聲樂(lè)教育
- 個(gè)性化教育視角下的高校聲樂(lè)教育改革分析
視角下的高校聲樂(lè)教育改革分析為主要內(nèi)容進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下高校聲樂(lè)教育現(xiàn)狀，首先分析個(gè)性化教育的基本內(nèi)涵，其次從個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)的合理預(yù)設(shè)、建立民主個(gè)性化學(xué)習(xí)氛圍、采用個(gè)性化人才培養(yǎng)模式三方面深入說(shuō)明并探討個(gè)性化教育視角下高校聲樂(lè)教育改革的有效措施，其目的在于更好地滿(mǎn)足個(gè)性化教育對(duì)聲樂(lè)教育提出的要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校聲樂(lè)教育教學(xué)質(zhì)量的有效提升，促使學(xué)生更好地掌握聲樂(lè)知識(shí)技能，為其未來(lái)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，推動(dòng)高校聲樂(lè)教育朝著更好的方
南北橋 2023年16期2023-08-25
- 民族聲樂(lè)演唱多元化背景下聲樂(lè)教育改革探討
容，促進(jìn)民族聲樂(lè)教育發(fā)展。關(guān)鍵詞：民族聲樂(lè)演唱? 聲樂(lè)教育? 多元化中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-3359（2023）03-0137－04基于國(guó)際文化融合格局下，中國(guó)民族聲樂(lè)演唱技術(shù)得到更新、發(fā)展，而古今中外各地區(qū)、各民族演唱形式的相互融合，也使民族聲樂(lè)演唱呈現(xiàn)出多樣性特征。在民族文化多元發(fā)展視域下，聲樂(lè)演唱形式實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展，是我國(guó)民族聲樂(lè)藝術(shù)傳承的必然趨勢(shì)。故而，聲樂(lè)教育要立足于傳承民族聲樂(lè)演唱形式，積極調(diào)整教學(xué)模式和方向，
藝術(shù)評(píng)鑒 2023年3期2023-06-21
- 高校聲樂(lè)教學(xué)實(shí)效性提升路徑探討
，我國(guó)高校的聲樂(lè)教育還存在著很多的問(wèn)題，這些問(wèn)題降低了各個(gè)高校聲樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，不利于聲樂(lè)教育的改革與發(fā)展。筆者立足于當(dāng)前我國(guó)部分高校聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)我國(guó)高校聲樂(lè)教學(xué)實(shí)效性提升的具體途徑進(jìn)行分析研究，從而進(jìn)一步加快形成既科學(xué)有效又合理全新的聲樂(lè)教學(xué)模式的步伐。關(guān)鍵詞：聲樂(lè)教育 ?教學(xué)過(guò)程 ?高校 ?教學(xué)效果 ?教學(xué)模式中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-3359（2022）11-0111-04現(xiàn)今政治、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的高速化發(fā)展不僅提高了人
藝術(shù)評(píng)鑒 2022年11期2022-06-30
- 分析大學(xué)聲樂(lè)教育中的情感培養(yǎng)
文分析了大學(xué)聲樂(lè)教育中的情感培養(yǎng)可行途徑。關(guān)鍵詞：大學(xué);聲樂(lè)教育;情感培養(yǎng)1.發(fā)揮引導(dǎo)作用，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)在音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師的思想和情感往往會(huì)左右著大學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，一旦教師的思想和情感情緒低落，表現(xiàn)生硬，將無(wú)法引起大學(xué)生的關(guān)注，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)與大學(xué)生的情感共鳴，甚至可能會(huì)削弱大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，教師就必須發(fā)揮自身的領(lǐng)導(dǎo)功能，用豐富多彩的面部表情來(lái)向大學(xué)生展示豐富的思想和情感，以充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、訓(xùn)練大學(xué)生的審美意識(shí)和音樂(lè)鑒賞能力，并提高大學(xué)
民族文匯 2022年29期2022-06-14
- 高校聲樂(lè)教育應(yīng)用型人才的培養(yǎng)
發(fā)展。在高校聲樂(lè)教育當(dāng)中。教師應(yīng)該注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，以提升學(xué)生的音樂(lè)水平。我們針對(duì)目前高校聲樂(lè)教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀以及人才培養(yǎng)策略做出了闡述，以此希望從素質(zhì)教育著手，培養(yǎng)出一批適用于社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。關(guān)鍵詞：高校;聲樂(lè)教育;應(yīng)用型人才引言為了培養(yǎng)學(xué)生在聲樂(lè)方面上的造詣，很多高校都重點(diǎn)關(guān)注聲樂(lè)教育問(wèn)題。但是由于目前在教育內(nèi)容以及教學(xué)方法上有所欠缺，新課程標(biāo)準(zhǔn)研究不夠透徹，導(dǎo)致有很多學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，并且聲樂(lè)課堂上的教學(xué)效果未能達(dá)到理想狀態(tài)。因
民族文匯 2022年23期2022-06-10
- 民間傳統(tǒng)文化資源在高校聲樂(lè)教育中的應(yīng)用
階段的高校的聲樂(lè)教育工作開(kāi)展中，出現(xiàn)了較為明顯的教學(xué)資源的匱乏，聲樂(lè)教學(xué)中呈現(xiàn)出以西洋樂(lè)為主流的教學(xué)態(tài)勢(shì)，為了改善這一教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)于藝術(shù)類(lèi)學(xué)科的教學(xué)需要教師將教育內(nèi)容模式與生活中的點(diǎn)滴結(jié)合起來(lái)，在進(jìn)行高校的聲樂(lè)的教育過(guò)程中，可以將民間傳統(tǒng)文化資源進(jìn)行充分的利用，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的理解，提升學(xué)生在音樂(lè)聲樂(lè)方面的造詣，利用常見(jiàn)的傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)的資源，拉近藝術(shù)與學(xué)生生活的距離，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生高尚的音樂(lè)藝術(shù)的審美。關(guān)鍵詞：民間傳統(tǒng)文化資源;高校教育;聲樂(lè)教育引言聲樂(lè)
民族文匯 2022年24期2022-06-09
- 成都市溫江區(qū)老年大學(xué)教育發(fā)展現(xiàn)狀
術(shù)教育特別是聲樂(lè)教育這個(gè)板塊逐漸趨于薄弱的趨勢(shì)在發(fā)展，盡管這一群體的人們依然喜愛(ài)聲樂(lè)藝術(shù)，但是從專(zhuān)業(yè)性的學(xué)習(xí)以及整個(gè)結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，都有著進(jìn)一步的制度提升，根據(jù)筆者田野調(diào)查之后撰寫(xiě)此報(bào)告。希望，可以推動(dòng)老年大學(xué)面向社會(huì)文化發(fā)展和聲樂(lè)藝術(shù)教育的普及和推廣。關(guān)鍵詞：老年大學(xué);社會(huì)發(fā)展;聲樂(lè)教育;一、溫江區(qū)老年大學(xué)的自然環(huán)境、地域特征就溫江區(qū)的老年大學(xué)自然環(huán)境而言，其辦學(xué)地址坐落于成都平原的西部地區(qū)，該區(qū)域是國(guó)家的重要的醫(yī)學(xué)藥品基地，有著西南地區(qū)最先進(jìn)制造業(yè)基地和科研
科學(xué)與生活 2021年22期2021-12-27
- 高校聲樂(lè)教育中的課程思政
馬豫摘要：聲樂(lè)教育是我國(guó)高校教育中的有機(jī)組成部分，也是提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重要途徑，因此加強(qiáng)聲樂(lè)教育的效率與質(zhì)量是當(dāng)前很多高校關(guān)注的問(wèn)題。本文結(jié)合聲樂(lè)教育中課程思政的必要性，深入分析了當(dāng)前高校音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀，并且就問(wèn)題提出了當(dāng)前高校聲樂(lè)課堂思政教育的策略與需要注意的問(wèn)題。通過(guò)本文的研究，可以有效的提高思政教學(xué)的質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的思想政治水平，并且全面的提升現(xiàn)代教育的科學(xué)性與合理性。關(guān)鍵詞：高校? 聲樂(lè)教育? 課程思政中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章
藝術(shù)評(píng)鑒 2021年21期2021-12-09
- 高校聲樂(lè)教育改革創(chuàng)新的重要性和措施
鍵詞：高校;聲樂(lè)教育;改革創(chuàng)新;措施引言教育工作需要著眼于社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，因此高校應(yīng)積極相應(yīng)國(guó)家教育改革，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)輸送與之需求相適應(yīng)的人才。聲樂(lè)教育作為教育領(lǐng)域的一門(mén)重要的藝術(shù)學(xué)科，隨著教育改革的不斷深入也進(jìn)入了一個(gè)全新階段。聲樂(lè)藝術(shù)在強(qiáng)化精神文明建設(shè)方面發(fā)揮著重要作用，是精神文明發(fā)展的推動(dòng)力量。高校作為聲樂(lè)教育的陣地，應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，并在滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展需求的基礎(chǔ)上不斷改革與創(chuàng)新，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的聲樂(lè)藝術(shù)人才。一、當(dāng)前高校聲樂(lè)教育現(xiàn)狀聲樂(lè)教學(xué)是聲
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年28期2021-12-08
- 試論聲樂(lè)教學(xué)在高職院校音樂(lè)教育中的作用
礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：聲樂(lè)教育;高職院校;音樂(lè)教育;作用引言：近年來(lái)我國(guó)對(duì)于學(xué)生素質(zhì)教育的要求越來(lái)越高，教師要對(duì)社會(huì)缺少人才的類(lèi)型制定出正確的培養(yǎng)方案，這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，要靠的不僅是教師對(duì)于教學(xué)方式的深入研究，還需要教育行業(yè)的共同努力。在培養(yǎng)優(yōu)秀中小學(xué)生音樂(lè)教師的過(guò)程中，高職院校的音樂(lè)教育起到了極其重要的作用，而在音樂(lè)教學(xué)中加入聲樂(lè)教學(xué)，不單是為了提高教師的教學(xué)素養(yǎng)，更是為了提升學(xué)生在音樂(lè)方面的知識(shí)儲(chǔ)備，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。本文將展開(kāi)介紹聲樂(lè)教學(xué)
科學(xué)與生活 2021年23期2021-12-06
- 后疫情時(shí)代高校聲樂(lè)課“云教學(xué)”模式探究
云教學(xué)”? 聲樂(lè)教育? 疫情中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3359（2021）18-0092-032020年疫情襲來(lái)，面對(duì)無(wú)法如期開(kāi)學(xué)的緊急情況，教育部迅速采取應(yīng)急舉措，舉國(guó)開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，開(kāi)啟了“云教學(xué)”模式，在“停課不停學(xué)”口號(hào)的號(hào)召下，教學(xué)工作有序進(jìn)行。此時(shí)疫情有所緩解，當(dāng)步入后疫情時(shí)代，我們靜下來(lái)認(rèn)真思考，疫情期間進(jìn)行的前所未有的大規(guī)模線(xiàn)上教學(xué)，已經(jīng)悄然改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，“云教學(xué)”模式也絕不僅僅是臨時(shí)的無(wú)奈之舉，疫
藝術(shù)評(píng)鑒 2021年18期2021-10-21
- 普通高等教育聲樂(lè)教學(xué)發(fā)展研究
模式下，高校聲樂(lè)教育工作者要順應(yīng)教育改革趨勢(shì)，努力提升自身素養(yǎng)，以培養(yǎng)符合社會(huì)需求的高等專(zhuān)業(yè)人才為己任。關(guān)鍵詞：聲樂(lè)教育;聲樂(lè)實(shí)踐;教學(xué)改革隨著時(shí)代的發(fā)展，中國(guó)聲樂(lè)藝術(shù)水平與世界不斷接軌，人們對(duì)于精神生活的需求和聲樂(lè)欣賞能力不斷提高。聲樂(lè)教育作為高等院校音樂(lè)類(lèi)教育的重要組成部分，為適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展，培養(yǎng)符合社會(huì)實(shí)際需求的高等聲樂(lè)人才，傳統(tǒng)聲樂(lè)教育改革勢(shì)在必行。一、優(yōu)化高校聲樂(lè)教學(xué)體系建設(shè)（一）明確培養(yǎng)方向和目標(biāo)普通高校聲樂(lè)教育發(fā)展數(shù)年來(lái)，傳統(tǒng)教育理念根深蒂固
大觀 2021年8期2021-09-26
- 淺談高校聲樂(lè)教育中創(chuàng)新實(shí)踐人才的培養(yǎng)
力。在高校的聲樂(lè)教育中，很多教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，過(guò)度重視學(xué)生聲樂(lè)理論性知識(shí)點(diǎn)的教授，忽視了培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，降低了教學(xué)質(zhì)量，限制了學(xué)生在未來(lái)社會(huì)中的發(fā)展與進(jìn)步?，F(xiàn)如今，我國(guó)音樂(lè)事業(yè)蓬勃發(fā)展，作為新時(shí)代下高校聲樂(lè)教師中的一員，要學(xué)會(huì)及時(shí)反思自己在教學(xué)過(guò)程之中的缺點(diǎn)，并且制定相對(duì)應(yīng)的改進(jìn)措施，跟上時(shí)代發(fā)展與進(jìn)步的步伐，創(chuàng)新教學(xué)方式，把學(xué)生逐漸培養(yǎng)成為當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要的合格型應(yīng)用人才。關(guān)鍵詞：高校? 聲樂(lè)教育? 創(chuàng)新實(shí)踐中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05?
藝術(shù)評(píng)鑒 2021年16期2021-09-18
- 高校聲樂(lè)教育中傳統(tǒng)演唱技法的實(shí)踐研究
也是當(dāng)代高校聲樂(lè)教育發(fā)展的重要途徑。關(guān)鍵詞：聲樂(lè)教育? 高校? 傳統(tǒng)演唱? 實(shí)踐研究中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3359（2021）16-0076-03在新時(shí)代的背景下，我們能深刻體驗(yàn)到聲樂(lè)領(lǐng)域我國(guó)傳統(tǒng)演唱技法面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，以及繼承和發(fā)展等問(wèn)題。千百年來(lái)我國(guó)的一些優(yōu)秀傳統(tǒng)演唱技法人才不斷涌出，但在現(xiàn)代，越來(lái)越多的學(xué)者崇尚美聲，在演唱的時(shí)候吐字不清，押韻沒(méi)節(jié)奏，這樣的現(xiàn)象比比皆是，這也從另一方面說(shuō)明了傳統(tǒng)演唱技法在現(xiàn)代
藝術(shù)評(píng)鑒 2021年16期2021-09-18
- 基于核心素養(yǎng)的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教育實(shí)踐研究
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教育的教學(xué)水平，本文針對(duì)核心素養(yǎng)視角下的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)式聲樂(lè)教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)闡述，并提出了相應(yīng)的教育建議，以期能夠推動(dòng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教育教學(xué)實(shí)踐方式的優(yōu)化改革，為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教育的發(fā)展提供更多可能性。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);學(xué)前教育;聲樂(lè)教育引言：近年來(lái)，核心素養(yǎng)成為教育界關(guān)注的熱點(diǎn)和各學(xué)科教學(xué)的終級(jí)目標(biāo)。幼兒教師作為影響幼兒一生發(fā)展的關(guān)鍵人物，自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)一定程度上決定了幼兒教育水平。因此，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生作為幼兒教師的后備
教育周報(bào)·教育論壇 2021年6期2021-09-10
- 改革開(kāi)放以來(lái)蒙古族聲樂(lè)教育的回顧與思考
以來(lái)，蒙古族聲樂(lè)教育教學(xué)迅速發(fā)展，經(jīng)歷了三個(gè)階段，逐步走向規(guī)范化。蒙古族聲樂(lè)教育教學(xué)蓬勃發(fā)展，體現(xiàn)了“在草原文化的根基上，融入人文因素，形成獨(dú)具民族特色的蒙古族音樂(lè)文化”的突出特點(diǎn)。本文結(jié)合蒙古族聲樂(lè)教育的發(fā)展歷程，以音樂(lè)的人類(lèi)學(xué)視角、社會(huì)學(xué)視角、音樂(lè)傳播學(xué)視角，對(duì)蒙古族聲樂(lè)教育的聲樂(lè)屬性、本體規(guī)律進(jìn)行了研究探討，查擺了存在的問(wèn)題、提出了解決策略。 關(guān)鍵詞：改革開(kāi)放;蒙古族;聲樂(lè)教育 中圖分類(lèi)號(hào)：J616-4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-259
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版 2021年6期2021-09-10
- 基于核心素養(yǎng)的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教育實(shí)踐研究
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教育的教學(xué)水平，本文針對(duì)核心素養(yǎng)視角下的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)式聲樂(lè)教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)闡述，并提出了相應(yīng)的教育建議，以期能夠推動(dòng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教育教學(xué)實(shí)踐方式的優(yōu)化改革，為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教育的發(fā)展提供更多可能性。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);學(xué)前教育;聲樂(lè)教育引言：近年來(lái)，核心素養(yǎng)成為教育界關(guān)注的熱點(diǎn)和各學(xué)科教學(xué)的終級(jí)目標(biāo)。幼兒教師作為影響幼兒一生發(fā)展的關(guān)鍵人物，自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)一定程度上決定了幼兒教育水平。因此，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生作為幼兒教師的后備
教育周報(bào)·教育論壇 2021年32期2021-06-29
- 中國(guó)鋼琴教育的體系性構(gòu)想
發(fā)展中，中國(guó)聲樂(lè)教育體系性以及清晰模塊的文化現(xiàn)象，即美聲唱法、中國(guó)民族唱法、通俗唱法三種唱法?；谥袊?guó)聲樂(lè)教育文化這樣一種體系性?xún)?yōu)勢(shì)，對(duì)于中國(guó)鋼琴音樂(lè)教育體系的建設(shè)與發(fā)展也有著重要借鑒意義。本文從鋼琴縱向發(fā)展出發(fā)，反思“體系性構(gòu)想”的價(jià)值，總結(jié)現(xiàn)有的鋼琴發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，從教育角度出發(fā)，提出西方鋼琴體系、中國(guó)風(fēng)格鋼琴體系、近現(xiàn)代鋼琴體系的構(gòu)想。關(guān)鍵詞：聲樂(lè)教育? 鋼琴教育? 體系性構(gòu)想一、中國(guó)聲樂(lè)教育的分類(lèi)體系在我國(guó)聲樂(lè)教育體系中，根據(jù)呼吸的運(yùn)用、喉位的區(qū)別、共鳴
藝術(shù)評(píng)鑒 2021年5期2021-06-06
- 多元文化視角下聲樂(lè)教育實(shí)踐探究
，與此同時(shí)，聲樂(lè)教育業(yè)也面臨著新的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)。在多元文化的背景下，如何充分發(fā)展我國(guó)聲樂(lè)特色，在世界范圍內(nèi)彰顯中國(guó)聲樂(lè)特有的藝術(shù)魅力，成為當(dāng)下我國(guó)聲樂(lè)發(fā)展的重要內(nèi)容?；诖?，在多元文化視角下，我國(guó)高校應(yīng)當(dāng)從提高培養(yǎng)理念、豐富教學(xué)資源、提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、推動(dòng)聲樂(lè)的國(guó)際化、加強(qiáng)文化滲透等方面出發(fā)，切實(shí)提高聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】多元文化視角；聲樂(lè)教育；實(shí)踐策略【中圖分類(lèi)號(hào)】J616 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007-4198（2021）24-086-03【
中國(guó)民族博覽 2021年24期2021-03-14
- 簡(jiǎn)析高校聲樂(lè)教育中創(chuàng)新實(shí)踐人才培養(yǎng)
鍵詞：高校;聲樂(lè)教育;人才培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A聲樂(lè)以發(fā)聲為主表演為輔的綜合舞臺(tái)藝術(shù)，演員在發(fā)音時(shí)氣息、肢體形態(tài)和聲音中是否有雜音均會(huì)影響聲樂(lè)效果。而人們通過(guò)掌握任何知識(shí)，獲得到美的體驗(yàn)，也就會(huì)被任何美所影響。因此一段好聽(tīng)曲子，同時(shí)也會(huì)給觀賞者提供美的體驗(yàn);所以，通過(guò)把審美教學(xué)融入到音樂(lè)課堂教學(xué)流程中，就可以有效提升聲樂(lè)教學(xué)水平。從中國(guó)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀分析，由于受應(yīng)試音樂(lè)環(huán)境影響，大部分老師都把教學(xué)重心放在了聲樂(lè)演唱、音樂(lè)技能等各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)與專(zhuān)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年55期2021-01-02
- 歌唱審美藝術(shù)與綜合性大學(xué)的聲樂(lè)教育
摘要：在大學(xué)聲樂(lè)教育的開(kāi)展中，聲樂(lè)教學(xué)的目的不僅僅局限于對(duì)學(xué)生發(fā)聲以及表演的要求，更加需要學(xué)生對(duì)聲樂(lè)表演、內(nèi)心情緒的表達(dá)以及對(duì)音樂(lè)要具有一定的鑒賞能力，而這就需要廣大教師能夠在教學(xué)中著重提高學(xué)生的歌唱審美藝術(shù)素養(yǎng)。而綜合性大學(xué)并非專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)院校，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)良莠不齊，這就帶來(lái)了一定程度的教學(xué)難題。本文以歌唱審美藝術(shù)與綜合性大學(xué)的聲樂(lè)教育為題，從歌唱審美藝術(shù)與綜合性大學(xué)的聲樂(lè)教育存在的問(wèn)題、歌唱審美藝術(shù)與綜合性大學(xué)的聲樂(lè)教育開(kāi)展的有效策略?xún)煞矫嬲归_(kāi)論述，尋
頌雅風(fēng)·上半月 2020年5期2020-12-28
- 高校聲樂(lè)舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)的改進(jìn)策略研究
注，這對(duì)高校聲樂(lè)教育的舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)提出了更高的要求。通過(guò)學(xué)生舞臺(tái)表演能力的培養(yǎng)，能夠?qū)W(xué)生的情操進(jìn)行陶冶，有效促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在學(xué)生舞臺(tái)表演能力實(shí)際培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作能力的提高。因此，在高校聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力。本文就學(xué)生舞臺(tái)表演能力培養(yǎng)的重要性以及舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和目前存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并對(duì)舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)的改進(jìn)策略進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué);聲樂(lè)教育;改進(jìn)策略中圖分類(lèi)號(hào)：J616-4;G
海外文摘·學(xué)術(shù) 2020年11期2020-12-07
- “中國(guó)唱法”對(duì)非專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校聲樂(lè)教育的作用初探
專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校聲樂(lè)教育中存在的某些問(wèn)題具有很好的借鑒價(jià)值。從中國(guó)唱法的優(yōu)勢(shì)中探索改進(jìn)地方聲樂(lè)教育模式的方法，是推動(dòng)藝術(shù)教育人才培養(yǎng)的途徑之一?！娟P(guān)鍵詞】中國(guó)唱法、聲樂(lè)教育、多元、綜合美中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2020）32-0097-02一、非專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀（一）教學(xué)目標(biāo)較模糊在當(dāng)前地方非專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校的聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師大多只是根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或者是教材的內(nèi)容來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)。大
戲劇之家 2020年32期2020-11-28
- 試論聲樂(lè)教育中民族民間傳統(tǒng)藝術(shù)資源的借鑒與吸收
考。關(guān)鍵詞：聲樂(lè)教育;民間傳統(tǒng)藝術(shù);借鑒;吸收中圖分類(lèi)號(hào)：J607 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1005-5312（2020）26-0080-01? DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.26.055聲樂(lè)教育是校園教育的一個(gè)重要組成部分。在聲樂(lè)教育中，傳統(tǒng)音樂(lè)傳承與創(chuàng)新是聲樂(lè)教育中的一個(gè)短板。而傳統(tǒng)藝術(shù)資源的缺位不僅不利于學(xué)生全面發(fā)展，也不利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和傳承文化傳承。所以，隨著教育的發(fā)展，必須要將民族民間傳統(tǒng)藝術(shù)資源滲
文藝生活·中旬刊 2020年9期2020-11-23
- 基于市場(chǎng)需求視域探析高校聲樂(lè)人才培養(yǎng)模式
案。關(guān)鍵詞：聲樂(lè)教育;市場(chǎng)化改革;文化產(chǎn)業(yè)中圖分類(lèi)號(hào)：G640????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? 文章編號(hào)：1005-5312（2020）27-0089-01DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.27.061一、引言無(wú)法滿(mǎn)足市場(chǎng)需求的文化產(chǎn)業(yè)必將被社會(huì)發(fā)展所淘汰，現(xiàn)行高校聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系與訓(xùn)練模式已無(wú)法教會(huì)學(xué)生應(yīng)對(duì)社會(huì)變化，聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在人才市場(chǎng)中就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力較差，部分教學(xué)工作者堅(jiān)守傳統(tǒng)藝術(shù)理念，無(wú)法適應(yīng)聲樂(lè)人才培育模式革新，
文藝生活·下旬刊 2020年9期2020-11-16
- 高校聲樂(lè)教育改革發(fā)展探析
鍵詞】高校;聲樂(lè)教育;改革;發(fā)展中圖分類(lèi)號(hào)：J6 ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）27-0115-02我國(guó)高校的聲樂(lè)教育起步較晚，重視程度低，發(fā)展緩慢。近年來(lái)，受?chē)?guó)家經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展、社會(huì)的跨越式進(jìn)步、素質(zhì)教育的推進(jìn)以及高等教育大眾化的普及等因素影響，從普通高校的聲樂(lè)教學(xué)狀況來(lái)看，我國(guó)聲樂(lè)教學(xué)已然進(jìn)入了新的歷史發(fā)展階段 [1]，具體體現(xiàn)在招生規(guī)模的擴(kuò)大、社會(huì)對(duì)音樂(lè)類(lèi)人才需求量的增加、高校對(duì)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)重視程度加
戲劇之家 2020年27期2020-10-26
- 淺談高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的聲樂(lè)教育
專(zhuān)業(yè)而言，其聲樂(lè)教育進(jìn)行的好壞會(huì)直接表現(xiàn)在日后的幼兒音樂(lè)教學(xué)之中。【關(guān)鍵詞】高職院校 ?學(xué)前教育 ?聲樂(lè)教育中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.148 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)教育的重視程度正日益加深，幼兒教育開(kāi)始成為了人們關(guān)注的重點(diǎn)，故培養(yǎng)未來(lái)幼兒教師的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)也吸引了足夠多的目光。在高職院校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，聲樂(lè)教育是必不可少的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生
南北橋 2020年7期2020-09-10
- 高中音樂(lè)聲樂(lè)訓(xùn)練方法
：高中音樂(lè) 聲樂(lè)教育 訓(xùn)練方法貝多芬認(rèn)為：“音樂(lè)是比一切哲學(xué)、智慧更高的啟示，是一種不分年齡、不分國(guó)界的藝術(shù)形式，也是一種傳遞情感、具備美感的藝術(shù)形式”。為了發(fā)揮出音樂(lè)教學(xué)的積極作用，需要通過(guò)聲樂(lè)訓(xùn)練的方法培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)，并在這一過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)能力的發(fā)展。因此，教師應(yīng)該充分重視聲樂(lè)訓(xùn)練的重要性，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)策略。這樣一來(lái)，有利于更加科學(xué)合理地組織聲樂(lè)訓(xùn)練活動(dòng)，從而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。1.指導(dǎo)發(fā)聲技巧發(fā)聲練習(xí)是音樂(lè)素養(yǎng)中的基
啟迪·上 2020年8期2020-09-10
- 從西洋唱法的民族化看民族聲樂(lè)的教學(xué)改革
論點(diǎn)，在民族聲樂(lè)教育中如何運(yùn)用西洋唱法民族化才能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果，本文根據(jù)西洋唱法民族化的教學(xué)法使用的必要性，以及如何在民族聲樂(lè)課上使用西洋唱法民族化的教學(xué)方法，提出了一些建議。關(guān)鍵詞：西洋唱法;民族聲樂(lè);聲樂(lè)教育;改革民族唱法，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是指中國(guó)各族人民按照民族的習(xí)慣、文化、喜好、等特點(diǎn)發(fā)展而來(lái)的一種演唱方式，民族唱法又包括中國(guó)傳統(tǒng)的戲曲唱法、民間歌曲唱法、說(shuō)唱唱法、民族新唱法四種，中國(guó)比較典型的民族唱法的代表人物有宋祖英、閻維文等。民族唱法講究吐字
看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年7期2020-09-10
- 淺談高等教育學(xué)校聲樂(lè)教育應(yīng)用型人才的培養(yǎng)
育學(xué)校在開(kāi)展聲樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)課程的過(guò)程中培養(yǎng)的具體目標(biāo)也應(yīng)該隨之進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，應(yīng)盡可能重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。關(guān)鍵詞：聲樂(lè)教育;應(yīng)用型;音樂(lè)教師一、當(dāng)前高等教育學(xué)校聲樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)方面顯現(xiàn)出的不足之處分析從當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看，目前高等教育學(xué)校針對(duì)聲樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方面已經(jīng)取得了較為優(yōu)秀的成績(jī)，但是因?yàn)樵诰唧w的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)所使用的具體方案等方面還是與基礎(chǔ)教育的實(shí)際需要存在著一定的差異，對(duì)基礎(chǔ)音樂(lè)藝術(shù)教育的實(shí)際發(fā)
看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年6期2020-09-10
- 高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教學(xué)中唱法研究
】學(xué)前教育;聲樂(lè)教育;唱法研究引言由于近年來(lái)學(xué)校對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生取消了歌唱考試，許多學(xué)前的學(xué)生都唱歌走調(diào)，不會(huì)聽(tīng)伴奏，有的甚至不敢開(kāi)口唱歌。那么為什么這么多的學(xué)生唱歌走調(diào)呢呢？有以下五方面的原因（1.有60%的學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)課堂不重要，所以對(duì)音樂(lè)課不重視，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)為唱不唱與升學(xué)沒(méi)有任何影響。2.有的學(xué)生甚至對(duì)樂(lè)理部分不感興趣，覺(jué)得枯燥無(wú)味，嬰兒節(jié)奏，長(zhǎng)短、律動(dòng)等方面都不同。3.在中小學(xué)音樂(lè)考試中，學(xué)生可以隨便唱一首歌，無(wú)論唱的好不好聽(tīng)，是否走調(diào)
學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年15期2020-09-10
- 簡(jiǎn)析高校聲樂(lè)教育中創(chuàng)新實(shí)踐人才培養(yǎng)
變化，傳統(tǒng)的聲樂(lè)教育理念及聲樂(lè)教育模式已經(jīng)不能很好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等方面存在著明顯不足。如何在教學(xué)中突出創(chuàng)新型實(shí)踐人才的培養(yǎng)，是高等院校聲樂(lè)教育者應(yīng)重點(diǎn)思考的問(wèn)題?！娟P(guān)鍵詞】高校;聲樂(lè)教育;創(chuàng)新;實(shí)踐【中圖分類(lèi)號(hào)】G624.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1002-767X（2020）11-0158-02【本文著錄格式】李新榮.簡(jiǎn)
北方音樂(lè) 2020年11期2020-07-09
- 淺談高校聲樂(lè)教育中創(chuàng)新實(shí)踐人才的培養(yǎng)
鍵詞】高校;聲樂(lè)教育;創(chuàng)新實(shí)踐人才【中圖分類(lèi)號(hào)】J60 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1002-767X（2020）09-0227-02【本文著錄格式】袁輝鐘.淺談高校聲樂(lè)教育中創(chuàng)新實(shí)踐人才的培養(yǎng)[J].北方音樂(lè)，2020，05（09）：227-228.在傳統(tǒng)的高校聲樂(lè)課程中，學(xué)生由于專(zhuān)業(yè)課程的壓力，對(duì)于聲樂(lè)課程來(lái)說(shuō)并不是很重視，除了音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生外，其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)于聲樂(lè)
北方音樂(lè) 2020年9期2020-07-09
- 高職院校音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)的改革及構(gòu)想
：高職院校 聲樂(lè)教育 教學(xué)模式 改革現(xiàn)素質(zhì)教育思想成為教育領(lǐng)域的熱門(mén)話(huà)題，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展成為教育發(fā)展的重要部分，所以學(xué)生從小學(xué)就開(kāi)始接觸音樂(lè)教育，但是都是一些較淺的理論知識(shí)。高職院校聲樂(lè)學(xué)生畢業(yè)后面向教師或者藝術(shù)行業(yè)，不僅要把培養(yǎng)學(xué)生的聲樂(lè)興趣作為教學(xué)目標(biāo)，還為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)人才，具有一定的職業(yè)目的性以及聲樂(lè)知識(shí)指向性。雖然高職院校的聲樂(lè)教學(xué)模式在不斷的改革與創(chuàng)新，但是社會(huì)在不斷的發(fā)生變化，還需提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)
文學(xué)教育下半月 2020年6期2020-07-04
- 民間傳統(tǒng)文化視域下的高校聲樂(lè)教育分析
：當(dāng)前，高校聲樂(lè)教育對(duì)傳統(tǒng)文化的重視程度不高，這對(duì)于傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常不利的。隨著高校聲樂(lè)教育改革的不斷深化，如何將民間傳統(tǒng)文化和高校的聲樂(lè)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，為聲樂(lè)教育注入新的發(fā)展活力，也是高校面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?；诖耍疚膶?duì)民間傳統(tǒng)文化視域下的高校聲樂(lè)教育進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：民間傳統(tǒng)文化 高校 聲樂(lè)教育聲樂(lè)是一種藝術(shù)，有著極為豐富的內(nèi)涵。高校在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中融入民間傳統(tǒng)文化元素，借助民間音樂(lè)資源和文化資源，能夠有效促進(jìn)聲樂(lè)教育的發(fā)展。一、高校聲樂(lè)
參花（下） 2020年7期2020-06-29
- 多樣實(shí)施高中聲樂(lè)教育，引領(lǐng)學(xué)生步入藝術(shù)殿堂
，有的忽略了聲樂(lè)教育，嚴(yán)重的還直接摒棄了這門(mén)教育。所以，實(shí)際教學(xué)時(shí)一定要樹(shù)立正確的教學(xué)價(jià)值觀，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方式讓學(xué)生對(duì)聲樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，并且熱情參與聲樂(lè)學(xué)習(xí)，讓音樂(lè)課堂教學(xué)更加高效。【關(guān)鍵詞】高中;聲樂(lè)教育;學(xué)生;藝術(shù)殿堂【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）08-0154-02【本文著錄格式】司玉琪.多樣實(shí)施高中聲
北方音樂(lè) 2020年8期2020-06-01
- 淺議審美意識(shí)在聲樂(lè)教育中的應(yīng)用
對(duì)此，在開(kāi)展聲樂(lè)教育的過(guò)程中，需將對(duì)學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng)作為重點(diǎn)，從而促進(jìn)聲樂(lè)表演審美效果的提高。對(duì)此，探討了聲樂(lè)教育過(guò)程中如何對(duì)學(xué)生審美意識(shí)予以培養(yǎng)，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】聲樂(lè)教育 審美意識(shí) 語(yǔ)言美審美意識(shí)，是審美活動(dòng)中人對(duì)審美對(duì)象的能動(dòng)反映。即廣義的美感。包括審美的感知、感受、趣味、理想、標(biāo)準(zhǔn)等各個(gè)方面，是審美心理活動(dòng)進(jìn)入思維階段后的意識(shí)活動(dòng)。在開(kāi)展聲樂(lè)教育的過(guò)程中，需要重視增強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美藝術(shù)的培養(yǎng)，可以為學(xué)生的聲音學(xué)習(xí)指引方向，讓學(xué)生的聲樂(lè)學(xué)習(xí)變成感受與
中國(guó)校外教育(上旬) 2020年4期2020-05-18
- 多樣實(shí)施聲樂(lè)教育，引領(lǐng)學(xué)生步入藝術(shù)殿堂
景尚摘 要 聲樂(lè)教育是高中音樂(lè)教育教學(xué)的重要內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)此教學(xué)環(huán)節(jié)的重視度，能更好的提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。而在開(kāi)展聲樂(lè)教育內(nèi)容的過(guò)程中，只有采取多元化的教學(xué)形式，才能夠幫助學(xué)生深入理解與掌握聲樂(lè)藝術(shù)知識(shí)，提高聲樂(lè)能力，以及學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。文章基于多年的高中音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)施聲樂(lè)教育，引領(lǐng)學(xué)生不如藝術(shù)殿堂的策略進(jìn)行了具體探討。關(guān)鍵詞 高中音樂(lè) 聲樂(lè)教育 多樣方式 藝術(shù)殿堂中圖分類(lèi)號(hào)：G633.95文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A傳統(tǒng)的高中音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，老師對(duì)于聲樂(lè)教
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年1期2020-05-09
- 聲樂(lè)教育中的聲樂(lè)互動(dòng)式教學(xué)探究
重點(diǎn)內(nèi)容。在聲樂(lè)教育中，互動(dòng)式教學(xué)除了能夠讓師生雙方對(duì)某些聲樂(lè)知識(shí)進(jìn)行深入交流和探討，幫助學(xué)習(xí)者深化知識(shí)理解外，還可以起到調(diào)節(jié)課堂氛圍、激發(fā)創(chuàng)造能力的效果?；?dòng)式教學(xué)逐漸成為聲樂(lè)教育中一種常見(jiàn)的教學(xué)模式，掌握這一教學(xué)技巧也是現(xiàn)階段藝術(shù)院校聲樂(lè)教師必備的技能之一。本文首先對(duì)互動(dòng)式教學(xué)的主要特點(diǎn)和運(yùn)用價(jià)值進(jìn)行了概述，隨后結(jié)合個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就聲樂(lè)互動(dòng)式教學(xué)的運(yùn)用策略和注意事項(xiàng)展開(kāi)了簡(jiǎn)要分析。關(guān)鍵詞：聲樂(lè)教育 ?互動(dòng)式教學(xué) ?創(chuàng)造能力 ?作品賞析中圖分類(lèi)號(hào)：J60
藝術(shù)評(píng)鑒 2020年5期2020-04-30
- 新時(shí)期高等音樂(lè)教育聲樂(lè)教學(xué)多元化創(chuàng)新與研究
詞】新時(shí)期;聲樂(lè)教育;多元化創(chuàng)新【中圖分類(lèi)號(hào)】G6323.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）04-0115-02【本文著錄格式】張偉.新時(shí)期高等音樂(lè)教育聲樂(lè)教學(xué)多元化創(chuàng)新與研究[J].北方音樂(lè)，2020，02（04）：115-116.信息技術(shù)行業(yè)的不斷進(jìn)步，使各行各業(yè)的發(fā)展模式都發(fā)生了巨大的變化。目前，各大藝術(shù)類(lèi)高校都開(kāi)設(shè)有聲樂(lè)一專(zhuān)業(yè)，并得到了
北方音樂(lè) 2020年4期2020-04-20
- 淺談新時(shí)期聲樂(lè)教育中的審美教育研究
劉歡摘 要：聲樂(lè)教育是音樂(lè)教學(xué)中的重要內(nèi)容，而審美教育是提升學(xué)生品味、修養(yǎng)、情操的重要教育方式。在現(xiàn)代聲樂(lè)教學(xué)中，除了要教給學(xué)生歌唱的基礎(chǔ)知識(shí)和技巧以外，還要注重對(duì)學(xué)生開(kāi)展審美教育。在實(shí)際的聲樂(lè)教學(xué)中，要想進(jìn)一步提升學(xué)生的聲樂(lè)學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生審美能力，教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們從聲樂(lè)的學(xué)習(xí)中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美，有效提升學(xué)生對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。關(guān)鍵詞：新時(shí)期;聲樂(lè)教育;審美教育一、引言在傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)教師比較注重樂(lè)理知識(shí)和演唱技巧的
青年時(shí)代 2020年2期2020-04-17
- 聲樂(lè)教學(xué)中的美育教育
?！娟P(guān)鍵詞】聲樂(lè)教育；美育；審美觀；審美表現(xiàn)【中圖分類(lèi)號(hào)】J60 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A美育教育主要是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美和創(chuàng)造美的過(guò)程和能力，也被人們稱(chēng)為審美教育。審美能力就是善于發(fā)現(xiàn)生活中和自然界美的能力。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行的美育教育就是藝術(shù)教育，美育教學(xué)的過(guò)程也是欣賞美的過(guò)程，可以幫助人們提升藝術(shù)修養(yǎng)。由此可以得出，藝術(shù)和美育是密不可分的，兩者之間存在緊密的聯(lián)系。美育的存在讓人提高了對(duì)藝術(shù)的追求，讓人們發(fā)現(xiàn)生活中的美麗所在，幫助人們認(rèn)清自己的理想和抱負(fù)，使人
中國(guó)民族博覽 2020年3期2020-04-16
- 山東聲樂(lè)教育發(fā)展史的調(diào)查與研究
曉摘要：山東聲樂(lè)教育將我國(guó)的曲藝、戲曲、說(shuō)唱等藝術(shù)形式融會(huì)貫通，它既傳承了我國(guó)優(yōu)良的藝術(shù)精髓，又在教學(xué)方法上借鑒和融合西方的先進(jìn)理念，在舞臺(tái)表演、演唱風(fēng)格、演唱內(nèi)容等方面體現(xiàn)了中華民族特色、展現(xiàn)了祖國(guó)積極向上、蓬勃發(fā)展的精神文化氣質(zhì)，也為我國(guó)的聲樂(lè)教育的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。本文主要梳理了山東省聲樂(lè)教育發(fā)展的三個(gè)階段，從領(lǐng)域、高度和未來(lái)三個(gè)方面對(duì)山東省聲樂(lè)教育發(fā)展做探索性的研究和辯證性的思考。關(guān)鍵詞：聲樂(lè)教育? ?發(fā)展史? ?階段? ?領(lǐng)域? ?未來(lái)中圖分
藝術(shù)評(píng)鑒 2020年4期2020-04-07
- 高校聲樂(lè)教育引入原生態(tài)音樂(lè)的思考
勃發(fā)展，高校聲樂(lè)教育也獲得了長(zhǎng)足發(fā)展，將原生態(tài)音樂(lè)引入到高校聲樂(lè)教育之中，對(duì)于高校聲樂(lè)教育具有重要的影響，同時(shí)有利于原生態(tài)音樂(lè)的發(fā)展，對(duì)民族音樂(lè)文化的傳承也具有重要的意義。關(guān)鍵詞：聲樂(lè)教育;原生態(tài)音樂(lè);民族音樂(lè)文化伴隨著高校聲樂(lè)教育的良好發(fā)展，原生態(tài)音樂(lè)在高校聲樂(lè)教育中的重要地位逐漸凸顯，并受到了越來(lái)越多的關(guān)注。原生態(tài)音樂(lè)是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，具有深厚的歷史積淀、鮮明的地域特征以及多種多樣的表現(xiàn)形式，因此，其呈現(xiàn)出了獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值和歷史文化價(jià)值，原生態(tài)音樂(lè)
大觀 2020年9期2020-01-25
- 簡(jiǎn)析高校聲樂(lè)教育中創(chuàng)新實(shí)踐人才培養(yǎng)
進(jìn)步，以前的聲樂(lè)教育理念以及教育方式已經(jīng)無(wú)法有效滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需求，特別是在學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)層面，依然存在一些問(wèn)題。本文首先簡(jiǎn)單論述了教育創(chuàng)新的概念，然后闡述了高校聲樂(lè)教育中創(chuàng)新實(shí)踐人才培養(yǎng)的重要性，接著指出了高校聲樂(lè)教育在培養(yǎng)人才方面中的不足之處，最后提出培養(yǎng)高校聲樂(lè)創(chuàng)新實(shí)踐型教育人才的措施，希望能給高校的人才培養(yǎng)帶來(lái)一定的幫助。關(guān)鍵詞：高校? 聲樂(lè)教育? 創(chuàng)新實(shí)踐? 人才中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3359（2
藝術(shù)評(píng)鑒 2020年23期2020-01-11
- 聲樂(lè)教育的本土化研究
，著重于研究聲樂(lè)教育的本土化。【關(guān)鍵詞】聲樂(lè)教育；本土化；山西民歌【中圖分類(lèi)號(hào)】G632.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）21-0034-03【本文著錄格式】李娟.聲樂(lè)教育的本土化研究——以山西民歌為例[J].北方音樂(lè)，2020，11（21）：34-36.引言在中國(guó)的聲樂(lè)環(huán)境中，教師要提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)效果，就要為學(xué)生選擇合適的音樂(lè)資料，這對(duì)于每一名音樂(lè)教師而言都是一種挑戰(zhàn)。中國(guó)的聲樂(lè)教學(xué)體系普遍向西方偏移，現(xiàn)
北方音樂(lè) 2020年21期2020-01-04
- 我國(guó)普通高等學(xué)校聲樂(lè)美育教育探索研究
重要途徑，在聲樂(lè)教育中融合相應(yīng)的美育知識(shí)可以幫助學(xué)生擁有更為完整的情感認(rèn)知能力，其對(duì)聲樂(lè)知識(shí)的了解也將更為深刻。關(guān)鍵詞：普通高等學(xué)校;聲樂(lè)教育;美育知識(shí);融合途徑隨著我國(guó)教育事業(yè)以及經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，全面培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的綜合型人才已經(jīng)刻不容緩。美育教育受到了廣大教育單位的深刻關(guān)注，尤其是在聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅要著眼于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與技能的了解，還要重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的審美意識(shí)，促使其擁有更為完整的美育綜合能力。在此種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生的人文素養(yǎng)也將
藝術(shù)科技 2019年20期2019-12-27
- 心理學(xué)在聲樂(lè)教育中的運(yùn)用探析
明海【摘要】聲樂(lè)教育過(guò)程中必然會(huì)產(chǎn)生心理活動(dòng)，借助于心理學(xué)研究，掌握聲樂(lè)學(xué)習(xí)中的心理規(guī)律，這樣就能更好地開(kāi)展聲樂(lè)教育，幫助學(xué)習(xí)者更快地消化聲樂(lè)知識(shí)，獲取良好的情感體驗(yàn)，積累審美經(jīng)驗(yàn)，聲樂(lè)教育也就能體現(xiàn)以人為本的理念。本篇文章簡(jiǎn)要介紹了聲樂(lè)心理學(xué)，探討了心理學(xué)在聲樂(lè)教育中應(yīng)用的重要意義，并且提供了兩者融合的有效策略，僅供聲樂(lè)教育工作者參考?！娟P(guān)鍵詞】心理學(xué);聲樂(lè)教育;有效應(yīng)用【中圖分類(lèi)號(hào)】G63 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)
北方音樂(lè) 2019年20期2019-12-04
- 高校藝術(shù)實(shí)踐基地建設(shè)研究
為首要目標(biāo)。聲樂(lè)教育作為藝術(shù)教育的一種形式，能夠提升學(xué)生的審美能力和審美素質(zhì)，提升學(xué)生的思想道德水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，各高校應(yīng)建立高校藝術(shù)實(shí)踐基地，組織多形式聲樂(lè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參其中，促進(jìn)校園文化的不斷發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】聲樂(lè)教育;藝術(shù)實(shí)踐基地;校園文化【中圖分類(lèi)號(hào)】J616 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A“立德樹(shù)人”是高校工作的首要目標(biāo)。“立德樹(shù)人”就是要培養(yǎng)德行為上、能力為先、各方面綜合發(fā)展的社會(huì)主義接班人，這就要求高校在育人培養(yǎng)時(shí)注重學(xué)生各方面的發(fā)展。然
北方音樂(lè) 2019年18期2019-11-01
- 健身需適量 歌唱要理智
;作品選擇;聲樂(lè)教育一位平時(shí)不怎么鍛煉的朋友突然聯(lián)系我，要我?guī)ソ∩矸矿w驗(yàn)，于是我?guī)е麃?lái)到的一家環(huán)境優(yōu)雅、設(shè)施齊全的健身房并將一些基本的鍛煉方法和步驟教給了他。經(jīng)過(guò)了一個(gè)小時(shí)的鍛煉，我的這位朋友對(duì)健身產(chǎn)生了濃厚的興趣，那天陪著他在健身房足足鍛煉了三個(gè)半小時(shí)。第二天我給這位朋友打電話(huà)說(shuō)要一起去健身，但由于昨天過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉，這位朋友已經(jīng)渾身酸痛，無(wú)力訓(xùn)練了。如今隨著日益發(fā)展的工作和環(huán)境需要，很多人選擇了在健身房進(jìn)行鍛煉從而達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，對(duì)于健身很多
黃河之聲 2019年11期2019-10-21
- 對(duì)20世紀(jì)中國(guó)的聲樂(lè)教育研究分析
要：二十世紀(jì)聲樂(lè)教育是一個(gè)完整的范疇，包括專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教育、教師聲樂(lè)教育、普通（中、小學(xué)）聲樂(lè)教育和社會(huì)聲樂(lè)教育四個(gè)方面。二十世紀(jì)聲樂(lè)教育主要出現(xiàn)于19世紀(jì)末和20世紀(jì)初，并得到發(fā)展。20世紀(jì)上半葉，這一領(lǐng)域得到了大量有益的實(shí)踐，但也出現(xiàn)了一些偏差，對(duì)20世紀(jì)后半葉的研究進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。本論文旨在全面把握中國(guó)現(xiàn)代聲樂(lè)教育的脈絡(luò)與發(fā)展規(guī)律，研究聲樂(lè)教育的特點(diǎn)，這是一個(gè)跨學(xué)科的研究，涉及聲樂(lè)理論、聲樂(lè)教育與聲樂(lè)史等多個(gè)領(lǐng)域，填補(bǔ)了相關(guān)領(lǐng)域的空白。關(guān)鍵詞：聲樂(lè)
藝術(shù)大觀 2019年29期2019-10-12
- 聲樂(lè)教育中的聲樂(lè)互動(dòng)式教學(xué)探究
改革與發(fā)展，聲樂(lè)教育也有了全新的教學(xué)模式，為了教育出綜合素質(zhì)更加強(qiáng)的人才，聲樂(lè)教育也改變了以往的傳統(tǒng)方式，找到了新的出路新的方法。在聲樂(lè)教學(xué)中，互動(dòng)式的教學(xué)方法能夠讓師生之間對(duì)聲樂(lè)的理論知識(shí)進(jìn)行交流和探索，幫助相互之間的學(xué)習(xí)和理解，也可以提高課堂的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的積極興趣。這種互動(dòng)式的教學(xué)也成了比較常見(jiàn)的一種教學(xué)方法，也讓教學(xué)得到更好的發(fā)展。關(guān)鍵詞：聲樂(lè)教育;互動(dòng)式教學(xué);教學(xué)探究在聲樂(lè)的教育中，互動(dòng)式的教學(xué)方法培養(yǎng)了學(xué)生的審美水平，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
藝術(shù)大觀 2019年30期2019-10-12
- 聲樂(lè)教學(xué)之共鳴
鍵詞：共鳴;聲樂(lè)教育;問(wèn)題;腔體一、前言聲樂(lè)藝術(shù)中的共鳴指的是歌唱時(shí)共鳴腔體內(nèi)所發(fā)生的氣流共振現(xiàn)象，在聲樂(lè)演唱中具有舉足輕重的作用，也是評(píng)價(jià)歌唱好與壞的重要因素之一。良好的共鳴狀態(tài)對(duì)于增強(qiáng)演唱效果大有裨益，決定著演唱者的音色、音量、情感等等。聲樂(lè)教學(xué)中，可以借助生理學(xué)、物理聲學(xué)等相關(guān)知識(shí)幫助學(xué)生找到正確的發(fā)聲位置，在探索中促進(jìn)聲樂(lè)學(xué)科從心理感知到自然科學(xué)的論證。二、共鳴在聲樂(lè)演唱中的重要性（一）擴(kuò)大音響效果運(yùn)用共鳴進(jìn)行歌唱，音響效果能達(dá)到很大擴(kuò)展，這也是共
藝術(shù)大觀 2019年30期2019-10-12
- 自媒體時(shí)代下聲樂(lè)教育發(fā)展趨勢(shì)
時(shí)期的中西方聲樂(lè)教育，總結(jié)不同時(shí)代的教育特征，同時(shí)也結(jié)合當(dāng)下時(shí)代發(fā)展的變化，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)化的聲樂(lè)教育發(fā)展進(jìn)行深入研究。同時(shí)對(duì)在自媒體時(shí)代下聲樂(lè)教育的發(fā)展有著高度期待。關(guān)鍵詞：自媒體時(shí)代;聲樂(lè)教育;互聯(lián)網(wǎng)一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代聲樂(lè)教育中華人民共和國(guó)成立后，中國(guó)人民政府設(shè)立了聲樂(lè)藝術(shù)研究機(jī)構(gòu)以獨(dú)立的音樂(lè)及藝術(shù)院校。到了改革開(kāi)放時(shí)期，我國(guó)已經(jīng)建立了相對(duì)完善的音樂(lè)學(xué)校教育機(jī)制，如學(xué)前教育、義務(wù)教育、高等教育、成人教育等，此外，在當(dāng)下的社會(huì)音樂(lè)機(jī)構(gòu)也在悄然蓬勃發(fā)展。在意大利語(yǔ)中
藝術(shù)大觀 2019年32期2019-10-12
- 移動(dòng)微媒體環(huán)境下的中職聲樂(lè)教育研究
環(huán)境下的中職聲樂(lè)教育進(jìn)行研究具有一定必要性。本文在此基礎(chǔ)上提出一定建議，以供參考。關(guān)鍵詞：微媒體;聲樂(lè)教育;中職移動(dòng)通信技術(shù)、智能手持終端、計(jì)算機(jī)等技術(shù)的不斷進(jìn)步，衍生了以“微信、微博、QQ、微視頻、微課程”等為主的一系列“微”產(chǎn)品，“微”產(chǎn)品具有簡(jiǎn)單、便捷、易操作的特點(diǎn)，它們產(chǎn)生不久，便受到廣大人民群眾的歡迎，隨著“微”產(chǎn)品在人們生活中的不斷應(yīng)用，受眾群體的不斷增多，間接導(dǎo)致了微媒體環(huán)境的產(chǎn)生。環(huán)境影響人，同樣，微媒體環(huán)境下，對(duì)人民群眾的生活及學(xué)習(xí)也具有
藝術(shù)大觀 2019年16期2019-10-09
- 建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下聲樂(lè)教育創(chuàng)新研究
構(gòu)主義理論;聲樂(lè)教育;創(chuàng)新中圖分類(lèi)號(hào)：G642? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）25-0181-01建構(gòu)主義理論為傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來(lái)新的教學(xué)革命，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)思想，提高學(xué)生管理學(xué)習(xí)的能力。建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是建構(gòu)內(nèi)在心理表征的過(guò)程。學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)知識(shí)并不是把理論知識(shí)植入記憶中，應(yīng)是結(jié)合原有經(jīng)驗(yàn)及外界新的刺激獲取、構(gòu)建新的知識(shí)體系，并能有效輸出的過(guò)程。因此，教師在聲樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)
戲劇之家 2019年25期2019-10-06
- 淺析聲樂(lè)教育的發(fā)展與創(chuàng)新
分，在當(dāng)代，聲樂(lè)教育工作者有責(zé)任，也有義務(wù)將民族聲樂(lè)繼承和發(fā)揚(yáng)下去。尤其是在經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化的今天，文化呈現(xiàn)出大融合的趨勢(shì)，多元文化驅(qū)動(dòng)下的聲樂(lè)呈現(xiàn)出很多新的特點(diǎn)。本文從兩大方面對(duì)我國(guó)多元文化視野下的聲樂(lè)教育進(jìn)行研究，希望能為相關(guān)的教育工作者提供一些建議和參考。關(guān)鍵詞：聲樂(lè)教育;發(fā)展;創(chuàng)新引言：我國(guó)的高等聲樂(lè)教育體系形成是在新中國(guó)成立的時(shí)候，隨后我國(guó)的聲樂(lè)體系不斷擴(kuò)大到各個(gè)范圍，從專(zhuān)科到本科，再?gòu)谋究频窖芯可?，如今設(shè)立聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)的課程的藝術(shù)院校，有幾十
高考·中 2019年2期2019-09-10
- 原生態(tài)唱法融入聲樂(lè)教育的探討
人們喜愛(ài)。在聲樂(lè)教育中融入原生態(tài)唱法，有助于豐富聲樂(lè)課堂，培養(yǎng)綜合性聲樂(lè)人才，提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：原生態(tài)唱法;原生態(tài)歌曲;聲樂(lè)教育;隨著社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)的教育水平不斷提升，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)范圍不斷擴(kuò)大。聲樂(lè)教育受西方民族音樂(lè)的影響，在教學(xué)內(nèi)容與形式上有一定改變，但是傳統(tǒng)民族音樂(lè)在聲樂(lè)教育依然發(fā)揮著不可替代的作用，原生態(tài)唱法融入音樂(lè)教育一方面不僅有利民族音樂(lè)的發(fā)展，還有助于我國(guó)聲樂(lè)教育的進(jìn)一步提升。一、創(chuàng)建開(kāi)闊的聲樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境激發(fā)興趣由當(dāng)前聲樂(lè)教育內(nèi)容
學(xué)習(xí)與科普 2019年28期2019-09-10
- 探索和思考當(dāng)前形勢(shì)下高職聲樂(lè)教育的職業(yè)化
逐漸轉(zhuǎn)變，在聲樂(lè)教育領(lǐng)域，開(kāi)始以職業(yè)化發(fā)展為主基調(diào)，即要強(qiáng)調(diào)高職生在聲樂(lè)領(lǐng)域的職業(yè)素養(yǎng)全面性建設(shè)，從而為促進(jìn)整個(gè)聲樂(lè)行業(yè)實(shí)現(xiàn)深入的發(fā)展做好人才的基礎(chǔ)素質(zhì)鋪墊。鑒于此，本文主要就以職業(yè)化為主線(xiàn)，開(kāi)展聲樂(lè)教育的意義，以及具體的實(shí)施路徑展開(kāi)合理分析?！絷P(guān)鍵詞：高職;聲樂(lè)教育;職業(yè)化隨著素質(zhì)課改全面推進(jìn)并向著縱深方向深入發(fā)展，高職作為實(shí)踐技能人才的重要培育基地，在教育目標(biāo)定位上與之前相對(duì)比呈現(xiàn)出顯著差異，從以往的注重人才的基礎(chǔ)技能建設(shè)，開(kāi)始重點(diǎn)關(guān)注高職生的職業(yè)素養(yǎng)
速讀·下旬 2019年11期2019-09-10
- 高等藝術(shù)院校聲樂(lè)教學(xué)探究
【摘要】聲樂(lè)教育是高等藝術(shù)院校重要學(xué)科，以培養(yǎng)歌唱表演人才為方向，具有舞臺(tái)實(shí)踐性、歌唱藝術(shù)性、審美性等特色。順應(yīng)高校改革趨勢(shì)，聲樂(lè)教育也應(yīng)該實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)性走向綜合性的轉(zhuǎn)變。梳理當(dāng)前高等藝術(shù)院校聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題，就促進(jìn)聲樂(lè)人才的培養(yǎng)，在尊重學(xué)生個(gè)性差異下，推進(jìn)多樣化教法的應(yīng)用，提升聲樂(lè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。【關(guān)鍵詞】高等院校;聲樂(lè)教育;教法創(chuàng)新聲樂(lè)教育是音樂(lè)藝術(shù)的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式，聲樂(lè)教學(xué)本身藝術(shù)實(shí)踐性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生藝術(shù)素能、舞臺(tái)實(shí)踐演唱表演水平，以及綜合素質(zhì)要求
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2019年19期2019-09-10