綜合實訓(xùn)
- 課賽融通模式下“標(biāo)準(zhǔn)化病人”在高職護(hù)理綜合實訓(xùn)中的應(yīng)用探究
SP）在護(hù)理綜合實訓(xùn)中的應(yīng)用效果。方法：選擇2019級高職護(hù)理班119名護(hù)生作為研究對象，成立SSP俱樂部，招募26名護(hù)理及助產(chǎn)專業(yè)在校生，進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)后，將其應(yīng)用于護(hù)理綜合實訓(xùn)教學(xué)中。采用護(hù)生臨床溝通能力測評量表、關(guān)懷能力評價量表進(jìn)行效果評價。結(jié)果：研究對象的臨床溝通能力各維度得分與總分在研究前后對比均有提升，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P關(guān)鍵詞：標(biāo)準(zhǔn)化病人；護(hù)理專業(yè)；綜合實訓(xùn)；溝通能力；關(guān)懷能力中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（20
成才之路 2023年24期2023-09-06
- 拋錨式教學(xué)法在醫(yī)學(xué)美容綜合實訓(xùn)課中的應(yīng)用探究
醫(yī)學(xué)美容技術(shù)綜合實訓(xùn)課教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法 以我校2021級醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)64名學(xué)生為調(diào)查對象，隨機(jī)分為試驗組（n=34）及對照組（n=30）。對照組采用傳統(tǒng)教學(xué)法，試驗組運(yùn)用拋錨式教學(xué)方法授課，比較兩組教學(xué)效果和教學(xué)滿意度。結(jié)果 試驗組接待及面談技巧、皮膚檢查技巧、人文關(guān)懷與專業(yè)素養(yǎng)、皮膚美容操作技能、溝通技能以及整體能力評分均高于對照組（P【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)美容技術(shù)；綜合實訓(xùn)；拋錨式教學(xué)法中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-
醫(yī)學(xué)美學(xué)美容 2023年9期2023-07-06
- 基于現(xiàn)代電氣控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試實驗綜述報告
器、觸摸屏的綜合實訓(xùn)案例，全方位展示現(xiàn)代電氣控制系統(tǒng)的應(yīng)用范圍。通過現(xiàn)代電氣控制系統(tǒng)實驗和實訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)σ庾R課程進(jìn)行綜合性項目的軟件編程和硬件調(diào)試。關(guān)鍵詞：控制系統(tǒng)；綜合實訓(xùn)；硬件調(diào)試本校現(xiàn)代電氣控制系統(tǒng)綜合實驗室擁有25套西門S71200PLC與S71500PLC實驗實訓(xùn)實訓(xùn)裝置，以及配套的博圖TIA軟件和HMI應(yīng)用軟件等?，F(xiàn)代電氣控制系統(tǒng)綜合實驗室滿足電氣工程學(xué)院智能控制技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、電氣自動化、自動化生產(chǎn)設(shè)備應(yīng)用等相關(guān)專業(yè)進(jìn)行S7120
科技風(fēng) 2023年11期2023-05-30
- “三真三實 學(xué)用結(jié)合”的會計綜合實訓(xùn)項目內(nèi)容探究
結(jié)合”的會計綜合實訓(xùn)項目教學(xué)，通常簡稱真賬實操。它要求會計專業(yè)學(xué)生在校期間實際操練一到兩個企業(yè)的真實賬務(wù)，熟悉掌握會計崗位的真實技巧，有利于全面提高會計專業(yè)畢業(yè)生動手能力與綜合素質(zhì)。本文主要針對會計專業(yè)學(xué)生在大學(xué)期間實訓(xùn)課程設(shè)置的實際情況，結(jié)合未來會計工作崗位的特殊性，探討“三真三實?學(xué)用結(jié)合”的會計綜合實訓(xùn)項目的內(nèi)容設(shè)計。關(guān)鍵詞：?三真三實；會計；綜合實訓(xùn)中圖分類號：?F23??????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：?A??????doi：10.19311/j.cnki.
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年6期2023-03-27
- 關(guān)于影像與影視技術(shù)專業(yè)開展綜合訓(xùn)的探討與實踐
：真實項目：綜合實訓(xùn)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：提高綜合素質(zhì)作為一所中等職業(yè)學(xué)校，我校的文化創(chuàng)意類專業(yè)集群，是以影像與影視技術(shù)專業(yè)、數(shù)字影像技術(shù)專業(yè)和美容美發(fā)與形象設(shè)計專業(yè)為主體的專業(yè)集群。屬于這個集群的學(xué)生在同一所校區(qū)上課，屬于影像與影視技術(shù)專業(yè)和數(shù)字影像技術(shù)專業(yè)的實訓(xùn)基地是可以共用的。而且這兩個專業(yè)的某些課程具有一定的相似性，但側(cè)重點不同。比如影像與影視技術(shù)專業(yè)，更注重提升學(xué)生影像與影視技術(shù)的前期拍攝能力，但是由于未來工作的需要，學(xué)生們也要了解和具備簡單的形象設(shè)計
攝影與攝像 2022年3期2022-05-30
- “物聯(lián)網(wǎng)智慧農(nóng)業(yè)”虛擬仿真教學(xué)綜合實訓(xùn)設(shè)計
訓(xùn)教學(xué)效果。綜合實訓(xùn)緊緊圍繞物聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)三個層次（感知層、傳輸層、應(yīng)用層）展開，利用實訓(xùn)仿真平臺，實現(xiàn)了對溫室蔬菜大棚內(nèi)數(shù)據(jù)的監(jiān)測與預(yù)警，最終編寫上位機(jī)程序獲取顯示各項數(shù)據(jù)，繪制數(shù)據(jù)曲線觀察數(shù)據(jù)動態(tài)變化趨勢。實踐結(jié)果表明，此綜合設(shè)計案例提升了學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的設(shè)計與綜合實踐能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。關(guān)鍵詞： 物聯(lián)網(wǎng); 智慧農(nóng)業(yè); 虛擬仿真; 綜合實訓(xùn)中圖分類號：TP311.01? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號：1006-8228（
計算機(jī)時代 2022年4期2022-04-12
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用型本科綜合實訓(xùn)教學(xué)研究
用型本科專業(yè)綜合實訓(xùn)課程實驗（實訓(xùn)）教學(xué)模式，是以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。實踐教學(xué)過程是由教師制訂符合實際工作崗位的個性化實訓(xùn)任務(wù)，學(xué)生課前通過課程微視頻等相關(guān)資料學(xué)習(xí)，課中學(xué)生自主實踐、教師點評，課后教學(xué)反思等形式組織實訓(xùn)教學(xué)。此教學(xué)模式有效地解決了此類綜合實訓(xùn)課程學(xué)生基礎(chǔ)差異大、實訓(xùn)課時有限所致的教學(xué)效果不理想、實踐綜合能力欠佳等問題，達(dá)到了有效內(nèi)化學(xué)生理論知識和提高學(xué)生綜合實踐能力的目的，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而提高了學(xué)生的專業(yè)綜合能力和實踐創(chuàng)新能
教育教學(xué)論壇 2022年9期2022-03-29
- 多學(xué)科融合的綜合實訓(xùn)在護(hù)理專業(yè)教學(xué)中的開發(fā)和應(yīng)用
多學(xué)科融合的綜合實訓(xùn)教學(xué)改革，在綜合實訓(xùn)教學(xué)過程中，打破學(xué)科界限進(jìn)行知識體系整合，通過以護(hù)理學(xué)所面臨的典型實際問題為切入點，選取具有代表性的真實場景開展教學(xué)活動，采取學(xué)生主導(dǎo)、教師輔助和引導(dǎo)的交互式教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)過程基于臨床實際工作路徑，將不同學(xué)科知識進(jìn)行整合運(yùn)用，以提高學(xué)生臨床思維能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，使學(xué)生所學(xué)技能能夠真正的與實際工作環(huán)境融合。文章利用文獻(xiàn)研究法、課堂觀察法、訪談法等方法，以急危重癥護(hù)理學(xué)課程為例，探討多學(xué)科融合的綜合實訓(xùn)在護(hù)理專業(yè)教學(xué)
高教學(xué)刊 2021年35期2021-12-28
- 中職機(jī)電一體化綜合實訓(xùn)教學(xué)模式探討
機(jī)電一體化;綜合實訓(xùn);教學(xué)1.完善機(jī)電一體化實踐條件中職教育以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主，讓學(xué)生掌握專業(yè)技術(shù)需要大量實踐操作，通過動手鍛煉才能內(nèi)化專業(yè)技能，熟悉崗位工作，為未來就業(yè)奠定基礎(chǔ)。很多中職學(xué)校針對機(jī)電一體化專業(yè)設(shè)置機(jī)電培訓(xùn)室和機(jī)電一體化車間等，隨著我國科技進(jìn)步，機(jī)電設(shè)備更新速度加快，所以學(xué)校應(yīng)該及時更新設(shè)備，讓學(xué)生接觸到當(dāng)前新技術(shù)，滿足行業(yè)對人才需求。更新設(shè)備后還需要給予學(xué)生更多操作時間，學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識技能后通過實際操作及時鞏固，在實訓(xùn)任務(wù)中做到熟能生
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年1期2021-12-17
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職法律綜合實訓(xùn)課課程思政教學(xué)進(jìn)路探究
要：高職法律綜合實訓(xùn)課程開展思政教育改革是在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下構(gòu)建“大思政”格局的創(chuàng)新嘗試。本文以《訴訟與非訴訟實務(wù)》課程為例進(jìn)行課程思政教學(xué)改革和實踐，重點在思政目標(biāo)、教學(xué)方式和手段、考評機(jī)制和線上線下混合式思政教育等方面進(jìn)行大膽嘗試，落實立德樹人的根本任務(wù)。關(guān)鍵詞：課程思政;綜合實訓(xùn);目標(biāo)設(shè)計;實施策略中圖分類號：G717.38文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1003-2177（2021）17-0070-021背景自2016年12月，習(xí)近平總書記在全國
海外文摘·學(xué)術(shù) 2021年17期2021-11-30
- 《綜合實訓(xùn)》課程教學(xué)的思考
，加緊研究《綜合實訓(xùn)》課程教學(xué)實踐，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：綜合實訓(xùn);課程教學(xué)一、深刻理解實訓(xùn)概念，把握課程定位與教學(xué)目標(biāo)實訓(xùn)是職業(yè)技能實際訓(xùn)練的簡稱，是指在學(xué)?？刂茽顟B(tài)下，按照人才培養(yǎng)規(guī)律與目標(biāo)，對學(xué)員進(jìn)行職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練的教學(xué)過程。具體包括：一是從時空上分，有校內(nèi)實訓(xùn)和校外實訓(xùn)，包括教學(xué)見習(xí)、教學(xué)實訓(xùn)和生產(chǎn)實訓(xùn);二是從形式上分，有技能鑒定達(dá)標(biāo)實訓(xùn)和崗位素質(zhì)達(dá)標(biāo)實訓(xùn)，包含通用技能實訓(xùn)和專項技能實訓(xùn);從內(nèi)容上分，有動手操作技能實訓(xùn)和心智技能實訓(xùn)，
錦繡·上旬刊 2021年11期2021-10-08
- 基于Cisco模擬器交換機(jī)綜合實訓(xùn)的設(shè)計與實現(xiàn)
計了交換機(jī)的綜合實訓(xùn)，學(xué)生需要在熟悉相關(guān)交換技術(shù)的基礎(chǔ)上才能順利完成實訓(xùn)項目，項目涉及VLAN，Trunk，EtherChannel，VTP，VLAN間路由，RSTP，HSRP，DHCP等技術(shù)，是對交換技術(shù)學(xué)習(xí)效果的一次大檢測。該實訓(xùn)項目可以通過Cisco Packet Tracer模擬器實現(xiàn)，對學(xué)生來說，項目具有一定的挑戰(zhàn)性和工作量，又可通過努力順利完成。文章指出實踐證明，在教學(xué)過程中，以實際工作過程為背景的綜合實訓(xùn)，真正融做、學(xué)、教于一體，能夠有效激發(fā)
無線互聯(lián)科技 2021年6期2021-09-10
- 基于新零售下的電子商務(wù)專業(yè)020綜合實訓(xùn)的教學(xué)改革研究
（線上線下）綜合實訓(xùn)教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：新零售;電子商務(wù);教學(xué)改革;綜合實訓(xùn)1.研究背景自馬云在2016年提出新零售以來，新零售行業(yè)迅猛發(fā)展。2019年的雙11掀起了中國互聯(lián)網(wǎng)購物狂歡，其中服裝類優(yōu)衣庫依舊穩(wěn)坐龍頭，保持著連續(xù)五年熱銷全網(wǎng)第一的寶座;零食類三只松鼠以最終銷售額10.49億霸占了品牌榜第一名[1]，而優(yōu)衣庫和三只松鼠正是新零售的最強(qiáng)有力的代表。至此2020年新零售持續(xù)助力。時代的發(fā)展也必將對電商專業(yè)教學(xué)提出全新的要求，故電商專業(yè)教學(xué)的改革勢在必
商業(yè)2.0-市場與監(jiān)管 2021年2期2021-09-10
- 基于微課與思維導(dǎo)圖的翻轉(zhuǎn)課堂在中高職對接護(hù)生《護(hù)理綜合實訓(xùn)》中的應(yīng)用研究
接護(hù)生《護(hù)理綜合實訓(xùn)》中的應(yīng)用效果研究。方法：從2019級中高職對接護(hù)理專業(yè)中隨機(jī)分為試驗組2個班和對照組2個班，試驗組于2020年5月～7月在《護(hù)理綜合實訓(xùn)》中采用翻轉(zhuǎn)課堂模式，對照組采用正常教學(xué)模式，課程結(jié)束后比較兩組理論考試和實踐操作考試成績得分情況。結(jié)果：試驗組理論成績與實踐操作成績均高于對照組，兩者比較均P<0.05，差異有統(tǒng)計學(xué)意義。結(jié)論：在《護(hù)理綜合實訓(xùn)》中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂模式能提高護(hù)生的學(xué)習(xí)成績、實踐操作能力和學(xué)習(xí)積極性。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;護(hù)生
科技研究 2021年16期2021-09-10
- 交通運(yùn)輸專業(yè)城市軌道交通運(yùn)營管理方向?qū)嵺`教學(xué)探索
;教學(xué)體系;綜合實訓(xùn)一、緒論隨著城市軌道交通的蓬勃發(fā)展，城市軌道交通運(yùn)營管理人才需求量急劇增加。關(guān)于軌道交通運(yùn)輸管理專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的研究也有不少，如肖蒙[1]等開展了對專業(yè)實踐教學(xué)體系注重面向崗位的技能綜合訓(xùn)練和面向?qū)I(yè)問題的實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究。楊曉飛[2]以連云港開放大學(xué)城市軌道交通運(yùn)營管理專業(yè)為例，開展了對實踐教學(xué)質(zhì)量評估體系和考核體系的研究。齊新宇[3]等開展了課程體系規(guī)劃和教學(xué)支撐要素配備的研究。韓麗[4]開展了軌道專業(yè)綜合實訓(xùn)課程改革的研究。李
科技風(fēng) 2021年21期2021-08-09
- 物聯(lián)網(wǎng)感知層綜合實訓(xùn)教學(xué)平臺搭建及教學(xué)過程設(shè)計
物聯(lián)網(wǎng)感知層綜合實訓(xùn)的教學(xué)案例，文章內(nèi)容包括：物聯(lián)網(wǎng)感知層構(gòu)成和工作原理;綜合實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計思路;物聯(lián)網(wǎng)感知層實訓(xùn)項目教學(xué)過程設(shè)計;旨在提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識和動手的能力的學(xué)習(xí)拓展部分。【關(guān)鍵詞】物聯(lián)網(wǎng);感知層;綜合實訓(xùn);教學(xué)設(shè)計1概述1.1物聯(lián)網(wǎng)感知層概述物聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)由感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層組成。感知層通過各類傳感器、射頻識別（RFID）、二維碼掃描和智能裝置等感知設(shè)備獲得現(xiàn)場各類信息，這些信息由網(wǎng)絡(luò)層的相應(yīng)傳輸網(wǎng)傳送給遠(yuǎn)端應(yīng)用層的對應(yīng)應(yīng)用處理系統(tǒng)進(jìn)行信息分析
紅豆教育 2021年9期2021-08-01
- 跨專業(yè)綜合實訓(xùn)課程思政的探索與實踐
BSE跨專業(yè)綜合實訓(xùn)教學(xué)團(tuán)隊（2017XJJXTD07）2019年度南寧學(xué)院“課程思政”示范課程建設(shè)項目摘要：在我國高職院校教學(xué)中，教師不但需要培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能，還需要重視對學(xué)生的課程思政工作。教師需要在跨專業(yè)綜合實訓(xùn)課程中其中引導(dǎo)的作用，促使學(xué)生在實訓(xùn)期間得到充分培養(yǎng)，從而將課程思政的價值最大程度發(fā)揮出來。因此，本文根據(jù)跨專業(yè)綜合實訓(xùn)課程思政的探索與實踐進(jìn)行探討分析。關(guān)鍵詞：跨專業(yè);綜合實訓(xùn);課程思政一、 思政教育融入綜合實訓(xùn)課程的價值與意義課程思政的實
教育周報·教育論壇 2021年52期2021-06-29
- “雙創(chuàng)”背景下VBSE跨專業(yè)綜合實訓(xùn)課程考核體系研究
BSE跨專業(yè)綜合實訓(xùn)作為經(jīng)管專業(yè)代表性綜合實訓(xùn)課程，由于考核內(nèi)容、教學(xué)模式等方面發(fā)生變化，重新構(gòu)建考核體系勢在必行。因此，文章結(jié)合課改的經(jīng)驗，從該課程考核的現(xiàn)狀入手，提出構(gòu)建過程性和結(jié)果性相結(jié)合、“線上+線下”多元化等多模式的考核體系，以期達(dá)到預(yù)期的實踐成效。[關(guān)鍵詞]經(jīng)管專業(yè);綜合實訓(xùn);教學(xué)方式;課程設(shè)計[中圖分類號]G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1008-7656（2021）01-0065-05目前，地方高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)不斷改變技能和知
廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報 2021年1期2021-05-23
- 跨境電子商務(wù)綜合實訓(xùn)項目的開發(fā)與實施
合實踐能力。綜合實訓(xùn)以就業(yè)為導(dǎo)向，以其綜合性為主要特征，以提升職業(yè)競爭力為根本目的。本文提出了綜合實訓(xùn)項目設(shè)計與實施的流程，并以跨境電商店鋪運(yùn)營為例，闡述了基于職業(yè)競爭力導(dǎo)向的綜合實訓(xùn)項目設(shè)計與實施過程。并運(yùn)用電子商務(wù)專業(yè)綜合實訓(xùn)方式來提高學(xué)生的技能與合作能力。關(guān)鍵詞：綜合實訓(xùn);跨境電子商務(wù);二元指導(dǎo);店鋪開發(fā)及運(yùn)營;小組合作綜合實訓(xùn)是指學(xué)生在完成主要課程的理論學(xué)習(xí)和主要專項技能實訓(xùn)后，綜合運(yùn)用本專業(yè)的知識和技能，在校內(nèi)或校外實訓(xùn)基地集中進(jìn)行的，以完成一項
科技研究·理論版 2021年18期2021-04-18
- 中職院校機(jī)電一體化綜合實訓(xùn)教學(xué)的實施探討
，機(jī)電一體化綜合實訓(xùn)是非常重要的。它能夠讓學(xué)生在實踐中提高對知識的掌握情況，還能夠在實訓(xùn)中提高自己的實踐能力。由于中職院校承擔(dān)的專業(yè)技能型人才的重任，更應(yīng)當(dāng)重視機(jī)電一體化綜合實訓(xùn)教學(xué)，通過完善的實訓(xùn)教學(xué)體系來提升學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)他們成為更加專業(yè)的技術(shù)型人才。本文針對中職院校機(jī)電一體化綜合實訓(xùn)教學(xué)的實施方法進(jìn)行討論，希望對相關(guān)教師有所幫助。關(guān)鍵詞：中職院校;機(jī)電一體化;綜合實訓(xùn);教學(xué)引言：近些年我國機(jī)械工業(yè)快速發(fā)展，而且在和計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)進(jìn)行了充分的融
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年3期2021-04-06
- 探討課程思政與《電子商務(wù)綜合實訓(xùn)》一體化課程改革研究
要：電子商務(wù)綜合實訓(xùn)是電子商務(wù)專業(yè)的實訓(xùn)課程之一，也是最為重要的實訓(xùn)課程。其核心是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能，提升學(xué)生實踐運(yùn)營能力。電子商務(wù)綜合實訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容一共分為網(wǎng)店運(yùn)營與推廣，網(wǎng)店開設(shè)與裝修及客戶服務(wù)與管理三大部分。因此，將三大內(nèi)容進(jìn)行融合，實現(xiàn)一體化教學(xué)對于提高電子商務(wù)教學(xué)水平有重要意義。本文旨在以電子商務(wù)綜合實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容為本，分析實行一體化教學(xué)的可行策略。關(guān)鍵詞：電子商務(wù); 綜合實訓(xùn); 一體化教學(xué)為了響應(yīng)國家號召，滿足課程實踐性的需要，電子商務(wù)綜合實訓(xùn)應(yīng)運(yùn)
科教創(chuàng)新與實踐 2021年44期2021-02-23
- 高職院校藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)綜合實訓(xùn)教學(xué)探析
產(chǎn)技術(shù)專業(yè);綜合實訓(xùn);教學(xué)藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)對學(xué)生實踐方面的要求是極其高的，如何提升學(xué)生的實踐能力成為當(dāng)前高職藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教師非常頭疼的一項問題。隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式顯然難以滿足當(dāng)代人才的培養(yǎng)，這就需要高職院校將藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的綜合實訓(xùn)教學(xué)重視起來，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)實踐應(yīng)用能力提升。一、推進(jìn)混合式教學(xué)，提升綜合實訓(xùn)教學(xué)效率從社會人才實踐能力需求角度出發(fā)，藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮W(xué)結(jié)合”的基本形式，并充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺與信息化設(shè)備
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年49期2021-01-18
- 基于PLC的電氣自動化綜合實訓(xùn)裝置開發(fā)與實踐
對當(dāng)前自動化綜合實訓(xùn)裝置開發(fā)情況進(jìn)行了研究，報告了開發(fā)和實踐的現(xiàn)狀和技術(shù)背景。開發(fā)以學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，設(shè)計了采用分離開放模式，滿足控制電機(jī)應(yīng)用技術(shù)、PLC應(yīng)用技術(shù)、變頻器應(yīng)用技術(shù)、伺服驅(qū)動應(yīng)用技術(shù)、人機(jī)界面與網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)、電氣自動化系統(tǒng)集成等課程的實訓(xùn)裝置很有必要。裝置接近工業(yè)現(xiàn)場，有利于學(xué)生的動手能力和操作技能培養(yǎng)，同時由于不需要對控制機(jī)構(gòu)端子進(jìn)行頻繁拆裝，減少了控制機(jī)構(gòu)的故障率，降低了實訓(xùn)裝置的維護(hù)成本。關(guān)鍵詞：實訓(xùn)裝置;電氣自動化技術(shù);綜合
現(xiàn)代信息科技 2021年14期2021-01-14
- 經(jīng)管類VBSE跨專業(yè)綜合實訓(xùn)課程教學(xué)設(shè)計與有效實施探析
詞】跨專業(yè);綜合實訓(xùn);計劃;建議引言VBSE教育平臺是對現(xiàn)代商業(yè)社會環(huán)境的全面模擬，并且是可以應(yīng)用于多個專業(yè)的實用教育平臺。作者所在的學(xué)校介紹了VBSE綜合教育平臺，并建立了跨專業(yè)的培訓(xùn)課程。為了有效地進(jìn)行跨專業(yè)的綜合培訓(xùn)并達(dá)到預(yù)期的效果，作者對以前的講座進(jìn)行了歸類和總結(jié)，提出了課程設(shè)計方案和一些課程建議。1.VBSE跨專業(yè)綜合實訓(xùn)課程特點VBSE跨專家綜合培訓(xùn)（簡稱“ V綜合培訓(xùn)”）是一個以公司為核心的虛擬商業(yè)社交環(huán)境。包括通過在外部組織（例如辦公室）的
理論與創(chuàng)新 2020年20期2020-12-14
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下會計綜合實訓(xùn)教學(xué)改革探索
的襲來，會計綜合實訓(xùn)教學(xué)面臨著諸多挑戰(zhàn)和機(jī)遇。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的特點與實訓(xùn)教學(xué)相融合，從教學(xué)目標(biāo)改革、教學(xué)理念更新、教學(xué)設(shè)施改進(jìn)和信息化教學(xué)手段的運(yùn)用，探索出“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，會計綜合實訓(xùn)教學(xué)的改革舉措和有力辦法，旨在培養(yǎng)適應(yīng)時代需要和社會發(fā)展的復(fù)合型會計應(yīng)用職業(yè)人才?！娟P(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+? 會計? 綜合實訓(xùn)? 教學(xué)? 改革一、引言當(dāng)今，大數(shù)據(jù)、云計算和網(wǎng)絡(luò)信息化飛速發(fā)展，在社會的各行各業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)被廣泛應(yīng)用。順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng) +”的時代發(fā)展，云會計、云審計和財務(wù)機(jī)
商情 2020年44期2020-12-09
- 高職護(hù)理綜合實訓(xùn)課程教學(xué)改革探討
目前高職護(hù)理綜合實訓(xùn)的教學(xué)現(xiàn)狀，研究綜合護(hù)理實訓(xùn)的項目教學(xué)方式改革，探討更好的實訓(xùn)教學(xué)方式?！娟P(guān)鍵詞】護(hù)理;綜合實訓(xùn);綜合病例;站點式護(hù)理綜合實訓(xùn)是以基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)、?？瞥Ｓ眉夹g(shù)為主要內(nèi)容的應(yīng)用技術(shù)課程，是護(hù)理專業(yè)學(xué)生在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、各?？谱o(hù)理課程學(xué)習(xí)完成后，進(jìn)行實習(xí)前的綜合實訓(xùn)過程，是護(hù)理專業(yè)理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)護(hù)生實踐能力的重要途徑，是護(hù)理教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)。護(hù)理綜合實訓(xùn)，目的在于使護(hù)生更加熟練掌握各項常用護(hù)理技術(shù)，提高護(hù)生護(hù)理實踐動手能力，使護(hù)生養(yǎng)成良
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年88期2020-12-08
- 基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)綜合實訓(xùn)在護(hù)生實習(xí)前的應(yīng)用研究
展基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)綜合實訓(xùn)的效果。方法：以馬上步入臨床實習(xí)階段的60例護(hù)生為對象啟動本研究。運(yùn)用區(qū)組隨機(jī)化分組法將60例護(hù)生分為實驗組（n=30，基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)綜合實訓(xùn)）與對照組（n=30，常規(guī)見習(xí)教學(xué)）。對比兩組考核成績、臨床綜合能力與實訓(xùn)效果滿意情況。結(jié)果：實驗組護(hù)生理論知識水平高于對照組（P【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)護(hù)理學(xué);綜合實訓(xùn);護(hù)生實習(xí);綜合能力【中圖分類號】R473.72 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1002-8714（2020）05-0187-01護(hù)理學(xué)具有高實
健康之友·下半月 2020年5期2020-10-21
- 正常分娩綜合實訓(xùn)在婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用效果分析
過對正常分娩綜合實訓(xùn)進(jìn)行應(yīng)用，隨后對其效果進(jìn)行臨床研究。方法：從護(hù)理專業(yè)中隨機(jī)進(jìn)行護(hù)理班級的抽取，其中人數(shù)為60人，對于普通組患者來說，通過按照當(dāng)前的大綱要求并在婦科練習(xí)室進(jìn)行產(chǎn)科實驗課程的完成，對于觀察組患者來說，采用正常分娩綜合實訓(xùn)方式。結(jié)果：通過對普通組和觀察組教學(xué)方法相關(guān)滿意度分析，觀察組的評分優(yōu)于普通組。結(jié)論：通過采用正常分娩綜合實訓(xùn)方式，在目前婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中具有一定的應(yīng)用價值?！娟P(guān)鍵詞】正常分娩;綜合實訓(xùn);婦產(chǎn)科護(hù)理;效果【中圖分類號】R47
健康大視野 2020年10期2020-10-19
- YL610型現(xiàn)代檢測技術(shù)綜合實訓(xùn)設(shè)備應(yīng)用
現(xiàn)代檢測技術(shù)綜合實訓(xùn)室。本文對現(xiàn)代檢測技術(shù)綜合實訓(xùn)設(shè)備在教學(xué)中應(yīng)用進(jìn)行了探索及改革。關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)裝備;綜合實訓(xùn);技術(shù)服務(wù);三農(nóng)0? 引言為適應(yīng)新時期、新形式的一體化教學(xué)改革的要求，必須培養(yǎng)高職農(nóng)業(yè)裝備與應(yīng)用專業(yè)學(xué)生在企業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和技術(shù)創(chuàng)新過程中所需要的開發(fā)型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，增加實踐性學(xué)習(xí)時間是大勢所趨[1]。傳感器與檢測技術(shù)是農(nóng)業(yè)裝備與應(yīng)用專業(yè)教學(xué)計劃中的一門重要專業(yè)必修課，它開設(shè)于計算機(jī)、電子學(xué)、電工學(xué)等先修課的基礎(chǔ)之上。傳感器與檢測技術(shù)課程的
內(nèi)燃機(jī)與配件 2020年17期2020-09-10
- VR技術(shù)在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)綜合實訓(xùn)中的應(yīng)用
校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)綜合實訓(xùn)開展現(xiàn)狀及存在的主要問題，進(jìn)行了VR三維沙盤在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)綜合實訓(xùn)的應(yīng)用及其優(yōu)勢的調(diào)查。VR技術(shù)為物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)綜合實訓(xùn)提供更豐富的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造更多不同的場景，不僅活躍了教學(xué)氛圍，也促進(jìn)了教學(xué)方式的改變，提高了實踐教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：VR技術(shù);物聯(lián)網(wǎng)專業(yè);綜合實訓(xùn)Abstract：This paper studies how to improve teaching quality by using 3D digital san
現(xiàn)代信息科技 2020年8期2020-08-14
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下《物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用綜合實訓(xùn)》課程改革與研究
要：《物聯(lián)網(wǎng)綜合實訓(xùn)》課程的實施在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景的影響下有了更高的要求，本文旨在探索合理的授課方法、靈活的實驗手段和不斷創(chuàng)新的思想教育相統(tǒng)一的課程改革，為更好地實施物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)相關(guān)課程提供有效思路。關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng) 互聯(lián)網(wǎng)+ 綜合實訓(xùn)1 引言互聯(lián)網(wǎng)+戰(zhàn)略格局下的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)逐步進(jìn)入高速發(fā)展階段，已成為全球新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動力， 與其他高新技術(shù)融合發(fā)展是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重要特性。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才市場需求量大，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈長，其應(yīng)用幾乎覆蓋了各行各業(yè)
數(shù)碼世界 2020年6期2020-08-13
- 移動學(xué)習(xí)環(huán)境下高校商科類綜合實訓(xùn)教學(xué)模式研究
與高校商科類綜合實訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合，利用移動學(xué)習(xí)碎片化、高效化和個性化的優(yōu)勢，創(chuàng)新教學(xué)模式。通過問卷調(diào)查，獲知商科類綜合實訓(xùn)教學(xué)中學(xué)生使用移動學(xué)習(xí)軟件情況，針對性的構(gòu)建移動學(xué)習(xí)環(huán)境下高校商科類綜合實訓(xùn)教學(xué)模式，即實訓(xùn)前應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)和內(nèi)容型移動學(xué)習(xí)軟件回顧與檢測學(xué)習(xí)者技能，構(gòu)建學(xué)習(xí)者畫像;綜合實訓(xùn)教學(xué)中分類設(shè)計實訓(xùn)方案，精準(zhǔn)推薦實訓(xùn)崗位，高效結(jié)合服務(wù)型、內(nèi)容型、社交型移動學(xué)習(xí)軟件優(yōu)化實訓(xùn)過程;實訓(xùn)后檢測并構(gòu)建新的學(xué)習(xí)者畫像，聚類學(xué)習(xí)者技能，給后續(xù)教學(xué)模式改進(jìn)
微型電腦應(yīng)用 2020年7期2020-07-29
- 高職高專藥學(xué)專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性綜合實訓(xùn)教學(xué)評價調(diào)研報告
價校內(nèi)生產(chǎn)性綜合實訓(xùn)對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的作用程度，對高職高專藥學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了實習(xí)前和實習(xí)結(jié)束的調(diào)研。結(jié)果表明，校內(nèi)生產(chǎn)性綜合實訓(xùn)非常有必要開設(shè)，對提高學(xué)生從事藥品生產(chǎn)、檢驗、經(jīng)營和使用崗位群的崗位任務(wù)的職業(yè)能力和素養(yǎng)的幫助程度大，鍛煉了學(xué)生解決問題的綜合能力，提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。[關(guān)鍵詞] 高職高專;藥學(xué)專業(yè);綜合實訓(xùn)根據(jù)高職高專藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置了藥學(xué)專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性綜合實訓(xùn)（以下簡稱綜合實訓(xùn)），包括藥物制劑綜合實訓(xùn)、藥物檢驗綜合實訓(xùn)、藥品經(jīng)營與
教育教學(xué)論壇 2020年24期2020-07-17
- 新聞傳播專業(yè)大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)研究
比“數(shù)據(jù)新聞綜合實訓(xùn)”課程前后學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的得分可以發(fā)現(xiàn)，數(shù)據(jù)新聞綜合實訓(xùn)類課程對提高學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)具有顯著意義。關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng);數(shù)字素養(yǎng);綜合實訓(xùn);T檢驗“大數(shù)據(jù)”時代，人類一切行為可記錄為數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)已被定義為“第四生產(chǎn)要素”，滲透到人們生產(chǎn)生活的方方面面。在新聞傳播行業(yè)，大數(shù)據(jù)幾乎已經(jīng)成為新聞報道和新聞素材的重要來源，利用大數(shù)據(jù)來制作新聞報道、采集新聞素材成為很多新聞媒體的日常經(jīng)營手段。大數(shù)據(jù)的應(yīng)用不僅打破了傳統(tǒng)的媒體傳播形態(tài)，而且產(chǎn)生了很多新的媒體方
黑龍江教育·理論與實踐 2020年7期2020-07-14
- 基于虛擬商業(yè)社會環(huán)境考核評價體系設(shè)計研究
要：VBSE綜合實訓(xùn)平臺是目前很多高職院校經(jīng)管類跨專業(yè)綜合實訓(xùn)使用的仿真模擬平臺，職業(yè)院校開設(shè)相關(guān)課程，從一定程度上解決了當(dāng)前經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)難的問題。在實訓(xùn)開展過程中構(gòu)建一套全面有效的課程評價體系是實現(xiàn)系列教學(xué)目標(biāo)達(dá)成人才培養(yǎng)任務(wù)的重要保障。針對傳統(tǒng)經(jīng)管類課程評價形式單一，與企業(yè)用人實際脫節(jié)等問題，實訓(xùn)效果較難真實評價。本文以工作過程為導(dǎo)向，以專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，引入企業(yè)績效管理理論，從經(jīng)管類跨專業(yè)綜合實訓(xùn)課程考核評價體系設(shè)計原則、指標(biāo)設(shè)置、體
中國商論 2020年6期2020-05-09
- 高職水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)綜合實訓(xùn)課程中“雙驅(qū)動”教學(xué)模式的應(yīng)用
養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)綜合實訓(xùn)課程中“雙驅(qū)動”教學(xué)模式的應(yīng)用意義，論述“雙驅(qū)動”教學(xué)模式中理論學(xué)習(xí)教學(xué)模式和任務(wù)型教學(xué)模式在綜合實訓(xùn)課程中的具體應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù);綜合實訓(xùn);“雙驅(qū)動”教學(xué)模式; 理論學(xué)習(xí);任務(wù)型【中圖分類號】G;【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）01C-0168-02高職水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)的綜合實訓(xùn)課程是該專業(yè)的核心課程，在整個課程體系中地位較為重要，是關(guān)系到學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的一門重要課程。然而傳統(tǒng)的綜合實訓(xùn)課程往往組織
廣西教育·C版 2020年1期2020-05-03
- “互聯(lián)網(wǎng)+”會計綜合實訓(xùn)教學(xué)改革研究
例，對其進(jìn)行綜合實訓(xùn)工作的要求分析，并探索出將互聯(lián)網(wǎng)+運(yùn)用于實訓(xùn)的具體策略。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;會計;綜合實訓(xùn);教學(xué)改革;研究策略互聯(lián)網(wǎng)+是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)經(jīng)過系統(tǒng)化革新應(yīng)運(yùn)而生的一種新形式，其主要包括大數(shù)據(jù)、云平臺以及人工智能等多項成果，在社會發(fā)展中具有不可估量的價值。而會計專業(yè)是專門培養(yǎng)會計職業(yè)專業(yè)性人才的最佳途徑，教育的課程也應(yīng)與會計在社會的需求相掛鉤，而這與互聯(lián)網(wǎng)+所傳遞的功能不謀而合，值得相互融合借鑒。一、“互聯(lián)網(wǎng)+與會計綜合實訓(xùn)融合”的意義（一）適應(yīng)現(xiàn)
中國民商 2020年3期2020-04-26
- 基于仿真教學(xué)獨立學(xué)院工程類實踐教學(xué)模式探討
林專業(yè)工程類綜合實訓(xùn)“庫”的教學(xué)模式，指出該教學(xué)模式的發(fā)展方向和存在問題，為仿真教學(xué)在工程類專業(yè)的應(yīng)用提供參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：仿真教學(xué);獨立學(xué)院;工程類;綜合實訓(xùn)“庫”中圖分類號：G642.41? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）12-0265-022014年2月26日，國務(wù)院常務(wù)會議研究部署加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)時，明確提出“引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型”。2014年9月，吉首大學(xué)張家界學(xué)院據(jù)此引導(dǎo)明確學(xué)
教育教學(xué)論壇 2020年12期2020-04-01
- 職高外貿(mào)業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)綜合實訓(xùn)研究
根本，以期在綜合實訓(xùn)過程中提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：職高;外貿(mào)業(yè)務(wù);綜合實訓(xùn)中圖分類號：G632.0? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2020）01-0168職高院校學(xué)生畢業(yè)后，部分學(xué)生會選擇走上工作崗位。由此，通過提升學(xué)生的職業(yè)技術(shù)水平和專業(yè)能力，進(jìn)而提高其就業(yè)競爭力，成為了職高院校的教育目標(biāo)。外貿(mào)業(yè)務(wù)員是一項難度較高的工作，其工作特點要求從業(yè)人員務(wù)必有足夠的實操履歷，才能在面試環(huán)節(jié)中脫穎而出。目前職高外貿(mào)業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)綜合實訓(xùn)中，仍存
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年2期2020-03-28
- 基于綜合實訓(xùn)的中職會計核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
圍繞如何基于綜合實訓(xùn)提高中職會計核心素養(yǎng)展開敘述。關(guān)鍵詞：綜合實訓(xùn);中職會計;核心素養(yǎng)中圖分類號：G632.0? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2020）01-0072會計核心素養(yǎng)是指相關(guān)工作人員在從事會計職業(yè)時必須具備的職業(yè)綜合素質(zhì)，其主要包括終身學(xué)習(xí)的理念、友好交往的人際處事關(guān)系、良好的社會道德感以及自身的創(chuàng)新能力等，這些因素是決定相關(guān)工作人員是否適合會計這個崗位以及能夠在這個崗位上有所建樹的關(guān)鍵因素。因此，中職學(xué)校應(yīng)該廣泛且充分
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年2期2020-03-28
- 高職食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)校內(nèi)“綜合實訓(xùn)”課程的實踐探索
課程現(xiàn)狀，就綜合實訓(xùn)項目進(jìn)行理論研究與實踐探索。本文通過對教學(xué)現(xiàn)狀的闡述，分析綜合實訓(xùn)項目開發(fā)的必要性，提出具體的實施方案，以此進(jìn)行教學(xué)實踐，達(dá)到預(yù)期效果。關(guān)鍵詞：綜合實訓(xùn);食品檢測;教學(xué)做一體Abstract：With the aim of quality inspection post professional ability training， the theoretical research and practical exploration of
現(xiàn)代食品·上 2020年1期2020-03-27
- 《綜合實訓(xùn)》課程融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐研究
——以食品質(zhì)量與安全專業(yè)為例
安全專業(yè)的《綜合實訓(xùn)》課程，是專業(yè)實踐教學(xué)體系的重要組成部分，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，以企業(yè)真實項目為依托，以培養(yǎng)學(xué)生利用綜合知識解決實際問題的能力為目標(biāo)。2015年《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》要求“健全并完善高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，促進(jìn)專業(yè)課程教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，在專業(yè)知識傳授過程中加強(qiáng)創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育”[1]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不是簡單的孤立于專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，只有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維融入專業(yè)課程的教學(xué)過程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能落
- 高職物流管理學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)實證研究
儲與配送崗位綜合實訓(xùn)為代表，探索出一條技能提升與職業(yè)素養(yǎng)同提升的物流高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)之路，實現(xiàn)了從學(xué)生到實習(xí)生到準(zhǔn)員工的順利轉(zhuǎn)變和職業(yè)素養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展，為企業(yè)培養(yǎng)出了素養(yǎng)好、留得住的物流人才。關(guān)鍵詞：綜合實訓(xùn);物流管理;職業(yè)素養(yǎng);培養(yǎng)中圖分類號：F25 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.05.0231 高職院校物流管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)分析1.1 職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵分析職業(yè)素養(yǎng)是指個人在從業(yè)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2020年5期2020-02-14
- 虛擬仿真教學(xué)模式在經(jīng)管類專業(yè)綜合實訓(xùn)中的應(yīng)用
經(jīng)管類專業(yè)的綜合實訓(xùn)中也具有較好的應(yīng)用優(yōu)勢。基于此，本文就虛擬仿真教學(xué)模式在經(jīng)管類專業(yè)綜合實訓(xùn)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析、【關(guān)鍵詞】虛擬仿真教學(xué)模式;經(jīng)管類;綜合實訓(xùn)虛擬仿真教學(xué)是現(xiàn)代信息技術(shù)手段在教育領(lǐng)域的擴(kuò)展性應(yīng)用，其在實際使用中使教學(xué)環(huán)境不再局限于課堂上，而是利用虛擬的實驗平臺將各種教學(xué)要素集中起來，學(xué)習(xí)者在這樣的試驗平臺上能夠得到真實的體驗，并且能夠較好的運(yùn)用自己所學(xué)的理論知識解決實際問題，最大程度上滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。將其應(yīng)用在經(jīng)管理專業(yè)的綜合實訓(xùn)中能夠
智富時代 2019年11期2019-12-26
- 高校網(wǎng)絡(luò)工程綜合實訓(xùn)課程教學(xué)改革初探
絡(luò)工程專業(yè)的綜合實訓(xùn)的課程教學(xué)改革重點轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)安全、集群服務(wù)和云計算基礎(chǔ)環(huán)境部署等方向。在新工科背景下，本文對網(wǎng)絡(luò)工程實訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了初步探索。關(guān)鍵詞：Linux ?綜合實訓(xùn) ?教學(xué)改革一、引言信息技術(shù)的日新月異，綜合實訓(xùn)是鞏固網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、安全、集群等知識融合的課程訓(xùn)練。現(xiàn)代信息社會對網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生的綜合能力提出了更高的要求。因此，在綜合實訓(xùn)的過程中，練就學(xué)生過硬的實踐技能，是培養(yǎng)優(yōu)秀應(yīng)用型人才的重要舉措。二、綜合實訓(xùn)現(xiàn)狀現(xiàn)
新教育時代·教師版 2019年35期2019-12-02
- 基于VBSE的經(jīng)管系跨專業(yè)綜合實訓(xùn)課程設(shè)計與實踐
較大，跨專業(yè)綜合實訓(xùn)課程尚不完善。本文從經(jīng)管類專業(yè)跨專業(yè)綜合實訓(xùn)課程開設(shè)的必要性、設(shè)計思路以及實踐情況三個方面進(jìn)行研究，完善高職院校實踐教學(xué)體系。關(guān)鍵詞：VBSE;綜合實訓(xùn);教學(xué)設(shè)計一、跨專業(yè)綜合實訓(xùn)課程的教學(xué)設(shè)計（一）設(shè)計原則跨專業(yè)綜合實訓(xùn)課程的基本目標(biāo)為培養(yǎng)懂業(yè)務(wù)、會應(yīng)用、能管理的實務(wù)型企業(yè)管理人員，以企業(yè)實際業(yè)務(wù)流程為牽引，樹立學(xué)生的全局觀。因此，在進(jìn)行課程設(shè)計時應(yīng)堅持如下原則：第一，綜合性，包括專業(yè)的綜合性和課程內(nèi)容的全面性;第二，仿真性，VBSE
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2019年10期2019-12-02
- 基于VBSE的經(jīng)管系跨專業(yè)綜合實訓(xùn)課程設(shè)計與實踐
較大，跨專業(yè)綜合實訓(xùn)課程尚不完善。本文從經(jīng)管類專業(yè)跨專業(yè)綜合實訓(xùn)課程開設(shè)的必要性、設(shè)計思路以及實踐情況三個方面進(jìn)行研究，完善高職院校實踐教學(xué)體系。關(guān)鍵詞：VBSE;綜合實訓(xùn);教學(xué)設(shè)計一、跨專業(yè)綜合實訓(xùn)課程的教學(xué)設(shè)計（一）設(shè)計原則跨專業(yè)綜合實訓(xùn)課程的基本目標(biāo)為培養(yǎng)懂業(yè)務(wù)、會應(yīng)用、能管理的實務(wù)型企業(yè)管理人員，以企業(yè)實際業(yè)務(wù)流程為牽引，樹立學(xué)生的全局觀。因此，在進(jìn)行課程設(shè)計時應(yīng)堅持如下原則：第一，綜合性，包括專業(yè)的綜合性和課程內(nèi)容的全面性;第二，仿真性，VBSE
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2019年10期2019-12-02
- 訂單定向醫(yī)學(xué)生急救技能綜合實訓(xùn)信息化教學(xué)效果評價
;急救技能;綜合實訓(xùn);信息化教學(xué)中圖分類號：G642?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B?DOI：10.3969/j.issn.1003-1383.2019.09.019《急救醫(yī)學(xué)》課程是農(nóng)村訂單定向臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的必修課程，學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋了臨床常見急危重癥的診療及常用急救操作技能。其中，心肺復(fù)蘇術(shù)、氣管插管術(shù)、電除顫術(shù)、止血、包扎、固定及搬運(yùn)技術(shù)等實訓(xùn)課內(nèi)容均為臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格技能考試項目。目前仿真模擬教學(xué)及信息化教學(xué)已成為實訓(xùn)課程的重要教學(xué)方法和教學(xué)手段[1～3]。我們將信息
右江醫(yī)學(xué) 2019年9期2019-11-15
- 基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的藥學(xué)綜合實訓(xùn)課程改革研究
高職院校藥學(xué)綜合實訓(xùn)課程與教學(xué)的發(fā)展與改革深化，提高“高素質(zhì)技能型”人才的培養(yǎng)質(zhì)量，積極響應(yīng)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生隊伍。文章就藥學(xué)行業(yè)人才需求以及本院學(xué)生情況，提出建立以產(chǎn)品開發(fā)為導(dǎo)向，整合藥學(xué)學(xué)科內(nèi)容，設(shè)計藥學(xué)綜合實訓(xùn)項目，開發(fā)建立有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色的藥學(xué)綜合實訓(xùn)課程。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);綜合實訓(xùn);課程改革中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）36-0122-02創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的建立，是落實和實施
教育教學(xué)論壇 2019年36期2019-11-07
- 基于工作過程的綜合實訓(xùn)法在兒科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用分析
于工作過程的綜合實訓(xùn)法進(jìn)行分析，這是一種模擬醫(yī)院實際情景完成教學(xué)的方法，這種教學(xué)方式也在最大程度上提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。本文從這種教學(xué)方法入手，對其實際教學(xué)應(yīng)用進(jìn)行分析?！娟P(guān)鍵詞】綜合實訓(xùn);兒科護(hù)理教學(xué);工作過程;應(yīng)用【中圖分類號】R539【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1005-0019（2019）17--01一、兒科護(hù)理教學(xué)現(xiàn)狀以及目前存在的問題1.對兒科護(hù)理教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。在整個護(hù)理專業(yè)之中，兒科護(hù)理是其中的主干課程，在護(hù)理人員的職業(yè)資格考試之中，
健康大視野 2019年17期2019-10-21
- 跨專業(yè)綜合實訓(xùn)教學(xué)研究
詞]跨專業(yè) 綜合實訓(xùn) 教學(xué)研究一、項目背景分析（一）背景分析為滿足社會發(fā)展對應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理人才的需求，一方面除了企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行再培養(yǎng)成長以外，另一方面作為人才培養(yǎng)輸出的高校，在經(jīng)濟(jì)管理類人才的培養(yǎng)上，除了優(yōu)化經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科的理論知識教學(xué)外，更應(yīng)該切合社會需求，加強(qiáng)經(jīng)管類人才對相關(guān)專業(yè)的教學(xué)實踐，注重人才對跨專業(yè)跨學(xué)科的知識學(xué)習(xí)和實踐運(yùn)用，促進(jìn)對復(fù)合型、創(chuàng)新型、技能型，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。與其他學(xué)科相比，經(jīng)管類專業(yè)教育更應(yīng)注重實踐性和可操作性，社會實踐又需要較大
遼寧經(jīng)濟(jì) 2019年6期2019-10-20
- 工作過程導(dǎo)向的《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》綜合實訓(xùn)教學(xué)對高職護(hù)生臨床綜合護(hù)理能力的影響
礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》綜合實訓(xùn)教學(xué)對高職護(hù)生臨床綜合能力的影響。方法 選取2014級（3+2）五年高職5個護(hù)理班的護(hù)生作為研究對象，進(jìn)行工作過程導(dǎo)向《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》綜合實訓(xùn)教學(xué)干預(yù)。比較干預(yù)前后護(hù)生臨床綜合能力的變化。結(jié)果 工作過程導(dǎo)向《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》綜合實訓(xùn)教學(xué)干預(yù)后案例分析成績、技能操作能力、評判性思維能力、人文關(guān)懷能力及臨床溝通能力明顯高于教學(xué)干預(yù)前。結(jié)論 工作過程導(dǎo)向《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》綜合實訓(xùn)教學(xué)可有效提高五年高職護(hù)生的臨床綜合護(hù)理能力?！娟P(guān)鍵詞】工作過程;綜
中西醫(yī)結(jié)合心血管病電子雜志 2019年19期2019-10-15
- 以職業(yè)技能為導(dǎo)向的電子商務(wù)綜合實訓(xùn)課程改革
程《電子商務(wù)綜合實訓(xùn)》是以學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)為核心，本論文以課程的實訓(xùn)教學(xué)改革為主線，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生職業(yè)技能與實踐能力的培養(yǎng)，把團(tuán)隊協(xié)作與溝通能力融入教學(xué)過程之中，提高高職院校電子商務(wù)綜合實訓(xùn)課程的教學(xué)水平，構(gòu)建課程與職業(yè)技能相結(jié)合的電子商務(wù)綜合實訓(xùn)體系結(jié)構(gòu)，為學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)及個人發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：電子商務(wù);綜合實訓(xùn);職業(yè)技能;改革;教學(xué)項目基金：基于實踐導(dǎo)向的《電子商務(wù)綜合實訓(xùn)》課程改革研究與實踐（XJJG201802020）。2019年2月13日國務(wù)院
現(xiàn)代營銷·信息版 2019年10期2019-09-24
- 經(jīng)管類跨專業(yè)綜合實訓(xùn)平臺的應(yīng)用
建立跨學(xué)科的綜合實訓(xùn)課程和項目，是經(jīng)管類專業(yè)學(xué)科在實訓(xùn)教學(xué)方面的發(fā)展趨勢，如何構(gòu)建一個綜合性實訓(xùn)平臺，提高學(xué)生的職業(yè)崗位遷移能力，是綜合實訓(xùn)中面臨的一個新課題。結(jié)合經(jīng)管類專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)實需求，提出了面向經(jīng)管類專業(yè)開設(shè)跨專業(yè)綜合實訓(xùn)課程的必要性，分析了該課程在經(jīng)管類實驗教學(xué)體系中的地位。在實訓(xùn)課程的設(shè)計方面，遵循仿真與實用的原則對跨專業(yè)綜合實訓(xùn)的基本模式進(jìn)行了分析和探討。關(guān)鍵詞：經(jīng)管專業(yè);綜合實訓(xùn);教學(xué)方式;課程設(shè)計一、研究背景跨專業(yè)綜合實習(xí)是經(jīng)管類相關(guān)專
當(dāng)代旅游 2019年3期2019-09-19
- 創(chuàng)業(yè)綜合實訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力研究
;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，綜合實訓(xùn);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力Abstract： “venture star” uses the worlds leading commercial simulation technology to realize the whole process of entrepreneurship simulation. Students simulate the operation and management of real enterprises und
對外經(jīng)貿(mào) 2019年3期2019-09-17
- 財務(wù)管理專業(yè)綜合實訓(xùn)教學(xué)評價體系研究
財務(wù)管理專業(yè)綜合實訓(xùn)，可以很好將企業(yè)項目直接引入校園，讓學(xué)生參與實訓(xùn)項目工作，進(jìn)一步理論聯(lián)系實際，有利于全方位培養(yǎng)財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生綜合能力。因此，財務(wù)管理專業(yè)綜合實訓(xùn)教學(xué)評價體系的構(gòu)建，能夠有效保證實訓(xùn)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行協(xié)調(diào)和運(yùn)作，對于規(guī)范實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，完善人才培養(yǎng)方案具有重要的意義。關(guān)鍵詞 項目實戰(zhàn) 綜合實訓(xùn) 評價體系中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A財務(wù)專業(yè)是一門應(yīng)用性、實踐性、技術(shù)性非常強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科，縱觀目前市場上財務(wù)類就業(yè)信息，用
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年19期2019-09-12
- 理實一體化教學(xué)模式在中職會計課堂教學(xué)中的應(yīng)用
;中職會計;綜合實訓(xùn);應(yīng)用引言傳統(tǒng)教育過程中，照本宣科已成為普遍手段，學(xué)生缺少獨立思考以及學(xué)習(xí)的機(jī)會，導(dǎo)致中職會計教學(xué)質(zhì)量不高。會計教學(xué)要求學(xué)生接觸實際會計業(yè)務(wù)后重新梳理腦海知識，判別會計行業(yè)所蘊(yùn)藏的重難點問題，將實踐訓(xùn)練與理論知識有機(jī)結(jié)合，避免步入重實踐輕理論誤區(qū)，幫助學(xué)生獲得會計行業(yè)相關(guān)證書，并能夠在未來就業(yè)階段進(jìn)行專業(yè)型工作，提高教學(xué)效率，完善職業(yè)生涯。1 理實一體化的含義所謂理實一體化，是指理論與實踐有機(jī)結(jié)合的教學(xué)手段，二者相互獨立卻不可分割，學(xué)生
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2019年25期2019-09-10
- 構(gòu)建“以賽促學(xué)，以賽促教”實踐教學(xué)模式
技術(shù)專業(yè)崗位綜合實訓(xùn)旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識和專業(yè)技能處理和解決建設(shè)工程施工過程中實際問題而進(jìn)行的崗位技能綜合訓(xùn)練，本實訓(xùn)所涉及的專業(yè)知識廣泛，具有很強(qiáng)的實踐性和綜合性，為學(xué)生其后的頂崗實訓(xùn)奠定一定的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：綜合實訓(xùn)、工作崗位、教學(xué)改革通過深入研究職業(yè)教育理念，為適應(yīng)學(xué)校教學(xué)教育轉(zhuǎn)型，大力弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，培養(yǎng)大國工匠，特構(gòu)建“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改”實踐教學(xué)模式，把職業(yè)崗位所需要的知識、技能和職業(yè)素養(yǎng)融入相關(guān)專業(yè)教學(xué)中，將相關(guān)課程技
青年生活 2019年25期2019-09-10
- 虛擬商業(yè)社會環(huán)境在電子商務(wù)專業(yè)綜合實訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用
電子商務(wù)專業(yè)綜合實訓(xùn)的教學(xué)模式，達(dá)到在實訓(xùn)中培養(yǎng)專業(yè)知識運(yùn)用能力和實操能力的同時，提升學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的目標(biāo)。關(guān)鍵詞 虛擬商業(yè)社會環(huán)境 綜合實訓(xùn) 綜合職業(yè)素養(yǎng)1人才需求背景和現(xiàn)狀分析《廣東省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中提出重點推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、先進(jìn)制造、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、跨境電子商務(wù)等領(lǐng)域深度融合創(chuàng)新，積極發(fā)展基于網(wǎng)絡(luò)化、智慧化多元產(chǎn)業(yè)融合的新型業(yè)態(tài)，逐步構(gòu)建和完善高效便捷的寬帶互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)體系，拓展網(wǎng)絡(luò)民生服務(wù)新模式，將廣東
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年18期2019-08-16
- 網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)與實現(xiàn)項目式教學(xué)模式探討
的優(yōu)勢，且在綜合實訓(xùn)階段培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和分析、解決問題的能力。教學(xué)效果評價表明，該教學(xué)模式在網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)與實現(xiàn)教學(xué)中取得了良好的效果。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)與實現(xiàn);項目式教學(xué);教學(xué)模式;綜合實訓(xùn)中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2019）16-0094-03開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：Abstract：? In view of the teaching characteristics of netw
電腦知識與技術(shù) 2019年16期2019-08-12