專業(yè)基礎(chǔ)課
- 專業(yè)基礎(chǔ)課信息化資源建設(shè)
：信息化；專業(yè)基礎(chǔ)課；普通地質(zhì)學(xué)；實(shí)景模型Abstract：Educational?informatization?and?the?digitalization?of?educational?resources?are?important?means?to?promote?the?highquality?development?of?undergraduate?education.Physical?geology?is?a?basic?course?of?
科技風(fēng) 2024年2期2024-01-17
- “兩性一度”范式下沉積巖石學(xué)課程混合式教學(xué)實(shí)踐
。關(guān)鍵詞：專業(yè)基礎(chǔ)課；教學(xué)模式；多元化考核；多維度課程資源；混合式教學(xué)中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）26-0085-05Abstract： The sedimentary petrology has huge contents， multifarious course system， and especially emphasize the practice and appli
高教學(xué)刊 2023年26期2023-09-16
- 基于智慧教育的專業(yè)基礎(chǔ)課考核模式構(gòu)建研究
摘? 要：專業(yè)基礎(chǔ)課的傳統(tǒng)考核模式形式單一，主要關(guān)注學(xué)生知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成情況，較少關(guān)注教學(xué)的高階目標(biāo)。基于智慧教育理念構(gòu)建的專業(yè)基礎(chǔ)課程考核模型依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容按知識(shí)、能力和素質(zhì)分類，利用不同的技術(shù)手段為不同的內(nèi)容設(shè)計(jì)合適的形成性考核方式，實(shí)現(xiàn)“內(nèi)容-技術(shù)-考核”的融合。新的考核模型使知識(shí)的教學(xué)整體前移，更多的課堂教學(xué)時(shí)間用于學(xué)生能力的提高，課后專注素質(zhì)的培塑，有利于專業(yè)基礎(chǔ)課高階性目標(biāo)的達(dá)成。關(guān)鍵詞：智慧教育；專業(yè)基礎(chǔ)課；考核模式；工程材料課程；高
高教學(xué)刊 2023年25期2023-09-06
- 多尺度分析方法在土力學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討
十分重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其課程內(nèi)容具有學(xué)科綜合性強(qiáng)和地域?qū)嵺`性強(qiáng)的顯著特點(diǎn)。與邏輯嚴(yán)密的連續(xù)固體力學(xué)相比較，土體的多孔多相性和散粒性使得土力學(xué)課程的概念繁多，內(nèi)容連續(xù)性相對(duì)較差。為進(jìn)一步提高土力學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，從理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的角度對(duì)多尺度分析的教學(xué)方法進(jìn)行應(yīng)用探討。通過對(duì)土體微細(xì)觀特性到宏觀現(xiàn)象的耦合關(guān)聯(lián)，從不同尺度層次分析土的物理力學(xué)特性，以期使學(xué)生能夠從不同維度去理解土力學(xué)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。關(guān)鍵詞：土力學(xué)；專業(yè)基礎(chǔ)課；理論教學(xué)；實(shí)驗(yàn)
大學(xué)·研究與管理 2023年5期2023-08-02
- 基于智慧教育的專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)體系重構(gòu)
必由之路。專業(yè)基礎(chǔ)課程作為基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程學(xué)習(xí)之間的橋梁，既包含一些不同專業(yè)的通識(shí)理論，又包含具有本校特色的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難完成教學(xué)的高階目標(biāo)?；谥腔劢逃砟畹?span id="j5i0abt0b" class="hl">專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)體系重構(gòu)模型主要從教學(xué)效果出發(fā)，按教學(xué)目標(biāo)將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分解，重構(gòu)教學(xué)體系，并采用線上線下混合式教學(xué)來實(shí)現(xiàn)內(nèi)容、技術(shù)、教學(xué)的融合，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。課題組據(jù)此模型對(duì)工程材料課程實(shí)施教學(xué)實(shí)踐，效果良好，尤其是學(xué)生的知識(shí)遷移能力提高明顯。此模型可以推廣到其
大學(xué)教育 2023年6期2023-07-28
- 高職院校專業(yè)基礎(chǔ)課“課程思政”教學(xué)改革實(shí)踐研究
內(nèi)容，研究專業(yè)基礎(chǔ)課在實(shí)踐教學(xué)過程中，有關(guān)“課程思政”教學(xué)改革的實(shí)踐途徑，注重從課程教學(xué)目標(biāo)、思政育人目標(biāo)的分析，教學(xué)特色研究和實(shí)踐問題的解決，課程建設(shè)具體方案的實(shí)施等方面進(jìn)行系統(tǒng)研究，力求為思政教學(xué)改革探索提供具體實(shí)踐案例，并為其他課程的“課程思政”教學(xué)改革研究提供借鑒和參考。[關(guān)鍵詞]專業(yè)基礎(chǔ)課 課程思政 教學(xué)改革 實(shí)踐途徑陜西省教育廳2021年度陜西高等職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“交通類高職院校思政課程與課程思政協(xié)同創(chuàng)新的研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：21G
陜西教育·高教版 2023年7期2023-07-11
- 基于六鏈融合的計(jì)算機(jī)類專業(yè)基礎(chǔ)課協(xié)同育人的探索
專業(yè)認(rèn)知；專業(yè)基礎(chǔ)課；協(xié)同育人；課程思政；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)0 引言本文基于新生普遍對(duì)于專業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)實(shí)踐、大學(xué)目標(biāo)、職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、能力養(yǎng)成等認(rèn)識(shí)不足的問題，通過將大一開設(shè)的計(jì)算機(jī)類專業(yè)基礎(chǔ)課程建立專業(yè)課程群，在專業(yè)課教學(xué)過程中引入“六鏈融合”模式，課程群中教師協(xié)同合作形成合力，共同建設(shè)教學(xué)資源、設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例、設(shè)計(jì)思政教育案例、改革教學(xué)方法等，對(duì)新生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)和課程思政內(nèi)容引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身個(gè)性化發(fā)展及早確立專業(yè)主修方向。1 當(dāng)
電腦知識(shí)與技術(shù) 2023年11期2023-06-12
- 課程思政背景下高職專業(yè)基礎(chǔ)課“金課”建設(shè)研究
素。文章從專業(yè)基礎(chǔ)課“金課”建設(shè)的內(nèi)涵與價(jià)值導(dǎo)向入手，分析高職院校專業(yè)基礎(chǔ)課“金課”建設(shè)的必然性，指出高職院校專業(yè)基礎(chǔ)課“金課”建設(shè)存在的問題，對(duì)課程思政背景下優(yōu)化專業(yè)基礎(chǔ)課程“金課”建設(shè)的基本路徑進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：金課；課程思政；專業(yè)基礎(chǔ)課；高等教育中圖分類號(hào)：G641；G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）16-0109-03基金項(xiàng)目：吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題“高職院校經(jīng)濟(jì)法課程思政教學(xué)改革研究”（GH20554）教育部印發(fā)的《關(guān)
成才之路 2022年16期2022-08-03
- 醫(yī)學(xué)院校“系統(tǒng)解剖學(xué)”課程思政教學(xué)實(shí)踐與效果分析
重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，具有覆蓋專業(yè)廣、授課學(xué)生多的特點(diǎn)。在皖南醫(yī)學(xué)院2020級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的“系統(tǒng)解剖學(xué)”課程中開展課程思政教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過挖掘“系統(tǒng)解剖學(xué)”課程中所蘊(yùn)含的思想政治元素，結(jié)合不同教學(xué)手段融入課程教學(xué)，學(xué)生考試的總評(píng)成績(jī)及優(yōu)良程度明顯提高。在“系統(tǒng)解剖學(xué)”教學(xué)中融入課程思政教育，有利于培養(yǎng)具備扎實(shí)的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)及良好職業(yè)素養(yǎng)的醫(yī)學(xué)生，達(dá)到專業(yè)課教育和思想政治教育協(xié)同育人的目的，同時(shí)有利于建設(shè)具有良好師德師風(fēng)的課程思政教師隊(duì)伍。[關(guān)鍵詞]
教育教學(xué)論壇 2022年22期2022-07-06
- 混合教學(xué)模式下融入思政元素的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用課程教學(xué)設(shè)計(jì)
程作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，在新的線上線下理論+實(shí)踐的混合教學(xué)模式下，如何在教學(xué)過程中把思政元素融入課程中，需要教師深入研究。文章就這一問題進(jìn)行了簡(jiǎn)單的教學(xué)設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞：混合教學(xué)模式;課程思政;專業(yè)基礎(chǔ)課;教學(xué)設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）08-0133-02近年來課程思政是教育改革的高頻熱點(diǎn)詞匯。課程思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年8期2022-06-03
- 中職專業(yè)基礎(chǔ)課模塊化的邏輯理路與推進(jìn)路向
等職業(yè)學(xué)校專業(yè)基礎(chǔ)課的價(jià)值主要體現(xiàn)在技術(shù)性和發(fā)展性兩個(gè)方面，而應(yīng)用性不足與碎片化嚴(yán)重是其亟待回應(yīng)的現(xiàn)實(shí)問題。模塊化以其靈活性特征有助于找尋工作過程，由此使專業(yè)基礎(chǔ)課獲得職業(yè)邏輯。中職專業(yè)基礎(chǔ)課應(yīng)該應(yīng)通過彰顯類型特征、確立行動(dòng)導(dǎo)向、遵循能力發(fā)展規(guī)律來深入回答課程何以指向、知識(shí)何以可能、結(jié)構(gòu)何以序化的問題，并通過耦合技術(shù)知識(shí)、構(gòu)建靈活性模塊、任務(wù)縱橫融通來推進(jìn)課程模塊化。[關(guān)鍵詞]中職;專業(yè)基礎(chǔ)課;模塊化;技術(shù)知識(shí)[作者簡(jiǎn)介]張棉好（1970- ），男，江西玉
教育與職業(yè)(上) 2022年10期2022-05-30
- 新工科背景下工科類專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)創(chuàng)新策略及實(shí)踐
針對(duì)工科類專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)創(chuàng)新策略：1. 將課程思政貫穿教學(xué)始終，特別是將課程和專業(yè)60多年的歷史傳承融入其中，樹立學(xué)生的專業(yè)和學(xué)習(xí)自信;2. 構(gòu)建了流體力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)模塊，使學(xué)生形成對(duì)相關(guān)內(nèi)容觸類旁通的認(rèn)識(shí)，以夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ);3. 挖掘?qū)I(yè)領(lǐng)域和學(xué)科前沿中的流體力學(xué)特色教學(xué)案例，實(shí)現(xiàn)科教融合，打造學(xué)生的專業(yè)核心能力;4. 依托在線課程資源，將現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升學(xué)生的課堂參與度和獲得感。上述教學(xué)創(chuàng)新策略取得了良好的教學(xué)效果，
高教學(xué)刊 2022年2期2022-01-19
- 探索“課程思政”融入高職機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課的途經(jīng)和方法
高職機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課的“課程思政”建設(shè)，要充分挖掘課程思政元素，根據(jù)基礎(chǔ)課的特點(diǎn)，將“課程思政的元素”貫穿于機(jī)械制造類專業(yè)基礎(chǔ)課的課程教學(xué)中。實(shí)現(xiàn)教書與育人的統(tǒng)一，從而培養(yǎng)出全面發(fā)展的高職人才。關(guān)鍵詞：課程思政 機(jī)械類 專業(yè)基礎(chǔ)課 途徑和方法Exploring the Ways and Methods of Integrating "Curriculum Ideology and Politics" into Basic Courses of Higher
時(shí)代汽車 2021年23期2021-12-23
- 材料科學(xué)基礎(chǔ)課程思政設(shè)計(jì)與實(shí)踐
專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，為響應(yīng)各類課程與思政理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)的課程思政建設(shè)的時(shí)代號(hào)召，本課程充分利用課堂教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)深入挖掘課程中的思政元素，從課程目標(biāo)設(shè)計(jì)、課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)模式和課程考核方式改革等方面有機(jī)融入課程思政元素，并給出了具體的案例，期望本課程的成功經(jīng)驗(yàn)?zāi)転槠渌麑I(yè)課的課程思政建設(shè)提供借鑒。關(guān)鍵詞：課程思政建設(shè);材料科學(xué)基礎(chǔ);專業(yè)基礎(chǔ)課;案例中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-00
高教學(xué)刊 2021年33期2021-11-28
- 淺談高職院校專業(yè)基礎(chǔ)課的課程改革
夢(mèng)羽摘要：專業(yè)基礎(chǔ)課是學(xué)生步入大學(xué)后最先接觸的專業(yè)課，它直接影響學(xué)生對(duì)相關(guān)專業(yè)的興趣以及對(duì)專業(yè)行業(yè)的認(rèn)同。但實(shí)際教學(xué)中專業(yè)基礎(chǔ)課相對(duì)于專業(yè)核心課而言更偏向理論，課程改革不易進(jìn)行，導(dǎo)致本身生源差的高職院校的學(xué)生對(duì)其失去了學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)而影響了學(xué)生對(duì)本行業(yè)的認(rèn)同感?；诖吮疚奶接?span id="j5i0abt0b" class="hl">專業(yè)基礎(chǔ)課從師資建設(shè)、教材和教法上如何進(jìn)行課程改革才能突出高職教育工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教融合、教學(xué)做一體的培養(yǎng)特色，為后續(xù)學(xué)生職業(yè)崗位能力、職業(yè)崗位素養(yǎng)培養(yǎng)和高質(zhì)量就業(yè)奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：專業(yè)基礎(chǔ)
家園·建筑與設(shè)計(jì) 2021年14期2021-11-27
- 案例教學(xué)在金融數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課中的應(yīng)用
線性代數(shù);專業(yè)基礎(chǔ)課在高等院校每個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課程的掌握程度將決定其在后續(xù)核心課程的表現(xiàn)，能否順利完成本專業(yè)的知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)是評(píng)價(jià)大學(xué)生本科學(xué)習(xí)階段的重要指標(biāo)，因此，專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)工作在本科教學(xué)中占有舉足輕重的地位。學(xué)生能較好地完成基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)對(duì)后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)會(huì)有重要的幫助。如何結(jié)合每個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，提高專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量是本科教學(xué)的重點(diǎn)工作，不同的高校都針對(duì)該目標(biāo)對(duì)任課教師提出了要求，廣大一線教師也在思考和摸索不同的教
科技風(fēng) 2021年29期2021-11-03
- “常微分方程”課程教學(xué)改革的研究
課程改革;專業(yè)基礎(chǔ)課1.引言常微分方程課程是數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的一門極其重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。它起著承前啟后的作用，對(duì)于數(shù)學(xué)分析和線性代數(shù)而言，它是后續(xù)課程，因?yàn)閿?shù)學(xué)分析中的積分理論和線性代數(shù)方程理論是求解常微分方程的基礎(chǔ)。常微分方程的教學(xué)可以檢查大學(xué)生對(duì)所學(xué)過的數(shù)學(xué)分析和線性代數(shù)等知識(shí)的掌握程度及應(yīng)用能力。由于錄取的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)差距懸殊的現(xiàn)象存在，若仍一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和考核方式，為教師授好課以及師生之間的互動(dòng)、交流和答疑等帶來了極大的困難，學(xué)生也會(huì)失去
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年12期2021-10-28
- 少數(shù)民族元素在構(gòu)成課程中的運(yùn)用
校視覺傳達(dá)專業(yè)基礎(chǔ)課程中的運(yùn)用提出一定的見解。關(guān)鍵詞：廣西;少數(shù)民族元素：構(gòu)成設(shè)計(jì);專業(yè)基礎(chǔ)課基金項(xiàng)目：本文系2020年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目“深化廣西地域性特色在視覺傳達(dá)專業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程中的研究與實(shí)踐”（2020JGA370）。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，世界各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)文化交流日益密切，在文化領(lǐng)域的表現(xiàn)尤為矚目。平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域也呈現(xiàn)出豐富多彩的民族元素，但在進(jìn)一步挖掘少數(shù)民族文化內(nèi)涵方面還存在不足。因此，為了加強(qiáng)人們對(duì)民族文化的認(rèn)同感，提高優(yōu)秀民
美與時(shí)代·上 2021年10期2021-10-18
- 本科工學(xué)類專業(yè)課程思政教育初探
類最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，課程目標(biāo)中的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和思想政治教育目標(biāo)并重，將價(jià)值觀塑造有機(jī)地融入能力培養(yǎng)和知識(shí)傳授之中。專業(yè)課程是思想政治教育建設(shè)的基本載體，課堂是育人的“主戰(zhàn)場(chǎng)”。以“水力學(xué)”的第一次課為例，結(jié)合課程特點(diǎn)、思維方法和價(jià)值理念，深入挖掘課程思政元素，有機(jī)地融入課程教學(xué)中，做到春風(fēng)化雨、沁人心田，切實(shí)達(dá)到育人實(shí)效。[關(guān)鍵詞] 課程思政;工學(xué)類;專業(yè)基礎(chǔ)課;本科[基金項(xiàng)目] 2019年度湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于翻轉(zhuǎn)課堂的‘
教育教學(xué)論壇 2021年38期2021-09-30
- 高職數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的問題與對(duì)策
應(yīng)用技術(shù);專業(yè)基礎(chǔ)課;選修課0 引言數(shù)字媒體是應(yīng)用很廣的新興學(xué)科，它以數(shù)字技術(shù)和信息科學(xué)為主導(dǎo)，以現(xiàn)代藝術(shù)為指導(dǎo)，將信息技術(shù)應(yīng)用到藝術(shù)、文化、教育、商業(yè)等領(lǐng)域，是藝術(shù)與科學(xué)相融合的綜合學(xué)科。數(shù)字媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為主要通信手段，綜合處理圖形、圖像、文字、聲音等媒體信息，實(shí)現(xiàn)數(shù)字媒體的記錄、表達(dá)、存儲(chǔ)、傳輸、處理、顯示等各個(gè)環(huán)節(jié)，使抽象的信息變得可感知、可交互的一種軟硬件技術(shù)[1]。隨著數(shù)字媒體這一新興的朝陽產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，必然需要大量的專
無線互聯(lián)科技 2021年12期2021-09-13
- 多元混合教學(xué)在結(jié)晶學(xué)與礦物學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué)改革;專業(yè)基礎(chǔ)課中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.34.042Thinking and Practice of Multi-element Blended Mode of Course Teaching in Crystallography and Mineralogy TeachingRUAN Qingfeng，LI Dongsheng，SHA Xin，ZHU Mingjun（College
科教導(dǎo)刊 2021年34期2021-08-29
- 談專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)施
學(xué)體系中，專業(yè)基礎(chǔ)課是更好地學(xué)習(xí)專業(yè)課的基礎(chǔ)，是某一專業(yè)的基本理論，基本知識(shí)，是幫助學(xué)生理解、解釋專業(yè)課領(lǐng)域的概念、知識(shí)、定律，并運(yùn)用它們?nèi)ハ到y(tǒng)地指導(dǎo)專業(yè)課的學(xué)習(xí)的課程，在整個(gè)體系中，有著非常重要的作用，但是由于其理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，教學(xué)中學(xué)生興趣不高，重技能而輕理論，使得專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)處于一種很無奈的境地，如何發(fā)揮專業(yè)基礎(chǔ)課在教學(xué)中的重要作用，專業(yè)課的教學(xué)實(shí)施需要注入新的現(xiàn)代元素。◆關(guān)鍵詞：專業(yè)基礎(chǔ)課;教學(xué);現(xiàn)代元素在中職的教學(xué)設(shè)置中，專業(yè)基礎(chǔ)課是必不可少
速讀·下旬 2021年5期2021-07-28
- “無機(jī)化學(xué)”課程思政教學(xué)改革的思考與實(shí)踐
教學(xué)改革 專業(yè)基礎(chǔ)課中圖分類號(hào)：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2021.01.057Abstract Inorganic Chemistry is a basic course of Science and Engineering in our university， and it is a very important position
科教導(dǎo)刊 2021年2期2021-05-28
- 以“學(xué)”為中心的高校管理類專業(yè)基礎(chǔ)課程層級(jí)互動(dòng)教學(xué)模式研究
心的管理類專業(yè)基礎(chǔ)課程層級(jí)互動(dòng)教學(xué)模式改革研究。文章主要從層級(jí)互動(dòng)教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)，教學(xué)活動(dòng)安排，沈陽城市建設(shè)學(xué)院管理類專業(yè)基礎(chǔ)課程層級(jí)互動(dòng)教學(xué)模式改革實(shí)踐以及完善措施四個(gè)方面展開論述。期待探索人才培養(yǎng)的新模式。關(guān)鍵詞 層級(jí)互動(dòng) 管理類專業(yè) 專業(yè)基礎(chǔ)課 教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2021.02.046Research
科教導(dǎo)刊 2021年5期2021-05-27
- 新疆少數(shù)民族大學(xué)生《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程思政的思考
管類學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課，通過對(duì)該課程思政探討，幫助新疆少數(shù)民族大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象、培養(yǎng)思想道德品質(zhì)具有重要意義。關(guān)鍵詞：課程思政;專業(yè)基礎(chǔ)課;新疆少數(shù)民族大學(xué)生中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.13.078“辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)，要堅(jiān)持立德樹人，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書育人全過程”。新疆少數(shù)民族大學(xué)生是維護(hù)新疆社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安的生力軍，新疆高校要不斷發(fā)揮貫穿大學(xué)生學(xué)生
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年13期2021-04-25
- 論提升軍校專業(yè)基礎(chǔ)課授課質(zhì)量的對(duì)策與思考
了提升軍校專業(yè)基礎(chǔ)課的授課質(zhì)量，本文分別從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)成效出發(fā)，力求找到可行的策略，給軍校的專業(yè)基礎(chǔ)授課提供一點(diǎn)參考。關(guān)鍵詞：軍校;專業(yè)基礎(chǔ)課;授課質(zhì)量;對(duì)策引言：對(duì)軍校的學(xué)生而言，專業(yè)基礎(chǔ)課指的是從基礎(chǔ)課步入專業(yè)課的一個(gè)過渡課程。然而大多數(shù)學(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課興趣平平，該課程取得的成果也不甚理想，這是因?yàn)榇苏n程理論性太強(qiáng)、抽象概念繁多以及有著繁瑣的需要推導(dǎo)的數(shù)學(xué)公式。1.根據(jù)實(shí)際需求對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課內(nèi)容進(jìn)行合理優(yōu)化1.1找準(zhǔn)課堂教學(xué)的內(nèi)容定位軍校的
中國(guó)應(yīng)急管理科學(xué) 2021年9期2021-03-16
- 情境教學(xué)法在工科專業(yè)基礎(chǔ)課中的應(yīng)用探索
高校工科類專業(yè)基礎(chǔ)課在整個(gè)課程體系中具有承上啟下的重要作用，采用情境教學(xué)法是提高該類課程教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。該文根據(jù)教學(xué)研究與實(shí)踐，歸納出將情境教學(xué)法應(yīng)用于工科專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)過程中常遇到的三大困境。在此基礎(chǔ)上，開展創(chuàng)新與實(shí)踐，提出突破此三大困境的三大策略。所提創(chuàng)新策略可為工科專業(yè)基礎(chǔ)課應(yīng)用情境式教學(xué)提供具體指導(dǎo)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)其能力培養(yǎng)和興趣發(fā)展。[關(guān)鍵詞] 工科;專業(yè)基礎(chǔ)課;情境式教學(xué);實(shí)施策略[中圖分類號(hào)] G642.4? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼
教育教學(xué)論壇 2021年1期2021-03-15
- 高職院校專業(yè)基礎(chǔ)課“課堂革命”方法探索
旭摘 要：專業(yè)基礎(chǔ)課在高職教育中占有非常重要的地位，而課堂教學(xué)直接影響到教育質(zhì)量和教育的發(fā)展。本文針對(duì)目前高職院校專業(yè)基礎(chǔ)課課堂教學(xué)中的問題，從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、考評(píng)方式、課堂治理五個(gè)方面提出相應(yīng)改革，為專業(yè)基礎(chǔ)課“課堂革命”提供參考。關(guān)鍵詞：高職教育; 專業(yè)基礎(chǔ)課 ;課堂革命一、引言在高職教育專業(yè)培養(yǎng)體系中，課程的構(gòu)成主要分為公共課程和專業(yè)課程。其中專業(yè)基礎(chǔ)課一般是在公共必修課基礎(chǔ)上開展的，為后續(xù)專業(yè)課程的教學(xué)提供基礎(chǔ)。專業(yè)基礎(chǔ)課的任課老師是
科學(xué)與財(cái)富 2021年28期2021-03-01
- 高?！坝?jì)算機(jī)組成原理”課程思政的建設(shè)與探索
的一門核心專業(yè)基礎(chǔ)課，是生產(chǎn)“中國(guó)芯”所需人才的必修課。為了有效發(fā)揮課堂育人的主渠道作用，將課程思政理念融入《計(jì)算機(jī)組成原理》，從課程整體架構(gòu)聯(lián)想到一個(gè)團(tuán)隊(duì);從教學(xué)內(nèi)容聯(lián)想到構(gòu)建團(tuán)隊(duì)所需的多種要素。作為“中國(guó)芯”核心課程如何發(fā)展，作為一個(gè)具有“中國(guó)芯”團(tuán)隊(duì)如何發(fā)展，都可以從中獲得所需的答案。關(guān)鍵詞 課程思政 專業(yè)基礎(chǔ)課 中國(guó)芯 團(tuán)隊(duì)中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A0引言2018年美國(guó)制裁中興;2019年美國(guó)又圍剿華為;繼華為之后，美國(guó)商務(wù)部宣布把四家中國(guó)
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年18期2020-12-17
- 基于OBE的工科專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)模式探究
探討了工科專業(yè)基礎(chǔ)課教師在課堂講授過程中、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、小組討論、課程論文或大作業(yè)如何以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)模式設(shè)計(jì)，對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)具有借鑒意義。關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證;成果導(dǎo)向教育;專業(yè)基礎(chǔ)課;教學(xué)模式工程教育專業(yè)認(rèn)證是國(guó)際通行的工程教育質(zhì)量保障制度，也是實(shí)現(xiàn)工程教育國(guó)際互認(rèn)和工程師資格國(guó)際互認(rèn)的重要基礎(chǔ)。其教育理念是成果導(dǎo)向教育（Outcome-Based Education，OBE），該理念認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的目標(biāo)是學(xué)生在整個(gè)教育過程中取得的學(xué)習(xí)
山東青年 2020年11期2020-12-09
- 案例教學(xué)在水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)中的應(yīng)用
水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課“蝦蟹類生物學(xué)”為例，從專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)存在的問題出發(fā)，結(jié)合案例教學(xué)的特點(diǎn)與生產(chǎn)實(shí)際，提出水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課案例教學(xué)的實(shí)施策略，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。關(guān)鍵詞：案例教學(xué);水產(chǎn)養(yǎng)殖;專業(yè)基礎(chǔ)課;蝦蟹類生物學(xué)中圖分類號(hào)：G642.0 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2020）11-0011-02新農(nóng)科建設(shè)的背景下，要求高等農(nóng)林教育從微觀層面實(shí)施新農(nóng)科研究和
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2020年11期2020-11-17
- 淺析專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)模式探索
一味地講解專業(yè)基礎(chǔ)課的知識(shí)，很有可能事倍功半，學(xué)生即使吸收了知識(shí)，對(duì)今后的發(fā)展也沒有較大的幫助。針對(duì)這一情況，在開展專業(yè)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)挖掘專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課程之間的聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展方向、企業(yè)的崗位需求等選擇內(nèi)容融入到專業(yè)課程的教學(xué)過程中，并為學(xué)生分享一些實(shí)際的案例，引導(dǎo)學(xué)生潛移默化地學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：專業(yè)基礎(chǔ)課;專業(yè)教學(xué);汽車機(jī)械在相關(guān)的汽車專業(yè)中，都會(huì)開設(shè)汽車機(jī)械基礎(chǔ)這一門專業(yè)基礎(chǔ)課，課程內(nèi)容廣泛，涉及到的知識(shí)面
教育周報(bào)·教育論壇 2020年40期2020-11-09
- 淺談藝術(shù)教育專業(yè)中的鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)
。關(guān)鍵詞：專業(yè)基礎(chǔ)課;教學(xué)概述;教學(xué)的方法該門課程是藝術(shù)教育專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，主要任務(wù)有：第一，培養(yǎng)學(xué)生在工作崗位中實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)活動(dòng)的能力;第二，要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)樂理與視唱并具有演繹部分耳熟能詳幼兒歌曲的技能;第三，本課程也為鋼琴課在音樂理論上提供基礎(chǔ)支撐，并相互搭配，以“唱”和“彈”的搭配全面培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)技能;第四，本課程的后續(xù)課程是鋼琴即興伴奏，要求學(xué)生在掌握此課程的基本技能上能多形式的開展音樂教學(xué)活動(dòng)。一、鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)的概述藝術(shù)教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)是參
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年17期2020-10-14
- 基于情境創(chuàng)設(shè)的問題式教學(xué)在汽車類專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用探究
] 該文從專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，提出了基于情境創(chuàng)設(shè)的問題式教學(xué)方式，闡述了該方式的背景及意義，分析了該方式在教學(xué)中的應(yīng)用策略，論述了教學(xué)情境和問題串的創(chuàng)設(shè)方法，并列舉相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例，為實(shí)施以學(xué)生為中心的教育教學(xué)、提高專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量提供參照。[關(guān)鍵詞] 情境;問題式教學(xué)法;專業(yè)基礎(chǔ)課[課題項(xiàng)目] 2019年度漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)教研與科研項(xiàng)目“教學(xué)工作診斷與改進(jìn)背景下專業(yè)基礎(chǔ)課程的建構(gòu)、實(shí)施與改進(jìn)研究——以汽車專業(yè)為例”（HZYKYJGYB201
教育教學(xué)論壇 2020年38期2020-10-12
- 基于內(nèi)涵建設(shè)和質(zhì)量提升的《水力學(xué)與泵》課程教學(xué)改革與創(chuàng)新
法。立足于專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)目標(biāo)，深入結(jié)合學(xué)生專業(yè)學(xué)科背景，創(chuàng)新建設(shè)理論與實(shí)踐雙向耦合的教學(xué)模式，在設(shè)計(jì)與優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，挖掘與滲透課程思政，并借助多種豐富的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)提高課程教學(xué)質(zhì)量的目的。[關(guān)鍵詞] 內(nèi)涵建設(shè);質(zhì)量提升;專業(yè)基礎(chǔ)課;改革;創(chuàng)新[基金項(xiàng)目] 上海海洋大學(xué)校級(jí)重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目“海洋工程水力學(xué)”（A1-2005-00-300518）;上海海洋大學(xué)校級(jí)本科教改項(xiàng)目“面向海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的《海洋工程水力學(xué)》課程教學(xué)改革”（A1-2
教育教學(xué)論壇 2020年35期2020-09-14
- 轉(zhuǎn)型高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式在專業(yè)基礎(chǔ)課中的研究
基礎(chǔ)，因此專業(yè)基礎(chǔ)課的形式是不可忽視的。本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)，制訂出轉(zhuǎn)型高校本科人才在專業(yè)基礎(chǔ)課的培養(yǎng)方面的比較有效的實(shí)施辦法，總結(jié)專業(yè)基礎(chǔ)課改革與實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，對(duì)實(shí)踐效果、推廣應(yīng)用情況進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，并獲得理工科應(yīng)用型人才專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)普遍適用的、可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型高校;應(yīng)用型人才;專業(yè)基礎(chǔ)課1人才培養(yǎng)模式的要求各地各高校要從適應(yīng)和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)、服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的大局出發(fā)，切實(shí)增強(qiáng)對(duì)轉(zhuǎn)型發(fā)展工作重要性、緊迫性的認(rèn)識(shí)，擺在當(dāng)前工作的重要位置
新教育論壇 2020年16期2020-09-10
- 混凝土結(jié)構(gòu)基本原理創(chuàng)新教學(xué)方法與實(shí)踐
較早接觸的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，是后續(xù)幾乎所有專業(yè)課程學(xué)習(xí)的前期基礎(chǔ)，其重要性不言而喻。該課程教學(xué)內(nèi)容多，涉及的理論知識(shí)面廣，而教學(xué)學(xué)時(shí)極為有限，是一門教學(xué)難度較大的專業(yè)課程。為適應(yīng)課程的教學(xué)特點(diǎn)，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，針對(duì)目前教學(xué)過程中存在的問題，從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)方式、課后指導(dǎo)、雙語教學(xué)以及課外活動(dòng)方面提出了一系列創(chuàng)新的教學(xué)方法。實(shí)踐表明，創(chuàng)新的教學(xué)方法培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科研興趣，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，拓寬了學(xué)生的眼界，明確了學(xué)生的發(fā)展方向，為
高等建筑教育 2020年4期2020-08-31
- 略論專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的方法與對(duì)策
[摘 要]專業(yè)基礎(chǔ)課在專業(yè)學(xué)習(xí)中起到承上啟下的作用。該文通過對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)進(jìn)行了分析，總結(jié)了專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)過程中采用的方法，為學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)提供了對(duì)策，以期對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)體系的形成提供一定的參考。[關(guān)鍵詞]專業(yè)基礎(chǔ)課;學(xué)習(xí);方法[作者簡(jiǎn)介]朱杰堂（1979—），男，山東濟(jì)南人，博士，中國(guó)人民解放軍火箭軍工程大學(xué)講師，主要從事航空發(fā)動(dòng)機(jī)流場(chǎng)及故障診斷研究;孫振生（1982—），男，山東泰安人，博士，中國(guó)人民解放軍火箭軍工程大學(xué)副教授（
教育教學(xué)論壇 2020年28期2020-08-13
- CDIO標(biāo)準(zhǔn)在建筑力學(xué)課程改革中的模塊化應(yīng)用
在高職土建專業(yè)基礎(chǔ)課建筑力學(xué)課程改革中的應(yīng)用，根據(jù)建筑力學(xué)的課程體系特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行模塊劃分，并根據(jù)每個(gè)模塊的特征，結(jié)合CDIO標(biāo)準(zhǔn)定義的課程教育的獨(dú)特特征，將CDIO標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用于每個(gè)模塊，實(shí)踐證明是行之有效的。關(guān)鍵詞 CDIO標(biāo)準(zhǔn);建筑力學(xué);專業(yè)基礎(chǔ)課;模塊劃分中圖分類號(hào)：G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）22-0091-03Modular Application of CDIO Standard in Course of
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2020年22期2020-08-10
- 高等院?！八W(xué)”課程的教學(xué)改革與探討
很多專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，它的作用不容小覷。根據(jù)多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和“水力學(xué)”這門課的課程特性，提出了一些建議和想法?！娟P(guān)鍵詞】? 高等教育 水力學(xué) 專業(yè)基礎(chǔ)課 改革一、現(xiàn)狀分析1.課程特點(diǎn)“水力學(xué)”是研究水的平衡與運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其在個(gè)工程中應(yīng)用的一門科學(xué)?！八W(xué)”課程作為高等院校水利水電工程、土木工程等相關(guān)專業(yè)重要的主干專業(yè)基礎(chǔ)課，有著承上啟下、舉足輕重的作用。學(xué)生對(duì)“水力學(xué)”的掌握程度直接影響到后面專業(yè)課的學(xué)習(xí)成效，所以，如何保證“水
中國(guó)校外教育(下旬) 2020年7期2020-08-09
- 構(gòu)建輔助專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)的微信公眾號(hào)“微說生化”的探索
生物化學(xué) 專業(yè)基礎(chǔ)課微信公眾號(hào)是開發(fā)者或商家及個(gè)人在微信公眾平臺(tái)上申請(qǐng)的應(yīng)用賬號(hào)，該賬號(hào)與QQ賬號(hào)互通，通過公眾號(hào)，使用者可在微信平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)和特定群體的文字、圖片、語音、視頻的全方位溝通、互動(dòng)，形成了一種主流的線上線下微信互動(dòng)方式。生物化學(xué)相關(guān)的課程，如《生物化學(xué)》《基礎(chǔ)生物化學(xué)》《普通生物化學(xué)》《動(dòng)物生物化學(xué)》等多為專業(yè)基礎(chǔ)課程，通過構(gòu)建微信公眾號(hào)與課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，并通過特定的欄目和課堂教學(xué)相結(jié)合，利用學(xué)生使用微信的熱情，將這種無需教師培養(yǎng)的獲取信息的
中國(guó)校外教育(下旬) 2020年7期2020-08-09
- 《財(cái)政金融基礎(chǔ)》課程思政探索與實(shí)踐
課程思政;專業(yè)基礎(chǔ)課一、研究背景職業(yè)教育在我國(guó)教育體系中已成為不可或缺的一部分，在社會(huì)進(jìn)步和國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮基石作用，隨著國(guó)家關(guān)于職業(yè)教育的政策相繼出臺(tái)，職業(yè)教育的重要性也不斷提高。2019年1月出臺(tái)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》指出：“職業(yè)教育與普通教育雖是兩種不同教育類型，但具有同等重要地位，要把高等職業(yè)教育作為培養(yǎng)大國(guó)工匠、能工巧匠的重要方式。”習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”。“所有課程都有育人作用，所有課程都要守好一段
青年生活 2020年18期2020-07-10
- 交通工程專業(yè)基礎(chǔ)課混合教學(xué)模式研究
通工程; 專業(yè)基礎(chǔ)課; 混合教學(xué); 定量評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：G642.0 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2020）5-131-002隨著新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展更新，通過筆記本電腦、iPad和智能手機(jī)等設(shè)備來獲取知識(shí)信息已成為可能，在線學(xué)習(xí)得到了極大的發(fā)展?；诰W(wǎng)絡(luò)的在線教育是對(duì)傳統(tǒng)教育的一次升華，可以使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主、有針對(duì)性地選擇預(yù)設(shè)定的教學(xué)資源，從而有效提高學(xué)習(xí)效率。但同時(shí)這種教育模式缺乏具體實(shí)施計(jì)
科學(xué)大眾·教師版 2020年5期2020-06-04
- 無人機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)方法探討與實(shí)踐
摘 ?要 專業(yè)基礎(chǔ)課程是基礎(chǔ)課程向?qū)I(yè)課程深入過程中的過渡課程，在基礎(chǔ)到專業(yè)之間架起一座橋梁。鑒于其地位和重要性，以飛行器原理這門專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)實(shí)踐為例，對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法進(jìn)行探討，以期探索更加適合專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)的實(shí)施方法，最大限度提高教學(xué)質(zhì)量并發(fā)揮專業(yè)基礎(chǔ)課的作用和優(yōu)勢(shì)。關(guān)鍵詞 無人機(jī);專業(yè)基礎(chǔ)課;教學(xué)方法;飛行器原理;示教系統(tǒng)中圖分類號(hào)：G642 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）18-0078-04Discussi
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2020年18期2020-05-11
- 三維綜合評(píng)價(jià)體系在《微生物學(xué)基礎(chǔ)與檢驗(yàn)技術(shù)》課程中的設(shè)計(jì)及應(yīng)用
? 要：在專業(yè)基礎(chǔ)課程《微生物學(xué)基礎(chǔ)與檢驗(yàn)技術(shù)》中應(yīng)用線上線下混合式教學(xué)模式，該模式下設(shè)計(jì)并實(shí)施全面評(píng)價(jià)學(xué)生的三維綜合評(píng)價(jià)體系，將過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合，線下課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)相結(jié)合，理論知識(shí)考核與實(shí)踐技能考核相結(jié)合，有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：三維綜合評(píng)價(jià)體系;混合式教學(xué);專業(yè)基礎(chǔ)課中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）06-0096-03Abst
高教學(xué)刊 2020年6期2020-05-03
- 新工科背景下專業(yè)基礎(chǔ)課以能力為導(dǎo)向的教學(xué)考核改革
：學(xué)生對(duì)于專業(yè)基礎(chǔ)課掌握程度的好壞往往決定了學(xué)生后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，甚至影響其就業(yè)發(fā)展空間。文章針對(duì)目前學(xué)生對(duì)于建筑制圖等專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)較為困難的問題，依托學(xué)科競(jìng)賽作為課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的擴(kuò)展和延伸，提出面向新工科建設(shè)要求，并以能力為導(dǎo)向的競(jìng)技考核法在專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)改革中的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生更好的掌握課程內(nèi)容。關(guān)鍵詞：專業(yè)基礎(chǔ)課;建筑制圖;競(jìng)技考核;能力導(dǎo)向中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（20
高教學(xué)刊 2020年9期2020-04-07
- 普通高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)生評(píng)教問題研究
校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)生評(píng)教存在的問題，提出建設(shè)性應(yīng)對(duì)措施與辦法。立足教育學(xué)、心理學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)及長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，專業(yè)認(rèn)知與規(guī)律性思考總結(jié)，通過部分實(shí)踐情況分析問題，對(duì)評(píng)教進(jìn)行問題優(yōu)化。提出部分應(yīng)對(duì)措施與解決方法。該方法可為高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)生評(píng)教給予一定的智力支持。關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì) 專業(yè)基礎(chǔ)課 評(píng)教中圖分類號(hào)：G645文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-0069（2020）01-0119-03引言各高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)在注重“教”與“學(xué)”的同時(shí)，對(duì)培
設(shè)計(jì) 2020年1期2020-03-30
- 基于超星學(xué)習(xí)通的信息化教學(xué)模式探索與實(shí)踐
一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。本文在分析《公差配合與測(cè)量技術(shù)》教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，闡述了信息化教學(xué)的內(nèi)涵并成功將超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，有效激發(fā)了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。文章最后還闡述了實(shí)施過程中遇到的一些問題。關(guān)鍵詞：高職院校;專業(yè)基礎(chǔ)課;超星學(xué)習(xí)通;信息化教學(xué)《荀子·勸學(xué)》中有提到：“君子生非異也，善假于物也”。作為一名高職院校機(jī)械與電子技術(shù)工程專業(yè)專任教師，在積極備好課的同時(shí)，為了提升課堂教學(xué)效果，黑板（多媒體屏）加粉筆（馬克筆）的教
山東青年 2020年1期2020-03-24
- 疫情背景下魚雷導(dǎo)航與控制技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)線上教學(xué)實(shí)踐與思考
線上教學(xué);專業(yè)基礎(chǔ)課;魚雷導(dǎo)航與控制技術(shù);混合式教學(xué)中圖分類號(hào)：G434? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）16-0117-03Exploration and Practice of Torpedo Navigation and Control Technology Online Teaching Due to Influence of COVID-19//FU Liufang， ZHOU Ming， LI Wenzhe， WAN
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2020年16期2020-03-17
- 風(fēng)景園林專業(yè)園林植物基礎(chǔ)課程“植物葉色”部分教學(xué)設(shè)計(jì)
風(fēng)景園林;專業(yè)基礎(chǔ)課;教學(xué)設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)?S-01?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼?A文章編號(hào)?0517-6611（2020）01-0275-03doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2020.01.083開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：Teaching Design of "Plant Leaf Color" in Foundation Course of Garden Plant in Landscape Architecture Specia
安徽農(nóng)業(yè)科學(xué) 2020年1期2020-02-02
- 農(nóng)業(yè)院校動(dòng)物生理學(xué)教材建設(shè)探索
專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)生獲取專業(yè)知識(shí)的首要途徑。然而以往在教材的編寫或選擇中，常強(qiáng)調(diào)其標(biāo)準(zhǔn)性和系統(tǒng)性，而忽視了教材對(duì)專業(yè)的適用性，不同專業(yè)共用同一本教材的現(xiàn)象較為普遍。該文分析了動(dòng)物生理學(xué)教材對(duì)動(dòng)物科學(xué)類專業(yè)的重要性，并從教材編寫中課程與專業(yè)實(shí)踐的聯(lián)系、立體化教材建設(shè)等方面提出了相應(yīng)的對(duì)策建議。關(guān)鍵詞：動(dòng)物生理學(xué);專業(yè)基礎(chǔ)課;教材建設(shè);理論聯(lián)系實(shí)際;立體化教材中圖分類號(hào) G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號(hào) 1007-7731（2019）20-0148-
安徽農(nóng)學(xué)通報(bào) 2019年20期2019-12-10
- 《汽車工程力學(xué)》課程改革的實(shí)踐
程改革? 專業(yè)基礎(chǔ)課中圖分類號(hào)：G64 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）09（a）-0148-02《汽車工程力學(xué)》課程，是無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車與交通學(xué)院的汽車檢測(cè)技術(shù)與維修、汽車電子等專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程開設(shè)于2015年，其前身是《工程力學(xué)》，課程學(xué)分?jǐn)?shù)3，學(xué)時(shí)數(shù)仍為48學(xué)時(shí)，但教學(xué)內(nèi)容在保持力學(xué)知識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)性的基礎(chǔ)上，更加貼合汽車類專業(yè)的學(xué)生。原來的《工程力學(xué)》，學(xué)生普遍不及格率比較高，學(xué)生對(duì)于力學(xué)理論沒有感性認(rèn)識(shí)，也不
科技資訊 2019年25期2019-11-30
- 高職專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課程實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的研究與實(shí)踐①
文主要說明專業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的背景，闡述項(xiàng)目教學(xué)解決的問題，探討如何選取具有針對(duì)性與實(shí)用性的教學(xué)項(xiàng)目、如何實(shí)施教學(xué)做一體化的教學(xué)以及項(xiàng)目教學(xué)的考核方法。項(xiàng)目教學(xué)突破了專業(yè)基礎(chǔ)課程以講授為主的單一課堂教學(xué)模式，突破了專業(yè)基礎(chǔ)課程單一培養(yǎng)理論基礎(chǔ)的思維模式，突破了專業(yè)基礎(chǔ)課程一卷定成績(jī)的考核模式。關(guān)鍵詞：專業(yè)基礎(chǔ)課? 項(xiàng)目教學(xué)? 能力培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G712 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）07（c）-0081-021? 項(xiàng)
科技資訊 2019年21期2019-11-15
- 工科類專業(yè)基礎(chǔ)課程“材料科學(xué)基礎(chǔ)”的前沿研究引入與考核內(nèi)容設(shè)置探討
的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，在專業(yè)知識(shí)構(gòu)建中具有重要作用，且課程具有抽象概念多、內(nèi)容量大、考核困難等特點(diǎn)。同時(shí)，隨著材料學(xué)領(lǐng)域新的研究成果不斷涌現(xiàn)，如何做好前沿研究與課程教學(xué)的銜接，是促進(jìn)學(xué)生鞏固基本理論，了解前沿動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)能力與創(chuàng)新性的全面提升的重要途徑之一。通過將前沿研究成果引入課程教學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，并從研究進(jìn)展的多渠道獲取、教學(xué)引入、考核內(nèi)容設(shè)置三個(gè)方面進(jìn)行了探索總結(jié)。關(guān)鍵詞：專業(yè)基礎(chǔ)課;前沿研究;教學(xué)考核中圖分類號(hào)：G642.0? ? ?
教育教學(xué)論壇 2019年42期2019-11-11
- 高校教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)策略探究
? ?要：專業(yè)基礎(chǔ)課是實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要載體，文章以教育學(xué)專業(yè)的“外國(guó)教育史”基礎(chǔ)課為例，從當(dāng)前高校“外國(guó)教育史”課程建設(shè)與教學(xué)現(xiàn)狀入手，提出加強(qiáng)“外國(guó)教育史”課程教學(xué)的策略。關(guān)鍵詞：高校;教育學(xué);專業(yè)基礎(chǔ)課中圖分類號(hào)：G642.0 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2019）09-0032-022018年教育部發(fā)布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱“國(guó)標(biāo)”），其中包括教育學(xué)類教學(xué)
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2019年9期2019-11-11
- 淺談學(xué)習(xí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要性和方法
學(xué)生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)好微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)能夠讓學(xué)生讀懂經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，增進(jìn)對(duì)西方國(guó)家的了解，有利于解決將來在企業(yè)管理中出現(xiàn)的問題。要學(xué)好這門課，學(xué)生需要做好課前預(yù)習(xí)、課堂認(rèn)真學(xué)習(xí)及課后復(fù)習(xí)工作;同時(shí)熟記每一條假設(shè)，學(xué)會(huì)認(rèn)真分析每一種圖像，掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上還要多做習(xí)題，當(dāng)然還應(yīng)該打好高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，這樣才能夠把學(xué)習(xí)到的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)更好地運(yùn)用到將來的社會(huì)實(shí)踐中。關(guān)鍵詞：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué);經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ);專業(yè)基礎(chǔ)課中圖分類號(hào)：G648.7???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言：
廣告大觀 2019年8期2019-09-10
- 淺談《微生物學(xué)》課程思政
課程思政;專業(yè)基礎(chǔ)課;思政元素;開展途徑中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2019）12-0177-04 Abstract： As the basic course of the forest conservation major in Forestry College， Microbiology is closely related to the human daily life and forestry product
高教學(xué)刊 2019年12期2019-09-10
- 案例教學(xué)在土木工程專業(yè)基礎(chǔ)課中的應(yīng)用
在土木工程專業(yè)基礎(chǔ)課中加入案例教學(xué)的途徑和方法。通過具體的教學(xué)實(shí)踐，將經(jīng)典的及最新的土木工程案例穿插于相應(yīng)的理論學(xué)習(xí)中。研究表明，學(xué)生不僅掌握了相應(yīng)的知識(shí)，還提高了工程分析的能力。【關(guān)鍵詞】理論教學(xué);案例教學(xué);土木工程;專業(yè)基礎(chǔ)課中圖分類號(hào)： TU-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）20-0103-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.20.0480 前言為了加強(qiáng)學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)理
科技視界 2019年20期2019-08-29
- 工科專業(yè)課程中的思政教育
以電機(jī)拖動(dòng)專業(yè)基礎(chǔ)課程為例，介紹電機(jī)拖動(dòng)課程的特點(diǎn)以及該課程體現(xiàn)出的德育元素、改革措施、知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)的教學(xué)方法。通過結(jié)合電機(jī)拖動(dòng)課程的專業(yè)知識(shí)和思想要點(diǎn)，將思政教育結(jié)合到日常專業(yè)課的講授中。關(guān)鍵詞：電機(jī)拖動(dòng); 思政教育; 專業(yè)基礎(chǔ)課中圖分類號(hào)：G642.0? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）11-148-001高校是教書育人的神圣殿堂，不僅要傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)，還要注重學(xué)生的品德培養(yǎng)和素質(zhì)教育。以往思政教育通
科學(xué)大眾·教師版 2019年11期2019-08-02
- 農(nóng)林類應(yīng)用型本科院校專業(yè)基礎(chǔ)課程的教改實(shí)踐
型本科院校專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革為例，介紹了在農(nóng)林類院校專業(yè)基礎(chǔ)課程改革現(xiàn)狀，分析了存在的問題并提出相應(yīng)的對(duì)策。關(guān)鍵詞? ? 應(yīng)用型本科;專業(yè)基礎(chǔ)課;師生互動(dòng);對(duì)策中圖分類號(hào)? ? G712? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼? ? A? ? ? ? 文章編號(hào)? ?1007-5739（2019）01-0263-02Abstract? ? Applied undergraduate colleges need to carry out curriculum refor
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技 2019年1期2019-07-11