高校聲樂(lè)教育應(yīng)用型人才的培養(yǎng)

摘 要：在目前階段，我國(guó)人民的物質(zhì)生活顯著提升，從而推動(dòng)了文化生活的質(zhì)量，我國(guó)聲樂(lè)藝術(shù)行業(yè)也得到了發(fā)展。在高校聲樂(lè)教育當(dāng)中。教師應(yīng)該注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，以提升學(xué)生的音樂(lè)水平。我們針對(duì)目前高校聲樂(lè)教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀以及人才培養(yǎng)策略做出了闡述，以此希望從素質(zhì)教育著手，培養(yǎng)出一批適用于社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：高校;聲樂(lè)教育;應(yīng)用型人才

引言

為了培養(yǎng)學(xué)生在聲樂(lè)方面上的造詣，很多高校都重點(diǎn)關(guān)注聲樂(lè)教育問(wèn)題。但是由于目前在教育內(nèi)容以及教學(xué)方法上有所欠缺，新課程標(biāo)準(zhǔn)研究不夠透徹，導(dǎo)致有很多學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，并且聲樂(lè)課堂上的教學(xué)效果未能達(dá)到理想狀態(tài)。因此想要改變這種現(xiàn)，教師應(yīng)該足夠重視應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，掌握清晰明確的培養(yǎng)策略，以提升教學(xué)水平和聲樂(lè)教學(xué)效果。

一、高校聲樂(lè)教學(xué)目前存在的問(wèn)題

1.教學(xué)目標(biāo)落后

這是影響聲樂(lè)教學(xué)應(yīng)用型人才的主要原因之一。目前大部分高校將聲樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)定位為培養(yǎng)技能型人才，然而這樣大的限制了學(xué)生足社會(huì)發(fā)展需求。因此，高校聲樂(lè)教學(xué)應(yīng)該將目光著眼于未來(lái)和社會(huì)。在人才培養(yǎng)上將其定位為全面型的聲樂(lè)人才，從而能夠很好的適應(yīng)社會(huì)上的人才需求。

2.教學(xué)內(nèi)容滯后

高校聲樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型人才具體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上。一般情況下，教師在課堂上以專(zhuān)業(yè)教材為載體將聲樂(lè)的理論知識(shí)和演唱技巧作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。但是目前所存在的問(wèn)題是，聲樂(lè)教育過(guò)于理論化，局限在書(shū)本內(nèi)容，未能與社會(huì)有效連接起來(lái)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)，這樣一來(lái)學(xué)生畢業(yè)后無(wú)法迅速進(jìn)入適應(yīng)工作，極大的限制了學(xué)生的發(fā)展。

3.教師缺乏經(jīng)驗(yàn)

雖然有部分高校的聲樂(lè)教師都是資深的聲樂(lè)專(zhuān)家，師資力量非常強(qiáng)大，也具備豐富的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。但是受到教學(xué)理念的影響。教師缺乏足夠的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)?？蒲惺沟脤W(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)難以適用于社會(huì)需求。教師的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，匱乏學(xué)不能夠很好的傳遞表演經(jīng)驗(yàn)，所以學(xué)生的表現(xiàn)能力也有所欠缺，進(jìn)而導(dǎo)致了應(yīng)用型人才培養(yǎng)上存在的難度，且不利于高校聲樂(lè)教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

二、高校聲樂(lè)教學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)策略

1.優(yōu)化聲樂(lè)課堂結(jié)構(gòu)形式

在這一階段的聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，聲樂(lè)教師可以以不同的形式進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)，將各種類(lèi)型的聲樂(lè)教學(xué)充分引入課堂，以提高學(xué)生對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的興趣。除了學(xué)習(xí)技能，還可以不斷創(chuàng)新，讓一個(gè)學(xué)生更深入地理解，促進(jìn)學(xué)習(xí)教學(xué)的逐步發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生享受全面的學(xué)習(xí)音樂(lè)，例如，以小組的形式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生在不同的小組中更好地學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以更好地與教師合作和交流。在合作與交流中不斷推廣和學(xué)習(xí)，形成新的教學(xué)模式，能更好地促進(jìn)聲樂(lè)教學(xué)的發(fā)展，最終使學(xué)生成為一名綜合應(yīng)用型聲樂(lè)人才。

2.創(chuàng)新聲樂(lè)課堂教學(xué)模式

在傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，一些高校往往只注重理論知識(shí)的教育和實(shí)踐技能的開(kāi)發(fā)。因此，教育應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更多地考慮聲樂(lè)理論與實(shí)踐的結(jié)合，以便在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上在聲樂(lè)方面取得質(zhì)的進(jìn)步，并使學(xué)生成為綜合人才。例如，當(dāng)向?qū)W生展示文字音樂(lè)時(shí)，可以為學(xué)生提供持續(xù)表演機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠在基本聲樂(lè)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，通過(guò)持續(xù)練習(xí)在舞臺(tái)上展示自己的實(shí)力。在理論知識(shí)教育過(guò)程中，教育可以根據(jù)學(xué)生掌握聲樂(lè)知識(shí)的具體能力，告知學(xué)生適當(dāng)采用筆記，也可以為學(xué)生采用筆記，在一定程度上進(jìn)一步充分掌握聲樂(lè)信息點(diǎn)，教育還可以讓學(xué)生在課前展示所學(xué)的知識(shí)。教師還可以對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)提出意見(jiàn)，使學(xué)生有更深刻的理解，促進(jìn)全面體驗(yàn)的文化和聲樂(lè)的相互發(fā)展。

3.更新聲樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，高校聲樂(lè)教育應(yīng)該走出傳統(tǒng)的方式，不斷適應(yīng)新的趨勢(shì)。為了不改變傳統(tǒng)聲樂(lè)的基礎(chǔ)，職業(yè)教育可以將聲樂(lè)教學(xué)融入時(shí)代潮流，通過(guò)不斷的適應(yīng)來(lái)更新聲樂(lè)教學(xué)，以吸引學(xué)生。這種不斷更新聲樂(lè)教學(xué)科目的方式，也可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，以期提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，并且提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，從而讓學(xué)生了解聲樂(lè)知識(shí)。可以不斷地更新學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)生的審美觀念，改進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上為學(xué)生收集各種音樂(lè)素材，為音樂(lè)教學(xué)提供良好的基礎(chǔ)。

4.明確聲樂(lè)課堂教學(xué)目標(biāo)

目前教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，聲樂(lè)教學(xué)往往把聲樂(lè)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)定為培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)，這樣一來(lái)就忽視了學(xué)生對(duì)聲樂(lè)技能的掌握。教師為了培養(yǎng)學(xué)生的聲樂(lè)理論知識(shí)不會(huì)深刻挖掘每個(gè)學(xué)生不同階段的狀況和自身技巧，為了改變這一教學(xué)的現(xiàn)狀，教師們應(yīng)該將聲樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)定為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)知識(shí)的理解和具體技能以發(fā)展學(xué)生的綜合能力，使之更為是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

比如，教師將聲樂(lè)教學(xué)融入到教育體系當(dāng)中，使學(xué)生充分的理解聲樂(lè)教學(xué)應(yīng)用型人才的意義，并且能夠區(qū)分聲樂(lè)教學(xué)和音樂(lè)表演之間的差異，根據(jù)這些差異從學(xué)生入手，同時(shí)根據(jù)學(xué)生自身能力基礎(chǔ)和對(duì)音樂(lè)的理解進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。且在教學(xué)當(dāng)中分析學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的掌握程度，使學(xué)生能夠充分的理解聲樂(lè)教學(xué)課程當(dāng)中所學(xué)到的內(nèi)容，從而能夠適應(yīng)社會(huì)的需求。另外，教師還可以訓(xùn)練學(xué)生耳朵的靈敏程度和對(duì)音樂(lè)的感知能力，實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，促使聲樂(lè)教學(xué)不斷發(fā)展進(jìn)步，在一定程度上讓學(xué)生發(fā)揮，使學(xué)生成為一名適用于社會(huì)的全面型音樂(lè)人才。

5.轉(zhuǎn)變聲樂(lè)課堂教學(xué)理念

目前有很多學(xué)校音樂(lè)教師，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中認(rèn)為學(xué)生沒(méi)有辦法掌握基礎(chǔ)聲樂(lè)知識(shí)，所以難以保障聲樂(lè)知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐，更加沒(méi)有辦法實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)社會(huì)上的利用，這樣錯(cuò)誤的認(rèn)知也導(dǎo)致了教學(xué)理念落后，無(wú)法滿足培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型人才。因此，高校聲樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，革創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教育教學(xué)模式，注重聲樂(lè)知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的應(yīng)用。以此來(lái)提升學(xué)生聲樂(lè)水平培養(yǎng)聲樂(lè)人才。高校教師與學(xué)生都應(yīng)明確應(yīng)用型人才培養(yǎng)價(jià)值和意義，使理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，這樣才能夠提升學(xué)生聲樂(lè)水平，使之更好的適應(yīng)社會(huì)。

結(jié)語(yǔ)

為了培養(yǎng)社會(huì)高素質(zhì)的應(yīng)用型聲樂(lè)人才，高校的聲樂(lè)教師以及學(xué)生需要重視聲樂(lè)教程。相對(duì)于科研人才，聲樂(lè)人才對(duì)專(zhuān)業(yè)性技能性應(yīng)用性都有著較高的要求，因此高校師生必須明確人才培養(yǎng)的目的以及培養(yǎng)的策略，不斷優(yōu)化教學(xué)方式以及教學(xué)理念，升級(jí)課堂結(jié)構(gòu)，并且在遵循課改的要求下不斷提升教學(xué)質(zhì)量，加速教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，以滿足聲樂(lè)應(yīng)用型人才的需求。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：陸昱嬌1988.05.04，漢族，碩士研究生，講師，高校教師，研究生方向是聲樂(lè)的傳承發(fā)展與藝術(shù)風(fēng)格探析》[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2020（08）：110.