批判性思維能力
- 中學英語教材批判性思維能力培養(yǎng)的實現(xiàn)途徑
養(yǎng)學生批判性思維能力的主要途徑。研究發(fā)現(xiàn)，批判性思維能力培養(yǎng)的理念與目標縱向貫穿于整套教材，有針對性的學習活動橫向貫通于聽說讀寫整個語言學習過程，具有系統(tǒng)性和連貫性特征。每一單元設(shè)定了明確的批判性思維能力優(yōu)先發(fā)展目標，一方面，提供了真實且具有挑戰(zhàn)性的主題和話題語篇內(nèi)容；另一方面，又設(shè)計了具有針對性的合作型學習活動，為批判性思維能力發(fā)展提供了良好支撐。這一教材的設(shè)計理念對今后英語教材編寫和英語教學均具有參照價值和借鑒意義。關(guān)鍵詞：英語教材；批判性思維能力；《
現(xiàn)代語文 2023年5期2023-06-23
- 初中英語寫作教學中培養(yǎng)學生批判性思維能力的策略
養(yǎng)學生批判性思維能力。本文對初中英語寫作教學中培養(yǎng)學生批判性思維能力進行了探究，首先對批判性思維能力進行了認識，接著分析了初中英語寫作教學現(xiàn)狀，闡述了初中英語寫作教學中培養(yǎng)學生批判性思維能力的意義，最后重點探討了初中英語寫作教學中培養(yǎng)學生批判性思維能力的相應(yīng)策略。關(guān)鍵詞：初中英語；寫作教學；批判性思維能力；培養(yǎng)策略作者簡介：朱莉（1995.02-），女，江蘇張家港人，張家港市外國語學校，中小學二級教師，研究方向：初中英語教學與研究。部分初中教師在進行英語寫
校園英語·下旬 2022年9期2022-11-07
- 英語社團閱讀中學生批判性思維能力的培養(yǎng)路徑探索
其中，批判性思維能力屬于農(nóng)村高中生需擁有的高階思維之一，對學生知識內(nèi)化、自主探究有益，達到減弱農(nóng)村英語教育阻力的目的。本文通過探析英語社團閱讀中學生批判性思維能力培養(yǎng)的策略，以期為提高農(nóng)村高中英語教學質(zhì)量提供參考。關(guān)鍵詞：英語社團;農(nóng)村高中;批判性思維能力;素質(zhì)教育英語社團主要是指以學習英語知識、了解國外文化、拓寬眼界、提升英語素養(yǎng)為導向所組建的社團，學生在社團中根據(jù)興趣喜好組織開展各類活動，如詩文閱讀、戲劇表演、英文歌合唱等。相較于英語課，社團活動豐富有
江蘇廣播電視報·新教育 2022年14期2022-07-01
- 慕課環(huán)境中認知臨場感與批判性思維能力關(guān)系的實證研究
決學生批判性思維能力培養(yǎng)的問題?，F(xiàn)有文獻認為，在線學習環(huán)境的探究學習社區(qū)中，認知臨場感與批判性思維能力具有相關(guān)性。文章采用實證研究方法，較為深入地探索慕課教學環(huán)境中兩者相關(guān)性的具體含義，并建立兩者的定量關(guān)系模型。研究發(fā)現(xiàn)，認知臨場感與批判性思維能力之間存在12對緊密相關(guān)關(guān)系：觸發(fā)行為分別會對深入分析、系統(tǒng)思考、自信心、思維成熟產(chǎn)生負向影響，對好奇心產(chǎn)生正向影響; 探索行為會對自信心產(chǎn)生負向影響，對思維成熟產(chǎn)生正向影響;整合行為會對自信心產(chǎn)生負向影響，分別對
中國教育信息化·高教職教 2022年5期2022-06-01
- 淺談初中英語教學中思維能力的培養(yǎng)
思維和批判性思維能力。關(guān)鍵詞：思維品質(zhì);創(chuàng)造性思維能力;批判性思維能力;英語教學一、培養(yǎng)思維能力的必要性縱觀我國英語教學現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)，英語課堂教學的重心仍然是停留在應(yīng)試能力的培養(yǎng)上。英語本應(yīng)是靈活運用于生活方方面面的一項語言工具。但在固化和應(yīng)試的教育體制下，英語成為了一門死記硬背的學科。中國學生的應(yīng)試能力普遍較強，但外語交際能力卻較弱。造成這種現(xiàn)象的原因是學生在學習過程中缺乏分析、評價、推理等思維能力的培養(yǎng)，只是單純注重淺層次的機械性記憶和模仿訓練。
快樂學習報·教育周刊 2022年18期2022-06-01
- 淺談初中生英語批判性思維能力培養(yǎng)策略
初中生批判性思維能力的有效策略，即培養(yǎng)學生預(yù)測技能、設(shè)計和開展讀中活動以及組織讀后討論活動。[關(guān)鍵詞]初中生;英語;批判性思維能力;閱讀教學[中圖分類號]? ? G633.41? ? ? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2022）13-0022-03批判性思維，是一種基于充分的理性和客觀事實而進行理論評估與客觀評價的能力與意愿。批判性思維包含開放、好奇、靈活、好學等情感態(tài)度，是學生積極情感態(tài)度
中學教學參考·語英版 2022年5期2022-05-30
- 初中英語閱讀中如何培養(yǎng)學生批判性思維能力
培養(yǎng)其批判性思維能力，使其在思考的環(huán)境中深入地了解課文的內(nèi)涵，了解課文的主旨，掌握課文中的人物的情緒，并主動地將所掌握的知識與作品中的主角進行感情交流。在中學英語閱讀課中，教師要提高英語的綜合素質(zhì)，必須加強對學生進行批判性思維能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀教學;批判性思維能力;培養(yǎng)策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A隨著新一輪新課改的不斷推進，學校更加注重對學生進行有效的素質(zhì)教育，對學生進行批判性思維能力培養(yǎng)是非常重要的。人類是一種思考的生物，他們習慣于
小作家報·教研博覽 2022年14期2022-05-23
- 初中英語教學中的閱讀教學策略分析
升學生批判性思維能力。在初中英語閱讀課堂教學中，教師可以創(chuàng)造一種基于語言表達、內(nèi)容和思想學習與思維融合的方式，為學生思維能力的穩(wěn)步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：批判性思維能力;核心素養(yǎng);初中英語;閱讀教學中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-12-1、初中英語教學中批判性思維現(xiàn)狀1.1初中英語教學現(xiàn)狀現(xiàn)階段，大多數(shù)初中還沒有意識到在英語閱讀課上培養(yǎng)學生批判性思維能力的必要性。許多初中英語教師忽視了對中學生英語閱讀興趣和愛好的培養(yǎng)，大量的教
小作家報·教研博覽 2022年12期2022-04-02
- 指向批判性思維能力提升的高中英語讀后續(xù)寫教學實踐
。指向批判性思維能力提升的高中英語讀后續(xù)寫教學可以從“挖掘關(guān)鍵事件，強化語篇解讀能力”“厘清事件序列，突顯深層分析能力”“推理情感發(fā)展，增強情感推斷能力”“推演敘事進程，提升信息評價能力”“創(chuàng)生展現(xiàn)情境，增強思維闡釋能力”“評價寫作得失，培育自我校準能力”六個層面展開。 關(guān)鍵詞：高中英語;讀后續(xù)寫;批判性思維能力一、引言作為思維品質(zhì)的重要組成部分，批判性思維是指識別、分析、評估觀點和事實，通過令人信服的推理闡明有證據(jù)支撐的結(jié)論，能夠察覺并克服個人在意識層
教學月刊·中學版（外語教學） 2022年3期2022-03-31
- 在小學英語閱讀教學中培養(yǎng)學生的批判性思維
學生的批判性思維能力。這是因為“批判性思維能力”作為人的高階思維能力，對于創(chuàng)造性思維發(fā)展起著非常重要且巨大的作用。“教婦初來，教兒嬰孩?！毙W教育是培養(yǎng)學生批判性思維能力的“原始黃金時期”。英語閱讀作為培養(yǎng)批判性思維能力的重要途徑，在小學教育這個重要階段應(yīng)當而且必須得到足夠重視。關(guān)鍵詞：小學英語;閱讀教學;批判性思維能力在小學英語閱讀教學中，培養(yǎng)學生批判性思維能力可以為學生的閱讀提供深入探究的動力。筆者歷經(jīng)一段較長時期的實踐、探究和反思，現(xiàn)對不成熟做法和經(jīng)
啟迪與智慧·下旬刊 2022年1期2022-02-13
- 高中英語寫作教學中批判性思維的培養(yǎng)
寫作;批判性思維能力【中圖分類號】G633.4 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）32-0169-02【Abstract】With the in-depth development of globalization，the use of English language has received more and more attention and attention. Writing teaching
當代家庭教育 2021年32期2021-11-28
- 高中歷史教學中運用問題教學法培養(yǎng)學生批判性思維能力研究
養(yǎng)學生批判性思維能力。關(guān)鍵詞：高中歷史;問題教學法;批判性思維能力隨著基礎(chǔ)教育教學活動的開展，我國多次進行教育教學改革，通過教育改革，不僅能夠培養(yǎng)學生的思維探索能力，也能夠促進社會各方面的發(fā)展。新課程改革背景下這種教學方式應(yīng)當有所轉(zhuǎn)變，應(yīng)當以培養(yǎng)學生批判性思維為主體，從整體的角度進行分析，這不僅是新課改的需求，同時也是提高學生能力的需求。批評性思維的培養(yǎng)需要在教師的引導下，學生運用所學內(nèi)容對歷史內(nèi)容進行客觀的審核評價，在綜合分析過程中，學生批判性思維也能夠
啟迪·中 2021年7期2021-11-27
- 線上教學背景下批判性思維能力在初中英語英語閱讀教學中的培養(yǎng)研究
教學中批判性思維能力的培養(yǎng)實證研究還處于探索階段，并在以下方面存在問題。缺乏了對利用批判性邏輯思維綜合核心知識能力培養(yǎng)對應(yīng)的英語閱讀教學操作步驟以及利用學生英語閱讀行為對應(yīng)的線上英語閱讀教學和對課堂中批判性邏輯思維綜合核心知識能力的有效培養(yǎng)應(yīng)用狀況研究進行案例分析和績效評估，以及其在我國初中英語英語閱讀教學過程中的應(yīng)用培養(yǎng)方法研究。關(guān)鍵詞：線上教學;批判性思維能力;初中英語;英語閱讀;英語教學;中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-
小作家報·教研博覽 2021年34期2021-10-16
- 教材評價、習作同伴反饋與批判性思維能力培養(yǎng)的教學實踐
要：批判性思維能力是實現(xiàn)終身學習以及培養(yǎng)創(chuàng)新能力中需要運用到的重要能力，有必要在外語教學活動中融合批判性思維能力的培養(yǎng)。文章主要結(jié)合實例，擬就英語寫作課堂中，從如何引導學生客觀地評價教材以及引導學生進行習作的同伴反饋等方面在培養(yǎng)學生批判性思維能力上做一些初步的探討。教師可以在寫作課堂上通過引導學生對教材進行客觀評價、借助同伴反饋等方法來鍛煉學生的批判性思維能力。關(guān)鍵詞：批判性思維能力;教材評價;同伴反饋;英語寫作課堂中圖分類號：C961? ? ? ?文獻
高教學刊 2021年24期2021-09-15
- 新時期高中語文閱讀教學中如何培養(yǎng)學生批判性思維能力
養(yǎng)學生批判性思維能力做一探究。關(guān)鍵詞：高中語文;閱讀教學;批判性思維能力什么是批判性思維？批判性思維就是指學生通過慢慢培養(yǎng)擁有自己的看法，對其他人的觀點和事實有自己的想法，通過產(chǎn)生懷疑、對自己懷疑的內(nèi)容進行搜集并嚴密分析、充分地邏輯推理、最后得出自己想要的結(jié)論的過程。只有擁有這種批判性思維能力，才能使學生在不斷地懷疑猜想中提高自己的水平。學貴有疑，這是一個亙古不變的真理，所以如何培養(yǎng)學生的批判性思維變得尤為重要。一、高中生在思維上存在的問題高中階段是培養(yǎng)學
新課程·上旬 2021年31期2021-09-10
- 高中歷史教學中培養(yǎng)學生批判性思維能力芻議
學生的批判性思維能力。在高中歷史教學過程中，教師應(yīng)在教授歷史知識的同時，注重培養(yǎng)學生的批判性思維，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，進而拓展學生的學習思維，使學生深入了解所學知識。批判性思維能力能幫助學生更深刻地理解歷史知識，從而提升高中歷史課堂的教學效果。本文分析了高中歷史課堂教學的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并試從四個方面提出在高中歷史教學過程中培養(yǎng)學生批判性思維能力的有效策略。關(guān)鍵詞：高中歷史;教學策略;批判性思維能力中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ?
求知導刊 2021年10期2021-08-26
- 初中體育與健康教學中學生批判性思維能力的培養(yǎng)
養(yǎng)學生批判性思維能力的意義、方法和注意問題，旨在引起體育教師重視對學生批判性思維能力的培養(yǎng)，造就更多高素質(zhì)的創(chuàng)新人才?！娟P(guān)鍵詞】初中體育教學;批判性思維能力;培養(yǎng)《體育與健康課程標準》關(guān)注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，促進學生的全面發(fā)展。從課程設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)，目的都在于促使學生在主動構(gòu)建知識、掌握相關(guān)技能、提高分析和解決問題能力的過程中，提高批判性思維能力。在科技高速發(fā)展、經(jīng)濟全球化和信息不斷增長的社會，如果學生沒有批判性思維能力，就可
廣東教學報·教育綜合 2021年83期2021-08-23
- 淺談高中語文閱讀教學中學生批判性思維能力的培養(yǎng)策略
教學;批判性思維能力]閱讀是幫助學生認知世界和思維能力形成的重要途徑之一，閱讀是教師、學生與作者之間的對話，閱讀可促進學生獨立學習能力的形成，可為學生帶來豐富多彩的精神生活，由此可見閱讀的重要性。本文探討高中語文閱讀教學中學生批判性思維能力的培養(yǎng)策略，以供各位同仁參考與借鑒。一、創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生質(zhì)疑在高中語文閱讀教學中，良好的問題情境是課堂氛圍與教育環(huán)境形成的關(guān)鍵所在。從培養(yǎng)高中學生批判性思維的角度來說，教師要善于抓住學生思維活動中的特點，引發(fā)學生的認
讀書文摘（下半月） 2021年4期2021-07-16
- 淺析大學生批判性思維能力的培養(yǎng)
學生的批判性思維能力符合新時期大學生素質(zhì)教育的目標。因此，大學英語教育中批判性思維能力的培養(yǎng)具有重要現(xiàn)實意義。本文就中瑞酒店管理學院高級英語教學中學生批判性思維能力的培養(yǎng)進行研究，分析英語教學的現(xiàn)狀及培養(yǎng)學生批判性思維能力的意義，并對如何培養(yǎng)學生的批判性思維能力提出了建議。關(guān)鍵詞：批判性思維能力;高級英語;大學英語教學在傳統(tǒng)高校的英語教學中，教師注重培養(yǎng)學生的語言技能，而忽視學生的認知能力和批判性思維的培養(yǎng)。高級英語作為中瑞酒店管理學院酒店管理專業(yè)學生的必
錦繡·上旬刊 2021年2期2021-06-11
- 高中歷史教學中運用問題教學法培養(yǎng)學生批判性思維能力研究
要】批判性思維能力就是獨立思考與判斷能力，問題教學法與批判性思維能力存在的共性就在于問題。高中教育階段歷史學科在批判性思維能力培養(yǎng)方面發(fā)揮著載體作用。本文主要闡述了運用問題教學法培養(yǎng)學生批判性思維能力的意義，并進一步探究如何運用問題教學法對學生的批判性思維能力進行培養(yǎng)，旨在深化學生對歷史知識的理解，促進高中歷史教學質(zhì)量與效率的提升?！娟P(guān)鍵詞】高中歷史教學? 問題教學法? 批判性思維能力? 培養(yǎng)中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.
南北橋 2021年16期2021-05-25
- 批判性思維能力培養(yǎng)的方法引導與因素分析
養(yǎng)學生批判性思維能力的重任，可以運用質(zhì)疑問難、多彩活動、創(chuàng)設(shè)情境等多種方法在教學實踐中培養(yǎng)學生的批判性思維能力，要針對學生的知識面、自信心、逆反心等相關(guān)因素進行分析，從而揚長避短、巧妙調(diào)控，提升學生的批判性思維能力。關(guān)鍵詞：批判性思維能力;培養(yǎng)方法;因素聽優(yōu)質(zhì)課《湖心亭看雪》時，有一個學生提出質(zhì)疑：“我認為文中‘獨往湖心亭看雪的‘獨往用得不恰當，因為文中明明說有舟子陪同前往。”授課教師對提問的學生給予肯定，并順勢引導學生理解“獨往”的內(nèi)涵：舟子只是送作者去
語文教學之友 2021年5期2021-05-17
- 高中語文閱讀教學中如何培養(yǎng)學生的批判性思維能力
能力和批判性思維能力的培養(yǎng)。高中階段學生的思想也漸漸成熟起來。高中階段是培養(yǎng)學生思想觀點的重要時期。因此，在教學中，教師要注重對于學生正確思想的引導，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和批判性思維能力。本文旨在探討如何在高中語文閱讀教學中培養(yǎng)學生的批判性思維能力。關(guān)鍵詞：高中語文；閱讀教學；批判性思維能力；策略探究中圖分類號：G633.33文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）01-0016“思維的批判性品質(zhì)，來自對思維活動各個環(huán)節(jié)方面進行調(diào)整、校正的
中學課程輔導·教學研究 2021年1期2021-05-12
- 高中語文閱讀教學中批判性思維能力的培養(yǎng)策略探究
中學生批判性思維能力進行了探討，希望為有關(guān)專業(yè)人士帶來一定的參考與借鑒。關(guān)鍵詞：批判性思維能力;高中語文;教學一、 引言語文作為一門高中學科教學課程，其教學過程中培養(yǎng)學生批判性思維能力是教學的重中之重，批判性思維能力的培養(yǎng)需要學生不斷提高認知水平，獲得科學研究素養(yǎng)，增加自身學習積極性和主動性，不斷進行自主探究活動，并在實驗過程中不斷思考，科學論證，要想做到如此，就需要高中語文教師不斷對學生進行積極引導，科學訓練，合理安排，培養(yǎng)學生批判性思維習慣，最終使得學
考試周刊 2021年27期2021-05-04
- 素養(yǎng)導向 能力為重 知識為基
能力、批判性思維能力、實驗探究能力、空間構(gòu)圖和模型建構(gòu)能力等，意在提升學生的物理學科素養(yǎng)。文章給出了一些案例和說明，以期給高中物理教學提供借鑒。關(guān)鍵詞：信息獲取與整理能力;批判性思維能力;實驗探究能力;空間構(gòu)圖和模型建構(gòu)能力中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2021）2-0037-42020年1月教育部考試中心孫海波發(fā)表了《深入學習貫徹黨的十九屆四中全會精神 全面深化高考內(nèi)容改革》[1]一文，文章指出2020年
物理教學探討 2021年2期2021-03-15
- 高中語文閱讀教學中培養(yǎng)學生批判性思維能力的方法
養(yǎng)學生批判性思維能力的方法，以供各位同仁參考與借鑒。關(guān)鍵詞：高中語文;閱讀教學;批判性思維能力;培養(yǎng)方法閱讀是語文教學中的一個重要環(huán)節(jié)，但在當前的高中語文閱讀教學中依然存在著閱讀教學方式不受重視、閱讀教學實踐難以開展等多方面的問題。同時，受傳統(tǒng)教學模式的影響，部分教師要求學生對閱讀的理解必須符合一定的標準與要求，這種以應(yīng)試教育為根本目的的教學模式使學生對教師產(chǎn)生了嚴重的依賴心理，導致學生思維僵化，給學生未來的生活與工作帶來了影響。一、批判性思維的內(nèi)容批判性
學周刊 2021年4期2021-03-11
- 高中歷史教學中如何運用問題教學法培養(yǎng)學生的批判性思維能力
養(yǎng)學生批判性思維能力的重要途徑。因此本文針對高中歷史教學中如何運用問題教學法培養(yǎng)學生的批判性思維能力進行研究，說一說我的看法。關(guān)鍵詞：高中歷史教學;問題教學法;批判性思維能力引言隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不再適合今天的教學課堂，教師的教學方法直接影響了課堂教學的有效性。在高中的歷史教學中不僅僅是要讓學生的學習成績有所提高，而更應(yīng)該在于提高學生的能力，而培養(yǎng)學生的批判性思維，不僅可以加深學生的歷史知識的理解，而且還能夠讓學生學會思考，這對學生的
人物畫報 2021年7期2021-03-09
- 基于“批判性思維能力”培養(yǎng)的呼吸內(nèi)科學PBL教學探索①
99)批判性思維能力是一種基于充分的理性和客觀事實進行理論評估與客觀評價的能力，是合理化的反思維能力，也是具有創(chuàng)造性和建設(shè)性的能力。自20世紀80年代以來，多個國家把發(fā)展學生批判性思維能力作為教育理念的核心目標之一[1-2]。國際醫(yī)學教育專門委員會亦將其認定為醫(yī)學教育的最基本要求之一。在我國，培養(yǎng)醫(yī)學生批判性思維能力也已成為素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的重要內(nèi)容。PBL 教學法是一種以問題為導向的自主學習方式，可以培養(yǎng)學生的自我學習能力與綜合素質(zhì)。目前，已有許多醫(yī)學
華夏醫(yī)學 2021年6期2021-02-10
- 淺析大學生批判性思維能力的培養(yǎng)
學生的批判性思維能力符合新時期大學生素質(zhì)教育的目標。因此，大學英語教育中批判性思維能力的培養(yǎng)具有重要現(xiàn)實意義。本文就中瑞酒店管理學院高級英語教學中學生批判性思維能力的培養(yǎng)進行研究，分析英語教學的現(xiàn)狀及培養(yǎng)學生批判性思維能力的意義，并對如何培養(yǎng)學生的批判性思維能力提出了建議。關(guān)鍵詞：批判性思維能力;高級英語;大學英語教學在傳統(tǒng)高校的英語教學中，教師注重培養(yǎng)學生的語言技能，而忽視學生的認知能力和批判性思維的培養(yǎng)。高級英語作為中瑞酒店管理學院酒店管理專業(yè)學生的必
錦繡·上旬刊 2021年4期2021-01-28
- JigsawReading教學視域下兒童批判性思維能力的發(fā)展
與兒童批判性思維能力方面有重要作用。英語課堂中，教師可通過Jigsaw Reading教學，從價值意蘊和策略研究兩個方面，充分發(fā)展兒童的批判性思維能力。[關(guān)鍵詞]Jigsaw Reading;批判性思維能力;發(fā)展[中圖分類號] G623.31 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2021）36-0053-02Jigsaw是一種拼圖游戲，就是把零散的部分拼成一幅完整的圖畫。Jigsaw Reading教學，又稱拼圖閱讀教學，就是把Jig
小學教學參考(綜合) 2021年12期2021-01-14
- 初中語文教學中培養(yǎng)學生批判性思維能力的要點分析
生們的批判性思維能力，在培養(yǎng)學生的批判性思維能力時要注意相應(yīng)的方式方法，教師做好引導者的教學工作，進而提高學生的批判性思維能力。關(guān)鍵詞：初中語文;培養(yǎng);批判性思維能力一、 引言隨著教育方面的改革，對學生們的培養(yǎng)方式進行了多次的創(chuàng)新和探索。在經(jīng)過改革后，學生們的思維探索能力得到了充分的培養(yǎng)，這樣也促進了社會的全面發(fā)展。在新課改的推進、發(fā)展下，初中語文教學也應(yīng)當有所改變，應(yīng)該加強對學生們的批判性思維能力的培養(yǎng)，從而提升學生們的能力。通過語文老師的引導，使得學生
考試周刊 2020年98期2020-12-28
- 淺談培養(yǎng)學生批判性思維能力的學習活動設(shè)計策略
學生的批判性思維能力，以提升學生分析和解決問題的能力。文章以初中英語閱讀課堂為例，呈現(xiàn)案例、分析原因，并嘗試探索在初中英語閱讀課堂上培養(yǎng)學生批判性思維能力的有效學習活動設(shè)計策略，從而提升課堂有效性。關(guān)鍵詞：批判性思維能力;初中英語閱讀課堂;學習活動設(shè)計策略中圖分類號：G633.41????????? 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）19-060-1“批判性思維”是一種從多方角度獲取客觀事實、主觀分析利弊、尋找理據(jù)支持、綜合分
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2020年19期2020-12-23
- 政治學科核心素養(yǎng)視角下批判性思維能力培養(yǎng)途徑研究
有助于批判性思維能力的培養(yǎng)，助推科學精神這一核心素養(yǎng)落地。關(guān)鍵詞：高中政治;批判性思維能力;培養(yǎng)一、 引言批判性思維，是我們面對事物時，能對其進行全面而深刻的質(zhì)疑、反思、分析，然后對個人成長、社會進步、國家發(fā)展和人類文明做出正確的價值判斷和行為選擇的一種思維活動。批判性思維能力，是德育課程培養(yǎng)學生科學精神這一核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。批判性思維能力的培養(yǎng)，是一個綜合因素共同作用的結(jié)果，就高中政治學科教學而言，需要立足于課程內(nèi)容特點，結(jié)合校情學情，轉(zhuǎn)變教師觀念、轉(zhuǎn)
考試周刊 2020年96期2020-12-21
- 高中語文閱讀教學中批判性思維能力的培養(yǎng)
品質(zhì)，批判性思維能力是一種必須習得的思維能力。在高中語文閱讀教學中，想要培養(yǎng)學生的批判性思維能力，教師需構(gòu)建和諧對話的課堂、精心設(shè)計批判性思維教學，時刻踐行批判性思維教學。關(guān)鍵詞：高中語文;閱讀教學;批判性思維能力眾所周知，閱讀教學是語文教學的一個重點，同時也是培養(yǎng)學生思維品質(zhì)的主要途徑。而傳統(tǒng)的語文閱讀教學，學生大都是被動的接受者，教師的教也只停留在語言知識層面，忽略思維層面的深層次閱讀，更不要提批判性思維的培養(yǎng)了，所以難以達到課標要求。而批判性閱讀是培
文存閱刊 2020年16期2020-11-03
- 高中語文閱讀教學中批判性思維能力的培養(yǎng)
教學;批判性思維能力;培養(yǎng)引言“思維的批判性品質(zhì)，來自對思維活動各個環(huán)節(jié)方面進行調(diào)整、校正的自我意識;這種批判性思維品質(zhì)，在創(chuàng)造性活動和創(chuàng)造性思維過程中，是不可缺少的因素。”可以說，無批判不思考，無批判不進步，無批判不創(chuàng)新。對于高中學生來說，批判性思維是一種重要的思維品質(zhì)，批判性思維能力是一種必須習得的思維能力。在高中語文閱讀教學中，為了培養(yǎng)學生的批判性思維能力，教師需構(gòu)建和諧對話的課堂、精心設(shè)計批判性思維教學，時刻踐行批判性思維教學。1轉(zhuǎn)變教學觀念，提升
教育周報·教育論壇 2020年35期2020-10-20
- 初中英語閱讀教學中學生批判性思維能力的培養(yǎng)策略
學生的批判性思維能力進行培養(yǎng)是當前教育教學改革工作的熱點話題，受到了人們的廣泛關(guān)注。在初中英語閱讀課程教學中，培養(yǎng)學生的批判性思維能力，是推動學生全面發(fā)展的重要舉措。英語閱讀教學也是學生提升自己學習能力、鍛煉自己思維模式的一個重要平臺，在教學中對學生的批判性思維能力進行培養(yǎng)，將有助于提升初中英語閱讀課程教學成效?！娟P(guān)鍵詞】初中英語;閱讀教學;學生;批判性思維能力;培養(yǎng)【作者簡介】陳茹，福建省泉州市第七中學。批判性閱讀在人們的社會生產(chǎn)活動中占據(jù)十分重要的地位
校園英語·下旬 2020年7期2020-10-12
- 高校教學中批判性思維能力的培養(yǎng)
教學 批判性思維能力 培養(yǎng)中圖分類號：H193 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2020）16-0001-02知識經(jīng)濟時代，人類學習和接觸的知識點呈現(xiàn)爆炸式增長，每一天都會接收海量的信息。如何篩選這些信息，成為人們生活和工作中需要面對的一個問題。批判性思維作為一種可以判斷自己所學知識精確性、真實性、價值、性質(zhì)的思維模式，可以幫助人們不迷信、不盲從，明辨是非，不會陷入騙局中，理智地處理各類信息。一、批判性思維能力批判性思維的相關(guān)研究，始20
現(xiàn)代交際 2020年16期2020-10-09
- 基于案例與問題的護理帶教模式提高眼科護生批判性思維能力的作用
模式對批判性思維能力的影響。方法 在2017年5月—2019年12月期間，選取91名于該院實習的護士進行研究，隨機分為研究組和參照組，研究組采取基于案例與問題的護理帶教模式，參照組采取常規(guī)帶教模式，對比兩組實習護士學習前后的理論知識、實操能力掌握程度以及批判性思維能力。結(jié)果 在帶教開始前，研究組的理論知識、實操能力掌握程度與參照組對比差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）;教學結(jié)束后再次進行對比，研究組的得分明顯高于參照組，數(shù)據(jù)對比差異有統(tǒng)計學意義（P[關(guān)鍵詞]
中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2020年15期2020-10-09
- 核心素養(yǎng)下批判性思維能力在高中語文教學中的培養(yǎng)
中學生批判性思維能力進行了探討，希望為有關(guān)專業(yè)人士帶來一定的參考與借鑒。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) ? 批判性思維能力 ? 高中 ? 語文教學從當前發(fā)展來看，高中語文教學中重視培養(yǎng)學生的獨立思考能力，以便讓學生養(yǎng)成批判性思維，使學生整體思考能力有所提高，利用該方式來加深學生對問題的理解，進而讓語文教學活動開展更加順利。目前，語文教學中不能只按照教材內(nèi)容開展閱讀與理解，而是利用批判性思維，從內(nèi)容中獲取信息，養(yǎng)成自身的主觀思考意識。一、增進師生之間的交流在傳統(tǒng)語文教學
中學課程輔導·教育科研 2020年26期2020-10-09
- 高中英語閱讀教學中批判性思維能力培養(yǎng)研究
學生的批判性思維能力，只是停留在了讓學生對課文表面的了解，傳統(tǒng)的高中英語閱讀課堂教學方式和現(xiàn)在新課程改革后的課堂標準是不相符的，無法達到現(xiàn)今社會上對于培養(yǎng)英語人才的要求。針對這種情況，我國的高中英語教師必須緊跟新課程改革，及時更新教學理念，注重在課堂教學中培養(yǎng)學生的批判性思維能力?！娟P(guān)鍵詞】高中英語;閱讀教學;批判性思維能力【作者簡介】周牽鳳，福建省南平市武夷山市第一中學。隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展和教育領(lǐng)域的不斷進步，越來越多的教育專家提出了各類各樣的英語學
校園英語·月末 2020年6期2020-09-14
- 初中英語教學中學生批判性思維能力培養(yǎng)的問題和策略
了學生批判性思維能力的培養(yǎng)。教師通過營造和諧平等的課堂氛圍，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，注重學生質(zhì)疑能力訓練等策略，可有效培養(yǎng)學生的批判性思維能力。關(guān)鍵詞：初中英語;批判性思維能力;問題;策略英語新課程標準和學科核心素養(yǎng)要求英語教師必須在教學過程中注重學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。思維品質(zhì)是英語學科核心素養(yǎng)的四大必備品質(zhì)之一，思維品質(zhì)的發(fā)展有助于提升學生分析和解決問題的能力。而批判性思維是是思維品質(zhì)的一個重要方面，因此批判性思維的培養(yǎng)顯得尤為重要。鑒于此，我們進行了及時的反思
世界家苑·學術(shù) 2020年5期2020-09-10
- 重視培養(yǎng)發(fā)展思維
養(yǎng)學生批判性思維能力是非常重要的，它是一種改善思維與反思性思維，對于學生識記和掌握英語基礎(chǔ)知識，提高閱讀能力都是非常重要的。本文主要探究在高中英語閱讀教學中培養(yǎng)學生批判性思維能力的策略，主要包括以下幾點：引導學生獨立思考，培養(yǎng)學生問題意識;引入豐富閱讀文本，激活學生多元思維;創(chuàng)設(shè)時評寫作任務(wù)，促進學生展開思辨。高中英語教師可以根據(jù)實際情況，合理運用以上相關(guān)策略展開教學。關(guān)鍵詞：高中英語;閱讀教學;批判性思維能力;獨立思考;思辨批判性思維是一種反思性和創(chuàng)新性
高考·下 2020年9期2020-09-10
- 多元互動式英語教學對批判性思維能力培養(yǎng)提高的作用分析
學生的批判性思維能力培養(yǎng)提高的作用分析顯得尤為重要。本文首先對多元互動英語教學模式及批判性思維模式的概念和彼此相容性進行闡述，然后對當前大學生批判性思維能力的總體現(xiàn)狀進行分析。接著結(jié)合作者的教學經(jīng)驗，將互動模式的實施過程及其對批判性思維能力不同方面的提高途徑進行分析，得出提高大學生批判性思維能力切實可行的操作辦法。關(guān)鍵詞：多元互動式;英語教學;批判性思維能力;提高中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（20
佳木斯職業(yè)學院學報 2020年2期2020-09-10
- 初中歷史教學中批判性歷史思維的能力培養(yǎng)
視學生批判性思維能力的培養(yǎng)，才能發(fā)展學生的自我意識、創(chuàng)新思維，強化學生的觀察力、分析力、思考力，最終獲得全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中歷史;批判性思維能力;培養(yǎng)中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-24-034引言受傳統(tǒng)教學模式的影響，初中歷史教學存在著很多的問題。如過于重視理論知識的灌輸，忽視了批判性思維能力的培養(yǎng)，沒有遵循實事求是與科學嚴謹?shù)脑瓌t等等。因此就需要在今后的教學中，針對這些問題，提出可行的解決策略。一、借助教材內(nèi)容批判性歷史
小作家報·教研博覽 2020年24期2020-09-10
- 高中數(shù)學批判性思維能力的培養(yǎng)
養(yǎng)學生批判性思維能力的具體實踐提出幾點思考，供廣大教師借鑒。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;課堂教學;批判性思維能力引言：不管是在學習中還是日常生活中，批判性思維都是必不可少的，它是所有自然科學得以構(gòu)建的前提條件。有意識的對批判性思維進行培養(yǎng)，可以提高自身對心理學的判斷能力，把實際的心理學和那些在書店、網(wǎng)絡(luò)中高頻出現(xiàn)的偽科學明確區(qū)分。在高中數(shù)學教學中，對學生的批判性思維能力進行培養(yǎng)，可以有效激發(fā)學生的學習興趣，使學生的解題能力和提問能力有所提高，讓學生在步入社會后，能夠
高考·下 2020年6期2020-09-10
- 大學英語PBL模式教學對培養(yǎng)本科生批判性思維能力的有效性實驗研究
察學生批判性思維能力有無變化。教學分為實驗班和控制班。實驗班采用PBL教學模式，控制班采用傳統(tǒng)的英語教學模式。經(jīng)兩個學期的教學，兩班前后測結(jié)果顯示：控制班的批判性思維能力有所提高但并不顯著，實驗班學生的能力有全面而顯著的提高。相較于控制班，實驗班學生的推理、分析、演繹技能有極其顯著的進步。說明PBL教學模式對提高學生的批判性思維能力具有積極的促進作用。該研究結(jié)果對PBL教學模式的本土化應(yīng)用以及我國大學生批判性思維的培養(yǎng)具有一定的啟示和參考價值。關(guān)鍵詞：大學
高教探索 2020年7期2020-08-13
- 高中語文閱讀教學中批判性思維能力的培養(yǎng)
教學;批判性思維能力;培養(yǎng)高中階段是學生從幼稚走向成熟的重要階段，高中學生在此階段中，智力發(fā)展和思維即將定格。所以教師就要在各種重要的階段中注重培養(yǎng)學生的批評思維能力，讓學生可以在閱讀學習中運用合理的邏輯去思考問題，這能夠顯著提高學生的問題意識和質(zhì)疑精神，可以鼓勵學生大膽提出自己的不同看法。這可以進一步強化學生對閱讀文章的理解，能夠提高學生的學習效率。故而，高中語文教師就需要利用多種手段來強化批評思維能力培養(yǎng)。一、加大批判思維教學比例隨著我國教育事業(yè)的不斷
科學導報·學術(shù) 2020年35期2020-08-04
- 高中數(shù)學批判性思維能力的培養(yǎng)策略
中數(shù)學批判性思維能力的培養(yǎng)效果不佳，嚴重制約了學生數(shù)學核心素養(yǎng)的提升。本論文立足于高中數(shù)學教學，對批判性思維能力的培養(yǎng)策略進行了詳細的研究和分析?！娟P(guān)鍵詞】高中數(shù)學? 批判性思維能力? 培養(yǎng)? 策略教育心理學家認為，學生的思維水平直接決定了知識系統(tǒng)和功能，影響了學生的學習成績。在新課程改革的背景下，全面培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力已經(jīng)成為當前高中數(shù)學課堂教學目標。在高中數(shù)學思維教學中，學生的批判性思維能力是其中最為重要的組成部分，但是在具體的高中數(shù)學教學中，受到
中學課程輔導·教師通訊 2020年7期2020-07-28
- 通過英語閱讀策略培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)的研究
能力 批判性思維能力 創(chuàng)造性思維能力【中圖分類號】? G633.41 ? ? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）18-090-01一、發(fā)現(xiàn)問題在英語學習中，閱讀占據(jù)了重要地位，被稱為 ： 得閱讀者得天下。在傳統(tǒng)的英語閱讀課中，老師注重知識點的學習和講解，學生缺乏對文章整體的感知。學生處于被動的，灌輸性的學習，缺乏對思維的激發(fā)和提升性地學習，因此一旦遇到靈活性的任務(wù)時，學生解題就呈現(xiàn)思維能力的缺失
中學課程輔導·教育科研 2020年18期2020-07-04
- 批判性思維能力培養(yǎng)的四條教學策略
鍵詞】批判性思維能力；英語教學；閱讀策略【中圖分類號】G633.4【文獻標志碼】A【文章編號】1005-6009（2020）35-0070-02批判性思維能力是一種基于充分的理性和客觀事實來進行評價的能力，其中包含著分析、質(zhì)疑、評價、批判的過程，可以說，批判性思維能力是獨立人格的基礎(chǔ)。英語閱讀教學是批判性思維教育的一個有力的突破口。1.突破傳統(tǒng)教學預(yù)設(shè)。傳統(tǒng)的閱讀課上教師一般會進行生詞的解釋和教學，然后通過多種不同的形式讓學生讀熟文本，接著會講解一些重點詞
江蘇教育·中學教學版 2020年5期2020-07-04
- 基于核心素養(yǎng)的學生批判性思維能力的培養(yǎng)研究
來看，批判性思維能力對于學生學習任何學科都是非常重要的，所以在小學階段就要幫助學生意識到獨立思考和批判性思維的重要性。由于小學生剛剛接觸系統(tǒng)性的知識學習，其還不具備相應(yīng)的認知水平與能力，在學習中大多以直觀的思維分析問題。但是，在小學階段的知識中有一些抽象性強的知識，若是學生仍舊使用直觀的思維來分析，那么就難以透徹地理解知識，更不能有效地掌握知識。所以，在小學時期，教師必須重視學生思維能力的培養(yǎng)，立足學生的興趣，尊重學生思維的獨特性，引導學生獨立思考知識，發(fā)
新課程·上旬 2020年48期2020-06-29
- 高中英語閱讀教學中批判性思維能力培養(yǎng)研究
教學中批判性思維能力培養(yǎng)展開研究是適應(yīng)現(xiàn)階段高中學生學習的重要方向。關(guān)鍵詞：高中英語閱讀教學;批判性思維能力;培養(yǎng)措施;批判性思維既是一種思維技能，也是一種人格或氣質(zhì)，既能體現(xiàn)思維水平，也能凸顯現(xiàn)代人文精神。通過批判性思維的培養(yǎng)，學生能辨析語言和文化中的具體現(xiàn)象，從而能夠梳理、概括信息，建構(gòu)新概念，分析、推斷信息的邏輯關(guān)系，正確理解各種思想和觀點，創(chuàng)造性地表達自己的觀點，具備初步運用英語進行獨立思考、創(chuàng)新思維的能力，這也是《高中英語新課標》中思維品質(zhì)的培養(yǎng)
教育周報·教育論壇 2020年50期2020-03-28
- 以變促思，走出“陷阱”
養(yǎng)學生批判性思維能力，走出陷阱，對學生今后的成長和學習有著重要意義。本文將對高中物理教學中培養(yǎng)學生的批判性思維能力的意義展開分析，并且提出相應(yīng)的培養(yǎng)策略，以期能實現(xiàn)學生全方位的發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中物理教學;批判性思維能力;培養(yǎng)策略中圖分類號：G633.7? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2020）01-0036高中階段的學習對于學生的成長發(fā)展非常重要，學習是一個創(chuàng)新的動態(tài)過程，不是一成不變的，傳統(tǒng)的生搬硬套的教學方法已經(jīng)無法適應(yīng)當前教育
中學課程輔導·教學研究 2020年2期2020-03-28
- 高考英語閱讀對批判性思維的考察探析
告》對批判性思維能力維度的界定為理論框架，結(jié)合核心素養(yǎng)對思維品質(zhì)學習目標的闡述，舉例分析了近年來高考英語閱讀理解試題中對批判性思維能力在解釋能力、分析能力及推論能力三個維度上的考察情況，并在此基礎(chǔ)上提出了進一步完善高考英語閱讀題對于批判性思維能力考察的改進建議。關(guān)鍵詞：批判性思維能力;高考;英語;閱讀理解試題;考查中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A? 文章編號：1003-2177（2020）15-0072-020 引言在西方教育界，批判性思維被看作是
海外文摘·學術(shù) 2020年15期2020-01-07
- 借力思維導圖培養(yǎng)高中生批判性思維能力
學生的批判性思維能力。文章首先闡述了思維導圖和批判性思維的概念界定及特點，分析了培養(yǎng)高中生批判性思維能力的必要性及其理論依據(jù)，進而結(jié)合具體的教學實踐說明如何利用思維導圖在閱讀教學中開展培養(yǎng)學生批判性思維能力。關(guān)鍵詞：思維導圖 ?高中生 ?批判性思維能力一、引言新修訂的《普通高中英語課程標準》（2017年版）提出英語學科核心素養(yǎng)的概念及其核心內(nèi)容，即語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學習能力四個方面。其中，“思維品質(zhì)是指思維在邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的
新教育時代·教師版 2019年43期2019-12-30
- 中學英語閱讀教學批判性思維能力培養(yǎng)策略研究
學生們批判性思維能力的培養(yǎng)。學生們?nèi)绻軌蛑鸩教嵘陨淼?span id="j5i0abt0b" class="hl">批判性思維能力，就能夠更好的去獲取相關(guān)的英語閱讀信息，從而促進自身英語綜合能力的提升。本文就中學英語閱讀教學批判性思維能力的培養(yǎng)策略做了相關(guān)的闡述和分析。關(guān)鍵詞：中學英語;閱讀教學;批判性思維能力;培養(yǎng)策略對于中學英語教學而言，閱讀教學是尤為重要的，能夠幫助學生們積累大量的英語語言知識。對于當今的中學英語教學領(lǐng)域而言，批判性思維能力是我國中學英語課程的必需能力。通過大量的教學實踐表明，批判性思維與英語
贏未來 2019年27期2019-12-09
- 借助英文繪本 培養(yǎng)小學生批判性思維能力
學生的批判性思維能力進行培養(yǎng)，深化他們的學習認識，引導他們在學習歷程中獲得更為廣闊的發(fā)展空間。英文繪本以兒童性、故事性、語言真實性、節(jié)奏性等特點深受廣大學生、家長、教師的喜愛。以此為突破口，通過繪本閱讀培養(yǎng)學生的批判性思維。【關(guān)鍵詞】小學生;英文繪本;批判性思維能力;培養(yǎng)探究【作者簡介】吳悅，江蘇省常州市新北區(qū)三井實驗小學。英語學科的核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力四個維度。事實上，批判性思維卻早已成為英語教育界持續(xù)關(guān)注的熱點之一，在英語
校園英語·上旬 2019年11期2019-11-06
- 初中英語閱讀教學中學生批判性思維能力的培養(yǎng)策略芻議
人才的批判性思維能力要求越來越高。基于此，本文重點針對初中英語閱讀教學中學生批判性思維能力的培養(yǎng)策略進行了詳細的分析，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】初中英語;閱讀教學;批判性思維能力【作者簡介】王軍霞（1984.02-），女，漢族，甘肅岷縣人，岷縣閭井鎮(zhèn)初級中學，本科，中學一級教師，研究方向：初中英語為主。在初中英語教學過程中，閱讀教學是最基本的教學環(huán)節(jié)，可以有效提升學生對英語語言知識的掌握能力以及運用能力。而在初中英語閱讀教學中培養(yǎng)學生的批判性思維，可以有效提升學
校園英語·上旬 2019年11期2019-11-06
- 初中英語閱讀中學生批判性思維能力的培養(yǎng)
養(yǎng)學生批判性思維能力的重要途徑，教師通過精心設(shè)計教學活動及提問等啟發(fā)學生思考，使學生在閱讀的過程中運用預(yù)測、分析、質(zhì)疑和評價等批判性思維方法，本文以人教版九年級全冊第八單元Section B The Winning Team為教學案例展現(xiàn)在英語閱讀中批判思維能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞 初中英語 英語閱讀 批判性思維能力中圖分類號：H319文獻標識碼：A1基于批判性思維培養(yǎng)的初中英語閱讀課例分析1.1教學目標知識目標：學習關(guān)于“體育”的生詞、短語，了解并嘗試使用英語
科教導刊·電子版 2019年24期2019-10-31
- 創(chuàng)新型社會下英語專業(yè)學生如何培養(yǎng)批判性思維能力
業(yè)學生批判性思維能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型社會；英語專業(yè)學生；批判性思維能力根據(jù)調(diào)查顯示，英語專業(yè)學生的批判性思維能力要低于其它專業(yè)的學生，因此批判性思維能力的培養(yǎng)應(yīng)該引起英語專業(yè)教師的充分重視，而在實際教學中，教師可以運用激發(fā)學生學習興趣，組織相關(guān)教學活動以及實施競賽等方式培養(yǎng)學生批判性思維[1] 。一、批判性思維的含義批判性思維的含義主要是指對問題進行嚴謹?shù)乃伎?，具有明辨、審辯的思考能力，運用理性、清晰的思考方式。具體來講批判性思維是指人們在遇到問題時
科學導報·學術(shù) 2019年7期2019-10-21
- 淺談初中英語教學中學生批判性思維能力的培養(yǎng)
于學生批判性思維能力培養(yǎng)的研究卻寥寥無幾，對此，本文分析了初中英語教學中學生批判性思維能力的培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞 初中英語教學;批判性思維能力;培養(yǎng)策略中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）28-0053-01隨著201
讀寫算 2019年28期2019-10-15