高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問題及對策研究

王曉芳

【摘 要】當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的特征和高等學(xué)校在建設(shè)創(chuàng)新型國家中的歷史使命，要求不斷加強(qiáng)大學(xué)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，但是當(dāng)前我國大學(xué)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)還處于發(fā)展的雛形期，大多數(shù)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)都還存在著諸如制度上、團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)上、運(yùn)行機(jī)制上等等的不少問題。本文在闡述高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵、組成要素及基本特征的基礎(chǔ)之上，分析了我國高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)存在的諸多方面的問題，并針對這些問題提出了建議和對策。

【關(guān)鍵詞】高校；科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；問題；對策

0 引言

高等學(xué)校是國家培養(yǎng)人才的基地，是科技創(chuàng)新的重要參與力量，國家要想在世界科技的競爭中立于不敗之地，就要格外重視高等學(xué)校的科研建設(shè)，支持高校的科技創(chuàng)新。為了發(fā)揮高校在推動國家科技創(chuàng)新和發(fā)展中的巨大作用，實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新時代高校的學(xué)術(shù)發(fā)展，高校的學(xué)術(shù)人員在教學(xué)和科研過程中就需要采取一種能夠?qū)⒍呓y(tǒng)一起來的、強(qiáng)調(diào)群體合作的內(nèi)部學(xué)術(shù)組織形式，大學(xué)學(xué)科的多樣性和大學(xué)組織結(jié)構(gòu)的松散性也為建立這樣的學(xué)術(shù)組織提供了充分的條件。在這種形勢下，高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)運(yùn)而生。實(shí)踐證明，團(tuán)隊(duì)具有巨大的潛力，以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的科研工作也取得了舉世矚目的成就。團(tuán)隊(duì)成員可能具有不同的學(xué)科背景，涉及眾多的知識領(lǐng)域，但是圍繞著共同的研究目標(biāo)，各自施展自己的專長，這種跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的密切合作、不斷碰撞、各取所長，共同創(chuàng)新，有利于科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)和技術(shù)的進(jìn)步。所以，在高校中培養(yǎng)靈活性、互動性良好的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是當(dāng)前高校科研運(yùn)轉(zhuǎn)的基本任務(wù)。

盡管我國高校普遍倡導(dǎo)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)已有十幾年之久，期間也產(chǎn)生了一些有影響的團(tuán)隊(duì)，但科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的整體水平并不高。相當(dāng)一部分高校的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)主要依托于重點(diǎn)學(xué)科和科研基地，課題和任務(wù)大體上是圍繞國家目標(biāo)，承擔(dān)國家的重大科技任務(wù)，雖然在一定程度上實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科的優(yōu)勢互補(bǔ)和資源整合，但是仍然存在著一系列的問題，諸如學(xué)科交叉的程度以及團(tuán)隊(duì)成員之間的技能互補(bǔ)程度仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理不夠科學(xué)，團(tuán)隊(duì)的文化建設(shè)得不到應(yīng)有的重視，團(tuán)隊(duì)的評價(jià)和激勵機(jī)制單一等等，因此有必要加以認(rèn)真研究，以促進(jìn)我國高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)健康快速成長。

1 高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵、組成要素和基本特征

團(tuán)隊(duì)的概念，最初來源于西方現(xiàn)代企業(yè)，后因企業(yè)員工以其產(chǎn)生了巨大的創(chuàng)造力和生產(chǎn)力而迅速擴(kuò)展至教育、管理、經(jīng)濟(jì)和社會領(lǐng)域。美國學(xué)者喬恩·R·卡曾巴赫認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)是指有一定的互補(bǔ)技能，愿意為了共同目標(biāo)而相互協(xié)作的個體所組成的正式群體。團(tuán)隊(duì)與群體不同，前者是以任務(wù)為導(dǎo)向的，擁有共同的行為目標(biāo)和有效的交流與合作，是團(tuán)隊(duì)的本質(zhì)特征。因此，高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)是指以科學(xué)技術(shù)的研究與創(chuàng)新為目的，針對具體的科學(xué)技術(shù)問題或?qū)W術(shù)方向，以高校教師為主體，由若干技能互補(bǔ)、愿意為共同的科研目的相互承擔(dān)責(zé)任的專業(yè)人員組成的正式群體。組成要素主要包括研究方向、研究項(xiàng)目、研究平臺、專業(yè)人員、信息資源和制度文化等?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)具有以下幾個基本特征：一是，共同的學(xué)術(shù)目標(biāo)，這是團(tuán)隊(duì)建立和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是團(tuán)隊(duì)成員的工作追求和行動方向。二是，靈活的組織形式，這是優(yōu)化團(tuán)隊(duì)人力資源配置、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員學(xué)科交叉和技能互補(bǔ)程度、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)健康發(fā)展的重要保障。三是，杰出的領(lǐng)軍人才，團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)帶頭人是在長期的科學(xué)研究實(shí)踐中產(chǎn)生的，是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心和凝聚劑，以其高深的學(xué)術(shù)造詣，高尚的人格魅力和藝術(shù)性的組織協(xié)調(diào)能力在團(tuán)隊(duì)中起著學(xué)術(shù)引領(lǐng)和團(tuán)隊(duì)脊梁的作用。四是良好的交流溝通和有效的分工協(xié)作，溝通交流的過程是不同的學(xué)科理念、不同的知識和思維方式相互碰撞的過程，因此只有保證團(tuán)隊(duì)成員之間相互交流和溝通的渠道暢通無阻，才能不斷碰撞出智慧和創(chuàng)新的火花。此外高效的分工協(xié)作，能夠保障團(tuán)隊(duì)充滿活力，有序運(yùn)行，是提高團(tuán)隊(duì)活動效率和效益的必要條件。

2 高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)中存在的問題

2.1 團(tuán)隊(duì)缺乏科學(xué)合理的制度保障

科研團(tuán)隊(duì)成立后，有些高校并沒有建立相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)支持和服務(wù)體系，缺乏科學(xué)的科研團(tuán)隊(duì)管理制度，管理混亂且責(zé)任不明確，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人往往糾纏于一些日常管理事務(wù)，使得科研工作不能順利開展。有些團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人雖然是專業(yè)領(lǐng)域的專家，但是缺乏團(tuán)隊(duì)人力資源管理經(jīng)驗(yàn)，在團(tuán)隊(duì)成員的選擇、培訓(xùn)、任務(wù)分配、激勵制度等方面經(jīng)驗(yàn)欠缺，使團(tuán)隊(duì)人員配置不合理，合作精神差，缺乏相互協(xié)作、支持，從而導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)績效不高。此外，各類國家和部門實(shí)驗(yàn)室以及工程研究中心等依賴于單一部門和學(xué)科而建立，未能制定有效共用政策，設(shè)施的共享較差，利用率較低，未能發(fā)揮出學(xué)科交叉的平臺作用。

2.2 團(tuán)隊(duì)中存在著管理體制方面的障礙

我國高等學(xué)校的學(xué)科組織從一開始就被賦予特殊的教學(xué)行政組織功能，實(shí)際上承載著過多的非學(xué)術(shù)性的職能。高校內(nèi)部的學(xué)科組織雖然在管理體制、機(jī)構(gòu)設(shè)置等方面經(jīng)歷了多次變革，但就現(xiàn)在的實(shí)際情況來看，并沒有發(fā)生本質(zhì)的變化，校院系的三級結(jié)構(gòu)、二級管理模式仍然沒有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)型大學(xué)中行政色彩極濃的科層結(jié)構(gòu)模式；另外，不同研究方向的研究人員往往隸屬不同的行政單位，受到長期形成的習(xí)慣勢力和思想意識壁壘的影響，他們普遍處在各自為戰(zhàn)的狀態(tài)，缺乏了解及溝通的平臺和渠道，相互之間的交流合作存在一定困難。

2.3 團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制不健全

當(dāng)前我國已經(jīng)較為重視科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，但現(xiàn)行的運(yùn)行機(jī)制還很不健全，主要表現(xiàn)在：首先，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制簡單化。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)往往重外而輕內(nèi)，將精力更多地用在團(tuán)隊(duì)之外，以便爭取到更多的科研項(xiàng)目，贏得更多的外部資源和支持，而在團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部管理上，諸如形成團(tuán)隊(duì)文化，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的高凝聚力等方面往往重視不足；其次，缺乏科學(xué)合理的激勵和評價(jià)機(jī)制。現(xiàn)有的激勵和評價(jià)體系一般比較重視個人和物質(zhì)方面的激勵，忽視針對團(tuán)隊(duì)的和精神方面的激勵，忽視對團(tuán)隊(duì)成員合作方面的激勵與評價(jià)，忽視對不同類型的團(tuán)隊(duì)、承擔(dān)不同職責(zé)人員的分類評價(jià)，導(dǎo)致部分科研人員為了維護(hù)自己的學(xué)術(shù)地位，不愿意交流研究心得，不愿意當(dāng)配角，間接地催生了學(xué)術(shù)腐敗，而且團(tuán)隊(duì)中每個人的能力不同，付出不同，對集體的貢獻(xiàn)也不同，缺乏針對個體的激勵，就會挫傷成員的積極性和責(zé)任感。

2.4 團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)薄弱

首先，團(tuán)隊(duì)深層次的和諧理念薄弱。目前的高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)中，團(tuán)隊(duì)結(jié)合得不夠緊密，由于溝通不到位致使團(tuán)隊(duì)深層次的和諧理念薄弱，團(tuán)隊(duì)凝聚力不高，團(tuán)隊(duì)合作無法向深層次開展，對團(tuán)隊(duì)的總體績效產(chǎn)生不良影響；其次，近親繁殖現(xiàn)象較為普遍，高校中有不少團(tuán)隊(duì)是研究生導(dǎo)師和其畢業(yè)留校的學(xué)生組成的“師徒合伙”類的小型團(tuán)隊(duì)，這類團(tuán)隊(duì)研究氛圍和文化一般不會輕易改變，并受團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的影響很大，只重視科研項(xiàng)目的完成情況，而不重視團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，難于形成合作互助、共同學(xué)習(xí)、互相激勵、和諧寬松的工作氛圍，這樣既不利于科學(xué)研究工作的創(chuàng)新，也不利于科技人才的脫穎而出，很難有后續(xù)研究的動力，難以產(chǎn)生原創(chuàng)性的高質(zhì)量成果；再次，學(xué)習(xí)創(chuàng)新理念薄弱。團(tuán)隊(duì)往往只重視科研進(jìn)展，而不重視成員的學(xué)習(xí)交流，沒有形成鼓勵團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)新的容忍創(chuàng)新失敗的氛圍，致使團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新活力不足，因而很難產(chǎn)生創(chuàng)新成果。

3 高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的對策

3.1 建立健全團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理制度和管理體制

首先，高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)的上級主管部門如學(xué)?？蒲刑幒涂蒲袌F(tuán)隊(duì)所在單位，應(yīng)該明確各自的職責(zé)，做到權(quán)責(zé)分明，以防止團(tuán)隊(duì)管理中職責(zé)不清、互相推諉、影響科研團(tuán)隊(duì)的工作效率等現(xiàn)象的發(fā)生。科研團(tuán)隊(duì)日常行政事務(wù)由團(tuán)隊(duì)所在單位負(fù)責(zé)管理，科研工作進(jìn)度、科研目標(biāo)的完成情況由科研處負(fù)責(zé)管理，協(xié)商解決交叉事務(wù)等?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的相關(guān)管理部門應(yīng)建立各種相應(yīng)的科研管理制度，如項(xiàng)目管理制度、經(jīng)費(fèi)管理制度、設(shè)備和人才管理制度等等，做好各方面的協(xié)調(diào)與溝通，為科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造良好的外部支持環(huán)境。此外，還應(yīng)形成團(tuán)隊(duì)規(guī)范，制定人員引進(jìn)、培訓(xùn)計(jì)劃以及團(tuán)隊(duì)的日常89管理制度等。其次，要深化人事制度改革，強(qiáng)化服務(wù)意識。在職稱聘任上，要徹底打破職務(wù)終身制、論資排輩等不良現(xiàn)象，鼓勵團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)新；在分配制度上，實(shí)行結(jié)構(gòu)工資制，要重點(diǎn)強(qiáng)化對科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的獎勵機(jī)制；科研管理和國有資產(chǎn)等職能部門要樹立管理就是服務(wù)，而且是科學(xué)、全方位的立體服務(wù)意識，勇于承擔(dān)責(zé)任和解決實(shí)際問題，以此激發(fā)團(tuán)隊(duì)的科研和創(chuàng)新熱情。

3.2 建立有效的運(yùn)行機(jī)制

首先，突破制度壁壘，優(yōu)化成員和資源配置機(jī)制。整合高校基層學(xué)術(shù)組織，加強(qiáng)各個基層學(xué)術(shù)組織之間的合作，從共同愿景的形成、規(guī)章制度的制定到團(tuán)隊(duì)的人數(shù)、入選團(tuán)隊(duì)的條件，尤其是團(tuán)隊(duì)帶頭人的條件、人員的選拔、職務(wù)分析等提出原則性規(guī)定。對科研團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)新平臺的科技項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)籌劃，合理整合校內(nèi)研究資源，搭建科研平臺，創(chuàng)建多學(xué)科聯(lián)合攻關(guān)、協(xié)調(diào)運(yùn)行的制度保障；其次，加強(qiáng)溝通學(xué)習(xí)，優(yōu)化良性競爭和沖突解決機(jī)制。在平時的團(tuán)隊(duì)活動中，應(yīng)當(dāng)建立定期學(xué)習(xí)和溝通機(jī)制，通過共同學(xué)習(xí)和及時的溝通來消除由于文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣等的不同所產(chǎn)生的文化沖突，同時相互吸收互補(bǔ)的知識和技能，做到知識和資源的高度共享。同時應(yīng)當(dāng)在團(tuán)隊(duì)中鼓勵正當(dāng)競爭，在團(tuán)隊(duì)中營造力爭上游、齊頭并進(jìn)的良好競爭氛圍；再次，突出團(tuán)隊(duì)特色，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)機(jī)制。要對團(tuán)隊(duì)建設(shè)進(jìn)行系統(tǒng)引導(dǎo)，對團(tuán)隊(duì)文化的形成等提出原則性規(guī)定，在篩選、培育和扶持團(tuán)隊(duì)、樹立品牌上形成有效的運(yùn)行機(jī)制；第四，要兼顧公平，優(yōu)化績效評價(jià)和激勵機(jī)制。要把以人為本的管理思想貫穿與高?？蒲泄ぷ魅^程，優(yōu)化環(huán)境，改革人才制度和分配制度。團(tuán)隊(duì)層面的績效考核應(yīng)根據(jù)團(tuán)隊(duì)自身特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律結(jié)合團(tuán)隊(duì)成員層面的績效進(jìn)行，針對不同學(xué)科的不同特點(diǎn)，以業(yè)績?yōu)楹诵?，以同行認(rèn)可為重要指標(biāo)，建立科學(xué)、有效、公平、公正的考評指標(biāo)體系，把定性考評與定量考評結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)對團(tuán)隊(duì)成員和整個團(tuán)隊(duì)的有效激勵。最后，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部要建立起包括共同愿景、階段性目標(biāo)、工作程序、人員的聘任與考核、經(jīng)費(fèi)的使用、酬金的分配、成果的共享等內(nèi)容的共同章程和制度，形成一整套有效運(yùn)行的機(jī)制，確保團(tuán)隊(duì)健康發(fā)展。

3.3 重視和加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)

團(tuán)隊(duì)文化是指團(tuán)隊(duì)成員在相互合作的過程中，為實(shí)現(xiàn)各自的人生價(jià)值，并為完成團(tuán)隊(duì)共同目標(biāo)而形成的一種意識文化，團(tuán)隊(duì)文化的核心是強(qiáng)調(diào)協(xié)作，團(tuán)結(jié)協(xié)作才能成就共同事業(yè)，從而才能實(shí)現(xiàn)和滿足團(tuán)隊(duì)成員的各自需求，然而有效的團(tuán)隊(duì)文化是組織獲得成功的切實(shí)保障?！肮餐哪繕?biāo)”是團(tuán)隊(duì)的凝聚力，“相互的信任”是團(tuán)隊(duì)的基石，“積極性”是團(tuán)隊(duì)前進(jìn)的力量源泉。高校應(yīng)特別重視創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的環(huán)境工程建設(shè)，根據(jù)高校的具體情況，在全校范圍要形成一個有利于留住優(yōu)秀人才的大環(huán)境，同時在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)內(nèi)部要營造一個相對寬松的軟環(huán)境。首先，應(yīng)營造一個良好的物質(zhì)環(huán)境，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部倡導(dǎo)生動、厚實(shí)、民主、團(tuán)結(jié)的學(xué)術(shù)氛圍。如精心設(shè)計(jì)意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的團(tuán)隊(duì)標(biāo)志，如實(shí)驗(yàn)室或工作室里懸掛領(lǐng)軍人物的畫像或是名言，或是通過定期舉行某種典禮或儀式來表達(dá)和強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)特有的價(jià)值觀，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)成員的主人翁意識和集體榮辱觀。其次，要積極倡導(dǎo)勇于創(chuàng)新、寬容失敗、崇尚競爭、力戒浮躁的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)文化，大力宣傳表彰做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)及其領(lǐng)軍人物，樹立品牌效應(yīng)。許多團(tuán)隊(duì)的杰出人物以及他們的傳奇故事，是作為文化標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀的模范和理想的化身而存在的，他們對于每一個團(tuán)隊(duì)成員的感召力之強(qiáng)自然是不言而喻的；最后，要形成尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好風(fēng)尚。用團(tuán)隊(duì)的核心價(jià)值觀和集體榮譽(yù)感把大家緊緊團(tuán)結(jié)在以學(xué)術(shù)帶頭人為核心的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中，全面提高科研水平和層次，提高為經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)的能力，使高校真正成為知識和人才培養(yǎng)的高地和前沿。

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