平移
- 平移坐標(biāo)系 妙解斜率題
典型考題為例說明平移法在解決一些斜率問題時(shí)的妙用，此法使得許多斜率問題的運(yùn)算量得到明顯減少，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維.關(guān)鍵詞：平移；斜率；定值；定點(diǎn)；解析幾何中圖分類號(hào)：G632?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1008-0333（2023）19-0007-03收稿日期：2023-04-05作者簡(jiǎn)介：高繼浩（1987-），男，四川省天全人，碩士，中學(xué)一級(jí)教師，從事中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究.解析幾何解答題綜合性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力要求高，理清思路并洞穿相應(yīng)問題的算理
數(shù)理化解題研究·高中版 2023年7期2023-08-03
- 一個(gè)系統(tǒng)不可能自動(dòng)維持平衡的力學(xué)問題
；系統(tǒng)；固定點(diǎn)；平移；背景材料中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2023）16-0103-03收稿日期：2023-03-05作者簡(jiǎn)介：王偉民（1964-），男，安徽省太和人，本科，中學(xué)高級(jí)教師，從事高中物理教學(xué)研究.物體的平衡分為穩(wěn)定平衡、不穩(wěn)定平衡和隨遇平衡三類，在編擬與平衡有關(guān)的力學(xué)題目時(shí)，應(yīng)該根據(jù)具體的物理?xiàng)l件判斷物體或系統(tǒng)平衡的類別，不可以想當(dāng)然地認(rèn)為一個(gè)平衡的物體或系統(tǒng)就是某種平衡，否則，編擬出的題目可能出現(xiàn)與實(shí)
數(shù)理化解題研究·高中版 2023年6期2023-07-10
- 反比例函數(shù)與幾何平移問題探究
反比例函數(shù)與幾何平移結(jié)合的綜合題，將函數(shù)曲線與平移相融合，所構(gòu)問題具有“數(shù)”與“形”的雙重特性.探究突破要結(jié)合平移規(guī)律和特性，從點(diǎn)的坐標(biāo)入手來(lái)逐步分析.本文結(jié)合實(shí)例探究三類反比例函數(shù)平移問題，與讀者交流.【關(guān)鍵詞】反比例函數(shù)；平移；直角坐標(biāo)系反比例函數(shù)常與幾何平移相結(jié)合構(gòu)建綜合問題，該類問題將函數(shù)與幾何知識(shí)相結(jié)合.問題分析具有一定的難度，探究解析要采用數(shù)形結(jié)合的策略，把握平移特性，結(jié)合函數(shù)知識(shí)分析突破，下面結(jié)合實(shí)例具體探究.解后點(diǎn)睛 上述題目為反比例函數(shù)與
數(shù)理天地(初中版) 2023年5期2023-06-14
- 玩轉(zhuǎn)圖形還原 發(fā)展空間觀念 感悟創(chuàng)新意識(shí)
動(dòng)方式，讓學(xué)生在平移、旋轉(zhuǎn)中玩轉(zhuǎn)圖形，經(jīng)歷三次思維頭腦風(fēng)暴。通過觀摩并研討該練習(xí)課的教學(xué)片段，創(chuàng)新教學(xué)方式，以發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。［關(guān)鍵詞］平移；旋轉(zhuǎn)；空間觀念［中圖分類號(hào)］ G623.5［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）08-0062-03人教版教材關(guān)于“圖形的運(yùn)動(dòng)”的具體編排分為三個(gè)層次：“圖形的運(yùn)動(dòng)（一）”（二年級(jí)下冊(cè)），初步感知生活中的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；“圖形的運(yùn)動(dòng)（二）”（四年級(jí)下冊(cè)）
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2023年3期2023-05-26
- 11家A股排隊(duì)銀行“平移”進(jìn)行時(shí)
地，主板在審企業(yè)平移至交易所受理工作陸續(xù)推進(jìn)中。據(jù)記者統(tǒng)計(jì)，截至3月7日午間，A股11家IPO排隊(duì)銀行中，除重慶三峽銀行外，其余10家均已出現(xiàn)在滬深交易所主板在審企業(yè)名單中。據(jù)了解，這10家銀行分別為亳州藥都農(nóng)商行、湖州銀行、江蘇海安農(nóng)商行、湖北銀行、安徽馬鞍山農(nóng)商行、廣州銀行、江蘇昆山農(nóng)商行、廣東順德農(nóng)商行、廣州南海農(nóng)商行和東莞銀行，目前均處于“已受理”狀態(tài)。截止到目前，僅有重慶三峽銀行尚未出現(xiàn)在交易所的平移名單之中，該行原計(jì)劃在深交所主板上市。此前的招
金融理財(cái) 2023年3期2023-03-18
- 二次函數(shù)的平移、翻折與旋轉(zhuǎn)
主要對(duì)二次函數(shù)的平移、翻折與旋轉(zhuǎn)問題進(jìn)行分析.【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué);二次函數(shù);平移、翻折與旋轉(zhuǎn)1 二次函數(shù)平移、翻折與旋轉(zhuǎn)問題的題型分類1.1 二次函數(shù)的左右、上下平移問題在函數(shù)的平移變換中， 我們有口訣“左加右減、上加下減”， “左加右減” 僅對(duì)x進(jìn)行加減， “上加下減” 是對(duì)函數(shù)整體進(jìn)行加減.且二次函數(shù)在平移變換中， 并不會(huì)改變二次項(xiàng)系數(shù)a， 左右與上下平移的順序也不會(huì)改變最后的結(jié)果.例1 （1）二次函數(shù)y=2x2經(jīng)過向（左/右）平移單位， 向（上/下
數(shù)理天地(初中版) 2022年9期2022-07-25
- 用待定系數(shù)法求二次函數(shù)的解析式
次函數(shù);解析式;平移;靈活待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式是初中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，由于二次函數(shù)解析式不同于一次函數(shù)和反比例函數(shù)解析式，它有三種表達(dá)形式，選擇何種形式會(huì)影響到是我們是否能快捷、準(zhǔn)確的求出關(guān)系式.例 根據(jù)表格信息求二次函數(shù)解析式.x…-4-3-2-1…y…-15-24-27-24…方法1 利用一般式求解分析 把表格中的點(diǎn)都作為一般的點(diǎn)，建立三元一次方程組，求出待定系數(shù).解 設(shè)y=ax2+bx+c，把（-4，-15），（-3，-24），（-2，-27）代
數(shù)理天地(初中版) 2022年7期2022-07-24
- 線圈在通電直導(dǎo)線旁平移過程中磁通量的變化量求解
磁場(chǎng)中沿確定方向平移運(yùn)動(dòng)一段確定距離（但沒有穿過通電直導(dǎo)線）的過程中穿過線圈磁通量的變化量進(jìn)行求解.關(guān)鍵詞：線圈;磁通量;微元;平移;磁場(chǎng)強(qiáng)度中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2022）16-0115-03例1如圖1所示，無(wú)限長(zhǎng)絕緣直導(dǎo)線L通入的電流為I，與邊長(zhǎng)為a的正△ABC線圈共面，且BC∥L，線圈沿其所在的平面按垂直于直導(dǎo)線的方向向上運(yùn)動(dòng).求從線圈頂點(diǎn)A剛接觸直導(dǎo)線L到BC邊離開直導(dǎo)線L的過程中，穿過正△ABC線圈磁通量
數(shù)理化解題研究·高中版 2022年6期2022-07-12
- 盾構(gòu)機(jī)曲線接收、過站及二次始發(fā)施工技術(shù)
曲線接收、始發(fā)及平移為例，詳細(xì)闡述了盾構(gòu)機(jī)曲線過站及始發(fā)、接收施工技術(shù)的應(yīng)用要點(diǎn)，通過對(duì)接收托架布設(shè)，完成盾構(gòu)機(jī)安全接收，并通過整個(gè)盾構(gòu)平移，完成盾構(gòu)機(jī)姿態(tài)的調(diào)整，避免了盾構(gòu)機(jī)在圓曲線段始發(fā)時(shí)盾構(gòu)姿態(tài)不可調(diào)整造成的姿態(tài)超限的情況發(fā)生，保證了成型隧道軸線，間接的保證了施工隧道質(zhì)量。關(guān)鍵詞：曲線接收;過站;二次始發(fā);平移1 工程概況南京地鐵六號(hào)線隧道區(qū)間長(zhǎng)3.7km，本區(qū)間設(shè)6座聯(lián)絡(luò)通道，其中2座兼廢水泵房，1座區(qū)間中間風(fēng)井兼聯(lián)絡(luò)通道;另在2#聯(lián)絡(luò)通道及中央風(fēng)
裝備維修技術(shù) 2022年6期2022-06-29
- 于無(wú)色處見繁花
用三角代換、坐標(biāo)平移、巧設(shè)坐標(biāo)、幾何圖形的性質(zhì)及參數(shù)等手段研究2022年全國(guó)乙卷圓錐曲線大題的解法，并且拓展到一般結(jié)論，感受四兩撥千斤的效果.【關(guān)鍵詞】圓錐曲線;三角代換;斜率積;平移;對(duì)偶式圓錐曲線以眾多的考點(diǎn)及多樣的命題背景深受命題者的青睞，同時(shí)也因?yàn)閺?fù)雜的點(diǎn)、線關(guān)系，復(fù)雜的計(jì)算讓廣大考生無(wú)從下手[1] .因此在碰到圓錐曲線問題的時(shí)候，要時(shí)刻記住山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村，我們不僅要會(huì)強(qiáng)破硬算，更要會(huì)巧解巧算，多角度觀察處理解決問題，思維打開后就會(huì)
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(高中版) 2022年5期2022-05-30
- 打磨教學(xué)細(xì)節(jié) 構(gòu)建精致課堂
鍵詞]教學(xué)細(xì)節(jié);平移;精致課堂[中圖分類號(hào)] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2022）17-0043-03教學(xué)目標(biāo)是判斷教學(xué)是否有效的直接依據(jù)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要有較強(qiáng)的針對(duì)性和目的性。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，即使是在課堂收尾環(huán)節(jié)，也要盡力落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。要達(dá)到這一目標(biāo)，教師備課時(shí)應(yīng)精心構(gòu)思，處理好每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，避免脫離教學(xué)目標(biāo)的隨意提問和盲目活動(dòng)。細(xì)節(jié)一：“平移”，見微知著在新授課中，教師若能對(duì)細(xì)節(jié)處理得當(dāng)，抓住有
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2022年6期2022-05-30
- 數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理與實(shí)施方法分析
特以初中“圖形的平移與旋轉(zhuǎn)”單元設(shè)計(jì)為例做數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理和實(shí)施方法分析。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)單元;教學(xué)設(shè)計(jì);基本原理;實(shí)施方法;平移;旋轉(zhuǎn)中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）33-0155-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.33.077在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，單元內(nèi)容的聯(lián)系性是非常強(qiáng)的，所以為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)單元所涉及的知識(shí)內(nèi)
學(xué)周刊 2021年33期2021-11-04
- 在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中建立數(shù)學(xué)概念
數(shù)概念的建立”“平移概念的建立”“頻數(shù)與頻率概念的建立”這三個(gè)案例進(jìn)行分析說明。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)概念教學(xué);數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn);無(wú)理數(shù);平移;頻數(shù)與頻率在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)（2011年版）》）倡導(dǎo)的“四基”中，數(shù)學(xué)概念處于“核心”地位，是重要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，也是學(xué)生形成數(shù)學(xué)基本技能，進(jìn)一步感悟數(shù)學(xué)基本思想、積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的“載體”。因此，數(shù)學(xué)概念教學(xué)是影響數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的第一因素。數(shù)學(xué)概念教學(xué)是一個(gè)“古老”的問題，也是一個(gè)研究無(wú)止
教育研究與評(píng)論（中學(xué)教育教學(xué)） 2021年9期2021-11-03
- 提升課堂參與度，緊跟時(shí)代腳步
板;課堂參與度;平移;旋轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：小學(xué)數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。新課改的深入推進(jìn)要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，豐富教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式，充分利用教學(xué)工具，給學(xué)生創(chuàng)造更多的課堂參與機(jī)會(huì)。當(dāng)下科學(xué)技
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2021年9期2021-10-01
- 生本位課堂的實(shí)踐與反思
位;實(shí)踐;反思;平移; 旋轉(zhuǎn)為貫徹執(zhí)行“生本導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)理念，我校開展了專項(xiàng)教研活動(dòng)，筆者挑選的課題是北師大版教材第六冊(cè)的第二章“平移和旋轉(zhuǎn)”。教學(xué)時(shí)，筆者大膽施行新理念，在磨課的摸索中不斷反思反省，獲益良多?！窘虒W(xué)片段】活動(dòng)一：給小火箭移位。要求：獨(dú)自填寫導(dǎo)學(xué)單，并思考下列問題：（1）細(xì)心觀察，小火箭朝哪個(gè)方向平移？生1：小火箭向右平移。（2）數(shù)一下連續(xù)平移了幾格？你是怎么數(shù)的？生2：小火箭向右平移2格，我數(shù)的是移動(dòng)前后的兩枚火箭之間的“箭頭”的距離。
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2021年9期2021-10-01
- 都是“經(jīng)驗(yàn)”惹的禍
SA”問題、借助平移求面積問題、線段旋轉(zhuǎn)掃過的面積問題. 經(jīng)驗(yàn)會(huì)讓我們受益匪淺，也會(huì)讓我們固步不前，甚至?xí)屛覀兎附?jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤.[關(guān)鍵詞] “SSA”;旋轉(zhuǎn);平移;轉(zhuǎn)化;經(jīng)驗(yàn)古語(yǔ)說“經(jīng)驗(yàn)大于學(xué)問”，可見經(jīng)驗(yàn)之重要. 當(dāng)然，經(jīng)驗(yàn)至少可以分為兩類，一類是成功的經(jīng)驗(yàn)，另一類是失敗的經(jīng)驗(yàn). 成功的經(jīng)驗(yàn)會(huì)讓我們少走很多彎路，失敗的經(jīng)驗(yàn)則會(huì)提醒我們避開那條失敗的路，總之無(wú)論是成功的經(jīng)驗(yàn)，還是失敗的經(jīng)驗(yàn)，都會(huì)讓我們受益匪淺. 下面，筆者就數(shù)學(xué)上常見的幾個(gè)問題談?wù)勛约旱目?/div>
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2021年6期2021-08-04
- 以三角板為背景的幾何命題探究
例函數(shù)、三角板與平移等. 文章將探究三角板相關(guān)考題的知識(shí)背景，結(jié)合實(shí)例剖析問題的解析思路，提出相應(yīng)的教學(xué)建議，與讀者交流.[關(guān)鍵詞] 三角板;旋轉(zhuǎn);圓;反比例函數(shù);平移背景綜述在“培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，提升學(xué)生探究思維”的教學(xué)理念下，近幾年中考越發(fā)注重以學(xué)生熟悉的幾何圖形為載體來(lái)綜合命制考題，考查學(xué)生的實(shí)踐能力、解析思維. 三角板是學(xué)生常用的作圖工具，由于三角板的邊與角的特殊性，使其含有豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)與規(guī)律，以其為背景融合幾何圖形、函數(shù)曲線，不僅極具創(chuàng)新性，還數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2021年4期2021-06-21
- 關(guān)于建筑物特種專業(yè)工程：平移、糾傾、改造、加固補(bǔ)強(qiáng)技術(shù)研究
;特種專業(yè)工程;平移;糾傾;加固前 言：在城鎮(zhèn)化建設(shè)日益完善的今天，錯(cuò)綜復(fù)雜的城市環(huán)境出現(xiàn)了一些與傳統(tǒng)建筑工程不一樣的專業(yè)工程。建筑平移技術(shù) 近年來(lái)，隨著國(guó)家城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，在城區(qū)內(nèi)有一小部分的建筑需要使用到平移技術(shù)。我國(guó)在建筑平移技術(shù)上一直處于領(lǐng)先的地位，但是其先進(jìn)的部分主要體現(xiàn)在實(shí)際操作，而對(duì)其的有關(guān)的理論研究事實(shí)上還落后于實(shí)踐層面。 （一）建筑平移簡(jiǎn)介顧名思義，建筑平移就是將建筑移動(dòng)到另一個(gè)地方。這其中需要將平移建筑托起到一個(gè)托架上，再利用托架家園·建筑與設(shè)計(jì) 2021年19期2021-03-27
- 《平移》教學(xué)紀(jì)實(shí)與評(píng)析
驗(yàn)，理解生活中的平移現(xiàn)象。2.掌握物體平移的特點(diǎn)。3.滲透變換的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)：平移現(xiàn)象的感知、理解。教學(xué)難點(diǎn)：掌握物體平移時(shí)的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、微課視頻。教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入師：今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，老師給大家?guī)?lái)了兩位新朋友，快看！它們是誰(shuí)？它們可是帶著問題來(lái)的，你敢接受它們的挑戰(zhàn)嗎？（播放微課視頻）大家聽清楚它提出的問題了嗎？請(qǐng)準(zhǔn)備好你們的小手，我們繼續(xù)往下看。學(xué)生仔細(xì)觀看微課視頻，并隨著視頻做手勢(shì)。教師巡視。師：通過剛才的演示，你發(fā)現(xiàn)這些家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年47期2021-03-24
- 關(guān)注變換方法，解題應(yīng)用探究
鍵詞] 變換法;平移;旋轉(zhuǎn);翻折;思想方法方法綜述對(duì)于條件較為分散的幾何問題，可通過合理變換圖形來(lái)聚集圖形特征，串聯(lián)問題條件，從而挖掘問題本質(zhì)，獲得突破的切入點(diǎn). 圖形變換包括平移、旋轉(zhuǎn)、翻折等全等變換，而相似變換也可視為是一種圖形變換. 下面結(jié)合一道例題來(lái)具體講解.問題：如圖1所示的△ABC中，點(diǎn)D，E，F(xiàn)分別為BC，AC和AB的中點(diǎn)，試證明以△ABC三條中線所構(gòu)的三角形的面積為△ABC面積的.分析 △ABC的三條中線較為分散，利用AD，EB和FC三條中數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2021年12期2021-03-21
- 砌體房屋平移中磚柱托換節(jié)點(diǎn)受力性能分析
性是保證房屋整體平移安全的重要因素之一.為研究磚柱托換節(jié)點(diǎn)在平移過程中的受力性能，以某保護(hù)建筑為例，采用ABAQUS有限元軟件建立了平移工程中磚柱托換節(jié)點(diǎn)的有限元模型，分別對(duì)采用高性能水泥復(fù)合砂漿鋼筋網(wǎng)（HPFL）加固的托換節(jié)點(diǎn)和未加固的托換節(jié)點(diǎn)的受力和變形性能進(jìn)行分析，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)有限元結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析.結(jié)果表明，采用HPFL加固方式能有效提高磚柱托換節(jié)點(diǎn)的承載力和變形能力，有效抵抗平移過程中各種不利作用，該加固托換方式是安全可靠的；實(shí)際監(jiān)測(cè)結(jié)湖南大學(xué)學(xué)報(bào)·自然科學(xué)版 2021年7期2021-02-09
- 問題解讀思路構(gòu)建，方法探究思維提升
鍵詞] 拋物線;平移;四點(diǎn)共圓;定點(diǎn);思想方法考題呈現(xiàn)考題? （2020年武漢中考數(shù)學(xué)卷第24題）將拋物線C：y=（x-2）2向下平移6個(gè)單位長(zhǎng)度得到拋物線C1，再將拋物線C1向左平移2個(gè)單位長(zhǎng)度得到拋物線C2 .（1）直接寫出拋物線C1，C2的解析式;（2）如圖1，點(diǎn)A在拋物線C1對(duì)稱軸l右側(cè)上，點(diǎn)B在對(duì)稱軸l上，△OAB是以O(shè)B為斜邊的等腰直角三角形，求點(diǎn)A的坐標(biāo); （3）如圖2，直線y=kx（k≠0，k為常數(shù)）與拋物線C2交于E，F(xiàn)兩點(diǎn)，M為線段EF數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2021年2期2021-01-05
- 研讀探究新定義，過程解析深思考
新定義;幾何;平移;距離;數(shù)形結(jié)合;模型新定義考題是中考重要題型，問題往往圍繞教材定義進(jìn)行考題構(gòu)建，題中的定義雖短短數(shù)字，但用詞要義精準(zhǔn)、簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言描述符合數(shù)學(xué)規(guī)則. 以幾何新定義考題為例，考題綜合文字語(yǔ)言和數(shù)學(xué)語(yǔ)言，簡(jiǎn)練描述幾何定義，理解定義內(nèi)涵、洞察幾何本質(zhì)是解析的關(guān)鍵. 教學(xué)該類問題，提升學(xué)生的閱讀理解能力，規(guī)范數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)尤為重要. 下面結(jié)合2020年的北京中考幾何新定義考題開展思路突破.題目呈現(xiàn)題目：（2020年北京中考數(shù)學(xué)卷第28題）在平面直數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2021年2期2021-01-05
- 動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，發(fā)展空間觀念
視。文中就結(jié)合“平移”對(duì)發(fā)展學(xué)生空間觀念進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：空間觀念；平移；教學(xué)實(shí)踐空間觀念的培養(yǎng)需要經(jīng)歷抽象到想象的過程，這是很隱性的學(xué)生思維活動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)媒介在培養(yǎng)空間觀念上有局限性，很難再現(xiàn)這一過程，因而空間想象能力比較欠缺。隨著科技的不斷發(fā)展，利用各種信息技術(shù)手段可以輔助我們的課堂教學(xué)。把抽象的、無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)容予以形象的再現(xiàn)，使數(shù)學(xué)幾何內(nèi)容化靜為動(dòng)，化抽象為具體，化難為易，實(shí)現(xiàn)交互式學(xué)習(xí)，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。一、教材分析小學(xué)階段“圖形的運(yùn)動(dòng)”下一代 2020年1期2020-12-29
- 棋盤上的“平移”運(yùn)動(dòng)
鍵詞】教學(xué)設(shè)計(jì);平移;圖形《圖形的平移》的教學(xué)重點(diǎn)是按照要求在方格圖中畫出平面圖形平移后的圖形，難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)找對(duì)應(yīng)點(diǎn)，正確判斷（即通過數(shù)方格數(shù)確定）圖形平移的距離，認(rèn)識(shí)圖形平移的變換性質(zhì)（怎樣保證大小和形狀不變，只是位置改變），從而建立直觀的空間概念。要畫出復(fù)雜圖形平移后的圖形，關(guān)鍵是化整為零，將圖形的平移轉(zhuǎn)化成圖形中主要線段和點(diǎn)的平移，之后學(xué)生自然會(huì)順藤摸瓜，再由點(diǎn)到線，線到面。因?yàn)橐獜难芯奎c(diǎn)的平移開始，學(xué)生自然會(huì)想到下棋：從最簡(jiǎn)單最感興趣的游戲下棋文理導(dǎo)航 2020年30期2020-12-23
- 斗輪機(jī)整體平移技術(shù)
產(chǎn)，使斗輪機(jī)整體平移過程順利進(jìn)行。關(guān)鍵詞：環(huán)保;發(fā)電廠;煤場(chǎng);斗輪機(jī);平移中圖分類號(hào)：TH24? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A1 工程概況某發(fā)電廠2×320MW燃煤發(fā)電機(jī)組進(jìn)行封閉式煤場(chǎng)改造，因廠內(nèi)重新規(guī)劃整改需要，將原西邊斗輪機(jī)向東整體遷移52.3 m 。斗輪堆取料機(jī)是大型、連續(xù)的散料運(yùn)輸設(shè)備，用于煤場(chǎng)的堆取煤作業(yè)。被遷移斗輪機(jī)總質(zhì)量約350 t，寬6.5 m、長(zhǎng)20 m、總體高度約15 m，至頂有斗輪懸臂。其他行走機(jī)構(gòu)由2組驅(qū)動(dòng)輪，2組制動(dòng)輪及2組從中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品 2020年17期2020-11-30
- 關(guān)注中考熱點(diǎn)
鍵詞]圖形運(yùn)動(dòng);平移;翻折[中圖分類號(hào)] ? ?G633.6 ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] ? ?A ? ? ? ?[文章編號(hào)] ? ?1674-6058（2020）32-0016-02圖形運(yùn)動(dòng)問題試題形式多種多樣，考查的知識(shí)面廣，不僅考查了相關(guān)幾何圖形的性質(zhì)，還考查了學(xué)生分類、轉(zhuǎn)化、類比等能力，對(duì)學(xué)生的要求較高.圖形運(yùn)動(dòng)問題是近幾年來(lái)比較熱門的話題.其類型主要包括“點(diǎn)動(dòng)與形動(dòng)”兩種，“形動(dòng)”又分為平移、軸對(duì)稱與旋轉(zhuǎn)三種.學(xué)生要明白圖形的位置變了，位置關(guān)系中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2020年11期2020-11-28
- 棋盤上的“平移”運(yùn)動(dòng)
鍵詞】教學(xué)設(shè)計(jì);平移;圖形《圖形的平移》的教學(xué)重點(diǎn)是按照要求在方格圖中畫出平面圖形平移后的圖形，難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)找對(duì)應(yīng)點(diǎn)，正確判斷（即通過數(shù)方格數(shù)確定）圖形平移的距離，認(rèn)識(shí)圖形平移的變換性質(zhì)（怎樣保證大小和形狀不變，只是位置改變），從而建立直觀的空間概念。要畫出復(fù)雜圖形平移后的圖形，關(guān)鍵是化整為零，將圖形的平移轉(zhuǎn)化成圖形中主要線段和點(diǎn)的平移，之后學(xué)生自然會(huì)順藤摸瓜，再由點(diǎn)到線，線到面。因?yàn)橐獜难芯奎c(diǎn)的平移開始，學(xué)生自然會(huì)想到下棋：從最簡(jiǎn)單最感興趣的游戲下棋文理導(dǎo)航 2020年33期2020-09-29
- 巧用白板突破教學(xué)難點(diǎn)
數(shù)學(xué) ?白板 ?平移在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教學(xué)工具得到了多元化發(fā)展，有效緩解了傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思考能力，推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。教學(xué)工具中以白板應(yīng)用較為廣泛，具有應(yīng)用的實(shí)效性、教學(xué)的輔助性，是當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中備受關(guān)注的教學(xué)工具之一。一、基礎(chǔ)概念（一）白板電子白板，是一種與計(jì)算機(jī)配合使用的教學(xué)工具，相比傳統(tǒng)投影儀，有效減少陰影問題，具有多重教學(xué)優(yōu)勢(shì)：減少粉塵污染，降低師生呼吸道疾病發(fā)生概率;利用聚光燈效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力;交互式功能實(shí)現(xiàn)了充分展現(xiàn)教安徽教育科研 2020年16期2020-09-15
- 由點(diǎn)—線—面研究圖形的平移
的準(zhǔn)備。關(guān)鍵詞：平移，平移方向，平移距離1.實(shí)例引入，提升興趣隨著上海的發(fā)展，建于1930年的上海音樂廳所在的位置與延安路高架的拓寬建設(shè)起了沖突，這無(wú)疑是給上海政府出了一道難題。上海音樂廳在沒有被拆除的情況下，市政建設(shè)用什么方法解決這一難題呢？ 2003年4月15日上午10時(shí)，上海音樂廳搬遷工程開始，先在原地頂升1.7米，然后向東南方向平移66.46米，再在新址往上頂升1.68米。在音樂廳搬遷的過程中，正是運(yùn)用了圖形的平移，平移存在于生活的方方面面，通過實(shí)讀與寫·教師版 2020年5期2020-09-13
- 讓直線和平面動(dòng)起來(lái)
線和面，通過直尺平移直線實(shí)現(xiàn)突破，從而讓后續(xù)的推理論證變得直觀?！娟P(guān)鍵詞】 直觀感知;位置關(guān)系;操作確認(rèn);線線平行;線面平行;平移《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出：直觀想象是借助幾何直觀和空間想象感知事物的形態(tài)和變化，利用圖形理解和解決數(shù)學(xué)問題的素養(yǎng)，是高中數(shù)學(xué)課程的六大核心素養(yǎng)之一。在立體幾何的教學(xué)中，我們應(yīng)該運(yùn)用直觀感知、操作確認(rèn)、推理論證等方法認(rèn)識(shí)和探索空間圖形的性質(zhì)，建立空間觀念。直線與平面平行的判定定理：如果平面外一條直線和平面內(nèi)的一數(shù)學(xué)大世界·下旬刊 2020年7期2020-08-31
- 依托錯(cuò)例，讓教學(xué)更有針對(duì)性
針對(duì)四年級(jí)學(xué)生在平移教學(xué)中出現(xiàn)的幾個(gè)錯(cuò)例，本文主要闡述學(xué)生產(chǎn)生這些錯(cuò)例的原因，從而針對(duì)性地提出幾點(diǎn)教學(xué)建議?！娟P(guān)鍵詞】平移? ?錯(cuò)例? ?錯(cuò)因? ?改進(jìn)策略人教版四年級(jí)下冊(cè)第7單元的“平移內(nèi)容”，是學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)感知了平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱現(xiàn)象的基礎(chǔ)上開展的教學(xué)活動(dòng)。“平移”現(xiàn)象是生活中處處可見的，學(xué)生都經(jīng)歷過，都有切實(shí)的感受，是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的一個(gè)很重要的內(nèi)容，是學(xué)生從靜態(tài)的前后左右的空間知識(shí)進(jìn)入動(dòng)態(tài)空間觀念的基礎(chǔ)。雖然2013版的新教材將這一教學(xué)目標(biāo)的小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2020年7期2020-07-26
- 以故事串連 在實(shí)踐中探究
程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)四年級(jí)平移教學(xué)的目標(biāo)是：通過對(duì)平移圖形的觀察、操作，能在方格紙上按水平或垂直方向?qū)⒑?jiǎn)單圖形平移。學(xué)生不難理解平移的概念，但對(duì)于平移距離的長(zhǎng)短，往往很容易弄錯(cuò)，經(jīng)常把兩個(gè)圖形之間的距離看作是平移的距離。教師通過簡(jiǎn)單的故事，化繁為簡(jiǎn)、合二為一，達(dá)到了教學(xué)的目的。關(guān)鍵詞：平移;距離;分歧;合一此課時(shí)是繼二年級(jí)《軸對(duì)稱》之后學(xué)習(xí)的內(nèi)容，本學(xué)段通過平移運(yùn)動(dòng)的探究，體會(huì)平移變換過程中圖形的不變性。通過研究圖形上點(diǎn)的變化情況，讓學(xué)生體驗(yàn)從具體到抽象的應(yīng)用過程，家長(zhǎng) 2020年3期2020-05-19
- 平移 的“平”是什么樣的“平” ——基于《平移》教學(xué)實(shí)例的深度學(xué)習(xí)
面，我以在執(zhí)教《平移》一課的經(jīng)歷來(lái)談?wù)剬?duì)教材資源的挖掘及課堂追問反思引發(fā)的學(xué)生深度學(xué)習(xí)。[1]一、喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，了解平移的特征——平移“幾不變”【片斷一】（圖1）師：(展示圖1動(dòng)畫資源后)同學(xué)們，你在生活中還見過哪些平移現(xiàn)象。師：這些平移現(xiàn)象都有什么特點(diǎn)呢？生1：位置都發(fā)生了變化。生2：左右走，上下走都是平移。生3：都是平平直直移動(dòng)的?！瓕W(xué)生對(duì)平移的初步認(rèn)識(shí)基本上都是基于位置、運(yùn)動(dòng)方向等運(yùn)動(dòng)表象的描述，很少有學(xué)生去關(guān)注物體的形狀、大小、物體方向等特科學(xué)咨詢 2020年51期2020-04-11
- 好問題，成就好課堂* ——蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《平移》一課的研究與實(shí)踐
教版四年級(jí)下冊(cè)《平移》一課的實(shí)踐使筆者獲得了一些啟示?！窘虒W(xué)片段1】（多媒體演示幾個(gè)圖形的運(yùn)動(dòng)，如圖1）師：這些圖形是以什么方式運(yùn)動(dòng)的？（學(xué)生一一回答）師：平移和旋轉(zhuǎn)是圖形運(yùn)動(dòng)的兩種基本方式，三年級(jí)時(shí)我們就已初步認(rèn)識(shí)了。師（出示其中三個(gè)平移的圖形，如圖2）：請(qǐng)仔細(xì)觀察，這三個(gè)圖形的運(yùn)動(dòng)都是平移，但有什么不同嗎？圖1圖2生：它們有的向上平移，有的向左平移，有的向右平移。生：它們平移的方向不同。師（出示小船向右平移的兩個(gè)圖形，如圖3）：同樣是把小船圖向右平移，教學(xué)月刊(小學(xué)版) 2020年8期2020-04-08
- 淺談如何掌握數(shù)學(xué)基本概念學(xué)好初中數(shù)學(xué)
：一元一次方程;平移;反比例函數(shù);幾何圖形一、 掌握教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)消化數(shù)學(xué)課上要求學(xué)生聚精會(huì)神，及時(shí)掌握教師講解內(nèi)容，要求課堂一定要高效，最少的時(shí)間讓學(xué)生掌握更好的知識(shí)點(diǎn)，要求教師做好充分的備課準(zhǔn)備，要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)功課的習(xí)慣，這樣一來(lái)，老師講解有針對(duì)性，學(xué)生上課有目的性。例如：一元一次方程中等式的性質(zhì)，我們得知（1）如果a=b，那么c=b±c;（2）如果a=b，那么ac=bc;a=b（c≠0），那么a/c=b/c。特別提醒，等式還具有以下兩個(gè)常用的性質(zhì)：青年生活 2020年5期2020-03-27
- “平移”檢測(cè)題
1.下列運(yùn)動(dòng)屬于平移的是（? ）.A.小朋友蕩秋千B.自行車在行進(jìn)中車輪的運(yùn)動(dòng)C.地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)D.小華乘手扶電梯從一樓到二樓2.如圖l，將△ABC沿B→C方向平移得到△DEF如果BC=6，EC=2，那么平移的距離為（? ）.A.2B.4C.6D.83.如圖2.將△ABC沿B→C方向平移3個(gè)單位長(zhǎng)度得到△DEF若△ABC的周長(zhǎng)為8個(gè)單位長(zhǎng)度，則四邊形ABFD的周長(zhǎng)為（? ）.A.14個(gè)單位長(zhǎng)度B.12個(gè)單位長(zhǎng)度C.10個(gè)單位長(zhǎng)度D.8個(gè)單位長(zhǎng)度4.如圖3.- 平面直角坐標(biāo)系中點(diǎn)的平移與函數(shù)圖像平移的區(qū)別
軍【摘要】 點(diǎn)的平移口訣是“左減右加，上加下減”，函數(shù)圖像的平移規(guī)律為“左加右減，上加下減”.【關(guān)鍵詞】平移;坐標(biāo);圖像;口訣;規(guī)律在初中七年級(jí)，同學(xué)們會(huì)學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系中點(diǎn)的平移變化，在八年級(jí)會(huì)學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系中一次函數(shù)圖像的平移及解析式的變化，在九年級(jí)會(huì)學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系中二次函數(shù)圖像的平移及函數(shù)關(guān)系式的變化.這幾種變化困擾著許多同學(xué)，容易混淆變化規(guī)律，下面就點(diǎn)的平移和函數(shù)圖像平移做一些探究.一、平面直角坐標(biāo)系中點(diǎn)的平移在人民教育出版社七年級(jí)下冊(cè)《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年24期2020-01-16
- 一道數(shù)軸上的動(dòng)點(diǎn)問題的源與流的探究之路
題;數(shù)軸;距離;平移數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的精髓是把復(fù)雜問題逐步分解，通過對(duì)問題進(jìn)行深入的剖析，找尋解決問題的策略，再加以總結(jié)，得出一類問題的解決策略.進(jìn)入七年級(jí)，數(shù)軸的學(xué)習(xí)邁出了初中數(shù)學(xué)數(shù)形結(jié)合的第一步，而數(shù)軸上的動(dòng)點(diǎn)問題是伴隨數(shù)軸與方程的知識(shí)應(yīng)運(yùn)而生的，它是動(dòng)點(diǎn)問題的基礎(chǔ)，知識(shí)涉及面很廣：絕對(duì)值的幾何意義，數(shù)軸上的點(diǎn)表示的數(shù)，行程問題，代數(shù)式等.下面筆者以一道數(shù)軸上的動(dòng)點(diǎn)問題為例，在探究活動(dòng)中幫助學(xué)生感悟動(dòng)點(diǎn)問題的源與流.1.根源：距離與中點(diǎn)【引例】如圖1所示，數(shù)軸數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年21期2020-01-11
- 一個(gè)人的舞臺(tái)，一群人的成長(zhǎng) ——全國(guó)數(shù)學(xué)一等獎(jiǎng)比賽課《平移》校本研修記事
姜雪華（浙江省江山市恒泰學(xué)校 324100）在廣東東莞舉行的“第十八屆全國(guó)新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)系列研討會(huì)”上，我校陳老師代表浙江省參賽，獲得了課堂教學(xué)全國(guó)一等獎(jiǎng)?；仡檹氖匈惖绞≠愖詈笞呦蛉珖?guó)賽一路的披荊斬棘，成績(jī)的取得離不開陳老師個(gè)人的努力，更得益于我校數(shù)學(xué)組“齊研共修”的校本研修模式的開展。一、團(tuán)隊(duì)協(xié)力，齊研共修螞蟻雄兵，抱團(tuán)取天下。我校數(shù)學(xué)組年輕教師、非專業(yè)教師比較多，因此學(xué)校利用每一次縣市級(jí)展示課、比賽課的機(jī)會(huì)，“以賽促研”，形成了優(yōu)秀教師頂著上教學(xué)月刊(小學(xué)版) 2019年29期2019-11-05
- 對(duì)一道函數(shù)壓軸題的多解探究
] 函數(shù);多解;平移;對(duì)稱;整體問題呈現(xiàn)及思路突破問題? 現(xiàn)有兩個(gè)二次函數(shù)，其解析式分別為y1=x2+bx+c，y2=x2+m. 對(duì)于函數(shù)y1，當(dāng)x=2時(shí)，該函數(shù)可以取得最小值.（1）試求函數(shù)y1解析式中b的值;（2）如果函數(shù)y1的圖像與坐標(biāo)軸只存在A，B兩個(gè)公共點(diǎn)，試求公共點(diǎn)A，B之間的距離AB;（3）如果函數(shù)y1和y2的圖像均經(jīng)過點(diǎn)（1，-2），在坐標(biāo)系中取一點(diǎn)（0，a-3），過該點(diǎn)作x軸的平行線，已知所作平行線與函數(shù)y1和y2的圖像一共存在4個(gè)交點(diǎn)，數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2019年8期2019-09-12
- 激活學(xué)生思維讓圖形“動(dòng)”起來(lái)
，通過分割添補(bǔ)、平移旋轉(zhuǎn)等方法，讓靜止的圖形“動(dòng)”起來(lái)，以實(shí)現(xiàn)“轉(zhuǎn)化”目的，有助于學(xué)生“空間觀念”的培養(yǎng)。◆關(guān)鍵詞：“轉(zhuǎn)化”思想;平移;旋轉(zhuǎn);方法;多樣化北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)（上冊(cè)）《組合圖形的面積》，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了多邊形面積計(jì)算的方法之后，第一次接觸的較復(fù)雜平面圖形面積的問題。這節(jié)課的學(xué)習(xí)是學(xué)生對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，同時(shí)也是對(duì)已有方法的鞏固和進(jìn)一步提升，它將成為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。因此，就本節(jié)課中對(duì)學(xué)生“空間觀念”的培養(yǎng)，教者有一些個(gè)人的想法。一、速讀·下旬 2019年11期2019-09-10
- 一課三磨，教《平移》
第二單第三課時(shí)《平移》。要想從EEPO的角度來(lái)備《平移》這節(jié)課，首先要搞清楚這幾個(gè)問題：1、本節(jié)課用什么課型方式來(lái)表達(dá)？2、課堂用什么裝備方式來(lái)呈現(xiàn)？3、教案選用什么備課方式來(lái)書寫？考慮這節(jié)課的特點(diǎn)以及課標(biāo)，結(jié)合EEPO的操作理念，最終，我確定為課型方式：平臺(tái)互動(dòng)，裝備方式：簡(jiǎn)裝Ⅱ型，備課方式：板塊Ⅱ型。關(guān)鍵詞：平移二要素、平移的方法、數(shù)學(xué)課標(biāo)、三性合一、三級(jí)聯(lián)動(dòng)。初教《平移》一開課，我出示課本上的三幅圖，告訴學(xué)生國(guó)旗的升起，抽屜的推拉，纜車的運(yùn)動(dòng)都是平移學(xué)習(xí)與科普 2019年30期2019-09-10
- 關(guān)于直線在高中數(shù)學(xué)中運(yùn)動(dòng)學(xué)思想的探究
解析幾何中直線的平移，旋轉(zhuǎn)及空間幾何中的直線運(yùn)動(dòng)三個(gè)角度來(lái)探究。關(guān)鍵詞：直線的自由運(yùn)動(dòng);平移;旋轉(zhuǎn)分析題中（1）（3）很容易知道錯(cuò)誤，（2）若在另一平面內(nèi)做一條直線垂直于交線，這條直線必垂直于已知直線，若將所作直線在平面內(nèi)平行移動(dòng)，可以得到無(wú)數(shù)條垂直于已知直線的直線，故（2）正確。（4）是所有選項(xiàng)中錯(cuò)誤率最高的：因?yàn)榱?xí)慣于在兩垂直平面時(shí)過一個(gè)平面內(nèi)一點(diǎn)做交線的垂線，則這條直線垂直于另一平面，這里只是平面一點(diǎn)，非一線，故應(yīng)該將所作直線繞該點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，不在平面內(nèi)卻- 蘇聯(lián)最強(qiáng)核彈：爆炸讓亞歐大陸“平移”8毫米
據(jù)報(bào)道，爆炸產(chǎn)生的巨大威力，使測(cè)試地點(diǎn)數(shù)百公里內(nèi)的木造房屋全部被毀，只有磚造或石造房屋殘留，就連1000公里外的芬蘭有不少玻璃窗都被震碎;爆炸后所引發(fā)的大氣擾動(dòng)環(huán)繞了地球三次，甚至將整個(gè)亞歐大陸向南推移了8毫米?！吧郴收◤棥笔翘K聯(lián)在冷戰(zhàn)時(shí)期研發(fā)的一種威力巨大的氫彈，也被認(rèn)為是史上最強(qiáng)核彈，但并沒有正式服役。當(dāng)美國(guó)要退出《中導(dǎo)條約》時(shí)，就有俄羅斯軍事專家建議，再造“沙皇炸彈”，反制美國(guó)。威力是廣島原子彈的3300多倍俄羅斯《觀點(diǎn)報(bào)》報(bào)道稱，俄羅斯地緣政治問題新傳奇 2019年17期2019-08-04
- 即興表演，讓學(xué)生遇見知識(shí)的美好
蓓【摘? ?要】平移和旋轉(zhuǎn)是物體運(yùn)動(dòng)的兩種方式，這一教學(xué)內(nèi)容很適合學(xué)生即興表演。一方面讓學(xué)生通過表演深刻地體驗(yàn)物體的運(yùn)動(dòng)方式，另一方面讓學(xué)生初步體會(huì)不同的運(yùn)動(dòng)方式，并由此提出問題，以使學(xué)生關(guān)注運(yùn)動(dòng)方式，產(chǎn)生研究運(yùn)動(dòng)方式的心理傾向和動(dòng)機(jī)?！娟P(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí);表現(xiàn)性任務(wù)設(shè)計(jì);即興表演;平移;旋轉(zhuǎn)一、親身表演，體驗(yàn)知識(shí)課前表演：玩轉(zhuǎn)溜溜球。（一）第一次表演：揭示新知1.布置任務(wù)：演一演師：溜溜球是小朋友喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，生活中很多物體也存在著運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。出示靜態(tài)教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2019年6期2019-07-19
- 淺談如何掌握數(shù)學(xué)基本概念學(xué)好初中數(shù)學(xué)
：一元一次方程;平移;反比例函數(shù);幾何圖形一、 掌握教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)消化數(shù)學(xué)課上要求學(xué)生聚精會(huì)神，及時(shí)掌握教師講解內(nèi)容，要求課堂一定要高效，最少的時(shí)間讓學(xué)生掌握更好的知識(shí)點(diǎn)，要求教師做好充分的備課準(zhǔn)備，要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)功課的習(xí)慣，這樣一來(lái)，老師講解有針對(duì)性，學(xué)生上課有目的性。例如：一元一次方程中等式的性質(zhì)，我們得知（1）如果a=b，那么c=b±c;（2）如果a=b，那么ac=bc;a=b（c≠0），那么a/c=b/c。特別提醒，等式還具有以下兩個(gè)常用的性質(zhì)：讀天下 2019年17期2019-07-01
- 生活中的“平移”
炤老師的“圖形的平移”一課，見識(shí)到吳老師善于利用初中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引出將要講授的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)善于創(chuàng)設(shè)一種生活化的教學(xué)情境，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)淺顯易懂，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、積極地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我受到極大的啟發(fā)，現(xiàn)擷取幾個(gè)教學(xué)片段與大家共享。【片段一】以舊引新，情境導(dǎo)入師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)屏幕上的汽車商標(biāo)嗎？大家一起來(lái)說一遍吧。生：（齊聲說）大眾、馬自達(dá)、別克、豐田、奧迪。師：你知道其中的哪些商標(biāo)圖案是利用軸對(duì)稱來(lái)設(shè)計(jì)的？生：大眾、馬自達(dá)、豐田、奧迪。師：你是如何江西教育B 2019年1期2019-04-12
- 對(duì)一次函數(shù)綜合題的探究分析與思考
，其中一次函數(shù)與平移知識(shí)的綜合就是其中較為典型的一類. 文章以一道重慶中考題為例，進(jìn)行探究分析，總結(jié)相應(yīng)的知識(shí)規(guī)律，提出相應(yīng)的教學(xué)建議，以供讀者參考.[關(guān)鍵詞] 一次函數(shù);平移;三角形;面積;規(guī)律;方法考題再現(xiàn)，思路突破1. 考題呈現(xiàn)考題? （2018年重慶市中考數(shù)學(xué)B卷）如圖1，在平面直角坐標(biāo)系中，直線l1：y=x與直線l2的交點(diǎn)A的橫坐標(biāo)為2，將直線l1沿y軸向下平移4個(gè)單位長(zhǎng)度，得到直線l3，直線l3與y軸交于點(diǎn)B，與直線l2交于點(diǎn)C，點(diǎn)C的縱坐標(biāo)為數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2019年1期2019-03-13
- 中考中的平移、翻折和旋轉(zhuǎn)
把良尺.關(guān)鍵詞：平移；翻折；旋轉(zhuǎn)中考是初中教學(xué)的指揮棒.從近幾年的中考試題我們看出，中考具有一定的選拔性，因此，在試卷上重視基礎(chǔ)知識(shí)考察的同時(shí)，也加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)能力包括思維能力，運(yùn)算能力，分析問題和解決問題能力的考查，試題的應(yīng)用性、創(chuàng)新性明顯增強(qiáng)。平移、翻折和旋轉(zhuǎn)是幾何變換中的三種基礎(chǔ)變換.所謂幾何變換就是根據(jù)確定的法則，對(duì)所給的圖形（或某一部分）施行某種位置變化，然后在新的圖形中分析有關(guān)圖形之間的關(guān)系.平移、翻折和旋轉(zhuǎn)中題型豐富多彩，解題靈活多變，很好得體卷宗 2018年33期2018-11-23
- 淺談城市地鐵車站無(wú)主體結(jié)構(gòu)盾構(gòu)機(jī)的接收、平移及吊裝
收；無(wú)主體結(jié)構(gòu)；平移；吊裝【Keywords】 shield machine reception； no main body structure； translation； hoisting【中圖分類號(hào)】U231+.4 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1673-1069（2018）08-0149-031 工程概況廣州市軌道交通21號(hào)線施工2標(biāo)員天區(qū)間右線始發(fā)于天河公園站，在員村站接收、吊裝。距端頭50m范圍內(nèi)隧道洞身地層主要為強(qiáng)風(fēng)化泥質(zhì)粉砂巖〈7-3〉、中風(fēng)中小企業(yè)管理與科技·中旬刊 2018年8期2018-11-12
- 準(zhǔn)確把握平移的性質(zhì)
教學(xué)中，時(shí)常涉及平移的相關(guān)知識(shí)，只要把握住平移的本質(zhì)特征及相關(guān)性質(zhì)，即可解決有關(guān)圖形平移變換的很多問題。關(guān)鍵詞：平移；計(jì)算；公式圖形經(jīng)過平移后，只改變了圖形的位置，而圖形的大小和形狀都不改變，這是圖形平移變換的最大本質(zhì)特征，此外，還有對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線段平行且相等、對(duì)應(yīng)線段平行或在同一直線上等性質(zhì)。準(zhǔn)確理解圖形平移變換的本質(zhì)特征和性質(zhì)，是解決有關(guān)圖形平移變換問題的關(guān)鍵。一、找相等的線段、角和平行線段點(diǎn)撥：（1）找圖形平移中相等的線段、平行的線段，要依據(jù)“對(duì)應(yīng)線段新課程·中學(xué) 2018年5期2018-10-23
- 例談“圖形的運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)方法
面圖形的運(yùn)動(dòng)包括平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱等多種形式，客觀物體也存在類似的運(yùn)動(dòng)，但是，實(shí)物運(yùn)動(dòng)和圖形運(yùn)動(dòng)有一定的區(qū)別，需要教師引導(dǎo)學(xué)生合理轉(zhuǎn)變和遷移。平面運(yùn)動(dòng)中的翻折常常被忽視，教師教學(xué)時(shí)應(yīng)注意將它歸入基本運(yùn)動(dòng)之列。[關(guān)鍵詞]物體；平面圖形；立體；剛性；平移；旋轉(zhuǎn)；翻折[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2018）29-0035-01各版教材都沒有揭示“圖形的運(yùn)動(dòng)”的數(shù)學(xué)本質(zhì)，展現(xiàn)形式也很混亂。筆者認(rèn)為，課程改革將“圖小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2018年10期2018-10-23
- 鍋爐汽包斜向吊裝并平移
并調(diào)整至水平后再平移至就位位置。關(guān)鍵詞：鍋爐；汽包；頂升裝置；平移；斜向；安全中圖分類號(hào)：TK226 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-7344（2018）30-0264-021 前 言越南沿海三期2×622MW工程采用了東鍋生產(chǎn)的DG2028/17.5-II7型前后墻對(duì)沖燃燒、亞臨界中間一次再熱自然循環(huán)汽包鍋爐。鍋爐汽包經(jīng)實(shí)際測(cè)量外形尺寸，長(zhǎng)度超過了鍋爐橫向?qū)挾?，無(wú)法水平起升，并且鍋爐爐前方向布置有燃燒器平臺(tái)，汽包無(wú)法正對(duì)就位位置吊裝，若緩裝此部分鋼結(jié)大科技·D版 2018年10期2018-10-21
- “平移”教學(xué)設(shè)計(jì)
單圖形在方格紙上平移的方向和距離，能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。2.進(jìn)一步積累平移的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，充分感受觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、探索等活動(dòng)本身的獨(dú)特價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，產(chǎn)生對(duì)圖形與變換的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)平移前后的圖形判斷平移的方向和距離，按要求畫出簡(jiǎn)單的平面圖形平移后的圖形。教學(xué)難點(diǎn)：按要求畫出簡(jiǎn)單的平面圖形平移后的圖形。教具學(xué)具：多媒體課件、投影儀、學(xué)習(xí)卡、小組活動(dòng)材料（例3的圖、“小房子”卡片）。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入云南教育·小學(xué)教師 2018年7期2018-09-30
- 線性規(guī)劃中整點(diǎn)最優(yōu)解的求解策略
。本文將介紹利用平移法求整點(diǎn)最優(yōu)解的兩種具體的操作方法—平移交軌法，平移近值法?！娟P(guān)鍵詞】線性規(guī)劃；平移；整點(diǎn)最優(yōu)解【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1671-8437（2018）10-0069-021 平移交軌法該方法主要是在平移直線過程中，利用直線間的交點(diǎn)來(lái)縮小最優(yōu)值的存在范圍，因此其主要思想是聯(lián)立方程求解交點(diǎn)，然后確定最優(yōu)解可能的存在范圍。例1 要將兩種大小不同的鋼板截成A、B、C三種規(guī)格，每張鋼板可同時(shí)截得三種規(guī)格的小鋼板的理科愛好者(教育教學(xué)版) 2018年2期2018-09-14
- 平行四邊形存在性問題的另一解法初探
且相等的性質(zhì)，用平移的觀點(diǎn)來(lái)解決平行四邊形的存在問題。關(guān)鍵詞：平行四邊形;平移;同向等距;異向等距平行四邊形的存在性問題主要有兩類，一類是已知三個(gè)點(diǎn)，找第四個(gè)點(diǎn);另一類是已知兩個(gè)點(diǎn)，在特殊的位置上找兩個(gè)點(diǎn)。無(wú)論是哪種類型，我們都可以用平移的觀點(diǎn)進(jìn)行求解。一、已知三點(diǎn)找第四個(gè)點(diǎn)例1：如圖，已知A（-1，2），B（1，-1），C（2，1），在同一直角坐標(biāo)系中找點(diǎn)D，使以A、B、C、D為頂點(diǎn)的四邊形是平行四邊形，求點(diǎn)D的坐標(biāo)。作圖找出第四個(gè)點(diǎn)的位置——構(gòu)造平行線新一代 2018年10期2018-08-27
- 一類分式函數(shù)的圖形及應(yīng)用
詞】反比例函數(shù) 平移 分式函數(shù)圖形 圖形性質(zhì)應(yīng)用在高中的函數(shù)學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的一類分式函數(shù)式為分子分母關(guān)于自變量為一次的分式形式，即y=ax+bcx+d，對(duì)這種問題的處理常用的做法為分離常數(shù)法。即，將函數(shù)轉(zhuǎn)化為y=kx+m+n后進(jìn)行研究。如果能夠快速得到y(tǒng)=kx+m+n的圖形則對(duì)研究這類函數(shù)的性質(zhì)非常有幫助。下面首先研究這類函數(shù)的圖形。比較反比例函數(shù)y=kx（k≠0）與y=kx+m+n的表達(dá)式發(fā)現(xiàn)：如果令f（x）= kx，則y=kx+m+n就為y=f（x中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2018年4期2018-06-12
- 以三角板為背景的幾何命題探究