慢就業(yè)
- 思想政治教育視域下大學生“慢就業(yè)”現象及對策探析
畢業(yè)生選擇了“慢就業(yè)”，以緩解就業(yè)壓力。不可否認，一部分畢業(yè)生選擇“慢就業(yè)”對其職業(yè)選擇與職業(yè)準備有一定的積極作用。但目前對于大部分的畢業(yè)生來說，“慢就業(yè)”更多是其無法面對擇業(yè)壓力所采取的一種逃避行為。因此，本文以高校大學生為主要研究對象，從思想政治教育的視角出發(fā)，分析“慢就業(yè)”現象原因，探求應對之策，以遏制“慢就業(yè)”現象的蔓延。一、大學生“慢就業(yè)”現象的定義及其分類所謂“慢就業(yè)”是指高校畢業(yè)生由之前的“畢業(yè)—就業(yè)”的行為模式轉變?yōu)椤爱厴I(yè)—經過相當長的就業(yè)
中國軍轉民 2023年22期2024-01-06
- 農類高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”因素中的就業(yè)能力培養(yǎng)探析
高校畢業(yè)生的“慢就業(yè)”已影響到高校的發(fā)展與專業(yè)建設，如何解決高校畢業(yè)生的就業(yè)問題，已成為各高校的重點工作。通過分析我校相關就業(yè)數據，了解到農類高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”現象，部分畢業(yè)生存在就業(yè)能力不足等問題，影響到其就業(yè)。主要從就業(yè)能力培養(yǎng)、增強就業(yè)自信、加強服務社會意識等方面進行闡述，扭轉“慢就業(yè)”現象，讓畢業(yè)生順利走上工作崗位。［關? ? 鍵? ?詞］? “慢就業(yè)”；農類高校；就業(yè)能力；畢業(yè)生［中圖分類號］? G645? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［
現代職業(yè)教育·高職高專 2023年33期2023-12-30
- 大學生“慢就業(yè)”現象及其治理探析
——以社會主要矛盾轉化為視角
，導致大學生“慢就業(yè)”現象愈發(fā)多地出現在社會中。為了滿足社會建設的實際需求，當下應該提高就業(yè)質量和就業(yè)服務精準度，強化高等院校的就業(yè)工作，增強高校主體責任，幫助學生構建正確的擇業(yè)觀念，消解大學生“慢就業(yè)”現象，提高就業(yè)質量。一、大學生“慢就業(yè)”現象的理論分析（一）國內大學生“慢就業(yè)”現象本科高校畢業(yè)生數量逐年增加，中人社傳媒旗下就業(yè)吧APP面向區(qū)域內2023屆高校畢業(yè)生發(fā)起了一項關于“慢就業(yè)”深度調查。調查顯示：有33.86%的大學生對就業(yè)比較看好，認為“
大慶社會科學 2023年5期2023-12-29
- 地方高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”現狀與對策研究
——以X學院2021屆本科畢業(yè)生為例
特別是幫助有“慢就業(yè)”心態(tài)的畢業(yè)生及時就業(yè)，高質量就業(yè)，是當前亟需解決的問題，具有重要的理論和現實意義。2 大學生就業(yè)現狀實證調查2.1 調查的基本情況文章以X學院2021屆本科畢業(yè)生（以下簡稱21屆畢業(yè)生）為例，通過對21屆畢業(yè)生就業(yè)、學業(yè)數據分析發(fā)現，截至2021年8月1日該學院292位21屆畢業(yè)生中有272位順利畢業(yè)且拿到雙證，有20人延期畢業(yè)（其中1人可以拿畢業(yè)生，但拿不到學位證）；截至2021年8月31日，272位拿雙證的21屆畢業(yè)生中有255位
大眾標準化 2023年19期2023-11-02
- 廣西高職院校工科類畢業(yè)生“慢就業(yè)”的原因分析和解決對策
卻逆向選擇了“慢就業(yè)”，這其中也包括了工科類畢業(yè)生。越來越突出的高職畢業(yè)生“慢就業(yè)”現象，引起了社會高度關注。“慢就業(yè)”即部分高校畢業(yè)生離校后，沒有繼續(xù)深造的意向，也沒有準備就業(yè)的安排，反而選擇暫時居家、游學、陪伴父母、創(chuàng)業(yè)考察或反復準備各種職業(yè)應考的主動的不就業(yè)現象[1]。不論是積極還是消極的“慢就業(yè)”，都是廣西高職畢業(yè)生在尋求自我發(fā)展和職業(yè)發(fā)展過程中自己的選擇，這反映出部分廣西高職院校畢業(yè)生就業(yè)意識薄弱，沒有清晰的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。部分廣西高職院校畢業(yè)生無
裝備制造技術 2023年8期2023-10-24
- 高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”影響因素及對策研究
——以Z 市為例
國高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”現象引起了社會的廣泛關注。所謂“慢就業(yè)”是指，一些大學生畢業(yè)后既不打算馬上就業(yè)也不打算繼續(xù)深造，而是暫時選擇游學、支教、在家陪父母或者創(chuàng)業(yè)考察，慢慢設計和實施人生之路的現象。對此，人們持有不同觀點，有人認為“慢就業(yè)”是時代產物；也有人認為“慢就業(yè)”是一些大學生逃避責任，脫離社會的一種表現。相關數據顯示，2022 屆全國高校畢業(yè)生人數已經達到1076 萬，創(chuàng)歷史新高，畢業(yè)生的就業(yè)面臨更為嚴峻的挑戰(zhàn)。以作者熟悉的Z 市為例，受疫情沖擊和復
中國成人教育 2023年14期2023-10-12
- 大學生“慢就業(yè)”群體就業(yè)促進策略探究
致學生們出現“慢就業(yè)”這種社會現象。最近幾年，“慢就業(yè)”現象逐漸成為社會的普遍現象，這對于我國社會的發(fā)展以及國民的經濟增長造成消極影響。在此種經濟狀態(tài)下，對“慢就業(yè)”這種現象產生的誘因展開分析，具有重要的研究意義，提出相應的解決對策，進而能夠更好地改善大學生存在的就業(yè)觀念，提高學生們的就業(yè)質量，推動社會經濟的可持續(xù)發(fā)展，對于高校的就業(yè)情況具有促進作用，并且對于學生就業(yè)來說具有重要的意義。一、“慢就業(yè)”的特征（一）學生心態(tài)變化的從眾性和傳統(tǒng)教學方式有所差異的
人才資源開發(fā) 2023年15期2023-10-08
- 大學畢業(yè)生“慢就業(yè)”的心理原因及應對策略
業(yè)生中，選擇“慢就業(yè)”并刻意保留自己應屆生身份的人數逐年上升，這主要與當前的就業(yè)形勢和市場競爭情況有關。從個人職業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)，選擇“慢就業(yè)”并不一定是最優(yōu)的選擇，因為隨著時間的推移，缺乏實際工作經驗的畢業(yè)生，可能會逐漸跟不上職場的趨勢和發(fā)展，這種競爭劣勢可能會延長求職時間。文章的研究意義，在于深入探討畢業(yè)生過度保護自己應屆生身份現象的原因和影響，提出有效的解決策略，以幫助畢業(yè)生更好地適應職場、實現個人職業(yè)發(fā)展目標?！娟P鍵詞】 應屆生;“慢就業(yè)”;心理健
電腦迷 2023年4期2023-08-26
- 經濟新業(yè)態(tài)背景下高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”現象對策研究
，高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”現象就已出現，如今我國經濟進入新業(yè)態(tài)模式，“慢就業(yè)”現象有進一步蔓延擴展的趨勢。本文從社會、高校、家庭以及個人四個層面對“慢就業(yè)”現象進行分析，并試圖從四個層面提出解決“慢就業(yè)”的應對措施，發(fā)揮多種方式的協(xié)調作用，為高校畢業(yè)生實現良性就業(yè)搭建支撐平臺，幫助高校大學生走出“慢就業(yè)”的困境，實現高質量就業(yè)。習近平總書記在黨的二十大報告中提出，實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，強化政策，完善機制，千方百計促進高校畢業(yè)生高質量就業(yè)，這對做好畢業(yè)生就業(yè)指導工作
理財·收藏版 2023年7期2023-08-13
- 高校傳統(tǒng)工科專業(yè)畢業(yè)生“慢就業(yè)”成因及對策分析
為緩解當前的“慢就業(yè)”現象，通過對當前就業(yè)形勢及文獻調研分析，針對“慢就業(yè)”現象逐漸突出的問題，以唐山學院機電工程學院在校生及近年部分畢業(yè)生為調研對象，通過抽樣調查與座談等方式，從“慢就業(yè)”的初始成因、當前狀態(tài)及可能造成影響為切入點，從社會層面、學校層面、家庭層面及大學生的個人層面探討緩解“慢就業(yè)”的主要改進措施。根據“慢就業(yè)”的影響因素，從夯實學校就業(yè)服務體系、密切校企合作關系、健全家庭就業(yè)觀念和大學生自身轉變的四種角度提出緩解“慢就業(yè)”現象的策略。在引
高教學刊 2023年22期2023-08-09
- Z世代大學生“慢就業(yè)”心態(tài)生成及應對機制研究
Z世代”學生的慢就業(yè)心態(tài)類型，分析其生成因素，提出科學合理的應對機制，以期幫助青年學生自覺擺正心態(tài)，積極參與到社會經濟的建設中。關鍵詞：Z世代；大學生；“慢就業(yè)”心態(tài)；應對機制中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2023）07-00-03“Z世代”最早流行于西方國家及地區(qū)，用以表示出生于1995年—2009年的青年群體，他們受智能手機、即時通信、互聯(lián)網等科技產物的影響，呈現出鮮明的個性特征。2021年我國應屆畢業(yè)生規(guī)模超過90
佳木斯職業(yè)學院學報 2023年7期2023-08-04
- 認知干預策略在大學生就業(yè)指導課程教學中的應用
效解決大學生“慢就業(yè)”問題。關鍵詞：認知干預? ? 就業(yè)指導課程? ? “慢就業(yè)”課? 題：本文系2021年度河南省高等教育教學改革研究與實踐項目“素質冰山模型視角下高校畢業(yè)生‘慢就業(yè)成因及破解策略研究”（項目編號：2021SJGLX1026）和南陽師院2022課程思政示范課程成果之一。2022年，我國大學畢業(yè)生有1 076萬人，其就業(yè)情況直接關系著國家最基本的民生。一、認知干預策略在大學生就業(yè)指導課程教學中應用的重要性（一）概念界定認知是指一個人對自身或
職業(yè) 2023年12期2023-07-14
- 高校應屆畢業(yè)生“慢就業(yè)”意向及干預策略研究
析，將畢業(yè)生“慢就業(yè)”意向分為積極“慢就業(yè)”和消極“慢就業(yè)”兩種類型，從就業(yè)規(guī)劃意識、就業(yè)準備情況、就業(yè)決策風格、就業(yè)市場認知等角度分析了“慢就業(yè)”意向影響因素，建議高校輔導員前置引導、關注家庭、聚焦市場，通過調整就業(yè)預期、參與就業(yè)決策、提升就業(yè)能力等策略進行有效干預。關鍵詞：“慢就業(yè)”；應屆畢業(yè)生；干預策略黨的二十大報告指出：“我們要實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，強化就業(yè)優(yōu)先政策，健全就業(yè)公共服務體系，加強困難群體就業(yè)兜底幫扶，消除影響平等就業(yè)的不合理限制和就業(yè)歧視
北京教育·高教版 2023年5期2023-06-07
- 新時期高校畢業(yè)生“慢就業(yè)” 問題的辯證分析
53000）“慢就業(yè)”現象是指一些大學生畢業(yè)之后，沒有馬上就業(yè)，短暫或者長期游學、支教、在家陪父母或者創(chuàng)業(yè)考察等等，慢慢考慮人生道路的現象。并且隨著疫情企業(yè)效益不好，就業(yè)壓力加重，近年來越來越多的高校畢業(yè)生主動或被動地選擇慢就業(yè)。畢業(yè)即工作的擇業(yè)觀在改變，“慢就業(yè)族”正興起。對于慢就業(yè)現象，筆者認為應該辯證的從不同的角度解讀分析它的積極面和消極面。1 慢就業(yè)的積極面2022 年全國普通高校畢業(yè)生再創(chuàng)新高，突破千萬，達1 076 萬。研究人員認為，在高校畢業(yè)
現代農村科技 2023年5期2023-06-06
- 新形勢下工科院校大學生“慢就業(yè)”現象及破解路徑
，高校大學生“慢就業(yè)”現象也日益突出。本文以工科院校為例，分析了“慢就業(yè)”現象，提出了“三全育人”視角下“慢就業(yè)”現象破解路徑：育人為本，全員參與，營造濃厚就業(yè)氛圍；精準服務，貫穿全程，全力做好就業(yè)指導；精耕細作，全方位保駕護航，助力學生成長成才。關鍵詞：“慢就業(yè)”現象；“三全育人”；高校大學生；就業(yè)高校畢業(yè)生的就業(yè)工作一直以來都是熱點話題。[1]高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，是促進就業(yè)的重要群體。受疫情和經濟下行等因素影響，高校就業(yè)形勢愈發(fā)復雜嚴峻，高
國際公關 2023年6期2023-05-31
- 河北省地方院校畢業(yè)生“慢就業(yè)”問題對策研究
方院校畢業(yè)生“慢就業(yè)”問題對策研究王 晶（衡水學院 學生處，河北 衡水 053000）“慢就業(yè)”群體不斷擴大逐漸引發(fā)社會的密切關注，這關系到國家穩(wěn)定、社會發(fā)展和人才培養(yǎng)質量的提高。因此，高校要強化辦學定位和專業(yè)解讀、開展職前專項培訓和畢業(yè)教育、推動校外實習就業(yè)有效銜接、營造積極向上的職業(yè)“認同”氛圍、構建就業(yè)指導與服務“六化”體系；畢業(yè)生要提高自身獨立意識和責任意識；政府更要加強對就業(yè)輿論的正確引導等。該對策的提出旨在為河北省人社部門、教育部門及地方院校解
衡水學院學報 2023年1期2023-04-16
- 工科類大學生“慢就業(yè)”現象成因分析及應對策略
——基于“三因”理念
畢業(yè)生中做出“慢就業(yè)”選擇的比例也在逐年增長。這不僅阻礙他們的職業(yè)發(fā)展，也將造成人才資源的浪費。目前，國內對“慢就業(yè)”現象的關注度持續(xù)上升，學界對其做了不少有益的研究探索，研究主要圍繞兩個方面展開：一方面或基于調研數據的實證分析或基于工作實踐經驗研究分析“慢就業(yè)”現象的表現、特點及成因；另一方面是通過不同視角多維度解讀“慢就業(yè)”現象并提出解決此類問題的路徑對策。然而，“慢就業(yè)”現象具有復雜的現實背景和生成原因，這就導致了既有研究中提供的一些對策建議針對性不
人才資源開發(fā) 2023年3期2023-04-05
- 基于Nvivo質性分析高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”態(tài)度
關注，畢業(yè)生“慢就業(yè)”現象也成為社會的熱點話題?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">慢就業(yè)”是指一些畢業(yè)生畢業(yè)后不打算馬上就業(yè)，而是暫時選擇游學、支教、在家陪父母或者進行創(chuàng)業(yè)考察、繼續(xù)深造等，慢慢考慮如何走人生道路[1]。據統(tǒng)計，中國越來越多的應屆畢業(yè)生告別傳統(tǒng)的“畢業(yè)就工作”的模式，成為“慢就業(yè)族”。促使畢業(yè)生選擇“慢就業(yè)”的因素是多方面的，高校應屆畢業(yè)生不僅容易競爭共同的崗位，而且還容易將畢業(yè)后的第一份工作看作一生的職業(yè)[2]，主觀因素與客觀因素共同促使越來越多的應屆畢業(yè)生通過“慢就業(yè)
黑龍江科學 2023年3期2023-03-26
- 大學生“慢就業(yè)”解讀
的人，大學生“慢就業(yè)”就是我國社會個體化的一個縮影?；谪惪说膫€體化理論，從解放、袪魅和控制再整合三個維度分析大學生“慢就業(yè)”現象的形成過程以及影響因素，并提出建議。隨著大學的不斷擴招，畢業(yè)生人數逐年上升，大學生就業(yè)問題已經成為社會關注的焦點。在如此嚴峻的就業(yè)形勢和就業(yè)環(huán)境下，大學生卻出現了“慢就業(yè)”現象，這種相對矛盾的現象將成為一種趨勢，并且這種趨勢會越來越明顯。當前，我國正走向個體化社會，大學生與以往相比有很大的不同，在個體化思潮的影響下，他們更愿意以
合作經濟與科技 2022年24期2023-01-26
- “慢就業(yè)”趨勢下藝術類大學生精準就業(yè)指導工作策略
，高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”的比例逐年遞增，“慢就業(yè)”現象儼然成為新形勢下就業(yè)工作中的新挑戰(zhàn)。藝術類學生以其鮮明的特質，在對待“慢就業(yè)”時呈現出了不同特點。本文聚焦藝術類高校畢業(yè)生的“慢就業(yè)”現象，剖析了藝術類大學生“慢就業(yè)”產生和存在的原因，結合藝術類專業(yè)學生特點，通過全過程育人，打造精準化的就業(yè)指導工作模式。隨著我國高校的持續(xù)擴招，開設藝術類專業(yè)的院校與日俱增，藝術類畢業(yè)生也在逐年增加。目前，在新冠肺炎疫情影響下，全球經濟發(fā)展低迷，社會對文創(chuàng)產品的追求與所能
海外文摘·藝術 2022年15期2023-01-21
- 普通高等本科院校畢業(yè)生“慢就業(yè)”問題的思考
——基于西安某大學2022屆畢業(yè)生就業(yè)意愿的調查研究
業(yè)生卻出現了“慢就業(yè)”“緩就業(yè)”傾向，相當多的學生就業(yè)積極性不高。2018年中國青年網一項涉及2000余人的調查顯示，超過七成被訪人周圍存在“慢就業(yè)”學生。2021 年熊凱等人在對江西省8 所普通本科院校大學生就業(yè)意愿的調查中發(fā)現，不具有就業(yè)意愿的占比38.73%。鄭曉明、王丹指出，這一“慢就業(yè)”群體沒有緊張、忙碌、積極的就業(yè)態(tài)度，而是將求職應聘活動放緩。時筱淞指出，一部分學生以“慢就業(yè)”“緩就業(yè)”的形式待業(yè)，待業(yè)期間多以人生沉淀、規(guī)劃未來、社會流動性兼職
陜西教育·高教版 2022年12期2023-01-10
- 新形勢下藝術類院校畢業(yè)生慢就業(yè)現象對策研究
校畢業(yè)生加入“慢就業(yè)”“不就業(yè)”群體。受疫情起伏的負面影響，校內就業(yè)指導面臨的嚴峻挑戰(zhàn)前所未有，傳統(tǒng)的高校畢業(yè)生就業(yè)工作模式難以為繼，引導畢業(yè)生科學就業(yè)、緩解慢就業(yè)現象的對策研究刻不容緩。文章在分析全國藝術類高校畢業(yè)生特點的基礎上，結合山西省慢就業(yè)現狀，以山西傳媒學院為例，對畢業(yè)生攻讀專業(yè)與行業(yè)需求匹配度低、專業(yè)技能與企業(yè)要求匹配度低、預期薪酬與就業(yè)現實差距大、就業(yè)環(huán)境與期望目標不相符等四類困惑，從高校頂層設計、數字化硬件保障、“黨建+就業(yè)”和“兩會”模式
新聞研究導刊 2022年24期2023-01-06
- “慢就業(yè)”趨勢下藝術類大學生精準就業(yè)指導工作策略
，高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”的比例逐年遞增，“慢就業(yè)”現象儼然成為新形勢下就業(yè)工作中的新挑戰(zhàn)。藝術類學生以其鮮明的特質，在對待“慢就業(yè)”時呈現出了不同特點。本文聚焦藝術類高校畢業(yè)生的“慢就業(yè)”現象，剖析了藝術類大學生“慢就業(yè)”產生和存在的原因，結合藝術類專業(yè)學生特點，通過全過程育人，打造精準化的就業(yè)指導工作模式。隨著我國高校的持續(xù)擴招，開設藝術類專業(yè)的院校與日俱增，藝術類畢業(yè)生也在逐年增加。目前，在新冠肺炎疫情影響下，全球經濟發(fā)展低迷，社會對文創(chuàng)產品的追求與所能
海外文摘·學術 2022年15期2023-01-05
- 大學生“慢就業(yè)”現象調查
因素影響下，“慢就業(yè)”現象越發(fā)嚴重。通過問卷及訪談，剖析獨立學院學生“慢就業(yè)”原因，并提出應對策略，以實現大學生更高質量、更全面就業(yè)。十九大報告強調，就業(yè)是最大的民生，高校畢業(yè)生的就業(yè)情況關系到社會主義經濟穩(wěn)定，關系到我國供給側兩端的平衡生態(tài)。然而，在就業(yè)形勢如此嚴峻的今天，“95 后”畢業(yè)生“慢就業(yè)”心態(tài)越來越流行，導致我國就業(yè)形式的供給側嚴重失衡。作為教育發(fā)展的特殊產物——獨立學院，因依附性較強、缺乏社會認可度、就業(yè)選擇面較窄等因素，使得學生在就業(yè)方面
合作經濟與科技 2022年17期2023-01-05
- 高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”成因及對策
增大，畢業(yè)生“慢就業(yè)”問題凸顯。本文對高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">慢就業(yè)”族群特征進行分型研究，將有助于矯正“慢就業(yè)”現象中的消極心態(tài)以及消極行為，樹立積極的就業(yè)價值觀，實現主動就業(yè)。同時，也為有關部門及高校轉變就業(yè)促進理念、改進就業(yè)服務工作提供有益借鑒?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">慢就業(yè)”是指高校畢業(yè)生完成學業(yè)后，既沒有繼續(xù)深造，又沒有直接就業(yè)創(chuàng)業(yè)，或者經過短暫就業(yè)體驗后放棄就業(yè)，從而形成了一個“非工”“非讀”的工學中斷期。當前，在全球新冠肺炎疫情防控常態(tài)化這一特殊背景下，畢業(yè)生“慢就業(yè)”問題凸顯。因
合作經濟與科技 2022年8期2023-01-05
- 藝術類畢業(yè)生“慢就業(yè)”群體就業(yè)質量提升路徑
要問題。一、“慢就業(yè)”的概述自疫情以來，“慢就業(yè)”的話題再一次得到了公眾的關注。在全國普通高校學生順利畢業(yè)的情況下，留學歸來的人員以及往屆畢業(yè)生群體數量的增加也使得社會上等待就業(yè)的人群數量變得更加龐大。2020年4月，習近平總書記在前往西安考察的時候曾就大學生就業(yè)問題進行了重點強調，并提出了“六穩(wěn)”“六保”的要求。但是在愈發(fā)嚴峻的就業(yè)形勢面前，另一種就業(yè)形式開始出現在我們的視野中，這就是慢就業(yè)。所謂的慢就業(yè)是指學生在畢業(yè)走出校園之后，不立即投入工作之中，而
灌籃 2022年13期2022-12-31
- 生涯規(guī)劃視域下高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”生成邏輯與干預機制
是當代大學生的慢就業(yè)現象，這種相對矛盾的現象在“00后”畢業(yè)生中有越來越明顯和強化的趨勢，給畢業(yè)生就業(yè)工作帶來新的挑戰(zhàn)。根據2022 年高校畢業(yè)生就業(yè)去向調查顯示，15.9%的學生選擇“慢就業(yè)”，較去年提高3 個百分點?？梢姡?span id="j5i0abt0b" class="hl">慢就業(yè)”已成為大學生就業(yè)的一種常見現象和新特點。一、高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”的內涵及分類2015 年7 月24 日人民日報發(fā)表《“慢就業(yè)”現象初探：求職不易，想法太多》的文章，首次提到“慢就業(yè)”一詞。一些應屆畢業(yè)生畢業(yè)后不立即就業(yè)，而是
人才資源開發(fā) 2022年21期2022-12-17
- 大學生“慢就業(yè)”的原因及改進策略研究
茫，最終成為“慢就業(yè)”群體。大學生“慢就業(yè)”現象存在著比較顯著的危害性，這會讓大學生逐漸形成一種懶惰心理，久而久之還會導致大學生逐漸和社會脫節(jié)。當然，“慢就業(yè)”這樣一個局面的出現，也有宏觀維度和微觀維度等多個層面的影響和制約。在當前就業(yè)形勢越來越嚴峻的情況下，對大學生“慢就業(yè)”的基本態(tài)勢和基本現狀開展研究具有重要的意義，通過從學校主體、學生主體、家長主體以及企業(yè)主體等四個方面提出具有針對性的策略和建議，以期能夠讓大學生的就業(yè)率和就業(yè)質量都得到顯著提升，從而
現代農村科技 2022年11期2022-12-16
- 高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">慢就業(yè)”群體就業(yè)質量提升路徑探究
%的畢業(yè)生對“慢就業(yè)”持肯定態(tài)度?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">慢就業(yè)”群體給高校畢業(yè)生就業(yè)工作帶來了挑戰(zhàn)，因此，本文從慢就業(yè)的現狀展開探討，通過現象分析成因，最后提出解決路徑，對提高大學生就業(yè)質量實現充分就業(yè)具有重要的意義。一、高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”的內涵及現狀“慢就業(yè)”是與畢業(yè)即就業(yè)的傳統(tǒng)就業(yè)觀念相悖的一種新形態(tài)，在歐美國家主要表現為“間隔年”和“NEET 族”，前者是積極的，通過游學或其他方式豐富自我，后者則類似于啃老族一樣的存在。在中國，“慢就業(yè)”是從2015年《工人日報》上發(fā)
人才資源開發(fā) 2022年7期2022-12-16
- 產出導向視角下大學生“慢就業(yè)”成因及對策
就業(yè)，而選擇“慢就業(yè)”的就業(yè)形式，從思想和行動上暫緩就業(yè)、延期就業(yè)。一、基本內涵界定“慢就業(yè)”是根據大學生的就業(yè)狀況給出的定義，是一個中性詞，是新興的“概念”，在國內的發(fā)展同“間隔年”“待就業(yè)”有相似的趨勢［3］?！皩I(yè)認證”是個“舶來詞”，目的是通過評價高校專業(yè)教育水平，以評促改，促進高校專業(yè)教育質量的提高。其中“學生中心、產出導向、持續(xù)改進”是師范類專業(yè)認證的核心理念［4］?！爱a出導向”主要是聚焦學生受教育后“學到了什么”和“能做什么”，強調明確學習產
山西青年 2022年3期2022-11-22
- 提升人文素養(yǎng)改善理工科大學生“慢就業(yè)”現象
會造成“消極性慢就業(yè)”現象的產生。高校應通過加強人文素養(yǎng)培育，提高理工科大學生的創(chuàng)新能力，增強其核心競爭力，轉變其消極性就業(yè)觀，從而達到減少慢就業(yè)現象的目的。一、理工科大學生人文素養(yǎng)狀況當前我國理工科大學生人文素養(yǎng)狀況整體較好。在2022 年4 月21 日由國務院新聞辦公室發(fā)布的《新時代的中國青年》白皮書中寫道：“新時代中國青年素質過硬、全面發(fā)展。理想信念更為堅定，身心素質向好向強，知識素養(yǎng)不斷提升，社會參與積極主動?！睆闹形覀兛梢钥闯?，新時代的青年已逐漸
經濟研究導刊 2022年22期2022-11-08
- 今年或催生更多“慢就業(yè)”！如何避免“不就業(yè)”亟待各方重視
2應屆畢業(yè)生“慢就業(yè)”現象可能會更加凸顯。那么，如何避免“慢就業(yè)”演變?yōu)椤皯芯蜆I(yè)”“不就業(yè)”？就業(yè)形勢十分嚴峻“今年的高校應屆畢業(yè)生的就業(yè)形勢十分嚴峻，除了畢業(yè)人數史上最多外，受疫情影響，崗位需求不足、線下校招無法進行、各種應聘考試推遲等，都是求職路上的攔路虎。”奉賢區(qū)就業(yè)促進中心首席職業(yè)指導師夏安吉表示。夏安吉認為，造成上述情況的原因主要有三個方面。受疫情的影響，今年企業(yè)的崗位招聘需求出現了明顯的收縮?！斑€有，很多在職人員選擇穩(wěn)一穩(wěn)，導致人才流動減少，如
上海工運 2022年9期2022-11-01
- 新冠疫情下大學生“慢就業(yè)”現象之破解研究
應屆畢業(yè)生中“慢就業(yè)”一族卻日益壯大，持“慢就業(yè)”觀的大學生畢業(yè)后既不立即就業(yè)也不讀研深造，而是選擇支教、游學、在家陪父母或者創(chuàng)業(yè)考察等形式擺脫直接就業(yè)[1]。早在17世紀60年代，國外就出現了類似“慢就業(yè)”的“間隔年”和“NEET族”相關的研究?！伴g隔年”是指學生畢業(yè)后不馬上升學或就業(yè)，而是通過志愿活動、游歷等來豐富人生閱歷；“NEET族”指畢業(yè)后拒絕或逃避工作，分為主動失業(yè)和被動失業(yè)[2]。國內“慢就業(yè)”現象引起關注始于2015年工人日報發(fā)表文章《“慢
寧波工程學院學報 2022年3期2022-10-13
- 高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”現象成因及解決對策
業(yè)生依然趨于“慢就業(yè)”“緩就業(yè)”狀態(tài)。2018年7月，中國青年報社社會調查中心聯(lián)合問卷網對2 009名受訪者進行了一項調查，結果顯示，72.9%的受訪者周圍有“慢就業(yè)”的大學生，其中62.4%的受訪者認為沒提前規(guī)劃好未來是大學生選擇“慢就業(yè)”的最常見原因。而42.7%的受訪者則認為原因在于不知道什么工作適合自己；36.7%的受訪者想“錯峰”就業(yè)；34.3%的受訪者認為自己水平不夠，得先彌補短板；28.0%的受訪者計劃創(chuàng)業(yè)，先了解市場環(huán)境；27.8%的受訪者
黑龍江科學 2022年18期2022-10-07
- 場域理論視角下高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”現象分析與對策
往年持平，但“慢就業(yè)”現象逐年凸顯。智聯(lián)招聘《2022大學生就業(yè)力報告》顯示，參與調研的2022應屆畢業(yè)生心態(tài)更顯“佛系”，慢就業(yè)(15.9%)較去年比例(12.8%)提高3個百分點[1]?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">慢就業(yè)”現象引起了研究者的廣泛關注。已有文獻開展相關研究，或根據調研數據的進行實證分析[2-3]，或立足工作實際給出精細化建議[4-5]，或從不同視角多維度解讀[6-7]，提出“慢就業(yè)”現象的成因及對策。那么，大學生“慢就業(yè)”問題的主要影響因素有哪些，影響因素與大學生
信陽農林學院學報 2022年3期2022-09-28
- 后疫情時代工科院校大學生 “慢就業(yè)” 原因探析及應對策略
，但畢業(yè)生 “慢就業(yè)” 現象也引起了社會的廣泛關注。一、工科院校大學生的 “慢就業(yè)”目前，國內學術界對于 “慢就業(yè)” 還沒有統(tǒng)一規(guī)范的界定。[1]通常認為， “慢就業(yè)” 是指高校學生大學畢業(yè)后，通過短期兼職或家庭經濟資助而經歷一年以上待業(yè) “空檔期” 的階段性現象。全國高校2016-2018年的就業(yè)率數據顯示，3 月份就業(yè)率不足40%，常規(guī)離校時間6 月底的就業(yè)率為65%左右，近半 “暫不就業(yè)” 的原因為擬升學或出國。[2]與綜合類高校相比，工科院校 “慢
長春教育學院學報 2022年4期2022-09-24
- 煙臺市高職院校畢業(yè)生“慢就業(yè)”成因及其對策分析*
造成延緩就業(yè)、慢就業(yè)等問題。通過梳理關于大學生“慢就業(yè)”的相關研究得知，國內外學者對“慢就業(yè)”成因、帶來的積極與消極問題及對就業(yè)因素的影響進行了大量剖析。我國“慢就業(yè)”問題正式引起大眾關注是2015年記者盧越在工人日報上首次發(fā)表《“慢就業(yè)”：如此“任性”為哪般？》一文，將“慢就業(yè)”歸結為一種就業(yè)觀，認為這是大學生緩解就業(yè)壓力的途徑之一，是打破傳統(tǒng)就業(yè)理念的表現，但也存在幫助大學生逃避就業(yè)的問題，需要得到及時解決[1]。其后，關于“慢就業(yè)”的研究與話題如雨后
煙臺職業(yè)學院學報 2022年1期2022-09-17
- 當畢業(yè)生決定“慢就業(yè)”
盧麗能在畢業(yè)之際找到一份“待遇好”的工作，正在成為畢業(yè)生們的共識，而現實卻是事事并不總如人意?！霸O計行業(yè)不是一般的卷！”龔鵬在與電腦報交談時說道：“我們專業(yè)是兩個班，我們班有26個人，到6月中旬時僅3個人找到工作。而這3個人都是托關系找到的，因此，對環(huán)設專業(yè)學子在北京的處境而言，要么你十分的優(yōu)秀，要么你有家庭支撐。卷不動的話，就像我前段時間的狀態(tài)一樣，待業(yè)！”電腦報了解到，龔鵬在今年3月已經與北京一家設計院談妥工作，該公司也表示畢業(yè)后可隨時入職。不幸的是，
電腦報 2022年30期2022-08-10
- 人力資本、家庭狀況與畢業(yè)生“慢就業(yè)”
----基于民族院校的調研數據分析
”逐漸顯現，“慢就業(yè)”成為普遍現象。就業(yè)問題是一個復雜的理論、現實問題，“就業(yè)難”、“慢就業(yè)”背后的原因十分復雜，既有外部環(huán)境(勞動力、人才市場)、政策等宏觀因素，也有求職者(畢業(yè)生)自身能力、心理、期望(預期)等微觀因素，還存在家庭因素的影響。從理論上厘清“慢就業(yè)”原因，然后因情施策，對癥下藥，對提高就業(yè)率和就業(yè)質量，做到人盡其才，改善畢業(yè)生就業(yè)狀況，無疑具有重要意義和作用。不確定性理論認為，在社會經濟生活中，可能面臨著各種不確定性，對個體決策、個體工作
中南民族大學學報（人文社會科學版） 2022年7期2022-08-04
- 基于社會學視角的畢業(yè)生“慢就業(yè)”現象成因與對策探析
力此起彼伏,“慢就業(yè)”現象屢見不鮮。2018 年7 月，中國青年報社會調查中心聯(lián)合問卷網，對2009 名受訪者進行的一項調查顯示，72.9%的受訪者周圍存在慢就業(yè)的大學生?，F如今“慢就業(yè)”已成為高校畢業(yè)生就業(yè)的一種新的趨勢，要想正確探析問題所在，并找出現實可行的解決辦法，就必須考察整個社會的經濟、政治制度，社會整體變遷等情況，而不只是零散個體的個人處境和性格。本文將從社會學視角全面剖析“慢就業(yè)”現象產生的深層次原因，據此提出有針對性的策略方法。一、新時代高
人才資源開發(fā) 2022年13期2022-07-22
- 經濟新常態(tài)背景下“慢就業(yè)”困境與對策研究
等問題，使得“慢就業(yè)”現象日益顯著。本文在分析當前經濟新常態(tài)環(huán)境下高校畢業(yè)生就業(yè)現狀和“慢就業(yè)”困境的基礎上，探索大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務體系的構建策略，以緩解“慢就業(yè)”現象帶來的影響，實現更高質量和更充分就業(yè)。 [關鍵詞]經濟新常態(tài);慢就業(yè);成因;就業(yè)機制 [中圖分類號] G640? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2022） 06-0031-03“新常態(tài)”最早是由美國太平洋基金管理公司總裁埃里安提
教書育人·高教論壇 2022年6期2022-07-11
- 第一批00后應屆生，選擇“慢就業(yè)”的多了起來
選擇自由職業(yè)、慢就業(yè)的人比例上升。李強表示，畢業(yè)生不愿意就業(yè)的原因，可能與求職難度加大有關。智聯(lián)招聘發(fā)出的問卷有一個就業(yè)去向的問題，不就業(yè)的人排名第一的原因是就業(yè)壓力，占比47.6%。他們找工作時受到挫折，看到提高的的招聘需求，以及宏觀環(huán)境感受的壓力，都影響畢業(yè)生對于就業(yè)的心態(tài)。即使成功找到工作的楊攀，也沒有太多歡喜，他更有一種惆悵以及倉促的感覺。他的理想工作是去互聯(lián)網公司，但今年互聯(lián)網行業(yè)集體裁員，他已經主動放棄了這個想法。他參加過一線大廠的面試，同組競
現代青年·精英版 2022年6期2022-07-08
- 經濟新常態(tài)背景下“慢就業(yè)”困境與對策研究*
業(yè)情況而言，“慢就業(yè)”現象會長久存在，高校需要采取相關措施促進就業(yè)，基于此，本文主要分析當前經濟新常態(tài)環(huán)境下高校畢業(yè)生就業(yè)現狀和“慢就業(yè)”困境，探索構建高校就業(yè)服務體系，從而促進就業(yè)質量和精準度的提升。一、大學生的就業(yè)現狀隨著我國經濟新常態(tài)的發(fā)展，由原本的追求速度增長，轉變?yōu)殛P注質量提高，產業(yè)結構朝智能化、科技化方向調整。國家重點突出創(chuàng)新驅動這一因素，企業(yè)對技術創(chuàng)新的要求逐步提升，對高素質的技術人員需求量增加，但是受市場大環(huán)境、就業(yè)觀念和經驗等因素的影響，
教書育人 2022年18期2022-07-07
- 基于管理學歸因理論的高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”現象探析
的就業(yè)形勢，“慢就業(yè)”現象越來越成為一種“流行”的社會現象，“慢就業(yè)”人數越來越多，逃避族、啃老族、偷懶族日益凸顯。利用管理學中的歸因理論對“慢就業(yè)”現象進行內外部分析，在此基礎上，從精準就業(yè)服務角度出發(fā)提出若干建議和看法。關鍵詞：慢就業(yè)；歸因理論；精準就業(yè)服務2021年11月19日，2022屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網絡視頻會議在京召開。會議指出，2022屆高校畢業(yè)生規(guī)模預計1076萬人，同比增加167萬人。加上首次突破百萬的歸國留學生同時涌入就業(yè)
客聯(lián) 2022年11期2022-07-06
- “慢就業(yè)”的職業(yè)損失：工資收入和工作職位
形成了普遍的“慢就業(yè)”現象。①類似于西方國家的“間隔年”計劃，“慢就業(yè)”是指畢業(yè)生基于個體特征，包括職業(yè)認知、自我認識和就業(yè)意愿等，為了找到合適工作而主動選擇暫不就業(yè)的狀態(tài)，借此可以參加游學、公益、實習和實踐等活動，以提升自身就業(yè)能力。據調查，選擇“慢就業(yè)”的畢業(yè)生逐漸增多（王堯駿和張姍姍，2020），在我國某些地區(qū)高中（中專）和高職（大專）畢業(yè)生選擇“慢就業(yè)”的比例甚至已達到56%左右（譚杰和吳強，2021）。對于“慢就業(yè)”的發(fā)生及影響，當前存在兩種截然
財經研究 2022年7期2022-07-04
- 精準幫扶理念下大學生“慢就業(yè)”心理問題分析及對策
哲曦摘? 要：慢就業(yè)熱潮下關注大學生的就業(yè)心理，精準引導大學生理性就業(yè)具有重要意義。研究發(fā)現近半數的應屆本科生傾向慢就業(yè);慢就業(yè)心理問題突出，表現為4種類型：“時空限制”焦慮感的就業(yè)情緒心理、“期望偏高”求全型的就業(yè)認知心理、“目標迷?！睆谋娦秃汀瓣P系資源”依賴型的就業(yè)社會心理。因此，高校應對消極慢就業(yè)心理精準診斷，開展心理識別與疏導、自我探索、職業(yè)喚醒、能力提升的個性化幫扶，從而提升高校職業(yè)生涯教育的實效性。關鍵詞：精準幫扶理念;慢就業(yè);就業(yè)心理;生涯指
廣東教育（高校思想教育探索） 2022年6期2022-07-02
- 大學生“慢就業(yè)”現象剖析及引導對策
要：近幾年，“慢就業(yè)”這個詞，開始進入人們視野，大勢所趨，此現象帶來的負面影響，人們對此的負面言論也是一波接著一波。我們研究這種現象并且分析形成原因，解讀其帶來的社會效應?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">慢就業(yè)”現象需要我們辨析地去看待，不僅是對不同的群體類型看法不一，而且這種現象也是把雙刃劍。但不論如何，作為一代青年，我們要樹立正確的擇業(yè)觀。關鍵詞：慢就業(yè);社會影響;擇業(yè)觀1 大眾視角下的“慢就業(yè)”現象今年畢業(yè)季很快來臨，升學、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，在我們的同齡人規(guī)劃著踏入社會之后的道路，在物
中原商報·科教研究 2022年2期2022-06-09
- 大學生“慢就業(yè)”現象生成邏輯分析
生畢業(yè)后成為“慢就業(yè)族”和“待定族”的人數呈上升趨勢。就業(yè)是民生之根本，大學生群體更是社會經濟文化發(fā)展的中堅力量。大學生“慢就業(yè)”現象的形成是各種因素綜合影響下的結果，本文主要從國內經濟的發(fā)展、大學生對價值觀的追求和疫情對大學生就業(yè)的影響等幾個方面進行研究。關鍵詞：慢就業(yè);大學生;價值觀從古至今，就業(yè)問題都是經濟民生發(fā)展中的重中之重。隨著經濟的不斷發(fā)展，就業(yè)問題成為大學生畢業(yè)所要面臨的主要問題。但在高校畢業(yè)生群體逐漸擴大的同時，“慢就業(yè)”一詞也逐漸進入大眾
中原商報·科教研究 2022年2期2022-06-09
- 高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”現象與對策
、高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”現象就業(yè)是衡量社會與學校人才培養(yǎng)質量的重要指標之一，是畢業(yè)生由象牙塔邁入社會的關鍵紐帶。自20世紀90年代開始，大學生就業(yè)取消了畢業(yè)統(tǒng)一分配制度，改為市場自由調節(jié)。同時，高等院校開始擴大錄取比例，我國適齡人口高等教育毛入學率有了顯著提高。但是大學擴招給勞動市場、大學生就業(yè)所帶來的影響也逐步顯現出來。自2000年開始，大學畢業(yè)生人數逐年遞增。每年龐大的畢業(yè)生群體給就業(yè)市場和高校就業(yè)工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。大學生體力充沛、智力優(yōu)良且思維靈活
高校輔導員學刊 2022年3期2022-06-01
- 高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”現象的研究
要：近些年，“慢就業(yè)”的高校畢業(yè)生數量不斷增加，對經濟發(fā)展產生了較大影響。通過分析“慢就業(yè)”現象產生的原因，探索“慢就業(yè)”的解決方法。關鍵詞：高校畢業(yè)生、“慢就業(yè)”2022屆全國高校畢業(yè)生預計達到1076萬人，是首次超過千萬人的畢業(yè)生規(guī)模。由于新冠疫情的影響，招聘方式更改為線上招聘，一些單位因此也縮減了招聘的名額;公考考試推遲，這些都增加了高校畢業(yè)生的就業(yè)難度，降低了高校畢業(yè)生的就業(yè)率。就業(yè)作為“六?！薄ⅰ傲€(wěn)”的首要工作，不但關系到學生的個人發(fā)展，也關系
中學生學習報 2022年23期2022-05-18
- 藝術類研究生“慢就業(yè)”現象干預研究
圍;客觀對待“慢就業(yè)”現象，改變就業(yè)評價等四個方面分別提出干預策略。關鍵詞：藝術類研究生;計劃行為理論;慢就業(yè);干預中圖分類號：F24 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.11.030就業(yè)是最大的民生，要堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極的就業(yè)政策，實現更高質量和更充分的就業(yè)。近年來高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”現象凸顯，對某高校連續(xù)四屆藝術類研究生畢業(yè)生進行實證調研，發(fā)放網絡調查問卷218份，回收有效調查問卷218份，結果顯示
現代商貿工業(yè) 2022年11期2022-05-15
- 疫情背景下高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”現象及應對之策
下高校畢業(yè)生‘慢就業(yè)’問題及對策研究”（JRS-2021-3170）。作者簡介：曹海霞（1977-），女，河北大名人，歷史學博士，中共河北省委黨校黨史教研部講師，研究方向：就業(yè)問題、中共黨史;羅永忠（1977-），男，漢族，河北邯鄲人，博士，石家莊學院歷史文化學院講師，研究方向：高等教育、世界近現代史。摘 要：“慢就業(yè)”是新的歷史條件下產生的一種新生事物。近兩年來，由于疫情的沖擊，“慢就業(yè)”現象更加普遍。“慢就業(yè)”成因諸多，不能一概否定或肯定，要具體分析其
現代商貿工業(yè) 2022年11期2022-05-15
- “三全育人”視域下高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”現象的成因及應對策略
生中，存在著“慢就業(yè)”現象，這一方面是因為學生的心理機制不健全和競爭意識淺薄、職業(yè)規(guī)劃不清晰，另一方面是因為學校的課程體系不完善，這不僅需要高校加強頂層設計，更需要學生自我轉變，實現自主就業(yè)。[關鍵詞]三才育人;慢就業(yè);成因;對策“三全育人”是由我國中共中央和國務院聯(lián)合發(fā)布的對高校育人提出的提綱挈領式指導意見，一言以蔽之，就是高校應該確保自身能夠做到：學生從升學入校到畢業(yè)離校都能夠受到學校立德樹人的教育。文件還指出，應讓學生有社會實踐活動，表現在具體的學生
中學生報·教育教學研究 2022年6期2022-04-02
- 新時期“慢就業(yè)”態(tài)勢下的高校就業(yè)指導工作研究
障，充分緩解“慢就業(yè)”的態(tài)勢。關鍵詞：慢就業(yè); 畢業(yè)生; 就業(yè)指導中圖分類號：G64? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）12-0006-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.12.002 2020年11月教育部印發(fā)了《關于做好2021屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》文件，體現了新時期國家穩(wěn)定就業(yè)工作的決心。高校要從學生入學開始就建立完整的促進就業(yè)
學周刊 2022年12期2022-04-02
- 點燃就業(yè)希望，實現就業(yè)夢想
——基于一名“慢就業(yè)”學生的就業(yè)幫扶工作案例分析
高職院校學生“慢就業(yè)”現象悄然興起，尤其是處于就業(yè)競爭相對弱勢的高職生，這一現象更為嚴重。職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導是輔導員九大工作職責之一，需要為學生提供科學的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導服務[1]。筆者選取實際工作案例，針對畢業(yè)生“慢就業(yè)”個案，分析個案現象形成的原因，并提出解決方案和經驗啟示等，以期為實現畢業(yè)生更高質量、更加充分就業(yè)而保駕護航。一、案例概況學校2021屆畢業(yè)生A同學，男，21歲，父母離婚，與母親生活，家庭條件一般。母親忙于工作，對其疏于照顧，感情缺失，
太原城市職業(yè)技術學院學報 2022年7期2022-03-18
- 精準就業(yè)視角下大學生“慢就業(yè)”應對策略
應的是大學生“慢就業(yè)”現象的出現。智聯(lián)招聘發(fā)布的《2021 大學生能力調研報告》顯示，嚴峻的就業(yè)形勢促使大學生就業(yè)心態(tài)略顯“佛系”，選擇自由職業(yè)、學習深造，“慢就業(yè)”的多元化就業(yè)方式均有擴張，其中選擇“慢就業(yè)”的比例達到15.8%，較上一年上升6.6%[1]。學術界對“慢就業(yè)”現象的關注度也持續(xù)上升，在“中國知網”以“慢就業(yè)”為關鍵詞檢索文獻發(fā)現，近五年來有關“慢就業(yè)”的文獻數量整體呈上升趨勢，從2017 年的74 篇上升至2021 年的234 篇。“慢就
河北軟件職業(yè)技術學院學報 2022年2期2022-03-17
- 新形勢下農林類高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”現象及對策研究
類高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”問題，對于提升農林類高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力，促進更加充分更高質量就業(yè)，提高農林類高校人才培養(yǎng)質量具有重要意義。1 農林類高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”現象表征1.1 農林類高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”的多樣性“慢就業(yè)”是指部分高校畢業(yè)生為了找到自己滿意的出路，畢業(yè)后選擇等待或觀望而不急于就業(yè)的一種現象。大學生“慢就業(yè)”現象自2014年開始顯現，近些年隨著就業(yè)壓力的加大，高校畢業(yè)生中選擇“慢就業(yè)”的人數越來越多，比例也越來越高。畢業(yè)生“慢就業(yè)”情況主要有：
科教導刊·電子版 2022年4期2022-03-16
- 供需關系視角下農業(yè)高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”的引導策略探析
，高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”現象日益凸顯，農業(yè)高校畢業(yè)生受傳統(tǒng)觀念影響較大、對就業(yè)環(huán)境要求高，“慢就業(yè)”“懶就業(yè)”現象更為突出[1]。1 改善農業(yè)高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”問題的價值意蘊習近平總書記在給全國涉農高校書記校長和專家學者代表回信中提道：新時代，農村是充滿希望的田野，是干事創(chuàng)業(yè)的廣闊舞臺，我國高等農林教育大有可為。農業(yè)高校畢業(yè)生應該心系祖國、牢記使命，以堅定的理想信念為引導，在鄉(xiāng)村振興大考場上提交滿意的答卷。高校畢業(yè)生就業(yè)去向關系到個人成長、社會進步、國家富
科教導刊·電子版 2022年36期2022-03-14
- 民辦高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”的原因及應對策略分析
要：當前，“慢就業(yè)”已成為一種就業(yè)趨勢，而且“慢就業(yè)”的人群也在不斷增加。特別是對于民辦高校的畢業(yè)生來說，就業(yè)更加困難，但是人們對于這種現象并沒有一個清晰的認知，在認知上還存在著一定的誤區(qū)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">慢就業(yè)”的影響因素也是多方面的，其中包括大學生自身因素、社會因素、家庭因素和學校因素等。該文就這幾個影響因素進行了分析，同時提出了應對“慢就業(yè)”的策略，以期為解決高校畢業(yè)生特別是民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)問題提供參考，助力高校畢業(yè)生順利就業(yè)。關鍵詞：慢就業(yè)?? 影響因素?
科技資訊 2022年2期2022-03-04