“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革探索

于迪

【摘要】隨著“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代巨浪的襲來(lái)，會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)面臨著諸多挑戰(zhàn)和機(jī)遇。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的特點(diǎn)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相融合，從教學(xué)目標(biāo)改革、教學(xué)理念更新、教學(xué)設(shè)施改進(jìn)和信息化教學(xué)手段的運(yùn)用，探索出“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革舉措和有力辦法，旨在培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要和社會(huì)發(fā)展的復(fù)合型會(huì)計(jì)應(yīng)用職業(yè)人才。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+? 會(huì)計(jì)? 綜合實(shí)訓(xùn)? 教學(xué)? 改革

一、引言

當(dāng)今，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和網(wǎng)絡(luò)信息化飛速發(fā)展，在社會(huì)的各行各業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)被廣泛應(yīng)用。順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng) +”的時(shí)代發(fā)展，云會(huì)計(jì)、云審計(jì)和財(cái)務(wù)機(jī)器人相繼產(chǎn)生并被運(yùn)用到實(shí)際會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)中，會(huì)計(jì)行業(yè)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。會(huì)計(jì)專業(yè)是為專門(mén)培養(yǎng)會(huì)計(jì)職業(yè)人才而設(shè)立的，而會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程是會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要組成部分，因此，應(yīng)與培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代所需要的復(fù)合型會(huì)計(jì)技能人才相掛鉤，摒棄單一的傳統(tǒng)的以手工編制和登記等為主的教學(xué)內(nèi)容，改革相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐充分結(jié)合，為當(dāng)代應(yīng)用型高等院校培養(yǎng)新型的會(huì)計(jì)專業(yè)復(fù)合型技能人才。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”與會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)相掛鉤的意義

為了大力提升社會(huì)人才的競(jìng)爭(zhēng)力，積極推動(dòng)科教興國(guó)戰(zhàn)略，會(huì)計(jì)專業(yè)作為培養(yǎng)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)和管理的專業(yè)人才的重要平臺(tái)，在促進(jìn)和穩(wěn)定企業(yè)的發(fā)展上發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的手段，有效的利用大數(shù)據(jù)和智能云平臺(tái)，整合當(dāng)今會(huì)計(jì)專業(yè)在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)上的價(jià)值體現(xiàn)和發(fā)揮空間，著力培養(yǎng)和提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)造性思維。故此，“互聯(lián)網(wǎng)+”和會(huì)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的教學(xué)工工作相掛鉤是順應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展科學(xué)化的重要方針和政策的。

教育和教學(xué)工作不但是為了發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)，也是為了促進(jìn)智慧工程的系統(tǒng)實(shí)施。在以往傳統(tǒng)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)的教學(xué)工作中，課程內(nèi)容單一，教學(xué)模式枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)缺乏興趣和主動(dòng)性，會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)無(wú)法很好的實(shí)現(xiàn)和達(dá)成?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來(lái)臨為教育教學(xué)指明了新的方向，拓寬了新的思路，探索出了新的教學(xué)形式。窗格化的教學(xué)平臺(tái)，創(chuàng)造出良好的教學(xué)科研新氛圍，會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的模式與各個(gè)企業(yè)不同的發(fā)展模式相結(jié)合，總結(jié)出適合不同市場(chǎng)結(jié)構(gòu)需求的培訓(xùn)手段和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠快速的通過(guò)現(xiàn)代化的手段不斷的、大量的吸收專業(yè)知識(shí)，國(guó)內(nèi)教育風(fēng)氣迎來(lái)巨變，“互聯(lián)網(wǎng)+”與會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)相掛鉤之意義重大且影響深遠(yuǎn)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)不適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代要求

本科會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)目的主要是掌握匯總報(bào)表賬務(wù)的處理程序，獨(dú)立完成核算工作，包括建賬、填制憑證、編制匯總報(bào)表、記賬等，讓學(xué)生熟悉會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程，加深對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作的理解。而在“互聯(lián)網(wǎng) +”的時(shí)代，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)行業(yè)需要的是會(huì)計(jì)日常業(yè)務(wù)和管理工作都能勝任的復(fù)合型人才，應(yīng)當(dāng)具備跨多個(gè)職業(yè)領(lǐng)域、多種業(yè)務(wù)交叉融合的綜合處理能力，目前的會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到此項(xiàng)目標(biāo)。

（二）重理論，輕實(shí)訓(xùn)

現(xiàn)今，應(yīng)用型高等院校的教學(xué)理念存在比較落后的現(xiàn)象，“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念和思想沒(méi)有得到很好的普及和應(yīng)用，絕大多數(shù)高校教師沒(méi)有深入研究互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)點(diǎn)所在，無(wú)法較好的將“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展改革趨勢(shì)和創(chuàng)新教育理念與會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)充分結(jié)合。高校教師還是傾向于和沿用傳統(tǒng)的理論教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，導(dǎo)致教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)與當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需求相脫離，不適應(yīng)現(xiàn)代形勢(shì)的要求，學(xué)生只能粗淺的領(lǐng)會(huì)會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)，無(wú)法在綜合實(shí)訓(xùn)課程中培養(yǎng)良好的實(shí)踐精神和創(chuàng)新意識(shí)，以致于實(shí)踐成果屢屢缺失。

（三）會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課的軟硬件設(shè)施不足

雖然不少高等院校對(duì)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程逐漸加以重視，但是還是沒(méi)有大刀闊斧進(jìn)行改革和創(chuàng)新。如教學(xué)的硬件設(shè)施匱乏，沒(méi)有設(shè)立先進(jìn)的財(cái)會(huì)大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室、財(cái)務(wù)共享實(shí)驗(yàn)室和云會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室等;教學(xué)軟件輔助方面也比較陳舊，跟不上時(shí)代要求的步伐，一般只有會(huì)計(jì)電算化和ERP沙盤(pán)模擬等，而現(xiàn)在會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)急需的稅務(wù)實(shí)訓(xùn)軟件和財(cái)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)軟件等還比較欠缺。

（四）缺乏對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等信息認(rèn)知和運(yùn)用能力的培養(yǎng)

在“互聯(lián)網(wǎng) +”的時(shí)代，會(huì)計(jì)的工作程序發(fā)生了變化，半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)與非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的處理逐漸增多，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作人員急需具備對(duì)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)信息收集、分析和挖掘的能力。傳統(tǒng)守舊的的會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，不能很好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等信息的認(rèn)知和運(yùn)用能力。教學(xué)工作者沒(méi)能發(fā)揮其應(yīng)有的科研能力，尋找其操作技能不高，運(yùn)用起來(lái)得心應(yīng)手，能取得較高教學(xué)成果的教學(xué)和培養(yǎng)模式。并且沒(méi)有相關(guān)的高水平科技設(shè)備投入到教學(xué)組織當(dāng)中去，是無(wú)法促進(jìn)相關(guān)教學(xué)研究順利進(jìn)行的。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革措施

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

普通本科高等院校的會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程，要趕得上“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代發(fā)展的步伐，深入明確教學(xué)目的，創(chuàng)新教學(xué)模式，朝著“互聯(lián)網(wǎng) + 會(huì)計(jì) + 管理”的教學(xué)內(nèi)容和形式轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)學(xué)生從知識(shí)、能力和素養(yǎng)三個(gè)方面逐步大幅度提升，成長(zhǎng)為“應(yīng)用型+復(fù)合型”的高級(jí)專業(yè)性會(huì)計(jì)職業(yè)人才。同時(shí)，教師也應(yīng)深入調(diào)查學(xué)生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)習(xí)接受的能力，探索適合學(xué)生接納和理解的教學(xué)方式。而對(duì)于教師本身，也應(yīng)當(dāng)不斷的拓展專業(yè)能力和學(xué)科建設(shè)水平，以更好的提高教學(xué)成績(jī)。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)

普通高等院校應(yīng)該重點(diǎn)將“互聯(lián)網(wǎng)+”充分納入到會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的研究計(jì)劃當(dāng)中來(lái)，重構(gòu)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)內(nèi)容，建立切合實(shí)際的綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理體系，購(gòu)進(jìn)大批高質(zhì)量的先進(jìn)的高科技設(shè)備和多媒體器材，加大會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)的師資隊(duì)伍，提高綜合實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)質(zhì)量，專門(mén)設(shè)置監(jiān)督管理人員，對(duì)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)的教職員工的教學(xué)研究成果進(jìn)行系統(tǒng)嚴(yán)格的考核、評(píng)價(jià)和業(yè)績(jī)考量。傳統(tǒng)的教學(xué)理念，往往是灌輸單向的教學(xué)方式，重理論，輕實(shí)踐，這種教學(xué)理念已經(jīng)成為固定思維方式，因此教師要加強(qiáng)重視綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的理念，從而真正的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。

（三）加強(qiáng)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)設(shè)施配套建設(shè)

“互聯(lián)網(wǎng)+”綜合實(shí)訓(xùn)的開(kāi)展和建設(shè)需要相關(guān)軟硬件環(huán)境，只有良好的環(huán)境基礎(chǔ)，才能夠保證相關(guān)實(shí)訓(xùn)課程的順利開(kāi)展。為了使“互聯(lián)網(wǎng)+”和會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)充分融合，學(xué)校會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)的軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)需要配備到位。其中，互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)建設(shè)首當(dāng)其沖，因?yàn)樗苯佑绊憽盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是否能落在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)處。因此，在實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生建立好完善的互聯(lián)網(wǎng)操作實(shí)踐空間和應(yīng)用平臺(tái)。再有，要建立符合就業(yè)需求的崗位實(shí)習(xí)基地，配合互聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)基地的使用，幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)際業(yè)務(wù)模擬操作，將未來(lái)會(huì)在崗位上遇到的各種難題一一化解，培養(yǎng)獨(dú)立工作的能力，增強(qiáng)其實(shí)踐就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

（四）運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)及信息化技術(shù)手段設(shè)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)

學(xué)校要大力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)的運(yùn)用技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)。因?yàn)?，在“互?lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，會(huì)計(jì)從業(yè)人員還需要掌握財(cái)務(wù)工作所要具備的重要能力——大數(shù)據(jù)分析、智能云會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)共享服務(wù)。為了適應(yīng)這一發(fā)展需要，會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段，應(yīng)該更明確的指向培養(yǎng)學(xué)生成為知識(shí)、能力和思維都是復(fù)合型的職業(yè)人才。具體做法比如：利用互聯(lián)網(wǎng)和信息化手段模擬高仿真的從業(yè)職場(chǎng)環(huán)境，讓綜合實(shí)訓(xùn)的課堂變成真“職場(chǎng)”，使學(xué)生如臨現(xiàn)場(chǎng)，直觀的體驗(yàn)實(shí)地的工作氛圍，更好的進(jìn)行訓(xùn)練和實(shí)操。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，在這個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)滲透到社會(huì)各行各業(yè)的時(shí)代，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)的教學(xué)改革迫在眉睫。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和會(huì)計(jì)專業(yè)教師責(zé)無(wú)旁貸，應(yīng)立即行動(dòng)起來(lái)，大刀闊斧的進(jìn)行改革，調(diào)整新的教學(xué)目標(biāo)和模式，提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，成為適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代的復(fù)合型很應(yīng)用型會(huì)計(jì)職業(yè)人才，利用時(shí)代賦予我們的大好時(shí)機(jī)和美好前景，勤奮好學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)。

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