit 4 “Whats the best movie theater?”的Section B閱讀教學(xué)為例,探討基于主題語境的單元閱讀教學(xué)。二、基于主題語境的單元閱讀教學(xué)的實踐與思考(一)研讀教學(xué)文本,分析語篇特點(diǎn)本課是該單元的第四課時, 課型為Read and

      電腦迷 2023年5期2023-08-28

    • 聚焦主題語境,優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)
      中,教師聚焦主題語境優(yōu)化了學(xué)科教學(xué)策略,取得了十分理想的教學(xué)效果。文章主要分析主題語境下小學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)化策略,旨在促使學(xué)生高效探索,加深學(xué)生對所學(xué)英語知識的理解,讓學(xué)生形成結(jié)構(gòu)化的知識體系,從而建構(gòu)更加高效的小學(xué)英語課堂?!娟P(guān)鍵詞】主題語境;小學(xué)英語;課程優(yōu)化;課堂教學(xué)作者簡介:蔡松花(1982—),女,江蘇省南通市海門實驗學(xué)校附屬小學(xué)。英語是一門語言課程,傳統(tǒng)的教學(xué)側(cè)重于對學(xué)生考試能力的培養(yǎng),忽略了對學(xué)生口語表達(dá)能力等的培養(yǎng),導(dǎo)致許多小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中

      教育界·A 2023年19期2023-08-10

    • 基于主題語境提升小學(xué)生口語交際能力的對話教學(xué)研究
      要影響?;?span id="j5i0abt0b" class="hl">主題語境,分析和探究如何利用更加科學(xué)有效的對話教學(xué)方式,逐步培養(yǎng)小學(xué)生的英語核心素養(yǎng),旨在探索提升小學(xué)生口語交際能力的有效途徑,推動小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。【關(guān)鍵詞】主題語境;口語交際能力;對話教學(xué)作者簡介:涂佳佳(1987—),女,江蘇省南通市海安市高新區(qū)田莊小學(xué)。在開展日常對話教學(xué)時,教師要將“以學(xué)生為主體”作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,創(chuàng)新性地構(gòu)建多樣化的主題情境,以此發(fā)展學(xué)生的口語交際能力及思維能力。教師可以適時創(chuàng)設(shè)主題語境來提高學(xué)生的

      教育界·A 2023年15期2023-07-02

    • 給課堂一個“語境”?還教學(xué)一身“靈氣”
      學(xué)要求教師在主題語境中呈現(xiàn)語法知識,引導(dǎo)學(xué)生在理解主題意義的基礎(chǔ)上,關(guān)注語法的形式,理解語法的意義,并在語境中運(yùn)用語法知識準(zhǔn)確地描述和表達(dá)意義。本文從“以‘主題為經(jīng),整體規(guī)劃活動;以‘情感為緯,深化主題內(nèi)涵”兩個方面論述如何在小學(xué)英語高年級開展語法教學(xué)?!娟P(guān)鍵詞】英語教學(xué) 主題語境 語法教學(xué)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》指出:“重視在語境中呈現(xiàn)新的語法知識,指導(dǎo)學(xué)生在語境中觀察和歸納所學(xué)語法的使用場合、表達(dá)形式、基本意義、使用規(guī)則和語用功能?!痹?/div>

      小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年4期2023-06-20

    • 基于主題語境的語篇詞匯教學(xué)策略
      篇,不能脫離主題語境。有效的英語學(xué)習(xí)策略應(yīng)該基于可理解性的輸入,建立有意義的詞匯語義學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建真實的語言學(xué)習(xí)情境,實現(xiàn)詞匯的可理解性輸出,讓高中英語詞匯學(xué)習(xí)自然而然地與主題語篇相結(jié)合,形成詞匯語義網(wǎng),進(jìn)而幫助學(xué)生更有效地記憶、理解并運(yùn)用詞匯。關(guān)鍵詞:高中英語詞匯;主題語境;詞匯語義網(wǎng)絡(luò)作者簡介:安娜(1990.06-),女,河北人,中山市桂山中學(xué),中學(xué)一級教師,研究生,研究方向:高中英語教學(xué)。詞匯是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)要素,是意義表達(dá)的最基本的語言單位?!镀?/div>

      校園英語·上旬 2023年2期2023-06-20

    • 英語復(fù)習(xí)課的整合教學(xué)設(shè)計
      為例,嘗試將主題語境貫穿復(fù)習(xí)內(nèi)容,呈現(xiàn)英語復(fù)習(xí)中的整合教學(xué)設(shè)計。面向中考的任務(wù)設(shè)計提升了復(fù)習(xí)的有效性和針對性,同時,整合教學(xué)設(shè)計推動學(xué)生在“學(xué)中用”和“用中學(xué)”中體悟語言學(xué)習(xí)和語言交際的真實內(nèi)涵。關(guān)鍵詞:英語復(fù)習(xí)課;教學(xué)設(shè)計;主題語境作者簡介:張宏鈺,江蘇省南京市金陵中學(xué)河西分校。一、引言有效的復(fù)習(xí)教學(xué)可以幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺,鞏固和提高語言運(yùn)用能力和水平,并在提升學(xué)習(xí)能力的同時發(fā)展思維品質(zhì)。然而,當(dāng)前的英語復(fù)習(xí)課大多是孤立的單元復(fù)習(xí),以詞匯、語法知識為主線,

      校園英語·上旬 2023年2期2023-06-20

    • 基于主題語境的高中英語單元整體教學(xué)設(shè)計例析
      】本文在梳理主題語境和單元整體教學(xué)內(nèi)涵與意義的基礎(chǔ)上,以外研版必修一Unit 5為例,探討基于主題語境進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計的路徑?!娟P(guān)鍵詞】主題語境 單元整體教學(xué) 高中英語【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889(2023)08-0080-05主題是一種思想、一種情感,是指文本所傳達(dá)的中心思想和核心觀念。主題為語言學(xué)習(xí)提供范圍或主題語境,學(xué)生對主題語境和語篇理解的深度,直接影響其思維發(fā)展水平和語言學(xué)習(xí)成效?!镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)

      廣西教育·B版 2023年3期2023-06-14

    • 聚焦主題語境,優(yōu)化英語語法教學(xué)
      【摘 ?要】主題語境引領(lǐng)下的語法教學(xué)就是教師在主題語篇和語境的支持下呈現(xiàn)語法知識,學(xué)生在主題意義探究過程中學(xué)習(xí)和理解語法的形式與意義,并能正確地運(yùn)用語法知識表達(dá)意義、思想和情感。本文以筆者執(zhí)教的一節(jié)區(qū)級展示課為例,闡述了如何圍繞單元主題,通過創(chuàng)設(shè)主題語境,明確語法學(xué)習(xí)任務(wù);深入主題語境,自主探究語法規(guī)則;升華主題語境,提升語法運(yùn)用能力,旨在提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)?!娟P(guān)鍵詞】主題語境;語法教學(xué);語言能力;學(xué)習(xí)能力;思維品質(zhì)語法是英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,是學(xué)生準(zhǔn)確

      文理導(dǎo)航 2023年15期2023-06-12

    • 主題語境視域下的高中英語閱讀教學(xué)
      ,部分教師從主題語境視域切入,取得了不錯的效果。作者針對主題語境視域下的高中英語閱讀教學(xué)做了深入分析與探討,并提出部分個人建議。關(guān)鍵詞:主題語境;高中英語;閱讀教學(xué)中圖分類號:G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號:2097-1737(2023)09-0064-03引? 言主題能夠為語言學(xué)習(xí)提供范圍或語境,直接關(guān)系到學(xué)生對整

      名師在線·下旬刊 2023年3期2023-06-05

    • 可視化工具在高中英語主題語境閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
      化的問題。在主題語境閱讀教學(xué)中,教師可利用文字云圖、思維導(dǎo)圖、語篇信息表、魚骨圖、文化記錄卡、讀后自我評價表等可視化工具,引導(dǎo)學(xué)生完成對信息的獲取與梳理、概括與整合、內(nèi)化與運(yùn)用,促進(jìn)學(xué)生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的融合發(fā)展。關(guān)鍵詞:高中英語;可視化工具;主題語境;閱讀教學(xué)一、引言《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》指出,英語課程應(yīng)該把對主題意義的探究視為教與學(xué)的核心任務(wù),所有的語言學(xué)習(xí)活動都應(yīng)該在一定的主題語境下進(jìn)行[1]。英

      教學(xué)月刊·中學(xué)版(外語教學(xué)) 2023年2期2023-05-31

    • 基于主題語境和英語學(xué)習(xí)活動觀的高中英語語法教學(xué)實踐
      如何通過圍繞主題語境,遵循英語學(xué)習(xí)活動觀,開展一系列具有綜合性、關(guān)聯(lián)性和實踐性的英語教學(xué)活動,讓學(xué)生在主題語篇中學(xué)習(xí)語言知識,提高學(xué)生的語法運(yùn)用能力,培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]主題語境;英語學(xué)習(xí)活動觀;高中英語;語法教學(xué)[中圖分類號]? ? G633.41? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058(2023)04-0046-03《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》

      中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2023年2期2023-05-30

    • 基于主題語境的初中英語大單元復(fù)習(xí)課教學(xué)實踐
      元概念,基于主題語境整合初中英語大單元復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容,分析大單元復(fù)習(xí)課課堂的教學(xué)設(shè)計,同時結(jié)合復(fù)習(xí)課堂真實案例,闡述了如何通過激活主題、聚焦主題、拓展主題和升華主題開展基于主題語境的復(fù)習(xí)課課堂實踐,并進(jìn)行了相關(guān)活動設(shè)計的總結(jié)反思。關(guān)鍵詞:主題語境;復(fù)習(xí)課;大單元教學(xué)目標(biāo):1. 學(xué)生復(fù)習(xí)與人物介紹相關(guān)的詞匯,句式和語法。2. 學(xué)生學(xué)會友好、客觀地描述人的形象、個性。學(xué)生能夠運(yùn)用寫作技能獨(dú)立寫出一篇完整的英語短文。3. 學(xué)生能了解人與人之間的差異性,能正確看待

      中學(xué)生學(xué)習(xí)報·教研周報 2023年4期2023-05-25

    • 主題語境”在初中英語課堂教學(xué)中的多元化實踐研究
      【摘要】主題語境可以增強(qiáng)學(xué)生對英語詞匯和語法的理解,加深學(xué)生對英語知識的印象,使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時掌握知識的具體運(yùn)用方法,在一定程度上能提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量和效率。但就主題語境下的初中英語教學(xué)現(xiàn)狀而言,還存在些許問題,這些問題阻礙了英語主題情境的構(gòu)建,限制了學(xué)生對英語知識的理解。為彰顯英語教育價值,深化主題語境下的初中英語課堂教學(xué),文章針對初中英語課堂主題語境教學(xué)展開研究,提出教學(xué)實踐策略,意在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,強(qiáng)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能

      教育界·A 2023年7期2023-04-16

    • 主題語境引領(lǐng)的初中英語語法教學(xué)探討
      線,精心設(shè)計主題語境,以使語法主題自然切入,讓學(xué)生自主建構(gòu)語法規(guī)則并自主運(yùn)用語法知識。在語境活用的基礎(chǔ)上,教師應(yīng)借助多樣化的教學(xué)活動增強(qiáng)學(xué)生的體驗感,促進(jìn)課堂適時交流,讓學(xué)生掌握語法知識的語用功能,使語法課堂更加靈動。[關(guān)鍵詞]初中英語;主題語境;語法教學(xué)[中圖分類號]? ? G633.41? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058(2022)22-0033-03語言能夠在社會情境中傳遞信息,

      中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2022年8期2022-12-04

    • 巧用電影情節(jié)創(chuàng)設(shè)單元語法教學(xué)的主題語境
      文在研究單元主題語境與主題意義的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)秒娪扒楣?jié)創(chuàng)設(shè)語篇,幫助學(xué)生理解非謂語動詞作為狀語的功能及意義。同時,通過多種課堂活動與對主題意義的探究,實現(xiàn)學(xué)科的育人價值。關(guān)鍵詞:主題語境;主題語篇;主題意義;非謂語動詞作者簡介:吳琳,揚(yáng)州市第一中學(xué)。一、引言《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》(以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》)指出,所有的語言學(xué)習(xí)活動都應(yīng)該在一定的主題語境下進(jìn)行,學(xué)生對主題意義的探究應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的最重要內(nèi)容。同時,《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)重視

      校園英語·月末 2022年9期2022-11-22

    • 基于主題語境的以讀促寫模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
      ,提出了基于主題語境的以讀促寫模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞:主題語境;以讀促寫;英語教學(xué)作者簡介:陳玉灼,福建省寧德市蕉城區(qū)蕉城中學(xué)。寫作與閱讀相輔相成,開展寫作教學(xué)活動時,應(yīng)該借助閱讀強(qiáng)化學(xué)生的寫作能力。結(jié)合主題語境,引導(dǎo)學(xué)生借助閱讀積累寫作所需語言知識?;?span id="j5i0abt0b" class="hl">主題語境的以讀促寫模式是對新課標(biāo)要求的落實,為英語寫作教學(xué)提供了新方向,具有較大價值。一、主題語境概述主題是指話題內(nèi)容范疇以及類別,涵蓋語言知識、價值取向、主題語境以及文化知識等。在英語教

      校園英語·月末 2022年9期2022-11-22

    • 基于“主題語境”的高中英語閱讀本土化研究
      號召,通過“主題語境”的高中英語閱讀在教學(xué)中用英語向?qū)W生傳授本土文化知識、探索本土文化精髓、講好自己家鄉(xiāng)的故事,向世界傳遞中國聲音。關(guān)鍵詞:主題語境;高中英語閱讀;本土化本土文化主要是指扎根本土、世代傳承、有民族特色的文化。本土文化既有歷史傳統(tǒng)的沉淀,也有植根于現(xiàn)實生活的變化和發(fā)展。黨的十九屆四中全會提出了“四個自信”(即堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信(人民日報,2019)。因此,作為高中課程的英語學(xué)科在新時代被賦予了新的歷史使

      江蘇廣播電視報·新教育 2022年15期2022-07-16

    • 基于主題探究的小學(xué)英語教學(xué)評一體化教學(xué)嘗試
      合。本文將從主題語境的創(chuàng)設(shè)以及主題意義的探究出發(fā),以主題為核心,以主題語境為背景,研究如何在實際的教學(xué)實踐中深化教學(xué)評一體化,真正打造以促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)為核心目標(biāo)的小學(xué)英語課堂,有效落實英語學(xué)科核心素養(yǎng),營造良好的英語課堂氛圍?!娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語;教學(xué)評一體化;主題語境;主題意義作者簡介:崔志秀(1987—),女,江蘇省南通市八一小學(xué)。評價是教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié)。然而,在實際的教學(xué)過程中,評價環(huán)節(jié)往往流于形式,其應(yīng)有的作用和功能無法被有效地發(fā)揮出來,教學(xué)

      教育界·A 2022年12期2022-07-02

    • 主題語境下的英語Story time板塊教學(xué)研究
      敏【摘 要】主題語境是英語課程內(nèi)容的主要要素之一。對于主題語境下的英語文本解讀,教師除了需要關(guān)注文本的文字信息外,還要對文本中的插圖、文化背景、單元話題等進(jìn)行多元、深入的發(fā)掘,從而實現(xiàn)對教材的多維度解讀,以達(dá)到更好的教學(xué)效果。實踐證明,教師對主題意義的發(fā)掘,直接影響著學(xué)生對語篇的理解程度、學(xué)生思維發(fā)展的水平和語言學(xué)習(xí)的成效?!娟P(guān)鍵詞】主題語境 思維發(fā)展 語言綜合運(yùn)用能力英語新課標(biāo)中提出的主題語境包含人與自我、人與自然、人與社會等三個板塊。人與自我板塊包含了

      小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2022年7期2022-06-30

    • 主題語境引領(lǐng)下的小學(xué)英語詞匯教學(xué)探究
      匯教學(xué)中運(yùn)用主題語境的策略?!娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語;詞匯教學(xué);主題語境在小學(xué)時期進(jìn)行詞匯教學(xué)的時候,教師需要對英語各個詞匯之間的關(guān)系進(jìn)行有效分析,在教學(xué)中創(chuàng)建符合教學(xué)需求的主題情境,讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的積極性有進(jìn)一步的提高,為學(xué)生將來的英語學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。同時,教師還需要結(jié)合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生學(xué)習(xí)等情況,來對教學(xué)活動進(jìn)行科學(xué)設(shè)計,以此來提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。一、英語詞匯教學(xué)的不足1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下小學(xué)英語教學(xué)中存在學(xué)生興趣低下的現(xiàn)象,教師對原因進(jìn)行分析,可

      廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年74期2022-06-28

    • 主題語境下的英語單元復(fù)習(xí)教學(xué)
      應(yīng)該在一定的主題語境下進(jìn)行。英語單元復(fù)習(xí)課,需要在主題語境下推進(jìn):依托單元主題語境,加強(qiáng)學(xué)生的語言操練;利用板塊主題語境,幫助學(xué)生深入理解主題句型;積極拓展主題語境,指引學(xué)生遷移運(yùn)用主題語言。關(guān)鍵詞:主題語境;主題意義;單元復(fù)習(xí);小學(xué)英語《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》(以下簡稱《課標(biāo)》)指出,英語課程有六要素,其中第一項就是主題語境?!墩n標(biāo)》還明確,所有的語言學(xué)習(xí)活動都應(yīng)該在一定的主題語境下進(jìn)行。譯林版小學(xué)英語教材的每個單元都有明確

      教育研究與評論(小學(xué)教育教學(xué)) 2022年5期2022-06-23

    • 芻議高中英語閱讀教學(xué)有效策略
      ;深度閱讀;主題語境引言:高中英語閱讀教學(xué)不僅包括語言、文化知識的學(xué)習(xí),涉及英語聽、說、讀、看、寫等語言技能的培養(yǎng),而且通過閱讀能使學(xué)生的文化意識不斷增強(qiáng),思維能力不斷發(fā)展。更重要的是,閱讀教學(xué)還承擔(dān)著學(xué)科育人的任務(wù),要培養(yǎng)具有中國情懷、國際視野和跨文化溝通能力的社會主義建設(shè)者和接班人。一、開展多元讀后活動,鞏固深度學(xué)習(xí)成果傳統(tǒng)高中英語課堂教學(xué)實踐活動中,教師會急于趕教學(xué)進(jìn)度而忽視學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求。在深度學(xué)習(xí)的英語閱讀課堂中,教師要善于從知識鞏固的角度出

      快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年29期2022-06-21

    • 淺談主題語境下小學(xué)英語教材與繪本融合教學(xué)
      才能產(chǎn)生。在主題語境下學(xué)習(xí)是掌握小學(xué)英語知識最好的方法。但是小學(xué)英語教學(xué)絕不僅僅局限于主題語境下的教材學(xué)習(xí),對教材進(jìn)行二度開發(fā),并不斷強(qiáng)化教材和補(bǔ)充繪本的融合,對傳統(tǒng)意義的教學(xué)是更為全面和有益的補(bǔ)充,既幫助學(xué)生更好地鞏固課內(nèi)所學(xué),又拓寬了學(xué)生的視野,發(fā)展了學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】主題語境;小學(xué)英語教材;繪本;融合教學(xué)教材與繪本融合教學(xué)為小學(xué)英語的教學(xué)提供了廣闊的教學(xué)空間。教材以譯林版小學(xué)《英語》課本為例,補(bǔ)充的繪本閱讀則是基于教材文本內(nèi)容而展開的

      閱讀(教學(xué)研究) 2022年6期2022-06-17

    • 主題語境引領(lǐng)下的小學(xué)英語詞匯教學(xué)探究
      掌握。因此,主題語境引領(lǐng)下的教學(xué)模式受到廣泛的推崇。在課堂教學(xué)中,可將詞匯教學(xué)與語境理論相結(jié)合,并運(yùn)用語境理論來提高英語詞匯的教學(xué)效果,從而快速推動學(xué)生對詞匯知識的掌握和詞匯應(yīng)用能力的提高?!娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語;主題語境;英語詞匯;教學(xué)探究如今,我國的國際地位不斷上升,在國際上的話語權(quán)也不斷地提高,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得很多外國企業(yè)選擇到中國發(fā)展。在這種情況下,社會對人才的英語水平提出了新的要求。英語作為教育階段的三個主要學(xué)科之一,一直受到人民大眾、社會各界及國家的

      廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年56期2022-06-03

    • 主題語境引領(lǐng)下PACE教學(xué)模式在高中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用
      。本文嘗試將主題語境和PACE語法教學(xué)模式相結(jié)合,并將主題語境引領(lǐng)下的PACE教學(xué)模式運(yùn)用到高中英語語法教學(xué)中,通過課例闡述主題語境引領(lǐng)下的PACE教學(xué)模式在高中英語語法教學(xué)中的具體應(yīng)用,旨在拓展高中英語教師的語法教學(xué)思路,使語法教學(xué)不再刻板單調(diào),培養(yǎng)學(xué)生對語法的感知能力, 提高學(xué)習(xí)語法的效率。關(guān)鍵詞:主題語境;PACE教學(xué)模式;高中英語;語法教學(xué);應(yīng)用作者簡介:陳炫宇(1995-),女,山西太原人,太原師范學(xué)院,研究方向:英語教育。一、主題語境引領(lǐng)下的語

      校園英語·月末 2022年7期2022-05-30

    • 高中英語教學(xué)中詞匯在主題語境下的教學(xué)方法分析
      。在開展基于主題語境的英語詞匯教學(xué)的過程中,教師需要結(jié)合學(xué)生的已有經(jīng)驗,從人與自我、人與社會、人與自然三個維度出發(fā),讓學(xué)生在不同語境下積累相應(yīng)的詞匯,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,拓展學(xué)生的思維;同時,需要加深學(xué)生對詞匯的理解,引導(dǎo)學(xué)生對課堂內(nèi)容的主題意義進(jìn)行探究。【關(guān)鍵詞】高中英語;詞匯教學(xué);主題語境;教學(xué)方法作者簡介:張福雷(1986—),男,安徽省亳州市利辛縣第七中學(xué)。根據(jù)《英語課標(biāo)》的要求,高中英語課程的內(nèi)容按照主題語境、語篇類型、語言知識、文化知識、語

      教育界·A 2022年19期2022-05-30

    • 依托主題語境,感受文學(xué)魅力
      讀課未能依托主題語境進(jìn)行深層閱讀方面的不足,以一則案例闡述了開展英語名著課外閱讀教學(xué)的策略,旨在探索在主題語境下進(jìn)行英語課外閱讀教學(xué)的模式。關(guān)鍵詞:主題語境;深層閱讀;思維品質(zhì)作者簡介:陳鎮(zhèn)瑋,揚(yáng)州市翠崗中學(xué)。一、引言閱讀是人建立自我與外界聯(lián)系的重要途徑。幾乎每位英語老師都知道閱讀的重要性,也試圖在課堂中采用各種教學(xué)方法來提高學(xué)生的閱讀能力,然而收效甚微。究其原因,主要是因為在課堂教學(xué)中“忽視主題語境的背景,重語言點(diǎn)的分析而輕語篇的整體理解;重閱讀的結(jié)果而

      校園英語·上旬 2022年7期2022-05-30

    • 小學(xué)英語課堂教學(xué)中主題語境的創(chuàng)設(shè)路徑
      堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)主題語境的重要性進(jìn)行分析,最后提出在小學(xué)英語課堂教學(xué)中主題語境的創(chuàng)設(shè)方法。關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;主題語境;創(chuàng)設(shè)方法作者簡介:劉琳,陜西省漢中市實驗小學(xué)。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時期,在小學(xué)階段強(qiáng)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能夠調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,促使學(xué)生探索英語知識。突破一貫的教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)主題語境,能夠為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)開辟新的道路,讓主題語境成為增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的新的教學(xué)路徑。一、當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)存在的問題隨著先進(jìn)教育理念逐漸

      校園英語·中旬 2022年7期2022-05-30

    • 深挖主題語境,引領(lǐng)詞匯探究
      學(xué)英語? ?主題語境? ?詞匯探究語境是詞匯教學(xué)最肥沃的“土壤”,它能給詞匯教學(xué)帶來有機(jī)的養(yǎng)分,深化學(xué)生對詞匯的感知、識記、應(yīng)用與意義探究。然而,很多教師在開展詞匯教學(xué)時,并沒有利用好語境,而是生硬地呈現(xiàn)詞匯,導(dǎo)致詞匯教學(xué)呈現(xiàn)“碎片化”的特點(diǎn),不接地氣,也不符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與年齡特征,不利于他們的詞匯學(xué)習(xí)。詞匯教學(xué)必須基于具體、真實、有意義的語篇情境展開,以情境化、整體化的處理方式,挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)能力、思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的文化品格,讓每個詞匯都有生命、有

      江西教育C 2022年9期2022-05-30

    • 主題語境下的高中英語記敘文語言賞析
      文語言在不同主題語境下的特點(diǎn)以及所產(chǎn)生的文體效應(yīng),以期加深學(xué)生對主題的理解,提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]主題語境;高中英語;記敘文;語言賞析;功能文體學(xué)[中圖分類號]? ? G633.41? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058(2022)10-0018-03早在1912年,教育家、思想家蔡元培就提出了“五育并舉”,即“軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美感教育皆

      中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2022年4期2022-05-30

    • 基于主題語境的高中英語語法教學(xué)課例對比研究
      索并實踐基于主題語境的高中英語語法教學(xué)模式,呈現(xiàn)了一批優(yōu)秀的語法課例。本文闡釋主題語境引領(lǐng)下的語法教學(xué)理念,并以關(guān)系代詞引導(dǎo)的限制性定語從句為例,對比兩個語法教學(xué)課例。對比研究發(fā)現(xiàn),基于主題語境的語法教學(xué)應(yīng)做到“情境導(dǎo)入,激活主題”“探索規(guī)則,理解主題”“運(yùn)用規(guī)則,深入主題”。關(guān)鍵詞:主題語境;語法教學(xué);課例對比;限制性定語從句《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2017 年版2020年修訂)》(以下簡稱《課標(biāo)》)提出了英語課程內(nèi)容的六大要素,即主題語境、語篇類型、語

      校園英語·下旬 2022年5期2022-05-30

    • 基于主題語境的英語新聞閱讀教學(xué)實踐
      與自然”這一主題語境,探究英語新聞閱讀教學(xué)的具體做法。[關(guān)鍵詞]主題語境;英語新聞媒體;閱讀教學(xué)[中圖分類號]? ? G633.41? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058(2022)16-0022-03主題語境是英語課程內(nèi)容的六要素之一,涵蓋人與自然、人與自我、人與社會,涉及“生活與學(xué)習(xí)”“社會服務(wù)與人際溝通”“自然生態(tài)”和“環(huán)境保護(hù)”等內(nèi)容。本文結(jié)合高考英語科閱讀理解語篇來源分析,就如何

      中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2022年6期2022-05-30

    • 基于主題語境的初中英語閱讀教學(xué)路徑分析
      量。關(guān)鍵詞:主題語境;初中英語;課外閱讀中圖分類號:G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號:2097-1737(2022)23-0010-03引? 言在媒體時代快速發(fā)展的背景下,英語作為學(xué)生需要掌握的一種語言,在學(xué)生今后的工作與生活中有至關(guān)重要的作用。為了幫助初中生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,鑄就獨(dú)特的英語閱讀思維品質(zhì),教師應(yīng)積極順

      名師在線·中旬刊 2022年8期2022-05-30

    • 基于主題語境的高中英語閱讀教學(xué)研究
      英語教學(xué)應(yīng)以主題語境為指引,教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生在相應(yīng)情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言知識,并促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。在高中英語教學(xué)中,閱讀教學(xué)十分重要,因此高中英語閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)以主題為依托,以核心素養(yǎng)為指向,教師應(yīng)充分理解主題語境的內(nèi)涵并發(fā)揮其作用,掌握以主題語境為基礎(chǔ)的閱讀教學(xué)策略。本文從主題語境的內(nèi)涵、基于主題語境的高中英語閱讀教學(xué)的作用以及如何基于主題語境開展高中英語閱讀教學(xué)展開論述。關(guān)鍵詞:高中英語;主題語境;閱讀教學(xué)作者簡介:劉亦然(1997-),女,黑

      校園英語·下旬 2022年8期2022-05-30

    • 基于英語學(xué)習(xí)活動觀的高中英語教學(xué)探究
      ;閱讀教學(xué);主題語境作者簡介:姬彩鳳,延安市實驗中學(xué)。英語是一門以語言性為內(nèi)核,旨在促進(jìn)學(xué)生語言和思維能力發(fā)展的學(xué)科,它同語文學(xué)科在本質(zhì)上是相通的,都是在語言光環(huán)下的一種工具性學(xué)科。縱觀整個學(xué)科體系,它與其他知識性學(xué)科既相互聯(lián)系,又有著自身的相對獨(dú)立性。語言學(xué)習(xí)最重要的意義是交流,而交流所帶來的文化視野的擴(kuò)大和思維能力的提升無疑能夠讓學(xué)習(xí)者更具個人優(yōu)勢。學(xué)生作為高中英語課堂的主體,其學(xué)好英語能夠在升學(xué)考試中占得先機(jī),而且英語為學(xué)生帶來的交際能力的提升和思維

      校園英語·中旬 2022年8期2022-05-30

    • 聚焦主題意義的小學(xué)英語對話課教學(xué)分析與設(shè)計
      介紹如何基于主題語境進(jìn)行小學(xué)英語對話課的教學(xué)分析與設(shè)計,以落實學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)。關(guān)鍵詞:主題語境;小學(xué)英語;對話課作者簡介:王麗麗,東營市東營區(qū)英才小學(xué)。一、單元分析,提煉主題魯科版小學(xué)英語五年級下冊第二單元的主題語境是人與社會,話題是好行為。在好行為這個主情境下,學(xué)生談?wù)摬煌瑘鼍暗囊?guī)則和好習(xí)慣,了解并介紹如何遵守社會秩序,從而更好地認(rèn)識社會,并形成良好的行為習(xí)慣。Lesson 1 呈現(xiàn)的是 Li Ming 一家在去動物園的路上過馬路、上公交車的場景;Le

      校園英語·下旬 2022年6期2022-05-30

    • 新課程理念下的高中英語詞匯教學(xué)
      ;規(guī)律總結(jié);主題語境作者簡介:申鳳香,貴州省銅仁市第二中學(xué)。單詞是高中英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),只有正確掌握英語單詞的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生才能夠快速進(jìn)行高中英語單詞的記憶,這會為其今后的英語學(xué)習(xí)和口語表達(dá)打下良好基礎(chǔ)。教師在高中英語詞匯教學(xué)的過程中,要把學(xué)生當(dāng)成詞匯教學(xué)的主體,以適應(yīng)新課標(biāo)的要求,促進(jìn)學(xué)生英語素養(yǎng)的提升。一、高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)分析高中英語新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)對高中英語教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容予以強(qiáng)調(diào)。高中英語教學(xué)主要圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)來實施,只有這樣才能夠使學(xué)生有效開展

      校園英語·下旬 2022年6期2022-05-30

    • 主題語境探究下的高中英語閱讀教學(xué)策略研究
      標(biāo)準(zhǔn)提倡運(yùn)用主題語境為學(xué)科育人提供話題和語境,要求教師引導(dǎo)學(xué)生在不同主題語境下理解語篇內(nèi)涵、提高閱讀水平。由于主題語境在英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用較多,且高中學(xué)生對主題語境的理解程度將直接影響其思維發(fā)展和語言學(xué)習(xí),所以,教師應(yīng)當(dāng)致力于探索全新的閱讀教學(xué)模式,圍繞教學(xué)主題來創(chuàng)設(shè)語境,讓學(xué)生在閱讀的過程中,充分理解主題意義,養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷提高閱讀理解能力。關(guān)鍵詞:主題語境;高中英語;閱讀教學(xué);教學(xué)策略在新課程改革的影響之下,主題語境在高中英語閱讀教學(xué)中

      高考·上 2022年6期2022-05-30

    • 聚焦主題語境的小學(xué)英語單元整體教學(xué)
      學(xué)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)主題語境,并依托主題語境開展一系列具有關(guān)聯(lián)性、進(jìn)階性與實踐性的語境活動,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗,促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。本文從單元整體教學(xué)的價值出發(fā),就建立知識關(guān)聯(lián)、整合優(yōu)化設(shè)計、優(yōu)化單元作業(yè)三個角度,談一談如何以主題語境賦能,優(yōu)化英語教學(xué),發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞:小學(xué)英語? ?主題語境? ?單元整體教學(xué)? ?核心素養(yǎng)一、基于主題意義的單元整體教學(xué)價值《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》提出,教師應(yīng)“重視以學(xué)科大概念為核心,使課程內(nèi)容結(jié)

      江西教育C 2022年11期2022-05-30

    • 基于人與自然主題語境開展讀后續(xù)寫語篇 詞匯學(xué)習(xí)與運(yùn)用的策略
      文以人與自然主題語境下讀后續(xù)寫語篇的詞匯教學(xué)為例,分析在主題語境的引領(lǐng)下,如何結(jié)合讀后續(xù)寫語篇特點(diǎn),幫助學(xué)生在主題語境中自然習(xí)得主題詞匯、構(gòu)建個性化詞匯庫,進(jìn)而實現(xiàn)對主題詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用。關(guān)鍵詞:主題語境;讀后續(xù)寫語篇;詞匯學(xué)習(xí)與運(yùn)用作者簡介:陳碧鳳,廈門海滄實驗中學(xué)。一、問題的提出新高考英語試卷中的讀后續(xù)寫題型要求學(xué)生閱讀所提供的一篇350詞以內(nèi)的文本材料,根據(jù)該文本材料及所給段落開頭語續(xù)寫兩段(150詞左右),使之成為一篇與給定材料有邏輯銜接、情節(jié)合理、

      校園英語·月末 2022年8期2022-05-30

    • ?基于主題語境的高中英語詞匯分層教學(xué)設(shè)計
      )》提出了“主題語境”這一概念,指出“所有的語言學(xué)習(xí)活動都應(yīng)該在一定的主題語境下進(jìn)行”。本文以英語學(xué)科核心素養(yǎng)為綱,以英語課程內(nèi)容六要素為本,基于某一主題語境,設(shè)計了高中英語詞匯課堂教學(xué)活動。該教學(xué)活動超越常規(guī)的、單一的詞匯教學(xué)模式,將詞匯教學(xué)融入主題語境中,依托主題語篇將詞匯教學(xué)活動分層,從識記、理解、運(yùn)用到遷移逐級爬升,在擴(kuò)大和豐富學(xué)生詞匯量的同時實現(xiàn)詞匯使用的準(zhǔn)確性和得體性。關(guān)鍵詞:主題語境;分層爬升;詞匯教學(xué)一、引言《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2017

      校園英語·上旬 2022年8期2022-05-30

    • 基于三維動態(tài)語法觀的高中英語語法整體教學(xué)設(shè)計
      學(xué)現(xiàn)象,提出主題語境下的高中英語語法整體教學(xué)設(shè)計策略。關(guān)鍵詞:碎片化;主題語境;三維動態(tài)語法觀;整體教學(xué)一、引言盡管新課程改革已推行數(shù)年,但高中英語語法教學(xué)并沒有從根本上有所改變。根深蒂固的高中英語語法碎片化教學(xué)嚴(yán)重阻礙了《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》(以下簡稱《課標(biāo)》)倡導(dǎo)的三維動態(tài)語法觀的落實。為此,筆者撰寫本文,梳理了目前存在的高中英語語法碎片化教學(xué)現(xiàn)象,提出主題語境下的高中英語語法整體教學(xué)設(shè)計策略,并結(jié)合具體課例加以說明。二

      校園英語·上旬 2022年8期2022-05-30

    • 基于主題語境的初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)探究
      分析了學(xué)生在主題語境“人與自我”引領(lǐng)下,通過綜合性、關(guān)聯(lián)性和實踐性的英語學(xué)習(xí)活動,依托不同類型的文本語篇,提出了基于主題語境的單元整體復(fù)習(xí)思路,以求促進(jìn)學(xué)生語言知識、語言技能和思維發(fā)展的同時培養(yǎng)學(xué)生做人與做事的優(yōu)秀品行和正確的人生態(tài)度,讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生,讓素養(yǎng)落地課堂。關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);主題語境;復(fù)習(xí)教學(xué)作者簡介:許咬鳳,福建省晉江市松熹中學(xué)。引言以仁愛版初中英語教材為例,其每個單元都是由四個語篇構(gòu)成的。SectionA和SectonB 是聽說課,側(cè)重聽說能

      校園英語·中旬 2022年4期2022-05-24

    • 關(guān)注主題語境 提升思維
      教材出發(fā),以主題語境為基礎(chǔ),提出提升學(xué)生思維品質(zhì)的教學(xué)探索與嘗試,鼓勵教師在課堂上重視學(xué)生的主體地位,調(diào)動學(xué)生活躍參與課堂活動,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略的形成,激發(fā)學(xué)生思維的創(chuàng)新,提升實踐能力,進(jìn)而實現(xiàn)英語教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。關(guān)鍵詞:主題語境;思維品質(zhì);北師大版新教材;教學(xué)嘗試作者簡介:王麗心,福建省石獅市石光中學(xué)。新課改要求教師以發(fā)展學(xué)生的英語綜合素質(zhì)能力為教學(xué)的主要任務(wù),使學(xué)生通過課堂實踐來進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí),既提高學(xué)生的語用能力又開發(fā)和提升英語學(xué)科語言思

      校園英語·上旬 2022年4期2022-05-17

    • 基于主題語境的高中英語教學(xué)設(shè)計研究
      程內(nèi)容,并把主題語境作為英語學(xué)科的教學(xué)要素之一。主題語境元素融入高中英語教學(xué)設(shè)計,可以營造活躍的教學(xué)氛圍,拓展教學(xué)內(nèi)容和形式,培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng),提高其英語核心素養(yǎng)。文章主要對主題語境的概念、優(yōu)勢、教學(xué)問題、教學(xué)設(shè)計策略等進(jìn)行綜合性探究,旨在進(jìn)一步提升主題語境在高中英語教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用效果以及高中英語教學(xué)水平。關(guān)鍵詞:主題語境;高中英語;教學(xué)設(shè)計作者簡介:邵曉晶(1986—),女,甘肅省臨洮中學(xué),一級教師,本科學(xué)歷。新課標(biāo)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提出了更高的要求

      求知導(dǎo)刊 2022年6期2022-05-17

    • 基于主題語境下的高中英語課堂教學(xué)探究與思考
      原原摘 要:主題語境是英語課程內(nèi)容的六要素之一,涵蓋人與自我、人與社會和人與自然,涉及人文社會科學(xué)和自然科學(xué)領(lǐng)域等內(nèi)容,為學(xué)科育人提供話題和語境。本文探討了在高中英語課堂教學(xué)中,針對不同的課型,如何依托主題語境來有效提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力,使學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力在真實的語境中得到多維度的發(fā)展。關(guān)鍵詞:主題語境;高中英語;課堂教學(xué)一、引言英語課程內(nèi)容是發(fā)展學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ),包含六個要素:主題語境、語篇類型、語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)

      民族文匯 2022年17期2022-05-16

    • 基于主題語境的初中英語單元教學(xué)實踐
      要分析了基于主題語境的初中英語單元教學(xué)的重要性,并根據(jù)教學(xué)實踐經(jīng)驗,總結(jié)了幾點(diǎn)基于主題語境的初中英語單元教學(xué)策略,旨在為一線教師提供參考,幫助學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣,保證單元學(xué)習(xí)效果,提升英語核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞:主題語境;初中英語;單元教學(xué)作者簡介:湯白玲,晉江東石中學(xué)。在經(jīng)濟(jì)全球化背景下,國際交往日益頻繁,很多企業(yè)高度重視人才的英語素養(yǎng)。鑒于此,英語教師需要不斷探索提升教學(xué)質(zhì)量的策略,幫助學(xué)生高效提升自身英語核心素養(yǎng)?;?span id="j5i0abt0b" class="hl">主題語境開展初中英語單元教學(xué),可

      校園英語·下旬 2022年3期2022-05-16

    • 讀寫協(xié)同模式下的高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)策略分析
      寫協(xié)同模式及主題語境下的讀寫結(jié)合教學(xué)理念的出現(xiàn)契合改革的精神。為了加強(qiáng)高中英語讀寫教學(xué)研究,文章對讀寫協(xié)同模式下的讀后續(xù)寫進(jìn)行了闡述,結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀對讀后續(xù)寫進(jìn)行了分析,旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的英語讀后續(xù)寫方式,提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng),幫助其樹立正確的價值觀,促進(jìn)其全面發(fā)展。關(guān)鍵詞:主題語境;讀后續(xù)寫;協(xié)同指導(dǎo);教學(xué)策略中圖分類號:G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

      名師在線·下旬刊 2022年4期2022-04-27

    • 基于主題語境的高三英語詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)實踐
      講詞,不注重主題語境的創(chuàng)設(shè),不利于提升學(xué)生的詞匯理解及運(yùn)用能力,也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)策略、文化素質(zhì)及思維品質(zhì)的提升?;诖耍疚氖紫确治鲈~匯復(fù)習(xí)的現(xiàn)狀,然后以筆者主題語境的詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)實踐為例,嘗試探索基于主題語境的有效詞匯復(fù)習(xí)方法,從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)?!娟P(guān)鍵詞】高三英語;詞匯復(fù)習(xí);主題語境《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》(以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》)對于詞匯知識的要求是:在語境中培養(yǎng)學(xué)生的詞塊意識,并通過廣泛閱讀,進(jìn)一步擴(kuò)大詞匯量,提高運(yùn)用詞匯準(zhǔn)確理解

      廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年43期2022-04-23

    • 基于主題意義探究下的高中英語教學(xué)模式探究
      用。關(guān)鍵詞:主題語境;高中閱讀;整體閱讀引言:主題意義成了當(dāng)下英語教師在教學(xué)當(dāng)中重點(diǎn)參考的一種教學(xué)理念,社會各界也都更加重視學(xué)生的能力培養(yǎng),這是和應(yīng)試教育大不相同的地方,素質(zhì)教育要求是使學(xué)生能夠得到綜合的提高。一、教學(xué)理念1)沉浸式學(xué)習(xí)。曾經(jīng)一度,沉浸式成了當(dāng)下討論的熱點(diǎn)話題,主題意義探究下就強(qiáng)調(diào)以新穎的主題為中心點(diǎn),設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式,是引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式,圍繞學(xué)習(xí)的主題,聯(lián)系生活實際進(jìn)行應(yīng)用,通過研討和交流,從而達(dá)到深入探究的目的。2)

      科教創(chuàng)新與實踐 2022年6期2022-04-20

    • 主題語境:英語詞匯有效教學(xué)的策略
      摘 要]基于主題語境進(jìn)行英語詞匯教學(xué)能有效擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,提高學(xué)生的語言理解能力和表達(dá)能力。在英語課堂中,教師可從理解記憶、掌握運(yùn)用、拓展延伸三個層次出發(fā),靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在主題語境中學(xué)習(xí)、理解、記憶、運(yùn)用詞匯,使學(xué)生真正掌握所學(xué)的詞匯,提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語;詞匯教學(xué);核心素養(yǎng);主題語境[中圖分類號] G623.31 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068(2022)06-0059-03“學(xué)習(xí)英語,最難的

      小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2022年2期2022-04-15

    • 微課背景下初中英語主從復(fù)合句的教學(xué)策略探究
      ;微課教學(xué);主題語境;語法指導(dǎo);策略探究教師便可以將信息技術(shù)教學(xué)理念中的微課教學(xué)方法有效應(yīng)用起來,將之融合到初中語法教學(xué)中對學(xué)生做有效引導(dǎo)。同時,為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情,教師還可以將初中語法教學(xué)與主題語境融合在一起對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),以此實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的綜合能力得到穩(wěn)定提升。在此,研究將以“主語從句”的教學(xué)內(nèi)容做導(dǎo)入,通過微課教學(xué)方法的應(yīng)用,設(shè)計符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的主語從句復(fù)習(xí)內(nèi)容,以此實現(xiàn)對主題語境教學(xué)機(jī)制的有效應(yīng)用。在這一背景下,基于信息技術(shù)教學(xué)理

      中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年17期2022-04-15

    • 基于新課標(biāo)的高中英語主題語境課堂教學(xué)模式構(gòu)建
      摘 要:主題語境是《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》提出的課程內(nèi)容六要素之一,學(xué)生對主題意義的探究應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的重要內(nèi)容。在當(dāng)前的高中英語教學(xué)中,教學(xué)活動往往以理解和操練語言知識為主,對主題語境和主題意義很少探究。本文結(jié)合教學(xué)實例,以新課標(biāo)提出的課程內(nèi)容六要素以及英語學(xué)習(xí)活動觀為基礎(chǔ),探究基于主題語境的課堂教學(xué)模式,旨在解決高中英語教學(xué)中存在的問題,提高英語教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞:主題語境;高中英語教學(xué);課堂教學(xué)模式作者簡介:徐文華(1989-)

      校園英語·下旬 2022年2期2022-04-13

    • 應(yīng)用主題語境理論,建構(gòu)高質(zhì)量英語課堂
      摘 要:主題語境教學(xué)能夠增強(qiáng)語用環(huán)境的真實性,調(diào)動學(xué)生的主體意識,使其在英語學(xué)習(xí)、交流中有更加能動與主動的表現(xiàn)。本文對主題語境理論的內(nèi)涵進(jìn)行了深入分析,結(jié)合具體的教學(xué)實踐,指出主題語境能夠幫助學(xué)生梳理邏輯關(guān)系,提高英語運(yùn)用能力。在此基礎(chǔ)上,教師應(yīng)該提高對主題語境理論的應(yīng)用水平,通過開放性問題的設(shè)計、多元化素材的運(yùn)用、生活化場景的創(chuàng)設(shè),打造高質(zhì)量的初中英語課堂。關(guān)鍵詞:主題語境;初中英語;生活化;開放問題作者簡介:孫兆霞,江蘇省淮安市王興初級中學(xué)。在傳統(tǒng)的初

      校園英語·下旬 2022年2期2022-04-13

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